在2024年全国教育工作会议上，教育部部长怀进鹏指出，要锚定实施立德树

人工程重大任务，营造全环境立德树人“生态圈”。构建新格局，营造生态

圈，都必须依靠校家社协同教育，而家庭教育作为生态圈的重要一环，更需

发挥重要的主体作用。

在本次征文活动中，临平三幼的家长们也积极参与关于本次重点“家庭教

育”的讨论，各自有了自己的感悟和思考，让我们一起走进每个家庭，细

心欣赏他们的故事吧！

景山园区：

1.生活中的教育——从细节中汲取智慧

中一班 周子昱家长 周小林

教育，这一看似宏大而深远的主题，实则无处不在，它并非仅仅局限于课堂

与书本的界限之内，而是悄然无声地渗透在我们生活的每一个角落，从日常的点

滴细节中，我们都能汲取到教育的智慧。正如孔子所言：“三人行，必有我师焉。”

生活的每一处都充满了教育的可能，只要我们用心去观察，去感受，就能从中获

得无尽的智慧和启示。下面，我将通过一些生活案例，和大家分享我对于教育的

理解和感悟。

案例一：餐桌上的礼仪教育

记得小时候，每次和家人一起吃饭，妈妈总是强调餐桌上的礼仪。比如，要

等长辈先动筷子，不能大声喧哗，不能用手乱抓菜等等。这些看似简单的规矩，

却蕴含着深厚的文化内涵和家庭教育。古人云：“礼之用，和为贵。”餐桌礼仪的

教育，正是对和谐与尊重的深刻诠释。通过餐桌礼仪的教育，我学会了尊重他人、

懂得谦让，同样教育理念我也会传承下去，教育我的孩子如何注重餐桌上的礼仪。

案例二：亲子共读的美好时光

每天晚上，我都会抽出一段时间和孩子一起阅读。这个过程中，我们不仅可

以共同欣赏故事的魅力，还能在互动中增进亲子关系。孩子会向我提问，我会耐

心解答，我们还会一起讨论故事中的情节和人物。这种亲子共读的方式，不仅培

养了孩子的阅读兴趣，还让他们在阅读中学会了思考、分析和表达。

案例三：劳动中的成长

在家里，我鼓励孩子参与一些力所能及的劳动，比如整理房间、洗碗、扫地

等。通过这些劳动，孩子不仅学会了独立生活的能力，还培养了他们的责任心和

勤劳的品质。同时，劳动中的付出和收获也让他们更加珍惜自己的劳动成果，懂

得了感恩和珍惜。

案例四：挫折中的坚韧教育

记得孩子第一次学骑自行车时，总是摔倒，每次摔倒都会哭鼻子。但是，我

并没有因此就让他放弃。我鼓励他站起来，告诉他失败并不可怕，可怕的是失去

尝试的勇气。经过多次的尝试和努力，孩子终于学会了骑自行车。这个过程中，

他学会了坚韧不拔，学会了面对挫折时的勇敢和坚持。

案例五：分享的快乐

有一次，孩子得到了一个他非常喜欢的玩具，但是他却主动提出要和朋友一

起分享。我很高兴地看到了他学会了分享的快乐。通过分享，他体验到了给予他

人的喜悦，也学会了珍惜和感恩自己所拥有的。

案例六：公共场所的文明教育

在公共场所，我常常看到家长教育孩子要遵守公共秩序，比如排队、不大声

喧哗、不乱扔垃圾等。这些看似微不足道的小事，却是培养孩子文明素养的重要

途径。通过这些教育，孩子们学会了尊重他人、尊重环境，成为了有礼貌、有素

质的小公民。正如罗素所说：“在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最

需要的。”公共场所的文明教育，正是对善良和尊重的最好诠释。

案例七：诚信的重要性

记得有一次，我和孩子去超市购物。在结账时，我发现孩子手上有一件东西

没有付钱，当孩子准备走的时候，我及时叫住了他，告诉他没有付钱不能私自拿

出去，这是不诚信的行为，孩子说我忘记了，我就让他自己去给店员，重新买单。

这件事让我深刻认识到，诚信是为人处世的基本原则，父母更应该身先士卒，引

导孩子树立良好的价值观。

案例八：创新思维的培养

在我的工作中，我经常鼓励大家提出新的想法和解决方案。在生活中，我也

比较注重孩子的创新思维，遇到某某问题，该如何解决，除此之外还有没有其他

更好的解决方式，无论对错让孩子自己开展头脑风暴，让孩子有更好的开创性思

维，正如古希腊哲学家柏拉图所言：“教育非他，乃心灵的转向。生活中的教育

无处不在，只要我们用心去发现、去体验，就能从中汲取到丰富的智慧和力量。

这些教育案例和细节虽然看似微不足道，但它们却能在我们的成长过程中发挥巨

大的作用。让我们珍惜生活中的每一个教育机会，用心去感受、去领悟其中的深

意吧！

2.我与孩子共成长

小一班 赵奕然、赵奕扬家长 殳晓霞

庭教育即是一个老话题，也是一门新学问，如今，幼儿园越来越加强家园工

作，我们临平三幼也因此在 2023 年 10 月 27 日成立了第一届家庭教育指导团，

提倡家长和老师一起把孩子培养成才，随着社会对孩子们越来越高的要求，我们

作为家长应该把握好家庭教育的尺度，让孩子在和谐的环境中快乐成长。都说一

个孩子的健康成长，离不开家长正确的教育和指导，父母是孩子的第一任老师，

父母的一言一行时刻影响着孩子，这种潜移默化的作用是我们不容忽视的。

作为母亲，我很庆幸参与了他们从出生一直到幼教的阶段。一路走来，感触

良多，在这分享几个我的家庭教育观：

一、和孩子做好朋友

我们是龙凤胎姐弟，姐姐赵奕然（跳跳），弟弟赵奕扬（跃跃），他们是出生

只相差一分钟的姐弟，如今已是我们常说的三岁半小孩了。两人的性格也完全不

同，姐姐活泼好动，弟弟文静专注，俩人都有自己的小性格，但总体比较听话懂

事的，旁人经常会说我们家两个抵他家一个。在我看来，教育孩子从来不是以大

欺小，以强凌弱，和孩子做好朋友有两层意义：一是和孩子一起玩；二是平等对

待，以理服人。从他们一周岁开始我就给他们订了巧虎的早教一直到现在，每月

都会发一套绘本和玩具，根据他们的月龄需求，寓教于乐。我都会陪着他们，读

绘本给他们听，一起玩配套玩具（搭积木，拼拼图，画画等），大一点的时候他

们开始用配套的点读笔自己点书中的内容，跟着生动的声音一起读，爸爸下班后

也会陪着他们一起玩，我们每天都会有至少半小时的亲子阅读时间。天气好的时

候我和爸爸也会带他们去动物园、海洋馆、约上好朋友一起郊游露营。他俩还会

和我们玩过家家的游戏，他们会叫我小姐姐，叫爸爸小哥哥，其中一人当爸爸或

妈妈，另外一人当小宝宝，也是玩得不亦乐乎，乐此不疲。

二、不断给孩子鼓励，引导他们尝试新技能

他们的每一个小小的进步或者新尝试，我都不会吝啬我的“彩虹屁”：竖起

我的大拇指，哇，跳跳、跃跃，你们做的太棒了吧！真有想法，爸爸妈妈都没想

到可以这样呢！等等。当遇到他们不敢做的事情时，我不会打击他们，我会不断

鼓励他们：你再试试看，妈妈相信你能做到的，妈妈就在你身边和巧虎绘本里面

说的那样：加油，再试一次！他们也会从开始的抗拒到现在慢慢愿意去尝试自己

从未做过的事情，孩子有了信心才会感兴趣，学什么都会变得容易起来。在他们

30 个月的时候，为了让他们可以提前适应幼儿园生活，给他们报了半年的托班，

虽然送去前我都会跟他们做思想工作，但我以为他们一下子离开我会哭闹至少半

个月，但是俩家伙真的让我刮目相看，只有前三天送去的时候对我依依不舍，后

面就能挥手跟我说再见，就育儿专家而言，是因为他们从小就和妈妈在一起，经

常鼓励他们，给足了他们安全感，而且又是两姐弟一起，所以适应能力会比一般

小朋友更快一些。

三、在孩子面前以身作则

我们也是第一次当父母，有时候做的并不完美，记得有一次，爸爸开车犯了

“路怒症”，开口一句脏话“SB 吧” 当时，我们都没有多在意，以为孩子还小

可能也记不住，但是有天跃跃突然冒出这句脏话，我们都愣了一会，才知原来这

不经意的举动竟影响了孩子，之后爸爸就说对他们说：这句是骂人的话，爸爸当

时嘴快说错了，以后爸爸也不说脏话了，你们以后也不可以说哦，我们互相监督，

他们似懂非懂的点点头，在今后我们就没在孩子面前说过这些脏话了。

四、积极配合学校，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯

在幼儿园，老师们都会开展丰富多彩的课程和多姿多彩的活动，充实了孩子

的童年时光，每天放学，我都会问跳跳跃跃，今天在学校有什么好玩的？有没有

学什么新的儿歌呀，能不能教教妈妈？这个举动一是让他们回顾今天一天在学校

发生了什么，二是可以帮助他们巩固学习的内容，使其更加记忆深刻。有时候老

师也会布置家庭作业，比如：自然角观察记录表、制作落叶贴画、好棒的家人等，

姐弟俩都会踊跃的参与进来，会一起贴贴画画，虽然有时候并没那么好看，但是

参与的过程才是最重要的不是吗？

在成为母亲的这几年里，我也是一直在摸索怎样成为一位称职的母亲，我也

会从各个方面去学习如何做好家庭教育。一个健康的童年，可以形成对学习、生

活、对社会健康的认知，让孩子具备健康的心理和健康的性格。协同育人始于家

庭，重在学校，终在社会。需要家校协同共育，各司其职，紧密连接，共同帮助

孩子健康快乐成长！

3.潜淡家校协同——育人以德

小一班 邓稼望家长 王攀

“孔子曰：学而不厌，诲人不倦”。

这是句中国古名言，亦是古往今来形容为人师表的老师们。于现在的时代而

言，只要比自己有所长，便可称呼其为“老师”。这是种尊称，也是时代的一种

进步，更应证“三人行，必有我师”是真理。都说家是人生的第一所学校，家长

是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课。但，扪心自问，我们作为父母，

又有几个真正能从本质意义上上好这一课呢？

教育的初心，必须植根于内心的爱，向阳的正能量。回望上下五千年中国传

统文化中的教育理念，不说太远，就说上世纪以下几个家庭教育的“时代特征”：

60、70 后的家长，其实大部分本身就是工人阶级，或者是纯粹的农村人。对孩

子，他们所信奉的是“棍棒底下出孝子”。孩子不打不成材，小孩子调皮捣蛋犯

了错，打一顿就好了；到了 80 后的家长，自己是“棍棒教育”的受害者，自然

不愿让孩子再受同样的苦，而是希望科学喂养、通过正面引导、不吼不叫，就能

培养出好孩子；而到了 90 后，可不像 80 后那样惯着孩子、委屈自己，于是便开

始了反向育儿。走孩子的路，让孩子无路可走。

承上所列，不可否认，每个人家庭教育的方式都有其弊端。而如今，大部份

都是爷奶婆公、要么就是月嫂保姆带，真正一把屎一把尿为娘为爹自己亲自上手

的少之又少。而我，便是这为数不多里的一个，样样都来、样样都学，慢慢炼就

成小崽儿眼里的超人。

随着小崽从子宫里剥离、哭闹、初长、呓呷学语等等，就如同穿越时光机，

好像看到了自己小的时候，才真正能体会到为人母为人女的中年不易。退回到我

们 80 后的幼时，更多的便是靠自己靠学校老师的教导。回忆起自己小时候，与

同学一起去学游泳，每一次学新的事物都会有胆怯有好奇，但，更多的是害怕的

情绪。印象深刻的是，因为那个同学硬不下水，便被亲妈一把推下水池，呛了一

大口水。也就是这一推，学会了游泳，也出了个 985 高材生。有人会说这是强迫

逼出来的，只是个概率问题，并不能说明什么。但，从一定意义上说，在小小的

心灵里种下了一份坚韧，从而垫定了她日后学习新认知。

就说自家娃，去年九月开学上幼儿园第一学期，由于月份小，在班里肯定是

比较小的那几个。说实话，心里各种忐忑、各种担心，好在并无强烈的心理反抗、

行为表现。顺利度过小班的第一个学期。谁承想，第二学期一开始，每天上演想

妈妈、想外婆、想回家之哭天喊地戏码，对同班小朋友劝说示好都视而不见，瞬

间成了景山园区知名人物。从小儿心理角度来说，就是求关注求试探是否可以通

过哭闹不去上学、贪玩捣蛋是否可以天天玩滑滑梯躲猫猫。外加慢热反射弧比较

长，才反应过来，其实上幼儿园是有规矩有章法的，并不是可以随心所欲的。与

徐老师沟通后，了解到与我这个当妈的预计差不离，进了园到了班，基本啥事儿

没有正常在园。

作为还是孩子的他们，贪玩是天性、好乐也是正常，无可厚非。关键在于如

何引导，而并不是一见自己的崽儿一哭一闹就没有了章法，乱了阵脚。小朋友对

这个世界的认知、感观与好奇，是一连串的为什么？作为大人的我们一定要首先

稳住自己的情绪，尽可能耐性、耐心解答，让孩子觉得自己是在观察、是在思考、

与在人们平等相处。2024 年春节，是孩子的第一个寒假。于我而言，在能力范

围内，答应过的就去实现，坐高铁、坐飞机去海边挖沙子堆沙堡，虽说过程是有

泪有汗有笑，或许长大一些，孩子并不记得去过哪，只知道出去玩很开心，海边

玩沙子很有趣。但，“读万卷书不如行万里路”的知行结合已然从小小的心灵里

萌芽。

正所谓：“没有规矩、不成方圆”。小朋友自然生长的过程，我们必须心中有

爱，在家父母督促，在校老师教导，相互配合、互相沟通中，伴随着孩子成长的

道路上，一起奋进向上、斗智斗勇。

纵观中国国学教育文化，我们的古人是智慧的、强大的，在春秋时期孔子便兴办

私塾，集孔孟百家之长。正如习近平总书记关于教育的重要论述中有所指：学校

才是育人、育才的重要阵地，将教育强国以立德树人为根本任务。小朋友们是初

生的太阳，是父母的延续，亦是我们国家更加繁荣强大的希望，只有在教育的路

上，不断完善家与校的和谐统一，才能最终真正实现家校共育，共同赢得小朋友

的健康快乐成长！

朝阳园区

1.你不必“完美”我们一起努力向美而行

小二班 童翰妮家长 吴璇岚

引言：

本文以作者幼年亲历“棍棒教育”到身份转变后对家庭教育的思考及孩子入

学后我们主动协同学校教育等方面来阐述家庭科学教育的重要性、家校共育的必

要性及为什么要将“立德树人”作为国家发展教育的根本任务的思考。

一、心路溯源——严厉背后的为你好

我是一名 80 后妈妈，幼年在单亲家庭长大。大概人人都有一颗望子成龙的

心吧，父亲非常严苛。一贯秉持“棍棒底下出孝子，不打不成才”的教育理念。

往往从一句“等你当妈了，你就懂了”为开场白 ，接着就能听到“呯啪”和“啊

啊啊”的哭喊声。直到我怀孕生产，那场景仍然会出现在我的脑海里........

2019 年 12 月，女儿童翰妮出生，她出生就自带许多公众视野的“坏标签”。

从最初的奶渣、睡渣，到后来的饭渣、拆家作女。貌似这孩子身上无优点可言。

由于女儿的难抚养，我的情绪经常变得焦虑，易怒。时不时的“吼骂”童翰妮，

事后又愧疚自责。

2020 年，童翰妮 10 月龄，那个曾经拿着“棍棒”的人走了。病床上，我父

亲和童翰妮四目相对，遗憾的是父亲失语了，心里太多嘱咐的话也只能通过湿润

的眼睛来传达。该如何和亲人离别，从没有人教过这样的课题，但似乎生死真的

可以教会了我们释然和宽容。还包括抹走那些在留在我内心深处的“棍棒记忆”。

二、思想转折——书中取经初显效果

父亲离世后，我经常自省，对女儿的怒吼行为算不算是复制父亲当年对我的

行为？面对诸多的教育困惑，我开始阅读各类育儿书籍。每个人出生都是完美的

吗？如果都是完美的，那么父母存在的意义又在哪里？渐渐的我意识到了家庭教

育的重要性。学习着和孩子相处，有效沟通。家里笑声变多了，我们的亲子关系

也开始向好转变。

三、参与成长——月亮不圆也很美

2023 年 9 月 1 日，这个带着“坏标签”的女孩入读幼儿园。担忧情绪大于

欣喜，如此“反骨”的孩子，会不会被学校劝退？怀着复杂心情，每天只要钉钉

班级群有信息提示，我第一时间阅读，班级每周发布专题教学，必然带着童翰妮

一起完成。共同协做成长手册，还参加了家长助教、教育沙龙等各类活动。

直到小班上学期，她的卧床送水：“妈妈，你是不是不舒服呀？你喝点水吧，

俞老师说喝水对身体好”。一瞬间，我眼睛红了。说真的，四年来我第一次感受

到女儿对我的关心。

也是孩子的细微变化慢慢我的心态也发生了变化。不再惧怕孩子被劝退，从

开始的被动协助完成专题教学到后来的主动认真完成....在我看来，学校布置的不

是任务，而是对她成长教育的每一次参与。

深夜互动，让我再次感受“家校共育”的本质和美好。“俞老师，我真的有

点焦虑，我该怎么办呀？“婉婉妈妈，别急”！交谈后，触动最深的是老师分享

的一段话“不要在小事上去消耗孩子，我们要去看到孩子努力的地方”。当晚我

深虑了，原来教育的本质是“月亮不圆也很美”。

四、深层解读——家园互通促成长

有人说，家校共育就是合作一起教育孩子。育的对象只是孩子吗？相信大部

分 80.90 家长和我一样经历过“棍棒教育”。是我们的父母不爱我们吗？不是，

打在手，痛在心！可是带着创伤阴影的我们如何知道怎么去科学理性教养我们自

己的孩子？

拿我自身经历而言，如果不和学校共育，我该如何了解孩子的社会化表现？

她的集体性，合作性？如果那晚我不把教育疑惑和老师进行主动沟通，又怎么会

知道原来孩子一直很努力。如果家庭教育一直是一个注重结果不在意过程的循环，

又怎能培养出有爱，有潜能，有自我独立思想的孩子。

或许这就是家校共育的意义所在之处。我们需要和孩子一起在学校这个平台

完成共同的成长。

五、立德树人——家园共育齐支招

印象中，“立德树人”是我们 80 后读中学时校长经常会挂嘴边的话。那时还

没互联网。再次听到这个词是我学习二十大精神之时，习近平总书记在会上提出

的：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务”。

那么什么是德？80 后的我们会说：“德，德行，就是真善美”可是在这个前

沿科技的时代，“真善美”真能全部满足社会的发展需求吗？答案是否定的。我

们的孩子，他们出生在信息、智能时代。“chatGPT”的正式推出，新人工智能时

代进入民众视野。不得不感叹时代更替的速度之快。现有的发展的趋势决定了他

们所受的“德育”要求更高。不仅是做人做事的细节，自我价值的体现，更是有

着人类情怀和有着人类命运共同体视角的社会主义接班人。

结合家庭本身，除了孩子在学校获取的“德育”教育以外，我们家长又该做

些什么？有句话叫“以身作则”也就是说家长的言行举止和三观思想会影响孩子。

育人先育己，育己先育心。学会尊重，重视“家校共育”才是切实做到了把“立

德树人”作为根本任务。

最后，想对我的女儿说：“你虽然不那么完美，但是不影响爸爸妈妈爱你，我们

一起努力向美而行。

2.协同育人，共筑孩子成长之路

大一班 王书逸家长 曹梦菁

在我国，家庭教育和学校教育是孩子成长过程中两个重要的方面。作为一名

幼儿家长，我深知履行家庭教育主体责任的重要性，提高自身育人水平，主动协

同学校教育，是践行立德树人的艰巨任务。在孩子两年多的幼儿园生活中，我渐

渐在探索中找到方向。

协同育人，要树立正确的教育观念。我认为，家长要不断提高自身育人水平，

首先需要树立正确的教育观念。我们要明白，孩子的成长不仅仅是学会一首古诗、

一首英文歌，更重要的是性格、品质、习惯的培养。因此，在日常生活中我更注

重培养孩子良好的生活习惯和积极向上的心态，经常带他出门增长见闻，努力让

孩子在快乐中成长。我相信在未来的学习中，一个人的品质和性格决定了他的未

来，而不仅仅是学术成绩。

协同育人，要积极与学校老师沟通。家长和老师的沟通是非常重要的。通过

沟通，我们可以更好地了解孩子，有针对性地进行教育。我会定期与孩子的老师

沟通，了解孩子在学校的表现，关注孩子的心理健康。同时，我也会将孩子在家

庭中的表现反馈给老师，共同探讨孩子的成长策略。我始终相信，家校共育才能

让孩子更好地成长。

协同育人，要注重家庭氛围的营造。家庭氛围对孩子的成长具有重要影响。

平时，我会和孩子一起阅读、一起讨论问题，引导孩子形成独立思考的能力。同

时，我也教育孩子尊重他人、关爱社会，培养孩子的社会责任感和道德素养。我

还会在家中布置一个舒适的看绘本环境，为孩子提供一个安静、温馨的看书氛围。

我相信，一个和谐的家庭氛围能让孩子更好地成长。除此之外，关注孩子的

行为习惯、心理健康也尤为重要。这就更需要家长去融入孩子的校园生活。

主动参与学校活动，共筑孩子成长平台。家长参与学校活动，有利于增进家

校沟通，也有助于孩子建立自信，培养团队协作精神。我会尽量抽出时间参加幼

儿园组织的亲子活动，通过参与活动，我更深入地了解了学校的教育氛围，也发

现了孩子在成长过程中存在的问题。这让我更加明确了自己在协同育人中的责任

和使命。我坚信，家校共育能让孩子更好地成长。

关爱孩子内心世界，关注心理健康发展。孩子的心理健康问题是家长需要关

注的重要方面。我会时刻关注孩子的心理健康，适时给予关爱和引导，让孩子在

健康的环境中成长。当发现孩子有心理问题时，我会及时与专业人士沟通，寻求

帮助，让孩子得到心理上的支持与关爱。在孩子的心里种下一个爱的种子，才能

让他在将来的人生中开出灿烂之花。

培养孩子自我管理意识，提升孩子独立自主能力。在家校共育的过程中，我

努力让孩子学会自己安排他的时间，尝试自己完成手工、自己打扫房间等。通过

这些事情，孩子能学会观察，增强独立思考和解决问题的能力，这对他们未来的

生活和工作都有很大的帮助。

注重孩子的兴趣培养，让孩子在快乐中成长。每个孩子都有自己的兴趣和特

长，作为家长，我们要关注孩子的兴趣，鼓励他们发展自己的特长。兴趣爱好并

不是简单的家长认为的“好”，我的孩子比较好动，平时喜欢运动，我便给他报

名参加了篮球班、足球班和羽毛球班的体验课，体验结束后让他自己选择喜爱的

体育运动。在他自己的选择下，已经坚持上了一年多的篮球课，篮球也成为了他

的一个兴趣爱好。我相信，孩子的兴趣是最好的老师，只有跟着兴趣走，孩子才

能更好地成长。

最后，家长是孩子的第一任老师，我们的言行举止都会对孩子产生深远的影

响。因此，我们要做好孩子的榜样，让孩子在我们的身上看到优点和正能量。我

会努力提升自己的素质，让孩子看到一个积极向上、有责任心的家长，我相信这

样孩子也会学会如何做一个优秀的人。

协同育人任重道远，家长需要关注孩子的成长，不断提高自身育人水平，与

学校老师密切沟通，共同为孩子的美好未来努力。让我们携手共进，共筑孩子成

长之路！

3.别把你的孩子仅仅当成孩子

小二班 徐若安家长 沈佳槚

“别乱碰！那个东西很危险。”

“这个你不会，你到旁边自己玩去。”

“这有什么好玩的？走走走，去玩那个。”

……

育娃的路上，或多或少会充斥着这样的语言，我也不例外。看似是对孩子的

保护，实际却是打着科学育儿的幌子，照本宣科地去管理、去约束，却忽略了每

个小朋友都是独立的存在。

所幸，右右从襁褓里裹着的小婴儿，到现在手牵手去学校的学龄前儿童，带

娃这三年多的时间里，我慢慢地学会了一个道理，“别把你的孩子仅仅当成是个

孩子”。

“别乱碰！那个东西很危险。”

初来乍到这个世界，孩子们满心都是好奇与求知。对于千奇百怪的新鲜事物，

都想用眼睛、用手指，甚至用鼻子、用嘴巴，去触摸、去感知。大人总是在第一

时间叫停，并为自己的及时叫停长舒一口气，却忽略了大人眼里的世界和小孩眼

里的世界有多么不同。

在大人眼里，尖锐的剪刀、带电的插座、易碎的玻璃制品，到处都是危险。

这种危险是不能去触碰的，最好退避三舍，退出一个安全的距离。

但在小孩眼里，“来到这个家以后，我的记忆里一直有爸爸妈妈，他们总是

说着各种奇怪的话，在我好奇心拉满的时候制止我，他们总说是在保护我，可是

这个尖尖长长的东西真的很好玩啊，它到底是什么呢？为什么从来都不让我玩

呢？”

后来，我们切水果的时候，握着右右的手，带着他感受刀背冰凉的触感，又

在大人帮助下尝试着切了一小块水果。看着水果瞬间被切开，那一刻，右右对“锋

利”一词有了实感。

与其让一次次的好奇、一次次的怒吼，成为无效的循环，不如在安全可控的

范围内，让孩子碰一碰这个物品，让孩子对物品有个更具象的认识。

“这个你不会，你到旁边自己玩去。”

大人总是理所当然地把一些事情归为大人能做而小孩不能做的。在小孩想要

尝试的时候，大人总是不经思考，直截了当地否定，却没有给足小孩自主尝试的

机会。

记得有次做蛋糕的时候，鸡蛋黄打进面粉里，右右看见想来帮忙，心想着三

岁的小孩怎么会做蛋糕，便想着拒绝。但拗不过右右一直围在旁边，我就把手里

的筷子交给了右右，这个小朋友像个小大人似的一圈一圈地打着转儿，认真、仔

细、专注，那一刻的收获，远超过可能因为搅不均匀而打发不完全导致口感上的

折扣。而实际上，那次的蛋糕是我从第一次做蛋糕以来最成功的一次。

在那以后，一些本被我们归为大人能做而小孩不能做的事情，我们开始带着

右右一起做。我们一起烤过手指饼干，一起组装过木架子，一起有了很多新鲜的

尝试。在这些尝试里，虽然多花了很多的时间和精力，但小孩子的成长，我们都

能看到。

“这有什么好玩的？走走走，去玩那个。”

小孩子对一切都好奇。可能短短两三百米路，一会儿站着摸摸树皮，一会儿

蹲下看看小草，一会儿甚至趴在地上瞅瞅小蚂蚁搬家。

原先我也是个急躁的妈妈。也曾在孩子东张西望探寻这个世界美好的事物的

时候，按照我的节奏去催促他做我认为正确的选择，去我认为该去的地方。

有次跟右右还有右右爸爸一起爬临平山，路边看到挺拔的松树，告诉右右松

树上还会有松果。右右兴致勃勃，想要从地上捡拾个松果。我光想着松果有什么

好捡的，正打算拒绝他，右右爸爸已经满口应了下来：“好啊，我们一块儿找找！”

然后一大一小两个人猫着腰开始一丛一丛地毯式搜寻，我想着天光正好，跟

在后头慢悠悠地散着步，然后也被带动，加入到“找松果行动”中。终于，在一

个隐蔽的草丛里发现了一个饱满的松果。

右右拿到松果的时候，那个知识具象化的瞬间，他的快乐不可比拟。他小心

翼翼地拿着他辛苦找得的小松果，脚步轻快。尤其在旁边小朋友投来羡慕的感叹

时，感觉他的脚步更轻快了。

经过这三件事，我发现，带孩子成长的过程，其实也是在带自己成长。所以，别

把你的孩子仅仅当成孩子，而是要把他当成一个小大人，亦师亦友、共同前行吧！

木禾园区

1.父母的力量，教育的温度

中一班 刘雨芯家长 张信芬

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长过程中

学习的榜样，所以良好的家庭教育对孩子的一生起着至关重要的作用。孩子出生

后，我非常重视他们的家庭教育。教会他们为人处事的原则，教会他们做人的本

领，使他们能够培养出心理健康、人格健全的人，我们应该从生活的每一点开始。

(一)首先是营造良好的家庭环境

家庭和睦对孩子的成长非常重要，家庭成员之间的相亲相爱会让孩子学会包

容、理解、爱，爱别人，爱自己，我们必须为孩子创造一个温暖和谐的家庭生活，

让我们的孩子能够快乐无忧地生活。

(二)家长要以身作则

在家庭教育中，父母是孩子的榜样，父母的言行会在不经意间对孩子产生很

大的影响。所以，当父母要求孩子礼貌待人，尊重他人时，能不能想想自己有没

有这样做？记得有一次，我和他爸爸生气，说了一些重话，说你再这样，我就打

你。我没觉得有什么不对，但是后来她居然学会了这句话，对她爸爸说你在这样

我就打你，我很后悔反思自己马上改正，我们做父母的一定要慎重，对自己的一

举一动都要三思，不管你有多生气，都要想想我会对孩子造成什么影响。

(三)赏罚有一定的实事求是程度。

孩子发脾气，冷眼相待。孩子做对了，我们要表扬，孩子做错了，我们要适

当得批评。赏罚要有分寸，适可而止。当孩子做错事时，他们仍然坚持用理性去

说服。最重要的是你说的话能让孩子理解和倾听。以前妞妞犯错的时候，我会告

诉她错的原因理由，怎么改正处理。如果她不听，无理取闹，还发脾气的时候，

我就冷眼相待，让孩子自己冷静闹腾，等妞妞冷静下来，不哭闹时，再告诉他真

相，这样会让她更好理解。如果她发脾气的时候还跟她说这个说那个，只会加剧

事态的发展。如果哭闹还在继续，那么我们只能迅速将她带离现场，转移孩子的

注意力，这样可能会有更好的效果。

(四)让孩子学会尊重他人

要让孩子学会尊重别人，父母首先要学会尊重孩子，这是我一贯的坚持。妞

妞很小的时候，我可以蹲下来听听她的意见。有人可能会说这么小的孩子能有什

么意见，其实不然。孩子虽然小，但她还是一个个体，有思想，所以我们更应该

尊重她。比如妞妞每次出门都会带玩具。起初，他的爸爸总是阻止她带玩具，虽

然玩具放下了，她会哭闹折腾很久在这事情上，此刻想想，那时的哭也许就是对

大人的不尊重而感到不满。之后，我就跟妞妞商议，刚开始的时候是跟她商议出

门要带什么玩具，渐渐地就变成她主动跟我商议，而且变得更听话了。即使在外

面，妞妞和小朋友相处的时候，我也会教她学会尊重他人，比如看到别的小朋友

的玩具，自己想玩的时候，我就会教她你跟小朋友商议，“等你不玩的时候能够

把玩具给我玩一会，好吗?”当别的小朋友想要她的玩具的时候，我就会教她：

“把玩具给这个小朋友玩一会，好吗?”一切都是看孩子自己的意愿，不能强加

大人的意愿。以前我就以前犯过这样的错误，和朋友的小孩一起玩的时候，看到

朋友的小孩哭闹着向妞妞要玩具的时候，我总是不假思量的把妞妞玩具抢过来给

别的小孩，所以之后妞妞就养成了抱住玩具不撒手的习惯，即使睡觉的时候一拿

下来就哭，我想就是那个时候我伤害了她的自尊，我对她的不尊重对她造成了严

重的后果，虽然此刻经过时光的冲淡，妞妞已经慢慢好了，但是对我的冲击还是

挺大的，让我自省了很久。

（五)及早让孩子学会自己的事情自己做培养孩子的劳动习惯

在妞妞刚会坐的时候，我们就已经把她放在凳子上和家人一起吃饭，虽然那

个时候她还不能自己吃，但是我们坚持让他看我们大人是怎样用餐的，所以慢慢

的妞妞自己就学会吃了，而且是很早就学会拿筷子吃饭，家里只要能让她做的事

情，都是坚持让她自己做，比如穿衣服，洗脸，刷牙，洗脚，摆放鞋子，搬凳子

等等。许多家长认为孩子那么小能干什么呀，还不是越帮越忙，其实做不好是肯

定的，但是只要她参与就好，假如你总是阻止她干活，她就会觉得妈妈不需要我，

久而久之她就不再愿意干了。而且劳动习惯的培养会让她更珍惜他人的劳动成果，

比如说自己玩的玩具不要乱放，垃圾不乱丢等等。

(六)营造孩子的'学习环境培养孩子的学习习惯

有一段时光家里人看电视看的多点，妞妞也跟着看电视看多了，之后觉得不

能再这样，所以此刻家里人都学会看书，即使不看书也会看报纸，这样妞妞也跟

着学会了阅读，虽然时光坚持不了多久，但是习惯是慢慢培养的，一点一滴累积

起来就会好的。俗话说，行千里路胜读万卷书，所以只要有时光还是会带孩子多

出去走走，在大自然中学习知识更能让孩子理解。虽然教育专家都不推举孩子那

么小就学唐诗古词之类的，但是我觉得虽然孩子还不懂，但是多读点这类的诗词

能培养孩子的美感和节奏感。至于儿歌音乐之类的，多读多听肯定是有好处的，

主要妞妞很喜爱这些，我觉得培养爱好是最重要的。

以上就是我在家庭教育中的心得体会，还是那句话，每个孩子都是一个独立

的个体，所以每个孩子都有自己独特的人格，没有万能的教育，只能是每个家长

在家庭教育中不断的摸索实践，有人说孩子是父母的第二次人生，在孩子的成长

过程中父母也是在不断成长的，就让我们和孩子一起长大吧!

2.我的协同育人故事

小一班 倪语彤家长 倪竹芳

我是一名普通的家长，我有一个正在上幼儿园的可爱的女儿。在家庭教育的过程

中，我深知作为家长，我们肩负着培养孩子的重任，要努力提高自身育人水平，

主动协同学校教育，践行立德树人的根本任务。在此我想分享一下我在家庭教育

中的具体做法与心得。

首先，我认为家庭教育的核心是立德树人。在宝宝成长的过程中，我们要注

重培养他们的道德品质，让他们学会尊重师长、关爱同学、热爱集体、诚信务实

以及谦卑和善的基本素养。在日常生活中，我通过言传身教的方式，让宝宝明白

做人的道理，懂得感恩和回报。例如：我会在临睡前给她讲一些故事，让她听完

总结故事的大概内容，然后让她以代入的方式假设换成自己她会怎么处理这件事

让她从各种故事里去感同身受并且汲取经验。在生活的各种琐事中，让她一点点

的去实践并且运用学到的东西来解决当下的问题。这样不仅可以培养她的能力还

可煅炼她思维方式。在日常的互动中告诉她要学会节俭不浪费还要勤劳勇敢。通

过教育和引导我相信宝宝会逐渐养成良好的道德品质。

其次，我认为家庭教育还要与学校教育相结合。作为家长我会时时关注宝宝

在学校的表现，了解她的情况并及时与老师沟通。同时我们还要支持学校的教育

工作，积极参加学校的各种活动。为宝宝创造一个良好的学习和成长环境。在家

庭教育中，我会鼓励宝宝多与同学和老师互动。并且努力融入集体生活，热爱每

一位辛苦付出的老师的珍惜每一位一起成长的同学。我期待宝宝每一天进步一点

点的。

再次，我认为家庭教育要注重培养孩子的自主性和创造性。在宝宝成长的过

程中，尊重她的个人爱好和兴趣，鼓励她往更好、更高的方向发展。要勇于尝试

和独立思考。每一个宝宝都是一棵好苗，我们作为家长的要守护好这一棵苗子，

并且努力让她往她喜欢的方向、正确的方向引导。在家里我会让她自主安排自己

的时间，陪伴她的每一次游戏和学习。本着不打击不反对的原则，让她把自己的

爱好发挥到最佳状态。在互动的过程中适当的表扬予以肯定，可以更好的提高宝

宝的独立性和积极性。带宝宝参加各种户外活动，在玩的过程中把一些知识和道

理讲给她听，这样会带来事半功倍的效果。

最后，我认为家庭教育还要注重培养孩子的健康心理。在宝宝成长过程中要

关注她的心理健康，及时发现和解决心理问题是关键。我认为关于心理健康预防

比治疗更有效。所以我会时时与宝宝沟通询问学校有关的事情。让她讲述有关学

校发生的趣事，在她讲述的过程中表现出特别快乐的情绪。这样不仅可以让她更

喜欢学校还可以加深她对快乐的记忆。在她遇到挫折或不开心的时候，要用心倾

听。告诉她我也很遗憾发生这种事情，但是如果我们换一个方式去思考这或许并

不是什么大问题，其实宝宝可以做得更好，并鼓励她把事情非常完美的解决，然

后把解决的方式方法给到她。帮助她树立信心

和勇敢面对困难的勇气。

总之，作为一名普通家长，我深知教育的重要性和责任重大。我宝宝尚小，

在今后的教育实践中，我会继续努力提高自身水平，主动协同学校教育，践行立

德树人的根本任务，为孩子的健康成长创造更好的条件。

3.育人先育己

托班 彭旻家长 段秋菊

我是两个孩子的妈妈，大女儿现在上初三，小女儿现在上托班。

主要讲述大女儿的教育经历带来的改变。在女儿上初中之前，并没有觉得自

己的教育有什么问题。还觉得自己挺尽心尽力。但等到大女儿一上初中之后：人

际关系不好，学习没有动力，再到后面经常请假不去学校。去学校也是把自己包

裹起来，戴口罩、头发把脸遮住、夏天穿长袖校服。刚开始总以为孩子是不上进、

懒、不想学习所以才这样子。后面慢慢去寻找这个背后的原因，通过一些网络平

台去学习，才慢慢才意识到自己过往的教育出了问题。我是一切的根源，一切向

内求！

女儿进入青春期之后，脾气非常的暴躁，说话坚强刻薄，经常和同学有语言

上的冲突，回来也和父母顶嘴。典型的一个青春期叛逆的孩子。

这和我过往对她的教育是分不开的。在她小学的时候。我经常是指责她，唠

叨她，打压她，甚至用打骂的方式（父母的语言，蕴藏着孩子的未来）。就一心

想让她好好学习，考出一个好的成绩，而从来没有去关注她的情绪。久而久之她

也习得了我这样的一个行为。亲子关系处的非常糟糕。在教育的这条路上就多出

了很多的泥泞。夫妻之间为了孩子教育的事情也经常闹矛盾。

后面通过学习才知道亲子关系大于亲子教育，夫妻关系大于亲子关系。我们

人无时无刻不在和关系打着交道。没有关系，我们是没有办法去和人交流沟通的。

那时候和女儿的关系非常非常的糟糕。她天天把自己关在房间里面，不和我们沟

通。都不沟通了谈什么教育呢？因为教育孩子的问题，夫妻之间也有了很多的矛

盾。因为有爸爸和妈妈，才有了孩子，孩子的 50%来自爸爸，孩子的 50%来自妈

妈。当爸爸和妈妈关系也不好，孩子是非常没有安全感和归属感的。女儿的情况

就越来越糟糕。

慢慢意识到这个问题。后来我们是先处理夫妻关系，建立好良好的亲子关系，

让这个家很和睦。让孩子在家里有安全感。去理解和接纳孩子的感受。从以前的

指责、唠叨、打压，到现在的去看到孩子做到的地方，去鼓励她，给她内心注入

力量。还有，因为女儿在学校和同学的关系不好，这也是因为她处理人际关系的

方式方法不对，我也和班主任去沟通，请班主任去做一些协调。人生没有白走的

路，每一步都算数。在教育大女儿的这个过程当中，我汲取到了很多的教训。经

过我自己一年多的学习。女儿现在能够开心的去学校。也交到了一些朋友。班主

任也不再需要为她而烦恼。因为女儿经常请假，会影响整个班级的学习气氛。

后面通过学习家庭教育之后，明白了孩子在更小的时候是需要安全感，归属

感和价值感。一个孩子在 0~3 岁的时候是需要父母给到他安全感。在这个阶段，

妈妈是需要牺牲自己，无条件的去包容孩子。3~6 岁的时候，孩子是需要从父母

这里得到归属感和价值感，在这个阶段里面，爸爸显得尤为重要。爸爸开始要参

与到教育当中来。父母给孩子最好的爱，就是父母彼此相爱。爸爸爱妈妈，妈妈

尊重爸爸，给到孩子一个很好的归属感。在这个阶段也是给孩子建立规则最好的

时候。当孩子遵守的规则她就能得到价值感。

通过学习之后，在教育二女儿的过程当中，就会得心应手。女儿就非常的自

信，自理能力也很强，非常的有安全感。虽然刚开始去幼儿园会有一些不想和妈

妈分开的焦虑哭闹。几天的安抚之后，孩子就能够很开心的去幼儿园。

也经常需要和老师保持沟通，了解孩子在学校的一些情况。小女儿刚刚去上

幼儿园，经常会有一些不良的举动，比如说拿别人的东西，玩好的玩具不收拾，

想要什么东西不会用语言表达，而是用抢或者打人的方式去表达。当和老师沟通

之后，知道有这些行为，孩子回到家里之后，和孩子去沟通，看看孩子是因为什

么，再去引导孩子如何做会更好。保持家校沟通，老师在学校里教导孩子，父母

在孩家里引导孩子，让孩子树立良好的行为。

在教育两个女儿过程中得会到：父母要不断提升自己的教育认知。孩子在发

展，父母要跟上教育的步伐。

4.我的协同育人故事

小二班 章子彦家长 章慧亮

作为一名幼儿园小班孩子的家长，我觉得在孩子成长的道路上正确的爱可以

让孩子受益终生，错误的爱会耽误孩子正常的成长，父母应该是孩子的第一个老

师，而且是会影响孩子一生的老师。孩子是每个家长心中的宝贝，我也一样，我

深知家庭教育在孩子成长中的重要性，不管是学习还是生活，我希望参与孩子成

长的每一步。

家庭教育的使命和责任

我坚信家庭教育是孩子成长的第一课堂，也是塑造孩子品德和人格的关键环

节。在我家，我们始终以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为

目标，以立德树人为根本任务。在孩子成长的过程中，我们注重从身教入手，努

力做到以身作则，为孩子树立正确的人生观、价值观和世界观。

在孩子成长过程中，有一次我们全家围着桌子吃饭，儿子由于吃了零食，又

快到了看电视的时间，他便很快的应付了几口就离开了饭桌，我低头一看，发现

桌子上、地上全是饭粒。并且碗里面也还剩下不少。我赶忙把儿子叫了过来，让

他看了一下桌子上和地上的饭粒，并且跟他说：“虽然桌子上、地上的饭粒不多，

但是如果长年累月这样的话，便会积少成多，让他想想爷爷家的菜园劳作和劳动

的艰辛，并告诉他现在我们吃的米饭是农民伯伯面朝黄土背朝天通过汗水和劳动

所换来的，爸爸妈妈每一顿饭都不会浪费在桌子上和地上，每一粒粮食都是来之

不易的。”虽然这是一件很小很平常的事情，他由于年龄太小似懂非懂，但是从

小事做起，从小事培养孩子的好习惯是我教育理念。

家校联合育人之道

家庭教育固然重要，但我们家更加重视与学校的协同育人，我们积极配合学

校的教育工作，密切关注孩子在学校的学习和生活情况，每日关注家园联系小程

序和在校动态。我们还积极参与学校互动，不缺席任何一次学校沟通交流的沙龙，

珍惜每一次陪同孩子共同参与校园活动的机会，在过去的半个多学期中，我们一

起参与临平三幼亲子运动会，元旦集五福，春日户外运动等亲子活动，与老师保

持沟通，与同学保持互动，从侧面了解孩子的成长情况。同时，我们鼓励孩子参

加学校的各项活动，拓展他们的视野和能力，培养他们的团队合作意识和创新精

神。

在协同育人的过程中，我们也不断总结经验，提高自身育人水平。我们积极

参与临平三幼组织的家庭教育沙龙活动，学习了更多育儿知识和教育方法，同老

师、其他家长交流经验，共同探讨教育问题，共同解决困难。

在最近的一次沙龙中，让我印象最深刻的是一位家长分享的通过模拟饭店点

菜，每次吃饭前家庭成员每人为自己点一道喜欢的菜，就餐后点评各自的菜，以

这类有趣的的方式改变孩子挑食的习惯。这类好的办法更加让我确定要多参加学

校组织的活动，我们相信，只有家校社会三方通力合作，才能真正实现孩子的全

面发展，在新的时代背景下，我们愿意继续积极响应国家号召，构建新格局，营

造生态圈，承担着培养下一代的神圣使命，我愿意继续践行立德树人的理念，与

学校、社会一起，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，共同努力，为培养德

智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

携手共育，让我们共同见证孩子茁壮成长的每一个奇迹！让我们携手共育，

共同创造美好的未来！

5.家校共育，携手前行

中一班 范瑞恩家长 金英

随着孩子的不断长大，从牙牙学语，到步入校园；从家庭的万千独宠，到家

校的共同教育，学校教育开始起到举足轻重的作用，然而在全面推进素质教育的

今天，单靠学校教育是不够的，要实现培养高素质人才的目标，必须构建一个教

师、家长共同参与，学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体

的大教育环境。家校合作是促进学生发展的关键，但如何建立良好的家校合作关

系，下面将自己对建立良好的家校合作话题来分享一些想法。

一、建立共同的目标

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的

一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样

倒塌下来。”建立共同的目标，传达相同的、正确的价值观念，尤为重要。幼儿

学习成长阶段，针对是非对错的判断明显是不足的，此时需要建立家校沟通，正

确把握家校共育的目标、方向，通过沟通领悟家校共育的新理念、新思想、新做

法。

二、培养良好习惯

论语中提到：少成若天性，习惯成自然。校园与家庭是两个不同的生活场所，

有些小朋友学校里表现的很好，但在家却明显的霸道、调皮、毫无规矩。这样因

为我们只给了他们规矩，并没有给到习惯。我们应该利用一切时机，给他们一种

不可缺少的练习给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就

使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很

自然地发生作用。突出培养学生的`十个好习惯:做人好习惯、礼貌好习惯、卫生

好习惯、劳动好习惯、学习好习惯、书写好习惯、阅读好习惯、运动好习惯、安

全好习惯和饮食好习惯，比如:养成回家喝水如厕便做完作业再起身的习惯、坐

姿和握笔姿势的纠正、练一笔好字等等。

三、创造良好的家庭环境

家庭环境的重陶、引导，在孩子的成长中起到不可估量的作用，家庭中不和

谐的因素往往会影响子女的心理，只会让他们产生仇恨、叛逆心理，逐渐偏离正

确的人生航线。而子女的教育问题又会影响家庭，从而形成家庭发展的恶性循环，

父母教育孩子尊重长辈，但是父母是否想过也要尊重孩子，孩子虽小，但也有自

己的思想，也有自己的喜怒哀乐，也需要有自己的倾述对象，父母再忙，也要拿

出一点时间与孩子交流，倾听孩子的'心声，分享他们的欢乐，解除他们的烦恼。

适时加以引导。哪怕再忙的父母，每天也应该简单地问孩子几句:“今天在校学

习了什么?“有什么有趣的事情?”“有哪些进步?”短短的几个问题，会让孩子体

会到家长的关心，拉近与孩子的距离，赢得孩子的信任，才能更好的去掌握孩子

的心理动向，及早地发现问题，解决问题。家庭教育立德树人对小学生的成长，

具有十分重大的理论和现实意义。小学时期是孩子行为习惯养成的重要时期，只

有父母加强学习，与时俱进，重视家庭教育才能造就出优秀的人才。

四、增加更多的互动、

我们常看到，很多家长面多与老师的沟通，常表现的唯唯诺诺，常以“对对

对、是是是”来结束一场交流，像个做错事的孩子，让老师和家长“熟”起来，

真正的畅谈各自的观点看法，家长应该积极参加学校的各类活动、学校应该多组

织一些轻松，和谐的交流活动。

以上是我的心得体会，其实教育是一个系统复杂的工程，不是一成不变的，随着

孩子们的成长，也同样要适当的进行调整，每个人都有自己的育儿经，让我们家

长们能有一个良好的平台进行探讨，共同把孩子们教育好，这也是我们所有家长，

包括老师们最大的心愿。

6.感谢你参与到我的生命中来

大一班 王艺迪家长 徐珍园

莫言说：没有人是无缘无故出现在你的生命里。感谢生命里出现了姐姐和弟

弟，在陪伴他们长大的日子里看见自己小时候的影子，更体会了“教育”二字的

意义。

一、你是我生命中的不可或缺

2017 年 11 月 3 日，“诺诺姐姐的故事”公众号诞生，文章都是以诺诺姐姐

的视角讲述身边的故事：参加的活动、和家人的故事、作品等等。彼时四岁的诺

诺刚刚被当上姐姐，一次从床上摔下而头皮缝 5 针的意外让大人感受到姐姐的不

适应。

为了让她感受到家人对她的爱并没有因为弟弟的出生而被影响，我申请了公

众号坚持每周和她一起发现生活中值得记录的点滴，一起编辑文章、录音频。她

不知不觉地参与到对生活的用心观察、认真感受中，也不自觉地加入到“养育”

弟弟的队伍中。

弟弟从记事以来，姐姐就是一个重要的存在。他的每一步成长都有姐姐的影

子，独坐、走路、画画、看书，甚至朋友圈。弟弟说话是跟着姐姐学的，弟弟唱

歌是听着姐姐唱的哼的，弟弟玩的是姐姐的玩具和游戏，弟弟是姐姐的影子，也

是姐姐的玩伴。直到有一天，姐姐的听写作业是姐姐教会弟弟，弟弟再报词语给

姐姐听写完成的。姐姐才发现，这个弟弟不仅能玩还挺“有用”。不知不觉，姐

弟俩走进了彼此的生命，变成了彼此生命里的不可或缺。

二、参与到生活中才会生活

2024 年正月，姐弟俩“挣得”不少收入。网络上孩子压岁钱管理的讨论让

孩子们来了兴趣，随即发问：“妈妈，我们的压岁钱去哪了？”我把一年来家庭

账单给她们看，孩子们立马有数了：“是不是《三只杯》一样？把自己的收入分

成三份，一份用于花销，一份用于爱心资助，一份存起来？” 孩子们有了这个

意识，我提议今年的压岁钱自己管理。

孩子们了解各种投资办法后在银行业务经理见证下获得了第一份“投资”凭

证。同时，绩效零花钱制度同步产生。书桌整理、时间管理、作业、运动纳入“考

核范围”，获得老师表扬、取得奖状、帮助家人、自主学习等作为额外奖金，通

过记账本的形式每日复盘一天的表现，以月为单位“领工资”。

周末外出游玩买零食、同学生日买礼物、报名辅导班时，孩子们会不自觉地

想值不值得入，他们会有意无意地思考哪个性价比高？一道道选择题开启了规划

自我的人生路。也许慢慢的孩子们会明白：爸爸妈妈不能一直陪着我们，很多时

候需要自己做选择，然后承受自己选择的。

三、我们需要有说“不”的勇气和权利

2024 春节看了两部现实题材的电影：《热辣滚烫》和《第二十一条》。看完

电影聊人物，孩子们觉得乐莹是个善良的人，她不自信但仍然愿意去帮助别人，

可是帮助别人并没有让她快乐起来。《第二十一条》里检察官是个善良的人，他

努力地工作、生活，可是一切并没有因此变好。孩子们沉默了：难道做个善良的

人错了吗？

开学伊始，奶奶有一天情绪激动地告知“孩子在幼儿园被同学打了”。追问

后得知确有其事，但他没有告诉老师，理由是他当时觉得有点痛，后来没感觉了。

放学后同学们讲了给奶奶听，奶奶想去跟老师确认时还没弟弟拉住了。老师事后

了解情况后专门对此事进行了再次了解，对当事孩子进行了再教育。感谢老师的

重视，看上去是一件很小的事，却给孩子们上了生动的一课。

弟弟最近学会了儿歌《礼貌拒绝 勇气说不》，其中有一句话：“只要你不喜

欢，都可以说不。” 人生很长，有时候我们会迷茫，分不清好人坏人；有时候我

们会怀疑，坚持的是否是对的。社会、学校、家庭让孩子学会的是坚持善良的同

时，勇敢说不，拒绝伤害。毕竟“You only live once.人只活一次。”

在陪伴成长的不多的几千个日子里，和孩子一起见天地、见众生、见自己。生命

如此美好，感谢你们参与到我的生命中来！

7.协同育人 共筑未来

中二班 周怡谦家长 徐洁

“养不教，父之过;教不严，师之惰。”我家儿子是个活泼好动的孩子，正处

在好奇心旺盛、求知欲强烈的年龄阶段。面对这样一个充满生命力的个体，作为

孩子的第一任教育者，我们深知家庭教育的重要性。于是，我们开始了不断提高

自身育人水平的旅程，积极主动地与学校携手共同教育，为儿子创造一个更加有

利于成长的环境。

一、用心守护，创造良好环境

孩子的模仿性是很高的，很多性格和做法都是从家长身上去学习、模仿。家

长是孩子的第一任老师，从出生到上幼儿园，接触最多的还是家长，父母的一言

一行都会影响孩子的性格和行为，因此，我们努力为我们的儿子树立好的榜样形

象，努力创造一个温馨和睦的家庭环境。

家是孩子主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响孩子的身心健康。为了

孩子形成健康的言行举止，尽管我脾气很急，但我每次都会克制，不在孩子面前

吵架，使孩子处在一个和平安稳的家庭中。

日常生活中，我们会注重在家庭中营造崇尚学习的气氛。同时，在培养家人

的读书情趣，在幽静的家庭环境里畅。此外，我常使自己保持文明礼貌、从容不

迫，希望通过这种方式来教导我的儿子，使他建立正常的三观，成长得更落落大

方；我们会在空闲时间阅读书，参加幼儿园的讲座，丰富自己的精神生活，从而

促进孩子培养自己的兴趣爱好，不断提高自己。

二、积极配合学校，培养孩子的良好习惯

我们十分注重与老师的沟通和联系，加强与学校老师的沟通与联系非常重要，

多与老师联系，家长可以及时了解孩子在校的表现，老师也可以掌握孩子在家的

情况，及时发现孩子存在的问题，有针对性地施教。孩子是否能健康成长，不断

进步，善于发现优缺点很重要，而主动和老师沟通是关键。这两年来，我们十分

重视沟通与交流，在与老师交流的过程中，我也十分尊重老师的意见。因为只有

家长尊重老师，孩子才会尊重老师。而学会尊重是孩子做好一切事情的基础。

我儿子比较活泼好动，也有自己的小性子，有时候还不听劝。小班还比较胆

小，对于老师的要求和指令都能完成。转入中班的时候一下子有点“跳脱”，老

师也多次反映他不听指令， 还做了一些比较危险的举动。回家后也和他多次沟

通教育，明明答应的好好的，但是返校后仍旧还会犯错，我也因此被多次“请进”

校园，和老师一起教育儿子。毕竟孩子还小，虽然知道他自己犯的错，可还是会

时不时“冒”出来。所以，老师想了个好主意，准备一本“小本子”，针对每天

的在校表现，记录“☆/△”。

小小的措施，大大的效果。儿子从最初一周喜忧参半，得了“☆”开开心心

地举着本子出校；得了“△”就躲躲藏藏，耷拉着脑袋跟着老师后面，聆听老师

对我们的反馈，有时候老师还没说他就直接哭了，小小的脑袋里开始有了对错观

念，所以我们配合老师对他进行反复教育，并在家立规矩。一周“☆”可以实现

他一个愿望，比如买玩具，比如外出玩。同样的如果有“△”，那么这周就不能

提要求。一学期后，现在能基本做到偶尔“△”，对于犯的错，他也知道该怎么

改正。这就是家校合力的效果。

三、坚持课余陪伴，注重孩子的心理健康和性格的发展

“陪伴是最长情的告白。” 为了那份珍贵的陪伴，我们时刻调整着自己的步

伐，让生活与工作的旋律和谐共舞，确保我们能有足够的时间，与我们的孩子共

享那些无价的瞬间。无论是在周末的阳光下尽情嬉戏，还是在夜晚的宁静中分享

睡前故事，我们都全心投入，只为让孩子感受到家的温暖，体验到陪伴的甜蜜。

空余时间我们和儿子会去公园玩耍，让他多接触不同的孩子和大人，在这过

程中会有“摩擦”，也有“和谐”。面对突发状况进行适时的教育，让他懂得谦让

和自我保护；我们也会带着儿子去上他感兴趣的课程，让他和不同的孩子一起学

习，让他学会宽容和自信。

在这些陪伴的时光里，孩子的世界逐渐变得丰富多彩，性格与习惯也在悄然

间形成。而我们也在这份陪伴中，与孩子的心灵紧紧相连，建立了无法言喻的深

厚情感。我们深知，这份陪伴不仅是我们对孩子深沉的关爱，更是一种无形的教

育力量，让孩子在成长的道路上更加坚韧、自信。

父母是孩子最好的老师，教育孩子是一个长期的过程，我们在教育孩子过程

中，不要操之过急，应思考孩子的年龄特点，给孩子更多的耐心。相信在家长和

老师的指导下，孩子会经历-一个快乐的童年。每一份温暖的教育，都是从相遇

开始。让我们继续携手共进、同心同行，守护孩子们快乐成长!

广和园区

1.小乖乖变变变

小二班 朱毅朝家长 朱海涛

2020 年 2 月 11 日，新冠阴霾还未散去，我的天使降临人间，他是我人生的

211 工程，我也对他充满期望。

看他蹒跚学走路，听他咿咿呀呀学说话，陪他探索新奇世界，时间总是过得

很快，转眼就要上幼儿园了。

我是舍不得送他去幼儿园的，害怕他不肯去幼儿园，也比较担心他的自理能

力。

学校老师让我做个“绝情之人”，送到就“莫回头，你转身走”，通过循序渐

进的半天，大半天，到全天的脱离训练，一周左右就做到不哭闹了，我感叹学校

育人有方，让他过了第一关。同时，我在家也不断絮叨，如“幼儿园里有很多小

朋友呢，和他们一起玩会很有趣”、“幼儿园里有很多新奇的玩具，小朋友门可以

一起玩”、“幼儿园里的小乌龟需要你去喂呢，你不去它会很饿”......鼓励他面

对第二天的新奇。通过家校初次合作，托马斯小火车终于步入正轨，突突突地开

启了他的入园生活。

车子启动了，我又担心起他的自理能力，毕竟在家过惯了追跑也要往他嘴里

送饭，不伸手也会强行给他穿衣，渴了就大喊一声“奶奶，水~~”的生活。老师

让我“No worries（别担心）！”让我每天到家先和他交流，让他分享班里的“奇

闻趣事”，倾听他的小心思，效果不错。比如，一开始入园憋小便不敢举手尿裤

裆，我就教他密语 “老师，小象要洒水”，并鼓励他大胆举手示意。学校还告诉

我很多在家锻炼他自理能力的内容，我都牢记并执行学校老师的教诲“家庭教育

很重要，是在园生活的延伸”，积极巩固他在园养成的按时睡午觉，自主吃饭，

尝试自己脱外套等习惯。他很快就掌握了一些基本的自理能力。通过家校合作，

我的小乖乖完成了从哭闹、逐渐到自立的蜕变。

很快，新家长遇到了新问题。老师反馈说他在幼儿园里屁股坐不住。老师让

我和他们一起想办法。首先是分析原因，我告诉老师我们入园前经常带小朋友到

游乐场、公园、景点的去玩耍，包括周末也基本都是户外活动居多，这是其一；

另外，我们在家从来不约束他的行为，他经常喜欢窝在沙发里或躺在地毯上，“坐

没坐相，站没站相”，这是其二；再有就是喜欢看一些短视频或者动画片，没有

亲子阅读习惯和睡前故事......老师了解情况后给了诊断意见：这是幼儿的天性

使然，是正常的。当即开了药方：适当缩短户外玩耍的时间，鼓励他坐他专属的

小板凳，缩短看电子产品的时间，增加亲子手工活动，开始并循序渐进的讲绘本

故事和睡前故事。说干就干，我选了一本《慵懒的小狮子》，瞅准机会就读给他

听，但无法调动他的兴趣。我去请教老师，学到了如何通过声调的变化，表情的

加持等提升他的关注度和倾听时长。读到深林的老虎吓唬其他小动物，就“张牙

舞爪”，让他跟着一起“Roar~”；看到大猩猩，就和他一起举起双臂，“ooH~ ooH~”

叫；读到小鸟就喊“飞啦，flap~ flap”,果然很快上套，经常主动拉着我讲绘

本故事。学校也鼓励全家总动员，我准备了一些动物的手偶，让他当编剧兼导演，

爷奶爸妈齐上阵，在家演绎《慵懒的小狮子》中描绘的丛林故事。通过一段时间

的努力，园方老师反馈，小朋友屁股坐得住了，倾听老师讲故事的定力增加了，

关注老师弹唱的时间更久了。通过家校互动，我的小乖乖完成了散漫到自律的转

变。

好景不长，眼看他在幼儿园蹦跶的欢，吃的饱，睡得香，确是个偏科生。户

外游戏是他最喜欢的环节，推小车、过障碍、攀滑梯样样精通，唯独不喜欢做手

工。老师告诉我无需期待小朋友做个很好的手工作品，而是引导他投入到手工活

动中，锻炼手眼协调能力。而且多动手能促进大脑发育，思维锻炼也能在操作活

动中得到较好的发展，让我们在家循序渐进的激发他的动手兴趣，为他的智力发

展创造条件。我意识到了手工的重要性，发动了全家成员进行兴趣引导。首先出

手的是奶奶，比如，奶奶和面的时候故意多余出一些面团，让他揉搓各类形状；

组织全家包混沌，小家伙也可以自由发挥。然后出场的是爷爷，他喜欢魔法棒，

爷爷就投其所好，用树枝、美纹纸、胶带、画笔这些简单的材料和他一起做；轮

到我了，我知道他很喜欢加勒比海盗系列故事，并能叫出“黑珍珠号”、“荷兰人

号”、“杰克船长”、“戴维琼斯”等故事人物，我通过上网查找素材，用硬纸板和

他一起拼接上色，做了海盗船和人物模型，我感觉“差强人意”，他却十分开心，

这是我始料未及的。妈妈更了不起，用硬纸板、松枝条、瓶盖等做了一组可以拼

图互动玩具，并被征集为班级的玩具，他很自豪，经常“吵吵”着要做手工......

通过我们家庭成员的共同努力，一个偏科生完成了到全面发展的转变。

我的小乖乖，变变变， 每一次的转变都离不开幼儿园老师的鼓励和引导，

使我直接或间接的参与到他的成长建设中来。这其中离不开老师传达的正确教育

观和教育方法，离不开老师指导我创设和优化家庭教育的物质环境和精神环境。

希望我的小乖乖在家校共育的理念指导下，能够全面发展，健全人格，为今后的

人生打下坚实的基础。

结语：

父母不仅是孩子们的陪伴者与爱护者，更是孩子们的第一个“老师”，家庭

教育即为孩子们的第一所“学校”，在这所充满爱与温暖的学院里，孩子们不仅

学会了爱自己也将学会如何爱他人，有了这样的基础，集体校园的教育才能够更

加成功出彩，在这样相辅相成的合作下，孩子们的成长一定会更加丰富多彩

本次分享“果实”的家长们的思考精神值得我们学习，希望未来能够进一步

沟通，深一步思考，共建育儿蓝图。