学历与精致的利己主义

发布时间:2021-11-08 | 杂志分类:其他
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学历与精致的利己主义

学历与精致的利己主义 李宜琛 21 级 社会学 钱理群讲过一个例子,一个很有名的教授在上课,有个坐在第 一排的学生听的特别认真,下课后,他走到老师面前说老师你讲的 真的太好了,一般老师听到这种称赞都是内心很警惕的,认为这个 学生可能有所企图。但是这个学生接着讲这节课哪些地方讲的好, 一二三四,讲的都在点上,老师听的深以为然,觉得这个学生真的 是用心听了。上了几次课后,等到一个月后,这个学生走到老师面 前说,老师,我想申请美国的一所学校,您可以帮我写封推荐信 吗?这个老师往往欣然答应,自然就很用心地写了推荐信。但是自 从这次见面后,教授在课堂上再也没有见过这个学生。后来教授才 想明白事实是如何,才知道那个学生课堂上的每一次微笑,每一次 眼神的互动,都是他的表演,只为达到他的目的。 如果说利己主义者令人鄙视,那么受过高等教育的精致利己主 义者就应该是令人恐惧的鄙视。正如上面的例子所言,他们所有的 行为都是经过精妙的计算,对于收益的计算... [收起]
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学历与精致的利己主义
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学历与精致的利己主义 李宜琛 21 级 社会学 钱理群讲过一个例子,一个很有名的教授在上课,有个坐在第 一排的学生听的特别认真,下课后,他走到老师面前说老师你讲的 真的太好了,一般老师听到这种称赞都是内心很警惕的,认为这个 学生可能有所企图。但是这个学生接着讲这节课哪些地方讲的好, 一二三四,讲的都在点上,老师听的深以为然,觉得这个学生真的 是用心听了。上了几次课后,等到一个月后,这个学生走到老师面 前说,老师,我想申请美国的一所学校,您可以帮我写封推荐信 吗?这个老师往往欣然答应,自然就很用心地写了推荐信。但是自 从这次见面后,教授在课堂上再也没有见过这个学生。后来教授才 想明白事实是如何,才知道那个学生课堂上的每一次微笑,每一次 眼神的互动,都是他的表演,只为达到他的目的。 如果说利己主义者令人鄙视,那么受过高等教育的精致利己主 义者就应该是令人恐惧的鄙视。正如上面的例子所言,他们所有的 行为都是经过精妙的计算,对于收益的计算也十分的精确。对于产 生的影响也有精准的预测,所以他们的行为可能会有悖公序良俗, 但却没有违反任何法律规定。他们所有的行为都是为了获得利益, 或许“不见兔子不撒鹰”是他们最好的写照。这种人在今日社会并 不少见,尤其多见于受过高等教育的人。 这种行为的可怕之处不仅在个人,更在社会。他们还会利用人 们内心对利益的渴望与追求,大肆宣扬追求个人利益的必要性和合 理性,鼓动他人将个人利益作为其唯一追求,从而为自己的利己行

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为制造理论依据,使自己的行为合理化。精致的利己主义最大的危 害在于它的隐藏性。“精致”的反义词是“粗糙”,“粗糙的利己主 义”更容易被发现并受到谴责,例如著名的“我爸是李刚”,但“精 致的利己主义”把自己的行为隐藏起来,不易察觉,更难以受到社 会的批判。其所产生的社会负面影响是难以估量的,尤其对人生观 价值观尚不成熟青少年而言。 我们不仅要问一下:为什么受过高等教育,能为社会做出巨大 贡献的人会变成精致的利己主义者?为什么变得如此精于算计?各 方面都是有原因的,学校,社会,个人,家庭。。。。。。没有哪一方可 以独善其身。 首先,在个人层面上,由于这一群体接受过高等教育,这意味 着他们有超过一般人的知识储备,这为他们的“精致”打下了基 础。由于他们的知识储备和眼界,他们能更轻松的预测做某件事所 消耗的成本和产生的各种影响并且采取合适方法去应对,这为”精 致“打下了基础。 其次,也是很关键的一点,就是这种现象产生的根源性在于, 日益发达的经济逻辑在高等教育中殖民化,使得教育系统内的利益 共同体产生了维护自己小集团利益的趋向。这种趋向连带着学生也 被迫投向了这个小团体的利益方向。这种行为本质上并不是刻意为 之,而是由于社会对于高等教育的要求不够深刻的问题。改革开放 客观上促进了中国经济的发展和人民生活水平的上升,然而快速发 展的市场经济并没有和相对应的文化建设以及上层建筑相匹配,这

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导致社会上出现了很多问题,“拜金主义“等思想盛行起来,而人民 教育(尤其是高等教育)自然也不得不受到一定的影响。在这种情 况下,教育不再是人发展的手段,而是逐渐变成了某些人用以牟利 的工具了。在这种环境下,这样的领导下教育出来的人才难免会有 利己主义倾向,这是偶然中夹杂着的必然。 这样的的问题就必然而然地出在人才选拔上。我们在人才选拔 中普鲁士公民教育和改革开放以来对于特定范围的人才有特别大的 需求的影响,而过度关注学生的文化水平和考试能力,以期他们能 够掌握高级学识和技术,而恰恰忽视了教育的本来面目和学生们真 正需要培养的能够让他们在未来能够独当一面的能力。更何况,应 试教育作为学生的指挥棒,而这种选拔模式带有明显的利己主义色 彩,学生们依照排名进行竞争,不可能顾及他人利益。这种选拔模 式下出来的人才又怎能不会把利己放在首位? “精致的利己主义者”折射出的问题更反映出了高等教育中德 育的缺失。我们的教育更注重学术问题而不是教育顶层的设计。若 教育失去了灵魂,一味去适应社会环境,只会让学生在鱼龙混杂的 社会中迷失自我,进而失去对世界、社会的期待。教育的目的应像 西塞罗所说的那样,“让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实。” 如此一来,才有可能避免培 养出精致的利己主义之人。若教育失去 了灵魂,一味去适应社会环境,只会让学生在鱼龙混杂的社会中迷 失自我,进而失去对世界、社会的期待。这又何尝不是产生“精致 的利己主义”的温床?

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西方文化思潮的入侵也不可避免。改革开放后大量西方文化产 品涌入我国,个人主义和极端利己主义大行其道,对传统的意识形 态阵地提出了严峻挑战。这些西方的意识形态混杂在文化产品中, 令人更难防御。 应对“精致的利己主义”,重塑信仰是关键。然而这件事说起来 容易做起来难。在社会快速发展,自由化程度上升,资本入侵大行 其道的情况下,重塑全社会马克思信仰是一个艰苦而又困难的行 动。 道德和制度的约束也必不可少。如果继续发生“杀人放火金腰 带,修桥补路无尸骸”这种事只会让精致的利己主义变得更多。必 须让那些“精致的利己主义者”付出一定代价并且支持和鼓励那些 为社会做出贡献的人,才能从根本上拔除“精致的利己主义”滋生 的土壤,才能有助于社会文化建设。 铲除“精致的利己主义”需要的不仅是个人的行动,更需要全 社会的行动,只有二者共同进步,才能从根本上遏制这种行为的发 生。 ① ①《浅析“精致的利己主义者” 》 吴海威 《伪装与展演: 青年“精致”利己主义审思与探幽》 史文祺,穆佳滢

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