01 启 航

第一期

2023.09

横峰县青板乡中心小学主办

展现风采 逐梦未来

月刊总编审：唐彩春

2023.09

春耕夏耘，秋收冬藏。在这青黄相接、

满是收获的季节，迎着我县新教育的东风，

青板中心小学校刊《启航》应运而生了。

这里是收获幸福、感悟成长的美丽空

间。

这里是展现风采、逐梦未来的绚丽舞

台。

这里是教师且耕且思的地方，演绎着

“教海无涯乐作舟”；

这里是孩子且学且进的地方，书写着

“书山有路勤为径”。

这里是师生心灵交流的窗口，以墨为

媒，执起手中笔，写下心中事，你的点点墨

香会在“启航”朵朵盛开!

老师们！同学们！人生海海，有帆有岸，

让我们从这里启航，乘风破浪，扬帆远航!

刊首语 o

【启航月刊】

启航编辑委员会

主办单位：横峰县青板中心小学

出版单位：横峰县青板中心小学

出版时间：2023.09

主编 唐彩春

副主编 赵玉华

编委 许明星 徐红燕 邓建华

罗曼玉 杨阳

排版编辑 江雨挺（文字）

杨阳 （图片）

《启航月刊》

创刊于 2023.09

地址：上饶市横峰县青板乡

声明：本刊非商用刊，刊中图片

均来自网络。如造成侵权行为请

联系本刊删除。

教学拾贝

01 三心工作 一心育人 许明星

02 许明星

03

04

05

数学教学课堂的一些心得 李兰飞

李兰飞 如何构建高效课堂 汪 玲

音乐与德育 杨佳琦

教苑心语

06

07

08

09

10

四年级数学《大数的认识》教学故事 胡成龙

班级管理之我见 林 玲

教育之旅如一杯醇酒 江 幽

我的教育小故事--用爱滋润学生心田 李 兵

教学随笔----记一次小课 黄小琴

文学新课堂

13 我眼中的秋 徐小青

14 秋 苏盛青

15 追忆父亲 程 娇

16 老师的微笑 邓颖洁

名师引路 学无止境 刘 薇

11

12

教苑心语 洪广洲

努力创设真实的语境 胡晓媖

启航报刊

习作天地

17

18

阳山春雪 杨 阳

『组诗』太阳、月亮和星光 赵玉华

19 做一位幸福的老师 徐 琦

21

22

20 游杭州西湖 四一班 洪梦洁

猜猜他是谁 三一班 杨涵恩

池塘 海小 四年级 胡彩霞

猜猜她是谁 三二班 蒋诗扬

24 我是一朵云 海小 六年级 徐禤萱

23

25 我的心爱之物 海小 五年级 钟晨曦

26 我的暑假生活 海小 三年级 徐语熙

27 我是一阵风 六二班 戴心怡

28 我的校园 四二班 李佳怡

百科博览

Encyclopedia

小学安全教育之常识类 林 薇

32

33 趣味科普小知识 黄雅婷

校园动态

Encyclopedia

34 坚守初心 润物无声----徐红燕 杨 阳

杨 阳

我的小仓鼠 五一班 陈紫玉

29

我的心爱之物 五二班 吴雨欣

30

我的校园 六一班 王雨希

31

启航报刊

教学

拾贝

三心工作

一心育人

文/许明星

听李镇西先生教育讲座有感

十一月的英雄城南昌，寒风已起，微见凉意，但未能吹散学习者的热情。2022

年 11 月 4 日，我们一行四人，踏上南昌学习之旅，共赴一场视听的盛宴。

李镇西先生，其名早已扬传四海。作为基层的教学工作者，李镇西先生的讲座是

常观摩学习的，只不过都是在荧屏上，从未亲临会场近距聆听。今能同一群志同道合

者一起奔赴现场，内心激动，充满期待。

5 日的会场，一整天都是座无虚席，全体学习者热情高涨。大家专注聆听，不

时做着笔记，陶醉于李镇西先生的教育思想和教学智慧中。

一天的讲座，李镇西先生都是站着，时间很长，但他的状态却非常好，看不出任何的

疲态。他用平和却不失深度的言语为我们讲述了他从踏上三尺讲台起到现在的许多教

育故事。他的教育经历，无不映射了他的大智慧和对学生的无私关爱。听完讲座后，

于我而言，如沐春风，醍醐灌顶。回顾自我，有如下感受。

壹 在生活中对学生始终要保持一颗爱心

随着时代发展，社会对于教育的要求越来越高。于我们教学工作者来说，压力越来越大，特别是

现在的学困生越来越多，令我们束手无策。在这个困境里，我们举步为艰，但在听了李镇西先生的讲

座后，顿时明了。他用他的亲身经历告诉我们，对学困生生的转化，必须要做到“爱学生”。

说到“爱学生”，所有人都知道，但真正做到的却不多。李镇西先生说：“爱学生，要付出行动，

首先要了解学生，然后要时刻关注学生，最后要帮助学生一起改缺点、扬长处。”是呀，教育本是一

个爱的事业，如果，在教学中缺少了对学生的爱心，那我们的孩子将是多么的可怜。教育更是一个静

待花开的过程，如果没有教师们“爱”的滋润，那教育之花又怎么能绚丽绽放？在往后的教学工作，

我定会对学生始终保持一颗“爱心”，用实际的行动感化、教育、引领学生健康成长。

启航报刊

贰 在工作中要始终拥有一颗上进心

李镇西先生说，任何一种职业，都会有职业倦怠期，特别是我们教师这个

行业，更甚之。那该怎么办呢？他给了我们一个妙方：用一生的时间，寻找那

个让自己吃惊的“我”。

的确，教师这个行业工作辛苦，相对来说发展空间不大，最容易让人倦怠。

就如我来说，二十岁师范学校毕业，就被分配至新篁学校任教，一待就是十年。

二十岁，正直青春。那时，我的同学还在读大学，在享受属于这个年龄该有的

年华，而我就开始工作了。十年，我带过三届初中毕业生。记得带完第一届学

生后，我就告诉自己：不要带了。因为看不到前程，还不如安心做其他的，拿

点工资就是了。可是不如人意，还是接了第二届。起初，有抵触，但过了一段

时间后，便又接受了。反思第一届的结果，在第二届我反倒更加用心，因为我

要对学生负责，对自己负责。到第三届的时候，更是比之前用心。最终，一届

比一届强。现在回想，我能做到一次比一次好，不正是我没有放弃，没有倦怠，

在实践中一次又一次的发现更好的自己吗？

叁 对工作要始终心存敬畏心

“敬”就是严肃认真，“畏”就是谨慎，“敬畏心”指的是人们对事物热爱

与专注。

教育大家朱熹说：“君子之心，常怀敬畏。”现如今，社会的发展很快，

一些社会思潮都直接或间接抨击着我们的教育行业，以至于现在许多从事教育

行业的人员都无法在教学中做到至真至纯。为此，李镇西先生指出：无论在哪

个行业，都要始终心存敬畏之心；特别是我们教育这个行业，更是如此，因为

教育是一门神圣的事业。

是呀，当一个人心中有了敬畏之心，胸中就有了方向、行为准则和规范，

才可以无畏，才能在各个领域一往直前，做出优异的成绩。

李镇西先生说：“教育既是生活，教育是一种积极的生活方式。”生活中我们

会经历一些挫折，会拥有些许烦恼，但也会发现许多惊喜；只要我们脚踏实地，

“三心”工作，一意育人，定可以为孩子们谱写美好的今天与明天。

启航报刊

名师引路 学无止境

文/刘薇 我与名师讲堂的故事

近距离接触到名师讲堂还是转回中心小学的

时候，学校的聂文倩老师之前上过一回名师讲堂，

当时的名师讲堂，对我来说真真是神圣的存在，

因为聂老师已经很优秀了，而她只是名师讲堂中

的一员，可想而知，名师讲堂的老师真是个顶个

的优秀。

有一次，学校安排我去参加教研室对姚家小

学刘冬妮老师的磨课活动，记得当时她上了一节

《三角形的内角和》，她那节课以探究三角形的

内角和为主线，用量一量、折一折、拼一拼为方

式引导，可以可以量三个角的度数，再加起来为

180度;也可以将三角形的三个角剪下来拼成一个

平角，还可以找到与底边平行的一条线段，固定

一个点在底边，把三个顶点所在的角折一折，拼

一拼，三个内角也凑成了一个平角就是 180 度。

当时大家一起评课的时候我还围绕生成性这个问

题展开了说，我自己当时虽没有刘冬妮老师那么

优秀，但我想着只要能把自己最近学习的东西说

一说分享一下，便是对最近的听课，评课的成果

的检验吧。

还有一次我再次参加了教研室对港边

小学章隽怡老师的磨课，这节课上的内容是

《搭配》，她的课给我的触动比较大。这节

课由小美去参加表姐家的派对，要搭衣服为

导入，两件上装，三件夏装，问可以怎么搭

配；解决完这个问题以后，他又搭配妈妈给

他准备的几种不同的早餐作为练习；之后又

解决小美去表姐家要走的路线有几种方式，

最后解决四个人拍照，不重复的问题，这又

是另一种题型。整个课堂沉浸式解决搭配问

题，注重学生主体，注重课堂的生成，在课

堂间也没有重复性的话，学生的参与度也很

高。我直到现在还保存了听课的视频，反复

学习课堂结构和其中的语言表述。这堂课给

了我不小的启发。比如沉浸式的情境，情境

中的练习，老师在课堂上的话术也需要多学

习，比如引导语的转变，丰富的表扬评价语。

启航报刊

这两节给了我莫大的启发。

课堂教学的本真就是回归课堂，返

回课堂。组织学生学习知识，学会学习，

永远是每个老师追求的根本。以学为

主，以学生的学习为中心，关注学生学

习的思维能力，推理能力的培养是课堂

的一个重要的理念。这两节课都是自始

至终做到了。从学生学习的点滴细节入

手，从学生自身学习思维方式、思想转

变出发，引导学生动起来，比划起来，

练起来，最后达到理解知识，掌握技能，

还要让学生在学会知识同时，培养了孩

子的空间观念，空间推进能力和空间想

象能力。

课堂教学的本真就是提高孩子学习的积

极性，让学生动起来。平时我的课堂也是这样

追求的，但是总有少数学生事与愿违。课堂教

学就应该始终以学生为主体，以学生的学习为

重点，教师引导，学生组织学习、复习。学生

引导学生，学生组织学生，学生当老师，提问

学生。既活跃了课堂气氛，又让全班同学积极

参与，积极思考，积极动手操作，学习主动性

很强，激发了学生的学习热情和学习欲望。

课堂教学的本真永远都是培养孩子的思

维能力，推理能力和空间想象能力。在我的实

际教学中，老师往往包办代替的多，放手让孩

子想象的时间和空间确实太少了。课堂上让学

生亲自动手操作，深入了解知识，巩固知识。

帮助学生消化知识之间联系和转化，突破知识

点的重难点，处理关键知识的理解和掌握。使

学生学得清，学得深，记得牢，掌得久。

有一次我和教研室赵主任在工作之余聊天时，

向他表达了想参加名师讲堂的愿望，他表示非

常欣慰与高兴。他说，名师讲堂已经开办了这

么多年，涌现了一大批优秀的授课教师，名师

讲堂本就是以点带面，引导更多的老师变得更

加优秀。今后我将继续努力，加强学习，改进

自己的课堂教学旧模式，使自己的教育教学工

作不断向前迈进。

启航报刊

数

学

教

学

课

堂

的

一

些

心

得

文

\\

李

兰

飞

数学，作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维和问题解决能力具有很高的要

求。同时，数学在日常生活中的应用也十分广泛，因此，数学教学的重要性不言而

喻。作为一名小学数学教师，我在教学实践中获得了一些心得和体会，在此与大家

分享。

首先，数学教学的重点和难点往往集中于抽象概念的理解和计算技能的掌握。

对于小学生而言，他们的思维方式主要以形象思维为主，而数学学科中的很多概念

和原理都是抽象的，因此，如何帮助学生克服难点成为了一个至关重要的问题。针

对这一问题，我采用了多种教学方法和策略，如利用教具和多媒体辅助教学，将抽

象概念转化为具象实例，以及引导学生参与课堂活动，让他们在实践中学习和理解

数学知识。

其次，数学教学方法和策略的选择对于教学效果的影响也十分显著。在具体的

教学过程中，我注重采用多元化的教学方法，如讲解、演示、讨论、小组合作等，

根据不同的教学内容和学生实际情况，灵活选择最适合他们的教学方法。同时，我

还注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，让他们学会在独立思考的基础上

与他人合作解决问题。

再者，数学教学过程中的注意事项也不容忽视。首先，教师在教学过程中要保

持饱满的热情和耐心，给予学生充分的关爱和支持。对于学生在学习中遇到的问题，

教师要及时给予指导和帮助，并鼓励他们积极面对困难。此外，教师在教学过程中

还要注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、仔细审题、独立完成

作业等。为了达到这一目标，我在教学过程中会刻意锻炼学生的这些能力，让他们

在反复练习中逐渐养成良好的学习习惯。

下面，我将结合具体案例来探讨数学教学实践中的问题及解决方法。例如，在教授“认识图形”

这一单元时，我遇到了这样一个问题：部分学生在理解长方形的面积计算公式时存在困难。为了解

决这一问题，我采取了以下措施：首先，利用教具和多媒体资源，将长方形的形象呈现给学生，让

他们有一个直观的认识；然后，通过讲解和演示相结合的方式，详细阐述长方形面积的计算方法；

最后，设计一系列相关习题，让学生在实际操作中加深对这一概念的理解。

又如，在教授“小数的加减法”这一单元时，我发现很多学生在进行小数点对齐时容易出错。

为了解决这一问题，我采用了以下方法：首先，通过讲解和演示让学生明确小数点对齐的重要性；

然后，带领学生一起总结小数点对齐的技巧和方法；最后，设计一些有针对性的练习题目，让学生

在不断的实践中掌握这一技能。

在教授小数乘法这个单元时，我遇到了几个困难。首先，一些学生对于小数点的位

置和移动小数点的规则感到困惑。其次，一些学生对于小数乘法的本质和算理理解不透彻，容易出

错

启航报刊

为了解决这些问题，我采取了以下措施：

首先，我强调小数点的重要性，并解释了小数点的移动规则。我通过比较整数和小数的区别，

让学生了解小数点的位置对于数值大小的影响。同时，我还会举一些生活实例来帮助学生理解和记

忆这个规则。

其次，我注重讲解小数乘法的本质和算理。我通过分解计算步骤，将小数乘法转化为整数乘法，

并解释了每一步的意义和作用。同时，我还通过类比整数乘法的规律来帮助学生理解小数乘法的规

律。

最后，我设计了一些有针对性的练习题目，包括判断题、选择题和计算题等。这些题目不仅帮

助学生巩固了知识点，而且也让他们学会了如何运用所学知识解决实际问题。

通过这些方法，我成功地帮助学生克服了小数乘法中的困难，提高了他们的计算能力和数学思

维水平。

总结起来，数学教学是一个充满挑战和机遇的过程。作为一名小学数学教师，我们要积极探索

多元化的教学方法和策略，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。在教学过程中，我们要

始终保持饱满的热情和耐心，关爱每一位学生，支持他们的成长与发展。同时，我们还要不断反思

自己的教学实践，不断改进和提高自己的教学水平。只有这样，我们才能更好地肩负起培养未来人

才的重任。

展望未来，随着课程改革的不断深入和教育技术的不断发展，小学数学教学将会有更多的

可能性。作为一名教师，我们要积极拥抱变革，不断学习和掌握新的教学理念和方法，以更好地适

应时代发展的需要。同时，我们还要注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助他们成为具有社会

责任感和创新能力的未来人才。

最后，我想借用一句话来结束我的教学感言：“教育不是灌输，

启航报刊

如何构建高效课堂

受环境条件的限制，乡村的孩子大多是由爷爷奶奶带大，父

母外出打工现象十分普遍，由于年龄差距思想差异与能力有限，

导致大部分乡村学生的学习不受家人重视，也不会在学生学习上

给予有效帮助和指导，这也就导致了乡村学生容易产生对教师的

强烈依赖。基于此种状况，乡村数学教师应当从学生的兴趣入手，

及时改变这种现状，想要调动学生的兴趣就需要数学教师合理使

用一些教学手段，如：采用讲故事、做小游戏、比赛等形式创设

情境，通过动手操作、多媒体视频或动画演示等方法诱发引导学

生对课堂教学的兴趣。在课堂上要以学生为主体，让学生多动脑、

多思考，而教师应当做的是引导和点拨。教师切忌在课程开始讲

课堂教学是师生相互交流信息的活动，现代化的教学手段的引入，如信息技术等的应用，为

课堂教学带来了很大的便利。在教学中，要通过新的教学手段来提高教学效率，利用多媒体技术，

吸引学生的注意力，增强学生的求知欲。在教学中还要利用多媒体信息技术培养学生的抽象思维

能力。多媒体设备所具有的动态图像演示功能能够把抽象的知识直观化，培养学生的思维能力。

在教学中要合理使用多媒体技术来辅助教学，解决数学课堂教学中的难点问题。如在“圆的面积”

的教学中，在传统的课堂上，教师要让学生准备一些圆形纸片，把大量的课堂时间花费在圆形纸

片的裁剪中，信息技术的引用能够极大地节省时间，提高教学效率。比如在讲解《折线统计图》

文/汪玲

解前就直奔主题进行口头讲解，这样做虽然能“节省”教学时间，但往往会使学生养成依赖心理，

久而久之，这样的课堂就变成了没有思维的课堂。除此，要灵活采用循循善诱策略，一步一步引

导学生进行思考，设定的问题也要由易到难、由浅入深，让学生尝到成功甜头的同时又可以提升

自信心和解题能力，激发学生的自主学习能力，使得学生在学习上更有动力、更有干劲。长此以

往，就能摆脱掉传统教学下对于教师的强烈依赖，将课堂主体地位交还于学生。

中，可以引入影视部分资料，定格特定场景中的统计图画面，

一来是为接下来的教学设下疑问，二来在兴趣的驱使下活泛

学生的思维，比如可以问学生这是什么图，有什么作用，而

且采取鼓励的方式激励学生大胆回答问题，鼓励学生多提不

同见解，让课堂赋有包容性，活跃课堂气氛，让学生在愉悦

的学习气氛下，培养探索思维，让这个教学模式产生实效性，

将“要我学”变为“我要学”。

启航报刊

新课标明确提出:“音乐是实施美育的重

要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术

之中”。音乐教育含有丰富的德育内容，音

乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展

开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学

习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想.

继承革命传统，尊敬师长和团结友爱等，从

多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

音乐教学通过生动的音乐形象，在进行

审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德

育于美育之中,不断发展学生德育上的自我

教育能力。我在教学实践中把德育渗透在课

堂教学中，更好地陶冶学生的情操和道德修

养，收到良好的教学效果。

在教学中营造问题情境能够激发学生的学习兴

趣。学生生活中遇到的很多问题在课本中都有所体

现，因此，在小学数学教学中要注意理论联系实际，

鼓励学生将学到的数学知识应用到实际生活中，解

决实际问题。在教学中，利用生活问题创设问题情

境，能够有效提高教学的有效性。小学生年龄小，

但是也有一定的生活经验，教学中从实际问题出发，

提出一些有趣的问题，可以提高学生的学习兴趣，

积极地参与到教学活动中。如在“角的认识”的教

学中，可以先为学生展示一些有角的物品，如红领

巾、正方形、长方形等，让学生联系生活实际，找

一些几何图形进行教学，这种教学手段能够提高学

生的参与热情。在数学解题的过程中要注意问题解

法的多样化，如学生有 160 元，坦克 8 元/辆，飞机

12 元/架，问能够买多少架飞机和多少辆坦克，这个

问题的答案并不是固定的，可以鼓励学生联系实际

来解决问题。

总之，在教学中，教师应该注重学生的实际需

求，了解学生的学习情况和学习特点，积极探索新

的教学方法，倡导“启发式教育”，以培养学生的

创造性思维和综合应用能力。只有这样，才能更好

的发挥教学效果，帮助学生更好的掌握数学知识，

实现自身的全面发展。

音乐与德育

◤文/杨佳琦◢

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋

律，丰富的演唱形式来触动学生的情感。

课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还

要让学生在歌唱中去认识人 ，养成健康的

审美情趣和积极向上的生活态度。教师应

紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表

演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，

爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。

启航报刊

例如:《国歌》是同学们非常

熟悉的乐曲，表现了处于三十年代

国家民族深重危机下的人们，为了

民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗

日前线的主题。首先我通过多媒体

让学生了解到当时的历史背景，加

深对歌曲的理解，然后再让学生听

歌曲，学生立刻感受到中国人民为

争取自由和民族解放而战斗的百

折不挠、无所畏惧的精神，在表现

歌曲的同时，也体会到今天的幸福

生活来之不易，从而树立起时代责

任感、使命感。

欣赏教学是以音乐作品为对

象，通过聆听感知及联想等辅助手

段使学生对作品形成一种全身心

的审美体验。教师应紧紧抓住旋

律、节奏、音色、拍子等要素塑造

的音乐形象，引导学生进入歌(乐)

曲的意境，让学生全身心地投入到

美妙的音乐海洋里。

例如:在欣赏歌曲《鼓

浪屿之波》时，引导学生坚

定“台湾自古以来就是祖国

领土不可分割的一部分”的

信念。学生通过感受、体验、

理解歌曲的情感和思想内

容，在聆听歌曲的同时感受

到同胞虽然生在台湾却远

离了故土，盼望台湾早日回

到祖国的怀抱，盼望亲人早

日团聚的一片真情。这种渗

透式教学不仅使学生学到

音乐知识，还接受了思想教

育，从而培养起崇高的历史

使命感和社会责任感。

如果说课堂教学是育

人的主阵地，那么课外活动

则是育人的广阔天地。教师

可以通过合唱、合奏、舞蹈

等兴趣小组集体活动，培养

学生的团队精神、协作精神

和集体荣誉感。为配合学雷

锋树新风活动让学生到路

边义务扫地，通过教育教学

和公益活动的结合，使学生

懂得怎样去做人，要做雷锋

那样的人，树立正确的人生

观、价值观和道德观。

德育是一项重要的育

人工作，作为一名音乐教

师，应清醒地认识到这样一

点，对学生进行德育教育是

音乐教师不容推辞的一项

重要职责。我们应充分利用

音乐独特的艺术魅力，恰当

处理好教育与教学的关系，

结合教学内容选择适当的

教育形式，让学生在受到美

的熏陶的同时，得到良好的

德育教育，以达到陶冶情

操、净化心灵的完美世界。

启航报刊

四年级数学

文/胡成龙

《大数的认识》

教学小故事

在小学数学的教学中，大数的认识是一个重要的内容。这个单元的教授对象是四年级的学生，

他们已经对数字有了一定的认识和理解，但还缺乏对大数的系统和深入的理解。在实际生活中，

大数经常出现，比如购物时的总价、时间表上的计时单位等，因此，教授大数的认识对学生的日

常生活和未来的数学学习都有重要的意义。

我的教学目标是让学生理解大数的概念，掌握大数的读法、写法和使用，并能够运用大数进

行简单的计算和比较。为了达到这个目标，我设计了一套多元化的教学方法。，许多老师都会通

过各种教学方法来激发学生对大数的兴趣。我将通过一个生动的故事，来展现如何帮助学生认识

大数。

事件发生：

某一天，小明在学校里听老师说了一个关于“巨大数字”的故事。这个故事讲述了古埃及人

在建造金字塔时，用了大量的石头和人力。小明对这个故事产生了浓厚的兴趣，因为他从未见过

如此巨大的数字。

主角出现：

故事中的主角是一个活泼可爱的小男孩，名叫小明。他今年十岁，就读于阳光小学四年级。

小明一直以来都对数学抱有浓厚的兴趣，特别是对大数有着极大的好奇心。

教苑

心语

启航报刊

故事起因：

在听了关于古埃及金字塔的故事后，小明对大数产生了浓厚的兴趣。

他想要了解更多关于大数的知识，于是他决定在学校里组织一个“大数

探索小队”，邀请同学们一起探索大数的奥秘。

故事发展：

小明和同学们通过上网搜索、查阅数学书籍等方式，搜集了许多关于

大数的资料。他们了解到，大数是指非常大的数，通常用科学记数法表示，

小明和同学们发现大数在现实生活中有很多应用，比如天文学、物理学、

计算机科学等。

故事高潮：

某天，小明和同学们来到了一家大型超市。他们发现超市里的商品数

量和价格都是以大数形式呈现的。同学们纷纷表示，虽然这些数字很大，

但是通过科学记数法来表示，他们能够轻松地理解这些数字所代表的实际

含义。

在超市里，小明和同学们还参加了一个有趣的活动。活动要求他们在

规定时间内，通过合作分工，尽可能多地收集指定的商品。这个活动让同

学们充分感受到了大数在现实生活中的应用，也锻炼了他们的团队合作能

力和快速反应能力。

故事结局：

通过一系列的探索和实践活动，小明和同学们对大数的认识有了更深

入的了解。他们明白到，大数并不仅仅是数学中的一个概念，更是现实生

活中不可或缺的一部分。对于他们来说，大数的认识不仅增加了数学知识

储备，更让他们感受到了数学的实用性和魅力。

在这个故事的结尾，小明和同学们约定好，在以后的学习和生活中，

他们将继续关注大数在各个领域的应用和发展。同时，他们也会将这种对

大数的探索热情和团队精神带到更多的学习和实践活动中，为自己和同学

们带来更多的知识和快乐。

此外，这个故事也给读者留下了一个悬念：在未来，大数将会在哪些

领域发挥更加重要的作用呢？这无疑激发了读者对未来数学应用的无限

想象和探索欲望。

总结

通过这个四年级数学大

数的认识教学故事，我们看到

了如何通过生动有趣的方式

帮助学生理解和掌握数学知

识。通过这样的教学方法，学

生们对大数有了深入的理解，

他们可以正确读写大数，掌握

大数的使用方法，并且可以灵

活运用大数进行计算和比较。

这个结果表明，我的教学方法

是有效的，学生们通过我的教

授，成功地掌握了大数的认

识。

在反思的过程中，我认为

我的教学方法是比较完善的，

我通过引入、讲解、练习和反

馈等步骤，让学生们系统地理

解和掌握了 大数的认识。但

是，也有一些可以改进的地

方，比如在教授大数的写法

时，我可以使用更多的实例来

帮助学生理解和记忆。此外，

我也需要更多的练习题目来

检验学生对大数认识的掌握

程度。

总的来说，这次的大数认

识教学是一次成功的尝试，学

生们通过我的教授，成功地掌

握了这一重要的数学知识。在

未来的教学中，我会继续改进

我的教学方法，努力提高教学

质量，让学生们更好地理解和

掌握数学知识。

启航报刊

班级管理之我见

文/林玲

凡是当过老师，尤其是做过班主任的老师都会形成同一共识：班主任工作是琐碎，繁忙的，

然而做好班主任工作却是一个好教师的标志，同时也能从中体验到做教师的快乐。着名的教育改

革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相

鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对

每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深

入细致的工作。

一、用爱去呵护每一个学生的成长。

只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，

得宽容处且宽容。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子，这是一个永恒不变的真理。

爱学生也是班主任工作取得成功的奥秘所在。对此，我体会颇深：作为班主任，只有真诚地去爱

每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。班级管理工作千头万绪，

工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，尊重

学生；不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，更重要的是对班上的“差生”、“顽劣生”、“贫

困生”、“残疾生”、“单亲生”、“留守孩”学生、“弱势群体”学生等，非但不能歧视，还

要加倍的呵护，只有这样才能做好班主任工作。

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二，培养班干部，让学生自己参与管理

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没

有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形

成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚

强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的

管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是

起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有

的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就

要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，

又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应

这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但

要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全

撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检

查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有

缺点的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和

谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐

成长。

三、抓好学生各方面习惯的培养，促进

班风班貌整体发展。

良好的班风班貌是各种习惯养成的基

础，小学生则是良好习惯养成的关键期。一

个良好的班集体，必须有一个好的班级领导

核心，这个核心就是班主任领导下的班委

会，加强培养、教育，既放手让他们开展工

作，又根据实际加强指导，特别是对班干部

的要求更加严格，要求他们以身作则，学习

成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的

得力助手。不断地培养和努力，提高了学生

干部的工作能力。

在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的

良师益友，而且特别是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康

成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能

只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固掌握各科知识，班主任要给全体学生以

真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。

诚然，做一个好的班主任只做到这些还远远不够，同时还要不断的更新观念，学习和借鉴他

人的成功经验、方法，努力使自己成为一个“用真心、动真情、做真行”的合乎现代教育要求的

班主任。

启航报刊

时光浅，烟火暖，岁月

蘸着油盐柴米，划过细

水长流，灯影里轻渡着

欢喜，尝一瓣朴素的时

光，品出教育之旅的幸

福与欢喜。

教育之旅

如一杯醇酒

文/江幽

题

记

在风花雪月，在苦辣酸甜，在欢声笑话，等一缕人间烟火，袅袅着温暖，在烟火里煮出了

日出日落，煮出诗与远方，品蕴出教育岁月的陈酿与回甘。

回首从教的光阴，青春就这样慢慢流逝在漂飞的粉屑里，我收获的不仅有平凡的点滴，还

有幸福的味道。

自 2012 年踏上三尺讲台以来，我已经连续担任 10 年的班主任工作。这 10 个春秋的班主任

生涯，让我深深地懂得:一名成功的班主任，要学会能与学生“同学”，与学生一起成长。班主

任工作琐细而繁重，我也认识到班主任:对家长，是代表着学校，肩上扛着责任;对学生，是代

表着家长，双手履行义务。班主任不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱

心，为孩子们的健康成长做出奉献。“一个教师，即使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、

尊重学生，那他就不能算是好教师”。因此我严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重

用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力

因素，提高学生的综合素质。并善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同

现状和心理，采取适当的教育方法。

启航报刊

教学记忆中，四年级的胡同学是一个瘦弱内敛的男孩，从小没有母亲的关爱，没有爷爷奶奶

的照顾，只有相依为命的父亲。但他每天早出晚归地忙碌着工作，经常上晚班，留下胡同学独自

一人在家。生活在这种境况的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小

燕子，使人看了痛在心里，疼在心上。因缺少亲情的关爱，他对学习毫无兴趣，总是一人孤独地

徘徊在教室走廊里。难道就这样让他一直走下去吗?我心里不断地琢磨着，一次又一次地对自己说:

“我是他的老师，应该帮助他。”

真诚的爱可以像火山，暖化冰冷的心。胡同学缺少的是亲情的关爱，我应用关爱暖透他冰冷

的心，让他重展笑脸。课后，我会给他爱吃的小零食。上课了，胡同学静静地坐好，我会冲他赞

许的一笑；当看到他认真听讲的身影，我会投以鼓励的目光；当他工整地完成作业时，全班的掌

声带给他成功的喜悦；当他冒着凛冽的寒风，带着我买的温暖手套，骑自行车上学，见到我脸上

洋溢着幸福的笑客时……一次次心灵的接触，一次次爱的肯定，渐渐的从孩子的脸上见到了难得

的笑容，他开始变得开朗起来。同学们玩耍的身影中，找到了他小巧的身姿。看到他的变化，我

体会到了付出的甜蜜。

泰戈尔说:“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”大爱如酒，醇香醉人;酒如生活，

苦辣自知!我愿把生命中芳香的大爱，献给我所钟爱的教育事业，却将苦涩的生活一口吞下。

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用 爱 滋 润

学生心田

我的教育

小故事

文/ 李兵

在暑假学习班上，我记下了李希贵老师的一句话：“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，

如此而已。”无独有偶，在海南小学教师办公室墙上也有这句话。作为一名平凡的教育工作者，

我深深懂得，教育是爱的事业。

2019 年秋季开学，我去了排楼小学任教。排楼小学是青板乡最偏远的一所村完小，有 5 名老

师，三个年级，我既是校长，也是一年级语文老师。以前我都是教中高段数学，从来没教过语文，

而且还是一年级语文，对我来说，也是一种新的挑战。 面对一年级学生，我想他们是那么的“年

幼无知”，一切行为规范，课堂常规，学习习惯要慢慢地教、一步一步地学，那得能够多大的耐

心呀。为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔开课，上课时只要有

一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，但

大部分学生的学习情绪低落，眼神失去了亮光，课后也没有人粘着我“说三道四”，我多少有些

失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢？我开始思考和阅读。

在一本于永正老师写的《做一个学生喜欢的老师》书中我找到了答案。于老师说：“孩子不

但要学习，还要玩，玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。所谓调皮的孩子就是爱玩的孩子，对

他们进行批评、责骂是没有效果的。我们要了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢

被关注。”我豁然开朗，“温严并用”这个词也浮现在我的脑海，对了，我何不用表扬鼓励的话

来取代训斥呢。

于是在课堂上我对影响课堂纪律阻碍的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”对

在课堂上只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者就奖一朵小红

花。在大课间我陪孩子一起跳绳、一起跑操、一起做游戏。刚开使效果甚微，久而久之孩子们脸

上露出笑容，眼神中也闪烁着亮光。上课在注意力目光不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬

的话就能迅速专注。同学们甚至知道严厉的批评，并不是不爱他们，而是希望他们实实在在，对

我的态度也既敬又和亲。

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虽然这些经历是

老调重谈，但是我们

往往是被学生气过了

头而忘记方法，一味

用面容冰冷的面孔熄

灭 了 学 生 心 中 的 热

情，而使课堂气氛冰

如死水。要知道良好

的学习氛围和融洽的

师生关系才能更好的

激 发 学 生 的 学 习 兴

趣，发散他们的思维。

教师要善于脸上发觉

孩 子 们 身 上 的 闪 光

点，对他们成功进行

表扬和激励，一句鼓

励的话可以会成为孩

子 们 奋 发 向 上 的 动

力。“没有爱的教育

是失败的教育，是苍

白无力的教育”这句

至 理 名 言 告 诉 我 自

己，帮助孩子成长，

靠的不是力气，而是

发自内心的爱心，用

爱去叩启孩子们心灵

的大门。

记一次小

课

文/黄小琴

周二上午，教授《100 以内的加减法》这一单元的第三课时《退

位减》这一课，给我感受颇深。在提出，请学生们帮黄老师解决一

个难题：36—19= ，让学生们自己动手，拿出草稿本帮我解决这

个难题。班上的学生都动起手来，我巡视学生发现，所有学生都在

认真的思考，真的特别想帮我解决这个难题。五分钟之后，我请学

生停笔。问：你们觉得为啥黄老师这道题写不来？我是遇到一个啥

问题了？丁同学立马举手说：黄老师肯定是在算个位的时候发现 6

—9=？这个问题。于是我就请了几位学生帮我在黑板上展示他们是

如何帮我解决这个难题的。

这是黄同学算的，他表达

的非常完整，他说，个位上 6

不能减 9，所以他让十位给个位

一个 10，就像以前的木棒一样，

把绑在一起的给他散开，然后

再减 9，所以得出 16。我肯定

了他的想法，然后立马让他用

16 19 看一下是否得 36？然

后他立马口算得出 35。然后我

问，那么问题出现在哪里呢？

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这是李同学算的，他

说，既然 6 不能减 9，但 9

可以减 6，所以他的算法是

这样的，用 9 减 6 得 3，十

位是 3 减 2 得 1。说的感觉

特别有道理，我都被他折

服了。他长大或许是个创

造者。但我立马问他，那

么你帮我在个位上算 6 减

9 的问题解决了吗？ 他说

好像没有。

周同学在计算的时候可以

发现她想的想法非常棒。她在说

出如何想的时候时，她说，个位

上 6 不能减 9，所以从十位的 30

给个位一个 10，这样就变成 16

减 9 得 7，十位上她一直纠结了

好久，一下写 1，一下写 2，最

后写 3，可以看的出来她当时就

是在进行头脑风暴。在思考的样

子让我不禁想笑。然后看到她写

3 时，我立马说，写好了就下去。

本来她还想再改一下，然后就下

去了。哈哈哈。十位上的得数，

最后她自己在讲解自己的做题

思路时，一下就反应过来，十位

上应该是得 1。因为 3 已经减了

1 个 10，还剩 2 个 10，再减 1 个

10，最后得 10。

最后一张是我们深藏

不露的小李同学。他思维非

常清晰。他说，虽然 6 减不

了 9，但我们算的是 36 减

19，所以我们可以从十位去

想办法，让十位的 3 给 6 一

个 10，就是 16—9=7，十位

剩下 2 个 10，再减一个 10

就是 10。所以最后是 17。

听到这我们全班都鼓起掌。

为他喝彩。但我不禁又问，

那如果表示从十位给了 6

一个 10 呢？于是所有人想

到周同学的表示方法。

对于我们来说两位数的退位减法看似很简单，但对学生来说不亚于攀登一座高山。

在计算里 100 以内的退位减法是一个重点中的重点。小学计算里如果二年级的 100 以

内的加减法如果掌握的不错，那么掌握小学数学已经轻松了一大半。今天我仿佛看一

个希望的种子，希望我能带领这个种子生根发芽开花。

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教苑心语

文/洪广洲

随着社会的不断发展，教育的地位和作用越来越受到重视。作为一名教育工作者，我在教学

过程中不断探索、实践、总结，积累了一些教学心得。本文将从教学目标的设定、教学方法的选

择、学生表现的评价和教学反思的开展四个方面，分享我的教学经验与体会。

在教育过程中，首先需要明确教学目标。教学目标是指学生在学习过程中应该达到的标准和

要求，是教学的核心和灵魂。在我看来，教学目标的设定应该具备明确性、具体性和可衡量性。

具体而言，教学目标应该明确学生的学习成果，包括知识、技能和情感态度等方面。同时，目标

的设定还应该考虑到学生的年龄、认知水平和实际情况，以保证目标的可行性和可实现性。

为了达成这些目标，教学方法的选择至关重要。在教学过程中，我主要采用以下几种方法：

引导方法：通过提出明确的问题和任务，引导学生主动思考和解决问题。这种方法有助于激

发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的思维能力和创新能力。

教学技巧：在教学过程中，运用多种教学技巧，如讲解、演示、互动等，帮助学生理解和掌

握知识。同时，我还注重使用多媒体、网络等现代化教学手段，提高教学效果。

策略：根据学生的实际情况，制定相应的教学策略，如分层教学、合作学习等。通过实施这

些策略，满足不同学生的需求，提高整体教学效果。

在教学方法的实施过程中，我还特别注重以下几个方面：

因材施教：根据学生的个性特点和实际情况，制定个性化的教学方案，关注每个学生的学习

需求和发展。

循序渐进：教学内容应该按照学生的认知规律逐步深入，帮助学生建立完整的知识体系。

互动交流：在教学过程中，积极开展师生互动、生生互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，

培养学生的沟通能力和合作精神。

激励评价：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。同时，还应该进行恰

当的指导和建议，帮助学生改进自己的学习方法和习惯。

在实施这些教学方法的过程中，我也遇到了不少挑战和困难。例如，有时难以掌握学生的学

习情况，无法及时调整教学策略；有时难以调动学生的学习积极性，导致教学效果不佳等等。面

对这些困难和挑战，我不断反思和总结，努力提高自己的教学水平和能力。

启航报刊

学生表现是评价教学成果的重要方面。从学生的角度来看，我的教学工作取得了一定的成

效。学生们在课堂上的参与度较高，思维活跃，能够在我的引导下积极思考和解决问题。然而，

也存在一些不足之处。例如，部分学生的学习主动性不够强，缺乏自主探究和合作学习的能力；

部分学生的基础知识较为薄弱，需要加强巩固和提升。

针对学生表现中存在的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

加强对学生的引导和激励，帮助他们建立正确的学习态度和方法。例如，通过开展个性化的辅

导、榜样示范等方式，引导学生树立明确的学习目标，培养自主学习的能力。

重视基础知识的教学和巩固，帮助学生建立扎实的知识基础。针对部分学生存在的知识漏

洞和不足之处，我将在教学过程中增加相关的基础训练和讲解。

积极开展课外辅导和拓展活动，丰富学生的学习内容和形式。例如，组织阅读俱乐部、写

作比赛、课外实践活动等，激发学生的学习兴趣和拓展他们的视野。

努力创设

真实的语境

文/胡晓媖

语境在小学英语教学中的地位十分重要，合

适的语境不仅能够提高学生学习英语的兴趣，让

学生觉得英语学习与生活息息相关，而且语境对

英语的理解，做题都起着关键性的作用。最近几

年我在教学过程中一直努力坚持在语境中进行

教学，尽量让学生能够在语境中理解掌握单词及

句子，使学生掌握科学有效的学习策略，提高语

言运用能力，为学生今后的语言学习和应用打下

良好的基础。

在课堂教学中创设好语境，有助于提高学生

学习英语的兴趣。英语课程标准（2022 版）明

确了小学阶段的英语学习主题内容，其中一级二

级目标以人与自我主题群为主，还包括人与社会

和人与自然主题群。小学英语的主题往往是与生

活息息相关，贴近生活，便于学生理解参与，学

习运用所学目标语言。

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培训时名师们也十分重视语境的创设，她们自己的课堂往往都能从学生生活出发创设引人

入胜的情景。学生的生活体验较少，学生与老师的接触较多，所以学生对老师的生活充满兴趣。

记得在一次复习课上，我给他们创设了“老师的一天”这样一个情境来复习四年级上册第四单

元 Where is it?第五单元 My room 的知识，学生突然就来了兴趣。我说 I have an iPhone. Do

you want to have a look? 学生立马异口同声地说 Yes！紧接着我假装手机不见了问他们：Oh,

where is my phone? 学生纷纷举手来猜：It，s in your desk. Is it in your bag? ... 我

引导他们复习了方位介词 on,in, under,等和物品名词 sofa, table, fridge…于是我乘胜追击，

复习了 let’s do 的短语。

反思以前的教学，我也有意给学生创设一些英语的语境，但是我没有过多地去考虑我所创

设的语境是否真实，是否是学生能够理解的，是否对学生有启发性。以后在教学中我一定要多

去注意反思，多去琢磨创设的语境一定要简便易行而又有可操作性。

良好的情境创设有助于学生理解题目。英语是一种交际语言，重在交流，我们不能只是教

给学生一些知识，学生只会答一些刻板的题目，可是到了真正的语境中却不会灵活驾驭语言，

不会灵活地使用语言进行交际。比如一些较灵活的补全对话题，学生即便能够知道每句话的大

概意思但还是很难把题目做到全对。

记得有一年四年级上册考了一道这样的补全对话题：

John: Welcome to my new home!

Tim: (1) ____How many bedrooms do you have?

John: We have four new bedrooms.

Tim: (2) _

John: Yes, we do.

Tim: (3)

John: Let's go and see!

Tim: It's big and clean. (4)

John: I like books. Let’s read a story book

here!

Tim: (5)

A: What's in it? B: Good idea!

C: Do you have a study?

D: There are so many books in your study.

E: Thank you.

单看每一句话，学生都认识，

但他们就是难以正确地把对话补

充完整。其中最主要的原因就是他

们无法理解与想象去别人家参观

的情境，在这种情境下该怎么与他

人交际。所以在教授四年级上册第

六单元时，应该创设一个去同学家

里做客的情景，告诉学生做客的礼

貌用语，如何礼貌地参观同学的

家。

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文学

新课堂 我眼中的秋

文/徐小青

重温名诗古文，发现古人对于秋天的看法，多种多样，因人因时而异。秋天是悲凉与无助，

才会有诗人吟出“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的无奈和惆怅；秋天是美好，更胜春日，

才会有诗人感叹出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的快乐与喜气；秋天是宁静致远的美景，

才会有诗人挥笔写下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝句；秋天也是思念与流浪，才会

有诗人苦叹出“夕阳西下，断肠人在天涯”的凄苦与漂泊。

在一个恬淡而凉爽的傍晚，我穿着黑色的拖鞋，惬意的走在偶有行人散步的河边，一阵凉风

袭来，小河两岸的树木慵懒的随风舞动，在夕阳的照射下，树木的倒影在河水中泛起点点金光。

傍晚的阳光细腻而柔和，恰是我耳机中循环播放的《温柔》，让人感觉无比的安宁而舒心，我时

而轻哼，时而思索，感受着这邂逅的微风与虫鸣，欣赏着那撩人的夕阳与晚霞，不经意间与这惹

人的秋意撞了个满怀，我放慢了脚步，细细思考着我眼中的秋。

我回想那一天，风轻云淡，阳光正好，他身着白色 T 恤，穿着黑色球鞋，在树荫下摇晃着脑

袋，四处张望，直到看到了我，他才停下了寻找的动作和眼神，随即而来的便是脸上一阵羞涩的

微红。我坐在他车子身后，在秋日的阳光下，肆意的感受着那令人无比舒畅的幸福和满足，在蓝

蓝的天空下，在自由的微风中，欣喜的遐想着往后余生的点点滴滴，这是我眼中的秋。

我回想那一天，果实满园，彩蝶飞舞，田间的稻穗低下了高傲的头颅，一阵微风吹过田野，

金黄的稻穗翩翩起舞，田间的农民伯伯手持镰刀笑容满面，在久经岁月摧残的脸庞上看不见半点

成年累月劳作的辛苦和风霜，有的只是丰收的喜悦和对来年的殷切期盼，田埂上坐着啃着西瓜的

孩童，成双结对、嬉笑怒骂，还有那远处低头的老黄牛，勤勤恳恳、辛苦劳作，这一幅幅感人的

画面，如钢琴上跳动的音符，一同奏响了秋天丰收的协奏曲，这是我眼中的秋。

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我回想那一天，秋风送爽，丹桂飘香，沁人的阳光洒在小学的操场上，振奋的歌声响彻在蓝蓝的天

空下，密密麻麻的人群中，有一群刚进校园的孩子在老师的带领下，迈着可爱的步伐，整齐的排着队伍，

等待着开学典礼的开始。他们的面庞稚嫩而不乏朝气，他们的目光懵懂而不失清澈，怀着对知识的渴望，

对未来的憧憬，他们满怀欣喜的走进了校园，在秋日的操场上发出阵阵欢声笑语，在庄严的教室内吟出

朗朗书声，诉说着秋日里的小小倔强，这是我眼中的秋；在小孩子的身后还有一群身着白色上衣的老师，

他们神色凝重，目光如炬，在一声声嘱托中，育人的使命更加沉重,心中的信念更加坚定，这是我眼中的

秋；在放学后的校门口，一双双期待的眼睛望着教室的门口，等待着小孩子的出来，他们在一天的工作

后，低声的与旁人短暂寒暄，神情倦乏，但在孩子出来的那一刻，却丝毫不吝啬自己的微笑，这是我眼

中的秋。

秋夜，晚风拂面，月色渐凉，和着满怀的秋意，我饶有兴致的泡了一杯沁人心脾的茶，细细品味淡

淡茶香，缓缓重温暖暖旧事，那阳光下的白色 T 恤，田间的稻穗，教室内的朗朗书声，校门外的阵阵微

笑，在秋日里熠熠发光，顿时都如潮水般涌上心头，借着这晚风和月色，我素手执笔写下我眼中的秋。

秋

一

晃

又

一

秋

漫

步

在

秋

意

中

路

灯

下

的

身

影

逐

渐

被

拉

长

风

儿

穿

过

树

林

沙

沙

作

响

月

色

清

白

泄

下

一

地

银

霜

落

叶

知

秋

时

光

拽

着

人

成

长

文\\苏

盛

青

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追忆

父亲 文/程娇

朱自清的散文《背影》曾感动了无数人，我记得这是初中语文里的一篇课文。然而我真正读

懂它却是十几年后，在我经历过世间事，吃过世间苦之后，才真正明白了为什么他看着父亲的背

影会热泪盈眶，才懂得这份朴实而厚重的父爱。在我的脑海中也有一个挥之不去的背影，入梦时

他会打湿我的枕巾，梦醒时心会隐隐作痛，如鲠在喉，那是我父亲的背影。

我的父亲，他是一位平凡的煤矿工人，十七岁开始参加工作，一干就是三十多年。他的一生

就像那坚硬的矿石经历了风吹雨打，历经沧桑却始终坚韧不拔，从未有过半句怨言。挖矿是一项

十分危险的工作，稍有不慎就会付出生命的代价，他前前后后受过好几次伤，最严重的是有次在

采矿时腿被矿石压骨折了，在床上躺了好几个月，不能行走。

记忆中父亲的手是粗糙的、黝黑的，布满深深浅浅的褶皱，但却十分温暖而有力量。有一年

冬天很冷，下雪了，放学一回到家，父亲看着我那冻得通红而又僵硬的小手，便立刻用他的大手

包裹着我的小手，并不断地哈着热气。那温暖逐渐蔓延到我心里，在他离开的这些年，温暖了我

的岁月。不曾想几年后的一天，他就因脑溢血突然的离开了，没有留下只言片语。那晚他上晚班，

我起来锁门，望着他瘦弱而单薄的背影消失在茫茫的夜色中，一种无以名状的悲伤油然升起。不

曾想那一别竟成了永别，那条走了无数次的路成了不归路。在给父亲整理遗物时，我找到了一张

泛黄的模糊的像邮票一样的证件照，照片中的他眉清目秀，那是父亲年轻时的样子。他也曾跟我

们一样年少青春，眼里有光。花有重开日，人无再少年，时间这把刻刀，在父亲的脸上刻满了沟

壑，生活的重担压弯了他曾经挺拔的脊背。

这些年，午夜梦回，每每忆起父亲冰冷而孤独的躺在那木板上时，心里便悲痛不已，心痛他

一生为了儿女辛劳，却从未享过一天的福，遗憾的是子欲养而亲不待。时光荏苒，夏去秋来，又

是一年中秋节，思念绵绵不绝。

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老师的微笑

文/邓颖洁

老师的微笑是一阵绿色的春风

吹绿了柳枝萌发出生命的新叶

吹红了桃树散发出芬香的花朵

啊，老师的微笑这般温馨

老师的微笑是一场甘甜的春雨

掠过长空涤荡着污浊的大气

飘落大地滋润出盎然的生机

啊，老师的微笑这般珍惜

老师的微笑是黎明的曙光

轻轻抹去最后一丝黑暗

为你带来光明与温暖

指给你前进的方向

啊，老师的微笑这般豁亮

老师的微笑是残冬下的皑皑白雪

因为有了您才有不畏严寒的青松

因为有了您才培育出不怕酷暑的青绿

啊，老师的微笑这般乐观

看着我们的眼睛，老师笑了

看着她的眼睛，我们笑了

打开青春的日记本

我把老师的笑偷偷地收藏起来

——好珍贵，好珍贵

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太阳 星星

你给了我一个希望

追寻你

我看到了浴火的凤凰

你的光亮和力量

让每一个不屈的灵魂重生涅槃

我无法将你仔细端详

时间的齿轮不停歇

朝来暮去

脚步匆忙

不必害怕黑暗

启明星将如约点燃朝阳

那黎明的曙光哟

是我行走的信仰

月亮

忧郁从你的眼里逃出

落入我的双眸

多少年的期盼

化为月辉静静地流淌

作一首小诗

你念给远方的深蓝

洒一地清辉

我读懂了这世间的悲欢

含羞的花儿

在你怀里将幽寂情怀浓缩为蜜

一份安详，许久暗香

你让已经错过太阳的人哟

找到一个角落让心默默吐芳

你似一片汪洋

在你的臂弯里

理想的目光开始起航

希望是船，努力是帆

将你的宁静祥和藏在心房

前路坎坷，选择坚强

与你飘渺美丽的距离

将以勇敢去度量

人生跌宕起落

生活悲喜无常

那些在挫折面前永不言弃

的人哟

生命在跌倒处展翅翱翔

文/赵玉华

启航报刊

游杭州西湖

四（1）班：洪梦洁

指导教师 ：徐 琦

做一位幸福的老师

文/徐琦

追求幸福是我们的毕生所求所愿，每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生的

道路上。但是，并不是人人都能在追求的道路上得到幸福。那作为一名普通的人民教师，我们的

幸福又在哪里呢?

有人说教师的幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。是啊!在这物欲横流的世界，教

师追求幸福的脚步当朝着精神“行走”。教师的幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。

教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。

心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，

就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，构建和谐的师生关系，就能通过言传

身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。不仅如此，教师有了好心态，就会少些烦恼多

些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，

乐此不疲虽苦犹甜。

教师这职业虽有时不被他人理解，但只要保持一个好心态，有大格局，宽视野，这样才能在

通往幸福的道路上一路前行，做一位幸福的老师

习作

天地

俗话说得好：“上有天堂，下有苏杭。”杭州之美在西湖，西湖之美在于西湖的水。去年暑

假，我和我爷爷来到了杭州西湖游玩。一下车就看到了美不胜收的西湖。

到了西湖，我看到了清澈见底的西湖。湖底布满了灰白色的鹅卵石，连在水里游来游去的小

鱼我都看得一清二楚。一阵微风吹过，湖面上波光粼粼，犹如千万条金色的鲤鱼在湖面翻腾着，

美丽极了。

湖的四周也十分美丽。那儿栽着一排排垂柳和桃树,垂柳把柳枝挂在湖面上，就像一个个美

丽的故姑娘在对着榜子梳理自己的头发。而桃树则玩起了天女散花，美不胜收。

往前走，高大的雷峰塔屹在丛林中。在碧蓝的湖水的衬接下，显得绚丽多彩。

夕阳西下，落日的余晖洒满西湖，我依依不舍地离开了西湖。可我觉得，我的心在留在那里，

已经和那美丽动人的风景融为一体了。

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猜猜 TA 是谁？

三（1）班 ：程 煜

指导教师：罗曼玉

我有一位好朋友，她眉毛弯弯的像月牙

一样,一双水灵灵的大眼睛就像宝石一般,

她还有一张樱桃般的小嘴。

她是一个十分胆小的人,有一次她和我

一起在教室里玩的时候,玩着玩着她忽然大

喊:“有蜘蛛！”把我吓一大跳，我到她位

置上看,确实有一只大蜘蛛凶巴巴的站在那

里。那蜘蛛很大，有一个小孩的巴掌那么大，

全身黑乎乎的，乍一看，确实有些吓人，难

怪她会大叫起来。于是我就帮她赶走了这只

可怕的大蜘蛛。

她还是一个爱学习的人,每次上课老师

问:“谁来回答问题？”她都会毫不犹豫的

举手。而且每次都能回答正确，她可太厉害

了。还有一次上课的时候,老师写了一道特

别难的题，她就思考了一会,依旧举起手把

那道题答对了。我特别崇拜她。

现在,你们能猜出她是谁了吗?

三（2）班 ：蒋诗扬

指导教师：李 玲

今天我给大家介绍一位朋友，让我们猜一猜她

是谁吧？

她个子很高，有些人还以为她是四年级的呢。

她有一双清澈的大眼睛，忽闪忽闪的，透着一股机

灵劲儿。她的头发很长很长，总是扎着高高的马尾

辫，显得精神抖擞。我很羡慕她有那么长的头发。

她的爱好和其他女生的爱好都不同，她喜欢踢

球，周末我们总是相约在绿茵场上踢足球，有很多

男生都崇拜她的球技。她还喜欢跑步，跑的也非常

快，她在运动会的时候可是我们班的主角，她那跑

步的身姿，进球的姿势，男生和女生都在为她欢呼，

连其他班的同学也来凑热闹了。

她不仅喜欢运动，而且生活中也乐于助人，她

关心班里的每一位同学，不管是谁遇到了困难，她

都会主动帮忙。我记得有一次班上的同学被高年级

的人欺负，是她勇敢的站了出来，这位女同学才没

有受伤。至此，班上的同学都很喜欢她。

你们猜到她是谁了吗？你们想不想和她成为

朋友呢？

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海南小学四年级：胡彩霞

指导教师：张 婷

池 塘

我家门前有一个美丽的池塘。

池塘碧波荡漾，一条条小鱼在水中自由自在地游动。池塘里，绿油油的荷叶像一块绿色的毯子

覆盖着整个池塘，给人一种清新、宁静的感觉。池塘四周树木葱茏，枝繁叶茂，硕大的树冠遮盖了

小半个池塘。傍晚时分，我喜欢找一棵大树，依靠着树干，欣赏着余晖照射下的池塘，陶醉于“半

江瑟瑟半江红”之美景中。

河边，灰鸭子和大白鹅成群结队。“嘎一一嘎一-”，一只只鸭子，灰色中带斑点的羽毛，橘

红色的嘴巴，又肥又圆的屁股，走起路来一摇一摆的，那样子真是滑稽可爱。“咯--咯--”，大白

鹅披着洁白的羽毛，伸着长长的脖子，不时高歌一曲。看，它们走路昂首挺胸，活像神气十足的大

将军，八面威风，英姿飒爽。“扑通，扑通……”一只只鸭子、一只只白鹅大摇大摆地相继跳入水

中。时而啄食小鱼，时而追逐嬉戏，时而扇翅戏水，时而引吭高歌……真是热闹非凡，令人喜悦!

啊，我真的爱我家门前这美丽的池塘!

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我是一朵云

海南小学六年级：徐禤萱

指导教师：尹建虹

我是一朵云，一朵虚无缥纱、悠闲自在的云。生活是那样自由，清闲。我在天空中感受风的

轻拂和阳光的温暖。

在天空中，我可以随着风的方向飘动，探索未知的地方。看看人们不同的生活。我还可以陪

伴着白绵绵的云彩，一起划过蓝天;在阵雨后的晴空，欣赏绚丽的彩虹。在天气炎热，山间幽谷和

海河湖泊的甘露受不了这人间的暑气，升腾起来，化为我的一部分。可这身躯终是因量无法在日

月周身，我化为甘霖又重新回到人间。

在夜晚，我变成一层柔和的薄纱为夜空增添了一抹神秘的美丽，给天空戴上美丽的面纱。我

经常和星星月亮一起玩要，驱散黑暗，使人们都不会感觉到孤单与害怕。

我飘到了学校上空，看见一群可爱的小朋友，我给他们表演了一个魔术，一会儿变成乖巧可

爱的兔子，会变成奔驰的骏马一会儿又变成了成风的狮子...孩子们看见千变万化的我，个个都可

开心了。

我只是一朵云，拥有了广阔的视野，能够欣赏大自然的美丽与神奇。我只是一朵云，可以随

心所欲的做自己，享受着自由飘荡的快乐，我感受着与天空，大地的融合。每一刻都是新奇的冒

险，每一次飘动都是一次心灵的旅程。变成一朵云，我可以体验到不同录常的自由和美好。这种

感受是多么令人心旷神怡！

年复一年，我在这起伏中看遍了这大泽山川的日新月异，享受着悠闲自在的日子。

但这些年来，人类毫无节制发展工业，废水黑烟随处可见。空气被雾霾填满，我蒙上了灰尘，

渗入污渍。

曾经洁白无瑕，降下的雨点深落入深林幽谷，浸润每片绿叶每个花苞。秋天的果实也由我们

冲刷的艳丽、饱满。可如今，它们舒展的叶片变得萎蔫，扭曲的花儿像是在宣泄愤怒。我绝望地

深入泥土，不愿再重新升腾，以免更多绿色被染。

静静地凝在已被酸化的士地里，我渐渐没了意识……

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我的心爱之物

海南小学五年级 钟晨曦

指导教师 苏盛青

每个人都有自己的心爱之物，有的是玩具汽车，有的是玩具飞机，有的是自行车，还有的是电

话手表……我的心爱之物是玩具小熊，这也是我五岁时妈妈送我的生日礼物。

接下来让我介绍一下这只玩具小熊吧!它是米黄色的，它有一双乌黑晶莹的眼睛，像两颗亮晶

晶的黑宝石。它的头上戴着一顶浅粉色的帽子，身上穿着一件嫩绿色的上衣，还有一条粉粉的背带

裤，裤脚上绣着几朵白色的小花，看起来可爱极了!它摸起来软绵绵的，我真是太喜欢它了。

小时候的我与这只小熊形影不离，天天抱着它，就连睡觉也要把它放进被窝里。有一段时间，

我经常带着它和小伙伴们一起玩耍，一边玩耍还一边向它介绍游戏的规则，就像它也是我的好朋友。

有时我会不小心把它摔在地上，这时候我就会飞快地把它捡起来，拍掉它身上的泥土。如果拍不掉，

我就会飞奔回家，学着妈妈的样子用小刷子轻轻地清洗它，再晾干。妈妈也知道我对小熊的喜爱，

常常给小熊洗澡，让小熊变得香喷喷的。

虽然现在我和小熊相处的时间变

少了，但是它在我心里的地位依然无

可替代，我最喜欢这只小熊了。

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我的暑假生活

海小 三年级 徐语熙

指导教师 张建华

我的暑假生活丰富多彩，既充实又有意义。其中最难忘的是我们一家人去牛郎岗游玩。

我们来到牛郎岗，从上往下看，沙滩上五颜六色的太阳蓬像一朵朵七彩花，密密麻麻的人群在

大海里尽情地狂欢，有的在游泳，有的在捡贝壳，还有的在沙滩上做城堡。远远看去金灿灿的沙滩

就像一层金色的地毯，踩上去细腻而柔软。

我迫不及待地换上泳衣，冲进大海，海水碧蓝碧蓝的和天空连成一片，形成水天一色的美景。

突然，一股浪花打过来，海水溅到我的嘴里，咸咸的。随后，爸爸又带我坐了摩托艇，摩托艇在海

上飞驰着，水花四溅，在海面上划出一条条白色的跑道，感觉自己在海面上飞起来了。

夕阳西下，太阳的余辉撒在海面上，大海格外耀眼，我们一家人恋恋不舍地离开了牛郎岗。

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我是大自然的呼吸，吹过辽阔的草原，吹过汪洋的大海，吹过无垠的沙漠，然后又吹一遍……

第一站是春天，我将穿着绿色的衣裳，吹向大地，人类叫我春风。迎春花是我的好朋友，她

张开黄色的双臂迎接我，拥抱我，随着我的脚步抖动身体，显得婀娜多姿。

告别迎春花后，我四处奔走，拂开河上的冰，将暖意吹向人间，轻轻抚摸他们的脸庞。提醒

人们脱去冬装，留下春的影子后，又不声不响的带走人们的烦恼，让笑容常挂在眼角眉梢。

到了夏天，我又变成浅蓝色，把海一样的凉爽带给人们。夜深了，我轻手轻脚地替孩子们盖

上毛巾被，轻轻抚摸他们的脸颊，带走他们的疲惫，我又煽动乌云，痛快的给大地洗个澡，惹得

人们拍手叫好。

秋天，刚换上黄色的毛衣，我便拉起落叶的小手，与他共舞。我飞向在一边玩落叶的女孩，

温和地抚摸着女孩的头发，舞动她的长裙，把秋天最后的美毫无保留的送给他。

我是一阵风

六（2）班：戴心怡

指导教师：徐红燕

冬天，我已经裹上了银灰色的棉袄，

这是个寂寞的季节，人们看到我就匆匆跑

走，不再来感受我的热情。我经常停在枝

头与梅花交谈。我偶尔看孩子玩雪，听他

们的欢笑声。夜晚，我尽情地旋转、舞蹈。

人们隔着窗，微笑地看着我。我最开心的

一天就是和人们一起倒数新年。

我是一阵风，一阵温暖的风，一阵凉

爽的风，一阵清柔的风，一阵冰冷的风。

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我的校园

四（2）班 李佳怡 指导教师：陈梦情

我的校园青板中心小学、是一个充满知识和智慧的地方。走进教室，我能感受到老师们的悉

心教导和同学们的积极学习。在这里，我学到了很多知识，拓宽了自己的视野。每天的课堂上，

我都能感受到知识的力量，它让我变得更加自信和坚定。我的校园，是我智慧的摇篮。

每天早上，我准时来到学校，看到校园里绿树成荫，花香四溢。我和同学们一起走进教室，

老师在黑板上写下新的知识点，我们认真听讲。上课时，同学们积极举手发言，老师耐心解答我

们的问题。课间休息，我们在操场上奔跑嬉戏，笑声不断。午餐时间，我们一起坐在食堂里，品

尝着美味的饭菜，交流着彼此的趣事。

上体育课时、我们放下沉重的书包，迅速跑向操场。阳光洒在我们身上，让我们感到温暖和

活力。同学们分成几个小组，开始了一场场欢乐的游戏。有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在

玩捉迷藏。大家玩得不亦乐乎，笑声、欢呼声不断传来。我和同学们一起奔跑、跳跃，感受着自

由和快乐的氛围。体育课的时间过得很快，但我们的笑容和快乐却会一直留在我的记忆中。

下午的课程结束后，我和

同学们一起参加各种的少年宫

活动、有的篮球场上跃跃欲试，

有的在图书馆阅读书籍，有的

在实验室进行科学实验。放学

后，我和同学们一起走出走出

校门，回家的路上互相交流今

天的收获和快乐。

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我的心爱之物

五(2)班 ： 吴雨欣

指导教师： 江 幽

有人喜欢芬芳的茉莉，有人喜欢富贵的牡

丹，有人喜欢傲雪的寒梅。而我却喜欢那洁白

无瑕，出淤泥而不染的荷花！

夏日里的一天，我同母亲、弟弟来到上畈

的荷花园，一起欣赏那婀娜多姿的荷花。白的，

粉红的，一朵朵，一簇簇的荷花被那绿色的枝

干托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。

站在荷花塘边，看到近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上。远远望去像是一

位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵儿，侧身看

去仿佛是一个害羞的女孩，坐在草地上羞涩地笑着；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的

小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会......

一阵风吹来，这些荷花婆娑起舞，向人们展现它那婀娜的舞姿。她在清风中摇曳，使清风芬

芳馥郁，风爷爷把香味传到各处，令人沉浸其中，心旷神怡。

不久之后，天下起了蒙蒙细雨。我打着雨伞在雨中观赏，雨中的荷花又别有一番韵味。线条

模糊了，她呈现出一线朦胧美，令我陶醉其中。

雨过天晴，荷花从荷叶下探出

头来，望者蔚蓝的天空。这时，几

只青蛙跳到荷叶上，又跃入水中，

溅起一串串珍珠。

啊，多么美的荷花！我深深陶

醉在她的世界，无法自拔。

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五 我的小仓鼠

一

班 陈

紫

玉 指

导

教

师 周

嘉

欣

要问我的心爱之物，那肯定是一只可爱的小仓鼠

啦！那是我在学校努力学习，得到奖状后妈妈给我的

奖励，我第一次见到它时，它还很小，没有我手掌大。

它有着黑珍珠似的眼睛，两个小小的尖尖的耳朵，长

的就像一个小雪球，所以我给它取名为“团团”。团

团到现在已经陪伴了我一年多了，我给它买了粮食和

它超爱的小零食，所以它也很喜欢我。

记得有一次我把团团放到了椅子上，等我去上厕

所回来，发现团团不见了，急得我四处翻看，找的时

间越久，我就越慌，到最后就放声大哭了起来，奶奶

闻声而来，着急的问我“小玉你怎么啦，有事慢慢说，

不要哭”，我抽噎着，团团不见了！奶奶一听，笑了

起来，还以为发生什么大事了呢，我见奶奶笑了，哭

的更伤心了，奶奶急忙说“别哭别哭，团团被我拿进

了房间”，我立马跑进了房间，看到团团后，开心的

笑了起来。

现在团团已经被我养胖了一点，和我的手

掌心差不多大。你别看团团呆头呆脑的，其实

它非常地聪明，只要我把笼子打开，把手放在

那里，它就立马懂我的意思，也就是要我摸摸

它。我还时不时会给团团吃一吃小零食，它一

看到小零食就两眼放光，一下子就跑到我这里

把吃的抱走，躲在一旁吃了起来，团团吃东西

的时候非常可爱，它会把两边脸塞地满满的，

就像嘴巴里包了两个球儿那么满，每次看到我

都忍不住想要捏一捏。

这就是我的心爱之物，是不是特别可爱！

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我是一朵自在的云，我十分喜欢看风景，所以我经常会出现在美丽的地方。

当你在天空看不见我时，肯定猜不到我去大森林里看小动物们捉迷藏了。那儿的树是那样高

大挺拔，茂密的树叶透不出一点儿阳光。地面上溪水潺潺，鱼儿在清澈透明的小溪中欢快地跳着

优美的舞蹈。小松鼠们从这棵树再跳到那棵树，玩得不亦乐乎。偶尔还能听见不远处传来的蝉鸣

声声，一切美好而和谐。

当你在傍晚看不见我的身影时，我已经去海边参加舞会了。橘红色的天空，为我们穿上了红

彤彤的舞裙，并镶上了耀眼的金边，我们提着轻柔的裙角，在空中编排了一出惊艳观众的芭蕾舞，

美丽而高贵。不远处的人们发出一声声赞叹，举起相机记录我们妖娆的舞姿。海鸥掠过水面，海

风轻拂着暖黄色的海平面，这样的宁静之下，实在是令人心情愉悦。

当你在夜晚看不见我时，我早已在和星星玩游戏呢！他们一会儿藏在我的裙角里，一会儿又

嬉笑着探出头来，我和他们打闹着，在不知不觉中，美好的一天就这样结束了。

大自然赋予我们生命，即使我是一朵小小的白云，那也很快乐！

飘在天上的日子

六（1）班：王雨希

指导教师：刘钰欣

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百

科

博

览

小学安全教育

交通安全

1、行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道。

2、通过有交通信号控制的人行道，应做到红灯停，绿灯行；通过没有交通信号控制的人行道，

要左顾右盼，注意来往车辆，不准追逐、奔跑。

3、没有行人横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿，有人行过街天桥或地道的，须

走人行过街天桥或地道。

4、不准爬越马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

5、不要在道路上玩耍、坐卧或进行其他妨碍交通的行为。

6、不要进入高速公路、高架道路或者有人行隔离设施的机动车专用道。

7、不满 12 周岁的孩子不能在道路上骑车，不满 16 周岁不能在道路上骑电动车。

8、骑车时要集中精神，谨慎骑车。

9、不打伞骑车，不脱手骑车，不骑车带人，不骑“病”车，不骑快车，不与机动车抢道，不平

行骑车，不在恶劣天气骑车。

10、骑车转弯要减速慢行，向后了望，伸手示意。

11、掌握不同天气的骑车特点，做到：“顺风不骑快车，逆风不低头猛踏，雾天控制车速，冰

雪天把稳龙头，雨天防止行人乱穿。

12、不要在禁行道路、路段或机动车道内骑车。

13、骑车时不要牵引车辆或被其他车辆牵引。

14、维护乘车秩序，不争先恐后。

15、乘公共汽车要停稳后上下车，在车上要抓好扶手。

16、头、手等身体部位不能伸出窗外，管好身边物品，防止扒窃。

17、乘坐二轮摩托车必须头戴安全头盔，不准倒坐和侧坐。

18、乘高速汽车要系安全带，不乘超载车。

19、过铁路要做到一停二看三通过，不穿越封闭的铁路道口。

20、遇到交通事故，及时报警，求助“120”。

文/林薇

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溺水

防范

21、下水前要做好准备活动。

22、远离河道，严禁去水库游泳，单身一人不外出在江河湖泊游泳。

23、身心情况欠佳时，如疲倦、饱食、饥饿、生病、情绪不好时不宜游泳。

24、身体患病不游泳，强体力劳动或剧烈运动后，不立即游泳。

25、水况不明的江河湖泊不游泳，恶劣天气不外出游泳。

26、设有“禁止游泳或水深危险”等警告标语之水域，严禁游泳、戏水。

27、游泳池边不要奔跑或追逐，以免滑倒受伤。

28、游泳池边不可任意推人下水，以免撞到他人或撞到池边受伤。

29、游泳戏水时，不可将他人压入水中不放，以免因呛水而窒息。

30、水中活动，感到有寒意时，或将有抽筋现象时，应登岸休息。

31、若在水中发现自己体力不支，无法游回岸边，应立即举手求救，或大

声喊叫，等待救援。

32、发现有人溺水时，即刻发出“有人溺水”呼救或拨打“ 110”请求支

持，儿童少年不可冒然下水施救。

33、发生溺水事件时，必须镇定冷静，了解自己所处环境，并利用本身浮

力或身边物来自救求生。

34、发生溺水事件时，不太熟悉水性者应采取仰卧位，头部向下，使鼻部

露出水面呼吸，呼气要浅，吸气要深。切忌慌张，将手臂上举乱扑动，加

速身体下沉。

35、发生溺水事件时，会游泳者，如发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰

泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向

岸边。

36、溺水者救起后，要清除口鼻喉内异物，排出溺水者胃肺部水，必要时

进行人工呼吸。同时，迅速拨打急救电话“120”。

饮

食

卫

生

37、不买不吃不新鲜和腐烂变质的食品。

38、不吃被卫生部门禁止上市的海产品。

39、不生吃海鲜、河鲜、肉类等。

40、不买无证摊贩处食品。

41、不买无商标或无出厂日期、无生产单位、无保质期等标签不完整的食品。

42、不吃有毒食品(如河豚鱼、野生蘑菇、生的四季豆、发芽土豆等)。

43、不食昆虫类动物污染过的食品。

44、不喝未经消毒、煮沸的水，不喝存放时间过长的、过时的纯净水。

45、养成良好的个人卫生习惯，饮食前做到勤洗手。

46、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

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趣

味

科

普

1. 长颈鹿不能咳嗽，因为长颈鹿的

声带很特殊。在它的声带中间有

个浅沟,不太好发声;而且,发声

时需要靠肺部、胸腔和膈肌的共

同帮助,但由于长颈鹿的脖子实

在太长,和这些器官之间的距离

太远,要是叫起来很费力气。

2.乌龟根本没有牙齿。取而代之的

是，它们有尖尖的喙，例如鸟类，还

有坚固的模仿牙齿

的山脊。

3.鳄鱼是无法伸出他的舌头的，

由于鳄鱼上颚太长，所以他们的

舌头无法伸出。

4.蛇不眨眼，因为蛇的头部没有能够使眼睛转动的肌肉,而且蛇也没有像人一样

的眼皮能够上下伸缩。

文/黄雅婷

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5.母牛没有前牙。

6.猫舌的表面覆盖着微小的乳突，使其触

及皮肤时感觉就像砂纸。

7.蜥蜴，它的舌头是蓝色的。

8.

鹅

的

舌

头

呈

锯

齿

状

，

看

上

去

像

牙

齿

，

可

以

帮

助

他

们

将

食

物

留

在

嘴

里

。

9.山羊的水平瞳孔为矩形。

10.虾的心脏位于它的头上。

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校园动态 名师-徐红燕

徐红燕，中小学一级教师，青板中心小学现分管德育副校长。拥有十多年的教

学经验和班主任工作经历。因表现优异 2019 她被推选为横峰县人大代表；2021 年

被评为横峰县骨干教师；在 2021 年市公共安全教育骨干教师教学能力展示活动中荣

获一等奖； 2016 年，2020 年，2023 年被评为横峰县师德标兵；2020 年指导丁语菲

同学获得县小学英语演讲比赛二等奖；她设计的英语课例，制作的英语和语文课件

均多次获得县级奖项；2022 年县小学语文“优秀作业设计”获县级二等奖；多次被

评为乡优秀班主任和优秀教师；在学校教学成绩名列前茅；学校组织的各项比赛活

动都积极参加并且名列前茅；撰写的论文在国家级期刊发表。

摄/杨阳

启航报刊

地址：江西省上饶市横峰县青板乡青板村。