大班幼儿五大领域核心目标及关键经验手卡

淮安市市级机关幼儿园大班级部 2023.9

目 录

大班幼儿健康领域的目标与关键经验

大班幼儿社会领域的目标与关键经验

大班幼儿语言领域的目标与关键经验

大班幼儿科学领域的目标与关键经验

大班幼儿数学领域的目标与关键经验

大班幼儿音乐领域的目标与关键经验

大班幼儿美术领域的目标与关键经验

第一部分——身心状态

具有一定的适应能力

情绪安定愉快

体态正常

⚫ 食欲旺盛、科学地进餐

⚫ 懂得睡眠的意义，睡眠良好

⚫ 主动保持正确的坐、站、走的姿势

⚫ 懂得体检的意义并积极配合

⚫ 经常比较愉快

⚫ 会化解自己的不快

⚫ 能恰当表达自己的情绪

⚫ 能根据需要转换情绪和注意力

⚫ 能在较热或较冷环境中较长时间活动

⚫ 有春捂秋冻的经验，冬天不穿过厚的衣服

⚫ 较少感冒

⚫ 不怕坐车坐船

⚫ 愿意随父母一起出外旅游，适应良好

⚫ 喜欢尝试不同的食物

⚫ 不怕适应新的人际环境

健康领域

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第二部分——动作发展

手的动作

灵活协调

具有一定的力量

和耐力

具有一定的平衡

能力，动作协调、

灵敏

⚫ 喜欢在斜坡、荡桥、田埂上走

⚫ 喜欢爬攀登架(网)

⚫ 跳绳

⚫ 会躲避飞来之物

⚫ 连续拍球

⚫ 双手悬垂

⚫ 单手投掷沙包

⚫ 连续单脚跳

⚫ 快跑

⚫ 长距离行走

⚫ 画画

⚫ 用勺子熟练吃饭

⚫ 可以剪曲线

⚫ 会使用简单的劳动工具和用具

健康领域

2

第三部分——生活习惯和生活能力

具备基本的

安全知识和自我保护

能力

具有基本的

生活自理能力

具有良好的

生活与卫生习惯

⚫ 有按时起卧的习惯

⚫ 吃饭细嚼慢咽但不磨蹭

⚫ 主动参加体育活动

⚫ 不偏食、挑食，喜欢吃新鲜的食物

⚫ 主动喝白开水少喝饮料

⚫ 主动保护眼睛

⚫ 早晚主动并正确地刷牙

⚫ 自己根据气温增减衣服

⚫ 自己系鞋带

⚫ 按类别整理物品

⚫ 不主动给陌生人开门

⚫ 自觉遵守交通规则和安全规则

⚫ 运动时自己避免危险也能不给别人造成危

⚫ 知道地震、火灾、煤气中毒等灾害的逃生利自我保护方法

健康领域

3

第一部分——自我

自我发展

认识自己与客体

⚫ 对自已身体与外貌变化的原因感到好奇并积极探索。

（如，视力、换牙、体温等）

⚫ 发现自己身体异常时能准确表达自己的身体状况及

其发生的原因

⚫ 能用适宜的方式照顾和保护自己

建立个人物品管理意识

⚫ 经常比较愉快

⚫ 会化解自己的不快

⚫ 能恰当表达自己的情绪

⚫ 能根据需要转换情绪和注意力

社会领域

4

第一部分——自我

情绪情感

建立、运用正面情绪，控制、转换不良情绪

⚫ 在辨识自己复杂情绪的基础上，以符合社会文化的方式来表达

自己的情绪

⚫ 知道自己为什么在同一件事件中会产生多种情绪，并能主动运

用多种策略调节自己的情绪

养成良好学习品质

⚫ 能对感兴趣的事物积极探索，即使遇到问题也能持续专注地做

一件事情

⚫ 会灵活使用多种材料，能主动寻求并开展活动产生自豪感

社会领域

具有一定的自我评价能力

⚫ 自我评价意识形成，常常会对他人对自己的评价提出质疑

⚫ 会更准确的评价自己，从而学会评价他人

5

第二部分——他人

成人

掌握基本社交礼仪

⚫ 能在不同场合灵活恰当的使用文明语言

⚫ 能主动真诚地表达歉意

⚫ 关心他人，乐于助人

了解身边人际环境

⚫ 了解家庭成员的角色、分工

⚫ 认识亲戚，知道基本关系，并能准确叫出称谓

⚫ 知道坐客礼仪，做到进门先敲门、见到主人要问好，

不乱动主人的物品，离开时要道别

社会领域

爱护身边物质环境

⚫ 爱护自然环境，增强环保意识

6

同伴

友好相处

⚫ 乐于主动结交新朋友，并想办法吸引同伴加入自己的游戏

⚫ 游戏时能倾听人意见，不接受时能礼貌的阐述理由

乐于分享

⚫ 喜欢的物品能轮流分享，有问题能想办法解决

社会领域

善于合作

⚫ 能与同伴分工合作，遇到困难时共同解决

第二部分——他人

7

第三部分——社会文化

社会认知

了解常见社会服务机构

⚫ 有意识观察不同服务机构与相关职业的属性

⚫ 尊重为大家服务的人

⚫ 尊重成人的劳动成果

自觉遵守社会规则

⚫ 完全理解规则的意义

⚫ 了解基本的社会规则

社会领域

培养良好社会情感

⚫ 积极参加集体活动并能感受到活动带来的快乐

⚫ 对小学生活有向往之情

8

第一部分——自我

社会归属感

了解主要家庭成员及亲属关系

⚫ 了解自己的幼儿园，建立初步的集体荣誉感和责任

感

⚫ 了解当地人文风俗，热爱家乡

社会领域

9

日常交谈经验

⚫ 在集体中能注意听教师或其他人讲话

⚫ 当听不懂或有疑问时，能主动提问

⚫ 能结合情境理解一些表示因果、假设等结构相对

复杂的句子

⚫ 愿意与他人讨论问题，敢于在众人面前说话

⚫ 会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确

清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话

⚫ 当别人讲话时，能积极主动地回应

⚫ 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气

⚫ 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人

⚫ 能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人难过

时会用恰当的语言表示安慰

语言领域

日常交谈经验

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辩论经验

⚫ 能使用合适的语言清楚表达自己的观点，

有意识说明自己的理由

⚫ 愿意并能集中注意去倾听他人观点及其表

述的理由

⚫ 尝试使用不同理由解释自己的观点，尝试

运用不同的策略说服他人接受自己的观点

⚫ 愿意遵守辩论规则

⚫ 正确理解并尊重他人的观点

语言领域

辩论经验

11

叙事性讲述经验

⚫ 在集体中能注意倾听并理解他人讲述的故

事

⚫ 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情

⚫ 在倾听他人讲故事时注意倾听其讲故事的

方法

⚫ 讲述时语言比较丰富、生动

⚫ 讲述时能使用一些表示因果、假设等结构

相对复杂的句子

语言领域

叙事性

讲述经验

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说明性、讲述经验

⚫ 能注意倾听并理解他人与自己有关的说明

性讲述内容，如布置任务、介绍规则等

⚫ 能有序、连贯、准确地介绍自己熟悉的事

物

⚫ 在倾听他人说明性讲述时注意倾听其讲述

的方法，如举例、分类、下定义、打比方、

列数字或列图表等

⚫ 讲述时语言比较规范、准确

语言领域

说明性

讲述经验

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语言游戏经验

⚫ 愿意听笑话、谜语等，尝试创编笑话

⚫ 能够完整理解并快速运用游戏规则

语言领域

语言游戏经验

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文学经验

⚫ 喜欢与他人一起谈论故事的有关内容

⚫ 能根据故事的部分情节线索猜想故事情节

的发展或续编、创编故事

⚫ 对听过的故事能说出自己的看法

⚫ 能初步感受文学语言的美

语言领域

文学经验

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早期读写经验

⚫ 专注地阅读图书

⚫ 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，

知道文字表示一定的意义

⚫ 对看过的图书能说出自己的看法

⚫ 能说出所阅读的图书的主要内容

⚫ 愿意用图画和符号表现事物或故事

⚫ 会正确书写自己的名字，写(画)时姿势正

确

语言领域

早期读写经验

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第一部分——生命科学

生物的简单行为

生物的基本需求

生物的身体特征

⚫ 能理解生物的结构和功能之间的关系（如植物的根的作用）

⚫ 开始理解人体内部（例如，跑动的时候心脏跳动的更快，大脑

是用来思考的，肌肉帮助自己扔球）

⚫ 比较两种或者更多种生物的相似性与不同点

⚫ 能区分生物和非生物

⚫ 知道有些需求对所有动植物都是最基本的

⚫ 理解各种植物和动物满足其基本需要的不同方法

⚫ 初步了解对环境的需要（如食物、空气和水）

⚫ 知道动物的运动与其所处的环境和自身的特征相关（例如，蚯蚓能够

在泥土中钻来钻去）

⚫ 初步了解生命体个体的行为会受到内部提示（如饥饿）和外部提示

（如环境的变化）的影响

科学领域

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第一部分——生命科学

生物与环境的

相互作用

生物的多样性

生物的生命周期

⚫ 感知不同生命体的周期长短和细节是不同的

⚫ 根据观察，感知和描述植物与动物的生命周期

⚫ 通过观察和比较，发现动物、植物和它们的亲代是非常想像的

⚫ 初步了解自己家庭成员涉及的关于人的生命周期的现象

⚫ 根据生物的相似性和差异性将其分类

⚫ 感受不同植物和动物的多样性和变化（例如，不同植物的叶子

有不同的形状）

⚫ 观察和了解同一种生物也具有细微的差别（例如，同一棵树的

两片叶子不是完全相同的）

⚫ 感知和体会生物会引起它们所生存环境的变化（例如，植树改善沙尘环境）

⚫ 体会环境的性质对生物行为模式的影响

⚫ 初步感知动物的存离不开植物

⚫ 运用个人对生命需要的理解，为动植物设计生存环境（如，种植植物）

⚫ 初步感知和理解动植物的外形特征、习性与生存环境是相互适应的

⚫ 感知和体验人类的生存依赖于自然环境和人为环境

科学领域

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第二部分——物质科学

物体的位置和

运动

物体与材料的

特性

⚫ 感知物体的结构与功能之间存在的关系

⚫ 发现材料的特性可以通过某种途径进行改变（如加热、冷冻、

混合、折弯）

⚫ 发现不同材料的特性通过不同的方式可以进行改变

⚫ 发现材料有不同的存在状态：固态、液态和气态（如水的三态

变化）

⚫ 使用简单的工具对物体的性质（如大小、重量、温度等）进行

测量和比较

⚫ 感知物体有多种运动方式（如直线运动、圆周运动）

⚫ 发现物体的运动方式是可以被改变的

⚫ 发现影响物体运动的因素有多种

⚫ 感知物体的运动状态会随着外界条件的改变而发生变化（例如，

改变斜坡，让球滚的更远）

⚫ 探索各种机械，发现机械的作用

⚫ 进一步探索各种力的现象（如浮力、摩擦力、弹力等）

科学领域

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第二部分——物质科学

⚫ 发现声音的特征（如音量、音调）与声音的来源

有关

⚫ 感知噪声的产生及危害

⚫ 感知光的亮度取决于光源和光源的距离

⚫ 发现影子的大小和形状与物体和光源的位置有关

⚫ 体验光对生活的重要性

⚫ 感知简单的电器

⚫ 感知电器在日常生活中的用途

⚫ 尝试使用常见的电子产品

⚫ 感知磁铁可以互相吸引或者相互排斥，也可以吸

引或排斥某些其他材料

⚫ 体验磁铁在生活中有广泛的应用

⚫ 知道热可以在物体之间相互传递

科学领域

声光电磁热等

物理现象

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天气和气候

地球物质的特性

⚫ 理解沙、石、土、水具胡不同的种类，不同种类的特性存在差

异（例如，能理解山石的形状、软硬、纹理不同）

⚫ 初步理解地球物质对于人和动物、植物生存的重要性（例如，

水和空气对生命的意义）

⚫ 感知每天的天气都会变化

⚫ 感知天气模式随着季节变化

⚫ 体验四季的变化顺序

⚫ 体验季节变化的周期性

⚫ 知道天气可以通过相关测定的量来表示（如温度、风速、风向

等）

⚫ 初步体会和发解不同季节与动物、植物的关系

⚫ 初步感知和理解季节变化与人类生活的关系

科学领域 第三部分——地球与空间科学

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地球与人类的

活动

太阳与月亮的活动

⚫ 通过观察知道太阳和月亮的基本运动模式

⚫ 知道太阳提供了保持地球温度所需的光和热

⚫ 初步了解地球的表面在不断地变化（如风化和侵蚀

的影响）

⚫ 知道地球的变化会影响人类的生活

⚫ 了解空气污染对人类有危害（如雾霾的危害）

⚫ 知道要节约用水、保护水源的清洁

⚫ 初步了解自然灾害对人类生活的影响（如地震）

科学领域 第三部分——地球与空间科学

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集合的分类与对应

⚫ 学习对物体进行多重角度分类、层级分类以及同时

按物体的两种以上特征进行分类

⚫ 能识别、复制、扩展和创造模式

感数和计数

⚫ 进行100以内的唱数。

⚫ 学习运用接数、按群计数、目测数群等多种计数方

法计数。

数学领域 第一部分——数与量

数的意义

基数意义（理解数的抽象意义）

⚫ 暂定

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序数意义

⚫ 区分基数和序数

数的表征系统

⚫ 借助百数表初步感知100以内数的系统，初步理解数

系统的排列规律。

数学领域 第一部分——数与量

数的意义

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数量的“大小”与“多少”比较

⚫ 比较不相邻的2个数或3个数的大小关系

数序

⚫ 理解10以内数与数之间的数差关系的可逆性、传递性

数学领域 第一部分——数与量

数量关系

连续量的比较与排序

⚫ 按大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄差异对10个

以内物体进行“正向排序”和“逆向排序”

估数

⚫ 理解估数的意义，对物体数量有初步的数感

⚫ 根据已知线索，推断未知物群的数量

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数量的分合

⚫ 进行10以内数的分解与组合，理解分合中的互换、

互补关系。

⚫ 体验数量的多种分合方法。

⚫ 能对一定数量的物体进行等分，如二等分和四等分。

数的运算

⚫ 借助动作、表象进行10以内的加减运算，理解加减

的实际意义

⚫ 认识＋、－、＝和加减算式，初步理解算式表示的

意义

数学领域 第一部分——数与量

数的运算

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几何图形的特征

⚫ 认识并命名球体、长方体、正方体、圆柱体、认识

长方体，正方体的面。

⚫ 理解图形的对称性并学习等分图形。

几何图形的分解与组合

⚫ 用图形及图形组合进行较为复杂的组合与分解，理

解其中的组合替代关系。

数学领域 第二部分——图形与空间

几何图形

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空间方位

⚫ 学习辨别自己和他人的左右

⚫ 学习用符号表示物体在二维空间的位置的运动方向

空间视觉化

⚫ 进行图形拼搭时，有意识地预期旋转和翻转的结果

⚫ 理解简单示意图中的空间关系

⚫ 理解并重现观察三维物体的不同视角

数学领域 第二部分——图形与空间

空间关系

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长度测量

⚫ 重复使用一个单位量进行长度的自然测量。

⚫ 理解测量同一长度时，单位长度的长短和所需要单

位数量之间的相反关系。

面积和体积测量

⚫ 通过用单位体积（立方块）填充的方式，体验体积

和体积测量的意义。

数学领域 第二部分——图形与空间

空间测量

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唱歌

感知旋律要素

⚫ 能积极地参与歌唱活动，唱歌时声音自然、好听，音调、节奏

基本准确

理解歌曲内容

⚫ 能准确理解歌曲内容

⚫ 能运用速度、力度、音色等表现手段表达情感

⚫ 基本独立地即兴编、即兴唱

音乐领域

唱歌

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唱歌

掌握歌唱知识

⚫ 能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势

⚫ 能较自如地控制、调节自己的歌声

体验歌唱形式

⚫ 敢于大胆地独唱、领唱

⚫ 继续学习齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱

⚫ 能较恰当地表现歌曲情感

音乐领域

唱歌

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节奏乐

了解打击乐器的演奏方法和音色特点

⚫ 积极参与节奏活动，能运用多种打击乐器 （三角铁、

双响筒、钹、锣等）演奏较复杂的乐曲，声音和谐、

好听

根据作品简单配器

⚫ 体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律

⚫ 积极参与合作，尝试根据音乐的性质、节拍、节奏特点进行配

器，集体设计演奏方案

⚫ 能正确使用乐器，知道爱护乐器

音乐领域

节奏乐

理解指挥手势语汇

⚫ 能根据指挥的手势变换乐器轮流演奏

⚫ 与同伴配合演奏乐曲

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韵律

根据节拍身体有节奏地做动作

⚫ 能随音乐合拍、有韵律地做动作。

⚫ 能尝试按自己想象自由地做模仿动作、律动及简单

的舞动作

随音乐句子与段落变化做出相应动作

⚫ 能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、

节拍、节奏型、难度等

音乐领域

韵律

运用动作创造性地表达音乐感受

⚫ 尝试为歌曲或音乐配上动作，喜欢自发跟随音乐进

行简单地自由舞蹈

⚫ 尝试根据对音乐的理解，创编动作，抒发情感 33

欣赏

感知音乐要素

⚫ 有倾听音乐的情趣和良好习惯。

⚫ 乐意感受不同结构的音乐，并产生一定的联想（如

三段体音乐）

体验音乐风格

⚫ 喜欢欣赏各种不同风格的音乐（如，名曲、优秀儿

童歌曲、古典音乐等），感受不同音乐的美感

音乐领域

欣赏

感受音乐意境

⚫ 能大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、

演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参

与欣赏活动

⚫ 参与欣赏活动，表现自己的感受、想象和创造

⚫ 能初步体验和表达音乐情的趣 34

美术工具

尝试用不同美术工具和材料操作、大胆表现

⚫ 可以用多种工具、材料和不同的表现手法

表达自己的感受和想法

⚫ 师幼共同收集多种多样的低结构材料，有

想象力与创作的欲望

美术领域

美术工具

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美术语言

运用线条、形体、色彩等要素初步表现美

概念画期（5～8岁）

⚫ 用线条勾画出平面的二维的物体轮廓

⚫ 把握物体的本质和基本特征，以绘画的形

式表现出来

⚫ 了解艺术不同的表现手法，作品中概念的

属性增加

美术领域

美术语言

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美术感知

感受自然界、生活中与艺术作品中的形

式美和内容美，对美具有敏感性

⚫ 乐于收集美的物品

⚫ 能向他人介绍所发现的美的事物

⚫ 愿意和别人分享交流自己喜欢的艺术作品

和对美的感受

美术领域

美术感知

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美术表达

用自己喜欢的方式表达心愿、表现美

⚫ 能用个性化的表达方式艺术的表现自我

美术领域

美术表达

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2023

根植于内心的使命

无需提醒的自觉

以约束为前提的自由

持续调整中 表里如一的行为

为别人着想的善良