精准粹练 语文 目录 第一部分 基础篇 粹练01 小题必刷练 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 143 大题抢分练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 143 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 143 粹练02 小题必刷练 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 144 大题抢分练 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 144 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 145 粹练03 小题必刷练 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 146 大题抢分练 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 147 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 147 粹练04 小题必刷练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 148 大题抢分练 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 148 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 148 粹练05 小题必刷练 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 149 大题抢分练 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 150 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 150 粹练06 小题必刷练 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 151 大题抢分练 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 152 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 152 粹练07 小题必刷练 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 152 大题抢分练 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 153 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 153 粹练08 小题必刷练 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 154 大题抢分练 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 154 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 155 粹练09 小题必刷练 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 156 大题抢分练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 156 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 156 粹练10 小题必刷练 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 157 大题抢分练 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 157 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 158 粹练11 小题必刷练 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 158 大题抢分练 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 159 粹练12 小题必刷练 第二部分 提升篇 大题抢分练 粹练13 小题必刷练 大题抢分练 粹练14 小题必刷练 大题抢分练 粹练15 小题必刷练 大题抢分练 粹练16 小题必刷练 大题抢分练 粹练17 小题必刷练 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 160 大题抢分练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 160 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 160 粹练18 小题必刷练 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 161 大题抢分练 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 161 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 162 粹练19 小题必刷练 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 162 大题抢分练 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 163 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 163 粹练20 小题必刷练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 164 大题抢分练 粹练21 小题必刷练 大题抢分练

粹练22 小题必刷练 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 164 大题抢分练 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 165 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 165 粹练23 小题必刷练 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 166 大题抢分练 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 166 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 167 粹练24 小题必刷练 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 167 大题抢分练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 167 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 167 粹练25 小题必刷练 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 168 大题抢分练 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 168 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 169 粹练26 小题必刷练 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 169 大题抢分练 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 170 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 170 粹练27 小题必刷练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 171 大题抢分练 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 171 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 171 粹练28 小题必刷练 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 172 大题抢分练 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 173 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 173 粹练29 小题必刷练 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 174 大题抢分练 第三部分 能力篇 粹练30 小题必刷练 大题抢分练 粹练31 小题必刷练 大题抢分练 粹练32 小题必刷练 大题抢分练 粹练33 小题必刷练 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 174 大题抢分练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 175 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 175 粹练34 小题必刷练 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 175 大题抢分练 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 176 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 177 粹练35 小题必刷练 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 177 大题抢分练 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 178 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 178 粹练36 小题必刷练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 179 大题抢分练 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 179 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 180 粹练37 小题必刷练 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 180 大题抢分练 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 181 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 181 粹练38 小题必刷练 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 182 大题抢分练 语言文字运用Ⅰ+默写 ………………………………………………………………………………………… 182 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 183 粹练39 小题必刷练 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 183 大题抢分练 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 183 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 184 粹练40 小题必刷练 文学类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 185 大题抢分练 语言文字运用+文化常识+作文审题 ………………………………………………………………………… 185 实用类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 186 粹练41 小题必刷练 语言文字运用+默写 …………………………………………………………………………………………… 186 大题抢分练 论述类文本阅读 ………………………………………………………………………………………………… 187 语言文字运用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 ……………………………………………………………………… 187 粹练42 小题必刷练 文言文阅读 ……………………………………………………………………………………………………… 188 大题抢分练 粹练43 小题必刷练 大题抢分练 粹练44 小题必刷练 大题抢分练 粹练45 小题必刷练 大题抢分练 粹练46 小题必刷练 大题抢分练

第一部分 基础篇 粹练01 小题刷分练 语言文字运用Ⅰ+默写 大题抢分练 论述类文本阅读 1.①顺理成章 ②难以言喻 ③迫不及待 1.A A.“大数据改变了人们 的 生 活 …… 必 须 建 立 大 数 据 思 维” 解析:第一空,“顺 理 成 章 ”,比 喻 随 着 某 种 情 况 的 发 展 而 自 然 错误。“大数据改 变 了 人 们 的 生 活 和 思 维 方 式 ”偷 换 概 念,文 产生的结果。语境中,前面说 “小 镇 上 的 人 们 和 其 他 地 方 的 人 章第一段“尤其是由数字化 技 术 发 展 引 发 的 信 息 化 浪 潮,极 大 们一样,一律到照相馆留影”,而 且 “小 镇 只 有 一 家 照 相 馆”,那 地改变 了 人 们 的 生 活 习 惯 和 思 维 方 式 ”,主 语 是 “信 息 化 浪 么照相而入“馆 ”,这 是 很 自 然、很 正 常 的 一 件 事。 故 填 “顺 理 潮”;第二段“大 数 据 所 引 发 的 社 会 变 革 不 仅 改 变 了 人 们 的 生 成章”。第二空,“难以言喻 ”,指 事 物、心 情 找 不 到 恰 当 的 语 句 活方式”,主语是“社会变 革 ”。 条 件 缺 失,第 二 段 “充 分 挖 掘 大 或词语形容、说明或表达 出 来。 此 处 是 对 照 相 馆 的 感 受,前 面 数据的功能和价值”是建立大数据思维的条件。故选 A。 谈到了它的“神秘”“端庄含 蓄”,这 里 要 求 用 一 个 词 来 形 容 “幽 暗”造成的“高贵感”,这些感 觉 是 很 难 用 语 言 清 楚 地 表 达 出 来 2.D D.“古为今用”错 误,文 章 主 要 内 容 是 “数 字 化 构 建 非 遗 传 的,故填“难以言喻”。 第 三 空,“迫 不 及 待 ”,意 思 是 急 迫 得 不 承新模式”,是 利 用 新 技 术 保 护 非 遗 文 化,不 是 “古 为 今 用 ”。 能再等待。这是写照完相之 后 等 待 取 相 片 的 感 受,前 面 有 “依 故选 D。 然惦记着这件事,甚至兴奋 得 晚 上 睡 不 着”,说 明 很 兴 奋,想 要 早 点 看 到 自 己 的 照 片 ,故 填 “迫 不 及 待 ”。 3.C A.“这将会成为数字信息技术未来的发展趋势”错 误,时 态 混乱,文章第三段“虚拟现 实 交 错 更 换 已 然 成 为 数 字 信 息 技 术 2.第一处 主 语 “我 ”只 出 现 一 次,表 明 说 话 人 语 速 极 快,情 绪 急 的发展趋势”,选 项 将 “已 然”变 成 “将”。B.“就 可 以 实 现 非 遗 迫,表明照相时的紧张、兴 奋,唯 恐 自 己 照 的 不 好 看;第 二 处 主 技术的真正传 承 ”错 误,表 述 绝 对。 原 文 说 的 是 “也 可 实 现 非 语“你”再三出 现,形 象 地 展 现 出 跟 朋 友 照 相 时 大 家 互 相 帮 对 遗技艺的真正传承”。D.“这是 它 相 较 传 统 展 示 平 台 具 有 的 最 方 检 查 ,期 望 留 下 美 好 形 象 的 友 爱 、互 助 的 美 好 氛 围 。 主要的优势”错误,于文无 据,从 第 四 段 可 知,与 传 统 展 示 平 台 解析:解答时,要结合具体 语 境,进 入 原 文 情 境,感 受 当 时 的 场 相比的优势有两点,并未说明哪点是最主要的优势。故选 C。 景和人物的心 情,进 而 解 读 出 这 样 写 的 原 因。 第 一 处 是 照 相 人唯恐自己照出来不好看,因 此 着 急 地 询 问 同 伴,一 连 串 问 题 粹练02 小题刷分练 语言文字运 只用一个“我”字 能 够 突 出 这 种 急 迫 而 又 兴 奋 忐 忑 的 心 情;第 用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 二处是朋友间的 互 相 提 醒,这 些 观 察 到 的 问 题,如 “脸 上 粘 了 个东西”“头发乱了”“牙上 有 韭 菜”并 非 是 一 下 子 都 看 出 来 的, 1.①看起来风马牛不相及 ② 并 不 直 接 产 生 主 观 的 愉 悦 感 ③ 有可能间隔了一点时间;或 者 这 些 提 醒 并 不 是 一 个 人 发 出 的, 解释了为什么戒烟会这样难 因此连用三个“你”。这样写 表 现 出 大 家 一 起 去 照 合 影 的 紧 张 解析:①从语境看,此 处 与 其 后 的 分 句 “但 实 际 上 都 与 同 一 种 而 又 兴 奋 、热 闹 情 景 ,也 写 出 当 时 友 爱 、互 助 的 美 好 氛 围 。 物质相关”构成 转 折 关 系,共 同 对 段 首 三 个 问 题 进 行 评 说,可 见这三个问题表面看起来是 毫 不 相 干 的,故 填 “看 起 来 风 马 牛 3.3月22 日,《四 川 日 报 》推 出 特 别 报 道 《三 星 堆———再 醒 惊 天 不相及”。②此处是对前 一 分 句 内 容 的 否 定,与 其 后 一 分 句 一 下》,聚焦“宝”“人”“魂”“谜”四 大 主 题,每 个 主 题 以 不 同 颜 色 正一反,说明很多人将多巴 胺 视 为 “快 乐 物 质”是 错 误 的,然 后 代 表 ,报 道 引 发 考 古 界 、媒 体 界 关 注 。 分析了多巴胺 使 人 产 生 愉 悦 感 的 机 理。 故 填 “并 不 直 接 产 生 解析:本题考查压缩语段 的 能 力。 第 一 句 话 是 新 闻 导 语,从 中 主观的愉悦感”。③此处 是 对 前 面 内 容 的 小 结,概 括 说 明 戒 烟 提取关键信 息:3 月 22 日,《四 川 日 报 》推 出 特 别 报 道 《三 星 的 难 点 所 在 。 故 填 “解 释 了 为 什 么 戒 烟 会 这 样 难 ”。 堆———再醒惊 天 下 》。 主 体 部 分,先 总 体 介 绍 报 道 的 四 大 主 题,然后分别介绍每个主 题 的 特 色。 提 炼 总 领 性 的 信 息:该 报 2.①从内容表达 的 角 度 看,大 脑 里 的 细 胞 利 用 神 经 递 质 来 与 其 道聚焦“宝”“人”“魂”“谜”四 大 主 题。 而 这 四 大 主 题 的 共 同 特 他细胞进行沟通 和 信 息 交 换,神 经 递 质 承 担 的 恰 如 信 使 传 达 色是什么呢? 那就是每个主题都有一个主色。综上即可得出 消息之类的职 责。 ② 从 辞 格 使 用 的 角 度 看,文 本 中 使 用 了 比 答案。 喻和拟人的修辞 手 法,形 象 地 说 明 神 经 递 质 非 常 抽 象 的 工 作 原 理 ,也 使 行 文 活 泼 富 有 人 情 味 。 4.(1)芳与泽其杂糅兮 唯昭质其犹未亏 解析:本题考查 赏 析 语 句 表 达 效 果 的 能 力。 理 解 句 子 的 表 达 (2)泣涕涟涟 载笑载言 特点不能离开语 境。 单 独 来 看,称 神 经 递 质 为 “信 使 ”确 实 费 (3)浮光跃金 静影沉璧 解,但结合语境中 对 神 经 递 质 工 作 原 理 (特 性 )的 解 说,即 “大 解 析 :易 错 字 词 :糅 、昭 、涟 、璧 。 脑里的细胞用它 与 其 他 细 胞 进 行 沟 通 和 信 息 交 换 ”则 不 难 理 解,神经递质承 担 的 恰 如 信 使 传 达 消 息 之 类 的 职 责。 “信 使 ” 5.(1)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 之喻不仅合乎语 境,而 且 使 用 比 喻 和 拟 人 的 修 辞 手 法,把 “神 (2)则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也 经递质”比喻 为 “信 使”,且 用 “沟 通 和 信 息 交 换 ”赋 予 “神 经 递 (3)浮云游子意 落日故 人 情/总 为 浮 云 能 蔽 日 长 安 不 见 使 质 ”人 的 特 点 ,形 象 生 动 ,生 活 色 彩 浓 郁 。 人愁/不畏浮云遮望眼 自 缘 身 在 最 高 层/不 义 而 富 且 贵 于 我如浮云/浮云一别后 流水十年间 3.示例:运动能够在短时间内 促 进 内 啡 肽 的 产 生,是 因 为 高 运 动 解 析 :易 错 字 词 :畔 、曾 、瞬 。 量会将你 身 体 的 肌 肉 里 的 糖 原 耗 尽,这 会 使 你 感 受 到 肌 肉 疼痛。 解析:原句有三处语病:多 层 状 语 语 序 不 当,“在 短 时 间 内 能 够 143 参考答案

促进”改为“能 够 在 短 时 间 内 促 进 ”;误 用 介 词 “被 ”,导 致 语 意 汉武帝元朔五年(前124年),匈 奴 右 贤 王 多 次 率 军 侵 扰 朔 方 郡, 不合逻辑,“会被”改为“会将”;动 宾 搭 配 不 当,“感 触”改 为 “感 汉武帝命令车骑 将 军 卫 青 率 三 万 骑 兵 从 高 阙 出 塞,与 各 部 共 率 受 ”。 领十几万人,攻击匈奴。右贤 王 认 为 汉 军 相 距 遥 远,不 会 很 快 到 4.D “屯田”有军屯与民屯之分,以军屯为主。 达,饮酒大醉。卫 青 等 率 兵 出 塞 六 七 百 里,乘 夜 赶 到,包 围 了 右 5.B “表现 作 者 闲 适 淡 泊”错 误。 颈 联 “窗 竹 影 摇 书 案 上,野 泉 贤王。右贤王很吃惊,乘夜逃 走,只 带 数 百 名 强 壮 的 骑 兵 冲 出 包 声入砚池中”的意思是:窗 外 绿 竹 摇 曳,影 入 书 案,远 处 泉 水 潺 围,向北逃去。卫青俘获右贤 王 牲 畜 近 百 万 头,于 是 卫 青 率 军 回 潺,流入砚池。 视 听 结 合,我 们 可 以 想 见 其 弟 侄 伏 案 苦 读、砚 朝。到达边塞,汉武帝派使臣 带 着 大 将 军 印,在 军 中 拜 卫 青 为 大 池墨耕的情形。故选 B。 将 军 ,诸 将 领 都 属 卫 青 统 领 。 汉 武 帝 元 朔 六 年 (前 123 年 )春 季 二 6.①求学 需 要 沉 心 静 气,不 受 外 部 环 境 影 响。 首 联 “居 穷 道 不 月,大将军卫青 又 奉 命 率 军 自 定 襄 出 发 出 击 匈 奴。 任 命 翕 侯 赵 穷”“乱时 还 与 静 时 同 ”告 诉 我 们 不 管 局 势 再 动 荡,处 境 再 窘 信为前将军,卫尉 苏 建 为 右 将 军,郎 中 令 李 广 为 后 将 军,都 归 大 迫,都要静下心来做学问。② 求 学 需 要 意 志 坚 定,矢 志 不 渝 地 将军卫青统领,这次斩杀匈奴 几 千 人 返 回,驻 扎 在 定 襄、云 中、雁 追求。“常修礼乐 风 ”可 以 看 出 即 使 身 处 “干 戈 地 ”,仍 需 要 坚 门等地休养兵马。汉武帝元朔 六 年 (前 123 年 )夏 季,四 月,卫 青 定志向,坚持修身养性。 ③ 求 学 需 要 勤 奋,珍 惜 点 滴 光 阴。 尾 再次率六位将军自定襄出发,攻 打 匈 奴,斩 杀 与 俘 虏 匈 奴 一 万 多 联“少年辛苦终身事,莫向光 阴 惰 寸 功”直 接 告 诉 我 们,做 学 问 人。右将军苏建、前将军赵信 共 三 千 多 骑 兵,单 独 与 匈 奴 单 于 所 就 需 要 珍 惜 时 光 ,积 累 “寸 功 ”。 率军队相遇,交战一天多,汉 军 伤 亡 殆 尽。 赵 信 原 为 匈 奴 小 部 落 解析:本题考查评价诗歌 思 想 内 容 的 能 力。 首 联 意 思 是:为 什 么处于穷困之境仍要注重修 养,我 还 是 与 往 常 一 样,尽 管 外 面 的首领,归降汉朝后,被汉朝封 为 翕 侯,现 在 战 败 , 匈 奴 引 诱 他 投 已经战乱纷纷,刻 画 了 书 堂 主 人 独 特 的 精 神 风 貌。 这 告 诉 我 们不管局势再动荡,处境 再 窘 迫,都 要 静 下 心 来 做 学 问。 故 概 括为:求学需 要 沉 心 静 气,不 受 外 部 环 境 影 响。 颔 联 意 思 是: 降,于是他率领 其 部 剩 余 的 八 百 名 骑 兵 投 降 了 匈 奴。 苏 建 全 军 故乡虽然在打 仗,可 是 弟 侄 还 在 接 受 儒 家 思 想 的 教 化。 身 处 战乱之中,但还 坚 持 修 身 养 性,运 用 对 比 的 手 法 来 写,求 学 需 覆 没 , 脱 身 逃 亡 ,独 自 回 到 大 将 军 卫 青 的 军 营 。 议 郎 周 霸 说:“自 要意志坚定,矢志不渝地 追 求。 尾 联 意 思 是:年 轻 时 候 的 努 力 是有益终身的大事,对着匆 匆 逝 去 的 光 阴,不 要 丝 毫 放 松 自 己 从大将军出兵以来,未曾 斩 杀 过 一 位 副 将。 如 今 苏 建 弃 军 逃 回, 的努力。这是 对 侄 子 的 劝 勉 之 辞,劝 弟 侄 莫 荒 废 时 光、学 业, 应当斩首以示 将 军 的 威 严。”军 正 闳、长 史 安 说:“不 对。 兵 法 说 这就告诉我们做学问 就 需 要 珍 惜 时 光,积 累 “寸 功 ”———勤 奋, ‘小部队坚强作 战,也 会 被 大 部 队 擒 住 ’。 如 今 苏 建 以 数 千 的 军 惜时。 队抵挡单于数万 人,独 自 返 回,将 其 斩 首,这 是 在 明 示 以 后 战 败 将领不要再返回的意思。”大将 军 说:“我 卫 青 幸 运 地 以 皇 上 亲 信 大题抢分练 文言文阅读 的身份为将带兵,不 担 心 没 有 威 严,周 霸 劝 我 杀 苏 建 以 示 威 严, 这很不合 我 的 本 意。 况 且 我 的 职 权 即 使 允 许 我 斩 杀 (有 罪 )将 1.A “信故胡小王”是 判 断 句,意 思 是 “赵 信 原 为 匈 奴 小 部 落 的 领,但凭借我大臣的地位尊贵 和 受 皇 上 的 宠 信,也 不 敢 擅 自 在 境 首领”。“降汉”的 主 语 也 是 “信 ”,所 以 “小 王 ”放 前 一 句,排 除 外诛杀大将。一切交给皇上,由 皇 上 裁 决,以 显 示 作 为 臣 子 的 不 BC。“及败”的主语是“信 ”,“诱 之 ”的 主 语 是 “匈 奴 ”,所 以 “匈 敢专权,不是更好吗!”军吏 们 都 说:“好。”于 是 把 苏 建 囚 禁 起 来, 奴”放后一句,排除 D。故选 A。 送 到 汉 武 帝 所 在 的 地 方 。 汉 武 帝 元 狩 四 年 (前 119 年 ),大 将 军 卫 青出塞后,从捕获的俘虏口中 得 知 单 于 的 居 住 地,自 己 便 带 着 精 2.C C.“这里指卫青表达自己戴罪立功的 决 心”错 误,这 里 的 待 兵前去攻打,大将 军 卫 青 率 军 出 塞 一 千 余 里,横 穿 过 大 沙 漠,看 罪是古代官 吏 供 职 的 谦 辞,意 谓 随 时 准 备 因 失 职 而 被 治 罪。 到单于的军队正列阵以待。于是卫青下令利用兵车围成一周结 故选 C。 成营阵,又令 五 千 骑 兵 向 匈 奴 出 击,匈 奴 派 出 约 一 万 名 骑 兵 迎 战。这时恰好太 阳 要 落 山,狂 风 骤 起,砂 砾 打 在 脸 上,两 军 相 互 3.C C.“采纳了军正闳等人的提议”错误,应 为 卫 青 提 议 是 否 处 看不见,汉军增 派 左 右 两 翼 的 军 队 将 单 于 包 围。 单 于 看 到 汉 兵 斩苏建交由皇 帝 裁 决,而 不 是 采 纳 了 军 正 闳 等 人 的 提 议。 故 人数很多,而且兵马也很强,估 计 自 己 再 战 下 去,也 打 不 过 汉 兵, 选 C。 于是单于便乘坐六匹骡子拉 的 车,带 着 数 百 名 精 壮 骑 兵,径 直 冲 出汉军的包围,向西北奔去。 大 将 军 卫 青 为 人 仁 义 善 良,尊 重 士 4.(1)如今苏建 以 数 千 的 军 队 抵 挡 单 于 数 万 人,独 自 返 回,将 其 兵 ,谦 虚 退 让 ,以 温 和 柔 顺 博 得 汉 武 帝 的 喜 爱 。 斩 首 ,这 是 在 明 示 以 后 战 败 将 领 不 要 再 返 回 的 意 思 。 (2)况且我的职权即使允许我 斩 杀 (有 罪)将 领,但 凭 借 我 大 臣 粹练03 小题刷分练 语言文字运用+默写 的 地 位 尊 贵 和 受 皇 上 的 宠 信 ,也 不 敢 擅 自 在 境 外 诛 杀 大 将 。 解析:赋分点:(1)“当 ”,抵 挡;“是 ”,这;“示 ”,明 示;“反 ”,通 1.①如痴如狂(或:欣 喜 若 狂、如 痴 如 醉 );② 排 山 倒 海 (或:气 势 “返 ”,返 回 。 (2)“虽 ”,即 使 ;“尊 宠 ”,尊 重 宠 幸 ;“擅 ”,擅 自 ;“不 磅 礴 、雷 霆 万 钧 );③ 得 意 洋 洋 (或 :踌 躇 满 志 、洋 洋 自 得 ) 敢自擅诛于境外”,状语后置 句,正 常 语 序 是 “不 敢 自 擅 于 境 外 解析:第 一 空,如 痴 如 狂:形 容 神 态 失 常,不 能 自 制。 亦 指 为 某 诛 ”。 人某事所倾倒。 选 段 是 对 壶 口 瀑 布 的 描 写,根 据 上 文 作 者 对 刘家峡水库、河套平原、龙 门 的 感 受,可 知,本 处 强 调 见 到 壶 口 【参 考 译 文 】 瀑布时,对壶 口 瀑 布 的 迷 恋,被 壶 口 瀑 布 的 壮 观 倾 倒。 故 填: 卫子夫和卫青是同母异父 的 姐 弟,卫 青 的 父 亲 郑 季,原 本 是 “如痴如狂”,或者“欣喜若狂”“如痴如醉”。第 二 空,排 山 倒 海: 把高山推开,把大 海 翻 过 来。 形 容 力 量 很 大,声 势 雄 壮。 本 处 平阳县的县吏,后 来 到 平 阳 侯 家 里 侍 奉 当 差,和 卫 媪 生 了 卫 青, 重点描写壶口的壮观,水势 之 大、之 急 的 特 点,根 据 “山 逼 而 势 并让他冒 充 卫 姓。 后 来 卫 青 长 大 了,就 在 平 阳 侯 家 中 做 骑 奴。 急”“依滩泻而 狂 放 ”“万 马 奔 腾,喧 声 蔽 天 ”的 描 写 可 知,本 处 参考答案 144

形容水流气势的成 语,故 填 “排 山 倒 海”,或 者 “气 势 磅 礴 ”“雷 场对立 的 双 方 或 多 方,以 战 胜 对 方 为 目 的,凭 借 武 器 互 相 霆万钧”。第三空,得意 洋 洋:形 容 称 心 如 意 而 高 兴、兴 奋 的 样 攻击。 子。前文重点强调 水 势 之 壮 观,“却 ”表 明 本 处 语 义 转 折,“正 解析:“眼中风”与“脑中风”的 相 似 之 处 在 于,它 们 都 与 大 脑 血 当她……之时”拟 人 的 修 辞 手 法,水 势 自 上 而 下 排 山 倒 海,壶 管或视网膜缺血或出血有关。 然 后 分 析 “打 仗”和 “打 笔 仗”的 口难免自夸、自得。本处表 现 壶 口 因 自 身 壮 观 而 沾 沾 自 喜,故 相似之处。“打仗”是指正 在 对 立 面 的 两 方 或 几 方 拿 着 武 器 互 填 “得 意 洋 洋 ”或 者 “踌 躇 满 志 ”“洋 洋 自 得 ”。 相攻击,目的是战 胜 对 方。 再 看 “打 笔 仗 ”,就 是 以 笔 为 武 器, 2.①句式整齐 (运 用 整 句 或 对 偶 ),读 起 来 琅 琅 上 口。 ② 第 一 层 相互讨伐,就是持有不同观 点 的 人 以 笔 为 武 器 进 行 论 辩,目 的 次四 字 组 合,两 两 相 对,而 第 二 层 次 则 四、六 字 组 合,两 两 相 是说服对方。二者 的 相 似 点 在 于:进 行 “打 仗 ”或 “打 笔 仗 ”的 对,这样句式又有长短变化,读 起 来 或 急 促,或 舒 缓,有 节 奏 变 双方或多方观 点、立 场 不 同,甚 至 对 立;双 方 都 用 武 器 攻 击 对 化之美。 方 ;目 的 是 战 胜 对 手 。 解析:本题考查 赏 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。 赏 析 句 子 表 达 效 7.示例:因此患者最好能在2 小 时 内、最 迟 不 超 过 4 小 时 接 受 治 果,主要从修 辞、表 现 手 法、表 达 方 式 等 方 面 入 手 分 析。 画 线 疗 ,才 有 可 能 保 住 自 己 的 视 力 。 句子采用了整 句 的 形 式,“虎 吼 震 川,隆 隆 千 里;龙 腾 搅 谷,巍 解 析 :原 句 语 病 有 :① 句 式 杂 糅 或 不 合 逻 辑 。 “最 迟 不 超 过 4 小 巍地颤”都是四字结构;“波 起 涛 落,切 层 岩 如 豆 腐;激 流 飞 湍, 时内”,“最迟”后面必须跟 确 定 的 数 字,而 不 能 是 一 个 范 围,因 锉顽石如木铁”是四、六 字 组 合。 这 样 两 两 相 对,句 式 整 齐,且 此可将“内”删掉。② 关 联 词 不 当。 “并 ”表 示 并 列 关 系,而 前 读起来琅琅上口的同时加强 语 势、强 调 语 义,表 达 了 丰 富 的 感 后句子是 承 接 或 者 条 件 关 系,把 “并 ”改 为 “才 ”;③ 主 语 不 一 情,给读者以深刻、鲜明的 印 象。 而 且 句 式 整 齐 中 又 有 长 短 变 致。前面句子主语是“患者”,而 “尽 可 能 保 住 视 力 ”的 是 医 生, 化,四字句急促、六字句舒 缓,这 样 的 变 换 富 有 节 奏 变 化 之 美, 可 将 “尽 可 能 ”改 为 “有 可 能 ”。 增 添 了 文 章 的 音 韵 美 、节 奏 美 。 8.(1)驽马十驾 功在不舍 3.A 本题考查分析 人 称 代 词 用 法 的 能 力。 文 中 句 子 的 “他 ”是 (2)其叶沃若 其黄而陨 泛指。A.泛指。B.用 在 动 词 和 数 量 词 之 间,表 示 虚 指。C.指 (3)积水 成 渊 蛟 龙 生 焉/梦 入 神 山 教 神 妪 老 鱼 跳 波 瘦 蛟 示代词,指 别 一 方 面 或 其 他 地 方。D.指 示 代 词,另 外 的,其 舞/舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 他的。 解 析 :易 错 字 词 :驽 、陨 、妪 、壑 、嫠 。 4.①选手力量和技巧的发挥 ② 减 少 了 手 掌 的 磨 伤 ③ 完 善 了 9.(1)悠哉悠哉 辗转反侧 拔河游戏规则 (2)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 解析:本题考查语言表达连 贯 的 能 力。“补 写 ”要 联 系 语 境,学 (3)居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 会“瞻前顾后”,并注意字 数 要 求。 ① 前 文 说 拔 河 “比 试 力 量 和 解 析 :易 错 字 词 :辗 、雕 、砌 。 拔河技巧”,“手 掌 极 易 磨 伤 ”是 不 利 情 况,此 处 应 填 不 利 的 结 果,即“选手力 量 和 技 巧 的 发 挥 ”。 ② 前 文 说 “对 拉 一 根 篾 缆 ” 大题抢分练 文学类文本阅读 手掌极易磨伤,此处是“用较 柔 软 的 麻 绳 替 代 了 篾 缆”的 好 处, 此处应填“减少了手掌的磨 伤”。 ③ “同 时”“进 一 步”说 明 在 前 1.D D.“含蓄地表达对她软弱性格的批判”错 误,于 文 无 据。 由 文基础上拔 河 游 戏 做 了 改 进 和 完 善,后 句 “明 确 了 决 胜 线 标 原文“至于 玛 格 丽 特 呢,她 在 试 图 习 惯 要 闹 三 四 年 蝗 灾 的 想 志———河界,制定了 裁 判 人 员 的 职 责 ”都 是 说 的 游 戏 规 则,此 法”可知,玛格丽 特 在 试 图 习 惯 要 闹 三 四 年 蝗 灾 的 想 法,文 章 处 应 填 “完 善 了 拔 河 游 戏 规 则 ”。 并未表达对她软弱性格的批判。故选 D。 5.①视网膜动脉阻塞有三种 ② 视 力 下 降 程 度 相 对 较 轻 微 ③ 视网膜缺血时间越久 2.①“严重的蝗 灾”是 指 从 读 者 的 角 度 和 内 容 上 看 的,体 现 在 蝗 解析:第一空,前面介绍了“眼 中 风”分 为 缺 血 性 和 出 血 性 眼 中 虫铺天盖地而来,“农场上 连 一 片 草 叶 也 没 有 留 下 ”。“不 算 严 风,其中视网膜动脉阻塞属 于 缺 血 性 眼 病;联 系 后 面 介 绍 的 三 重的蝗灾”是指 在 当 时 的 生 活 中,这 样 的 蝗 灾 时 常 发 生,本 次 种情况“第 一 种 是 中 央 动 脉 阻 塞 ”“第 二 种 是 分 支 动 脉 阻 塞 ” 蝗灾持续时间 短,之 前 的 蝗 灾 经 常 是 “习 惯 要 闹 三 四 年 ”。 ② “第三种是睫状动脉阻塞”可 知,这 三 种 都 是 “动 脉 堵 塞”,属 于 标题的内容反映出农民生 存 环 境 的 恶 劣,以 及 生 活 的 艰 难,人 缺血性眼中风,并 且 此 句 放 在 段 首,应 当 是 总 领 句。 故 填 “视 与自然斗争已经成为了常态。③标题是农场男人们经过紧张 网膜动脉阻塞有三种”。第 二 空,可 考 虑 前 面 两 种 情 况 的 对 应 而激烈的抗蝗斗 争 后 的 评 价,表 现 了 人 们 因 蝗 灾 短 暂 而 带 来 位置所写的内容,“会造成患 者 视 力 丧 失”“视 力 下 降 程 度 不 像 的庆幸心理,也 反 映 了 人 们 经 历 太 多 蝗 灾 的 乐 观 心 态。 ④ 与 第一种那么严重”,谈视力下降情况,且比前两 种 情 况 轻,故 填 女主人公劫后余 生 的 感 受,以 及 千 疮 百 孔 的 灾 难 场 景 形 成 鲜 “视力下降程度 相 对 较 轻 微 ”;第 三 空,这 一 句 所 写 内 容,得 依 明 对 比 ,引 人 思 索 ,给 读 者 留 下 深 长 的 思 考 空 间 。 据后面的解说来定。后文有 “缺 血 超 过 90 分 钟”“缺 血 超 过 4 解析:本题考查分析文 章 标 题 的 含 义 和 作 用 的 能 力。 解 答 时, 小时”可知,缺血时间越长,对 视 功 能 危 害 越 大。 故 填 “视 网 膜 可从蝗灾特 点、生 活 状 态、乐 观 心 态 以 及 读 者 阅 读 体 验 等 方 缺 血 时 间 越 久 ”。 注 意 两 个 “越 ”字 的 对 应 。 面 ,分 析 以 “一 场 不 算 严 重 的 蝗 灾 ”为 题 目 的 原 因 。 6.(1)含 义:“打 笔 仗 ”就 是 持 有 不 同 观 点 的 人 以 笔 为 武 器 进 行 论辩。 3.①从旁观者的 角 度 看,玛 格 丽 特 观 察 到 的 蝗 灾 侵 袭 的 场 景 和 (2)得名缘由:“打 笔 仗”与 “打 仗”有 相 似 之 处,都 是 观 点 或 立 人们紧张的 抗 灾 过 程,视 野 更 广,让 人 感 受 到 蝗 灾 的 肆 虐 严 重,给人留下深刻的印象。 ② 从 动 作 行 为 上 看,玛 格 丽 特 在 抗 蝗灾过程中,不 由 自 主 地 开 展 一 系 列 的 紧 张 活 动,动 作 熟 练, 如咬紧牙冲向 蝗 虫,屏 住 呼 吸 冲 进 屋 里,不 停 地 烧 水 泡 茶,加 145 参考答案

煤灌水,充分展现了蝗灾 之 严 重,以 及 对 抗 灾 的 无 声 支 持。 ③ 解 析 :解 答 时 ,先 提 取 主 干 句 “遂 川 是 适 合 茶 生 长 的 天 然 故 乡 ”, 从心理变化上看,玛 格 丽 特 面 对 蝗 虫 侵 袭 过 程 的 细 致 心 理 变 然后将修饰语“土地肥沃植被 丰 茂 全 境 长 年 云 雾 缭 绕 的”改 为 化展现了蝗灾之 严 重,她 面 对 蝗 灾 时 先 是 咬 紧 牙、恶 心、后 是 几个较短的句子即可。注意调整好句子顺序。 害怕,蝗灾过去后她有劫后 余 生 之 感,并 做 好 面 对 灾 难 反 复 斗 3.D 本题考查分析代 词 用 法 的 能 力。A.指 示 比 较 近 的 人 或 事 争的心理准备,这些都给 人 以 强 烈 的 感 染 力。 ④ 总 之,这 篇 文 物。单独使用。B.这时候。C.跟“那”对 举,表 示 众 多 事 物,不 章虽然玛格丽特 的 语 言 描 写 不 多,但 通 过 女 主 人 公 的 所 见 所 确指某人或某事物。D.指示比 较 近 的 人 或 事 物。后 面 跟 量 词 闻所感,强烈地传 达 了 蝗 灾 带 给 人 们 的 灾 难 以 及 人 们 面 对 灾 或 数 词 加 量 词 ,或 直 接 跟 名 词 。 和 文 中 “这 ”的 用 法 相 同 。 难的抗争精神。 4.①在它们之间有气孔 ②雾凇出现时 ③成为一种自然灾害 解析:本题考查赏析人物 形 象 和 写 作 手 法 的 能 力。 解 答 时,结 解析:本题考查语言表达连 贯 的 能 力。 ① 下 文 有 “这 气 孔 ”,横 合题干“读者却能从她的视角 和 行 动 中 感 受 到 蝗 灾 的 严 重”的 线上要有“气孔”二字;前文 有 “雾 凇 层 由 小 冰 粒 构 成”,这 说 明 说法,从旁观者 更 客 观、全 面 的 角 度,联 系 玛 格 丽 特 的 动 作 行 “气孔”是在“小冰粒”之 间 的。 故 填 “在 它 们 之 间 有 气 孔 ”。 ② 为 、心 理 状 态 以 及 文 章 的 主 题 等 ,简 要 分 析 即 可 。 此处强调的是出 现 了 某 种 条 件 后,才 会 有 下 文 的 “漫 漫 江 堤, 4.①我国拥有悠久的稻田养鱼 历 史 ② 也 来 自 水 稻 品 质 的 同 步 披银戴玉,仿若柳树结银花、松 柏 绽 银 菊 一 般”的 情 景,由 文 段 提升(或也来自品质提升后的 水 稻) ③ 一 头 是 传 统 种 植 效 益 中心看,这一条件 便 是 “雾 凇 出 现 时 ”。 ③ 此 处 用 “但 ”字 构 成 下降 转折,应是与“自然美景”相 反 的 状 况;下 文 提 及 的 是 雾 凇 严 重 解 析 :第 一 空 ,下 句 “早 在 2000 多 年 前 ”“饭 稻 羹 鱼 ”强 调 稻 田 养 时的后果,很明 显 是 一 种 自 然 灾 害。 故 填 “成 为 一 种 自 然 灾 鱼历史悠久,故 填:我 国 拥 有 悠 久 的 稻 田 养 鱼 历 史。 第 二 空, 害 ”。 前文指出稻虾 共 作 成 为 农 户 重 要 增 收 途 径 的 原 因,“不 仅 ”后 5.①雪是吉祥的征兆 ②雪水 亦 是 一 味 良 药 ③ 清 纯 的 雪 水 是 是递进分句,指 出 另 外 一 层 原 因,前 句 说 小 龙 虾 产 量 提 升,后 一种天然饮料 句应该说水 稻 品 质 提 升,故 填:也 来 自 水 稻 品 质 的 同 步 提 升 解析:第一空,由后文看,此 处 是 一 个 总 领 句,综 合 下 面 四 项 信 (或“也来自品质提升后的 水 稻 ”)。 第 三 空,前 文 “种 粮 成 本 有 息,是说在古人眼里雪的种 种 好 处,代 表 着 吉 祥,故 填 “雪 是 吉 所增加”“稻虾 共 作 的 种 养 结 合 模 式,折 射 出 的 正 是 粮 食 种 植 祥的征兆”。第二空,前 面 说 雪 “有 利 于 身 体 健 康 ”,后 面 是 说 生产方式的调整”指出种粮 者 面 对 成 本 增 加、种 植 模 式 上 的 转 雪水的药用功效,故填“雪 水 亦 是 一 味 良 药 ”。 第 三 空,此 处 是 变问题,此处与“另一头”强 调 市 场 需 求 并 列,“一 头”应 指 出 传 说雪水成为文人雅士煮沸沏 茶 的 饮 品,故 填 “清 纯 的 雪 水 是 一 统 种 植 效 益 下 降 的 问 题 ,故 填 :一 头 是 传 统 种 植 效 益 下 降 。 种 天 然 饮 料 ”。 5.稻虾共作是一种通过调整 粮 食 种 植 生 产 方 式,在 稻 田 养 虾,产 6.冬季是进补的好时节,冬季 食 补 应 供 给 富 含 蛋 白 质、维 生 素 和 出绿色虾稻米,且能多产出 龙 虾 增 收,实 现 粮 渔 双 赢 的 稻 渔 综 易于消化的食 物。 因 为 冬 季 进 补 能 提 高 人 体 的 免 疫 功 能,调 合种养模式。 节体内的物质代谢。 解析:本题考查 语 段 压 缩 概 括、下 定 义 的 能 力。 首 先 确 定 “稻 解析:本题考查语段压缩 概 括 的 能 力。 第 三 段 共 有 七 句,第 一 虾共作”的属概念是:一种“稻 渔 综 合 种 养 模 式 ”。 然 后 提 取 信 句是说“冬季也是进补的 好 时 节 ”,第 二、三、四、五 句 是 说 冬 季 息,找到它的属性 特 点:结 合 “折 射 出 的 正 是 粮 食 种 植 生 产 方 进补的作用,主要信息有“能 提 高 人 体 免 疫 功 能”“能 调 节 体 内 式的调整”概 括 出 这 种 模 式 的 性 质 是 “调 整 粮 食 种 植 生 产 方 的物质代谢”;第六、七句是 介 绍 冬 季 进 补 的 食 物,主 要 信 息 有 式”,结合“自每 亩 多 产 出 的 百 余 斤 小 龙 虾 ”“水 稻 品 质 的 同 步 “冬季食补 应 供 给 富 含 蛋 白 质、维 生 素 和 易 于 消 化 的 食 物 ”。 提升”概括出 具 体 做 法 是 “在 稻 田 养 虾 ”“产 出 绿 色 虾 稻 米,且 据此,用一个因果 复 句 概 括 表 述,“冬 季 进 补 能 提 高 人 体 的 免 能多产出龙虾增收”,结合“该 模 式 能 实 现 粮 渔 双 赢”概 括 出 结 疫功能,调节体内 的 物 质 代 谢 ”是 因,“冬 季 是 进 补 的 好 时 节, 果是“实现 粮 渔 双 赢 ”。 根 据 以 上 信 息 用 “稻 虾 共 作 是 一 种 冬季食补 应 供 给 富 含 蛋 白 质、维 生 素 和 易 于 消 化 的 食 物 ” ……的稻渔综合种养模式”的 单 句 形 式 表 述,注 意 调 整 不 同 信 是果。 息之间的逻辑顺序。 7.示例:雪是庄稼的“护身符”,不 仅 可 杀 死 一 些 在 表 层 越 冬 的 害 虫,而且雪水中 氮 化 物 的 含 量 高,融 化 后 能 增 加 土 壤 的 水 分, 粹练04 小题刷分练 语言文字运 供作物生长。 用+文化常识+作文审题 解析:原句有三处错误:语序 不 当,“杀 死”的 宾 语 是 “一 些 在 表 层越冬的 害 虫 ”,将 “不 仅 可 杀 死 一 些 害 虫 在 表 层 越 冬 ”改 为 1.①耳熟能详 ②闻名遐迩 ③沁人心脾 “不仅可杀死一 些 在 表 层 越 冬 的 害 虫 ”;搭 配 不 当,将 “增 长 土 解析:① 耳 熟 能 详:听 的 次 数 多 了,熟 悉 得 能 详 尽 地 说 出 来。 壤的水分”改为“增加土壤 的 水 分”;结 构 混 乱,将 “以 供 作 物 生 语境强调的是那 些 文 臣 武 将、文 人 墨 客 等 出 名,故 填 “耳 熟 能 长 所 需 要 ”改 为 “供 作 物 生 长 ”。 详”。②闻名 遐 迩:形 容 名 声 很 大,远 近 皆 知。 语 境 是 说 狗 牯 8.B A 项,“必须取字”错误,男 子 行 加 冠 礼 后 可 以 取 字,但 不 是 脑茶出名,故填“闻名遐迩 ”。 ③ 沁 人 心 脾:指 呼 吸 到 新 鲜 空 气 必须取字。C 项,“封 狼 居 胥 ”“仓 皇 北 顾 ”的 是 刘 义 隆。D 项, 或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的 “古代对官员退休没 有 什 么 规 定 ”错 误,古 代 一 般 规 定 官 员 70 诗文,乐曲等给人以清新、爽 朗 的 感 觉。 语 境 是 说 狗 轱 脑 茶 的 退休。故选 B。 香 醇 感 ,故 填 “沁 人 心 脾 ”。如 有 其 他 答 案 ,符 合 语 境 亦 可 得 分 。 2.示例:遂川土地肥沃,植被 丰 茂,全 境 长 年 云 雾 缭 绕,是 适 合 茶 生长的天然故乡。 参考答案 146

9.审题:这是一道记叙类材 料 作 文 题。 从 材 料 可 知,关 键 词 是 选 有新残也有朔望,有上弦 月 和 下 弦 月 之 分,…… 它 有 时 候 又 变 择与改变。关于 选 择,这 里 的 “选 择 ”特 指 人 生 道 路 的 选 择。 成了如弓的弯月”的内容和“浪 漫 多 姿 的 月 亮”的 提 示,可 知 月 材料说“我选 择 了 行 人 稀 少 的 那 一 条 ”,“行 人 稀 少 ”意 味 着 未 亮变化多端,浪 漫 多 姿。 第 二 处,根 据 后 文 “比 如 玉 兔、玉 盘、 知和艰难。彭士禄父子两代人所作的都是这样的选择。而谷 素娥、冰轮、玉 轮、玉 蟾、蟾 蜍、婵 娟、玉 桂、玉 镜,等 等 ”的 内 容 爱凌选择归化中 国 滑 雪 队,也 是 放 弃 了 看 似 客 观 条 件 更 好 的 和前文“出于对月亮的喜爱,人 们”的 提 示,可 知 人 们 给 月 亮 取 美国队。关于改变,诗句说 它 改 变 了 我 的 一 生,材 料 末 也 说 改 了好多名字。第 三 处,根 据 后 文 “中 秋 节 源 自 天 象 崇 拜,由 上 变了他们自己,也 改 变 了 很 多 很 多。 “改 变 了 自 己 ”是 说 使 个 古时代秋夕祭 月 演 变 而 来”的 内 容 和 前 文 “中 秋 节 的 起 源 ”的 人走上完全不 同 的 另 一 条 人 生 道 路,“改 变 了 很 多 ”包 括 改 变 提示,可知中秋 节 的 起 源 与 月 亮 (“祭 月 ”)有 关,故 填:和 月 亮 了环境和身边的人,甚至 国 家 命 运 和 历 史 走 向。 整 合 起 来,选 密不可分。 择与改变之间 是 什 么 关 系 呢? 可 以 是 因 果 关 系,即 因 为 选 择 5.它有新残朔 望,它 有 上 弦 下 弦,它 有 盈 亏 圆 缺。 满 月 如 盘,弯 所以改变;可以 是 条 件 关 系,即 只 有 选 择 才 能 改 变;也 可 以 是 月如弓。 假设关系,即 要 想 改 变 必 须 选 择,等 等。 注 意,材 料 中 两 位 人 解析:本题考查改写句子 的 能 力。 形 式 整 齐 匀 称,结 构 相 同 或 物的选择都 是 出 于 祖 国 的 需 要,都 是 个 人 服 从 国 家 的 行 为。 相似的,叫 整 句;形 式 不 同,长 短 不 一 的,叫 散 句。 由 散 句 变 为 而且,他们还是 父 子,是 两 代 人 在 不 同 年 代 的 相 同 选 择,这 说 整句,就是将散 句 通 过 重 新 构 建 变 成 对 偶 句 或 排 比 句。 此 题 明本质内涵是:前赴后继,代 代 相 传。 在 决 定 人 生 道 路 时 选 择 “它有新残也有朔望,有上 弦 月 和 下 弦 月 之 分,它 有 盈 亏 圆 缺” 服从国家需要,改变了自己 的 命 运,也 为 国 家 民 族 做 出 了 杰 出 中有三 个 分 句,可 以 构 成 排 比 句,可 运 用 “它 有 ……,它 有 贡献。而谷爱凌的选择,则 是 遵 从 本 心,是 国 家 与 个 人 达 到 高 ……,它有……”的句 式,根 据 “它 有 盈 亏 圆 缺 ”,“它 有 新 残 也 度和谐的结 果,既 实 现 个 人 追 求,又 满 足 了 国 家 需 要。 那 么, 有朔望”可简化为“它有新 残 朔 望”,“有 上 弦 月 和 下 弦 月 之 分” 作为高三学生,我 们 也 正 面 临 着 一 次 重 要 的 人 生 选 择。 我 的 可改为“它有上弦下弦”。“满 月 如 盘,它 有 时 候 又 变 成 了 如 弓 选择是什么? 我准备改变什么? 就不言自明了。这也是这道 的弯月”是散句,可以构成 对 偶,根 据 “满 月 如 盘”,后 面 的 部 分 作文题可以遵循的基本思路。 可 简 化 为 “弯 月 如 弓 ”。 据 此 整 理 出 答 案 即 可 。 立意:1.放弃 小 我,选 祖 国 需 要 的 路。2.改 变 自 我,让 个 人 与 国 家 的 路 和 谐 共 进 。3.弃 个 人 私 欲 ,明 国 家 选 择 。 粹练05 小题刷分练 语言文字运用Ⅰ+默写 大题抢分练 实用类文本阅读 1.①不解之缘 ② 风 餐 露 宿 ③ 日 新 月 异 (波 澜 壮 阔、气 象 万 千) 1.D A.“打破了家长的焦虑惯性,‘双减’的根本目标就能实 现” 解析:第一空,“不解之缘”意 思 是 因 为 有 缘 分 的 关 系 在 一 个 偶 错误,原文为“只有打破这 种 惯 性,家 庭 教 育 才 能 正 确 补 位,才 然的机遇中相会,文中金矿 爱 好 搜 集 民 歌,而 改 革 开 放 后 南 闸 能实现‘双减’的 根 本 目 标 ”,选 项 把 必 要 条 件 改 为 充 分 条 件, 民歌“也迎来 了 它 繁 荣 的 春 天 ”,故 填 “不 解 之 缘 ”。 第 二 空, 逻辑错误。B.“中 等 收 入 群 体 缓 解 比 例 较 其 他 的 低 ”错 误,读 “风餐露宿”意思是在风里 吃 饭,露 天 睡 觉,形 容 旅 途 或 野 外 生 图表可知,“双减”政策实施 之 后,不 同 收 入 家 庭 家 长 缓 解 的 焦 活的辛苦,用于本处,可以形 象 地 表 现 金 矿 在 搜 集 民 歌 活 动 中 虑程度显示中 等 收 入 家 庭 缓 解 的 程 度 更 高。C.“主 要 原 因 是 的艰苦与辛劳。故填“风餐露 宿 ”。 第 三 空,日 新 月 异:意 思 是 部分商家夸大 简 历 的 服 务 作 用 ”错 误。 原 文 说 到 部 分 商 家 夸 每天都在更新,每 月 都 有 变 化,指 发 展 或 进 步 迅 速,不 断 出 现 大小升初简 历 的 作 用,但 是 文 中 并 没 有 说 这 是 其 主 要 原 因。 新事物、新气 象。 结 合 语 境 可 知,应 填 形 容 时 代 变 化 之 大、变 故选 D。 化之快或者形容 伟 大 时 代 的 词 语,如 “日 新 月 异 ”“气 象 万 千 ” “波 澜 壮 阔 ”等 。 2.C C.“已经优化”错 误,原 文 只 是 说 “个 别 初 中 因 办 学 特 色 拥 有限额的自主招生权利,使 少 数 家 长 认 为 自 己 重 获 了 选 择 权, 2.前者:立足于金 矿 搜 集、挖 掘、整 理 和 推 广 南 闸 民 歌 的 客 观 效 心中的焦虑得到了一定缓解。但很快他们又陷入了另一种焦 果这一角度,侧重 于 高 度 评 价 金 矿 在 民 俗 文 化 领 域 取 得 的 重 虑:名额有限竞争相对激烈,如 何 让 自 家 孩 子 脱 颖 而 出”,选 项 大成就和产生的影响力。 说的“教育生态已经优化”于文无据。故选 C。 后者:立足于金 矿 搜 集、挖 掘、整 理 和 推 广 南 闸 民 歌 的 主 观 条 件这一角度,侧重于表达对 金 矿 不 计 名 利、一 心 传 承 传 统 的 民 3.①家长要“加”,回归家 庭 责 任。 家 庭 教 育 正 确 补 位,让 家 长 做 间歌谣的肯定与礼赞。 好孩子的守护 者、支 持 者、陪 伴 者。 ② 教 师 要 “加 ”,落 实 课 堂 解析:本题考查 分 析 句 子 表 达 效 果 的 能 力。 本 题 要 求 从 表 达 提质增效,探索作业管理创 新 增 效。 ③ 学 校 要 “加 ”,在 管 理 上 角度和表达侧 重 点 这 两 方 面,比 较 分 析 文 本 特 定 内 容。 表 达 加强 统 筹,加 强 对 教 师 的 人 文 关 怀,让 教 师 安 心、舒 心、专 心 角度指向作者表 情 达 意 的 视 角,表 达 侧 重 点 指 向 文 本 的 思 想 从教。 内容。所给两句 话 都 是 名 人 对 南 闸 民 歌 传 承 人 金 矿 的 评 价, 解析:本 题 考 查 归 纳 内 容 要 点,概 括 中 心 意 思 的 能 力。 解 答 外交家范承祚的称赞“弘扬 民 俗 文 化,传 承 地 域 民 歌”,站 在 外 时,首先通读材料,然 后 筛 选 出 与 做 好 “加 法 ”相 关 的 信 息,最 交家的立场看待 民 歌 传 承,侧 重 于 评 价 其 在 弘 扬 和 传 承 民 俗 后分条概括答 案。 本 题 主 要 结 合 材 料 一 和 材 料 四 的 信 息,从 文化方面的成就和影响力;而 原 文 化 部 部 长 王 蒙 的 评 价 “内 心 家 长 、教 师 、学 校 三 个 角 度 ,简 要 阐 述 即 可 。 安 详 ,从 不 荒 凉 ”从 文 化 精 神 的 角 度 给 予 肯 定 和 赞 美 。 4.①月亮变化多 端,浪 漫 多 姿 ② 给 月 亮 取 了 好 多 名 字 ③ 和 3.画中两个孩子 俯 而 窥 鸟,不 打 不 欺,小 鸟 也 仰 着 头 看 人,自 然 月亮密不可分 而美好。漫画以 此 表 现 人 对 鸟 的 爱 护 和 鸟 对 人 的 信 任,借 此 解析:本题考查 语 言 表 达 连 贯 的 能 力。 第 一 处,根 据 后 文 “它 147 参考答案

呼 吁 人 们 爱 护 自 然 ,与 动 物 和 谐 相 处 。 故国不堪回 略,能减少环境变暖对 整 个 种 群 的 影 响。 最 后 按 照 题 干 要 求, 4.(1)邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 用 转 折 连 词 “虽 然 … … 但 ”来 把 两 个 结 论 整 合 即 可 。 3.示例:2021年发表的一项研究表明,海 龟 胚 胎 很 可 能 会 在 卵 内 (2)总角之宴 言笑晏晏 自行移动,寻找更凉的一端,而 这 一 行 为 在 决 定 它 们 自 己 的 性 (3)停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 别方面很可能发挥着重要作用。 解 析 :易 错 字 词 :“昳 ”“宴 ”“晏 ”“箸 ”“拔 ”。 解析:原 句 有 三 处 语 病:“据 2021 年 发 表 的 一 项 研 究 表 明”,句 5.(1)冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 式杂糅,可删掉“据”;“海龟 胚 胎 会 在 卵 内 很 可 能 自 行 移 动”语 (2)八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 序不当,“很可能”应调整到 “会”前;成 分 残 缺,“决 定 它 们 自 己 (3)人生如梦 一尊还酹 江 月/小 楼 昨 夜 又 东 风 的 性 别 ”应 改 为 “在 决 定 它 们 自 己 的 性 别 方 面 ”。 首月明中/我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 4.A 解褐指脱去布衣,担任官职。 解 析 :易 错 字 词 :凝 、暂 、麾 、炙 。 5.C C.“令人遗憾叹惋”错误。前两句 中,契 丹 舞 蹈 勾 起 了 远 离 故土、作为他乡之客的词人 和 宾 客 们 内 心 的 痛 苦,因 而 无 人 认 大题抢分练 论述类文本阅读 真欣赏,由此 可 知 这 并 不 令 人 遗 憾 叹 惋,而 是 惆 怅、痛 苦。 故 选 C。 1.A A.“最早揭示了德治 的 内 容”错 误。 原 句 为 “很 早 就 有 ‘礼 6.①运用对比。将 流 泪 之 易 写 与 离 愁 之 难 抒 对 比,突 出 愁 的 难 义廉耻,国 之 四 维 ’的 说 法 ”,“很 早 ”与 “最 早 ”不 能 等 同。 故 以形容和排 遣,奠 定 写 愁 的 基 调。 ② 化 用 典 故。 用 湘 妃 泪 洒 选 A。 斑竹的典 故,表 现 了 离 别 时 难 以 言 状 的 痛 苦。 ③ 借 景 抒 情。 末尾两句通过“日落”“寥落烟”“一 雁 寒”等 景 物 描 绘 出 旅 途 中 2.B B.“都采用了 纵 向 分 析 的 方 法 ”错 误。 文 章 在 指 明 古 今 德 清寒苍茫的景况,表现了词 人 心 境 的 迷 惘、冷 寂 以 及 与 众 人 分 治思想 的 本 质 区 别 时,采 用 的 是 横 向 分 点 概 括 的 方 法。 故 别后的思念。 选 B。 解析:本题考查 鉴 赏 诗 歌 表 达 技 巧 的 能 力。 词 的 上 片 描 绘 了 宴会饯别的场景,开篇写筵 席 前 有 人 跳 着 契 丹 族 的 舞 蹈,但 词 3.C A.“其 主 体 思 想 内 容 也 各 不 相 同”错 误,于 文 无 据,以 德 治 人却请求停止。“满堂宾客尽 关 山”化 用 王 勃 《滕 王 阁 序》中 的 国、诚信爱国和 家 国 同 构,应 是 各 流 派 都 关 注 的 内 容。B.“首 “关山难越,谁悲失 路 之 人? 萍 水 相 逢,尽 是 他 乡 之 客 ”,表 明 要工作是坚 定 不 移 地 促 成 民 众 对 国 家 守 信,以 诚 信 立 身 ”错 在座的宾客们都远离故土,身 处 他 乡,因 此 再 曼 妙 美 好 的 舞 姿 误,原文内容为既要求国家 对 民 众 守 信,也 要 求 民 众 对 国 家 守 也无人认真欣赏。 下 片 “模 泪 易,写 愁 难 ”首 先 运 用 对 比 感 叹 信,非单方面要 求,更 无 主 次 之 分。C.“从 个 人 修 身 之 道 走 向 流泪易写,离愁却难以抒发;接 着 “潇 湘 江 上 竹 枝 斑”用 湘 妃 竹 国家治理之道”错 误,原 文 是 “个 人 修 身 之 道 也 即 国 家 治 理 之 的典故,以斑竹 的 泪 痕 说 明 心 中 离 别 的 痛 苦。 下 片 写 愁 并 不 道”,二者并非由此到彼的过程。故选 D。 直写愁的具体情况,而是 通 过 典 故、景 象 去 暗 示、去 渲 染,启 发 读者的想象力,这个“愁”就 变 得 更 具 体 可 感 了。“碧 云 日 暮 无 粹练06 小题刷分练 语言文字运 书寄,寥落烟中一 雁 寒 ”意 思 是,日 后 我 在 寂 寞 的 旅 途 中 想 念 用Ⅱ+文化常识+诗歌阅读 你们而得不到你们的书信 时,大 概 只 能 空 对 那 横 空 的 孤 雁 了。 借助景象的描绘,拟想了旅 途 中 清 寒 苍 茫 的 景 况,表 现 了 旅 途 1.①通常孵出的都是雌性(雌性 比 例 往 往 高 于 雄 性) ② 温 度 升 的寂寞和别后的思念。 高将导致雄性增 多 ③ 这 些 物 种 对 温 度 升 高 如 此 敏 感 (这 些 物种如此不耐变暖环境) 大题抢分练 文言文阅读 解析:第一处,根据后文所举 例 子 “在 绿 海 龟 种 群 中,雌 性 的 比 例将从目 前 的 52% 增 加 到 76% ~93%”,这 说 明 温 度 高 于 1.D 名词“路”作动词“绝”的主语,介 词 结 构 “于 内”作 “路 绝”的 26℃,那么孵出的 雌 性 会 越 来 越 多,故 填 “通 常 孵 出 的 都 是 雌 后置状语,所 以,此 处 “路 ”指 归 路,“路 ”前 应 断 开,排 除 AB; 性(雌性比例 往 往 高 于 雄 性 )”。 第 二 处,结 合 前 文 “与 海 龟 雌 “出其不意”是成语,句意完整独立,中间不能断 开,排 除 C。 故 性越来越多相反”可 见,有 些 动 物 与 之 相 反,即 温 度 升 高 时 它 选 D。 们不是雌性增多,而 是 雄 性 增 多,故 填 “温 度 升 高 将 导 致 雄 性 增多”。第三处,根 据 前 文 可 知,很 多 动 物 在 变 暖 环 境 中 都 会 2.C “上级”错 误,“表 ”是 臣 下 给 皇 帝 的 一 种 文 书,古 代 下 级 给 改变性别比例,说明它们对 温 度 升 高 十 分 敏 感,于 是 引 发 后 面 上级的文书,可称为“笺”。故选 C。 的疑问,故填“这 些 物 种 对 温 度 升 高 如 此 敏 感 (这 些 物 种 如 此 不 耐 变 暖 环 境 )”等 。 3.B “又仗 着 后 援 充 足”错 误,无 中 生 有,据 原 文 “休 知 见 欺,而 恃其众,欲遂与吴战”可知,文中未提及后援充足。故选 B。 2.虽然全球变暖 正 在 导 致 一 些 动 物 的 性 别 比 例 失 衡,但 也 不 必 过于担心,因为这些动物具 有 自 己 的 应 对 策 略,可 以 减 少 环 境 4.(1)请派我的亲信携带书 信 去 诱 骗 曹 休,说 我 受 到 责 难 害 怕 被 变暖对整个种群的影响。 杀 ,想 率 鄱 阳 郡 归 降 魏 国 ,请 他 派 兵 来 接 应 。 解析:首先概括文段内容,“很 多 证 据 表 明,全 球 变 暖 导 致 一 些 (2)曹休本来因为是皇 亲 才 被 重 用,不 是 有 勇 有 谋 的 名 将。 这 鱼类和许多爬行动物的性别 比 例 日 益 失 衡”是 一 个 总 结 句,接 次交战他必 定 失 败,失 败 后 必 然 逃 走,逃 走 时 肯 定 要 经 过 夹 下来第二到六句,分 别 举 例 说 明 温 度 升 高 导 致 这 些 物 种 性 别 石 、挂 车 。 比例失衡的结 果。 接 着 提 出 疑 问 “它 们 的 祖 先 是 如 何 经 历 无 解析:赋分点:(1)“亲 人 ”,亲 信;“赍 ”,携 带;“以 ”,率 领;“降 数次极端气候 下 的 环 境 温 度 持 续 上 升 的 呢 ”,引 出 “也 在 采 取 北”,归降魏国。(2)“休 本 以 亲 戚 见 任 ”为 被 动 句,“见 ”,表 被 积极的措施”“这些应对策略 可 以 帮 助 这 些 动 物 减 少 环 境 变 暖 对它们整个种群 的 影 响 ”,由 此 可 见,动 物 们 有 自 己 的 应 对 策 参考答案 148

动 ;“必 ”,一 定 ;“走 ”,逃 跑 。 着,形容数量多,分 布 广。 所 填 词 语 是 修 饰 “岛 屿 ”的,应 强 调 参考译文: 这 里 的 岛 屿 数 量 很 多 ,分 布 很 广 ,故 填 “星 罗 棋 布 ”。 2.原句连用两个 “有 ……,又 有 …… ”的 句 式,显 得 整 齐,读 起 来 魏明帝太和二年(228年)夏季五月,吴 王 孙 权 让 鄱 阳 太 守 周 韵律感强。又用 “甚 至 还 有 …… ”作 了 进 一 步 的 补 充,强 调 了 鲂秘密访求隐居 山 中 的 在 北 方 (魏 国)知 名 的 旧 族 名 帅,让 他 们 “这 里 ”地 貌 和 景 物 的 丰 富 。 去引诱扬州牧曹 休 前 来。 周 鲂 说:“山 民 宗 帅 小 辈,不 能 依 赖 信 解析:本题考查分析语句表 达 效 果 的 能 力。 分 析 原 句 “这 里 有 任,一旦事情泄露,就不能招 来 曹 休。 请 派 我 的 亲 信 携 带 书 信 去 海岸和雨林,又 有 雪 山 和 冰 川;有 河 谷 和 瀑 布,又 有 湖 泊 和 草 诱骗曹休,说我受 到 责 难 害 怕 被 杀,想 率 鄱 阳 郡 归 降 魏 国,请 他 原;甚至还有湿地和沙漠 …… ”,交 代 这 里 的 地 貌 和 景 物 丰 富, 派兵来接应。”吴王同意了周 鲂 的 建 议。 这 时 不 断 有 郎 官 到 周 鲂 如“海岸和雨林”“雪 山 和 冰 川 ”“河 谷 和 瀑 布 ”“湖 泊 和 草 原 ” 那里询问各 种 事 情,周 鲂 便 借 机 到 郡 城 门 外 迎 接 郎 官,割 发 谢 等,用 “有 …… 还 有 …… ”的 句 式,且 用 分 号 构 成 并 列 结 构,这 罪。曹休听到这事 后,便 率 领 十 万 步 兵 和 骑 兵 向 皖 城 进 发 来 接 样句式整 齐,且 富 有 韵 律 感,符 合 语 段 的 语 言 色 彩。 后 面 用 应周鲂。魏明帝又 派 司 马 懿 率 军 向 江 陵 进 发,贾 逵 率 军 向 东 关 “甚至还有”补充说明,且后 面 说 “当 这 些 原 始 纯 净 的 风 光 组 合 进发,三路大军并进。魏 明 帝 太 和 二 年 (228 年 )秋 季 八 月,吴 王 在一起”,更进一步说明 此 处 地 貌 和 景 物 丰 富。 改 句 表 达 效 果 (孙权)到达皖城,任 命 陆 逊 为 大 都 督,授 以 黄 钺,亲 自 手 执 马 鞭 一般。 接见陆逊。又任命朱桓、全琮 为 左 右 都 督,各 自 率 领 三 万 人 攻 击 3.B “不免”强调的是在某种 情 况 下 很 自 然 地 会 出 现 一 种 结 果, 曹休。曹休发现被骗,但自 恃 兵 多,准 备 与 吴 军 交 战。 朱 桓 对 吴 是一种比较客观 的 陈 述;“难 免 ”强 调 的 是 某 种 结 果 不 容 易 避 王说:“曹休 本 来 因 为 是 皇 亲 才 被 重 用,不 是 有 勇 有 谋 的 名 将。 免,语 意 稍 重,多 用 于 规 律 性 的 情 况,或 表 示 解 释、宽 慰。 此 处 这次交战他 必 定 失 败,失 败 后 必 然 逃 走,逃 走 时 肯 定 要 经 过 夹 文中不需要太重 的 语 气,所 以 用 “不 免 ”,排 除 CD。 按 照 语 意 石、挂车。这两条 道 路 都 很 险 要,如 果 我 军 派 万 人 扼 守,用 干 柴 轻重的递进关系,应 该 先 说 “失 之 片 面 ”再 说 “走 样 ”,排 除 A。 堵塞道路,那么就可全歼魏 军,生 擒 曹 休。 我 请 求 率 领 所 部 截 断 故选 B。 夹石、挂车之路,如果承蒙天威 保 佑,能 够 擒 获 曹 休,贡 献 自 己 的 4.①比较好的教育方法 ②传授已有的知识 ③而今老矣 力量,就可以乘胜长驱直入,进 而 攻 取 寿 春,据 有 淮 南,得 以 图 谋 解析:本题考查语言表达连 贯 的 能 力。 ① 结 合 前 文 “我 敢 于 在 许昌、洛阳,这是 千 载 难 逢 的 良 机,千 万 不 可 失 去。”孙 权 征 求 陆 讲台上把自己知道不成熟 的 想 法,和 盘 托 出 在 青 年 人 的 面 前, 逊的意见,陆逊认为这个建议 不 可 行,于 是 孙 权 没 有 采 纳 朱 桓 之 那是因为我认为 这 是 一 个 ”可 知,作 者 内 心 认 可 这 种 做 法,认 策。陆逊亲自率领 中 路 大 军,让 朱 桓、全 琮 率 领 左 右 两 翼,三 路 为这是一个比较好的教 育 方 法,故 填:比 较 好 的 教 育 方 法。 ② 并进,冲击曹休的伏兵,将他 们 赶 跑,尾 追 败 兵,直 抵 夹 石,斩 杀、 结合后文 “这 些 学 生 们 自 己 可 以 从 书 本 上 去 学 习 ”可 知,“这 俘虏敌军一万余人,缴获牛马 骡 驴 及 车 辆 上 万,曹 休 的 军 用 物 资 些”是指书本上 已 有 的 知 识,由 “而 主 要 是 在 引 导 学 生 敢 于 向 和器械损失殆尽。当初,曹休 上 表 请 求 深 入 吴 境 接 应 周 鲂,魏 明 未知的领域进军”可知,这里 应 该 是 认 为 教 师 的 职 责 不 是 传 授 帝命令贾逵率兵 东 进,与 曹 休 会 合。 贾 逵 说:“敌 人 在 东 关 没 有 已有的知识,而 是 引 导 学 生 敢 于 向 未 知 的 领 域 进 军,故 填:传 设防,一定会把兵力集中到皖 城,曹 休 孤 军 深 入,与 吴 军 交 战,一 授已有的知识。③ 结 合 “回 头 看,那 一 去 不 复 返 的 年 轻 时 代 ” 定会失败。”于是部 署 各 将 领,水 陆 并 进,走 了 二 百 里,俘 获 吴 国 可 知 现 在 应 该 是 与 年 轻 时 代 相 对 的 老 年 ,故 填 :而 今 老 矣 。 人,说曹休战败了,吴国正派 兵 截 断 通 往 夹 石 的 道 路。 将 领 们 不 5.冰雪文化,源于人们适应严 寒 环 境 的 生 存 需 求,体 现 了 人 类 长 知道该怎么办才好,有人主张 等 待 后 续 部 队,贾 逵 说:“曹 休 在 境 期在冰雪环境下 生 产 生 活 的 精 神 体 验 与 趣 味 追 求,具 有 季 节 的约束 性、自 然 的 创 造 性、广 泛 的 参 与 性、艺 术 的 实 践 性 等 外被打败,在境内 归 路 被 截 断,进 不 能 战,退 不 能 还,危 在 旦 夕 。 特点。 敌 军 因 为 没 有 后 续 部 队 , 所 以 只 追 到 夹 石 。 现 在 我 们 应 该 快 速 解析:首先确定句子主干,主语 是 “冰 雪 文 化 ”,谓 语 是 “体 现 ”, 前 进 , 出 其 不 意 , 敌 人 见 到 我 军 一 定 会 逃 走 。 如 果 等 待 后 续 援 宾语是“人类长 期 在 冰 雪 环 境 下 生 产 生 活 的 精 神 体 验 与 趣 味 追求”;然后分析剩下内容 是 修 饰 主 干 哪 个 部 分,“源 于 人 们 适 应严寒环境的生存需求的 具 有 季 节 的 约 束 性、自 然 的 创 造 性、 军,敌人已截断险路,军队 虽 多,又 有 何 用?”于 是 贾 逵 兼 程 进 军, 广泛的参与性、艺 术 的 实 践 性 等 特 点 ”都 是 修 饰 主 语 “冰 雪 文 增设旌旗战鼓作为疑兵。吴人 望 见 贾 逵 的 军 队,惊 惶 撤 走,曹 休 化”,“人们适应 严 寒 环 境 的 生 存 需 求 ”是 “冰 雪 文 化 ”的 起 源, 才得以生还。贾逵据守夹石,向 曹 休 供 给 军 粮,曹 休 的 军 队 才 得 “具有季节的约束性、自然 的 创 造 性、广 泛 的 参 与 性、艺 术 的 实 以振作起来。当初,贾 逵 与 曹 休 关 系 并 不 好,等 到 曹 休 战 败,靠 践性”是“冰雪文化”的特点;这 些 内 容 都 是 以 “冰 雪 文 化”为 主 贾逵的援助才得以脱险。魏明帝太和二 年(228 年)九 月,长 平 壮 语,所以用“冰雪文化”作 为 主 语,按 照 起 源、意 义、特 点 排 列 这 侯曹休上书谢罪,魏明帝因 为 他 是 宗 室,不 予 追 究。 曹 休 惭 愧 郁 些内容,使用“冰 雪 文 化 源 于 ……,体 现 了 ……,具 有 …… ”的 闷,背上疽疮发 作,庚 子 日 病 死。 魏 明 帝 任 命 满 宠 督 镇 扬 州,来 句式。 代替曹休。 6.①人们利用冰雪储存食物 ②以表达美好祝愿 ③象征速度与激情 粹练07 小题刷分练 语言文字运用+默写 解析:第一处,由前 面 “我 国 北 方 各 民 族 逐 渐 发 展 出 巧 借 冰 雪 的智慧”可知,后面“比如”“再 比 如”都 是 北 方 民 族 巧 借 冰 雪 的 1.①生生不息 ②参差不齐 ③星罗棋布 表现,应从人的角度来说,以“人 们”为 主 语;由 后 面 “以 解 决 冬 解析:第一空,生生不息:指 不 断 地 生 长、繁 殖。 语 境 是 说 众 多 生灵在这里繁衍后 代,故 填 “生 生 不 息 ”。 第 二 空,参 差 不 齐: 长短、高低不整 齐。 由 “长 达 数 千 公 里 的 海 岸 线 犬 牙 交 错 ”可 知,语境形容海岸线 有 高 有 低,长 短 不 齐。 故 填 “参 差 不 齐 ”。 第三空,星罗 棋 布:像 天 上 的 星 星 和 棋 盘 上 的 棋 子 一 样 散 布 149 参考答案

季食物供给问题,冬 储 的 习 惯 …… ”可 知,此 处 应 是 “冬 储 ”的 的对话来展开 情 节,内 容 集 中、紧 凑;小 说 选 文 结 尾 采 用 留 白 做法,故填“利 用 冰 雪 储 存 食 物 ”。 第 二 处,由 前 面 可 知,此 处 的手法,惜墨如金,谭婶婶看 荷 妹 哪 里 “不 顺 眼,不 入 调 ”,小 说 应是说冬奥会 场 馆 “采 用 传 统 如 意 元 素 ”的 用 意,“如 意 ”意 味 并没有直接交代出来,而是 让 读 者 自 己 去 揣 摩,达 到 言 有 尽 而 “万事如意”,这是 一 种 祝 愿,故 填 “表 达 美 好 祝 愿 ”。 第 三 处, 意无穷的效果。 由前面可知,此处是说“国家速 滑 馆 ‘冰 丝 带’设 计 理 念 来 自 冰 解析:本题考 查 对 小 说 结 构 的 探 究 能 力。 从 叙 述 顺 序 看,“晚 和速度的结合”的 象 征 意 义;由 “有 如 速 滑 运 动 员 在 冰 上 滑 过 霞的颜色越来越深,……天 色 晚 了”“锅 里 的 水 嘶 嘶 地 响 了,谭 的 痕 迹 ”“冰 和 速 度 的 结 合 ”可 知 ,应 是 象 征 “速 度 和 激 情 ”。 婶婶心里 翻 腾 了 一 阵,就 望 着 电 灯 ”“说 罢,谭 婶 婶 就 走 进 厨 7.示例:面对寒冷的冬季,我国 北 方 各 民 族 逐 渐 发 展 出 巧 借 冰 雪 房,端消毒锅,封煤炉”小说 主 要 采 用 顺 叙 的 方 式,以 时 间 顺 序 的智慧。比如,为 加 强 防 御,古 人 浇 水 成 冰,再 将 冰 与 泥 土 混 推进故事情节,小说的第三 段 是 一 段 插 叙,插 入 介 绍 谭 婶 婶 在 合 ,一 夜 之 间 就 能 筑 起 城 墙 。 医院的工作情况。这种线状叙事使结构简单而严谨。从情节 解析:原句有三处 语 病:“北 方 我 国 各 民 族 ”语 序 不 当,应 改 为 内容看,小说主要设计了谭 婶 婶 与 荷 妹 在 医 院 的 见 面 情 节,主 “我国北方各民 族 ”;“为 加 强 防 范 ”用 词 不 当,应 改 为 “为 加 强 要通过二人的对话展开故 事 情 节,介 绍 医 院 的 情 况、接 生 的 情 防御”;“一 夜 之 间 才 能 筑 起 城 墙 ”介 词 使 用 不 当,“才 ”改 为 况以及围绕“在 哪 里 洗 手”的 问 题 展 开 对 话,这 样 的 设 计 使 情 “就 ”。 节紧凑,故事推进节奏快。 从 结 尾 看,“第 一 次 见 面,谭 婶 婶 对 8.(1)伏清白以死直兮 固前圣之所厚 荷妹的印象不 能 说 好,但 是 要 说 坏,她 也 说 不 出 坏 在 哪 里,就 (2)蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 是觉得不顺眼,不入调”这 样 的 结 尾 含 蓄 而 耐 人 寻 味,“就 是 觉 (3)陟罚臧否 不宜异同 得不顺眼,不入调”让读者去 体 味 小 说 中 的 两 位 人 物 在 观 念 上 解 析 :易 错 字 词 :“固 ”“螯 ”“鳝 ”“陟 ”“臧 否 ”。 的 碰 撞 ,引 入 深 入 思 考 ,同 时 留 下 回 味 的 空 间 。 9.(1)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 4.①喝水是最爽的 ②喝水还 可 以 起 两 个 作 用 ③ 要 避 免 两 大 (2)小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 误区 (3)如鸣珮环 以其境过清 解析:第 一 空,根 据 前 文 “不 少 人 会 觉 得 在 运 动 产 生 的 各 种 解 析 :易 错 字 词 :舫 、唯 、堪 、佩 。 ‘爽”之中”可知,所 填 语 句 应 是 运 动 后 让 人 感 觉 “爽 ”的 事;根 据后文“这 种 感 受 …… 喝 水 本 身 就 会 带 来 一 种 被 满 足 的 ‘爽 大题抢分练 文学类文本阅读 感 ’”可 知 ,这 种 让 人 “爽 ”的 事 是 “喝 水 ”,故 填 “喝 水 是 最 爽 的 ”。 第二空,根据前文“除了补 充 人 体 因 为 运 动 丢 失 掉 的 水 分 外”, 1.C C.“表现了荷 妹 莽 撞 的 性 格 ”错 误。 这 里 表 现 荷 妹 想 改 善 可知该空内容应 该 填 喝 水 的 作 用;根 据 后 文 “首 先,水 可 以 调 农村医院的用水卫生条件的急切、热情、果敢。故选 C。 节人体温度,平衡肌肉 剧 烈 收 缩 后 所 产 生 的 大 量 热 量。 而 且, 水还可 以 将 营 养 物 质 和 废 弃 物 输 入、输 出 细 胞,‘能 载 也 能 2.①自豪。谭婶婶 在 滔 滔 不 绝 地 介 绍 目 前 产 院 的 情 况 时,内 心 覆’,促进新陈代谢”可知,这 是 喝 水 的 另 外 两 个 作 用,故 填 “喝 是非常自豪 的。 ② 疑 惑。 当 荷 妹 问 起 “我 们 在 哪 里 洗 手 呢 ” 水还可以起两 个 作 用 ”。 第 三 空,根 据 后 文 “冰 水 灌 溉 和 一 次 时,谭婶婶 心 里 先 是 疑 惑。 ③ 不 快。 辨 了 辨 荷 妹 话 里 的 味 道 性 牛 饮 ”是 两 种 不 当 的 喝 水 方 式 ,故 填 “要 避 免 两 大 误 区 ”。 后,心里有些不快,有些 生 气。 ④ 不 置 可 否。 对 荷 妹 做 土 造 自 5.① 水 温 要 适 中 ;② 分 时 段 补 水 ;③ 抓 住 三 个 时 间 节 点 。 来水的建议,谭 婶 婶 没 作 评 价,只 是 让 她 看 看 再 说,随 后 转 身 解析:本题思维导图的特点 是 从 左 到 右 为 概 括 和 分 述 的 关 系。 去做事了。 “水温最好在20~22摄氏 度 之 间”可 概 括 为 “水 温 要 适 中”;根 解析:本题考查对人物形 象 心 理 的 分 析 概 括 能 力。 由 “谭 婶 婶 据 “运 动 前 1 小 时 ”“运 动 中 ”“运 动 结 束 后 ”可 知 ,饮 水 要 在 运 动 一说到这些问题,不由得 话 就 多 了。 三 百 五 十 六 个,这 可 不 是 的 三 个 不 同 阶 段 进 行 ,可 概 括 为 “分 时 段 补 水 ”;而 “运 动 前 1 小 容易的啊! 这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动 时”“运动中”“运 动 结 束 后”是 提 醒 运 动 者 喝 水 时 要 注 意 三 个 手术,很多情况就得当机 立 断。 该 请 医 生 的 就 请 医 生,该 送 医 运 动 的 不 同 节 点 ,可 概 括 为 “抓 住 三 个 时 间 节 点 ”。 院的就送医院,差 一 点 点 就 会 坏 事,所 以 谭 婶 婶 说 到 这 里,特 别加重了语气”“怎么没有,风 险 也 就 在 这 些 事 上,一 看 苗 头 不 粹练08 小题刷分练 语言文字运 对,就得赶紧给医院打电话来 救 护 车”概 括 出 谭 婶 婶 介 绍 产 院 用+文化常识+作文审题 情况时的自 豪;由 “‘婶 婶,我 们 在 哪 里 洗 手 呢?’荷 妹 忽 然 问。 ‘洗手?’谭婶婶不明白为什么 忽 然 问 这 个”概 括 出 面 对 荷 妹 突 1.①无可非议 ②不知所云 ③长此以往 然提出的问题 时 的 疑 惑;由 “‘洗 手 当 然 在 脸 盆 里 洗。’回 答 以 解析:第一空,无可非议:没 有 什 么 可 以 指 责 的,表 示 言 行 合 乎 后,她又辨了辨这 问 话 的 味 道,心 里 又 是 一 个 不 快 ”概 括 出 谭 情理。可用来形容 人、事、思 想、行 动、品 质 等。 语 境 形 容 散 文 婶婶 内 心 的 不 愉 快;由 “‘荷 妹,你 刚 来,还 是 看 看 再 说 吧!’说 作者写什么内容都是合情 合 理,故 填 “无 可 非 议 ”。 第 二 空,不 罢,谭婶婶就走进厨房,端消 毒 锅,封 煤 炉”概 括 出 谭 婶 婶 面 对 知所云:不知 道 说 的 是 什 么。 形 容 说 话 内 容 混 乱,无 法 理 解。 荷妹自造土自来水时的不置可否。 语境形容有些新散文的代 表 作 者 过 于 用 力,写 了 半 天,不 知 道 到底写的是什么。故 填 “不 知 所 云 ”或 “不 知 所 以 ”。 第 三 空, 3.①采用线状结 构,以 时 间 顺 序 来 叙 述 故 事。 小 说 按 时 间 顺 序 长此以往:长期这样下去。长 此 以 往 的 “此 ”是 有 所 指,并 多 指 将零星的生活片 段 和 人 物 复 杂 的 情 绪 串 联 起 来,中 间 简 要 插 不好的情况,作分句,指 时 间 久 了 会 有 不 好 的 结 果。 语 境 是 说 入谭婶婶在产院 的 工 作 情 况 及 谭 婶 婶 与 荷 妹 妈 妈 的 关 系,结 一直本着“拼命 想 着 与 众 不 同 ”的 写 作 思 路,会 出 现 不 好 的 结 构简单而严谨。②内容 集 中,紧 凑,惜 墨 如 金。 本 文 选 取 了 产 院中一个时间段 里 的 生 活 小 事,通 过 第 三 人 称 的 叙 述 和 人 物 参考答案 150

果 ,故 填 “长 此 以 往 ”。 作为主语的定语,调整为:总 在 意 想 不 到 之 处 与 人 慰 藉 的 边 陲 2.①把不同类型的散文比作 衣 服,把 写 散 文 比 作 穿 衣 服,把 写 作 诗的内涵因孤独而更加深厚。 7.示例:无边无际 的 雪 地 寒 天 之 中,无 论 晨 昏 熹 晚,总 是 站 着 一 时用力过度比作为了穿衣服 扭 曲 身 体;② 化 抽 象 为 形 象,生 动 个 满 腹 诗 情 的 人 ,仿 佛 漆 黑 的 舞 台 为 他 追 了 一 道 光 。 地表达了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。 解析:原句有三处语病:用词 不 当,“无 始 无 终 ”侧 重 时 间 方 面, 解析:本题考查赏析句子 修 辞 手 法 和 表 达 效 果 的 能 力。“新 散 此处应 改 为 “无 边 无 际 ”;关 联 词 使 用 不 当,“即 使 ”改 为 “无 文也好,原生态也 好,都 不 过 是 衣 裳 ”运 用 比 喻 修 辞,将 “散 文 论 ”;语 序 不 当 ,“仿 佛 ”应 调 整 到 “漆 黑 ”前 。 比作“衣裳”;“我们可以穿不同 的 衣 服”将 “写 散 文”比 作 “穿 衣 8.B B 项,“掌管刑法、狱讼、军令等事务”错误,“军令”属于 兵 部 服”;“但是不能 为 了 穿 衣 服,而 把 自 己 的 身 体 扭 曲 ”将 过 度 用 的事务,不属于刑部。故选 B。 力地写作散文比作“把自 己 的 身 体 扭 曲”。 整 个 句 子 运 用 多 个 9.审题:这是一则 材 料 作 文 题。 首 先 需 透 彻 理 解 “虚 室 生 白 ”的 比喻修辞,将散 文、写 散 文、过 度 用 力 写 散 文 比 作 日 常 生 活 中 内涵。“生止于满,而 源 于 虚 ”,“满 ”可 理 解 为 生 命 的 顶 峰,成 的衣服、穿衣服,化抽象为 形 象,通 俗 易 懂,生 动 地 表 达 了 散 文 功的顶峰,能力的顶峰等;而 “虚 ”则 正 好 与 之 相 对。 对 于 四 季 写作要好好说话不可用力过度的观点。 而 言 ,“满 ”就 是 “夏 季 ”,生 命 生 长 到 达 “满 ”的 状 态 ;而 “冬 ”则 为 3.D 本题考查理 解 词 语 含 义 的 能 力。 文 中 的 “我 们 ”是 指 说 话 “虚”,为来年“春季”的“生 ”积 蓄 力 量。 对 于 生 命 而 言,到 了 一 者、作者。A.“我们”指 “小 明 和 小 强”两 人。B.“我 们 ”是 “你 ” 定年龄,看 透 了 世 间 人 情 冷 暖,很 难 再 有 生 活 的 激 情,是 为 之意,不包含刘老师,指小明。C.“我们”指 说 话 时 的 双 方。D. “满”;而彻悟之 后 删 繁 就 简,明 白 自 己 想 要 什 么,放 弃 了 很 多 “我们”与划线句中的“我们”,指说话者或作者。故选 D。 东西,是为“虚”,而这时的“虚 ”则 意 味 着 人 生 的 蜕 变。 对 于 人 4.①饭后散步也有讲究 ②食 物 得 不 到 充 分 消 化 ③ 室 内 外 温 的追求而言,到达一定阶段,再 难 进 益,是 “满 ”;而 彻 底 放 下 过 差较大 去的荣耀,从新开 始,是 “虚 ”,是 另 一 段 征 程 的 开 始。 要 抓 住 解析:本题考查情境补写 的 能 力。 第 一 处,要 考 虑 后 面 讲 的 是 材料 关 键 语 句:放 下 过 去,眼 光 投 向 未 来,由 满 入 虚,空 而 后 饭后散步的正确做法,结合“不 过”分 析,此 处 作 为 承 前 启 后 的 生。再进一步联想,这 也 是 我 们 悠 久 的 文 化:凡 事 留 白。 留 白 过渡句,与上文“饭后适当 散 散 步,对 于 大 多 数 健 康 的 人 来 说, 才有改写和 进 步 的 空 间。 人 生 如 树,由 虚 入 满,由 满 入 虚,虚 有助放松心情,还能促进胃 肠 蠕 动,所 以 一 直 被 视 为 良 好 的 健 满轮回,才是人生。学 会 放 空 自 己,才 能 更 好 地 起 飞。 注 意 提 康生活习惯”形成转折,故 填:饭 后 散 步 也 有 讲 究。 第 二 处,要 示语“给追 求 理 想 的 当 代 青 年 以 启 示 ”,抓 住 关 键 词:当 代 青 考虑饭后马上散 步 的 后 果,最 后 提 到 了 “消 化 不 良 ”的 疾 病 问 年,自身发展。 由 此 警 示 我 们 要 保 持 活 到 老,学 到 老 的 态 度, 题,源于食物 得 不 到 充 分 消 化。 故 填:食 物 得 不 到 充 分 消 化。 勇 于 归 零 ,勇 于 挑 战 ,谦 卑 沉 淀 ,永 不 止 步 。 第三处,前面点 明 是 冬 季,后 面 点 明 是 在 温 暖 的 餐 厅,导 致 饭 立意:1.挑战 自 我,永 不 满 足。2.对 自 我 的 不 断 扬 弃 和 否 定, 后马上散步出 现 疾 病 的 原 因 是 温 差 太 大。 故 填:室 内 外 温 差 正是进步的开端。3.忘却 过 去,特 别 是 忘 却 成 功,才 能 更 好 地 较大。 开 始 。4.不 断 学 习 ,与 时 俱 进 。5.归 零 ,重 新 出 发 。 5.①渐渐被他诗中的气息打动 ② 所 有 的 路 覆 于 大 雪 之 下 ③ 何 其 孤 单 的 诗/这 是 无 比 (多 么 的 )的 孤 绝 大题抢分练 实用类文本阅读 解析:第一处,本 句 属 于 照 应 句。 作 者 叙 述 以 前 “对 岑 参 的 边 塞诗颇为无感”,而 “近 年,不 知 怎 么 了 ”,可 判 断,对 岑 参 的 边 1.A A.“比30多年前首次 发 掘 的 价 值 更 大”错 误,材 料 一 只 是 塞诗有了不同以往的感受,故 填 “渐 渐 被 他 诗 中 的 气 息 打 动”。 说“大家有了许多意想不 到 的 发 现,比 如 古 丝 绸 的 ‘身 影’”,无 第二处,由前文“接着一个 蒙 太 奇,镜 头 切 至 诗 人 送 客,至 关 隘 法推出“比30多年前首次发掘的价值更大”。故选 A。 处”可推断,此处应填写与景 物 相 关 的 句 子,再 根 据 后 文 “苍 茫 寥落之境”“雪 上 空 留 马 行 处”的 描 写,故 填 “所 有 的 路 覆 于 大 2.C C.“……古丝绸是三星堆的重要文 物,材 料 一、二 都 述 及 三 雪之下”。第三处,由 “漫 天 大 雪 中,唯 他 一 人 耳 ”可 知 此 时 的 者的文化意义”错 误,三 星 堆 未 出 土 古 丝 绸,同 时 材 料 一 未 述 情景是孤独的;再联系“比柳 宗 元 的 ‘千 山 鸟 飞 绝’还 要 孤 绝”, 及古丝绸的文化意义。故选 C。 此处应强调孤独的程度,故 填 “何 其 孤 单 的 诗/这 是 无 比 (多 么 的 )的 孤 绝 ”。 3.①三星堆为代 表 的 古 蜀 文 明 是 长 江 文 化 的 生 动 体 现,有 别 于 6.①因孤独而更加深厚的边陲 诗 的 内 涵 总 在 意 想 不 到 之 处 与 人 中原文明,是中华文明“多元”之 一;② 三 星 堆 出 土 的 部 分 文 物 慰藉。②总在意想不到之处与人慰藉的边陲诗的内涵因孤独 能够在中原地区 找 到 祖 型,三 星 堆 文 明 与 中 原 文 明 有 频 繁 交 而更加深厚。 流 ,逐 渐 走 向 “一 体 ”。 解析:题干要求把几个较短 的 句 子 改 写 成 一 个 较 长 的 语 句,要 解析:本题考查筛选概括 文 章 信 息 的 能 力。 由 题 干 可 知,需 要 注意的是,改写 后 的 语 句 只 能 有 一 套 主 谓 宾。 而 分 别 强 调 不 到文中找三星堆文明在“多 元”“一 体”方 面 的 表 现。 结 合 材 料 同的意思,可以分别把强 调 的 内 容 作 为 主 语。 如 “强 调 边 陲 诗 一“之前出土的三星堆典型 的 鸟 头 把 勺 等 陶 器 以 及 铜 神 树、金 内涵的作用”,把“边陲诗内涵”作 为 主 语,其 作 用 “总 在 意 想 不 面具等,带有浓 郁 的 地 方 文 化 特 色;而 玉 琮、高 柄 豆 等 则 体 现 到之处与人慰藉”作 为 宾 语,而 其 特 点 可 以 作 为 主 语 的 定 语, 了三星堆与中原文明和其他 区 域 性 文 明 的 交 流”“铜 尊 与 长 江 调整为:因孤独而 更 加 深 厚 的 边 陲 诗 的 内 涵 总 在 意 想 不 到 之 流域其他地区同 时 期 的 铜 尊 特 征 相 似,是 长 江 文 化 的 生 动 体 处与人慰藉。如“强 调 边 陲 诗 内 涵 的 特 点 ”,把 “边 陲 诗 内 涵 ” 现”可知,三星堆 所 代 表 的 古 蜀 文 明 是 长 江 文 化 的 生 动 体 现, 作为主语,其特点“孤独而更 加 深 厚”作 为 宾 语,而 其 作 用 可 以 这和中原文明有别,是“多元 ”之 一。 结 合 材 料 一 “此 次 发 现 的 铜罍、玉琮以及铜器纹饰都 在 中 原 地 区 能 够 找 到 祖 型,是 古 蜀 文明与中原地区频繁交流的 有 力 物 证”可 知,三 星 堆 出 土 的 部 151 参考答案

分文物能够在中 原 地 区 找 到 祖 型,这 说 明 三 星 堆 文 明 与 中 原 点。D.“只要保得住禄位,远离 耻 辱,就 能 得 到 上 司 的 赏 识,也 文 明 由 频 繁 交 流 ,走 向 “一 体 ”。 能得到下属的拥 戴 ”错 误,表 述 过 于 绝 对。 原 文 是 “只 要 守 住 4.①2021年 1 月 12 日,② 郭 光 灿 团 队 与 盛 宇 波 等 人 合 作,③ 利 这三条,就可以 保 禄 位 远 耻 辱,既 能 得 到 上 司 的 赏 识,也 可 得 用高品质超纠缠源(或:仅用 一 对 超 纠 缠 光 子 对),④ 首 次 实 现 到下属的拥戴”。故选 B。 11 公 里 量 子 纠 缠 纯 化 ,⑤ 纯 化 效 率 远 高 于 国 际 最 好 水 平 。 2.D D.“文章论证语言准确,生动幽默”错误。文 章 的 语 言 可 以 5.(1)①修改 为:国 人 目 前 对 于 整 形、“医 美 ”的 话 题 已 经 不 再 讳 说是准确,但谈不上生动幽默。故选 D。 莫如深。 3.A A.“今人 …… 比 古 人 包 括 清 正 廉 洁 等 系 列 品 德 的 理 解 要 (2)②修改为:人们对于“美”的 追 求 正 推 动 着 当 下 诸 多 产 业 生 狭隘”错误,无 中 生 有。 原 文 并 没 有 把 今 人 与 古 人 进 行 比 较。 态的发展。 故选 A。 (3)④ 修 改 为 :新 氧 科 技 发 布 的 《2022 医 美 行 业 白 皮 书 》显 示 。 (4)⑩修改为:有 望 在 2023 年 超 越 美 国 成 为 全 球 第 一 大 医 美 粹练10 小题刷分练 语言文字运用Ⅱ 市场。 +文化常识+诗歌阅读 解析:①成分残缺,“对 于 国 人 来 说,目 前 对 于 整 形、‘医 美 ’的 话题已经不再讳莫如深”缺少 主 语,删 掉 “对 于 …… 来 说”或 删 1.①为何与雪相关的比赛反而 怕 下 雪 (为 什 么 滑 雪 比 赛 怕 下 雪) 掉第二个“对于”。②语序不当 造 成 搭 配 不 当,“人 们 对 于 ‘美 ’ ②降雪天气下能见度较低③是否叫停比赛和雪量无关 的追求正推 动 着 当 下 诸 多 产 业 的 发 展 生 态 ”中 “推 动 …… 生 解析:第一处,由上 句 “北 京 冬 奥 会 自 由 式 滑 雪 女 子 坡 面 障 碍 态”不搭配,可 以 调 整 语 序 为 “产 业 生 态 的 发 展 ”。 ④ 成 分 赘 技巧资格赛、自由式滑雪女 子 空 中 技 巧 资 格 赛 因 下 雪 而 延 期” 余,“在……中 显 示 ”,删 掉 “在 …… 中 ”。 ⑩ 语 序 不 当,定 语 排 可知,北京 冬 奥 会 滑 雪 项 目 因 下 雪 而 延 期,结 合 下 文 “其 一, 序的规则为,先领 属 或 地 点 (全 球 ),然 后 是 数 量 词 (第 一 ),其 ……其二,……其 三 …… ”可 知,解 释 了 与 雪 相 关 的 比 赛 怕 下 次 是 形 容 词 “大 ”,最 后 是 名 词 “医 美 市 场 ”。 雪的原因,再结合问号可知,此 处 是 在 问 为 什 么 滑 雪 比 赛 怕 下 雪,故填“为何与雪相关 的 比 赛 反 而 怕 下 雪 ”。 第 二 处,由 下 句 粹练09 小题刷分练 语言文字运用Ⅰ+默写 “会影响运动员和裁判的视 线,对 于 高 速 滑 行 的 运 动 员 来 说 也 是非常危险的”可 知,下 雪 会 影 响 运 动 员 和 裁 判 的 视 线,可 见 1.①一望无际 ②流连忘返 ③坚苦卓绝 第三个原因是降雪天气下 能 见 度 较 低。 第 三 处,结 合 下 句 “而 解析:①“一望 无 际 ”,一 眼 望 不 到 边,形 容 非 常 辽 阔。 这 里 指 是赛道雪面的黏稠程度达到 一 定 标 准 才 会 中 止 比 赛”可 知,是 地块一眼望不到边,故填“一 望 无 际 ”。 ② “流 连 忘 返 ”,常 形 容 否中止比赛与赛 道 雪 面 的 黏 稠 程 度 有 关,再 结 合 词 语 “而 是 ” 对美好景致或事物的留恋。 语 境 为 让 游 客 留 恋,故 填 “流 连 忘 可 知 ,应 是 说 是 否 中 止 比 赛 与 雪 量 无 关 。 返”。③ “坚苦卓绝”,意思是指坚韧刻苦的 精 神 超 越 寻 常。 语 境为全国人民依 靠 坚 韧 刻 苦 的 努 力,强 调 精 神,故 填 “坚 苦 卓 2.北京冬奥会两 项 户 外 资 格 赛 因 下 雪 延 期,因 为 下 雪 带 来 的 升 绝 ”。如 有 其 他 答 案 ,符 合 语 境 亦 可 得 分 。 温、新增积雪、能 见 度 低 等 问 题 不 利 于 比 赛,而 黏 稠 度 是 赛 事 中止的核心原因。 2.示例:今年的丰 收 节 坚 持 “因 地 制 宜、开 放 创 新、节 俭 热 烈 ”原 解析:文段共分三部分,第一 部 分 为 第 一 句,可 概 括 为 “北 京 冬 则 ,将 持 续 巩 固 拓 展 脱 贫 攻 坚 成 果 同 乡 村 振 兴 有 效 衔 接 。 奥会两项户外资 格 赛 因 下 雪 延 期 ”;第 三 部 分 为 最 后 一 句 话, 解析:画线句有两处语病:“坚持‘因地制宜、开 放 创 新、节 俭 热 可概括为“黏稠 度 是 赛 事 中 止 的 核 心 原 因 ”;中 间 的 为 第 二 部 烈’为主题”句 式 杂 糅,搭 配 不 当,可 改 为:坚 持 “因 地 制 宜、开 分,主要讲了滑 雪 比 赛 怕 下 雪 的 三 个 原 因,分 别 是:下 雪 带 来 放创新、节俭热烈”原 则;“深 度 衔 接 ”搭 配 不 当,应 为 “有 效 衔 的 升 温 、新 增 积 雪 、能 见 度 低 。 综 上 可 得 出 答 案 。 接 ”。 3.示例:所以赛场 飘 雪 后,工 作 人 员 会 立 刻 清 理 赛 道 上 的 浮 雪, 3.“北京冷链”上线运行,11月1日起,北 京 进 口 冷 链 食 品 生 产 经 保 证 赛 事 能 正 常 进 行 ,降 低 运 动 员 受 伤 的 概 率 。 营 单 位 需 上 传 追 溯 数 据 ,消 费 者 可 对 进 口 冷 链 食 品 扫 码 溯 源 。 解析:原句有三处语病:成分 残 缺,“所 以 赛 场 飘 雪”改 为 “所 以 赛 场 飘 雪 后 ”;搭 配 不 当 ,“保 持 ”改 为 “保 证 ”;搭 配 不 当 ,“减 少 ” 4.(1)众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 改 为 “降 低 ”。 (2)受任于败军之际 奉命于危难之间 (3)一尊还酹江月 往往取酒还独倾 4.B 立秋之后是处暑。 解 析 :易 错 字 词 :“嫉 ”“蛾 眉 ”“谣 诼 ”“奉 ”“尊 ”“酹 ”。 5.D D.“表明希望有人能陪自己再访滁州,抚琴为乐 夜 访 幽 泉” 5.(1)不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 错误。尾联的意 思 是,谁 能 带 琴 到 幽 谷 把 泉 水 深 夜 流 动 的 声 (2)舳舻千里 旌旗蔽空 音记录下来,表达对幽谷的怀念之情。故选 D。 (3)峰峦如聚 波涛如怒 6.①滁州幽谷景 象 优 美,自 己 曾 在 此 手 植 花 木。 ② 自 己 曾 在 滁 解 析 :易 错 字 词 :“仞 ”“翱 ”“蓬 蒿 ”“舳 舻 ”“旌 ”“蔽 ”。 州与民同乐,留下可供追 忆 的 治 滁 行 迹。 ③ 年 华 老 去,更 加 留 恋当年在滁州时的高情雅致。 大题抢分练 论述类文本阅读 解析:本题考查理解诗歌 内 容、分 析 思 想 感 情 的 能 力。“幽 谷 ” 是作者写作的 情 感 触 发 点。 首 联 写 滁 州 幽 谷 的 景 色,幽 谷 处 1.B A.“‘廉 ’最 为 人 熟 知 的 含 义 是 ‘清 正 廉 洁 ’”错 误,范 围 扩 在千峰之中,其间山花错 落。 诗 人 已 离 开 滁 州,千 峰 环 抱 的 幽 大。除了“清 正 廉 洁 ”外,还 有 “节 俭 ”。C.“郑 康 成 …… 认 为 谷、山花烂漫的 景 象 仍 让 他 难 以 忘 怀。 颔 联 写 当 时 亲 手 栽 种 ‘廉’是个完整体系,包括工 作 效 果、态 度 和 方 法”错 误,张 冠 李 的花木在风中随意开落,充 满 了 无 限 伤 感 的 情 绪。 颈 联 的 “悲 戴。由原文 第 三 段 可 知,这 是 作 者 的 观 点,而 非 郑 康 成 的 观 参考答案 152

白发”是诗人对 自 己 现 状 的 感 慨,表 达 年 华 老 去 的 伤 感,愈 发 免死罪流放到边远地方。当时 有 人 上 书 为 他 求 情 说:“高 甑 生 是 怀念往昔时光。“野 老 犹 能 说 醉 翁 ”思 念 以 前 同 乐 的 野 老,想 当年秦王府 的 功 臣,请 求 陛 下 从 宽 处 罚 他 的 罪 过。”唐 太 宗 说: 象田夫野老还会 记 得 当 年 的 自 己,以 此 表 达 对 往 昔 生 活 的 追 “他虽然是秦王 府 的 旧 功 臣,确 实 不 应 该 忘 记,但 是 治 国 必 须 遵 忆和怀念之情。 守法律,处理事情 必 须 一 视 同 仁,如 果 赦 免 了 他,就 开 了 侥 幸 免 罪的先例。而且当 初 起 兵 太 原,原 来 就 跟 随 征 战 且 有 战 功 的 人 大题抢分练 文言文阅读 很多,如果高甑生得以免罪,那 么 谁 会 不 存 侥 幸 之 想 (非 分 之 想) 呢? 我决定不予赦免的原因,正是为了这个(缘故)。” 1.D “漏泄”的宾语 是 “朕 言”,“言 ”是 中 心 词,“朕 ”是 “言 ”的 定 语,中间不可断开,排除 C。“据”的宾语是“常律”,中 间 不 可 断 粹练11 小题刷分练 语言文字运用+默写 开,排除 AB。故选 D。 1.①风向标 ②尤其 ③如约而至 2.C “中 书、门 下、尚 书 三 省 分 别 负 责 审 议、决 策 和 执 行”错 误, 解析:①“风向标”是一种测 定 风 来 向 的 设 备,引 申 为 某 种 事 物 中书、门 下、尚 书 三 省 应 该 分 别 负 责 决 策、审 议 和 执 行。 故 的发展趋 势 和 方 向 等 意 思。 语 境 是 指 时 尚 是 综 合 国 力 的 体 选 C。 现,故填“风向标”。②“尤其”表示更进一步。 语 境 是 进 一 步 说 明中国经济、科 技 等 综 合 国 力 的 上 升,故 填 “尤 其 ”。 ③ “如 约 3.B “几乎做到了 可 以 废 除 刑 法 ”错 误,文 中 “几 致 刑 措 ”的 “刑 而至”指按着 约 定 准 时 到 达。 语 境 指 在 中 国 走 向 世 界 舞 台 中 措 ”,又 作 “刑 错 ”,“措 ”,搁 置 ,指 无 人 犯 法 则 刑 法 搁 置 不 用 。 所 央的同时,来自中 国 的 时 尚 风 潮 也 会 跟 着 一 起 而 来,故 填 “如 以应为“几乎到了刑法搁置不用”。故选 B。 约 而 至 ”。如 有 其 他 答 案 ,符 合 语 境 亦 可 得 分 。 4.(1)现在司法 衙 门 核 查 审 理 一 个 案 件,一 定 要 求 严 格 审 理,想 2.示例:从时尚的发展历史 来 看,一 个 国 家、民 族 或 一 个 地 区,其 要以此来成就对他的考核。 在经济、科技、文化上的强势 往 往 是 时 尚 文 化 形 成 和 传 播 的 重 (2)如果高甑生得以免罪,那 么 谁 会 不 存 侥 幸 之 想 (非 分 之 想) 要前提。 呢? 我决定不予赦免的原因,正是为了这个(缘故)。 解析:原句有两处语病:一是“根 据 时 尚 的 发 展 历 史 来 看”结 构 解析:赋分点:(1)“核 理 ”,核 查 审 理;“狱 ”,案 件;“成 ”,成 就; 混乱,“根据……”和“从 …… 来 看 ”句 式 杂 糅,保 留 一 种。 二 是 “考课”,考核。(2)“若 ”,如 果;“觊 觎 ”,存 非 分 之 想;“所 以 ”, “其……的重要前提”语序 不 当,应 该 是 “其 在 经 济、科 技、文 化 … … 的 原 因 ;“为 此 ”,为 了 这 个 缘 故 。 上 的 强 势 往 往 是 时 尚 文 化 形 成 和 传 播 的 重 要 前 提 ”。 参考译文: 3.C 从后文“它以祥云纹样‘打 底’,自 下 而 上,从 祥 云 纹 逐 渐 过 贞观元年,唐太宗对身边 的 大 臣 说:“人 死 了 就 不 能 再 活,因 渡到雪花图案”可知,描述“飞 扬”的 外 观 图 案 与 后 文 联 系 更 紧 密,排除 BD;从内容分析可知,“飞 扬”的 外 观 图 案 是 与 北 京 成 此执法务必宽大 简 约。 现 在 司 法 衙 门 核 查 审 理 一 个 案 件,一 定 为“双奥之城”这件事相关的,排除 A。故选 C。 要求严格审理,想要以此来 成 就 对 他 的 考 核。 现 在 用 什 么 办 法, 才能使得办案公平恰当呢?”谏 议 大 夫 王 珪 进 言 说:“只 要 选 公 正 4.①外壳选用碳纤维材料;② 氢 能 技 术 点 燃 火 炬;③ 聚 硅 氮 烷 树 正直善良的人,判 断 案 子 公 正 恰 当 的 人 就 增 加 俸 禄,赏 赐 金 帛, 脂制成燃烧罐。 奸妄邪恶自然就会停止。”太 宗 下 诏 照 办。 太 宗 又 说:“古 时 候 审 解析:本题考查压缩语段的 能 力。 从 “‘飞 扬 ’外 壳 材 料 开 创 性 案,一定要询问三槐、九棘这些 官 员,当 今 的 三 公、九 卿 就 相 当 于 地选用碳纤维”可知,外壳选 用 碳 纤 维 材 料;从 “奥 运 火 炬 借 助 这样的职务。从今 以 后,遇 有 死 刑,都 要 让 中 书、门 下 两 省 四 品 航天六院的氢能技术,首次实 现 极 寒 天 气 下 的 ‘氢’舞 飞 扬”可 以上官员以及尚书、九卿等共 同 议 决,这 样 才 能 避 免 冤 案 和 滥 用 知,氢能技术点燃火炬;从“上 海 研 发 的 第 三 代 聚 硅 氮 烷 树 脂, 刑罚。”由于实行了这样的措施,到 贞 观 四 年,全 国 被 判 处 死 刑 的 既耐温又耐火,用这种树脂 制 成 的 燃 烧 罐,可 保 证 氢 的 正 常 燃 人只有二十九个,刑法几乎 快 要 搁 置 不 用。 张 蕴 古 任 大 理 寺 丞。 烧 ”可 知 ,聚 硅 氮 烷 树 脂 制 成 燃 烧 罐 。 相州人李好德向来有疯病,讲 了 些 荒 谬 狂 妄 的 话,唐 太 宗 下 令 审 讯这件案子。张蕴 古 上 奏 说:“李 好 德 患 疯 病 是 有 证 据 的,按 照 5.① 我 国 铜 镜 的 传 统 形 式 是 圆 形 (我 国 铜 镜 基 本 都 是 圆 形 ) 法律不应判罪。”太 宗 答 应 对 他 予 以 从 宽 处 理,张 蕴 古 私 下 把 太 ② 是 一 个 方 形 的 镜 子 (形 状 是 方 形 ) 宗的旨意告诉李 好 德,且 还 找 来 李 好 德 跟 他 一 起 博 戏。 持 书 侍 ③铜镜的内容就发生了变 化 (铜 镜 的 内 容 就 出 新 了/铜 镜 的 题 御史权万纪弹劾 张 蕴 古,太 宗 大 怒,下 令 把 张 蕴 古 在 东 市 斩 首。 材 发 生 变 化/铜 镜 的 内 容 更 贴 近 生 活 ) 不久就后悔了,对房玄龄说:“你 们 吃 朝 廷 的 俸 禄,就 要 替 国 家 分 解析:第 一 空,根 据 “这 个 圆 形”“汉 代 的 铜 镜 几 乎 99.9% 都 是 忧,事无大小,都 应 当 注 意。 如 今 我 不 询 问,你 们 就 不 说 自 己 的 圆形”,可知从齐家文化一直 到 明 清 之 间 的 铜 镜 形 状 大 多 是 圆 看法,看到不合理的事情也 不 劝 谏,这 还 算 什 么 辅 佐 大 臣 呢? 像 形的,故填“我 国 铜 镜 的 传 统 形 式 是 圆 形 ”。 第 二 空,根 据 “而 海昏侯墓出土了 一 面 铜 镜,有 如 今 常 用 的 电 脑 屏 幕 这 么 大 ”, 张蕴古身为法官,竟 然 与 囚 徒 一 起 博 戏,还 泄 露 我 的 话,这 种 罪 前文说铜镜几乎是圆形的,一 个 “而”转 折,说 明 海 昏 侯 墓 出 土 行 非 常 严 重 , 但 如 果 按 通 常 的 法 律 来 量 刑 , 还 不 至 于 判 处 死 刑 。 的铜镜不是圆形的,再根据“电 脑 屏 幕 这 么 大”,电 脑 屏 幕 是 方 形的,故填“是一个方形 的 镜 子 ”。 第 三 空,根 据 第 二 段 的 中 心 句“唐镜的形式 变 化 也 必 然 带 来 了 内 容 的 出 新 ”和 “汉 镜 中 流 我当时大怒,就下令处死,你 们 竟 都 一 言 不 发。 主 管 官 署 又 没 有 行的神仙羽人、奇禽异兽题 材,到 了 唐 朝 武 则 天 时 期 就 被 瑞 兽 葡萄及花鸟、花卉 取 代 ”,可 知 到 了 唐 代 铜 镜 上 的 内 容 或 题 材 再 复 奏 报 告 , 于 是 很 快 就 处 决 了 他 , 这 难 道 是 为 臣 的 道 理?”于 是 下诏说:“凡有死刑,即使下 令 立 即 处 决,都 要 经 过 五 次 覆 奏。”唐 代五覆奏的规定,就是从张 蕴 古 这 件 事 情 开 始 的。 诏 令 中 又 说: “从今以后,由门下省复审,有 按 照 法 令 应 当 处 死 而 情 有 可 原 的, 应将案情抄录下来上奏。”贞观 九 年,盐 泽 道 行 军 总 管、岷 州 都 督 高甑生,由于违抗李靖的调遣,又 诬 告 李 靖 谋 反,被 判 死 罪,后 减 153 参考答案

发生了变化,故填“铜镜的内容 就 发 生 了 变 化”或 者 “铜 镜 的 题 陶来感到尴尬,“距 离 他 不 足 三 米 ”表 面 是 写 他 们 之 间 的 空 间 材 发 生 变 化 ”。 距离,而“觉得常 副 县 长 是 站 在 那 个 半 球 上 ”是 写 他 们 心 理 上 6.瑞兽葡萄及花 鸟、花 卉 在 唐 朝 武 则 天 时 期 把 汉 镜 中 流 行 的 神 的距离,表明了他们心理之 间 距 离 之 大。 第 三 个 是 在 “从 现 在 仙羽人、奇禽异兽题材取代 了,禽 鸟 俊 美、花 枝 华 丽,生 活 气 息 开始,就练两 个 字———距 离 ”,此 时 成 为 阶 下 囚 的 常 膺 耀 只 写 浓 郁 ,情 调 轻 快 自 如 。 “距离”两个字,表明他想要 反 思 自 己 成 为 阶 下 囚 的 原 因,这 是 解析:把字句,是汉语中的 一 种 主 动 式 动 词 谓 语 句。 基 本 的 结 履 职 与 守 法 之 间 的 距 离 ,也 是 作 为 干 部 与 群 众 间 的 距 离 。 构为:主语+“把”+ 宾 语 + 动 作。 对 偶 句 就 是 把 意 思 相 近 或 3.角度一:具 有 艺 术 真 实 性。 要 点 参 考:① 人 物 有 生 活 的 真 实 相反的两个句子或词组对称地排列在一起的一种修辞方式。 感,如县公安局看 守 所 的 民 警 陶 来 想 象 着 与 常 副 县 长 握 手 及 先把“汉镜中流 行 的 神 仙 羽 人、奇 禽 异 兽 题 材,到 了 唐 朝 武 则 周围人反应的情形,十分 生 活 化。 ② 事 件 有 生 活 真 实 感,如 陶 天时期就被瑞兽 葡 萄 及 花 鸟、花 卉 取 代 ”改 为 把 字 句:瑞 兽 葡 来去找常膺耀帮忙解决孩 子 上 学 问 题 的 情 节;陶 来 调 动 工 作, 萄及花鸟、花卉在唐朝武则 天 时 期 把 汉 镜 中 流 行 的 神 仙 羽 人、 解决和 妻 子 两 地 分 居 的 问 题。 事 件 十 分 典 型,极 具 普 遍 性。 奇禽异兽题材 取 代 了。 再 把 “一 幅 幅 禽 鸟 俊 美、花 枝 华 丽、充 ③社会背景具 有 生 活 的 真 实 性。 在 依 法 治 国 背 景 下,官 员 执 满生活气息的图景,呈现出 轻 快、自 如 的 情 调”改 成 字 数 相 等、 政为民与否是当 下 十 分 关 注 的 大 问 题,一 位 副 县 长 成 为 阶 下 结构形式相同、意义对称的 一 对 短 语 或 句 子,如 “禽 鸟 俊 美、花 囚,背后的原因是什么? 引人深思,小说时代感强。 枝华丽”都是主谓式结构,不 用 调 整。“充 满 生 活 气 息 的 图 景, 角度二:结尾富有余味。要 点 参 考:① 小 说 以 常 膺 耀 羞 赧 地 说 呈现出轻快、自如的情调”可 调 整 为 “充 满 生 活 气 息,呈 现 轻 快 从现在开始练写 “距 离”二 字 结 尾,与 其 前 面 的 煊 赫 情 形 构 成 情调”的动宾式 结 构,或 者 是 “生 活 气 息 浓 郁,情 调 轻 快 自 如 ” 反差;②这种既在意料之外,又 在 情 理 之 中 的 结 尾,具 有 “欧 · 的主谓式结构。最后把两个句子组合成一个句子即可。 亨利式”的风格 特 点;③ 如 此 结 尾 使 平 淡 的 故 事 陡 生 波 澜,能 7.示例:圆形或者是偶尔出现 的 方 形 的 铜 镜 形 式,一 直 延 续 到 了 撞 击 读 者 的 心 灵 ,启 发 思 考 ,意 蕴 无 穷 。 隋代前后,直到唐代出现 了 花 式 镜。 所 以,花 式 镜 是 唐 镜 的 一 角度三:语 言 精 当、有 意 蕴。 要 点 参 考:① 运 用 修 辞,富 有 表 现 个标志性创新。 力。如“我仿佛闻到了葡萄 的 清 香 味 儿 ”,运 用 通 感 的 手 法,既 解析:原句有三处语病:语序不 当,“偶 尔 ”应 调 整 到 “出 现 ”前; 写出画作的逼真形象,也 凸 显 出 常 副 县 长 的 无 比 兴 奋。(如 答 用词不当,“延展”改为“延 续 ”;句 式 杂 糅,“花 式 镜 是 唐 镜 的 一 “夸张”“双关”也可以)② 语 言 口 语 化。 如 “一 帮 人 呼 啦 啦 围 过 个 具 有 标 志 性 创 新 ”杂 糅 ,可 删 掉 “具 有 ”。 去”“德兴楼这顿饭黄了”“倒 是 陶 来 挨 个 儿 请 人 家 了”,把 人 们 8.(1)芳草鲜美 落英缤纷 的簇拥情形和陶 来 的 内 心 失 落、低 三 下 四 的 形 象 鲜 明 地 写 了 (2)略无阙处 隐天蔽日 出来。③语言内涵 丰 富,富 有 意 蕴。 如 “嗯,膺 耀,你 这 手 还 和 (3)当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中 在派出所时一样,就 是 没 劲 了 ”,其 中 “没 劲 ”二 字 把 常 膺 耀 当 解 析 :易 错 字 词 :缤 、阙 、蔽 、箧 。 前手的特点与之 前 作 对 比,写 出 常 膺 耀 身 体 状 况 及 精 气 神 已 9.(1)散入珠帘湿罗幕 瀚海阑干百丈冰 大不如前。 (2)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 解析:本题考查赏析作品艺 术 技 巧 的 能 力。 从 材 料 二 “有 着 不 (3)故不积跬步 无以至千里 同的特性与规律,不 同 的 标 准,不 同 的 取 材 与 创 作 的 思 维 ”可 解 析 :易 错 字 词 :瀚 、阑 、舫 、唯 、跬 、至 。 知,小小说注重 联 系 社 会 现 实,反 映 社 会 现 实,所 以 可 以 从 小 说的艺术真实 性 方 面 来 进 行 赏 析。 从 材 料 二 “在 成 功 的 小 小 大题抢分练 文学类文本阅读 说的结构中,往往会把重要 情 节 放 在 结 尾 部 分,好 像 相 声 抖 包 袱。这样做的一个重要目的 是 为 了 ‘余 味 ’”可 知,小 小 说 的 结 1.D D.“小说综合 运 用 动 作 描 写、神 态 描 写、心 理 描 写 等 手 法 ” 尾一般都富有 余 味,所 以 可 以 从 这 一 角 度 来 赏 析 小 说。 从 材 错误。没有心理描写。故选 D。 料二“小小说还有一个重 要 的 特 征,就 是 视 语 言 为 生 命。 小 小 说受篇幅短小的制约,文字 必 须 简 洁 精 当,讲 究 方 块 字 的 使 用 2.①第一次:常膺 耀 晋 职 快,升 为 副 县 长,甩 开 与 过 去 同 在 东 风 和审美意蕴”可知,简洁和富 有 审 美 意 蕴 的 语 言 是 小 小 说 的 重 派出所当人 民 警 察 的 陶 来 的 距 离。 这 是 地 位 悬 殊 产 生 的 距 要特征。所以可以从“语言 精 当、有 意 蕴 ”这 一 方 面 进 行 赏 析。 离。②第二次:看画的常副 县 长 距 离 陶 来 不 足 三 米,陶 来 却 觉 比 如 从 表 现 手 法 、语 言 特 点 以 及 语 言 的 内 涵 等 方 面 进 行 赏 析 。 得他站在那个 半 球 上。 表 面 上 写 他 们 之 间 的 空 间 距 离,实 际 上是写心理距 离 之 大。 ③ 第 三 次:身 着 囚 服 的 常 膺 耀 请 求 纸 粹练12 小题刷分练 语言文字 笔用来练习“距 离”二 字,表 明 他 想 要 反 思 自 己 成 为 阶 下 囚 的 运用+文化常识+作文审题 原 因 ,这 是 履 职 与 守 法 之 间 的 距 离 。 解析:本题考查 对 文 章 重 点 词 语 含 义 的 理 解 能 力。 对 于 文 中 1.①休戚相关 ②兼容并包 ③分庭抗礼 加点的三个“距离”,各自 有 不 同 的 含 义。 第 一 个 是 在 “但 常 膺 解析:①“休戚 相 关 ”,彼 此 间 祸 福 互 相 关 联。 根 据 上 句 的 “强 耀进步快,自从 调 到 局 办 公 室,便 一 年 一 大 步,几 步 就 甩 开 了 弱兴衰”和句 中 的 “前 途 命 运”,应 填 形 容 祸 福 相 互 关 联 的 “休 与他们的距离”中,此 处 的 距 离 是 说 明 常 膺 耀 晋 职 快,作 为 副 戚相关”。② “兼 容 并 包 ”,把 各 个 方 面 或 各 种 事 物 都 容 纳 进 县长与作为 普 通 警 察 的 陶 来 已 经 在 地 位 上 产 生 了 很 大 的 距 去。这里形容 包 容 的 “心 态 ”,应 填 “兼 容 并 包 ”。 ③ “分 庭 抗 离。第二个是在 “半 晌,他 抬 头 望 去,看 画 的 常 膺 耀 只 距 离 他 礼”,指平起平坐,实力 相 当,可 以 抗 衡。 这 里 是 中 学 与 西 学 平 不足三米,但他觉 得 常 副 县 长 是 站 在 那 个 半 球 上 ”中,陶 来 满 起平坐的意思,故填“分 庭 抗 礼”。如 有 其 他 答 案,符 合 语 境 亦 怀热情地几次和常副县长打 招 呼,但 常 副 县 长 视 而 不 见,这 让 参考答案 154

可得分。 考 。 如 ,从 学 习 而 言 ,我 们 要 想 学 好 知 识 ,首 先 要 有 孜 孜 不 倦 吸 2.示例:由于始终不忘初心,近 代 思 想 家 不 仅 未 因 借 鉴 而 迷 失 在 收知识的大志向、大容量(即 图 中 的 不 能 用 小 碗 装 水),志 向 远 大,我们的行动也会更有 动 力;其 次,我 们 学 习 的 知 识,必 须 要 欧 风 美 雨 之 中 ,反 而 更 坚 定 了 对 中 国 学 术 思 想 的 坚 守 。 牢牢吸收,决不能左耳进右 耳 出,才 有 可 能 真 正 转 化 为 自 己 脑 解析:解答时,将 “由于始终不忘初心”提前做 状 语,将“未 因 借 中的学问,而不是 像 漫 画 里 那 样 水 又 从 破 桶 里 源 源 不 断 地 流 鉴而迷失在欧风美雨之中”和 “更 坚 定 了 对 中 国 学 术 思 想 的 坚 出去。从生活而 言,可 从 要 有 容 人 之 雅 量 和 善 于 听 取 他 人 谏 守 ”用 关 联 词 “不 仅 ”“反 而 ”连 接 成 两 个 短 句 即 可 。 言等角度展开 思 考。 写 作 时 要 注 意,必 须 对 两 则 漫 画 综 合 起 3.C A.先 发 展 再 重 视 不 合 逻 辑,排 除;BD 缺 少 主 语,如 果 主 语 来 进 行 论 述 ,而 不 能 只 偏 于 一 种 。 承前省,则主语为 “梦 想 ”,与 后 文 “对 人 类 社 会 发 展 产 生 重 大 立意:1.有远大志向,才 能 走 长 远 之 路。2.唯 有 将 他 知 转 化 为 而深远的影响”不合逻辑,排除。故选 C。 己 知 ,才 不 会 重 新 丢 掉 知 识 。3.有 容 人 之 雅 量 ,才 能 成 大 事 。 4.①我们的航天梦逐步实现 ② 有 了 更 充 足 的 实 力 储 备 (或:实 力越来越强 取得的成就越来越多) ③中国足迹遍布太空 大题抢分练 实用类文本阅读 解析:本题考查 表 达 连 贯 的 能 力。 ① 本 句 为 总 结 句,“北 斗 实 现全球组网”“探月工程”“将 建 成 空 间 站、完 成 载 人 航 天”是 我 1.D D.“发展红色 旅 游 应 把 经 济 效 益 放 在 首 位”错 误。 根 据 材 国的航天梦,这三大工程的 逐 步 落 成,意 味 着 我 国 航 天 梦 的 逐 料三第三段可知,发展红色 旅 游 应 把 社 会 效 益 放 在 首 位,在 此 步实现,故填“我们的航天 梦 逐 步 实 现 ”。 ② 本 句 为 照 应 句,根 前提下再来谈经济效益。故选 D。 据“相比于上世纪,进入创新 发 展 ‘快 车 道’的 中 国 航 天”可 知, 此处应填我国航天事业发展 的 现 状,故 填 “有 了 更 充 足 的 实 力 2.B A.“更是可以转化为经济财富的旅游资源”错 误,递 进 关 系 储备”(或:实 力 越 来 越 强 取 得 的 成 就 越 来 越 多)。 ③ 本 句 为 颠倒,红色旅游要 坚 持 把 革 命 传 统 教 育 的 属 性 放 在 最 重 要 的 总 结 句 ,根 据 “‘嫦 娥 ’揽 月 、‘祝 融 ’探 火 、‘羲 和 ’逐 日 、‘天 和 ’遨 位置。C.形式与内容关系颠倒,从 材 料 一 第 一 段 可 知,文 化 是 游星辰”可概括出我国航天 事 业 已 经 取 得 了 很 大 的 成 就,可 以 内涵,旅游是载体。D.“只要…… 就”表 述 绝 对,从 材 料 三 第 二 说 遍 布 宇 宙 ,故 填 “中 国 足 迹 遍 布 太 空 ”。 段中所举出的“小 萝 卜 头、华 子 良 等 将 ‘变 身 ’为 游 戏 主 角 ”和 5.①做出了很大 的 调 整 ② 二 是 新 增 许 多 物 种 (或 扩 大 保 护 范 “‘一渡赤水’即红烧鲤鱼”等 例 子 说 明,如 果 “卖 点”媚 俗,就 会 围) ③它们的保护级别被调升 损害品牌,降低品位。故选 B。 解析:第一处,是说 新 发 布 的 《名 录 》和 旧 《名 录 》进 行 比 较,并 且后面列举 了 三 点 新 《名 录 》的 特 点,故 填:做 出 了 很 大 的 调 3.①依托国家政 策,研 究 区 域 特 色,挖 掘 和 整 合 相 关 资 源,立 足 整;第二处,是说 调 整 的 第 二 点,根 据 后 文 这 次 新 增 的 物 种 大 红色文化、民 族 文 化 和 绿 色 生 态 资 源,加 快 特 色 旅 游 产 业 发 多是旧《名录》覆 盖 较 少 的 类 群,故 填:二 是 新 增 许 多 新 物 种; 展;②以红色文化为主线,融 合 自 然 风 光、乡 村 文 化、民 风 民 俗 第三处,是说新《名录》颁布 前 向 社 会 发 布 了 征 求 意 见,有 些 物 等多元文化,将分散的景区 相 串 联,创 意 策 划 一 批 研 学 内 容 丰 种引发了“升级”呼声,最后 经 过 讨 论 和 修 改,这 些 物 种 的 保 护 富、游览形式 多 样 的 品 牌 旅 游 线 路;③ 以 沂 蒙 精 神 内 核 为 核 级 别 应 该 是 被 调 升 了 。 故 填 :它 们 的 保 护 级 别 被 调 升 。 心,提炼 主 要 文 化 元 素 形 成 红 色 文 化IP,变 传 统 资 源 为 文 创 产 6.旧 调 整 少 收 录 违 现 状 因 循 守 旧 品,通过文化 创 意 增 加 产 品 竞 争 力;④ 增 强 文 创 产 品 的 特 色 解析:第二段是 在 说 新 《名 录 》做 出 这 么 大 调 整 的 原 因,旧 《名 性、趣味性,增强 与 游 客 的 互 动 性,加 强 受 众 的 体 验 化 与 参 与 录》颁布于30年前,调整小,而 新 《名 录》是 根 据 实 际 情 况 的 变 方式的科技化,减 少 简 单、直 白 的 科 普 性 介 绍;⑤ 地 方 政 府 加 化而做出的调 整。 然 后 要 考 虑 对 联 的 基 本 知 识,如 讲 究 基 本 强管理和建设,提 供 政 策 支 持,做 好 规 范 和 引 导;⑥ 提 升 当 地 的对仗和平仄要 求。 如 “旧 调 整 ”对 应 “新 修 改 ”,“少 收 录 ”对 旅 游 业 、服 务 业 专 业 人 员 素 质 ,保 证 文 旅 品 牌 品 质 。 应“广覆盖”,“违 现 状”对 应 “顺 民 意”,“因 循 守 旧 ”对 应 “与 时 解析:本题考查 理 解 文 章 内 容,筛 选 并 整 合 文 中 信 息 的 能 力。 偕 行 ”。 解答时,可结 合 原 材 料 相 关 信 息 和 现 实 情 况,从 依 托 国 家 政 7.示例:这次新增 的 物 种,大 多 是 旧 《名 录 》覆 盖 较 少 的 类 群,比 策、开发旅游路线、增强文 创 产 品、加 强 管 理 与 建 设、保 证 品 牌 如 鸣 禽 、两 爬 、鱼 类 、昆 虫 和 水 生 无 脊 椎 动 物 。 品质等方面提出合理建议。 解析:原句有两处语病:不合逻 辑,“大 多 都 是 ”改 为 “大 多 是 ”; 不 合 逻 辑 ,“鸣 禽 ”属 于 “鸟 类 ”,可 删 掉 “鸟 类 ”。 4.C 根据后文“在 他 看 来 ”可 知,根 据 话 题 一 致 性 原 则,此 处 主 8.B 尊公是对别人父亲的敬称,尊堂是对别人母亲的尊称。 语应为“舍勒”,排 除 AD;根 据 后 文 “因 比 较 而 嫉 妒,因 嫉 妒 而 9.审题:这是一 道 漫 画 类 材 料 作 文 题。 重 点 是 要 从 材 料 中 读 懂 不能达到预 期,长 期 无 能 就 导 致 怨 恨 ”可 知,此 处 是 探 讨 “怨 这两个容器为什么都接 不 满 水。 第 一 幅 图,人 们 用 小 碗 接 水, 恨”产生的机制,此处句尾落脚点应在“产生机 制”,排 除 B。 故 但因为碗 口 太 浅,水 全 都 飞 溅 了 出 来,因 此 无 法 装 满。 这 说 选 C。 明,要想装满,唯 有 拥 有 一 个 “大 肚 量 ”。 第 二 幅 图,虽 然 容 器 换成了容量更大、更深的 水 桶,但 依 然 装 不 满 水。 原 来 是 因 为 5.①怨恨来源于比较 ②一种 是 虽 也 在 比 较 ③ 和 别 人 比 较 来 水桶底下破了个洞,上面流 进 桶 里 的 水,又 马 上 从 底 下 流 了 出 找价值 去。这说明,要想装满,就 不 能 有 漏 洞。 试 题 要 求 联 系 自 己 熟 解析:本题考查 补 写 的 能 力。 ① 根 据 后 文 “因 比 较 而 嫉 妒,因 悉的学习和生 活 写 一 篇 文 章,展 示 自 己 对 漫 画 的 感 悟。 写 作 嫉妒而不能达到 预 期,长 期 无 能 就 导 致 怨 恨 ”可 知,此 处 是 说 时,就应当把“装水”的领悟 转 化 为 对 学 习、对 生 活 或 人 生 的 思 怨恨产生的原因,故 填 “怨 恨 来 源 于 比 较 (怨 恨 产 生 的 原 因 是 比 较 )”。 ② 根 据 “有 两 种 比 较 ”“另 一 种 比 较 是 … … ”可 知 ,此 处 应是说“一种是……”;根据 “但 不 会 因 比 较 结 果 而 定 义 自 我 或 怀疑自我的意义”可知,此 处 与 后 一 句 形 成 转 折 关 系,故 填 “一 种是虽也在比较(一种是 看 重 比 较 本 身 )”。 ③ 根 据 信 仰 “能 让 155 参考答案

人觉得自己有意义,且不是 因 为 比 较 胜 利 才 有 意 义”可 知,“有 创作具有启发意义”“这种 交 流 和 对 话,能 起 到 互 相 弥 补、增 益 信仰的人知道自 己 本 就 有 价 值 ”,不 是 “和 别 人 比 较 来 找 价 值 的效果”。故选 C。 (比 较 胜 利 才 能 实 现 价 值 )”。 粹练14 小题刷分练 语言文字运用Ⅱ 粹练13 小题刷分练 语言文字运用Ⅰ+默写 +文化常识+诗歌阅读 1.①别具一格 ②美轮美奂 ③日新月异 1.①只有解决续航难题 ②也要“用得好” ③相比于充电模式 解析:①别具一格:比喻另 有 一 种 独 特 的 风 格。 语 境 是 指 冬 奥 解析:本题考查语言表达 连 贯 的 能 力。 第 一 空,前 面 提 到 新 能 表演的服饰有一 种 独 特 的 风 格,修 饰 服 装,故 填 “别 具 一 格 ”。 源汽车出现续航 问 题,“在 买 与 不 买 的 选 择 中,续 航 难 题 还 是 ②美轮美奂:多 用 于 形 容 建 筑 物 雄 伟 壮 观,富 丽 堂 皇;也 用 来 难倒了 不 少 人 ”,后 面 说 “新 能 源 汽 车 才 能 真 正 走 进 千 家 万 形容雕刻或建 筑 艺 术 的 精 美 效 果。 语 境 修 饰 冬 奥 场 馆 造 型, 户”,说明解决了续航问题才 有 这 个 结 果,故 填 “只 有 解 决 续 航 故填“美轮美 奂 ”。 ③ 日 新 月 异:每 天 都 在 更 新,每 月 都 有 变 难题”;第二空,前 面 提 到 充 电 桩 的 一 些 问 题,数 量 有 了,但 是 化,指发展或 进 步 迅 速,不 断 出 现 新 事 物、新 气 象。 语 境 修 饰 “私人充电桩安 装 率 偏 低,公 共 充 电 桩 利 用 率 不 高,充 电 桩 的 当代中国的发展面 貌,故 填 “日 新 月 异 ”。如 有 其 他 答 案,符 合 使用体验也不佳”,然后说“既 要 ‘装 得 上 ’”,说 明 后 面 要 接 “也 语境亦可得分。 要‘用得好’”;第三空,后文“换 电 模 式 速 度 更 快、效 率 更 高 ”是 相 对 于 上 文 的 “充 电 模 式 ”而 言 的 ,故 填 “相 比 于 充 电 模 式 ”。 2.示例:北京冬奥 会 不 仅 是 一 场 体 育 盛 会,也 是 一 场 文 化 盛 宴, 彰 显 着 中 国 风 采 ,传 递 出 中 国 自 信 。 2.①我国新能源 汽 车 发 展 较 快,但 存 在 续 航 难 题。 ② 我 国 充 电 解析:原句 有 两 处 语 病:语 序 不 当,“不 仅 ”应 放 到 “北 京 冬 奥 桩建设不断提 速,但 充 电 模 式 尚 需 大 力 改 进。 ③ 换 电 模 式 速 会”后面。“一场文化盛宴”与 “一 场 体 育 盛 会”应 调 换 顺 序;搭 度 和 效 率 更 佳 ,但 成 本 、电 池 型 号 等 因 素 影 响 推 广 。 配不当,“传承…… 自 信 ”动 宾 搭 配 不 当,应 将 “传 承 ”改 为 “传 解析:本题考查 压 缩 语 段 的 能 力。 第 一 段,根 据 “我 国 新 能 源 递 ”。 汽 车 产 业 产 销 量 连 续 5 年 居 世 界 首 位 … … ”“然 而 ,在 买 与 不 买 的选择中,续航难 题 还 是 难 倒 了 不 少 人 ”,可 概 括 出 我 国 新 能 3.①原文运用细节描写,“耳 朵 渐 渐 聋 了,只 能 看 见 对 方 开 口,听 源汽车发展很快,也存在续 航 难 题;第 二 段,根 据 “随 着 充 电 桩 不见声音”视听 结 合,通 过 看 见 开 口 而 听 不 见 人 声,更 生 动 地 建设的不断提速,新能源汽 车 的 充 电 难 问 题 得 到 局 部 缓 解,目 写出黄河壶口瀑 布 声 势 浩 大,比 “震 耳 欲 聋 ”更 具 感 染 力。 ② 前 全 国 各 类 充 电 桩 保 有 量 已 超 过 130 万 个 ”“不 过 ,私 人 充 电 桩 “黄色的的漩 涡”“上 升”“下 降”等 词 是 视 觉 描 写,写 出 水 雾 的 安装率偏低,公共充电桩利 用 率 不 高,充 电 桩 的 使 用 体 验 也 不 上下动荡,也写出人的错觉,更 形 象 地 表 达 了 “眼 花”的 具 体 感 佳……充电模式改进还有很 长 的 路 要 走”,可 概 括 出 我 国 充 电 受,让人如身临其境,自然 更 富 有 表 现 力。 ③ 采 用 侧 面 衬 托 的 桩建设不断提速,充电模式 尚 需 大 力 改 进;第 三 段,根 据 “换 电 手 法 ,通 过 人 的 反 应 来 衬 托 壶 口 瀑 布 声 音 的 巨 大 。 模式速度更快、效率更高”“由 于 换 电 站 建 站 成 本 不 菲、维 护 成 本太高,再加上 电 池 型 号 不 统 一、不 兼 容 等 因 素,推 广 普 及 换 4.(1)有时朝发白帝 暮到江 陵 (2)徘 徊 于 斗 牛 之 间 扪 参 历 电模式也遇到了不小的困难”,可 概 括 出 换 电 模 式 速 度 和 效 率 井仰胁息 (3)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 更佳,也存在成本、电池 型 号 等 问 题。 最 后 用 转 折 句 表 达 出 来 解 析 :本 题 中 容 易 写 错 的 字 有 :陵 、徘 徊 、扪 、参 、胁 、须 臾 。 即可。 5.(1)间关莺语花底滑 幽咽 泉 流 冰 下 难 (2)奈 何 取 之 尽 锱 铢 3.示例:数据显示,我国新能源 汽 车 产 业 产 销 量 连 续 5 年 居 世 界 用之如泥沙 (3)八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 首 位 ,累 计 推 广 新 能 源 汽 车 超 过 450 万 辆 ,占 全 球 50% 以 上 。 解析:原句有三处语病:句式杂 糅,“从 数 据 显 示 ”改 为 “数 据 显 解 析 :注 意 下 列 字 词 的 书 写 :莺 、锱 铢 、麾 、炙 。 示”;不合逻辑,“居世界首位 之 列 ”改 为 “居 世 界 首 位 ”;不 合 逻 辑 ,“超 过 450 万 辆 左 右 ”改 为 “超 过 450 万 辆 ”。 大题抢分练 论述类文本阅读 4.A 殿试才由皇帝圈题,钦定名次。 1.A B 项,“目 前 国 内 对 其 进 行 写 作 技 法 的 阐 释 和 分 析 还 不 够 5.D D 项,“由宅到园,由园 到 宅”错 误。开 篇 第 一 句 为 “西 园 春 充分”错误。根据 原 文 表 述,“不 够 充 分 ”应 当 限 定 于 “创 意 写 作角度”。C 项,“在 积 累 和 沉 淀 之 间 寻 找 平 衡 ”错 误。 根 据 第 暮”,这 首 词 层 次 鲜 明。 以 赵 府 旧 宅 为 题 材,以 “园、宅 ”为 两 三段“当代作家 需 要 敏 锐 把 握 时 代 脉 搏,也 需 要 积 累 和 沉 淀, 点,由 园 到 宅,由 宅 到 园。 反 复 跳 跃,但 线 索 清 晰,又 不 乏 迭 宕 要在二者 之 间 寻 找 平 衡 ”可 知,是 在 “敏 锐 把 握 时 代 脉 搏 ”与 之美。园 中 草 乱 花 谢,再 写 橘 桑 萌 蘖,残 而 又 生,衰 极 美 来;宅 “积累和沉淀”之间寻找平衡。D 项,“更需要”错误,于 文 无 据。 子已是“燕飞谁家”,故 园 已 是 面 目 全 非,早 做 为 一 座 庙 宇。 可 原文是“这些细节有的来自 创 作 者 的 生 活 经 验,当 题 材 距 离 创 见应为“由园到宅,由宅到园”。故选 D。 作者生活较远的时候,则需要通过调查研究获得”。故选 A。 6.①对繁华逝去的伤感。上 阕 的 前 三 句 写 残 垣 断 壁,故 园 不 在; 下阕的“舞歇歌沉”两句展开 写 昔 日 歌 舞 升 平 的 景 象 已 成 为 过 2.A A 项,“主要从 借 鉴 吸 纳 国 际 经 验 和 结 合 中 国 国 情 两 个 角 眼云烟,只 见 遗 钿 被 泥 土 所 埋。 ② 对 故 国 灭 亡 的 深 沉 哀 思。 度展开论证”错 误。 从 文 章 的 几 个 分 论 点 来 看,如 “中 国 古 典 “念旧巢燕卷,飞 傍 谁 家 ”“繁 华 流 水 去。 舞 歇 歌 沉,忍 见 遗 钿 小说所创造的 辉 煌 成 就,是 留 给 当 代 创 作 者 的 宝 贵 遗 产 ”“中 种香土”,寄寓 了 作 者 思 故 国、恋 故 土 的 情 怀。 ③ 对 元 朝 佛 教 国丰富而充满活 力 的 时 代 生 活 现 场,为 作 家 提 供 源 源 不 断 的 势力仗势横行、穷奢 极 欲 的 愤 慨 之 情。 “都 付 与、沙 门 为 主 ”, 写作素材”,文章 主 要 从 “结 合 中 国 国 情 ”这 个 角 度 展 开 论 证。 大好园林,都被僧 人 所 占,“便 关 防 ”三 句 谓 不 让 显 贵 玩 赏,防 故选 A。 3.C C 项,“有 助 于 提 升 其 创 新 意 识 与 写 作 水 平 ”错 误,于 文 无 据。原文是“在交流互动中,来 自 作 家 的 宝 贵 经 验 对 学 生 未 来 参考答案 156