校 园 文 化 建 设 环 境 提 升 方 案

2022-08-06

阳光、绿地、月亮门、廊亭、花窗、文景……

以国风美校园，为提升学习环境，创造生态绿色空间，传承传统

文化精神。

学校不单单是传授知识的地方，

典雅、充满书香气息的校园环境，

让学生置身中式校园中，

感受中华民族的传统美德和优秀的传统文化，

体会校园浓厚的文化理念。

校

园

文

化.序

言

校园文化.大门人所出入也。在堂房曰户，在区域曰門。校门，是一彰显

着学校的文化特色；所学校的门面担当，是一所学校的品牌形象与精神象征，承载着学校

的沧桑风雨；是一代代师生记忆中的文化地标，记录了学校的历史变迁；是一代代师生共

同的精神家园，见证着师生的成长。校门采用传统设计元素，简约中式栅格设计风格，中

式花格装饰、青砖饰面体现深厚历史文化氛围，大气恢宏。

校园文化.大门人所出入也。在堂房曰户，在区域曰門。校门，是一彰显

着学校的文化特色；所学校的门面担当，是一所学校的品牌形象与精神象征，承载着学校

的沧桑风雨；是一代代师生记忆中的文化地标，记录了学校的历史变迁；是一代代师生共

同的精神家园，见证着师生的成长。校门采用传统设计元素，简约中式栅格设计风格，中

式花格装饰、青砖饰面体现深厚历史文化氛围，大气恢宏。

校园文化.大门人所出入也。在堂房曰户，在区域曰門。校门，是一彰显

着学校的文化特色；所学校的门面担当，是一所学校的品牌形象与精神象征，承载着学校

的沧桑风雨；是一代代师生记忆中的文化地标，记录了学校的历史变迁；是一代代师生共

同的精神家园，见证着师生的成长。校门采用传统设计元素，简约中式栅格设计风格，中

式花格装饰、青砖饰面体现深厚历史文化氛围，大气恢宏。

校园文化.大门人所出入也。在堂房曰户，在区域曰門。校门，是一彰显

着学校的文化特色；所学校的门面担当，是一所学校的品牌形象与精神象征，承载着学校

的沧桑风雨；是一代代师生记忆中的文化地标，记录了学校的历史变迁；是一代代师生共

同的精神家园，见证着师生的成长。校门采用传统设计元素，简约中式栅格设计风格，中

式花格装饰、青砖饰面体现深厚历史文化氛围，大气恢宏。

校园文化.大门人所出入也。在堂房曰户，在区域曰門。校门，是一彰显

着学校的文化特色；所学校的门面担当，是一所学校的品牌形象与精神象征，承载着学校

的沧桑风雨；是一代代师生记忆中的文化地标，记录了学校的历史变迁；是一代代师生共

同的精神家园，见证着师生的成长。校门采用传统设计元素，简约中式栅格设计风格，中

式花格装饰、青砖饰面体现深厚历史文化氛围，大气恢宏。

校园文化.说话的墙面著名教育家苏霍姆林斯基说：

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”利用学校墙壁陶冶感染学生，

将知识性、教育性、艺术性融为一体，达到“润物无声”的教育目的。

卷轴、木雕、古字体、扇面……将中国风元素融入学校文化墙，现代

设计与古典元素的碰撞，富有现代气息，又不失典雅。

校园文化.说话的墙面著名教育家苏霍姆林斯基说：

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”利用学校墙壁陶冶感染学生，

将知识性、教育性、艺术性融为一体，达到“润物无声”的教育目的。

卷轴、木雕、古字体、扇面……将中国风元素融入学校文化墙，现代

设计与古典元素的碰撞，富有现代气息，又不失典雅。

校园文化.说话的墙面著名教育家苏霍姆林斯基说：

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”利用学校墙壁陶冶感染学生，

将知识性、教育性、艺术性融为一体，达到“润物无声”的教育目的。

卷轴、木雕、古字体、扇面……将中国风元素融入学校文化墙，现代

设计与古典元素的碰撞，富有现代气息，又不失典雅。

校园文化.说话的墙面著名教育家苏霍姆林斯基说：

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”利用学校墙壁陶冶感染学生，

将知识性、教育性、艺术性融为一体，达到“润物无声”的教育目的。

卷轴、木雕、古字体、扇面……将中国风元素融入学校文化墙，现代

设计与古典元素的碰撞，富有现代气息，又不失典雅。

校园文化.说话的墙面著名教育家苏霍姆林斯基说：

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”利用学校墙壁陶冶感染学生，

将知识性、教育性、艺术性融为一体，达到“润物无声”的教育目的。

卷轴、木雕、古字体、扇面……将中国风元素融入学校文化墙，现代

设计与古典元素的碰撞，富有现代气息，又不失典雅。

校园文化.说话的墙面著名教育家苏霍姆林斯基说：

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”利用学校墙壁陶冶感染学生，

将知识性、教育性、艺术性融为一体，达到“润物无声”的教育目的。

卷轴、木雕、古字体、扇面……将中国风元素融入学校文化墙，现代

设计与古典元素的碰撞，富有现代气息，又不失典雅。

校园文化.说话的墙面著名教育家苏霍姆林斯基说：

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”利用学校墙壁陶冶感染学生，

将知识性、教育性、艺术性融为一体，达到“润物无声”的教育目的。

卷轴、木雕、古字体、扇面……将中国风元素融入学校文化墙，现代

设计与古典元素的碰撞，富有现代气息，又不失典雅。

校园文化.说话的墙面著名教育家苏霍姆林斯基说：

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”利用学校墙壁陶冶感染学生，

将知识性、教育性、艺术性融为一体，达到“润物无声”的教育目的。

卷轴、木雕、古字体、扇面……将中国风元素融入学校文化墙，现代

设计与古典元素的碰撞，富有现代气息，又不失典雅。

校园文化.廊亭有一种中式意境之美，叫做中式庭院廊亭。

廊，可遮阳、可防雨、可供人小憩，可构成建筑外观和划分空间格局，也是场地景

观中的吸睛点缀。廊亭，有古亭长廊之意，幽静而充满诗意，山高水长，新型材料

和创意造型让廊亭的每一次出镜都魅力无限，雅致精美，为校园景色画龙点睛。

校园文化.廊亭有一种中式意境之美，叫做中式庭院廊亭。

廊，可遮阳、可防雨、可供人小憩，可构成建筑外观和划分空间格局，也是场地景

观中的吸睛点缀。廊亭，有古亭长廊之意，幽静而充满诗意，山高水长，新型材料

和创意造型让廊亭的每一次出镜都魅力无限，雅致精美，为校园景色画龙点睛。

校园文化.廊亭有一种中式意境之美，叫做中式庭院廊亭。

廊，可遮阳、可防雨、可供人小憩，可构成建筑外观和划分空间格局，也是场地景

观中的吸睛点缀。廊亭，有古亭长廊之意，幽静而充满诗意，山高水长，新型材料

和创意造型让廊亭的每一次出镜都魅力无限，雅致精美，为校园景色画龙点睛。

校园文化.廊亭有一种中式意境之美，叫做中式庭院廊亭。

廊，可遮阳、可防雨、可供人小憩，可构成建筑外观和划分空间格局，也是场地景

观中的吸睛点缀。廊亭，有古亭长廊之意，幽静而充满诗意，山高水长，新型材料

和创意造型让廊亭的每一次出镜都魅力无限，雅致精美，为校园景色画龙点睛。

校园文化.廊亭有一种中式意境之美，叫做中式庭院廊亭。

廊，可遮阳、可防雨、可供人小憩，可构成建筑外观和划分空间格局，也是场地景

观中的吸睛点缀。廊亭，有古亭长廊之意，幽静而充满诗意，山高水长，新型材料

和创意造型让廊亭的每一次出镜都魅力无限，雅致精美，为校园景色画龙点睛。

校园文化.廊亭有一种中式意境之美，叫做中式庭院廊亭。

廊，可遮阳、可防雨、可供人小憩，可构成建筑外观和划分空间格局，也是场地景

观中的吸睛点缀。廊亭，有古亭长廊之意，幽静而充满诗意，山高水长，新型材料

和创意造型让廊亭的每一次出镜都魅力无限，雅致精美，为校园景色画龙点睛。

校园文化.花窗花窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，千奇百怪、各色

各样。一扇扇花窗就像一个个画框，巧妙地把窗外的美景定格，而花窗自身也是一

幅美丽的画。运用最基本的几何图案组合，通过窗进行引景、借景，配以精美的饰

雕刻，取其吉祥寓意，这时窗户又被赋予了它新的美学功能。校园花窗，更多的是

嵌入墙面，作为装饰，具有极强的视觉冲击力

校园文化.花窗花窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，千奇百怪、各色

各样。一扇扇花窗就像一个个画框，巧妙地把窗外的美景定格，而花窗自身也是一

幅美丽的画。运用最基本的几何图案组合，通过窗进行引景、借景，配以精美的饰

雕刻，取其吉祥寓意，这时窗户又被赋予了它新的美学功能。校园花窗，更多的是

嵌入墙面，作为装饰，具有极强的视觉冲击力

校园文化.花窗花窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，千奇百怪、各色

各样。一扇扇花窗就像一个个画框，巧妙地把窗外的美景定格，而花窗自身也是一

幅美丽的画。运用最基本的几何图案组合，通过窗进行引景、借景，配以精美的饰

雕刻，取其吉祥寓意，这时窗户又被赋予了它新的美学功能。校园花窗，更多的是

嵌入墙面，作为装饰，具有极强的视觉冲击力

校园文化.花窗花窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，千奇百怪、各色

各样。一扇扇花窗就像一个个画框，巧妙地把窗外的美景定格，而花窗自身也是一

幅美丽的画。运用最基本的几何图案组合，通过窗进行引景、借景，配以精美的饰

雕刻，取其吉祥寓意，这时窗户又被赋予了它新的美学功能。校园花窗，更多的是

嵌入墙面，作为装饰，具有极强的视觉冲击力

校

园

文

化.景

观

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、

卷

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校园文化.花窗花窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，千奇百怪、各色

各样。一扇扇花窗就像一个个画框，巧妙地把窗外的美景定格，而花窗自身也是一

幅美丽的画。运用最基本的几何图案组合，通过窗进行引景、借景，配以精美的饰

雕刻，取其吉祥寓意，这时窗户又被赋予了它新的美学功能。校园花窗，更多的是

嵌入墙面，作为装饰，具有极强的视觉冲击力

校园文化.花窗花窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，千奇百怪、各色

各样。一扇扇花窗就像一个个画框，巧妙地把窗外的美景定格，而花窗自身也是一

幅美丽的画。运用最基本的几何图案组合，通过窗进行引景、借景，配以精美的饰

雕刻，取其吉祥寓意，这时窗户又被赋予了它新的美学功能。校园花窗，更多的是

嵌入墙面，作为装饰，具有极强的视觉冲击力

校园文化.花窗花窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，千奇百怪、各色

各样。一扇扇花窗就像一个个画框，巧妙地把窗外的美景定格，而花窗自身也是一

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雕刻，取其吉祥寓意，这时窗户又被赋予了它新的美学功能。校园花窗，更多的是

嵌入墙面，作为装饰，具有极强的视觉冲击力

校园文化.花窗花窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，千奇百怪、各色

各样。一扇扇花窗就像一个个画框，巧妙地把窗外的美景定格，而花窗自身也是一

幅美丽的画。运用最基本的几何图案组合，通过窗进行引景、借景，配以精美的饰

雕刻，取其吉祥寓意，这时窗户又被赋予了它新的美学功能。校园花窗，更多的是

嵌入墙面，作为装饰，具有极强的视觉冲击力

校园文化.花窗花窗，窗洞内装饰着各种漏空图案，千奇百怪、各色

各样。一扇扇花窗就像一个个画框，巧妙地把窗外的美景定格，而花窗自身也是一

幅美丽的画。运用最基本的几何图案组合，通过窗进行引景、借景，配以精美的饰

雕刻，取其吉祥寓意，这时窗户又被赋予了它新的美学功能。校园花窗，更多的是

嵌入墙面，作为装饰，具有极强的视觉冲击力

谢谢

THANK YOU