相互成就，共创未来

这一年盛夏，是我们追梦的起点；故事的序章，是与孩子们相遇的片刻。蝉鸣声声，7 月 17

日的清晨，我正式前往云梦县吴铺镇居委会“希望家园”设点支教，我的心情如同当时的天

气一般，阳光明媚，因为那是我与学生们见面的日子。

“叫老师好”，我抬头一看，是一位家长在让她的孩子向我问好。那是一位小女孩，她迈着

小碎步走到我面前，一副十分腼腆的模样。“老师好”，她温柔细腻的声音融化了我的心，我

笑了笑，望着她那双圆溜溜的大眼睛，自然的同她打了个招呼：“你好呀，真是个可爱的小

姑娘，你来的早，就先坐在第一排好不好？”她微微点了点头，便在第一排随意找了个座位

坐下了。后面接续来了很多家长和学生，眼看着已到上课的时间了，我便简单的向家长们嘱

托了几句，便开始了我们的第一节课。

记得第一节课主要是举行开班仪式，我首先向大家介绍了自己，接着让同学们也来依此进行

自我介绍。起初还有几位同学比较腼腆，越到后来放得越开了。做完自我介绍，我们开展了

团辅活动，同学们都很聪慧灵敏，反应积极，第一堂课，我们都给彼此留下了不错的印象。

在后来的相处中，我很快与大家熟悉起来，孩子们也都很喜欢我，每天“老师老师”的叫着。

他们懂得感恩，记得老师对他们的好，所以常常送给我们一些自己画的画、叠的折纸，以示

对我们的喜爱。课堂中，我带着大家学习了很多知识，有关于伟人介绍的、红色故事的、文

化传承的……此外，为了培养大家的综合素养，我们还开设了很多文体类的课程，比如唱歌、

跳舞、手工、体育等等。那些成果和作品就是他们努力的见证，这世上没有白来的成就，我

相信那些努力的过程、流下的眼泪，也一定会成为他们人生中宝贵的财富，为他们的健康成

长筑起基石。

当然，也并不是所有孩子都是听话懂事的，还有一些特别顽皮的学生让我很是头疼。既是老

师，为了孩子着想，我必须要对他们进行正确的引导。起初我会“晓之以理，动之以情”，

但效果并不佳，这些孩子总是不予理会。于是，我便进行了反思，第二天再去学校时，我采

用了因材施教、严慈相济的管理策略，结果课堂秩序好多了，顽皮的孩子也不再为所欲为。

我曾在《给教师的 40 堂培训课》这一书中学习了丰富的教育教学的技巧和理论知识，但没

有实践，就犹如“纸上谈兵”，空有一番理论做支撑，这是万万不行的。在这次实践教学中，

我和学生互相成就，在我心里，他们也是我的良师益友，激励我反思，激励我摸索，也促进

了我的成长。

年轻气盛的我感谢这一次的支教，更感谢遇见我这“第一批”学生。我满怀憧憬到此处，但

也必有依依不舍离去时。孩子们一声声呼唤牵动着我的心弦，这呼唤凝聚成一股强大的力量

拽着我，叫我如何都无法迈开脚步，原谅我我不敢随意许下“会回来看你们的”诺言，想来

若是真的再无机会见面，我也会珍藏这段回忆，将它铭刻于心。不论自己以后走的多远，于

我而言，这次支教是我真正踏入教育事业大门的起点，我也定会回头看看你们，看看这个时

期努力为人师、真诚爱孩子的自己，不忘初心。