◆提振信心 久久为功 再创保山教育高质量发展新辉煌

◆转作风抓管理 强素质促提升 踔厉奋发开启保山教育

高质量发展新征程

◆浅论家庭氛围对幼儿教育的影响

◆以生为“本”，因材施“业”

2022. 4

2022年第4期 总第158期 微信扫一扫

看本期内容

校园风采

内部资料·免费交流 ●双月刊● 2022年第4期 总第158期

主 编：

杨云青

副 主 编：

方 强

雷积才

毛雁红

执行编辑：

朱茁萱

肖 霖

罗正林

林 涓

封二：校园风采

封三：图片新闻

教育专栏

提振信心 久久为功 再创保山教育高质量发展新辉煌

——在全市教育高质量发展领导小组第一次（扩大）会议上的讲话

……………………………………………………………………杨 军 3

转作风抓管理 强素质促提升 踔厉奋发开启保山教育高质量发展新征程

——在保山教育高质量发展研修班（第一期）专题培训会暨2023届高三复

习备考研讨会上的讲话……………………………………………李绍元 7

教育部办公厅等五部门关于做好预防中小学生溺水工作的通知……… 8

学校风采

龙陵县第一中学…………………………………………………………… 10

课程改革

小学生责任心培养综合实践活动课探索…………………………廖会芬 12

苏教版小学科学三年级下册教材使用技巧浅析…………………黄丽芳 14

教育探索

浅论家庭氛围对幼儿教育的影响…………………………………杨会芬 16

让体育教学绽放品德教育之花

——浅谈初中生良好体育品德的养成…………………………寸待新 18

家校携手 关注儿童心理健康教育………………………………杨丽佳 20

让幼儿懂得爱

——如何培养幼儿关爱他人的情感……………………………吴琳梅 23

倾注爱心 呵护学生健康成长…………………………张 莉 禹艳芬 25

沉淀内涵 助力乡村教育高质量发展……………………………王 蕾 27

用心浇灌 静待花开

——小学道德与法治高效复习课教学探究……………………杨 梅 28

目录

Contents

教学研究

小学语文课堂教学成效提升策略…………………………………………………………………朱茂才 30

初中信息技术教学策略分析………………………………………………………………………杨洪富 32

《基本政治制度》教学设计…………………………………………………………………………许雪林 33

初中物理电学教学方法初探………………………………………………………………………王晓斌 36

农村小学英语“学困生”转化方法…………………………………………………………………赵丽蕊 37

教学案例和反思

古诗词教学 穿越时空的心灵对话

——创建小学语文古诗词高效课堂初探………………………………………………………杨敬书 39

我和民族学生的情缘

——长途家访回忆片段…………………………………………………………………………赵 镔 41

送教上门 送爱到家

——送教上门工作的感受体会…………………………………………………………………兰春梅 43

播撒“爱心” 收获幸福……………………………………………………………………………张焕兰 45

课题研究

以生为“本”，因材施“业”

——“双减”背景下小学语文校本作业设计与管理刍议………………………………………张 涛 46

“双减”政策背景下初中英语自主学习法的研究…………………………………………………杨洪霞 49

学生英语阅读能力和教学策略的相关性研究……………………………………………………李红娟 52

教坛英华

教坛英华（一）……………………………………………………………………………………………… 54

教坛英华（二）……………………………………………………………………………………………… 56

教育信息

保山市启动中小学性健康教育教学资源试点工作……………………………………………………… 13

保山市组织参加全省中小学师生信息素养大赛………………………………………………………… 19

省运会保山代表团青少年组获得好成绩………………………………………………………………… 24

保山市举办庆祝第38个教师节大会……………………………………………………………………… 42

保山市教育教学研究所组织召开新调入人员欢迎会…………………………………………………… 44

教育信息简讯………………………………………………………………………………………………… 61

目录

Contents

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

同志们:

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功

在当代、利在千秋的德政工程、民心工程。今天，我

们高规格召开全市教育高质量发展领导小组2022

年第一次（扩大）会议，充分说明了教育的重要性。

今天会议的主要任务是：谋教育、议教育、促教育，为

新的学年和今后一段时间教育高质量发展研究政

策、凝聚合力、压实责任，努力实现“三五八”目标。

刚才，杨云青同志用一系列数字通报了高考喜

讯，总结经验做法、分析困难问题，各县（市、区）也汇

报了教育高质量发展工作推进情况，大家都讲得很

好，请认真抓好落实。同时，我们还审议了《保山教

育高质量发展三年攻坚行动计划》。这个行动计划

是通过了将近一年的时间，在广泛调研和征求意见

的基础上形成的，我们做了大量工作、付出了艰辛努

力，是有成效的，体现了任务项目化、项目清单化、清

单具体化。但是对文件里的八大行动还要再具体、

再丰富、再细化，会后请抓紧时间修改完善印发。

过去的一学年，全市上下齐心协力、勠力同心，

以“开局即冲刺、起步即决战”的姿态大抓教育、狠抓

教育、长抓教育，向全市人民交出了一份提士气、强

信心、更奋进的答卷，可以说是当下可喜，未来可

期。这些成绩的取得，是干字当头、改革创新、尊师

重教、重教兴学、无私奉献的结果，是各级教育系统、

各级教育干部、各级各类学校、各位校长、各位老师

努力的结果，是广大教育工作者无私奉献、默默无闻

努力付出的结果。借此机会，我代表市委、人大、政

府、政协向所有校长、老师、教育工作者表示衷心的

感谢！同时这也充分说明，市委市政府的决策是正

确的，全市上下的辛苦努力是值得的，更加坚定了我

们铆足干劲、持续用力，大抓教育、狠抓教育、长抓教

育的信心和决心。在看到成绩的同时也要看到存

在的困难问题：保山教育发展不平衡不充分、优质资

源供给不充足、教育投入力度不大、教师队伍建设有

差距、校风学风建设不严实、校园安全不托底等问

题，尤其在办学机制、激励机制、人财物管理、优化校

点布局、教师结构性缺编等方面的问题更多更严重，

这些都是制约保山教育高质量发展的最大短板。

要实现保山教育高质量发展，我们就要直面这些问

题、研究这些问题、解决这些问题，就要大胆创新、奋

勇改革、担当实干，就要持续用力、久久为功、善作善

成，就要锚定“三年有起色、五年上台阶、八年争优

秀”的目标，坚持问题导向、目标导向、结果导向，强

化作风建设、效能建设，大力推行“三个工作法”，大

抓教育再出发、狠抓教育再突破、长抓教育再发力，

奋力开创保山教育高质量发展新局面。

下面，我讲七点意见。

第一，要在创新工作机制上持续用力。创新是

一切事业发展的不竭动力，教育事业也不例外。我

们要破除“没见过、没先例、没惯例、没参照”这种落

后的、固定的、依赖性的思维模式，改革一切阻碍我

们教育高质量发展的旧机制，创新健全符合教育发

展规律的新机制，尤其要创建和保山实际相结合的

新机制。但创新不是照搬照抄,也不是另搞一套，

要学习好党中央、国务院和省委、省政府以及省教

育厅的文件精神，要研究清楚保山的短板在哪里、

优势在哪里、应该怎么办，然后拿出一套新机制。

要深化教育干部队伍管理改革。当前，全市校长及

提振信心 久久为功

再创保山教育高质量发展新辉煌

——在全市教育高质量发展领导小组第一次（扩大）会议上的讲话

中共保山市委书记 杨 军

（2022年7月4日）

教育专栏

03

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

班子成员年龄普遍偏大，全市 46 岁以上校领导占

比42%，高中校长平均年龄48.4岁，部分校长长期

任职，年龄老化，学习能力、创新意识和开拓进取动

力有所下降。更为重要的是校长的任命权限边界

不明确，有的县（市、区）党委把对教育的重视片面

理解为让领导“多把关”，让组织部门考察校长、副

校长，这样的“长臂管理”导致教体部门干部任命权

责不匹配，后果则是校长专业度不够，学校办学行

政化、官僚化倾向抬头。要解决好这个问题，不是

说不要组织部、不要党委领导、不要县委领导，恰恰

相反，而是要加强领导，要给教体局、校长充分授

权，就是要深化“放管服”。我特别想强调的是，校

长的调动可以参照公务员调任办法，符合条件的就

可以流动，但是不能违反相关规定。而且教体局局

长不是说非要教过书、上过讲台才能当，是要通过

这些路径打破体制束缚，让人才配置更加科学、更

加合理。但是教体部门的班子一定要懂教育教学，

校长的选拔任命就是要下放权力到教体局，副校长

和其他中层干部的选拔任命就是要下放权力到学

校。市委组织部要牵头进行贯彻，制定《保山市中

小学领导人员任免选聘管理办法》，打造一支政治

过硬、品德高尚、锐意改革、治校有方、担当有为、会

抓教学的高素质专业化的校长队伍，不断推进教育

家办学治校。另外，教育关乎千家万户，影响千秋

万代，我们要对教育部门高看一眼、厚爱一分，教育

系统很庞大、工作很辛苦、成绩也很突出，我们在干

部的选拔任用方面要向教育部门倾斜。要创新办

学管理机制。我多次说过“别人有的，我们要有；别

人没有的，我们也要创造条件使其有”。以高中来

说，现在昆明、曲靖、临沧等地，公、民合作的高中办

学模式发展迅猛、多点开花。反观保山一所都没

有，导致义务教育创新不够、民办高中师资不强、公

办高中体制不活的问题突出，缺失公、民办相互嫁

接优势的桥梁，没有形成资源共享、优势互补、齐头

并进的良性发展格局。我们一定要解放思想、创新

理念，大胆借鉴省内外先进的办学理念和办学经

验，借船出海、借风起航、借力发展。要创新教师招

聘机制。教体、编办、财政、人社部门要加强对教师

招聘工作的统筹管理，学校依据核定的编制、岗位

数量及岗位结构比例和教育教学需要，提出招聘需

求和岗位条件。建立人社部门会同教育部门指导、

学校自主招考、社会各方监督的招聘机制，形成以

校园直招为主，其他考试为辅的招聘体系，采用“笔

试、面试或面谈”等方式招聘省级及以上师范院校

和“双一流”高校全日制本科及以上毕业生，让更多

高水平、高素质的教师能够到保山来。关于考试，

为什么我要强调以学校直招为主？就是因为在选

聘、招聘、选拔方式上有问题。去年我到一个学校

去调研，校长跟我说招聘的15名新教师，能够上讲

台讲课的只有8个，还有一半的新教师根本上不了

讲台！细问才发现，明明他们招的是数学老师，结

果考的是英语、语文等，这样怎么可能教得好？还

有就是在关系上有问题。由于关系，导致个别老师

占了编制而没事干，其他地方又缺得叮当响，请大

家务必重视。所以“惟改革者进，惟创新者强，惟改

革创新者胜”，要敢于破除惯性思维，打破墨守成

规，突破路径依赖，积极探索适合自身发展需要的

新道路、新模式，勇做保山教育高质量发展改革先

锋，全力打造保山教育“升级版”。

第二，要在推动教育科研上持续用力。“科研兴

教”“科研兴校”已被实践证明是教育实现可持续发

展的必由之路。在教育高品质发展的今天要提高

教育质量，必须发挥教育科研“研究、指导、管理、服

务”的职能职责，实施好教育科研支撑引领行动。

要加强教育科研管理体系建设，市级要按照专业标

准和准入条件，配齐配强各级教育科研人员，各县

（市、区）要调剂好教育科研部门编制，不得挤占挪

用教研员编制，严禁教研员在编不在岗，在岗心不

在。健全完善教研员入职、流动和退出机制，制定

教研员量化考核细则，形成市、县、校三级互联互通

的教科研体系。要提升教育科研质量，全市教育科

研系统要围绕习近平总书记在全国教育大会上的

重要讲话精神，聚焦学校组织管理、课程管理、教学

管理、研训管理等方面的主要指标、重点内容、关键

环节，盯住教师备课、上课、教学反思、作业设计和

批改、学生的分类辅导和评价、校本研训效果，规范

教师教学行为。要以教育科研为先导，加强对新高

考、新政策和新措施的研究，推动相关理论研究成

果转化为推进保山教育高质量发展的强大动力，稳

步提升教学质量。

第三，要在优化教育资源上持续用力。当前，

大量乡镇高中成绩差，农村中小学小散弱，如果校

点布局优化这个瓶颈不解决，保山教育高质量发展

就成了一句空话。要提高思想认识。各部门和各

教育专栏

04

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

县（市、区）必须高度重视，坚持以人民为中心的发

展思想，将校点布局优化调整作为教育高质量发展

的“1号工程”植入脑袋、放在心上、写进计划、排出

路线、抓在手上。要坚持规划引领。据我所知，全

市义务教育阶段教师编制按师生比测算是足够的，

但按班师比测算则缺口巨大，存在这种矛盾的关键

就是小规模学校过多挤占了师资。高中发展的最

大瓶颈就是乡镇高中占比远高于全国5.3%的布局

水平，高中向城区集中布局的水平和质量与当前全

国、全省发展形势严重脱节。为此，我们要坚定校

点布局优化调整方向，按照“规划论证、征求意见、

风险评估、集体决策、公开公示”的原则，以“高中向

城区集中，初中向集镇和城区集中，小学高段向集

镇和大行政村集中，小学低段和幼儿园相对集中”

的总体思路，举全市之力办好这件民生实事。为方

便就近入学，小学 4—6 年级 90%以上集中到集镇

或大行政村办学，保留并办好必要的乡村小规模学

校，这也是实事求是。初级中学95%以上集中到集

镇和城区办学；高中100%集中到城区办学。特别

要强调，我们要通过新建、改扩建、资源整合等方式

新增学位，实现城区高中扩容提质。按照“总体规

划、项目统筹、分步实施、分期建设、先建后撤、激活

机制、稳妥有序”的原则，逐步停止农村高中学校招

生和办学，到2024年底，高中全部要集中到城区来

办学。隆阳区压力大，但是不论怎么大，只要下定

决心，是可以实现的。就像施甸县第一完全中学搬

迁，如果不下定决心，没有市委市政府的关心、县委

县政府的努力，可能到今年9月份都搬不进去。在

此要求，不能把校点布局工作甩手给教体部门。从

今天开始，明确校点布局优化调整的主体责任就是

县委、县政府以及乡（镇）党委政府。大家一定要广

泛倾听群众的愿望和呼声，汲取群众的智慧，集全

民之智。坚决杜绝盲目撤并和强行撤并，避免引起

群众上访或发生群体性事件。10多年前会泽搬的

时候，群众也有抵制，不愿意搬，后来随着群众的思

想意识转变，不搬学校老百姓还要上访。我们作为

领导就是要走在群众前面，就是要做好宣传教育说

服工作，就是要引导群众跟上来。这个方面施甸是

吃过亏的，大家要引以为戒，做好群众工作。同时，

要用活用好现有校舍资源，不是有项目才能做、不

是投大钱才能干，能不大拆大建的就少拆少建，更

不能借机搞“豪华学校”“贵族学校”“亮点学校”。

保山的教育均衡化差距还很大，对2022年9月后规

划新建、扩建的城区学校，市级财政即使再没有钱，

也要千方百计挤出一点钱来补助给各县（市、区）：新

建公办幼儿园每所原则上补助200万元，新建小学

每所补助 800 万元，新建中学每所补助1500万元，

学校主体建设扩建项目工程原则上按每平方米补

助300元。要强化责任落实。各县（市、区）要成立

工作专班，务必三年内完成市、县级校点布局优化调

整。今年10月份以前，要制定出市、县、区切实可行

的校点布局调整方案，明确三年要完成什么，怎么完

成，今年明年后年干什么，每年要有每年的计划，每

个时间段要有每个时间段的计划。市委、市政府督

查室要加强督促检查，对发现的问题实行台账制、交

办制、销号制、通报制管理，督查结果上报市委组织

部，作为选拔任用干部、年终评先评优的重要依据。

第四，要在提升教师队伍上持续用力。教育大

计，教师为本。教师是教育的第一资源，是建设高

质量教育体系、实施高质量教育计划的根本力量。

要改进教师管理机制。深化教育系统劳动人事和

分配制度的改革创新，推行校（园）长职级制，加强

编制动态管理，推进教师“县管校聘”改革。积极建

立人力资源社会保障部门会同教育部门指导、学校

自主招考、社会各方监督的招聘机制，形成以校园

直招为主，其他考试为辅的招聘体系。用好、用足

中央、省、市关于教师队伍建设的改革政策，探索建

立教师岗位动态管理机制，对不在教学一线的教师

实行评聘分开、高职低聘，建立竞争择优、能上能下

的用人机制。通过政府购买、财政补助等办法，解

决学校教师需求数与编制缺口的实际矛盾，破解中

小学、幼儿园教师和工勤、安保人员总量不足的突

出问题。要大力培养一批优秀校长。校长是一个

学校的“灵魂”，校长的业务素质和管理水平，直接

关系到学校的办学质量和办学水平，关系到教育改

革的全面深化，关系到师德师风建设的总体水平。

要加快推进校长职级制改革，完善校长考核管理与

激励机制，鼓励校长改革创新，不断改进教育家办

学治校。同时，制定好校长培养培训计划，多渠道

选拔、培养、引进一批优秀校长，在教育改革实践中

解放思想、大胆探索，创新教育思想、模式和方法，

推动形成各具特色、质量优异、社会认可的教学特

色和办学风格。我说的“特色”，不是搞田园教育，

也不是天天搞劳动，虽然我对小学生学会做饭、打

教育专栏

05

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

扫卫生、洗洗衣服是支持的，但不能把学业荒废

了。关于校长的培训，虽然出去参观参观、考察考

察、增长见识是有必要的，但我认为关键还是要请

进来培训。要大力培养一批优秀教师。全面加强

教育系统党的建设，规范教师教育教学行为，推进

师德师风建设。健全完善教师培训机制、质量考核

机制和队伍激励机制，教体局要开展教师培训，学

校内部也要开展教师教育培训。持续推进“名教

师、名班主任、名校长”工作室建设。保障教师合法

权益，改善教师工作和生活条件，鼓励和吸引优秀

人才安心从教、潜心育人，把教书育人的讲台作为

实现人生价值的舞台，争做有理想信念、有道德情

操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

第五，要在完善考核评价上持续用力。教育评

价事关教育发展方向，我们要持续深化新时代教育

评价改革，构建分级分类评价体系。要把推动教育

高质量发展作为考核领导干部政绩的重要内容，健

全县（市、区）党委政府履行教育职责评价制度和主

要领导年终教育述职制度，认真落实教育高质量发

展三年攻坚行动计划，建立台账、分解任务、挂图作

战、加大督查、跟踪问效、定期通报。对责任不落

实、效果不明显的，要严肃追究责任，确保各项工作

落到实处。要制定保山市中小学校分层分类考核

工作方案，普通高（完、职）中学校由市级分类评价

考核，其他学段学校由县级分级分类评价考核，乡

镇完小、教学点、幼儿园等由中心学校分类评价考

核。要全面落实教育系统干部队伍“一评三进三

考”制度，提高校长及管理团队的治校管校水平和

教师综合素养及专业能力水平。

第六，要在加大经费投入上持续用力。在去年

教育发展大会上，我说过“: 无论财政收支压力有多

大，要做到对教育的支持力度不减、向教师队伍倾

斜的政策不变、提高保山教育质量的决心不动摇。”

对于抓教育事业，我是“吃了秤砣铁了心”的，即使

吃不好睡不好也要抓，并且会坚持抓下去。今天，

我们还要这样提，重视教育不能只落实在嘴上，要

拿出实实在在的措施，投入真金白银。要坚持“教

育项目优先审批、教育经费优先保障、教育问题优

先解决、教育事业优先发展”的“四个优先”举措，完

善教育经费保障体系，全面落实教育经费政策投入

“两个只增不减”。我到学校去调研时，问校长最担

心的事是什么？一是担心学生的安全，二是担心没

钱付水电费。担心安全是对的，但是如果一个校长

天天去愁水费、电费，哪还有什么时间、什么精力来

抓教学的管理、质量的提升呢？这也证实了我们讲

党政重视只是重视在嘴巴上，没有入脑入心、真心

实意，没有落实在行动上、体现在工作上。所以说

真正做到党政重视就要拿出钱来，就要对教师政治

上、生活上、荣誉上给予关心。当然，我们保山教育

经费缺口还是很大的，但是我们依然要咬紧牙齿、

咬紧牙关，该补的有计划地补上，该发的、该保障的

也不能拖，不要再累积问题了。要确保义务教育教

师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资

收入水平，确保教育经费足额保障到位；要按照教

育领域财政事权和支出责任，落实教育经费投入责

任，足额将本级分担资金拨付到位，确保各类教育

专项经费100%拨付到位，各学校的相关收入要给

予支持。严禁滞拨缓拨经费，严禁挤占、挪用、截

留、克扣经费，保障学校正常运转。所以，要强化学

校预算和财务管理，规范经费使用管理，确保学校

规范运转、高效运转、安全运转。统筹推进教育债

务管控和化解，全面梳理市、县（市、区）中小学建设

项目欠账的问题，核准当前教育基础设施欠账数

额，坚持“谁举债、谁负责、谁偿还”原则，划分债务

管控主体责任，按照“摸清底数、锁定基数、制止新

增、逐步化解、因地施策、只减不增”的思路，全面加

强教育债务管理，推进教育债务化解。虽然我说“谁

家的孩子谁抱”，谁举债、谁负责、谁偿还，但是不能

把责任推到校长身上，书记、县长要主动扛起责任。

第七，要在营造浓厚氛围上持续用力。教育不

是一朝一夕的事情，是“润物细无声”的民生工程，

需要全社会共同来关心和支持。各级各部门要切

实提高政治站位，统一思想认识，一如既往地关心

和支持教育事业发展，科学谋划指导，统筹协调推

进，及时研究解决教育发展中的问题和困难，全力

以赴办好人民满意的教育。要弘扬尊师重教的优

良传统，市教体局和各县（市、区）要积极谋划教师

节系列活动，深度挖掘、大力弘扬优秀教师先进事

迹和先进学校典型经验，让“尊师”氛围成为常态，

让“重教”“兴教”主张成为共识，努力提高教师的政

治地位、社会地位、职业地位，让教师成为令人羡

慕、敬重的职业。距教师节还有两个多月，请各县

（市、区）、市教体局以及教育高质量发展领导小组

办公室认真谋划，安排领导到挂钩的学校去参加活

教育专栏

06

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

动。我相信只要这样坚持下去，几年就一定会有回

报。关于奖励激励，我看到云岭先锋上刊登的《会

泽，让教育惠泽大山学子》，他们的县委书记说：“不

管财政如何困难，我们都优先保障教育经费，每年

我们投入八百万元用来奖励为会泽教育事业作出

突出贡献的个人和集体……”我们也要学习他们的

经验做法，作出相应的安排。另外，我们建议每个

干部职工每年捐 100 块钱，我认为应该要坚持下

来，这不仅能解决资金困难，更能让大家认识到教

育的重大意义。保山市教育发展服务中心要把这

个事情做扎实，通过社会募捐、财政安排，支持教育

发展。要充分发挥舆论导向作用，大力宣传推介有

突出贡献的优秀教师、重教功臣，努力营造崇文尚

教、尊师重教的浓厚社会氛围。在城市主要街道、

交通主干道、景区景点、公园广场、机场车站、高速

公路出口、机关企事业单位等场所的醒目位置应做

一些、张贴一些教育宣传标语，户外广告大屏应滚

动播放一些教育相关短视频和公益广告，营造“人

人关心教育、时时关注教育、事事支持教育”的良好

氛围。这个事，请宣传部认真研究落实。

同志们，教育高质量发展只有起点，没有终

点。惟有不忘初心、耕耘不辍，方能遇见收获。让

我们以更加昂扬的斗志，坚定信心、攻坚克难，真抓

实干、开拓创新，不断开创好新的局面。奋力谱写

保山教育高质量发展新篇章，以实际行动迎接党的

二十大胜利召开！

各位领导，同志们：

季夏之节，万物并秀；雨水充沛，浸润大地；教

育发展，成果初显。在这蓄积力量的八月，我们相聚

在这里，隆重召开保山市2022年保山教育高质量发

展研修班（第一期）专题培训暨2023届高三复习备

考研讨会。其主要目的是围绕“缺什么补什么”的原

则和新学年“干什么怎么干”的思路，开展参与式、体

验式、点餐式的培训学习，进一步规范学校管理，找

准着力点和突破口，促进学校管理人员养成务实的

工作作风，为真正打造一支思想过硬、作风优良、业

务精湛、业绩突出的学校管理干部队伍“充电”“提

质”。借此机会，我提3点希望和要求：

一是提高政治站位，在“学”上下功夫。面对纷

繁复杂的新形势新变化，如果不加强学习，增强本

领，就看不清发展趋势，察不出蕴藏其中的机遇和

挑战，找不到有效管用的好思路好办法。如果不坚

持学习、不主动学习，缺乏相应的知识和本领，依旧

靠着“吃老本”，就难以胜任工作、难以明辨是非、难

以突破发展。我们决不能躺在功劳簿上睡大觉，要

时刻保持“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感和

“坐不住”的责任感，时刻保持勤学善谋的“钻劲”，

着力破解“本领恐慌”和“能力危机”，才能沉着应

对，顺势发展，扬帆远航，赢得美好的发展未来。俗

话说“火车跑得快，全靠车头带”，有什么样的管理

团队就会有什么样的工作队伍，管理团队在工作队

伍建设中至关重要。本次培训规格较高，各学校领

导干部要通过综合培训，及时解决管理工作中安排

不精、落实不细、督导不力、效率不高等问题，促进

学校管理人员养成务实的工作作风，树牢“今天再

晚也是早，明天再早也是晚”的意识，坚持“一线工

作法”和“典型引路法”的工作方法，从思想层面上

推动学校管理意识的创新发展，不断推进依法办

转作风抓管理 强素质促提升

踔厉奋发开启保山教育高质量发展新征程

——在保山教育高质量发展研修班（第一期）专题培训会暨2023届高三复习备考研讨会上的讲话

中共保山市委教育体育工委专职副书记 李绍元

（2022年8月5日）

教育专栏

07

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

校、规范办校、创新办校工作落实。

二是转变思想作风，在“变”中抓管理。在工作

中，我们要紧紧围绕“三年有起色、五年上台阶、八

年争优秀”的目标定位，紧紧抓住“全市教育高质量

发展”这个中心，以解放思想为先导，以改进作风为

抓手，认真查找和解决制约教育高质量发展中管理

方面的因素，从实际出发，转变思想作风，紧紧围绕

作风革命和效能革命，在管理上解放思想，提升能

力，树立标杆；在管理工作中争先创优，提升教育教

学管理水平，狠抓队伍建设、狠抓学校精细化管理。

三是坚持学用结合，在“做”中显实效。“学而不

思则罔，思而不学则殆”，我们各学校的领导干部在

培训的过程中既要学习，又要不断地进行思考，做

到学思结合，坚持学用结合，大胆创新在学校管理

上想办法，出决策，作规范，抓细节，抓落实，方能显

实效。本次专题培训主要通过专家引领、交流研

讨，查找学校管理缺漏，坚持问题导向，创新工作方

法，吸收先进经验，关键目的还是希望各学校结合

本校实际，制定出新学年科学合理的工作计划，将

创新管理的经验落在日常管理、教育教学中，凝心

聚力带领学校中层领导干部，狠抓教育常规管理，

细化管理项目，力争通过一学年的管理实践，物化

出具有推广价值的管理成果。同时，在高考新课程

实施后，各学校要结合专题培训，理清学校管理中

存在的问题，超前谋划新高考带来的新变化。

同志们，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，

要实现我市教育的“三五八”目标，推进高中教育的

高质量发展，我们广大学校领导干部要强化理论学

习，不断提升作为领导干部的管理能力；要凝心聚力，

敢于创新，敢于“亮剑”，敢于担当，敢于作为。同志们，

让我们以久久为功的耐力与发展创新的改革劲头，坚

持目标不变、靶心不散、频道不换，坚决保持战略定

力，坚定信心、奋勇拼搏，一步一个脚印地朝着既定目

标踔厉奋发，开启保山教育高质量发展的新征程。

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、公安厅(局)、民

政厅(局)、水利(水务)厅(局)、农业农村(农牧)厅(局、

委),新疆生产建设兵团教育局、公安局、民政局、水

利局、农业农村局：

近期，各地中小学生溺水事件频发。特别是

2022年7月份以来，多地连续发生多起3人以上溺

亡事件，造成多名中小学生死亡，反映出一些地方

存在预防学生溺水教育不到位、家长履行监护责任

不到位、农村地区开放水域巡查防护不到位等突出

问题。为尽最大努力减少学生溺水事件发生，切实

保障学生生命安全，现就进一步做好预防中小学生

溺水工作通知如下。

一、强化思想认识。各地教育、公安、民政、水

利、农业农村部门要深入贯彻落实习近平总书记关

于“人民至上、生命至上”的重要指示精神，充分认

识当前预防学生溺水工作面临的严峻形势，以“时

时放心不下”的责任感，把保障学生生命安全作为

重中之重，从严从实从细从快做好预防学生溺水工

作，坚决防范和遏制学生溺水事件发生。

二、强化隐患排查。各地教育、公安、水利、农

业农村部门要会同相关部门，以农村地区学校、村

庄周边和学生上下学沿途水域为重点，对行政区域

内的开放水域逐一进行摸排，摸清权属主体、水域

深浅和警示标志、救援设施配置等情况，绘制危险

水域地图，评估风险等级，建立工作台账，推动明确

责任单位与责任人，逐一落实隐患排查治理工作。

教育部办公厅等五部门

关于做好预防中小学生溺水工作的通知

教育专栏

08

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

三、强化巡查防控。各地要充分发挥河湖长制

平台作用，水利、公安、民政、农业农村等部门要组

织村(社区)党员干部、驻村(社区)辅警、学生家长、

志愿者和水域承包人、责任人等，开展常态化巡查，

重点在午后、傍晚等游泳高峰时段加强对危险水域

巡逻管理，坚决制止学生私自下水游泳玩耍。各级

公安机关要紧盯学生涉水活动的重点时段、重点部

位，针对性强化动态巡查管控，加大重点水域岸线

巡护力度，常态化开展专业培训演练，切实提升水

上救援反应能力与施救水平。

四、强化防护设施。各地公安、水利、农业农村

部门要推动基层党委和政府督促水域责任单位因

地制宜，在水域周边设置安全隔离带、防护栏等，推

进落实一个警示牌、一个救生圈、一根救生绳、一根

救生杆“四个一”建设，通过“人防+技防+物防”叠

加互补的方式，确保对重点水域岸线的全覆盖。有

条件的地方，可在事故多发水域安装视频监控和警

报系统，进行全天候监视防范。

五、强化宣传教育。各地教育、公安、民政、水

利、农业农村部门要深入学校、村(社区),在主要交

通路口、周边水域、人员密集场所悬挂标语，设立预

防溺水宣传板报(墙报)、警示标牌等，并依托各类媒

体，剖析典型事故案例，讲解预防溺水知识和救援

知识，广泛开展高频次、全覆盖预防溺水宣传教

育。教育部门和学校要通过线上线下主题班会、家

访、家长会、发放告知书等形式，组织全体学生和家

长学习预防溺水知识，开展安全警示教育。周末和

节假日期间，要采取发送短信、微信提示等方式，经

常性提醒学生和家长增强安全意识，特别是暑期要

实行定期提醒制度，确保覆盖到每一名学生及每一

位家长或监护人。

六、强化关心关爱。各地民政部门要以农村留

守儿童和困境儿童为重点，完善关爱服务体系，健

全救助保护机制，督促乡镇(街道)儿童督导员和村

(社区)儿童主任加强家庭探访和安全提醒。要加强

与家庭、学校、社会之间的衔接配合，与教育、农业

农村等部门组织村(社区)干部、志愿者和“五老人

员”加强对农村留守儿童和困境儿童的关爱帮扶。

七、强化疏堵结合。各地特别是水网密集地区

教育部门要结合课后服务，统筹利用社会游泳资

源，面向中小学生广泛开展游泳教育和自救、互救

技能培训，确保学生正确掌握自救方法。要通过党

委教育工作领导小组，推动地方党委和政府结合本

地实际，鼓励支持村(社区)在有条件的区域建设适

宜的游泳、戏水场所及相应设施，加强安全人员配

备，为中小学生提供安全、便利、规范的亲水环境。

教育、民政、农业农村等部门要统筹用好社会组织、

社会工作者、志愿者等多方力量，利用村(社区)综合

服务设施、新时代文明实践中心等设施，在周末、节

假日为农村学生提供综合素质培养、爱心陪伴、心

理抚慰等服务，满足学习休闲娱乐需要，减少私自

下水现象。

八、强化督导考核。各地教育督导部门要将预

防学生溺水工作纳入对政府履行教育职责评价，水

利部门要将预防学生溺水工作纳入河湖管理监督

检查，民政部门要将预防学生溺水工作纳入未成年

人保护示范创建工作，督促各地压实责任，确保各

项措施落实到位。对工作责任不落实、管理措施不

到位、重点水域漏管失控等导致发生学生溺亡事故

的，存在迟报、漏报、瞒报等行为的，依规依纪依法

严肃追究相关单位和责任人的责任。

教育部办公厅 公安部办公厅 民政部办公厅

水利部办公厅 农业农村部办公厅

2022年7月26日

教育专栏

09

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

龙陵县第一中学(原龙陵中学）始建于1939年，

是云南省一级三等完全中学。2016年8月，龙陵县

城关中学并入龙陵一中，办学规模不断扩大。学校

共占地219亩，其中，高中校区153亩，初中校区66

亩。截至2022年6月，有教职工296人，有74个教

学班，其中，高中 38 个班，初中 36 个班，在校学生

4069人，其中，初中1819人，高中2250人。

学校坚持把立德树人作为根本任务，坚持“为

党育人、为国育才”，坚持“党建引领促教育教学改

革”的工作思路，在各级党委政府和教育主管部门

的领导下，在社会各界的关心支持下，改革创新，扎

实推进素质教育，学校办学质量稳步提升，受到社

会广泛赞誉。学校先后被评为国家级绿色学校、云

南省德育工作先进学校、云南省文明学校、省级平

安校园、全国青少年校园篮球特色学校、全国青少

年校园足球特色学校，被东北大学、大连理工大学

确定为优质生源学校，被龙陵县委确定为龙陵县基

层党建示范点。多年被评为保山市普通高中教学

质量综合评价先进学校和教学常规管理先进单位，

2021年被评为保山市优秀学校、龙陵县优秀学校。

一、聚焦品牌建设，深化发展龙陵一中教育精神

学校以办有品质的龙陵一中为愿景，不断增强

教师对“教书育人即行善积德”和“办好龙陵一中不

仅造福龙陵千万百姓，也能让自己受益”的认同感；

努力践行“特别能吃苦、特别求上进、特别懂感恩、

特别乐助人”的龙陵一中精神及“能吃苦、敢拼搏、

不言败”的高三精神；培养学生“天天运动、天天阅

读、天天背记、天天整理、天天总结、天天反思”的

“6T”好习惯，倡导老师养成“天天运动、天天阅读、

天天反思”的好习惯；把“进班即静、进班即学、学能

专注、争分夺秒”作为一种常态来要求；把“高标准、

严要求、高效率、快节奏”作为工作的状态。

二、聚焦教师发展，精心打造教师成长摇篮

实施青蓝工程。青年教师围绕“一年入门，二

年过关达标，三年成熟，五年成骨干”的总体目标，学

校每年举行“青蓝工程”暨师徒结对，发挥以老带新、

传帮带作用，帮助青年教师解决教学工作的实际问

题，提高青年教师的专业素质和教学水平。加强青

年教师的理论学习，强化党员青年教师的党性修养，

培养青年教师心怀梦想、主动担当作为、努力进取的

品质，积极创造条件让每个教师走向优秀，追求卓

越。组织学科论坛。提高教师育人本领和为群众

办实事的实效，促进学科之间教育教学经验交流，为

教师交流学习搭建平台，共同提高学科教学成绩。

2022年举行首届“青年教师发展论坛”，邀请教育教

学成绩突出的8位青年教师做主题交流，介绍自己

的成长经历和教学经验，分享自己的教学故事，共话

青年成长，肩负育人使命。做实“三培养”工作。注

重把青年教师、思政课教师、团干部培养成党员，把

党员培养成骨干教师，把骨干教师中的党员培养成

龙陵县第一中学

学校风采

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

学校领导班子成员。近3年来共发展党员4名，目前

学校共培养 45 名骨干教师，其中党员骨干教师 26

名；培养学科带头人13名，其中党员10名；26名党

员骨干教师培养成学校领导班子成员。

三、聚焦学生成长，立德树人办人民满意的教育

深化课堂教学改革。狠抓学校课程改革和课

堂教学改革，在加强备课和落实教学常规检查上下

功夫，研究制定龙陵县第一中学课堂教学模式（指

导—自主学习高效课堂模式）和备课规范要求等制

度，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课

堂育人质量，构建适合当前教育教学高质量发展的

高效课堂模式。认真落实“双减”政策，促进学生全

面发展。扎实开展课后服务，减轻学生过重的课业

负担和校外培训负担，保证学生充足的睡眠，每天

下午组织学生参加篮球、足球、乒乓球、合唱、作业

辅导等课后服务，切实做到提质增效。学校选拔专

业教师利用周六上午在学校开展兴趣活动，活动内

容涵盖篮球、足球、合唱、电子琴、葫芦丝、书法、绘

画、剪纸等，通过活动的开展，有效减轻家长负担，

促进学生全面发展、健康成长。此外，把家务劳动

作为每周末的必修课，培养学生劳动意识和能力。

深化开展结对帮扶。认真开展“党员挂钩帮扶”活

动。学校各支部结合党员干部实际，落实每位党员

干部结对帮扶 2—3 名学生，有针对性地开展结对

帮扶，加强学生思想教育、感恩教育、励志教育，帮

助明确学习目标，指导学法，每月交心谈心 1 至 2

次。经常性开展家访，保持与家长的联系，在家校

协同中不断提高育人实效。

四、聚焦质量显成果，教育教学业绩稳步攀升

2012年以来，学校高考上线率不断提高，高考

600 分以上人数由 2012 年的 1 人增至 2022 年 97

人，一本人数由 2012 年 46 人增至 2022 年 252 人；

2016 年高考一本上线人数 104 人，突破百人大关，

2021 年一本上线人数 207 人，突破了 200 人大关，

2018年实现北大零的突破后，连续四年先后有5名

同学考入北大或清华。

2018 年参加高考 670 人，600 分以上 49 人，一

本上线 134 人，一本上线率首次达到 20%，被北京

大学录取1人，实现了龙陵一中建校以来被北大录

取零的突破。

2019年高考再创佳绩，参加高考674人，600分

以上 49 人，一本上线 136 人，一本上线率 20.18%，

其中，700分以上2人，双双被北京大学录取。

2020 年参加高考 678 人，600 分以上 68 人，一

本上线 197 人，一本上线率 29.06%，被清华大学录

取1人，实现了龙陵一中建校以来被清华大学录取

零的突破。

2021 年参加高考 666 人，600 分以上 66 人，一

本上线207人，一本上线率31.10%，首次突破30%，

被北京大学录取1人。

2022 年参加高考 675 人，600 分以上 97 人，一

本上线 252 人，一本上线率 37.33%，本科上线 582

人，本科上线率86.22%，首次突破80%。

龙陵一中将围绕保山教育“三年有起色、五年

上台阶、八年争优秀”的发展目标，以办有品质的龙

陵一中为愿景，心怀梦想，奋力拼搏，让教师在教书

育人中获得幸福，让学生在励志勤学中成人、成才、

走向成功！

学校风采

11

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

在小学阶段培养学生的责任心是提高教育效

果的关键，同时也是对学生进行德育教育的核心。

责任心培养关系到学生自己的将来，决定着学生的

人生发展。同时培养学生的责任心，才能将学生培

养成为对社会对国家有用的人才，为社会的发展和

国家的进步作出贡献。综合实践活动课在开展的

过程中是基于学生的经验，密切联系学生的日常生

活实际，将知识和技能融入到活动中对学生进行教

学，而借助于综合实践课可以有效培养学生的责任

心。因此，本文基于我校三年级二班学生的责任心

培养，班级中有两位同学，一直以来因为没有良好

的行为习惯、缺乏正确的道德观，经常受到学校批

评，现对我校三年级二班学生进行责任心培养综合

实践活动课的开展情况进行分析。

一、确定责任心培养综合实践活动的课程目标

要使我们三年级二班学生责任心的培养能够

形成经过被动、主动、再到自动三个阶段养成责任

心的意识，班主任老师在为学生设置综合实践课程

时应该从横向、纵向、交叉三方面为学生制定综合

实践活动课的体系。横向方面的目标是我校学生

责任心培养能够从多个维度实现责任心的提高。

例如让我们班学生能够对自己负责、对他人负责、

对社会负责、对家庭负责、对环境负责、对国家负

责。通过对这几大板块进行分别实施，最后再将所

有的版块进行融合使得学生的综合责任心得到培

养和提高。纵向目标是指，结合学生的不同年龄阶

段培养学生的责任意识。在同一维度下结合学生

的不同年龄阶段将培养目标进行分层有序的设

计。交叉目标是指在综合实践活动中将多学科的

活动、学校活动、社会活动、家庭活动综合在一起培

养学生的责任心。通过各个方面的目标交叉，从而

使学生的责任心培养互相渗透、互相补充，使得学

生的责任心全面培养。

二、构建小学生责任心培养的实践活动

我们班在构建小学生责任心培养的实践活动

时，坚持体现出本学校的特色，针对实践活动进行

统筹规划，在明确了责任心培养的活动目标之后全

面实施责任心培养的实践活动内容。

1.构建以小学生责任心培养为目标的专题活

动内容。对小学生责任心的培养不能重视责任心

而忽视了学生的学习，责任心的培养需要基于学生

的学习生活、家庭生活、日常活动环境为基础，以学

生的综合素质全面提高为目标，从而开发学生的责

任心培养课程体系。我们班在构建小学生责任心

的培养活动实践内容中，以学生学会学习、学会关

心、学会做事、学会生存四大支柱为课程开展的目

标，并结合我们班的特色和特点开展课程内容。

2.责任心教育活动课程的实施。责任心培养

的综合实践活动课需要让学生具有活动课的自主

性、综合性、生成性和实践性特质，才能真正的使得

小学生责任心培养综合实践活动课探索

龙陵县勐柳完全小学 廖会芬

摘 要：根据素质教育改革和新课程标准的要求，我们不仅要在文化课的教学上改善教学方法和教

学手段，全面提升小学生的学习成绩，同时也应该通过有效的实践活动全面培养学生的综合能力。而学

生的责任心培养是小学生综合素质全面发展的重要途径，把责任心培养纳入到小学综合实践活动课的

建设中，是开展小学教育的重要责任。小学生责任心培养综合实践活动课的开设，首先应该确立活动课

开设的目标，结合活动课的开设内容做好有效的评价，从而全面体现出活动课的教学效果。

关键词：小学生 责任心 综合实践活动 培养策略

课程改革

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

综合实践活动课走向课程形态。例如我们班打造

的“春游活动综合实践课”，以学生的兴趣爱好为基

础，通过春游活动让学生的身心健康得到锻炼。为

了更有效地在春游活动中对学生的责任心进行培

养，我们将春游的自主权还给学生，让学生对春游

活动进行自主设计、自主实施，以“自主”成为了学

生春游活动的主旋律。通过这次春游活动，学生

在一次一次的自主合作、自主研究、自主体验中责

任心得到有效增强，通过这样的实践活动，能够明

显感觉到学生的责任心得到有效培养，在日常生

活和学习的过程中能够充分认识到自己的想法，

对自己负责、对团队负责、对班集体负责。

3.在实践活动中直接切入责任。结合我们班

学生的年龄特征，分阶段开展了多项综合实践活

动。例如去年开学后，9月和10月以“自己的事情

自己做”为主题开展的实践活动，11 月开展了“我

的学习我做主”为主题的实践活动，而12月则开展

“培养规则意识”为主题的实践活动，今年3、4月份

我们班开展了“勇于自我负责”的主题活动。这些

主题活动的开展都可以充分彰显出对学生责任心

的培养，让学生在这些活动中努力养成做事负责

的好习惯，一步步培养学生对自己负责、对团队

负责、对集体负责、对家庭负责、对国家负责。近年

来，我们班通过一系列的综合实践活动，使得同学

们的责任心得到显著增强。他们既能够清楚自己

在小学阶段的学习目标，同时也能够懂得自己在

班级、在学校、在家庭、在社会、在国家中的重要

责任，我们班以前受过学校批评的同学现在都为

自己设置了远大的目标和梦想，并为此不断前

进、努力和成长。还因为转变较大、刻苦学习，学

习成绩不断攀升，成为了我们班的优秀进步者，

多次被任课老师表扬。这让我看见了培养出国

家建设的新一代人才的希望，也是国家的未来和

希望，这是我们班责任心培养目标得以实现的最

佳体现。

结束语：实施综合实践活动是与学科课堂教学

不同的教育方式，在综合实践活动中以学生的责任

心培养为目标，有针对性地设置活动课题，可以全

面培养小学生的责任心。

参考文献：

[1]欧益生，张建芳.综合实践活动课程常态化

实施实践与探索[M].浙江教育出版社，2016.

[2]吴筱泉.行动与智慧－中小学综合实践活动

课程的有效实施[M].宁波出版社，2010.

[3]郭元祥.综合实践活动课程的实施[Ｍ].高等

教育出版社，2013.

课程改革

9 月 2 日，保山市中小学性健康教育教学资源

试点工作会在隆阳召开，保山市教育教学研究所、

各县（市、区）教师发展中心（教研室）有关领导、教

研员和来自全市35所性健康教育教学资源开发与

实施试点学校代表参加了研讨暨试点学校启动

会。会议采取“专题讲座+案例研讨+经验分享+沙

龙活动”的方式进行，通过研讨达到了开阔视野、思

维碰撞、共同提高的目的。

会议指出，做好中小学生性健康教育工作要发

挥好校园主阵地作用，校内通过组织班团队活动、

专题讲座、文体活动等，多途径开展性健康教育，加

强学科渗透，帮助学生化解心理压力、克服心理障

碍、解除心理困扰；校外要推进家校共育，开展“家

长课堂”青春期性教育主题活动，“千师访万家”家

访活动和“聆听心声”班主任家长连线活动等，全方

位增强中小学性健康教育的针对性和有效性。

会议要求，各县（市、区）教育主管部门要高度

重视中小学生性健康教育试点工作，组织好、指导

好、跟踪好辖区内的试点工作；各试点学校在充分

遵循国家政策标准和相关要求的前提下，做好培

训、选好上课教师，根据不同学段的学生身心发展

规律和认知特点，由浅入深、循序渐进地开展性健

康教育，并注意物化成果，不断丰富和充实我市中

小学性健康教育教学资源库。 (市教研所)

保山市启动中小学性健康教育教学资源试点工作

13

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

《科学课程标准》明确强调：科学素质是无法像知

识那样直接“教”给学生的，教师必须通过结合教材组

织一个个科学探究活动，让学生在参与这些活动过程

中感受、体验并内化。让学生积极参与每个探究活

动，学生只有参与了，才能提高他们对科学探究活动

的积极性和兴趣性。那我们如何运用好科学教材呢？

一、全方位比对课标与教材，准确把握其目标要求

要灵活准确地运用好教材，我们需要认真对照

课程标准，仔细研读教材和教师用书，要细致具体

地研究教材的活动内容，研究教材的活动内涵，研

究教学活动之间的结构。真正领会教材的编排意

图，明确教学内容与教学目标的关系，教学理念与

教学方法、手段之间的关系，教学方法、手段与目标

达成度之间的关系。我们在组织教学活动时可以

根据学生实际，学校实际和教学资源的实际对教材

进行适当的取舍。这虽然增加了老师教学的灵活

度，但同时也对老师自身素质提出了更高的要求。

对教材的处理要吃透课程标准，找到课程标准对这

节课，这部分教学内容的要求，要从大处着眼，小处

着手，要结合学生的原有基础准确把握好教材的难

易程度，切忌不加思考的盲目加以取舍。例如：在

三年级下册第一单元的《植物开花了》一课中，因为

学生对杨树的花不熟悉，所以，在观察研究活动中，

就可以选择其他学生身边熟悉的花进行研究。

二、合理利用单元导读内容巧妙导入新课

科学教材中的单元导读内容丰富、优美，具有

针对性，是导入新课的最好资源。例如，在教学苏教

版三年级下册《声音的产生》这一内容时，我设计了

这样的导入环节。一是让全班学生齐读单元导读

内容中的一段文字（闭上眼睛，静静聆听周围的声

音。呼呼的风声，淅淅的雨声，还有琅琅的读书

声……咦，为什么声音有大有小？咦，为什么声音

有高有低？……声音的世界，究竟藏着多少奥秘？），

之后，齐读课文中的字。二是提出问题：“谁能讲一

讲，课文中都在描述我们身边听到的什么？”三是进

一步提问：“那声音是怎样产生的呢？”这样，教师根

据学生的回答和生成的问题，轻松引入新课。

只有通读教材，才能感受科学现象，充满求知

欲望；才能乐于思考问题，善于寻求答案，最终顺其

自然地开始新课的学习。

三、将教材中安排的教学情境生活化

新苏教版科学教科书各单元内容均以“学生的

生活经验”为线索, 力求贴近学生的生活,立足于学生

已有的生活经验、学习兴趣和发展需要,在精选小学

生典型生活经验案例的基础上, 构建起他们生活经

验发展的脉络,并以此为“切入点”选择教学内容,循序

开展科学探究活动。如三年级下册第一单元《植物

的一生》中的第3课《植物开花了》, 从学生自己家的

菜园、果园里熟悉的番茄花、黄瓜花、豌豆花和桃花

入手, 通过观察、动手剖解等方法研究雄花和雌花的

特点及植物的多种传粉方式，进而了解人工辅助授

粉的技术，认识新科技对生活产生的影响。其他单

元内容也与本单元类似, 均与学生生活联系紧密,充

分利用了学生的感性认识。 围绕教学的知识点选取

学生最熟悉、最感兴趣和与学生实际生活联系紧密

的事物引入教学,以引起学生探究其中科学道理的浓

苏教版小学科学三年级下册教材使用技巧浅析

腾冲市滇滩镇中心小学 黄丽芳

摘 要：教材是最重要的教学资源,新课标下小学科学教材具有开放性。我们既不能抛弃教材,全盘否

定，也不能生搬硬套。在教学实践中,教师应根据实际情况,有针对性地对教材进行整合、调整、加工与优

化，创设更加高效、更有弹性的课堂。

关键词：探究活动 实践能力 综合整合 多元化 优化

课程改革

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

厚兴趣,让学生进入自觉、主动的探求状态。

四、切实开展教材中设计的每个实验探究活动

在小学科学教学中，学生自主设计实验的能力

处于逐步形成的阶段，其实验方案的可行性、科学性

和创新性有待加强，因此，只有依托教材，扶放结合，

引导学生设计教材中的实验，才能达到预设的教学

目标。例如，在教学《声音的产生》这一内容时，为了

探究声音是由物体的振动产生的，教师可引领学生

设计相关实验。教材提供了“想办法让塑料袋发出

各种声音”“体验并描述物体发声时的状态——弹

拨钢尺、把气球挂在正在发声的音箱前面、摸喉咙发

声、吹放有泡沫的瓶口、敲按音叉、敲击音叉接近水

面、水鼓表演”等多种体验活动，据此，教师可以充分

让学生自主设计每个探究活动。让学生根据自己

的设计，提出猜想与假说，并通过亲身多次操作及观

察到的现象，最终证明自己的猜想”，通过讨论与交

流，完善教材中的实验结果分析。

利用教材，学生自主设计了实验，既降低教学

难度，又培养了学生自主设计实验的能力，还促进

学生创新思维的发展。只有教师以教材为依托，引

导学生设计实验，并进行自主验证，才能取得科学

教学的实效。

五、依托教材的图文材料，强化理解科学概念

在小学科学教学中，只有在学生的脑海中形成

比较完整的科学概念，才有利于学生科学思维能力

的发展。那么，如何利用教材，强化概念，培养学生

科学语言的表达能力呢？例如，在教学《植物开花

了》这一内容时，概念的形成是难点。针对教材中

的相关图片和文字，我设计了六个问题：其一，黄瓜

花有什么特点？其二，观察番茄花和的黄瓜花的图

片，你有哪些发现？其三，如何设计实验进行对比

观察？其四，如何区分不同的花和植物的多种传粉

方式？其五，阅读教材，思考雄花、雌花、虫媒花和

风媒花的概念表述，应怎样修改和完善自己的表

述？其六，脱离文本，再次观察植物传粉的图片，如

何用科学的语言表述传粉与自花传粉的概念？

只有围绕科学概念的形成让学生经历科学探

究活动，才能强化概念，形成科学、规范的表达。具

体包括三点。首先，可让学生尝试加强阅读教材中

的材料，以科学、规范的语言完整地表述概念；其

次，通过提问，让学生在比较和分析的过程中构建

概念；最后，让学生学会科学、规范地表达概念。这

样，通过教材叙述，科学概念得到强化。

六、巧妙处理教材知识信息

在小学科学教学中，教师应培养学生处理信息

的能力。而教材中的阅读资料恰好是培养学生处

理信息能力的良好途径。例如，在教学《植物开花

了》这一内容时，教材提供了各种花传粉方式的相

关资料。据此，我设计了三个教学环节：其一，仔细

阅读教材，标出关键词语；其二，根据提问，再次阅

读，找出问题的相关信息；其三，尝试用最简单的句

子概括获取的信息，并在全班交流。这样，久而久

之，学生就会养成阅读教材、处理信息的习惯。

七、有机运用教材的学科综合性特点，搭建多

学科知识融合平台

新的教科书突破了传统的以科学知识点为中

心和以讲授为主要形式的体系,将科学知识的学习

较好地融入了精心设计的各类活动之中。科学探

究活动的方法和形式除具有科学研究本身的特点

外,还兼容了数学、人文、艺术等方面的知识。探究

活动更强调通过观察、实验、制作、调查、访问、考

察、种植、养殖、科普宣传、辩论会等形式, 尝试着把

学到的科学知识、科学技术、科学方法应用和服务

于社会和生活。 应尽量鼓励学生学会用自己喜欢

的各学科展示的方式表达探究结果,或诗歌、或绘

画、或答辩、或讲解,让科学与生活紧密联系在一

起, 亲身感受到科学就在我们身边。

八、充分利用教材设计的活动，强调学生活动

记录的方法

小学生由于年龄小，做事情目的性不强，注意

力也不够集中。因此，在科学课的教学探究中要让

学生明白自己在研究什么，并紧紧围绕这个问题有

条理地收集整理信息，并能合理、清晰地记录自己研

究、观察的结果，能根据记录直观地分析数据。我们

有必要强调学生对活动进行有序、合理地记录。那

我们可以充分借鉴教材设计的各种记录单、记录表，

让学生有目的，有针对性地进行记录。在教学《植物

结果了》这一内容时，我们就可以提前让学生借鉴教

材中设计的植物种植记录表的记录方法，仿照着进

行记录，这样更能使学生的记录方便、有效。

参考文献:

《小学科学课程标准》.

[1]中华人民共和国教育部.义务教育科学课程

标准[Ｓ].北京：北京师范大学出版社,2022.

课程改革

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保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

一个人所在家庭的氛围对他的成长过程起着

非常关键的作用，我们从古代“孟母三迁”“岳母刺

字”的故事就可以得出这样的启发：好的家庭氛围

非常有益于孩子精神品质的形成。良好的家庭氛

围既是塑造幼儿的幸福人生、保证全面发展的基

础，也是进行良好的家庭教育的必备条件。《中国儿

童发展规划纲要》中指明：“今天的儿童是 21 世纪

的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素

质的基础，是人类发展的先决条件。”0 至 6 岁时

期，家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触

最多的人。因此，家庭氛围对幼儿教育的影响至关

重要。

一、家庭氛围内涵

家庭氛围是指家庭环境的气氛与情调，它是在

某一环境的人们相互影响，相互制约过程中所造成

的某种心理情绪和环境气氛。良好的家庭氛围可

以使孩子开朗、活泼、大方、好学、诚实、谦虚、合群、

求知好奇；相反，不良的家庭氛围，则会使学生胆

怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、行为放任、不讲礼貌。

家庭气氛对学生身心发展有重要的意义，往往父母

的眼神、语言、交流、行为举止、性格表现、作风行为

和对孩子的态度都无形的给孩子心理以极大的刺

激和启示，并在其适应过程中形成他们自己的心理

和人格特征。因此，建立和谐、愉快、整洁、有序、完

好的家庭氛围是保证孩子健康成长的有利途径。

二、当前幼儿家庭教育存在的问题

(一)父母对幼儿的期望值过高。孩子往往凝

聚了几代人的希望，父母受“望子成龙，望女成凤”

传统思想的影响，从孩子一出生，就为他们设计将

来的发展道路，却往往忽略了幼儿的身心、年龄特

点、兴趣、爱好天赋等实际情况。另外，由于缺乏科

学的教育观念和知识，一些家长在家庭教育投入方

面表现出较大的盲目性，如投资给幼儿购置钢琴、

古筝等高档乐器，给幼儿报名参加各种特长学习班

等。这种盲目性投入，不仅浪费了一个家庭的有限

的财力和精力，更有可能挫伤幼儿对知识的渴求和

探知的兴趣，过高的、不切实际的要求，只会给幼儿

的身心造成巨大的精神压力。

(二)家庭教育内容的单一性。目前许多父母

对幼儿家庭教育的认识仍然存在较大的片面性，他

们把幼儿家庭教育等同于智力开发教育，把背诵唐

诗宋词、计算、拼音、识字、学外语当作幼儿家庭教

育的主要内容，认为有了知识就有了未来的一切，

而忽视了对幼儿的品德、兴趣、性格、意志等非智力

因素的培养。过度注视非智力教育而忽视非智力

因素的培养，不但会影响幼儿良好品德和健康人格

的形成，更会阻碍幼儿德、智、体、美的全面、和谐发

展，甚至导致幼儿健康人格的缺失，对其将来的社

会生活带来不利影响。

(三)家庭教育方法存在偏颇。在家庭教育观念

的影响下，父母的教育方法和手段也极容易走入误

区。一是过度娇宠。美国著名的亲子教育心理学

浅论家庭氛围对幼儿教育的影响

保山市电化教育馆 杨会芬

摘 要：我国著名教育家陈鹤琴说：“家庭教育，对父母来说首先是自我教育”。父母自身具备的人

格修养会潜移默化地对孩子产生影响。良好的家庭氛围可以使孩子开朗、活泼、大方、好学、诚实、谦虚、

合群、求知好奇；相反，不良的家庭氛围，则会使学生胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、行为放任、不讲礼貌。

本文从家庭氛围的内涵、当前幼儿家庭教育存在的问题、家庭氛围对幼儿教育影响的特点、家庭氛围对

幼儿教育影响的具体表现及探究家庭氛围对幼儿教育影响的建议五个方面进行论述。

关键词：家庭氛围 幼儿教育 幼儿发展

教育探索

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

家和作家约翰.罗斯蒙德认为，父母的关爱和无原

则的包办、代替，严重损害甚至剥夺了幼儿自主意

识的确立和自立能力的锻炼机会。二是过度严

厉。不少父母对幼儿要求过多、期望值过高、限制

过多，在这种情况下，性格倔强的幼儿 常表现出很

强的抵抗意识，与父母产生对立情绪，变得行为举

止粗暴；性格懦弱的幼儿，则会产生恐惧心理，表现

出欺骗撒谎等不良行为。

三、家庭氛围对幼儿教育影响的特点

（一）间接性。在幼儿教育中幼儿、家庭、幼儿

园三个要素在相互作用的关系上形成了一个三元

结构图。在这个结构中家庭与幼儿园是一个相互

协同的关系，两者的共同目标都是促进幼儿健康全

面的发展。家庭与幼儿园是幼儿学习、生活中两个

不同的小环境。幼儿是家庭氛围与幼儿教育相互

影响的载体，家庭氛围只有通过对幼儿的影响才能

间接地对幼儿教育产生影响。

（二）长期性。幼儿自出生开始就受到家庭氛

围的作用，由于家庭是与幼儿长期相伴的，它与学

校环境相比家庭氛围更具有连续性和持久性。虽

然在不同阶段家庭氛围的作用大小不一样，但始

终伴随着人生。因此其影响将贯穿整个幼儿教育

阶段。

（三）推动性。在某种程度上家庭氛围对幼儿

的影响将会推动幼教工作者探索和研究新的教学

理念和教学方式。同时一个良好的家庭氛围也可

进一步延伸良好的在校教育，使幼教工作者的理念

得到进一步的认同和支持。

四、家庭氛围对幼儿发展影响的具体表现

（一）影响孩子的认知。孩子认识客观世界需

要有安定的环境和外部的激励，家庭氛围对孩子的

成长起着至关重要的作用，很大程度上决定着孩子

的心理品质及人格发展。在良好的家庭心理氛围

中，孩子的学习不受干扰，宽松的学习空间能使孩

子的思维顺畅，有利于对知识的理解和探究；父母

的经常关心、启发和各种形式的激励，会使孩子形

成正确的学习动机，获得良好的学习效果。由于父

母对知识的浓厚兴趣和执着追求所形成的勤奋好

学的家庭心理氛围，能潜移默化地影响孩子形成正

确的学习态度和方法，从而使智力和能力也得到充

分发展。

（二）影响孩子的健康。家庭氛围不仅影响孩

子的心理健康，而且也影响孩子的身体健康。长期

生活在良好的家庭心理氛围中的孩子，心情愉快，

兴趣广泛，性格开朗，喜欢交际，他们的自身器官发

育和新陈代谢良好，生活休息有序，加之适度的体

育锻炼，体质会不断增强。相反，长期生活在不良

家庭心理氛围中的孩子往往会过度焦虑、心情压

抑、自我封闭、思维不灵活，甚至会存在心理障碍，

由此会造成孩子饮食不足、思维不灵活、身体各部

的机能不能发挥最佳水平，影响身体发育。

（三）影响孩子的情感。孩子的情感是脆弱而

多变的，他（她）需要父母的爱护和关怀，特别是学

龄前儿童和学龄初期的孩子，更需要父母直接的

爱。在孩子不安、恐惧时，表示安慰；在孩子进步

时，表示称赞和鼓励；在孩子痛苦时，表示安慰和同

情；在孩子委屈时，表示理解。因此，在家庭中，通

过父母的音容笑貌、亲切话语所创造的对孩子充满

爱的氛围，会使他们的身心得到放松，心情舒畅地

感受父母关爱的幸福。

五、探究家庭氛围对幼儿教育影响的建议

（一）家长在处理事情时，要注意自己的态度，

适时培养孩子的责任心。给孩子一定的支配权利，

有些事情可以让孩子自己做主，如什么时间起床，

什么时间学习，学习什么内容，什么时间看电视等

日常小事情由孩子自己决定。在孩子犯错误时，很

多家长只批评孩子做错了什么，却很少告诉孩子怎

样做才是正确的，时间久了，孩子就会无所适从而

提不起精神来。家长在解决孩子的事情时，要注意

自己的态度，用“发生了什么事？你觉得这件事该

怎么处理？这样处理是不是更好些？”这样的问话

缓解孩子的情绪。

（二）家长要多关注孩子的情绪，生活中多一些

幽默，营造良好的家庭气氛。家庭是孩子由自然人

成为社会人的主要载体，家庭中的亲子关系、家长

的语言行为模式对孩子起到潜移默化的作用。如

果家长是愉快的，这个家庭就是快乐的，孩子生活

在这样的环境中自然就会精神饱满。当家长发现

孩子的情绪不好时，要及时把孩子的情绪调整好。

（三）父母要学会尊重幼儿，尊重他们享有的人

格权利。幼儿是有意识的、有思想的独立的个体，

应该得到家长的尊重与平等对待。

（四）父母应理智对待幼儿成长过程中的各种

生活问题。父母在教育幼儿的过程中必然遇到各

教育探索

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保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

种各样的问题，要解决这些问题，就必须运用科学、

合理的教育方法。如：当幼儿提出父母难以回答的

问题时，父母不能给出似是而非、模棱两可的答案，

甚至为了维护父母的“尊严”而不懂装懂，给出错误

的答案，更不可用“去去去，自己翻书去”“就你事

多”之类的话压制幼儿探求知识的积极性，这会有

意无意地压抑幼儿好奇、好动的天性，父母应实事

求是地告诉幼儿，等看了书或请教别人后再告诉他

们，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼儿自己通

过查询书籍去寻找答案。

总之，不同的家庭环境对孩子的影响是不一样

的，我们作为家长来说，要根据自己的家庭环境的

变化对孩子进行针对性的教育和引导，才能使孩子

朝着正确的人生道路迈进，成为国家的栋梁之材！

参考文献：

[1]李琳《家庭氛围的影响》北京 中国经济出版

社 2004.8

[2]邓先丽《家教门诊》北京 中国经济出版

社 2004.8

[3]刘友林《亲子沟通心灵开始》北京 新世界出

版社 2003.1

作为新时代的体育教师，要全面贯彻党的教育

方针，落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”的

教育理念，注重培养学生的核心素养，育体与育心

相结合。初中体育的核心素养，就是让学生通过体

育与健康课程的学习而逐步形成正确的价值观、必

备品格和关键能力，其中就包括体育品德。体育品

德是指学生在体育运动中必须遵循的行为规范和

体育伦理，形成的价值追求和良好精神风貌，包括

体育精神、体育道德和体育品格三方面。那么，如

何才能培养学生良好的体育品德呢？

一、强化规则意识，以严格的常规要求规范

学生

体育课堂常规是上好体育课、提高课堂效率的

保障，教师要建立切实可行的课堂常规，使学生接

受严格的要求和训练。课前准备对学生从集合、整

队、课前热身等都有严格要求，让学生认识到认真

完成这几项要求是减少运动损伤的有效途径。要

求学生全员参与布置场地、搬运修理器材、整理器

械等。活动中，让学生从我做起、从小事做起，培养

学生热爱劳动的习惯，爱惜劳动成果。在每一节体

育课中严格落实课堂常规，学生才会听从指挥，体

育活动才能更好地开展。长此以往，才能培养学生

良好的组织纪律性。

二、激发学习动机，以健儿的榜样力量鼓舞

学生

追星是初中生最喜爱的事情之一，我们要引导

让体育教学绽放品德教育之花

——浅谈初中生良好体育品德的养成

龙陵县龙新初级中学 寸待新

摘 要：体育与健康课程新课标要求培养学生的核心素养，就是让学生通过体育与健康课程的学习

而逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，其中就包括体育品德。所以，在开展初中体育教学工

作时，教师要注重学生良好体育品德的培养，促进学生全面发展。对此，本文主要对如何培养初中生良

好的体育品德进行了探讨。

关键词：核心素养 体育品德 培养

教育探索

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BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

学生不去追影视明星，而是追捧那些为国争光的运

动健儿，用榜样的作用来鼓舞学生。我们在向学生

介绍足球、篮球、体操、跳水、乒乓球、田径等体育项

目时，可以一边讲中国体育事业的发展史，一边向

学生阐述或用多媒体展示中国是如何一步步从“东

亚病夫”变为世界体育强国的，使学生认识到“少年

强则国强”，增强学生自觉锻炼的意识。也可以由

学生讲述或视频播放一些奥运冠军刻苦训练的事

迹，让学生认识到所有的成功都是来之不易的，必

须付出辛勤的汗水，作为当代中学生，就应该把这

些刻苦的精神用于学习，勤奋好学，踏实苦干。还

可以让学生观看一些体育比赛视频，让学生看到各

国健儿赢得比赛后身披国旗热泪盈眶的自豪画面，

激发学生的爱国主义精神和民族自豪感，从而激励

学生树立为国争光的坚定信念。

三、激发浓厚兴趣，以活泼的游戏方式寓教

于乐

初中生十分喜爱游戏，愿意参与一些团队合作

型的游戏，合作会将学生的思维意识和方法改变，

所以初中体育老师要善于将一些教学活动设计成

游戏，以激发学生参与的热情。比如我们可以开展

抢收抢种游戏来训练往返跑或者接力赛。把学生

分成人数相等的几个组，教师讲解规则，并做适当

的示范后，就可以让每组学生进行抢收抢种比赛。

在游戏的过程中，既锻炼了学生的耐力，也训练了

他们奔跑的速度，同时还帮助他们增强了集体荣誉

感，懂得团结协作的重要性。学生在这种轻松活泼

的氛围中，会很乐意地全力去做好老师要求的事

情，实现高效的育体和育心。

四、培养合作意识、竞争意识，开展竞技活动以

赛促教

组织丰富多彩的体育活动，如运动会、校园文

化周、班级篮球赛、乒乓球赛等，为良好的体育品德

的养成提供平台。比如拔河比赛、班级篮球比赛和

团体操等集体项目的比赛，从活动的筹备、训练到

上场比赛，整个过程就可以渗透德育，让学生认识

到只有团结协作、奋力拼搏才能获胜。通过进行个

人、班级之间的竞赛，不仅可以培养学生的竞争意

识、积极进取的精神和集体荣誉感，还能增强班集

体的凝聚力。对那些勇于拼搏、体育有特长、为班

级争光的同学，可以采用评选“优秀运动员”的方式

进行表扬，让他们从别人的肯定中获得更多的自我

肯定，从而增强自信心。

五、培养自信心，以评价的多元发现和肯定

学生

一句由衷的赞美可以使挫败的学生重拾自信、

表现不错的孩子更加积极上进；一句中肯的批评，

可以让学生不再骄傲自大，静下心来深刻地剖析自

己。一个鼓励的眼神，一个肯定的微笑，无不如春

风化雨，滋润学生的心田，给予他无穷的力量，让他

重拾自信，获得进步。体育教师要善于用发现的眼

光，敏锐地去发现学生的闪光点。教师不要用一把

尺子去衡量所有学生，对他们的点点进步要及时表

扬，对他们的不足要包容和鼓励，培养他们的自信

心，提高他们的学习积极性。

我们只有不断改进课堂，创新教法，才能让体

育品德之花绚丽绽放。

参考文献：

[1]师朝阳.初中体育教学中如何渗透德育教

育. 网络

[2]吴娜.体育教学中德育教育的渗透方式及意

义.[J]当代体育科技 2019.26期

教育探索

根据《云南省教育厅关于印发 2022 年云南省

中小学师生信息素养大赛方案的通知》要求，保山

市教育体育局积极组织全市中小学师生参加2022

年云南省中小学师生信息素养大赛。本次中小学

师生信息素养大赛分教师、学生两个组别，包含创

意编程、智能机器人等17类竞赛项目，参赛和评审

均通过线上平台进行，获奖作品将通过多种渠道进

行展示和宣传。全市共推选上报学生作品131件、教

师作品150件参与省级评选，师生作品参赛数量均超

额完成省教育厅下达的任务指标数。(保教体办)

保山市组织参加全省中小学师生信息素养大赛

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保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

健康，是人类赖以生存和发展的基础。学前期

对幼儿进行健康教育是社会的需要，也是幼儿自身

发展的需要。

一、什么是健康

说起健康，人们往往认为没有疾病，能吃能睡

就是健康，这种认识是不全面的。最具有代表性的

世界卫生组织指出：“健康是身体、心理和社会适应

的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”因

此，健康包含着身体和心理两大方面，二者相辅相

承，缺一不可。一个人只有身体和心理同时处于健

全状态，才算是一个真正健康的人。《3—6 岁儿童

学习与发展指南》指出：“发育良好的身体、愉快的

情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和

基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其

他领域学习与发挥的基础”。因此，我们既要重视

幼儿身体健康，还要重视幼儿心理健康。

二、幼儿心理健康教育的意义何在

1、目前，我市的幼儿园健康教育只重在卫生保

健工作和幼儿体育，注意消除幼儿活动场所的危险

因素，注意预防接种，防止传染病的发生和蔓延等

等，对幼儿心理健康却没有引起广大幼教工作者的

充分重视，更没有得到广大家长的理解，有的人对

于心理健康的认识还是一片空白，有的人虽然做了

这方面的工作，却没有健康教育的意识，不知道自

己在做什么。要保证“幼儿体、智、德、美各全面的

协调发展”目标的实现，就必须提高教育工作者的

认识，在学前期对幼儿进行全方位的健康教育，就

必须对幼儿进行心理健康教育。

2、孩子身体健壮，是老师和家长最大的欣慰，

孩子学习态度认真、听话可爱更是老师和家长的希

望，对他们在任性、依恋时，成人往往采取“原谅”的

态度，视而不见。孩子吵吵闹闹，成人便认为他们

不可爱，懒得管，听之任之，树大自然直。由于教养

态度不同，孩子有的任性、孤独、过分依赖，有的粗

暴、急躁、好动，造成不同程度的心理障碍，以至成

人后对社会难以适应。有的人身体强壮，甚至事业

有成，但在遇到人生重大挫折时，心理承受力极

差。如亲人死亡，对某些人是毁灭性打击；一次重

要的考试可使某些人高度焦虑、失眠以致考试失

败；一次口角可让某些人做出后果不堪设想的失去

理智的行为。冰冻三尺，非一日之寒，以上悲剧足

以发人深思。在幼儿期，心理健康的特征可概括为

以下四点：①智力正常；②情绪健康；③反应适度；

④与同伴和其他人交往良好。所以，要让孩子茁壮

成长，成为社会有用人才，就必须重视幼儿心理健

康。

3、有调查显示，各种情绪障碍、品行问题、精神

疾病以及发育上的偏差等心理疾患，都是从儿童时

期由于某种刺激长期积累形成的，学前期约有70%

在不同程度上已有所体现。西南大学教育系对幼

儿心理健康状态也作过调查研究，学前期六类心理

障碍分别是：多动症障碍、行为障碍、情绪障碍、社

会适应障碍、神经功能障碍和习惯障碍，其具体症

状有：行为冲动，动作过多、过度；忧虑、不乐、嫉妒、

独自一人不愿参加集体活动；侵犯、霸占；厌食、偏

食、挑食、呕吐等。我曾随机抽查我园大班的41名

家校携手 关注儿童心理健康教育

保山市幼儿园 杨丽佳

摘 要：健康是身体、心理和社会适应的健全状态，对人的成长至关重要。幼儿心理健康要注重家

庭和幼儿园的教育。

关键词：儿童 心理健康

教育探索

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

幼儿，观测结果为：情绪不稳、偏激占 14.6%，过分

依赖占26.8%，挑食、偏食占49%，任性占12.2%，睡

眠障碍占37.5%，注意力不集中占21.9%，玩弄生殖

器占 4.9%，意志力品质较差占 39.5%。由此可见，

健康的另一半不容忽视，我们必须重视对幼儿心理

健康教育。

三、如何促进幼儿心理健康发展

在幼儿期对于幼儿出现的心理不健康行为我

们应及早发现，及早干预，把它消灭在萌芽状态。

那么，影响幼儿心理健康的因素在哪里呢？我们应

该怎样预防它的出现呢？我认为应该从两大方面

入手，即家庭和幼儿园。

（一）首先从家庭角度来看，家长要注意以下几

个方面

1、家庭环境

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任

教师，家长的一言一行在孩子身上的影响远远超过

教科书。大凡活泼、开朗、有礼貌的幼儿，其父母都

关系和睦、融洽，家庭气氛轻松、温馨、团结，大人小

孩言谈举止都比较文明。反之，性格急躁，对同伴

多采用攻击性行为的幼儿，在家访中便可了解到其

父母经常吵架，甚至漫骂，对孩子的教育方式也是

粗暴的，这类孩子在高兴时的表现就是打人，打谁

就证明他喜欢谁，其方式不被同伴和成人接受。也

有的孩子在成人粗暴的教育下，表现为自卑、孤独、

极端内向，别人主动去接近他、关心他，其表现是麻

木不仁，甚至怀有敌意。我有个学生，父母离异，她

随改嫁的母亲同继父一起生活，父母关系融洽时，

她心情愉快，上课专心，能和小朋友很好相处，还喜

欢帮助他人，但是在父母吵架、分居时，她突然变得

胆小孤僻，沉默寡言，走路做事总是慢吞吞的，有时

眼睛发呆，像变了一个人，让人看了觉得非常难

受，也非常憎恨她的父母。在老师反复做家长工

作，父母和好之后，她又变得活泼大胆，愿意和小

朋友说话，游戏也非常随和。由此可见，要保证幼

儿心理健康，创造一个良好的家庭环境是非常重

要的。

2、教育方法

心理学研究表明：在同等社会条件下，父母对

孩子教养态度不同，孩子的个性发展会产生显著差

异。现在的孩子多是独生子女，是天之骄子，为了

不让他们受委屈，父母百依百顺、一味迁就，不考虑

孩子的要求是否正确，一味给予满足。如：孩子不

吃饭、不睡觉，遇到不顺心就任意打骂周围的人，乱

发脾气、哭闹等等，家长不但不给予纠正，反而听之

任之，甚至妥协，任孩子摆布。他们替孩子穿衣、喂

孩子吃饭，背孩子走路，对幼儿给予过多保护，稍有

危险的活动，往往采取强硬制止行为。久而久之，

便养成了孩子任性、娇气、固执、依赖、挑食、偏食、

没有礼貌、嫉妒、心胸狭窄等不良心理。在我们生

活的周围类似追着孩子到处喂饭，孩子长大读小学

了不知道怎样吃鸡蛋的事屡见不鲜，这都是溺爱型

家教的结果。相反，在孩子出现不良行为时，家长

认为棍棒底下出孝子，这样，幼儿容易自卑、说谎，

对事物没有信心，这可以说是严厉型家教的结果。

从幼儿心理卫生出发，我们提倡民主型家庭教养方

式，即父母对子女爱而不宠，严格而又民主。幼儿

虽然年龄小，但都有自尊心和上进心，如：受到表扬

就高兴，受到批准就羞愧，他们已具备初步的判断

是非的能力。因此，家长不要胡乱猜测幼儿做错

事，要尊重他们，信任孩子的能力。孩子有进步要

及时鼓励以巩固其成绩，孩子做了错事要晓之以

理，帮助他们改正。对于幼儿可能会做的事不要怕

麻烦，一遍一遍教会他们所能掌握的基本技能。幼

儿具备了一定的独立生活能力，他们在劳动中不仅

能形成独立的性格，独创的思维习惯，爱劳动和尊

敬成人的品质，还能培养幼儿坚强的意志。只有用

正确的教育方法，才能保证幼儿心理健康发展。

3、集体环境

幼儿在集体环境中可以避免孤僻、任性等不良

心理，克服家庭中“四二一”综合症的毛病。孩子越

早到集体环境中锻炼越好。但是，少数家长不知道

幼儿入园前该做哪些心理准备工作。开学了，送孩

子来园，幼儿面对一个新的环境，新的人，不知所

措，产生恐惧心理，他们哭闹，不愿上幼儿园，这时

家长应该安慰孩子，帮助他们克服与家人分离的焦

虑，使他们适应环境，高高兴兴上幼儿园。但是有

的家长“心疼”孩子，怕他们“哭坏了”，而不送幼儿

入园，殊不知，这不是爱，这是害了孩子。也有的家

长因为家庭中的某些原因随意接幼儿离园或请长

假，对幼儿园的规章制度置之不理，认为幼儿园又

不学知识，请几天假怕什么，他们对学前教育完全

不理解，更谈不上幼儿心理保健。其实，孩子在集

体中能体验到与同伴游戏、生活的快乐，他们相互

教育探索

21

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

学习，分工合作，团结友爱，可以养成守纪律、帮助

人等良好品质，彼此出现矛盾，他们可以试图自己

解决，培养独立解决问题的能力，为今后适应社会

打下基础。另外，家长还要配合幼儿园教师的教

育，对孩子有一致的评价和教养方式，不要老师说

一样，父母说一样，让幼儿无所适从，最后在幼儿园

表现一样，在家庭中表现一样，小小年龄便阳奉阴

违，这种双重人格是不被社会理解和接受的，所

以，家长要让幼儿到集体的环境中锻炼，并配合教

师教育。

4、手机

现代生活空间楼厦林立，单元格局，以及独生

子女在家庭中没有伙伴很容易使幼儿孤独和压

抑。有的家长因为工作繁忙或其它原因，在接孩子

离园后，就让手机和游戏与幼儿作伴，这样幼儿容

易染上现代孤独症。如果孩子不加选择地看恐怖

凶杀片、幻想片、荒诞片、鬼片以及生活片，就会脱

离室外活动，守着电视想入非非，手机会直观而形

象地教给孩子一些不健康的东西，不但污染孩子纯

洁的心灵，压抑孩子活泼的天性，还会损害幼儿的

视力，直接影响他们的身心健康发展。因此，幼儿

看手机和玩游戏要有选择，并且时间一次不宜超过

半小时。

（二）再从幼儿园角度看，我们应注意以下几个

方面：

1、教师要提高自身修养，加强工作责任心

幼儿园教师对幼儿的心理影响不比家长对幼

儿心理影响来得弱。不可想象，一个性格极度内

向，不善言谈的教师能培养出活泼开朗的学生。言

传身教，教师首先要有健康的心理，提高自身的修

养。其次，幼儿园教师要有高度的责任

心，仔细观察每一个幼儿，关心每一个

幼儿，尊重他们，信任他们，鼓励他们，

重视孩子们繁琐的“告状”，不要挫伤孩

子的自尊心。对于单亲幼儿给予特别

关怀，不让他幼小的心灵有失落感，对

那些胆怯、害羞、内向的孩子，尽可能多

的给予课堂发言机会，对他们表现出来

的优点和积极行为及时表扬。对于外

向型的孩子，针对其做事不认真，不守

纪律行为，采用精神鼓励与适当批评相

结合的方法。由于幼儿的认识很幼稚，

并且情绪波动较大，某些轻微的刺激都会造成心

理疾患，所以幼儿园教师要特别重视孩子们的心

理健康，把不良的心理障碍扼制在襁袍中。

2、教师不可对幼儿偏爱

教师对幼儿有偏爱，很可能挫伤其他孩子细小

而脆弱的自尊心和自信心，使他们产生自卑心理，

造成人格扭曲。缺少师爱的幼儿会对受偏爱的幼

儿滋生不满或报复、攻击等心理行为。由于长期的

情绪低落，会让孩子有挫折感，若得不到及时纠正，

慢慢会产生心理障碍和疾患，这对孩子成人后一生

的学习、工作和社会活动都会带来不利的影响。被

偏爱的幼儿则会因为长期处于优越地位，产生骄

傲、自负、缺乏同情心的消极人格，这对幼儿的发展

同样没有好处。

3、清一色的幼儿园女教师不利幼儿心理健康

目前幼儿园女教师一统天下，对幼儿施加的是

不全面的影响。幼儿容易感情丰富，胆小，缺乏自

信，这对幼儿良好性格的形成是不利的。要改变这

一问题，幼儿教育专业应招收男生，幼儿园要进男

教师，这样，幼儿在教师这一个占主导地位的环境

因素的正常影响下，才能形成勇敢的品质，对事物

有信心，在思维方式及情感上不至于女性化，这对

孩子一生的发展都有好处。

综上所述，幼儿期很可能产生各种心理障碍，

这有遗传因素，如：口吃等，也有环境、教育因素，但

后者是关键，我们给孩子的学习压力不要太大，对

他们的期望值不要过高，不要体罚和过多指责孩

子，要给予幼儿公正的待遇。总之，学校、家庭和社

会要密切配合，满足幼儿的基本营养和情感需要，

促进孩子健康的全面发展。

教育探索

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

一、在日常生活中培养爱心

（一）感受爱的存在

要让孩子们学会爱，首先要让孩子们感受到爱

的存在。刚刚步入幼儿园的孩子，分离焦虑还没有

过渡好，他们易哭闹，心情很沮丧，特别需要别人的

关爱。这时候，特别适合对幼儿爱心的培养。我们

会给中班的哥哥姐姐布置一些小任务，比如说当小

弟弟、妹妹哭的时候，你可以给他们擦擦眼泪安慰他

们，出去活动的时候，一个大孩子拉一个小孩子的

手，陪伴他们做游戏。在这样一个有着浓浓爱意的

环境之下,刚入园的孩子很快能适应幼儿园的生活,

同时也充分感受到了同伴对他们的关爱。除此之

外,也应让孩子感受到老师对他们的爱。如晨间接

待时老师在门口热情地和孩子打招呼,摸摸头,拉拉

手欢迎他们的到来；休息时，找孩子谈谈心,对特别

的孩子给予特别的爱；午睡时，轻轻地为孩子盖好

被子；起床后，帮女孩梳漂亮的小辫；离园时，和孩

子说再见等等，让孩子们深深感受到老师的爱。

（二）学着付出爱

当孩子感受到爱后，就要学着付出。教师要善

于做有心人，抓住教育契机，随时随地对孩子进行

教育。经常涉及关于爱的教育内容，例如“: 如何表

达对别人的爱”“我会表达爱吗”“学会感恩”“如何

对待有残障的孩子”“如何对待新孩子和小小孩”

“如何爱护图书”“所有的生命同样高贵”(保护动植

物)等等。孩子得到这些信息之后,在遇到一些问题

时就能表现得很不错,比如有时在户外活动完，回

班洗手之前，有的孩子帮别人卷袖子；小孩子上完

厕所，哥哥姐姐就会主动帮助他把裤子提好；比如

有的孩子在看到别人摔倒了，能够扶起跌倒的小朋

友；幼儿园院子里的花草小朋友从来不采摘等等。

我们也会适时地对这些做得好的幼儿提出表扬。

二、利用节假日培养幼儿的关爱情感

喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭

祖的清明节……其中蕴含了我国人民敬老爱幼，勤

劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。我们在

对幼儿进行关爱情感的培养时，可以结合传统民俗

节日，自主地设计过节方案，通过专题性节庆活动、

节日环境熏陶、节日亲子活动等途径对幼儿进行关

于情感的培养。让幼儿在初步了解我国传统民俗

节日，体验节日愉快的同时,萌发关爱父母,关爱老

人、关爱同伴等健康情感与品德。

（一）结合传统民俗节日,开展一些专题性的节

庆活动

如“五一”劳动节到了，带幼儿参观食堂，看食

堂的阿姨淘米、洗菜、做饭,辛勤劳动的场面，让幼

儿知道每天吃的饭菜都是这么辛辛苦苦做出来的，

再讲讲蔬菜和米是怎么来的，让孩子知道每天的饭

菜是许多人辛苦劳动的成果；“中秋节”到了,请面

包房的叔叔来园教幼儿做月饼。通过这些活动使

幼儿体会到我们的生活离不开人们辛勤地劳动，

要尊重他们的劳动，激发幼儿关爱他人的情感；

让 幼 儿 懂 得 爱

——如何培养幼儿关爱他人的情感

云南省保山市龙陵县幼儿园 吴琳梅

摘 要：教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。幼儿期是情感培养的重要

时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验缺乏思维具体形象，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这

些特点，不失时机地，有目的、有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的、良好

的情感品质。

关键词：培养 幼儿 关爱情感

教育探索

23

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

又如“: 三八”妇女节，我们把孩子的妈妈请到幼儿园

来，让孩子介绍自己的妈妈，夸夸自己的妈妈，引导

孩子给妈妈送上自己做的鲜花、贺卡，并祝妈妈节日

快乐……在这些专题性的节庆活动中，幼儿学会了

分享，学会了关心老人，帮助弱小，逐渐形成了关爱

他人的好品质。

（二）结合传统民俗节日,开展一些节日亲子

活动

由于许多传统节日孩子大都在家度过，因此，

我们应该和每位家长联系，互相沟通，共同架起一

座节日教育的桥梁,家园一致，使节日教育产生良

好的教育效应。让孩子在节日亲子活动中积累过

节经验、感受节日的快乐，同时体验亲子间互相关

爱,互相合作的快乐。例如在元宵节时，我们在节

前先给孩子、家长布置任务，收集各种废旧材料，让

孩子和家长一起来园，开展亲子制作灯笼、猜灯谜

活动；端午节时，我们建议家长们和孩子一起包粽

子；中秋节时,我们让家长和孩子一起品尝月饼、毛

豆、边赏月边讲关于月饼的故事等。

三、利用自然资源对幼儿进行关爱教育

大自然是最直观生动的教育课堂，是向幼儿进

行情感教育的活教材。所以说，幼儿喜欢一切活

泼、美丽的事物，一只蝴蝶、一朵小花都可能激发幼

儿的爱美向善之心。带孩子走进大自然，不仅能开

阔他们的视野，还能萌发他们热爱大自然的情感。

如:我班的饲养角里养了许多的小金鱼，让幼儿每

天去观察它们的生长情况，可是过了几天，我发现

小金鱼死了好几条，我连忙对孩子们说“: 哎呀，孩

子们，你们看小金鱼怎么死了好几条呀？金鱼妈妈

知道了肯定很伤心的，你们说该怎么办呢”？孩子

们七嘴八舌地议论开了，有的说“: 给它们换盆水

吧”。有的说“: 它们可能肚子饿了。”还有的说“: 它

们可能想妈妈了。”其中有一个小朋友说“: 老师，我

们把它放回小河里去，让它们回到妈妈身边去吧！”

我赞成了她的意见，领着孩子们一起把小金鱼放回

到大自然中去。通过这件小事，教师用自己的爱心

和同情心去感染幼儿，使孩子们的关爱行为自然而

然地流露了出来。因此，我们要捕捉孩子们关爱情

绪中的闪光点，并因势利导，进而培养孩子们对大

自然中生物的爱心。

综上所述，幼儿期是人生良好品德形成的关键

时期，孩子的心就像一片广袤的土地，播种下一粒

粒爱的种子，就会收获一份份尊重、关心、宽容、同

情。只要我们细心去拨动幼儿心中的爱之琴弦，就

能奏响一曲美妙的人生乐章。

参考文献：

[1]陈维欣，培养幼儿关爱他人的良好品质[J].

教育评论，2003(2)

[2]董良芝.教幼儿学会关爱他人[J].山东教育，

2003(9)

教育探索

8 月 16 日，历时 32 天的云南省第十六届运动

会青少年组比赛全部结束。保山代表团共派出

256 名运动员、40 名教练员、14 名领队参加青少年

组田径、射击、射箭、足球、篮球、排球、举重、游泳、

拳击、体操、击剑、皮划艇、武术散打13个大项182

个小项的比赛。保山代表团青少年组以 18 枚金

牌、19 枚银牌、25 枚铜牌的成绩位居奖牌榜第九

位，以947.5分的成绩位居总分榜第九位。保山代

表团凭借向省级训练单位输送优秀运动员、冬季项

目跨界跨项选材、输送运动员参加北京冬奥会、参

加全国第十四届全运会（含冬运会）和全国二青会

等良好表现，根据规程规定带入本届省运会贡献榜

84 枚金牌，贡献榜排名全省第六位。比赛中,皮划

艇运动员杨文洲获男子甲组单人划艇 1000 米金

牌，是保山参加省运会历史上首枚皮划艇项目金

牌;游泳运动员杨亚锦获女子乙组仰泳全能金牌，

这是近30年来保山在该项目中获得的首枚金牌;投

掷运动员夏国源以16.99米的成绩获男子甲组铅球

金牌，并超云南省青少年铅球记录。本次省运会，

共有25名保山优秀体育后备人才被省级优秀运动

队发掘并征召集训，为推进高原特色体育强市建设

奠定了人才基础。 (保教体办)

省运会保山代表团青少年组获得好成绩

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保山

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2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

2019年10月13日，习近平致信祝贺中国少年

先锋队建队 70 周年时强调：“各级党委和政府、全

社会都要关心关爱少年儿童，为少年儿童茁壮成长

创造有利条件。”孩子是祖国的未来，是早晨八九点

钟的太阳，伟大祖国振兴的希望就在他们的身上。

为此，作为一名一线的教育工作者，我深感肩上责

任重大。思考多年的教学实践，做好以下三个方面

的工作，对呵护学生的健康成长至关重要。

一、加强学生的心理健康教育

小学高年级是儿童时期向青少年时期的转折

点，每个学校都会有父母离异、外来务工、家庭贫困

的学生，加强对这些学生的心理教育至关重要。作

为一名小学教育工作者我们要做到：

（一）提升教师心理健康素养

了解心理健康教育的重要性，掌握心理调适的

基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正

确的教育观，学会与学生平等相处，建立新型的师

生关系，做学生的良师益友；了解和掌握青少年学

生在认知、情感、意志、个性和社会交往等方面的主

要特点，自觉维护学生的心理健康，培养学生的健

全人格，开发学生的心理潜能，让学生树立正确的

学习态度。学好文化知识，长大了为国家和社会做

出贡献。

（二）加强学生心理健康教育

在教学中，通过学科渗透心理健康教育，使学

生认识到健康不仅指身体上的，而且是能正确认识

自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新

的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产

生安全感，归属感和自信心。

（三）提升学生的获得感和幸福感

在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使学

生从被动教育走向自我教育，从他律走向自律，使

学生由自卑自弃走向自强与自信，让学生参与活

动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学生有

成功的喜悦。

（四）家校同步促进孩子健康发展

父母对孩子的教养态度，直接影响孩子的心理

健康。充分利用家庭资源进行教育，家庭与学校进

行密切的配合，对学生实施同步的心理教育，教育

的效果更好、更巩固。

（五）做好特殊学生的教育感化

当前，特殊家庭学生在入学儿童中占了很大比

例，逐渐成为社会和教育的一个不可回避的问题，

引起社会的广泛关注。我们树立“以人为本”的教

育理念，构建特殊家庭学生教育、监护和资助体系。

一是根据“一校一策”管理模式，摸清全校父母

离异、单亲、留守、困境、厌学情绪严重等特殊学生

底数，做到“一校一案、一生一策”，班主任每学期至

少全员家访1次，每月至少组织开展 1次留守学生

视频家访。二是坚持德智体美劳“五育”并举，可以

在课堂中自然的结合生活，加入道德教育。对于逆

反的学生，可以从他的喜好入手亲近学生，走进学

生的心灵深处让学生产生好感，再适当地引领学

生，让他们的心灵得到震撼，让他们在宽松的氛围

中接受老师的教育。总之，不同的学生采用不同的

方法，才能获得收获。

二、开展丰富多彩的特色活动

（一）开展好兴趣活动

丰富的校园活动不仅为学生提供了良好的学

习生活环境和锻炼机会，也从多个层面提高了学生

倾注爱心 呵护学生健康成长

昌宁县第一示范小学 张 莉 禹艳芬

教育探索

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保山

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BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

的综合素质。每周五下午三节课后，开设了诵读、

合唱、舞蹈、古筝、美术、茶艺等为主要内容的二十

多个兴趣活动小组。这些活动的开展，在减轻学生

课业负担的同时，有效地增强了学生的素质，促进

学生全面均衡发展。

（二）开展好主题班会

学校根据通过每周的主题班队会开展“雷锋精

神代代相传”“感恩母亲”“争做最美劳动者”“做知

法守法小公民”等活动，培养学生自我认识、自我规

范、自我超越的能力，促进学生逐步养成良好的行

为规范，全面提高了学生的素质。

三、铸就红色基因——持续开展党史学习教育

2021 年 5 月 30 日，习近平给江苏省淮安市新

安小学少先队员的回信写道，少先队员要结合自身

成长实际学好党史，以英雄模范人物为榜样，从小

坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，

砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发

展。开展好党史学习教育，是教育工作者的一项长

期课题。

（一）让党史学习进课堂

1、利用思政课对学生进行党史学习教育，党史

学习活动开展以来，学校利用思政课时间向学生宣

讲党史。学校校长、支书率先垂范，在课堂上给学

生讲解中国共产党成立的时间、地点、党旗和党徽

的组成及含义、中国共产党的发展历史等。学校

累计进课堂进行党史宣讲 30 余次，参与学生一千

多人次。

2、利用班队会对学生进行党史教育。全校26

个中队辅导员在学校大队部的指导下，利用班队会

时间对学生进行党史学习教育。在班队会上，学生

用唱红歌、写诗歌、歌舞表演等形式，抒发自己对中

国共产党、对我们伟大祖国的热爱之情。学校开展

“请党放心强国有我”主题队会26次，并开展了“童

心向党”主题队会比赛。

（二）让党史学习常态化

1、利用节庆活动对学生进行党史学习教育。

在元旦、国庆、“六一”等节庆日，学校组织学生精心

编排《红船》等歌舞节目，让学生在轻松愉悦的氛围

中学习党史。

2、利用国旗下的讲话对学生进行党史学习教

育。在每周一升国旗时间，学校安排了以校长为组

长的党史学习宣讲团，利用国旗下的讲话的契机，

对学生进行党史宣讲。

3、采用”讲党史小故事”对学生进行党史学习

教育。学校以中队为单位，带领学生到新城爱国教

育基地、茶韵公园爱国教育基地对学生进行党史学

习教育，并以党史小故事视频在平台上进行宣传学

习的方式，在学生中开展讲党史小故事活动。

4、利用周末时间，组织学生进行“请党放心强

国有我”主题手抄报比赛，让学生在制作手抄报的

过程中，通过查阅资料，对中国共产党的历史有了

更深的理解。

四、家校携手，呵护童心

“人上一百，五颜六色。”每一个孩子都有自己

的性格。对于我们教师来说，只有充分了解了孩子

的性格，才能够因材施教。俗话说：“知子莫若父。”

对于孩子而言，知道他们秉性的莫过于父母了。

教师要了解孩子的性格，最直接的方法就是和父

母沟通。

现在，随着社会的发展，通讯工具也越来越先

进。什么QQ群、微信群、手机、电话、短信等，都可

以作为老师和家长沟通的工具。很多人看多了网

上关于这些先进工具使用方面的负面报道，觉得我

们老师在和家长沟通的时候应该少用或不用这些

工具。不难发现，当我们用好了这些工具，就能达

到事半功倍的效果。

2020年5月31日，习近平寄语广大少年儿童：

“当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标

的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、

建设社会主义现代化强国的生力军。”作为一名教

育工作者，培养拥护中国共产党领导和我国社会主

义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用

人才，是我们一生不变的誓言。

教育探索

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保山

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2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

自保山市教育发展大会提出聚焦“三年有起色、

五年上台阶、八年争优秀”的目标，狠下决心、坚定信

心、保持恒心，大抓教育、狠抓教育、长抓教育以来，教

育大会精神在乡镇基础教育的老师当中引起了强烈

反响。大家都认为要积极主动地在这场教育高质量

发展当中，主动作为、积极作为、建功立业。

笔者认为，在全市上下重视教育高质量发展的

机遇面前，作为乡村基层教师，要加强学习，练好

“内功”，争当育人先锋，勇挑教学大梁。要有效运

用一线工作法，大胆创新，形成自身教学特色，积极

主动地在这场教育高质量发展竞技台上展现自己

的教育风采，培养优秀的学生，树立学校的优秀形

象，谱写昌宁教育新篇章。

一、勤于理论学习，补足精神的“钙”

要学思践悟习近平总书记在全国教育大会上

的重要讲话、党中央关于教育发展的相关文件及

市、县教育高质量发展相关文件精神，自觉把文件

精神与教育教学工作紧密联系起来。在教育教学

工作中，贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育

的根本任务，把社会主义核心价值观贯穿教育的过

程，保持良好状态，从育人初心出发，与学校、学生、

家长同心，同甘共苦，找准拼搏争先的“动力源”。

要自觉在坚定理想信念中“铸造师魂”，锤炼忠诚党

的教育事业，忠诚教师光荣职责的高尚品格，涵养

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精

神。要克服浮躁，不为功利所裹挟，做到“捧着一颗

心来，不带半棵草去”，在平凡的教师岗位上谱写奉

献华章。要把勤于理论学习、厚实理论功底作为教

师的“必修课”，修身律己、自我净化、自我完善、自

我革新、自我提高、克服“佛系”心态，争做新时代人

民满意的“四有好老师”。

二、践行一线工作法，补足教学短板

以推进阅读教育教学为例：

要提升乡村教育教学质量，倡导阅读是最好的、

最有益的尝试。那么如何激发学生阅读兴趣?如何把

阅读效果落到实处......针对乡村语文教育教学工作

中普遍存在学生不爱阅读的短板问题该怎么办?

要突破瓶颈，不能只是坐而论道，而是要依托

部编版教材名著导读设计板块，践行好一线工作

法，开展好读红色经典、读名著这堂课。一是，多途

径解决学生没有书可读的困境。通过展开问卷调

查，确定没有书的同学，建议他们可在县团委开展

微心愿征集活动时提出申请获得。同时，可通过校

图书馆借阅。二是成立“读名著 启智慧”阅读兴趣

小组。根据学情、班级人数 ，把班级分为7个大组，

每 6 人一个小组，评选出每周“阅读之星”，给予适

当的奖励，组长就由阅读之星轮流担任。“阅读是吸

收，写作是倾吐”，活动过程中，贯穿作文教学，要求

学生每周写一篇读书笔记，想写什么写什么，说人

话，说真话，长短不限，内容不限。随后，老师选几

篇优秀的进行点评，并做出写作指导。

当然，在其他知识学习方面，还要坚持问题为

导向，查缺补漏。真正地把补漏和教育教学质量提

升充分融合在一起，把学科精神和学生的进步挂在

一起。盯紧每个学生，辅导好每个学生，以实干杜绝

“优质生缺失的命运论”，杜绝“本领恐慌的缺失论”。

三、实施学科创新，构建良好的师生关系

学习本来是对未知事物的求知欲、好奇心，是

一种由内而外自发形成的欲求。但不知从何时开

始，学习从一种欲求变成了一种义务，从“我要学

习”变成“要我学习”。久而久之，师生关系也就呈

现出了敌友矛盾。如何改变这样的现状，达到师生

沉淀内涵 助力乡村教育高质量发展

昌宁县湾甸民族初级中学 王 蕾

教育探索

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保山

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BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

共精彩？唯有实施学科创新。例如语文教学，可以

采用挖掘渗透法，通过文本解读促进德智共育，教

育引导学生获得美和道德辨别力。利用每周名著

诵读活动，与学生一起分享交流。可以坚持开展每

日“三个一”活动。所谓“三个一”是指学生三项常

规性语文作业，即每日默写一首古诗词、每日记住

一句名人名言，每日记住一个成语。可以坚持家校

合作，建构培养孩子的共同契约。通过活动实现家

长和老师、家长和孩子双向互动交流，让家长看见

学校建设、看见老师活动、学生成长。

四、树好考核的指挥棒，为高质量发展赋能

大多数教师都希望在自己的岗位上大绽异彩，

渴望得到成长与发展，渴望得到尊重与信任。那

么，一套科学的教师评价机制是学校对教师实施有

效管理，提高教师整体素质的关键所在。

在对任课教师“备、讲、批、辅、考、练、思、研”等

各环节量化考核、初三任课教师参加学生市统测或

省统测成绩考核、其他年级教师进行教育理论、政

策法规和知识测试考核的同时，要从教师工作单位

所处的市县、承担的工作量、任教班级数、班级学生

数，去对年终教学质量上的考核规则进行细化。

在教育高质量发展的洪流中，我们教育工作者责

无旁贷，只要每一名教育工作者都承担起自己肩上的

责任，潜心育人，乐教善研，沉淀内涵，为我市教育高

质量发展贡献出自己的力量，保山教育一定能实现

“三年有起色，五年上台阶，八年争优秀”的发展目标。

教育探索

道德与法治是新时代教育中的一门重要课程，

它能全面提升学生的品德素养，帮助学生树立正确

的人生观、价值观，还能促进学生健康人格的形成

和发展。复习阶段如何帮助学生既提高品德素养，

又提高教育教学质量，我认为还是需要老师们多探

究教学方法，想方设法立足课堂。随着新课改和双

减政策的推进，如何在不增加学生学习负担的情况

下，又能提高道德与法治教学质量也成了一个热门

的教育话题。道德与法治科目知识覆盖面广，很多

知识点杂而乱。要想既减轻学生的学习负担，又有

效提高教学质量，我们不得不将教育的主战场回归

到课堂教学中。如何做到立足课堂？我认为可以

从以下几个方面入手。

一、合理制定复习计划，让复习工作有条不紊

俗话说：将军不打无准备之仗，每仗都力求有

必胜的把握。成功取决于充分的准备，在教学工作

的每个环节开始前，教师要针对所教班级学生的情

况，为整个教学活动做一个合理的布置和规划。什

么时候做什么？怎么做？预想的结果是什么？达

不到预想结果要怎么补救？这些都需要我们去做

提前的设想，尽量做到心中有数，然后再带领学生

逐步去进行，这样的工作才能有条不紊。值得一说

的是，有时候复习计划从新课程教学开始就已经纳

入了常规教学。在我教授的班级里，我发现孩子们

对于背书任务特别反感，可谓是谈背色变，于是在

经过反复研究后，我与学生协商将背书任务改为读

用心浇灌 静待花开——小学道德与法治高效复习课教学探究

龙陵县龙山小学 杨 梅

摘 要：道德与法治作为新时代基础教育中的一门重要学科，意在让学生道法兼修，从小树立正确

的人生观、价值观、世界观，切实扣好人生第一粒扣子。因此，每年都要面临着年末统测。然而，作为一

门新兴学科，家长不重视，学生不理解。课时少，任务重，特别是年末黄金复习阶段。如何在夹缝中求生

存？既能帮学生系统地梳理知识，真正实现道法兼修，又能提高教育教学质量，我认为打铁还需自身硬，

我们必须立足复习课堂，稳扎稳打，努力实现减负增效，提质发展。

关键词：高效 道德与法治 复习课

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2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

教育探索

书任务，通过每天的读书打卡等活动，用“温水煮青

蛙”式的教学策略，让大部分学生通过日常反复诵

读，逐渐记住大部分内容，等期末再系统复习的时

候，他们就能更轻松地掌握知识，跟上教师节奏，从

而达到良好的教学效果。

二、钻研教材，吃透教材，让复习课沿着知识脉

络前行

在教学准备中，我认为教材的钻研必须分两步

进行。第一步，在学期伊始。教师要对教材有一个

总体的研究，整体把握全册知识内容，抓住重点、难

点，设置合理的目标，思考教学内容与学生生活的

联系，与国家、社会发展的联系，结合每课课程内

容，选取合适的教学材料，设置合理的教学环节。

此时，我们的目的在于让学生轻松、全面了解课程

知识，并鼓励学有所想，最终学有所获。第二步，在

新课程结束，复习工作开始前。此时的学生已经对

教材基础内容有了一个整体的了解，简单、重复的

知识已经不能吸引他们的注意力，这就要求教师再

对整册知识进行研究，分析、揣摩编者的设计意图，

思考知识点与国家、社会发展新形势的联系，抓住

重点再次有针对性地选择教学内容，并将与其有关

的新学或已学内容进行整合，通过课堂教学中知识

的迁移与串联，让学生在巩固教学内容的同时能够

有新的发现，新的思考，最终能够形成对一系列问

题进行系统的分析与思考的能力。

三、及时总结知识和做题方法，为复习课保驾

护航

教学是个常教常新的技术活，每一节课上或许

都有新的问题产生，复习课也如此。新授课结束

后，教师对各个知识要点的归纳总结必不可少，这

是学生掌握基础知识最快捷的方式。其次，授人与

鱼不如授人与渔。教师适时地对做题方法和技巧

进行讲解，能让学生做题时事半功倍。得益于有过

几年的数学教学经验，我给学生上课时总是喜欢让

他们将新知识与已学知识进行联系，实现知识点的

串联。在做客观题时，我喜欢让他们圈出关键词，

画出有错误的地方，有时也会让他们改出正确的答

案，这样不仅能让他们提升做题正确率，更能让他

们由此及彼，将严谨的做题习惯延伸到其它科目的

学习中。在给学生批改作业或者做练习册的时候，

我们总会发现出题者对知识点不同的提问方式，当

不同提法的问题出现时，我们要善于总结该类问题

的常见题型和答题方法，由此引导学生发现这类问

题的解题思路，通过专题训练的方式，让学生加强

训练，并将教师与学生日常的总结积累作为学生复

习的一手资料，为学生的复习保驾护航。

四、合理规划课堂教学环节，让复习课走出呆板

复习课因内容“不新鲜”，所以学生的学习兴趣

不高，很多老师面对此情况要么开始大量做题，要

么开始整堂课的背诵，可最终效果不尽如人意。面

对这样的困境，我们可以采取很多的教学策略，如

课堂上我们可先用十分钟带领学生对某个知识点

进行系统复习，然后让学生用十五分钟左右的时间

对相关的知识点进行背记，再用剩下的时间让学生

做题检测或完成知识抢答等活动。这样的课堂生

动活泼，学生不再单一、机械地重复某个活动，而是

通过教师合理的组织引导，让他们在轻松愉快的氛

围中巩固知识，形成能力。

五、关注全体学生，用爱点亮复习课

学生与学生之间是有差异的，这个差异我们无

法回避，只能正视。每个班级里都会有那么几个特

殊的学生，他们有的张扬多话，有的内向胆怯，但其

实他们都渴望得到老师的关注。我们常说教学中

要注重培优转差，培优容易做到，但转差的工作任重

道远。复习课上，因为大部分学生已经对知识进行

了系统的记忆，理解起来并不难，可有几个“特别”的

学生就需要老师有意识的关注和鼓励他们，为他们

创造发言机会。在平时的作业中，我们可以多看看

他们的优点，及时地进行表扬；或针对他们解答正确

的地方肯定他们付出的努力，加大表扬力度，让他们

感受到成功的喜悦；也或是在课堂抢答环节中，选择

比较简单的问题让他们做代表回答等等，让他们能

重新树立学习的信心，和全班同学一起进步。我想，

当一个老师对自己所教的班级注入了爱，让学生感

受到你全心全意地付出，何愁他不跟随你的脚步？

用心浇灌，静待花开。道德与法治复习课是教

学环节中一个重要的组成部分，如何让我们走出复

习课低效的困境，实现高效复习，需要我们努力去

探索，去研究。

参考文献

[1《] 义务教育道德与法治课程标准》（2022版）

北京师范大学出版集团

[2]孙彩平《怎样上好小学道德与法治课》南京

师范大学出版社2020.04

29

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

引言

随着新课程改革的不断推进，学生学科核心素

养的提升成为教学重点，当前处于应试教育向素质

教育转型的重要时期，教学不能停留在对学生知识

理论和技能方法的培养，更多的是需要关注学生健

全人格的发展。传统模式下的语文教学对学生自

主学习能力的培养力度不足，教学模式过于单一、

枯燥，导致学生对语文学科失去兴趣，进行课堂教

学管理工作的改进显得尤为重要，有效的课堂管理

对语文教学质量的提升有推动作用。

一、丰富教学内容，促进学生合作意识的发展

小学语文教师要想在语文教学中更好地培养

学生的合作意识，就需要不断地丰富小学语文教学

内容，以及在教学过程中充分利用合作探究的教学

方式。小学语文教师要及时转变教学观念和教学

方式，让学生成为语文课堂教学的主体，从而提升

学生在小学语文课堂中的参与度，促进学生合作意

识的发展。在这种新的教学模式中，教师不再对学

生进行灌输式的语文知识讲解，而是利用丰富的教

学内容对学生进行引导或教学。这样不仅能改变

传统小学语文教学过程中枯燥的教学方式，还能在

引导学生进行合作探究的过程中提升学生的合作

意识。小学语文的教材内容是非常丰富的，但是传

统的教学方式让小学语文显得黯然失色，甚至还会

让学生感到枯燥。在新的教学方式中，教师要充分

发掘语文教材中的内容，从而提升学生对语文的学

习兴趣。丰富的教学内容不仅能让学生对语文课

堂充满兴趣，还有助于开展多样化的合作探究教学

活动，从而更好地培养学生的合作意识。

二、强化新课程改革的理念宣传教育

长期处于应试教育背景下，小学语文教师习惯

了说教式的教学模式，在课堂教学过程中教师处于

绝对的核心位置，这样的教学模式导致学生只能被

动接受，教师讲、学生听成为唯一的教学模式，在此

过程中学生的学习兴趣极低，甚至对语文学习不感

兴趣。小学语文教师必须要更新自己的教学观念，

认识到新课程改革对教学工作提出的要求，积极转

变课堂教学方式，教师要致力于营造轻松愉悦的课

堂学习氛围，打造民主课堂，认识到学生是有尊严

且独立的个体，不能按照学习成绩的高低来评判学

生，也不能按照个人好恶来偏爱学生。教师要真诚

帮助每一位学生，积极宣传新课程教育理念，积极

引导学生参与教学管理工作，同时还要注重家校合

作，给学生讲解新课程理念，让学生能够支持和配

合教学管理工作，通过多方合力，形成共力，实现小

学语文课堂教学质量的提升。

小学语文课堂教学成效提升策略

龙陵县香柏河完全小学 朱茂才

摘 要：小学阶段，学生主要通过课堂获取知识，因此，对课堂教学效果进行提升，可以使学生的语

文综合素养得到全面的提升，从而为小学语文教学的进步起到有效地促进作用。由于新课改的实施，使

课堂教学效率成为重要指标之一，因此，教师需要采取有效的措施来对其进行提升，从而使教学目标和

新课改指标保持一致性。本文对新课改下如何提高小学语文课堂教学效率进行全面研究。基于此，以

下对浅谈如何提升小学语文课堂教学成效进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文 课堂教学 成效

教学研究

30

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

三、创建愉悦课堂氛围，增进师生关系

在小学高效课堂构建过程中，需要教学形式与

内容来吸引学生，还必须保证师生关系的平等，只

有这样学生才能积极参与，并大胆表达自己的观点

和提出建议。如在《秋天》一课的教授中，当教师提

问学生“为什么大雁要向南飞”的时候，应当给予学

生充足的想象空间，在课堂教学中要避免使用命令

式的语言或问题，要注重对学生的启发与引导。通

过积极和正向的沟通，使学生可以感受到被尊重，

并正确认识自身在学习中的不足，这样既提高了学

生学习语文知识的兴趣，也有利于提升学生学习的

针对性。在正式上课之前，教师可以通过情景会话

有效激发学生学习兴趣，为学生构建一个良好的学

习氛围，让更多的学生能够参与到课堂当中：“同学

们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个

季节呢？老师最喜欢的季节是春天，因为春天是百

花绽放的季节，那时的天气不冷不热，非常适合出

去玩。那么，同学们，你们呢？”为了进一步强化学

生的学习体验，在教学活动中，教师还可以借助信

息技术出示秋天的图片，让学生对秋天有更深刻地

认识和理解，有效增强学生的学习认识，加强对秋

天的感知和理解。

四、调动学生学习语文的积极性

在开展小学语文教学时，只有对学生的学习积

极性进行有效调动和激发，这样才可以使学生学习

的自主性得到发挥，从而对语文知识进行不断探

究，进而全面地提升语文教学效率。因此，教师需

要对教学方法进行有效改善，对课程进行科学地导

入，使学生的注意力得到有效集中，同时，有效地启

迪学生的思维，使其学习投入度得到显著

提升，从而为语文高效课堂的构建奠定基

础保障。另外，教师需要全面分析学生的

特点，并在此基础上，尊重学生的主体地

位，使学生能够对知识内容进行有效掌

握。除此之外，教师需要对教材进行深入

研究和挖掘，使教材的潜在价值得到充分

体现，之后来进行适当的导入，在导入过程

中，可以应用多样化的方式，如游戏导入、

多媒体导入等，以此来使学生的积极性得到调动，

从而使教学内容得到有效传递。例如，在讲解《盘

古开天地》一课时，教师可以利用视频动画的方式

来展示内容，这样可以有效吸引学生的注意力，使

其投入到故事讲解之中，从而对内容进行全面掌

握。同时，可以让学生利用自己的语言来对故事进

行阐述，以此使其充分地掌握内容，进而使课堂教

学效率得到显著提高。除此之外，教师可以让学生

表演相关的神话故事，每个人扮演不同的角色，这

样不仅使学生的学习积极性得到提升，而且可以使

其对相关内容充分理解，从而使语文教学课堂效率

得到全面提升。

结束语

总之，在新课改不断深化的背景下，提高课堂

教学效率是语文教师应当给予高度重视的重要事

项。在此期间，语文教师不仅要转变教学理念和革

新教学手段，还要在不断提升自身业务能力的前提

下，有效培养学生的各项能力，推动学生的全面发

展，进而让教学活动能够真正服务于学生的成长。

参考文献

[1]邵明芹.浅议提升小学语文课堂教学成效

[C].华南教育信息化研究经验交流会 2021 论文汇

编（三）.[出版者不详],2021:2304-2309.

[2]乔运华.浅谈如何提升小学语文课堂教学质

量[C].华南教育信息化研究经验交流会 2021 论文

汇编（十）.[出版者不详],2021:185-191.

[3]王莹.坚持问题导向提升小学语文课堂教学

成效[C].华南教育信息化研究经验交流会 2021 论

文汇编（十四）.[出版者不详],2021:411-417.

教学研究

31

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

在初中信息技术教学中，教师要根据学生在学

习过程中遇到的难点和模糊易错点，及时完善初中

阶段信息技术课堂教学的举措和调整教育教学方

法，使得学生萌发学习初中阶段信息技术的浓厚兴

趣，自己去探索学习初中阶段信息技术知识和操作

技能。教师通过构建学习感觉有趣的初中阶段信

息技术教学课堂氛围，让学生获得轻松愉快和感兴

趣的学习氛围，也能轻松掌握初中阶段信息技术所

要学习的内容。

一、在初中阶段信息技术教学中，存在的主要

问题

教师进行学情分析，针对初中阶段信息技术教

材内容要进行二次加工，深入剖析，重点分析初中阶

段信息技术教学中存在的问题。第一，教师开展教

学过程中不分析学情，不能及时了解和掌握学生在

学习过程中存在的困难。第二，教师在初中阶段信

息技术教学过程中采用传统教学手段，学生听不懂

枯燥的初中阶段信息技术基础知识和不能掌握办

公软件word2010、excel2010、ppt2010的操作。学生

处于枯燥的学习氛围下，并不能领略到信息技术学

习的实际价值，难以感受到课堂教学的精彩之处，不

能较好的激发学生兴趣。第三，初中阶段信息技术

教学中，教师没有充分相信学生不敢放手让学生自

己探索，总是认为自己讲得不够，教师针对知识内容

不能为学生提供自我探索的氛围，当学生面对学习

存在困难的时候，总是等着教师帮忙解决，教师针对

初中阶段信息技术学习不能提供合理性规划和指

导，这最终影响了学生的学习发展和成长。

二、完善初中阶段信息技术教学的首要举措

（一）打造合作学习，树立生本教育理念

在初中阶段信息技术教学过程中，教师要对教

学体系进行重新建构，让学生形成自己适合的学习

习惯。树立学生为主的理念，让学生在认真模仿教

师操作的基础上学习。教师对课堂教学进行再一

次重新组建，要打破陈规重组师生模式——学生当

“老师”教学生。教师在《搜集与处理文字》教学过

程中，要对学生进行学优生带学困生的新分组形

式，学生在小组内部重新形成一种新的“师生”关

系，在学生充分发表自身意见和想法的情况下，实

现学生综合素质进步和成长。教师要调动学生学

习积极性，感受到信息技术知识学习的实际价值和

意义，为全面带动学生学习发展奠定基础和准备。

（二）营造浓厚氛围，合理运用现代教育技术

合理运用现代教学技术，让学生拥有了浓厚的

兴趣和欲望，并对信息技术有一点的认知和理

解。通过现代教育技术把初中阶段信息技术课堂

生硬的操作变得有趣，变得就像学生玩游戏一样有

吸引力。教师通过现代教育技术的合理运用，让学

生拥有了知识学习认可和研究机会。比如，教师在

《获取图片》教学过程中，要对教材进行深层次的二

次建构。通过现代教育技术与学情分析相结合，营

造宽松易懂的教学氛围，这样学生就会在生动和形

象的知识画面中领略到学习的精彩，为学生呈现出

获取图片的视频或者是图片，这带动了学生认真参

与信息技术知识学习的欲望，也会在升华课堂的同

时，感受到学习的价值。

（三）推进师生互动教学，提高教学质量

互动教学过程中，学生针对具体不懂不熟悉内

容及时向老师请教并真正变懂，引发学生对所学知

识的求知兴趣，不怕学难点。在《加工多媒体素材》

教学过程中，树立生本理念，形成良好的学习体系

和模式。通过对互动教学情境的有力打造，活跃学

生学习氛围，使得学生真正理解和掌握《加工多媒

体素材》的知识点。

初中信息技术教学策略分析

龙陵县第四中学 杨洪富

教学研究

32

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

结论

总而言之，初中阶段信息技术课堂中的问题和

举措在教学过程中随时交叉出现，不是固定不变

的。教师开展初中阶段信息技术课堂教学过程中，

要随着学情更换教学模式。建构正确的教学理念，

带动学生认真参与到信息技术学习中来，让学生感

受到初中阶段信息技术的魅力，考试过程中遇到难

题不慌且能从容应对。教师要鼓励学生不怕难题，

让学生自己去探索学习。要培养学生利用信息技

术对其他课程进行学习和探讨的能力，注重培养

学生的创新精神和实践能力。确保学生学习初中

阶段信息技术时，遇难题不棘手且能自己探索解

题方法。希望本文会对带动初中阶段信息技术课

堂教学的发展有些许用处，为教学工作提供一定的

指导。

参考文献∶

[1]李慎芝.新课程改革下的初中信息技术分层

教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）∶208.

[2]周枫.微视频在初中信息技术教学中的应用

研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）∶210.

[3]郭爽.基于人工智能的初中信息技术项目化

教学探究[J].科学咨询（科技·管理），20201）∶22.

[4]云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶

段学校考试招生制度改革的实施意见》，2019.12.27

[5]武泽涛.中考试题研究.信息技术：配云南地

区使用.升学资料，2021.8

《基本政治制度》教学设计

腾冲市教育教师发展中心 许雪林

课题

学科

教材

分析

学情

分析

教学

目标

《基本政治制度》第一课时“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”

道德与法治

本节课所授内容依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内

容标准是：“了解我国现阶段基本政治制度。”所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内

容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“了解国家基本制度，强化国家认同。”

本节课所授内容为人民教育出版社教育部审定义务教育教科书八年级下册第三单元“人民当家做主”第五课

“我国的政治和经济制度”第二框“基本政治制度”第一课时内容“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”。

初中学生心理发展总的特点是：从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，

八年级是过渡的关键期。八年级下学期对学生进行法治专题教育让他们了解宪法，增强法律意识，培养法治思

维，适应了学生心理发展趋势，对帮助他们作出正确判断、自觉行动、走向成熟具有重要意义。在日常生活中，学

生会遇到很多政治现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如：生活中有很多人是中国共产党党

员，有的人是民主党派的成员，中国共产党在国家政治生活中处于什么地位？民主党派又是如何发挥作用的？

没有一定的理论支撑，学生是很难理解这些内容的。了解了这一基本政治制度，学生才有可能深入理解和认识

生活中经常遇到的政治现象。

（一）知识目标

1.记住“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”是我国的一项基本政治制度；

2.理解并记住“中国共产党同民主党派实行的基本方针；人民政协围绕的主题与职能；中国共产党领导的多

党合作和政治协商制度的作用。”

（二）能力目标

1.能够从具体政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用。

2.能够把学习到的基本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。

（三）情感、态度和价值观目标

坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善，增强学生的政治

认同感。

授课班级 284班 课时安排 1课时

（40分钟） 课型 新授课

教学研究

33

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

教学重点

教学难点

教学方法

教学资料

教学过程

教学环节

环节一：导入新课（预设4分钟）

活 动 ：看 新

闻知“两会”

环节二：讲授新课（预设24分钟）

活动一：

看“ 相 关 链

接 ”识 民 主

党派（预设2

分钟）

活动二：

研读教材识

多 党 合 作

（预 设 4 分

钟）

活动三：

小组讨论辩

中国共产党

的领导地位

（预 设 5 分

钟）

活动四：

看新闻知方

针（预 设 4

分钟）

活动五：

读材料识政

协（预 设 5

分钟）

活动六：

看“两会”明

作用（预设4

分钟）

1.中国共产党同民主党派实行的基本方针。

2.人民政协的性质、主题与职能。

对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的理解及其作用的认识。

教法：学生小组合作讨论、教师讲授、学生独立思考、师生互动

学法：自主学习、小组合作，认真聆听

教材、学习测评单、PPT

教师活动

1.介绍我国基本政治制度包括“中国共产

党领导的多党合作和政治协商制度”“民族区

域自治制度”“基层群众自治制度”；

2.问题设置；

3.播放关于2022年“两会”视频剪辑导入

新课。

要求学生看“相关链接”找出并认识我国

的八大民主党派。

1.要求学生重点看课本67页“相关链接”

了解我国各民主党派“主要组织成员”；

2.联系课本66页“运用你的经验”思考各

民主党派为国家的建设积极地建言献策体现

了什么？

1.学生4人一组讨论老师提出的问题。

2.问题：为什么是中国共产党领导其他民

主党派？

3.抽查学生讨论结果、PPT出示答案并做

总结讲解。

1.播放视频；

2.设置问题“各民主党派为国家建设建言

献策，在抗疫工作中出钱出力，是因为中国共

产党同民主党派实行了什么基本方针？”

3.对“基本方针”做详细拓展讲解”

1.要求学生自读课本68页“探究与分享”

找出各民主党派在什么会议中建言献策？

2.对人民政协的性质、主题、职能的相关

知识做讲解。

播放《2022 全国两会我想说》视频剪辑，

要求学生思考“中国共产党领导的多党合作

和政治协商制度”的作用。

学生活动

带着老师提出

的问题观看视频，之

后逐一回答老师的

问题。

带着老师提出

的问题看课本 67 页

“相关链接”了解我

国的八大民主党派。

学生研读教材

对应内容，思考并回

答老师的提问。

1.按老师要求小

组讨论问题；

2.向老师展示讨

论结果；

3.认真聆听老师

讲解。

1.观看视频思考

问题并在课本中找

出答案；

2.认真聆听老师

对拓展知识的讲解。

1.积极回答老师

提出的问题；

2.认真研读课本

找出人民政协的性

质、主题、职能；

3.认真聆听老师

讲解。

结合视频思考

老师提出的问题。

设计意图

1.通过时政热点引入新课，让学

生能感受到道德与法治学科与时代紧

密相连；

2.带着问题看视频这样更具有针

对性。

通过“提出问题—自读课本—解

决问题”的环节，充分发挥学生学习的

主观能动性，达到自主学习认识民主

党派的目的。

1.通过本活动让学生深入认识各

民主党派主要组成成员；

2.让学生知道中国共产党领导多

党合作参与管理国家事务是中国制度

中凸显出来的中国特色的一个表现。

通过本环节的教学，让学生知道

为什么是中国共产党领导其他党派，

起到对中国共产党领导地位的正确认

识，进而增强学生的政治认同感。

1.通过本环节活动让学生知道中

国共产党同各民主党派实行的基本

方针；

2.通过教师讲解让同学加深对这

一基本方针的理解，进而起到理解记

忆的作用，达到知其然知其所以然的

目的。

通过“提出问题—自读课本—解

决问题的环节”设计，除了达到调动学

生学习积极性的目的，也教会学生课

堂中要学会思考，也要学会聆听。

通过观看视频学生能更直观的分

析出问题的答案。

教学研究

34

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

环节三：知识检测（预设10分钟）

活动一：

小 试 牛 刀

（预 设 4 分

钟）

活动二：

知 识 小 结

（预 设 6 分

钟）

环节四：课后能力提升，角色扮演（预设2分钟）

活动：

角色

扮演

板书

设计

教学

反思

1.PPT展示做选择题的技巧；

2.要求学生在规定时间内完成学习测评

单的相关练习；

3.抽查学生做题情况

1.PPT展示思维导图的模式；

2.要求学生构建“学习测评单”中本节课

所学知识的知识小结思维导图；

3.待学生构建完成后，展示部分学生作

品。

1.PPT展示议案的简单格式；

2.请同学就身边环境保护方面存在的问

题提出可行的解决方案，以参加“两会”代表

的身份在“学习测评单”中写出一个简单的议

案。

主板书： 基本政治制度

一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

1.基本方针：十六字方针

性质：

2.人民政协 主题：

职能：

A.促进多党民主决策

3.作用 B.维护社会稳定

C.推进祖国和平统一大业

副板书：师生互动，生生合作中需要补充的知识。

1.成功之处（亮点）：教学环节衔接紧密、过度自然，能够设置较恰当的案例对教学知识进行精讲；讲练

结合充分调动了学生的学习积极性，特别是用思维导图做小结不但让学生巩固了知识，还教会了学生巩固

知识的方法；课后延伸让学生角色扮演一定程度上能起到增强学生社会责任感的作用。

2.有待提高的地方：语速过快，学生语言接受上可能有些不适应；时间把控不准确，虽然总时间恰当，但

每一个板块时间没有达到预设的理想状态。

3.努力改进方向：教学中注意控制语速；优化教学环节，注意教学细节中时间的把控；注意理论——实

际——时政三者的优化应用与结合。

1.学生在规定时

间内完成对应练习

题；

2.生生合作找错

误解疑问；

3.分析做错题的

原因。

在学习测评单

上构建本节课所学

知识的思维导图小

结本节课学习内容。

学生课后完成

本 环 节“ 学 习 测 评

单”相关练习。

1.利用练习题检测学生对基本知

识点的掌握；

2.利用生生合作找错误解疑问达

到精准认知的目的。

利用自己设计思维导图的方式小

结本节课所学知识，让学生自己动手，

更能起到总结巩固的作用。

通过角色的扮演增强学生的政治

认同感和责任意识，体现人民的主人

翁精神，学会为努力构建和谐社会建

言献策。

教学研究

35

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

初中物理电学部分是初中物理比较难的部分，

学生一学到电学部分，普遍感觉学习起来比较困难；

同时，学好初中物理电学部分是学好高中物理全电

路欧姆定律的基础。笔者结合自己的教学经历，从

以下五个方面，对初中物理电学教学进行一些探讨。

一、培养学生识别串、并联电路的能力

在做电学题时，学生首先要对题目中的电路图

进行识别，判断出是串联还是并联。如果串、并联

电路识别错了，后面的计算也就错了，所以在电学

教学中，学生会识别串、并联电路尤为重要。在平

时的教学中，学生最开始学习串联和并联电路，碰

到电路时，可以让学生先画出电流方向，依据电流

是否分叉进行判断：电流从电源的正极出发，流过

用电器，最后又流回电源负极，中间电流没有分叉，

电流的路径只有一圈的是串联电路；电流从电源的

正极出发，有分有合，最后流回电源负极，电流的路

径有多圈的是并联电路。学生刚开始画电流方向，

会有一定的困难，难免会错。每一次上课，都抽几名

学生上黑板前画，其他同学在自己的座位上画，几次

课之后，学生基本上都会识别串联和并联电路。

二、注重串、并联电路的电压、电流、电阻知识

规律的学习和记忆

欧姆定律和电功率的计算是建立在串、并联电

路的识别和熟练运用串、并联电路的电压、电流、电

阻的规律的基础上。在完成电压、电流、电阻的新

课教学之后，选取典型的涉及电压、电流、电阻，但

不涉及欧姆定律的计算的题目，也可以对某些简单

的欧姆定律的计算题目进行改变，删除欧姆定律的

计算，只留下电压、电流、电阻的计算，编成练习，进

行习题课，从而强化学生对串、并联电路的电压、电

流、电阻的规律的理解和应用。每一次习题课，先

让学生记忆串、并联电路的电压、电流、电阻的规

律，再让学生当堂完成所发有关练习，老师当堂讲

解。2到3次习题课之后，大多数学生基本能掌握

电压、电流、电阻的计算。

三、在物理教学中引入数学的应用

正比例函数在初中物理教学中的应用很广泛，

从八年级上册最开始的匀速直线运动，路程与时间

成正比；密度这一节，同种物质质量与体积成正比，

都涉及正比例函数。下面探讨一下正比例函数在

欧姆定律教学中的应用。在欧姆定律教学中，学生

最开始通过学习，知道电压、电阻变都会引起电流

变后，讨论完如何设计探究电压、电阻影响电流的

实验电路图之后，利用按实验电路图连接好的实物

电路，先完成电阻一定，电流与电压的关系的教学。

由实验数据先得出电阻一定，电阻两端的电压越大，

流过电阻的电流越大。紧接着，利用坐标，X轴代表

电压，Y轴代表电流，把实验中得到的每一组数据，

在坐标上描点作图，最后学生通过U-I图像可以看

出：电阻一定，电流与电压成正比。再引导学生根据

U-I图像，求出表达式I=U/R，得出欧姆定律。

四、在电学教学中，坚持循序渐进、由易到难的

原则

在上完欧姆定律的新课之后，在欧姆定律在

串、并联电路中的应用这一块内容，教学进度要适

当放慢，由易到难，选择适当的题目进行习题课，

初中物理电学教学方法初探

云南省保山第一中学 王晓斌

摘 要：本文以串、并联电路的识别，串、并联电路的电压、电流、电阻的规律，欧姆定律，测量小灯泡

电阻为例，从五个方面简单的对初中物理电学教学进行探讨。

关键词：串、并联电路 识别 欧姆定律 正比例函数 实验

教学研究

36

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

培养学生应用欧姆定律解题的能力。选题时，按照

40分钟1节课的时间选题。先让学生用1节课独立

完成所发有关题目，下一节课，老师再对题目进行讲

解；如此，进行4到5次的训练，但选的题目每一次都

比前一次难一些。在这个过程中，学生慢慢的，一步

一步由浅入深地掌握有关欧姆定律的计算。

五、重视演示实验在电学教学中的作用

物理是以实验为基础的学科，在电学教学中要

重视演示实验的作用。在测小灯泡电阻的实验教

学中，在讲清楚测小灯泡电阻的原理和实验电路图

之后，用实验器材，按照实验电路图连接完毕，改变

小灯泡两端的电压，真实地测几组小灯泡两端的电

压和相应的流过小灯泡的电流，让学生计算得出每

一次测得的小灯泡的电阻。学生会发现当小灯泡

两端的电压不同时，测得的同一个小灯泡的阻值有

很大的差异，立马就会意识到，这不是由实验误差

造成的，应该是由其他原因造成的。这时，老师进

行引导，学生很容易得出：在测量小灯泡的电阻时，

每一次测量结果不相同，是由于灯丝的阻值受温度

的影响造成的。

总之，初中物理电学部分的教学，学生只有会

识别串、并联电路，熟练掌握串、并联电路的电压、

电流、电阻的规律之后，才能进行欧姆定律的教学，

欧姆定律的计算没有问题了，最后电功率的计算自

然也就水到渠成，整个过程，章节与章节之间有很

强的关联，只有学好前面的内容，才能学好后面的

内容。所以在进行初中物理电学教学时，总体上教

学进度要放慢一些，循序渐进，习题课的题目要精

选，学生当堂练习，老师讲解时，多给学生在课堂上

表达的机会，这既是展现学生做题思路，也是培养

学生做电学题时正确的思路的过程。

小学英语教学中，学困生的转化是每一个小学

英语教师无法回避的课题。小学英语学困生形成

的原因主要有几下几种类型：1.感知性差，对英语

语言的知识结构感知不准确，缺乏学习英语的兴

趣。他们对于语言的形成缺乏足够的敏感性，比如

在初始年级阶段，就会产生语言与实物之间的联想

障碍。 2.学习习惯差。几乎所有学科学困生在学

习上都存在一个共性的缺点：缺乏良好的学习习

惯。对于英语学习来讲，课前不预习课文，课上注

意力不集中，课后缺少足够复习巩固，这样的学习

状态对于非母语的认知，是造成学习效果差的主要

因素。3.家庭关注度不足。据调查，相当部分的英

语学困生都是留守儿童，家长迫于生计，整天奔波

在外，无暇顾及孩子，家庭配合、监督教育的缺失和

空白以及本身英语语言能力的有限使这些孩子从

小就没养成自觉学习的意识和习惯。4.学习方法

不正确。很多学困生认为英语学习的方法就是死

记硬背，而他们的记忆力恰恰比较差。有时就算好

不容易记住了一些单词和句型，也不会灵活运用。

他们往往只注意一些孤立的现象，忽视语言间的内

在联系与隐蔽条件的分析，因而容易产生语法失

误。既然找到了小学英语学困生成因，我们进行转

农村小学英语“学困生”转化方法

龙陵县白塔小学 赵丽蕊

摘 要：英语在我们国家作为一门非母语的语言学科，在学习中受环境的影响特别大。在农村小

学，由于教师的非正常流动、家庭教育、留守儿童等因素，再加上学习方法不得当，个体差异等情况，导致

出现了大批的“英语学困生”。而且随着年级的增高，英语“学困生”问题也日益突出。本文分析了农村

小学英语学困生成因，并就如何转化他们提出相应的解决对策。

关键词：农村小学 英语学困生 成因 转化措施

教学研究

37

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

化工作时，一定要要因材施教，对症下药，使每一个

学生在英语学习中都得到不同的发展。

一、优化英语教学的外部环境

作为一个年轻学科，英语教学管理和规范大多

处于摸索阶段，现在大到绩效考核、课表安排，小到

作业设计、文化渲染，都站在学校的范畴进行整合

或组织，可以有效的促进教育资源的利用，优化英

语教学的外部环境，把英语教学放在一个平等或优

先发展的地位，从而保证学困生的转化有必要的空

间和时间优势。

二、注重教学方法与学法指导，提高学生学习

的迁移能力

1.注重与学生的情感沟通，实现师生之间零距

离交流。营造”爱”的氛围是很重要的，因为爱是有

感染性的。只有你先”爱”学生，学生才会喜欢你，

进而喜欢你所教的科目。在教学中，我始终把教学

过程作为向学生倾注爱的主渠道。学生在充满爱

的环境和欢乐气氛中学习，能有效消除他们学习英

语的心理障碍，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语

的局面。

2.在单词教学时，渗透语音教学，并从音、形、

义上进行归类，帮助学生提高识记语词的效率。

3.在教授语法时，采用生动有趣的方法来激发

学生的学习兴趣，使有趣的内容与枯实的内容交叉

进行，并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的

东西。如：将语法要点编成朗朗上口的歌谣，运用

生动形象的比喻法等。

4.加强解题方法的指导。如听力练习中的听句

子把句子中所缺的单词补充完整这一道题，学生经

常只写单词而忽略了单词的正确形式。 教师在平时

的练习时就要训练学生养成习惯，在作语法选择填

空时，教会学生从给出的词句中找出关键的提示词。

5.利用鼓励性语言，调动学生学习的积极性。

教师对学生的表扬和鼓励远比谴责和训斥更能调

动学生的积极性。著名的教育家陶行知说过：”注

意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥

笑中有爱迪生。”作为教师我们没有权利选择教育

对象，而是要面向全体学生。给每个学生创造良好

的学习氛围，不断的开发他们的智力，这是教师责

无旁贷的职责。在课堂上，创造一个宽松、民主的

气氛会引起学生的学习情感，坚定学习意志进而形

成积极的学习动机。

三、实施分层教学，尊重学生个体差异

教师在目标的确定、新知的探求、练习设计中

分层设计、区别对待，针对学生的个体差异提出不

同的要求，多给学困生创设机会体验学习的成功

感。尤其是要通过有效的教学设计活动，通过研究

每节课的教学内容，通过对班级不同层次学生的研

究，了解不同学生的不同需求，不同水平学生的不

同特点。通过对学生的分析，在学习能力上分出层

次，在学习风格上归成类别。

特别是了解学习有困难的学生的基础与本节

课的起点所应具备的基础差距有多大，在实现目标

的过程中需要什么帮助。

四、开展学习小竞赛活动，调动学困生学习积

极性

学困生学习兴趣的缺失是学困的根本原因之

一，课堂上教师调动学生参与学习的积极性会收到

事半功倍的效果。英语教学本身包含着许多枯燥

的因素，单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学

生进行重复地读，重复地背，而这对于那些贪玩懒

惰的学困生来说，无疑是一件令人头疼的“苦差

事”。如何激起他们的学习兴趣，那就要靠教师灵

活多变的教学方法去记忆单词，采用游戏或竞赛的

方法来促使学生主动地去记忆单词，或要求学生利

用单词和句型自编儿歌，自制谜语等，从而调动学

困生的兴趣，让他们感觉到学英语很有趣。像这样

采取多样化的教学手段——游戏、谜语、歌曲、表

演、比赛等，特别是多媒体教学手段的应用等，不仅

可以提高学生的兴趣，而且还有利于学生的视听、思

考、言语整体结合。

五、遵循认知规律，形成端正的学习态度和良

好的学习习惯

端正的学习态度，良好的学习习惯是提高学困

生学习效率的有效途径。在与学困生的接触当中，

我们发现学习目的的不明确，导致了学习态度的不

端正，因此通过开展教育性的活动引导学困生正确

认识学习，讲名人故事，让学生畅谈自己的理想，通

过生动形象、富有感染力的事例，树立身边的学习

榜样，表奖进步大的学生等，坚持耐心细致的正面

教育，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目

的联系起来，促进学困生工作的开展。

总之，“学困生”的实质是学习个体自信心的缺

乏与自我发展的消极，他们的转化工作是一项艰巨

而复杂的工作，非一朝一夕所能奏效，必须经过一段

漫长的历程，就小学英语学科来讲，每位教师都要对

他们有一个正确的认识和正确的态度，热情善待每

一位学困生，将不同学困生进行归类，然后实施针对

性的转化途径，在不断实践中反馈总结，通过一些成

功的实验，最终形成一种有效的教育教学方式。

教学研究

38

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

从事语文教学工作以来，教材由以前的苏教版

变到现在全国统一使用的人教部编版，但不管哪个

版本的教材，都将古诗词教学作为一个重要的内

容。《义务教育语文课程标准（2022 版）》中推荐小

学一至六年级背诵的古诗达到了 75 首。可见，古

诗的量是相当大的，且呈上升趋势。因此，古诗词

教学的重要地位，不容小觑。笔者认为古诗词的教

学是有章可循的。下面以小学二、三年级部分古诗

为例，谈一些自己对古诗教学浅显的认识。

教学《元日》（王安石）这首诗，笔者从以下几方

面进行：

一、了解诗人，理解题意

（一）知作者

“言为心声，语为人镜”。诗人所生活的朝代，诗

人的人生经历往往决定诗人的情感、人生态度和观

点立场。因此，了解作者，知人论世是十分重要的。

1.上课前一天，布置学生搜集王安石的资料。

2.上课伊始，交流作者王安石。

《元日》的作者王安石，是大家熟悉的。基本资

料学生都能交流，教师不做赘述。

值得一提的是，王安石写这首诗的背景：刚刚

担任宰相，新官上任，他想大刀阔斧地进行改革，使

国家更加繁荣，人民生活蒸蒸日上。春节，这个喜

庆、热闹、万象更新的节日，恰恰符合王安石革新政

治的思想。所以，王安石的心情借《元日》表达得淋

漓尽致。

了解了作者，了解了背景，这首诗，学生理解起

来就简单了。

（二）解诗题

一首诗就像一个人，而题目，就是诗的眼睛，往

往揭示了古诗的一些信息，如：写作时间、地点、对

象、主旨、类别等，是解读诗歌重要的切入点。

《元日》这个诗题，借助注释，知道了意思：指农

历正月初一。题目中就告诉了我们写作对象——

传统节日春节。

再如：《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）的标题

就揭示了诗歌所写的时间：晓；地点：净慈寺；人物：

林子方、杨万里。这样一拆分，学生很容易理解，原

来，这首诗讲述的就是：早上，杨万里从净慈寺出门

去送别好朋友林子方时，看到的西湖美景。

二、正确流利 熟读古诗

中国的古诗词语言凝练，用字精准。诗歌，诗

即是歌，歌即是诗，二者相通，因此，古诗词有鲜明的

节奏、和谐的音韵、优美的意境，具有音乐美。

怎样让学生感受到这种韵律之美，古诗之美

呢？笔者认为，从读中感悟，因此，教学中要加强阅

读指导。可采用以下方式来读：

（一）自由读

看到《元日》这首古诗，我会先让学生带着读准

字音这个要求来读，用自己喜欢的方式朗读，想怎

样读就怎样读。

（二）“手舞足蹈”读

古诗词教学 穿越时空的心灵对话

——创建小学语文古诗词高效课堂初探

龙陵县龙山小学 杨敬书

摘 要：古诗词，是中华文化的瑰宝，是中国文学史上的明珠，是历史文化大花园里的一朵奇葩。随

着教材的改革，在小学教学中，古诗词教学的地位越来越重要。可学生学古诗词，教师教古诗词，这又是

一个两难的问题。创建小学语文古诗词高效课堂，迫在眉睫。

关键词：小学语文；古诗词；教学；高效课堂

教学案例和反思

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保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

能读准字音，会读诗以后，我会带着学生拍手

读诗，首先是一个字拍一下读，然后是边拍手边跺

脚，用“踏歌”的方式朗读。最后，用“打歌”的方式

带着学生舞动起来。学生很感兴趣，几遍下来，诗

也读得很流利了。

（三）划分节奏读

朗读时，应该读出古诗的韵律之美，应该饱含

感情，抑扬顿挫。为了帮助学生在读中理解诗意，

读熟后，我会带着学生划分节奏。

按照划分好的节奏，注意停顿，绘声绘色地朗

读古诗。

（四）分组读

把学生分成三个小组，第一组读前两个字，第二

组读中间的两个字，第三组读后三个字。全班再齐

读后三个字。如《元日》（王安石）这首诗，可这样读：

爆竹/声中/一岁除，一岁除呀一岁除。春风/送暖/入

屠苏，入屠苏呀入屠苏。千门/万户/曈曈日，曈曈日

呀曈曈日。总把/新桃/换旧符，换旧符呀换旧符。

用各种方式，几遍读下来，学生读得既准确又

熟练。

三、借助注释，理解诗意

学习古诗，重点就是理解诗意，而对于学生来

说，理解诗意又比较难，笔者会带着学生逐词、逐

句，借助诗旁的注释来帮助理解。

在理解《元日》（王安石）这首诗时，可以联系生

活实际，借助注释，从字面意思来理解，再稍加整

理，诗意就出来了。

再如：《惠崇春江晚景》（苏轼），通过注释，知道

了这是一首题画诗。既然是写景的诗，笔者首先带

着学生找景物，学生能迅速找出：竹、桃花、江水、蒌

蒿、芦芽这些景物，找到的景物我们把它们圈起来，

做上笔记。再理解每句诗的意思，最后理解整首诗

的意思，由易到难，学生理解起来就轻松多了。

四、想象诵读，体会感情

（一）想象画面，体会情感

俗话常说“诗中有画”，在教学《元日》（王安石）

这首诗时，就可以深刻体会到，这首诗中就藏着很

多古人过春节时的画面——放爆竹、饮屠苏酒、换

桃符。再引导学生回忆我们刚刚过去的春节，你是

怎样过的？学生会说贴对联、贴窗花、吃年夜饭、放

烟花、看春节联欢晚会……把古今过春节的习俗一

联系起来，学生就很容易体会到过春节时热闹、欢

乐、祥和的氛围。

（二）抓关键字，体会情感

诗中不仅有画，诗中还有情。诗歌是情感的

流露，《元日》（王安石）这首诗中，一个“暖”字表达

了作者所有的情感。沐浴着阳光，身上是暖的；刚

任宰相，人逢喜事精神爽，心是暖的。听到的爆竹

声是悦耳的，春风吹来的屠苏酒是暖的，照进千家

万户的阳光是暖的，人们换桃符的心情更是暖的。

所以，整首诗的感情基调是兴奋、激动的。

五、走入诗境，熟读成诵

要想真正感悟一首诗，我引导学生，你要把自

己当作是作者，看诗人所看，想诗人所想，说诗人所

说。如在教学《元日》（王安石）时，想象自己就是宰

相王安石，刚升官，踌躇满志，满怀豪情，看着热闹

的春节，自然而然，情不自禁地就吟诵起诗来。写

春节，抒发志向，水到渠成。

再如在教学《清明》（杜牧）时，看“雨纷纷”的画

面，想诗人心中的“愁苦”，感悟“欲断魂”的凄迷。

天气不好，在外奔波，失魂落魄，我们可以体会到

“借酒消愁愁更愁”的惆怅心情。

六、以诗作画，以诗编剧

要想真正体会诗人表达的思想感情，我们需要

与诗人来一组穿越时空的心灵对话。

（一）画一画

诗即是画，画即是诗。用画笔把古诗画下来。

如《绝句》（杜甫）里写到了“黄鹂、翠柳、白鹭、青天、

西岭、千秋雪、万里船”等景物，上课时，教师带着学

生画简笔画，几笔就勾勒出了杜甫草堂明媚的春色。

（二）演一演

可以根据古诗，把当时的情景演一演，让学生

真正走进诗境里。如教学《晓出净慈寺送林子方》

（杨万里）这首诗时，可以分角色来演一演，一个学

生扮演杨万里、一个学生扮演林子方，想象：离别之

时，他们俩会说些什么？

（三）写一写

诗人用古诗表达感情，画家用画来记录自己的

所见，歌唱家用歌声来传达情谊，而我们小学生也

可以用几句话来表达自己的所见所闻所感。

因此，教学古诗时，笔者通常会在上完后，让学

生用几句简单的话，写写感受。

通过画一画、演一演、写一写的方式，真正让学

生来一次穿越，与诗人来个心灵对话。

教学案例和反思

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保山

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2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

七、迁移运用，举一反三

古诗词的学习，是一个体系，学完了《元日》（王

安石），这是一首有关传统节日的古诗，笔者继而让

学生去搜集其它传统节日的古诗，顺势教学《清明》

（杜牧）、《九月九日忆山东兄弟》（王维），做到举一

反三。

再如，教学完《绝句》（杜甫）、《惠崇春江晚景》

（苏轼）、《三衢道中》（曾几）这三首描写春夏时节景

色的诗后，笔者会让学生去搜集描写春夏秋冬四个

季节的古诗来交流。让学生对描写季节、景物的古

诗有个系统性的了解。课后，布置作业（二选一）：

周末，画一幅春天的美景图。写一首小诗或一篇日

记，用自己的所见、所感表达对春天的喜爱之情。

用心整理过后，笔者发现，小学阶段要求背诵

的75首古诗，从一年级开始，做好计划，分类教学，

会起到事半功倍的效果。

参考文献：

［1］张平仁.古诗理论与小学古诗教学.人民教

育出版社

［2］唐新华.小学古诗词课堂教学“六步法”.名

师在线精品课堂.2020年02期

如今，我已步入人生晚年，但时常回忆起30余

年的教学生涯，特别是在行程 400 多公里，历时 12

天的长途家访中，从上江西亚村由北向南辗转到潞

江坝的尽头——白花村，一路上跋山涉水，晓行夜

宿，走村串户所留下的足迹至今任历历在目，如数

家珍。而这些宝贵的记忆在我的晚年生活中得到

了很大的宽慰与充实，现以此为据提笔写下记忆中

的几个家访片段。

记得2000年的寒假期间，我在长途家访中，先

从保山城抵达上江勐林村家访了几个寨子的彝族

学生家后，再坐渡船过江，又转到上江西亚村里八

箩寨的彝族学生杨跃华家，见到了杨跃华及其父

亲，而此时杨跃华的父亲根本想不到城里的老师竟

会来到这样偏僻的山沟沟里看望他所教的学生。

当时，杨跃华的父亲很感动地说：“老师啊，你咋个

会走得了那么远的山路来到我们家上，我简直是不

敢相信，你一定很累，很辛苦了，快进屋里来歇歇。”

然后他转过来对身边的杨跃华说：“杨跃华啊，你能

遇上这样的老师太难得了，你到学校里一定要听老

师的话，好好读书。”我对杨跃华的父亲说：“我到你

们家上来看看自己教的学生，这是我们当老师应该

做到的，只要杨跃华今后能认真努力学习，我们当

老师的再辛苦一些也是值得的。”自此，杨跃华同学

回到学校后，加倍努力，在老师的指点和同学们的

相互帮助下，学习成绩不断提高，直到考入保山师

范学校，毕业后又进入保山师专继续学习，待学习

结束后他被分配到保山市芒宽中心学校当了一名

光荣的人民教师，随后又调往腾冲市清河中学任

教，继续培养着山村里的下一代。

记得在长途家访中，我沿着岖崎的山间小路好

不容易转到了潞江坝丛岗村勐乃外寨的傈僳族学

生钱占菊家，刚到家门口，钱占菊的妈妈正好从院

子里走过来，一眼看到了我，又惊奇，又兴奋地说：

“哎唷，这不就是钱占菊的老师吗？老师从城里来

我 和 民 族 学 生 的 情 缘 ——长途家访回忆片段

保山市民族中学退休教师 赵 镔

教学案例和反思

41

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

到这儿，下了车还得走多少山路啊？太不容易

了。”随后她妈妈转过身喊：“钱占菊，你们城里的

老师来到家上了，快点出来招呼啊！”这时正在屋

里的钱占菊听到妈妈的喊话声连忙跑了出来，走

到我的身旁，眯着眼睛，笑着说：“赵老师啊，我真

的想不到你会大老远地从城上来到我们家里，让

我怎么说才好呢？”这时，她父亲、姐姐也走拢过

来，在院子里摆上小桌子和小凳子，大家都坐了下

来，倒水沏茶。我对钱占菊说：“今天我来到你们

家上，见到了你和你的家里人，我的内心别提有多

高兴了，我只希望你能理解老师的这番情义，回到

学校后，在班上起好带头作用，带动同学们把学习

成绩搞上去，换句话说，也就是为早日改变家乡的

贫穷面貌打下基础。”钱占菊听后眨眨眼睛说：

“嗯，我会。”在坐的家里人说：“谢谢老师的关心，

请老师对钱占菊的要求多严格些！”我说：“好，你

们放心吧，钱占菊是一个比较自觉的学生，她一定

不会辜负老师的希望的。”之后，我和钱占菊全家

一起合了影。

钱占菊同学回到学校后，学习上更加刻苦钻

研，成绩稳步上升，直到考上大学。大学毕业后，她

被分配到云南工商学院任教，在教学期间攻读了硕

士研究生，现在读博士研究生，她要让自己的青春

更加亮丽，为国家为人民多做出自己的贡献。

记得 2018 年 10 月，我已退休 10 年有余，我再

次家访了上江勐林村大白路寨的学生家，了解到自

改革开放以来这一带的多数学生家已脱贫奔小康，

而让我牵挂的是当年的特困生左春光，他家住在当

地较偏远的山寨——小瓦马，其父母因在深夜忙于

抢救耕牛被山洪夺去了生命，家境贫困，虽说他现

今在外创业，但原来供养他进城读中学的爷爷还

在，他家的近况仍牵挂在我的心头。为此，我从大

白路寨赶到小瓦马寨，看到他爷爷及其家境状况，

我感觉到他家太贫困了。此时，自己的内心沉重得

难以言表，我安慰了他家几句后，带着沉甸甸的心

情离开了小瓦马。

自从党的十八大召开以来，全国人民积极响应

习近平总书记扶贫攻坚的号召，上下动员，出资献

策，余下的贫困户纷纷“摘帽”，他爷爷家也不例

外。一方面乡政府给予了他家一定的救助，另一方

面在他家的勤劳操持下，孙辈们起房盖屋，重建家

园。他爷爷家和其他贫困户一样，终于从深度贫困

中走出来了。当得知如此变化的消息时，我的内心

是多么高兴啊！

在长途家访中，一步步脚印，一件件轶事，在我

生命的长河中留下了最美好的记忆，让我陶冶了情

操，开阔了视野，丰富了人生，使我的晚年生活显得

多姿多彩。

教学案例和反思

9月6日，保山市举行“喜迎党的二十大·培根

铸魂育新人”庆祝第38个教师节大会，表彰为保山

教育事业发展作出积极贡献的先进集体和个人。

会上，保山市委副书记、市长洪维智向全市广

大教师、教育工作者致以节日的问候和崇高的敬

意，他说，教师是学生道德修养的镜子，师德师风

是教师评价的第一标准。教师的工作是塑造灵

魂、塑造生命、塑造人的工作。教书者必先强己，

育人者必先律己。全市各级各部门要一如既往重

视支持教育，保障教师待遇、尊重教师权力、关注

教 师 发 展 、解

决教师实际问

题 ，大 力 弘 扬

尊师重教的良好风尚，让广大教师安心从教、热心

从教、舒心从教、静心从教。

大会表彰了 20 名优秀校（园）长、50 名优秀班

主任、20名师德标兵、30名优秀乡村教师、100名模

范教师、10 家捐资助学先进集体、2 名捐资助学先

进个人、100户重教之家、60 所优秀中小学校。

(保教体办)

保山市举办

庆祝第38个教师节大会

42

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

儿童是祖国的未来，也是我们的未来。每个孩

子的成长都需要家庭、学校和社会的关怀和支持，

而我们要给残疾孩子更多的关爱和帮助。残疾儿

童是一个特殊的群体，更需要特别的关爱，让他们

与其他孩子一样共享生命发展权和教育权。

2021 年 9 月，新学年开始，学校成立了专门的

送教上门团队，我有幸成为团队中的一员，承担起

送教上门这项艰巨而光荣的工作 。刚刚接到这个

任务的时候可谓五味杂陈，因为这项工作苦且累，

每个月必须完成全县81名重度学生的走访和送教

上门教学、康复工作，最远一个学生家来回需要 8

个多小时，想想都害怕。还有就是存在本领恐慌，

担心自己胜任不了，将面对的是不同情况的重度学

生和家长，在送教过程中既要赢得家长配合、理解，

还要让学生接受，最终得到学生的认可。虽然困难

重重，没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战

性，但值得欣慰的是可以换一种方式把我们的爱心

送到重度学生身边，让他们感受到社会和学校对他

们的关心和关爱。

在学校领导的支持和重视下，在家长和学生的

配合下，通过四个多月周而复始的工作，我们“送教

上门”逐步走上正轨，并在不断的总结和探索中也

取得了一些成绩、积累了一点点经验，以下我就谈

谈在送教上门过程中的感悟和体会。

一、了解对象，制定送教方案

我们对每一个送教对象都进行深入了解和分

析，然后做出对应的送教方案实施送教。

（一）了解情况

第一次送教上门，我们先与家长沟通交流，全

面了解孩子的情况。包括家庭成员、经济收入、孩

子的病因、发病的情况、治疗情况、康复情况、平时

与孩子习惯用的交流方式、孩子的喜好及孩子的脾

气性格等，并把这些情况都一一记录在案，为后面

工作的开展提高指导。同时与家长互留联系方式、

加微信，便于联系。

（二）评估对象

在了解学生情况后，我们认真对每一个学生进

行评估，分别从认知能力、语言能力、生活自理能

力、感知能力、运用能力和社会适应能力六个领

域进行评估，再根据评估结果制定送教的长短期

目标。

（三）制定个别教育计划

在了解每一个送教学生情况以后，立刻制定切

实可行的个别教育计划，在计划实施之前，先征求

家长意见建议，

得到他们的支持和认可，让家长积极参与到孩

子的教育和康复训练中，原则上要求家长，每一次

送教都要在旁边观看、学习，以便自己在家也能用

相同的方法对孩子进行教学和训练，增强孩子训

练的频率，让孩子在一天天的学习和训练中成长

起来。

二、持之以恒、落实到位

（一）克服困难，坚持送教

有爱心、敢面对、不歧视、无私奉献是从事特殊

教育的老师必备的精神食粮，在爱心的召唤下，不

管是年轻教师还是老教师，都能克服路途远、孩子

小、老人老、晕车、压力大等困难全身心的投入到送

教工作中，按照规定的时间开展送教活动。不论是

寒冷的冬天，还是炎热高温的夏天，我们都是“风雨

无阻”，从未间断，把我们的爱心和抚慰送到每一个

送教上门 送爱到家——送教上门工作的感受体会

昌宁县特殊教育学校 兰春梅

教学案例和反思

43

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

孩子的身边，让他们感受到老师对他们的关心关

爱，让他们在学习和康复训练过程中一天天成长，

享受同龄人的快乐。

（二）认真面对、绝不歧视和嫌弃

我们面对的都是重度学生，有的会给你吐唾

沫，有的会对你打或者骂，有的没有任何认知，有的

可能脏兮兮的给你一个拥抱，有的甚至身上臭烘烘

的……面对这些复杂的对象，我们没有拒绝，更没

有嫌弃，而是放宽心态走近他们，与他们交流、玩

耍、互动，传授给他们适合于他们的各种文化知识

和合适他们的康复训练技能。只有走近他们，和

他们成为朋友，才能让我们更好的开展教学和康

复训练。

（三）因材施教

每一个送教学生都是一本值得我们老师认真

研究的书。不同的学生不同的情况，就必须用不同

的方法教学施教，我们本着注重发展残疾儿童少年

的教育潜能，提高他们的认知能力、生活自理能力，

适应社会的能力为宗旨，针对送教对象的心理、生理

特点和残疾类别，制定切实可行的个别教育计划。

有计划、分阶段的开展认知、运动、自理、语言能力等

方面的训练。教学过程中切忌急于求成，只求有起

色、有进步。根据学生的生理原因，上课时间、教学

方式要根据学生的接受能力和身体情况而定。

（四）加强学习，提高认识

只有不断地学习，才会有所提高。也只有加强

理论业务知识的学习，才能提高自身的综合素养。

因此，平时要多学习特殊教育方面的知识，了解特

殊教育形式，紧跟特教的时代步伐，努力提高自身

综合水平和业务能力。

（五）注重教法，循循善诱

要想让残疾儿童在认知、感知、生活适应等各

方面的能力有所提升是非常的困难。需要我们送

教老师付出太多的爱心和耐心。重视各种情感的

投入，自始至终表达对孩子的关心、关爱和信任，以

自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染

学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。

特别是在脑瘫孩子的康复训练过程中，教师要将每

一个康复动作进行分解，而且每一个动作都要重复

N次，反反复复的训练，强化效果。

三、家校携手，取得成绩

在团队的共同努力协作下，学校的送教工作保

证了质量，既帮助残疾孩子学习知识，鼓励他们乐

观的面对生活，慢慢适应社会，也指导家长如何帮

助孩子学习，帮助孩子进行各种适合孩子的康复训

练，从而提高他们适应生活、适应社会的能力，也得

到了家长和社会的认可。

“送教上门”是一项长期的艰巨的特殊教育工

作，贵在坚持，一路走来，路上留下了我们的欢声笑

语，也留下了汗水和艰辛，但是只要孩子们需要，我

们就会义无反顾的把工作持续下去，不断学习、探

索、研究，努力完善我们的送教工作，把他做实做

好，切实保障残疾孩子享受教育的权利，为创办人

民满意的特殊教育做出应有的贡献。

教学案例和反思

2022年9月5日，保山市教育教学研究所为新

调入人员举行了欢迎仪式，新老教研员共 33 名参

会。会议要求，要进一步明确市教育教学研究所的

发展定位、发展目标、发展举措，全体教研员要围绕

中心、锤炼本领，树立团结协作意识、服务大局意

识、科研兴教意识、开拓创新意识，着力提升文字处

理能力、教育研究能力、课堂教学能力、组织协调能

力，开展好“上好一系列优质课和讲座，命制一份有

质量的试卷，评出一节好课，研究一个好项目，熟悉

一套课程标准及教材，发表一系列好论文，读一系

列好书，做好一节反思研究课，组织好一场教研活

动，出台好每一个教育教学方面的文件”等“十个

一”活动，为保山教育高质量发展蓄力赋能。会上，

新教研员代表进行了表态发言。 (市教研所)

保山市教育教学研究所组织召开新调入人员欢迎会

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

2008 年 9 月，我怀揣着教育梦，踏上了教育之

旅。回首 13 年的历程，一路走来，荆棘与鲜花一

路，坎坷同欢歌齐飞，汗水与心血终结硕果，也渐渐

的学会了在小事中用点滴的爱感悟教育。

2015年，我开始从主要承担英语学科教学，到

以数学学科教学为主的角色转变，除了教学英语，

还承担了一年级一个班的数学教学工作。面对低

学段的孩子，我才知道，由于孩子年龄小，他们一切

行为习惯、生活习惯、学习习惯都要靠慢慢的教，一

步一步的学，这些都要老师有足够的耐心和爱心。

2018 年又教一个新的一年级班级，我遇到了

这样一个孩子：不爱笑，上课总迟到，课堂上也会开

小差，很多时候两眼直发愣，要么上课打瞌睡，要么

不完成家庭作业，作业乱写乱画，从孩子的这些在

校表现来看，我认为他是一个特殊的孩子。经过了

解我才知道，他是一个离异家庭的孩子，跟爸爸一

起生活，爸爸是一个年轻力壮，四肢健全的人，却好

吃懒做，嗜酒成性，平时父子俩的生活费基本靠补

助度日。于是我试着与他谈心，让他上课认真听

讲，认真完成作业，要按时到校，在谈话时他也点头

答应，可过后这些毛病依然照旧。

接下来的日子里，我慢慢对他失去了耐心与信

心。我开始严厉的批评他，交不出作业时，把他留

下来监督直到写好为止，可就在我耗尽一切心思

后，才发现于事无补，他总是一副满不在乎的样

子。偶然一次，我听他邻居说，这个孩子之所以有

这些不良的行为习惯、学习习惯，是因为家庭教育

的缺失。他爸爸经常酒醉不回家，这个孩子处在没

人管的状态，在家经常没饭吃，有时深夜了还在街

上找他爸爸。听了后我心头一阵酸楚。都是孩子，

怎么差距就这么大？有的孩子能在爸爸妈妈的呵

护下幸福快乐的成长，而有的孩子偏偏就要经历没

有父母疼爱的日子。

新的一天，他依然没有做过作业，但是我不再

批评他，而是叫他出来聊天，核实了邻居说的情况，

他无助的点了点头。接着他陈述，有时候他爸爸喝

醉了还不让他睡觉，要拉着他聊天聊到深夜。听到

这儿我顿时明白了，这个孩子的种种表现都“情有

可原”。

第二天，我马上就这个学生的特殊情况进行了

家访。本想通过家访让其父亲关注孩子的教育与

成长。可当我走进他家时，被眼前的一幕惊呆了：

家里空无一人，桌子上摆满了用过的碗筷，一只老

鼠正在舔食着残羹饭渣，见到有人进来便一溜烟儿

逃走了。从孩子的眼里我能感受到这是他习以为

常的生活，我俯下身子问他“平时吃饭怎么办？”他

说：“有时候爸爸做，爸爸不做的时候就去大妈家

吃，如果大妈不在家，只能饿着。”从他家出来，我有

一种莫名的心酸……

了解到这些情况后，我觉得身为教师，应该让

他感受到温暖，感受到爱。接下来的日子里，他不

完成作业我不再那么生气了，也不再严厉地批评

他，我转变了对他的态度，时常关注着他，时而给予

鼓励，时而给予安慰，时而抽出时间给他补补课，甚

至把好吃的给他留上一份。我尝试着用放大镜寻

找他的闪光点。慢慢的，我发现他是一个有礼貌，

懂得关心他人的孩子。找到了这一优点，我故意在

上课时当着全部同学的面对他进行激励与赞扬：

“某某同学进步真大，上课不迟到了，不仅能专心听

讲、按时完成作业，而且还懂礼貌，乐于帮助同学和

老师。”我坚持有意无意的表扬，他有了明显的进

步，作业也能完成了。

由于这个孩子家庭情况特殊，在学校里，他性

格孤僻，不跟同学玩，不说话，下课了常常躲在一个

角落发呆。我发现这个情况后，抓住课间休息时

间，带着他融入班级游戏。看见班里的孩子玩跳

播撒“爱心” 收获幸福

龙陵县勐糯镇中心小学 张焕兰

教学案例和反思

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保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

绳、打羽毛球、老鹰抓小鸡……我会主动参与其中，

并把他带上。别的同学看见老师带他一起玩游戏，

他也成了别人羡慕的对象，从他的表情里，我看到

了喜悦与自豪。通过参与玩游戏的方法，他慢慢跟

班里的同学打成了一片。值得庆幸的是，这种方法

也增加了数学课堂的师生互动，孩子们笑容多了，

跟我也更亲近了。

在班主任的请求和学校领导的关心下，他成为

了住校生，他的一日三餐和正常的睡眠得到了保

障。孩子住校后，发生了质的变化，各方面表现更

好了，学习成绩也得到了提升。

回想原来的自己，但凡学生犯一点小错，时常

控制不住自己的情绪，只会简单粗暴的批评，从没

真正的走进孩子的心灵。通过参加数学工作坊，聆

听了教师们分享的教育故事和经验，我收获颇多，

在点滴中汲取，在点滴中成长。反思这个孩子带给

我的成长，让我深深体会到，如果教师只站在成人

的角度，用成人的眼光和思维去审视学生，去评价

学生，永远无法实现“爱的教育”！

俗话说：“尺有所短，寸有所长”，孩子也是，他

们的花期不同，接受能力、理解能力、处境等都存在

一定的差异性，作为具备专业能力的教师，我们应

学会站在学生的角度去思考问题、解决问题。现

在，我学会了跟孩子沟通，遇到事情先听他们的想

法，也试着用“老师希望你……”，“老师相信你一定

行”，“我相信你能做到，能做得更好”这样的鼓励语

言去与学生建立良好的关系。

用心、用情、用力的付出，我看到了孩子的成

长，也感受到了自己的成长。在今后的教育教学

中，我告诫自己，遇到有问题的孩子时，先想一想这

两个问题：“如果我是孩子”，“如果是我的孩子”，再

投入爱心去对待孩子的问题。

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中指

出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特

点”“以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写

字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探索为主线，

综合构建素养型课程目标体系”。为了实现这一目

标，语文教师在教学时进行了诸多探索：从课前有

效预习到高效课堂的构建、从语文基础知识积累到

语言文字运用能力的培养，而检验学习效果的有效

方式就是校本作业的设计与使用。笔者主要从“当

前校本作业设计中存在的制约因素”“实施校本作

业设计与管理的价值”“开展校本作业设计与管理

的策略”等方面对校本作业设计与管理进行论述。

一、当前校本作业设计中存在的制约因素

（一）重设计轻要素

语文学科由于知识点广泛，需要学生掌握的内

容较为广博，加之部分教师对语文要素的把握存在

以生为“本”，因材施“业” ——“双减”背景下小学语文校本作业设计与管理刍议

保山市实验小学 张 涛

摘 要：作业是考查学生知识掌握情况、巩固所学知识的必然要求和有效途径。自“双减”政策出台

以来，各地对校本作业设计和管理的探索研究已全面展开。针对校本作业设计中存在的重设计轻要素、

重形式轻实效、重实施轻评价等问题，笔者提出基于学情、学生发展、语文要素、作业评价等要素，通过确

定作业目标、创新作业设计、构建知识链条、提升学习动力、优化作业效果等方式，注重作业设计的差异

性、层次性、科学性、趣味性和实效性，从而有效提升小学语文教学质量，促进学生语文核心素养的养成。

关键词：“双减” 小学语文 校本作业 设计与管理

课题研究

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2022 年第 4 期 BAO SHAN JIAO YU

偏差，因而导致在作业设计时针对语文要素的训练

不准确、不扎实。甚至在作业设计时出现偏离语文

要素的“非本体性”作业设计，这样的作业对学生掌

握与巩固语文知识无疑是没有多大促进作用的，造

成了时间与精力的浪费。

（二）重形式轻实效

在进行作业设计时，大部分教师能够关注到学

生兴趣，不断创新作业形式，为学生设计出“花样百

出”的“作业超市”。但是其中大部分作业的设计都

是低效，甚至是无效的。这样的作业设计无法让学

生在课后进行扎实的语文训练，自然影响了语文素

养的提升。

（三）重实施轻评价

作业评价与作业设计的地位应该是同等的。

传统评价方式往往局限于教师等级评定、教师评语

等方式，长此以往，学生的兴趣与积极性势必会受

到影响。

二、实施校本作业设计与管理的价值

校本作业是一种以学校牵头开展实施，充分发

挥学科教师整体资源优势的作业设计与管理的形

式，其价值主要体现在以下几个方面：

（一）“双减政策”及新课程标准的必然要求

伴随着新课程标准的出台，提出了“文化自信”

“语言运用”“思维能力”和“审美创造”的素养型课

程目标，随之产生的课程内容的变化，对小学语文

教学提出了新的变革要求。传统的教学方式已经

不能满足新的要求，这就需要教育者对教学的各个

环节进行思考和革新，才能更好的达到新课程标准

提出的要求。

（二）有效减轻学生作业负担的必经之路

传统的作业方式，往往以机械式、重复式的作

业类型为主，学生将较多的时间放在对语文基础知

识的死记硬背上，长此以往，不仅加大了学生完成

作业的负担，更为不利的是损耗了学生的学习积极

性、主动性和创造性。因而，进行有效且适度的作

业设计探究，才能有的放矢地解决上述问题。

（三）有效发挥学科组教师整体资源优势的有

效途径

通过笔者的调查及访谈，现实教学环境中，大

部分学校和教师在作业设计方面依然普遍存在单

打独斗的情况，即便在同一个教研组，不同教师的

作业设计也并未体现出学科组的资源优势整合。

进行有效的作业设计和管理，恰恰就能解决这样的

不良局面。

（四）提升小学语文教学质量的重要保证

作业是考查学生知识掌握情况、巩固所学知识

的必然要求和有效途径。只有教师在作业设计方

面做足功课，才能提高作业的质量和检查效果，也

才能从根本上提升语文教学的质量。从以上几个

方面来看，校本作业的设计与管理就成了“双减”政

策背景下提升教育教学质量不可或缺的重要组成

部分。

三、开展校本作业设计与管理的策略

（一）基于学情，确定作业目标，注重差异性

高效课堂的构建需要教师在授课前确定出适

合学生学情的、具有可操作性的教学目标，在作业

设计方面也是如此。作为作业设计的管理者和实

施者，教师应聚焦本校（班）学生的语文学习基础，

全面了解学生的学情，从而确定出科学、准确、可行

的作业目标，体现出作业设计的差异性。例如：在

完成一篇课文的教学之后，教师在进行作业设计时

针对基础较弱的学生应将目标定位为“巩固所学生

字词”“正确流利地朗读课文”等基础性训练，而针

对基础较好的同学则定位在“感悟并升华文章情

感”“收集和整理课外拓展资料”“适当仿写训练”等

方面。这样的目标定位不需要教师如教学设计那

般完整的写出来，但是需要教师将这样的理念贯穿

于作业设计的全过程。

（二）基于发展，突出多样化设计，注重层次性

任何教学活动的开展都应该以促进学生发展

为目标。受认知水平、知识结构、学习习惯等因素

影响，学生在学习语文方面普遍具有差异性，针对

不同学生应设计不同层次的作业。作业方式也应

该灵活多样，从而满足不同学生的学习需求。笔者

在作业设计中将作业分为基础型、巩固型、运用型

和创新型几种类型。基础型作业偏重于对语文基

础知识掌握的训练，可采用“抄写或听写生字词”

“朗读或背诵课文”等方式，在操作时特别要注重

“质”与“量”的问题，避免大篇幅、重复机械地抄写

或听写；巩固型作业注重对课堂所学知识的温习与

巩固，可采用“把所学故事讲给身边的人听”“摘抄

文章中的好词佳句”“体会文章中作者的思想感情”

等方式；运用型作业则偏重于对学生语言文字运用

能力进行培养和训练，可采用“根据文章内容进行

课题研究

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保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2022 年第 4 期

仿写”“学习文章写法进行片段描写”等方式；创新

型作业则是基于学生所学内容，进行创新的作业设

计，可采用“完成语文知识手抄报”“我来当个小导

游”“课本剧表演”等方式。总而言之，针对不同层

次的学生，教师应该进行不同的作业设计，充分体

现出设计的层次性，避免一刀切，避免出现“吃不

下”和“吃不饱”的情况出现。

（三）基于要素，注意知识链条构建,注重科

学性

语文要素的落实是作业设计中的重要参考指

标，小学语文教材中的要素落实是贯穿于整个教学

始终的，作业的设计也应遵循这个原则。在统编版

三年级下册第四单元的语文要素训练中包括“借助

关键语句概括一段话的大意”，在略读课文《小虾》

中对应安排了“默读课文，说说第 3 自然段主要写

了什么”这样的训练，而在四年级下册第四单元

《猫》这篇课文的学习中，语文要素的训练则偏重于

“体会作家是如何表达对动物的感情的”。两篇文

章，写作内容是相似的，但是语文要素的训练重点

却有着很大的不同，这看似简单的改变，需要教师

在作业设计中有体现，《小虾》一文应针对围绕一句

话写一段内容来进行作业设计，《猫》这篇课文则应

该抓住作者对猫的喜爱之情来进行作业设计。

（四）基于主体，提升学习动力，注重趣味性

作业设计的落脚点在学生，只有作业形式与内

容能够符合学生认知特点，让学生通过自主思考能

够完成作业要求，收获成就感，才能提升学生对作

业的兴趣，从而形成良性循环。笔者在教学古诗

《清明》之后，结合时节特点，布置学生从“古诗回

放”“感悟诗情”“我的清明节”三个板块完成清明节

实践活动，并制作手抄报。利用手抄报评比的方

式，在班内评比出完成较好的同学作品，粘贴在

班级展示栏进行展示。这样的形式充分调动学

生完成作业的兴趣和积极性，让学生得到锻炼，

乐此不疲。

（五）基于评价，优化作业效果，注重实效性

作业评价是提升作业效果的重要环节。教师

应着力改变传统等级评价、教师评语等方式，采用

作业积分管理、信息技术评价、小组评价与教师评

价相结合等方式，突出检查作业的实效性，在评价

的同时促进学生的发展。笔者在教学时制作了“作

业登记评价表”“作业星级评价证书”“优秀作业展

示区”等，以期通过这样的评价方式，在全面系统

掌握学生作业完成情况的同时，增加对作业效果

的监测。

四、结语

新背景下对语文教师在作业设计与管理方面

提出了更新更高的要求，只有教师在教学各环节做

足了“加法”，才能让学生在学习上做“减法”，也才

能真正实现减负提质的目标。

参考文献：

[1]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于进一

步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负

担的意见[Z].国办发[2021]第22号，2021-7-24.

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[J].语文建设，2021（21）：33—37.

[4]高玉梅“. 学练合一”的小学语文校本作业设

计[J].新教师，2017（6）.

课题研究

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