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“阅读快车·书香校园”
建设方案
天津市中小学生读书行动
阅读快车
阅读快车
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新课程阅读方案-09-16
阅 读 快 车做好阅读教育已经成为广东各级党委、政府和教育部门的重要共识，许多地区和学校已走在前面。未来，领跑阅读赛道，将成为优秀学校的重要标志之一。《广东省教育厅关于开展 2022 年广东省中小学“书香校园”建设系列 活动的通知》提出：联合粤港澳大湾区中小学校共同开展“新课程阅读”等系列丛书阅读活动，倡导群文阅读、整本书阅读及阅读交流活动。《广东省中小学阅读空间建设与管理指南》指出：鼓励有条件的学校依据国家课程方案和课程标准将阅读课程纳入学校教学计划；开展阅读课程教学；大力开展教研活动，提高教育教学质量，支撑教师的专业发展。天津市全民阅读活动办公室、天津市教育委员会、天津市文化和旅游局、天津市“扫黄打非”工作领导小组办公室联合举办2023 年天津市中小学生“绿书签·好书伴我成长”读书系列活动。3 天津市委市政府出台新政策2019 4 月，天津市委市政府发布《关于深化全民阅读建设书香天津的意见》 年2020 9 月，市委宣传部、市教委、团市委联合主办的“2020 书香天津·青少年读书节” 年4 月，天津市委宣传部、市全民阅读活动办公室发布“奋进新征程·阅读新未来”主题阅读活动2023年...
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文本内容
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阅读快车
带你
读，万卷书
行，万里路
阅，无数人
才能
认识更大的世界
了解更真的自己
第3页
方案概述 / 001
方案背景 / 002
◎ 全民阅读进入新时代
◎ 书香校园建设吹响新号角
◎ 天津市委市政府出台新政策
天津新华推出新方案 / 005
方案内容 / 006
◎ 解决中小学阅读教育问题
◎ 新课程阅读行动
◎ 方案产品特色
◎ 方案体系架构
方案详解 / 009
◎ 一套高质量丛书
◎ 一组配套课程资源
◎ 一个多维活动体系
◎ 一个智能线上平台
◎ 一个专家指导团队
方案全景图 / 020
附 录 / 021
目 录
第5页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
为贯彻落实党的二十大关于深入推进全
民阅读 的部署和要求，积极响应教育部等八
部门印发的关于 《全国青少年学生读书行动
实施方案》以及《天津市教育委员会关于开展
2022 年天津市中小学“书香校园” 建设系列
活动的通知》的文件精神，天津新华发行集团
联合北京师范大学儿童阅读与学习研究中心、
天津教育学会教育评价专业委员会、教之星出
版机构、各级教研院所等专业机构，共同研制
打造了“天津市中小学
生读书行动‘阅读快车·书香校园”建设
方案”。
提供从阅读资源到
教学指导的一站式服务
助力全市中小学
读书行动开展
全域覆盖 一站式指导 全员参与
打造全市中小学师生
共读、家校共育新生态
方案目标
方案概述
001
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阅 读 快 车
《全国青少年学生读书行动实施方案》
2023 年 3 月 27 日，教育部等八部门印发
方案概述
希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；
希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、
善读书的浓厚氛围。
——习近平总书记致首届全民阅读大会举办的贺信
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中
央高度重视全民阅读。
自 2014 年起，“倡导全民阅读”已连续十年写
入政府工作报告。
1 全民阅读进入新时代
一、丰富学生读书内容
倡导广泛全面阅读；
完善阅读指导目录；
加强数字资源建设。
二、创新读书行动载体
丰富读书活动；拓展读书形式；
突出读书主题；统筹读书对象。
三、健全读书长效机制
优化学校读书环境；融入学校教育教学；
加强学生阅读指导；健全交流激励机制。
四、认真做好组织实施
加强组织领导；注重思行结合；
凝聚多方力量支持；营造良好社会氛围。
002
第7页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
2 书香校园建设吹响新号角
“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。”
新教材、新课标、新高考
教育新政的深入实施，对阅读教育提出了新要求，同时对教师学科素养，对学生
阅读的广度、深度也提出了更高的要求。
阅读速度不快，肯定连试卷都读不完。阅读能力不强，可能连题目都读不懂。
阅读能力将成为学生素养培育的核心组成部分。阅读素养将成为一个中小学生未
来竞争 力的重要软实力。在校内解决学生“没有时间读”“应该读什么”和“应该怎么读”,
是打好学生阅读 基础、培养阅读习惯和能力的关键所在。多读书、读经典、会读书、
善表达成为教育阅读的重要导向。
003
第8页
阅 读 快 车
做好阅读教育已经成为广东各级党委、政府和教育部门的重要共识，许多地区和学校已走
在前面。未来，领跑阅读赛道，将成为优秀学校的重要标志之一。
《广东省教育厅关于开展 2022 年广东省中小学“书香校园”建
设系列 活动的通知》提出：联合粤港澳大湾区中小学校共同开展“新
课程阅读”等系列丛书阅读活动，倡导群文阅读、整本书阅读及阅
读交流活动。
《广东省中小学阅读空间建设与管理指南》指出：鼓励有条件
的学校依据国家课程方案和课程标准将阅读课程纳入学校教学计划；
开展阅读课程教学；大力开展教研活动，提高教育教学质量，支撑
教师的专业发展。
天津市全民阅读活动办公室、天津市教育委员会、天津市文
化和旅游局、天津市“扫黄打非”工作领导小组办公室联合举办
2023 年天津市中小学生“绿书签·好书伴我成长”读书系列活动。
3 天津市委市政府出台新政策
2019 4 月，天津市委市政府发布《关于深化全民阅读建设书香天津的意见》 年
2020 9 月，市委宣传部、市教委、团市委联合主办的“2020 书香天津·青少年读书节” 年
4 月，天津市委宣传部、市全民阅读活动办公室发布“奋进新征程·阅读新未来”主
题阅读活动
2023
年
004
第9页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
自 1998 年创立至今，天津新华书店集团一直自觉
担当国有文化企业责任，以促进全民阅读、满足人民群
众对美好生活的向往为己任，倾心打造了“书香天津·读
书月”、书香天津·青少年读书节”等全民阅读品牌，同
时呼应教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行
动实施方案》, 推出了“天津市中小学生读书行动‘阅读
快车·书香校园”建设方案”( 以下简称“方案”)。
天津新华推出新方案
005
第10页
阅 读 快 车
解决阅读教育发展过程中的各方难点，构建一个从学生、班级、学校到区域全方
位、多层次的阅读教育管理体系。
给教育管理部门
提供区域性书香校园建设的体系化方案
提供有效的阅读教学管理工具
提供专业的阅读活动方案策划、组织、实施保障
助推区域阅读教学水平均衡发展
给学生 / 家长
提供科学的阅读内容体系
提供提升阅读能力的体系化构建
提供高质量资源和权威的指导
助力青少年阅读素养的提升
给校长 / 老师
提供阅读教学指导的课程化实施方案和资源
提供学生阅读任务布置、检查和监督的高效智能化工具
提供专业有效的教师培训
助力教师阅读教学能力的提升
方案内容
1 解决中小学阅读教育问题
006
第11页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
整体化
整体的阅读方案
系统化
系统的阅读资源
专业化
专业的教学指导
智能化
智能的阅读平台
新课标
从内容选材到学习目标
从教学设计到评价标准
均以新课标为导向
新课程
每本书均提供 PPT、
教案、视频课程、教研资源
为老师和学生打造全新课程
新方法
从小学到高中整体构建阅读体系
遵循阅读规律
注重阅读方法，提升阅读能力
新维度
从继承和发扬传统文化的维度
融入天津文化特色
增强文化自信
2 新课程阅读行动
3 方案产品特色
“阅读快车·书香校园”方案为全市中小学校园阅读赋能，助力书香校园向整
体化、系统化、专业化、智能化方向快速发展。
“阅读快车·书香校园”方案以新课标为导向，以新课程为依托，提炼阅读新方法，
融入本土文化新维度，打造适合天津的阅读体系。
007
第12页
阅 读 快 车
以立德树人为育人目标，以专家指导、平台管理贯穿全过程，以线下好图书、线
上好课程、 读书好活动，解决教育阅读中“读什么、怎么读、读得怎么样”的关键问题，
帮学生爱上阅读，教学生学会阅读，让学生养成阅读习惯，提升青少年阅读素养，构
建家校共育新生态。
4 方案体系构架
一组配套课程资源 阅前 读什么 ?
一个多维活动体系 阅中 怎么读 ?
一个专家指导团队赋能
一个专家指导团队赋能 一个智能的阅读平台支撑
阅后 读得怎么样 ?
008
第13页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
编写理念
在“阅前”解决学生“读什么”的问题。聚焦 K12 教育，从小学到高中，12 学
年 24 个学期，每 学期 4 本书，构建 100 本书的阅读体系，助力学生提升文化自信、
语言运用、思维能力和审美创造的语文核心素养，同时满足老师导读、学生自读的需求。
根植中华优秀传统文化，彰显津门特色文化魅力，在兼收并蓄中筑牢文化根基，
推动天津市青少年对国家、民族和文化的认同，为天津市青少年培根铸魂。
方案详解
1 读什么 ?> 一套高质量丛书
阅读快车·经典诵读
通过对经典名篇的诵读，
日积月累，提升读说听写
的运用综合实践能力。
阅读快车·群文阅读
通过群文阅读，培养学
生字词句段篇章的语言
构建与运用能力
阅读快车·名著导读
通过整本书阅读，提升
快速阅读与逻辑思维的构
架能力。
009
第14页
阅 读 快 车
编写理念
以教育部《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》为依据，以最新统编
教材《语文》中小学“快乐读书吧”、初中“名著导读”、高中整本书阅读书目为基础，
参照《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录 (2020 年版 )》，紧
扣《天津市推进“粤港澳大湾区文化圈”建设三年行动计划 (2019— 2021 年 )》和“天
津市青少年阅读素养提升工程”, 以津门文化为纽带，增强天津市青少年的文化认同、
价值认同和民族认同，充分培育语文学科核心素养。
回归课标 → 回归教材 → 回归实践 → 回归能力
文 字 → 文 章 → 文 学 → 文 化
文本
解读
教学
设计
拓展
资源
教学
指南
阅读
活动
读写
结合
阅读
测评
标题
全面
体系
010
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天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
课程资源
在“阅中”为教师、学生提供一组示范课程线上资源，解决教师开展教学活动的
重点难题。 提供导读、精读、教读的音视频课程、配套教案和课件资源，以及跨界
阅读资料，配置课后阅 读任务。帮助教师开展教学教研，满足教师阅读课程化需求；
帮助学生自主阅读、深度阅读，培养学生良好的阅读习惯。
2 怎么读 ?> 一组配套课程资源
解决老师怎么教
1 书 = + +
解决阅读
教学问题
阅读快车”系列丛书
满足教师
阅读课程化需求
2 课
提供课堂
教学示范
两节阅读示范课
2 案
教
帮助老师
快速进入课堂
PPT+ 教案
教师可根据教学需要自
行创课、改课
N 源
资
线上资源
为教研教学 提
供素材
阅读探究
可用于课堂
丰富阅读教学形式
300 个
示范课
每书 3 课
103 个
教材朗读
对应每学期
统编版语文
教材必背内容
100 本书
1250 个
诵读音频
全学段 24 本
《新课程诵读》
每篇文章
100 个
微课资源
初高中学段 20 本
《新课程导读》
每书 5 个
011
第16页
阅 读 快 车
“阅读快车”阅读方法，在参考国际权威阅读测评 (PRLS、PISA,NAEP) 的基
础上，结合对中 小学课标的深入分析，将学生阅读的过程分为兴趣、检视、质疑、
转化和链接，从五个不同的维度提升阅读的质量。
解决学生怎么读
兴趣
让阅读有
向度
单元导读 篇章通读 分析综合 读写活动 拓展迁移
转化
让阅读有
效度
链接
让阅读有
广度
“阅读快车”阅读方法
质疑
让阅读有
深度
检视
让阅读有
速度
012
第17页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
在“阅后”, 通过一系列促读促教活动，检验学生“读得怎么样”, 协助学校营造
书香阅读氛 围。我们为学校准备了一套既符合实际教学活动也匹配“书香校园”建
设需求的活动体系、专业性的活动方案，供学校选择参考，以满足学生读、教师教、
学校促的各项需要。
3 读得怎么样 ?> 一个多维活动体系
“阅读快车”
教师培训
“阅读快车”
阅读 \\ 评比活动
活动体系
“阅读快车”
教学课题研究
“阅读快车”
教学教研活动
过往线上活动案例
过往线下活动案例
013
第18页
阅 读 快 车
“阅读快车·书香校园”教研培训体系
“阅读快车·书香校园”教学教研活动体系
邀请专家学者解读国家和天津市中小学阅读教育新政策、新形势，总结交流我
市中小学“书 香校园”建设工作的新经验、新成果，并重点围绕校园阅读如何融入
课堂教学、学校如何构建特色 阅读空间、校园阅读活动策划与实施、学校如何保障、
校园阅读以及学生阅读成果如何有效测评等内容展开研讨。
教育政策解读
《全国青少年读书行动实施 方
案》解读
新课标阅读专项解读
……
教育政策解读
天津市青少年学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设” 方
案解读
基于阅读素养指标体系的阅 读
教育解决方案解读
……
阅读教育教学指导
新课程经典诵读教学设计 与实
施路径
新课程阅读群文阅读教学 设计
及实施路径
……
阅读教育教学指导
中小学“书香校园”建设经验
分享
中小学校园阅读教育活动策 划
与实施
……
“阅读快车”
教研培训体系
主题培训
帮助教师优化“新课程阅读”
课程教学实践
名家名师现场分享
教学成果展示
专家指导
优化阅读活动
创新阅读方法
014
第19页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
“阅读快车·书香校园”学生活动体系
通过开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的阅读活动，全面提升广大中小学生的
阅读素养， 养成良好的阅读习惯，推动形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，
促进中小学生健康成长，推进粤港澳大湾区“书香校园”建设。
01
02
03
04
“奋发读书，强国有我”创意作文征集活动
“奋发读书，强国有我”云竞答活动
经典名篇诵演活动
“我来讲，你来听”亲子共读活动
015
第20页
阅 读 快 车
新华书童平台，由学生端小程序、教师端小程序和 PC 端后台组成，所有线上资
源全部免费。
4 一个智能线上平台
016
第21页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
聂震宁 全民阅读主要倡导者 中国作家协会会员 韬奋基金会理事长
王小飞 中国教育科学研究院研究员
顾之川 人民教育出版社编审 中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长
王本华 人民教育出版社编审 博士后导师 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长
王 涧 人民教育出版社主任编辑 国家统编语文教材核心编者
杨向东 华东师范大学教授 博士生导师教育部基础教育课程教材专家工作委员会成员
郑桂华 上海师范大学中文系教授 博士生导师
刘铁芳 湖南师范大学教育科学学院院长 博士生导师 “长江学者”特聘教授
赵雄辉 湖南省教育科学研究院副院长
刘 舸 湖南大学文学院副院长 教授 博士生导师 湖南大学中国全民阅读研究中心主任
黄耀红 湖南师范大学文学院教授 教育学博士
周小蓬 华南师范大学文学院教授 广东省中语会副理事长
陈恩维 广东外语外贸大学中国语言文化学院院长
项裕荣 广东技术师范大学文学与传媒学院院长
莫运平 佛山科学技术学院人文与教育学院副院长
曾令鹏 广东省教育研究院教学教材研究室主任
方晓波 广州市教育研究院院长
帅晓梅 湖南省株洲市教育科学研究院副院长
胡志桥 广州市南沙区教育发展研究院院长
胡革新 广州市第一中学校长
课程研究专家指导委员会
专家指导委员会包括全国阅读推广人统编教材编写组成员，以及全国知名特级教
师、高校教 育学者、省市级阅读专家、教研专家和一线名师等。专家指导团队在项
目的前期构建、书目与课程 的编审、平台的搭建、活动的策划实施、教学教研的组
织和师资培训等各个环节，提供全流程的专业支持。
4 一个专家指导团队
017
第22页
阅 读 快 车
余党绪 上海市语文特级教师 正高级教师
上海市双名工程高峰计划主持人
吴晓军 广东省教育研究院语文教研员
陈 霞 深圳市教育科学研究院语文教研员
储强胜 珠海市教育科学研究院语文教研员
张 华 中山市教育科学研究院语文教研员
庄照岗 东莞市教育发展研究
与评估中心语文教研员
朱广栋 江门市教育科学研究院语文教研员
田小华 江门市开平市教研室语文教研员
莫尧道 茂名市教育教学研究室副主任
郑 虹 广州市越秀区教育发展研究院副院长
罗夕花 广州市海珠区语文教研员
李宏发 广州市荔湾区语文教研员
吴 云 广州市从化区语文教研员
张雪琴 广州市增城区语文教研员
曲天立 广州市黄埔区教研院教研员
张安群 深圳市龙华区语文教研员
蔡 练 广州市八一实验学校党委书记
邓 东 广州市白云区云英实验学校校长
曹利娟 广州市黄埔区天韵小学校长
吴海燕 广州市番禺区大石小学校长
周 群 北京景山学校正高级语文教师
丁之境 广州大学人文学院教授
王 惠 广州市教育研究院语文教研员
黄 平 珠海市教育科学研究院语文教研员
谢植宣 佛山市教育科学研究院语文教研员
孙 健 东莞市教育发展研究
与评估中心语文教研员
刘 巍 东莞市教育发展研究
与评估中心语文教研员
罗文成 云浮市教育发展中心主任
郭学萍 清远市教育教学研究院语文教研员
刘成通 广州市越秀区语文教研员
徐 蕾 广州市越秀区语文教研员
陈 燕 广州市天河区语文教研员
籍欢欢 广州市南沙区语文教研员
夏峥嵘 广州市从化区语文教研员
雷俊英 广州市花都区语文教研员
周日桥 广州市番禺区石基镇教育指导中心主任
秦金华 广东省教育评估协会副监事长
姚 丹 广州市荔湾区沙面小学校长
马 媛 广州市第二中学南沙天元学校党支部书记
黎素玲 广州市番禺区陈涌小学校长
课程教学专家指导委员会
018
第23页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
黄瑞萍
沈杠云
娄红玉
邓羡华
谢燕君
禹 飙
刘建平
胡在军
吴东新
陈达姗
吴苗苗
石 敏
徐四英
周 华
叶 旻
周 芳
邓玉琳
黄咏俏
李催华
厉行威
汤飞平
朱爱朝
谭嘉慧
毕婉敏
邱淑慧
游彩云
余江慧
邹 俊
程利金
丘红慧
姚 侃
刘中博
蔡 森
李湘吉
吴茂娟
黎春芳
金 凤
高映东
张 清
王晓珊
易海华
黄晓莲
王 良
舒 斌
课程教学专家指导委员会
广州市天河区华景小学校长
广州市越秀区五羊小学副校长
广州市江南外国语学校副校长
广州市开发区第二小学副校长
广州市白云区黄边小学副校长
佛山市南海外国语学校校长
东莞市松山湖中心小学教育集团总校长
云浮市北英实验学校校长
华南师范大学附属惠阳学校校长
华南师范大学附属中学语文教师
华南师范大学附属中学语文教师
广州市第二中学语文教师
广州市天河区天河外国语学校语文教师
广东仲元中学语文教师
广州市番禺区洛溪新城中学语文教师
广州实验中学语文教师
深圳市南山区南头小学语文教师
清远市平安学校小学语文教师
东莞松山湖中心小学语文教师
长沙教育学院中学语文学科负责人
株洲市语文教研员
长沙市芙蓉区大同小学校长
长沙市怡雅中学语文教师
广州市花都区秀全中学附属小学校长
广州大学附属小学副校长
广州市天河区体育东路小学副校长
广东仲元中学附属学校副校长
佛山市惟德外国语实验学校校长
东莞市长安雅正学校总校长
肇庆市怀集县教师发展中心
附属石龙小学校长
广州同文教育研究院执行院长 华南师范大
学附属中学语文教师
广东华侨中学语文教师
广州大学附属中学语文教师
广州市天河区体育东路小学语文教师 广州
市番禺区禺山高级中学语文教师 北京师范
大学广州实验学校语文教师
深圳市翠园中学语文教师
东莞市常平中学语文教师
东莞松山湖中心小学语文教师
湖南省语文教研员
长沙市岳麓区中学语文教研员
长沙市雅礼中学副校长
长沙市第一中学语文教研组长
019
第24页
阅 读 快 车
方案全景图
020
第25页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
附 录
学期 书名 估价
一
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》一上 18:00
《阅读快车·阅读手册》一上 28:00
《阅读快车·和大人一起读》 38:00
《阅读快车·和大人一起读》
一
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》一下 18:00
《阅读快车·阅读手册》一下 28:00
《阅读快车·读读童谣和儿哥》
二
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》二上 18:00
《阅读快车·阅读手册》二上 28:00
二
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》二下 18:00
《阅读快车·阅读手册》二下 28:00
三
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》三上 18:00
《阅读快车·阅读手册》三上 28:00
三
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》三下 18:00
《阅读快车·阅读手册》三下 28:00
学期 书名 估价
四
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》一上 18:00
《阅读快车·阅读手册》一上 28:00
《阅读快车·和大人一起读》 38:00
《阅读快车·和大人一起读》
四
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》一下 18:00
《阅读快车·阅读手册》一下 28:00
《阅读快车·读读童谣和儿哥》
五
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》二上 18:00
《阅读快车·阅读手册》二上 28:00
五
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》二下 18:00
《阅读快车·阅读手册》二下 28:00
六
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》三上 18:00
《阅读快车·阅读手册》三上 28:00
六
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》三下 18:00
《阅读快车·阅读手册》三下 28:00
“阅读快车”小学精读书目
021
第26页
阅 读 快 车
学期 书名 估价
七
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》七上
《阅读快车·阅读手册》七上
《阅读快车·和大人一起读》
《阅读快车·和大人一起读》
七
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》七下
《阅读快车·阅读手册》七下
八
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》八上
《阅读快车·阅读手册》八上
八
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》八下
《阅读快车·阅读手册》八下
九
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》九上
《阅读快车·阅读手册》九上
九
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》九下
《阅读快车·阅读手册》九下
学期 书名 估价
高
一
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》高一上
《阅读快车·阅读手册》高一上
高
一
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》高一下
《阅读快车·阅读手册》高一下
高
二
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》高二上
《阅读快车·阅读手册》高二上
高
二
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》高二下
《阅读快车·阅读手册》高二下
高
三
年
级
秋
《阅读快车·经典诵读》高三上
《阅读快车·阅读手册》高三上
高
三
年
级
春
《阅读快车·经典诵读》高三下
《阅读快车·阅读手册》高三下
“阅读快车”初中精读书目 “阅读快车”高中精读书目
022
第27页
天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
“阅读快车·经典诵读”图书
023
第28页
阅 读 快 车
“阅读快车·阅读手册”图书
024
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天津市中小学生读书行动
“阅读快车·书香校园建设”方案
“阅读快车·整本书阅读”图书
025
第30页
“阅读快车·书香校园”
建设方案
天津市中小学生读书行动
学术指导支持：
北京师范大学儿童阅读与学习研究中心、天津教育学会教育评价专业委员会、
天津市全民阅读办公室、天津市及各区县教研院所、教之星出版机构
阅读快车
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