广东经济出版社 南方传媒

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　 　 图书在版编目( ＣＩＰ) 数据 　 　 高考语文核按钮高中古代诗文阅读 ６０ 练 / 青于蓝考试研究院编. — 广州 : 广东经济出版 社ꎬ ２０２２.９ 　 　 ＩＳＢＮ ９７８－７－５４５４－８４８２－３ 　 　 Ⅰ. ①高 Ⅱ. ①青 Ⅲ. ①古典诗歌－中国－阅读教学－高中－升学参考资料 ②文言文－阅 读教学－高中－升学参考资料 Ⅳ. ①Ｇ６３４.３３３ 　 　 中国版本图书馆 ＣＩＰ 数据核字(２０２２) 第 １６１５０８ 号 　 　 责任编辑:黄　 昱　 李　 恬 　 　 责任校对:梁雪莹 　 　 责任技编:陆俊帆 　 　 封面设计:青于蓝创意 高考语文核按钮高中古代诗文阅读 ６０ 练 ＧＡＯＫＡＯ ＹＵＷＥＮ ＨＥＡＮＮＩＵ ＧＡＯＺＨＯＮＧ ＧＵＤＡＩ ＳＨＩＷＥＮ ＹＵＥＤＵ ６０ ＬＩＡＮ 出版人 李　 鹏 出　 版 广东经济出版社( 广州市环市东路水荫路 １１ 号 １１ ~ １２ 楼) 发　 行 经　 销 全国新华书店 印　 刷 崇阳文昌印务股份有限公司 ( 湖北省咸宁市崇阳县天城镇金城大道 １８ 号) 开　 本 ８８０ 毫米×１２３０ 毫米　 １ / １６ 印　 张 １４.５ 字　 数 ３７３ 千字 版　 次 ２０２２ 年 ９ 月第 １ 版 印　 次 ２０２２ 年 ９ 月第 １ 次 书　 号 ＩＳＢＮ ９７８－７－５４５４－８４８２－３ 定　 价 ６５.２０ 元 图书营销中心地址:广州市环市东路水荫路 １１ 号 １１ 楼 电话:(０２７)８８６６１１３５　 邮政编码:５１００７５ 如发现印装质量问题ꎬ影响阅读ꎬ请与本社联系 广东经济出版社常年法律顾问:胡志海律师 版权所有　 翻印必究

　 　 ２０２０ 年新修订的« 普通高中语文课程标准» 学业质量水平中明确提出“ 喜欢积累优秀古代 诗文ꎬ能主动梳理和探究语言材料中蕴含的中国传统文化内容” “ 主动吸收先进的文化ꎬ传承 中华优秀传统文化” 以及“ 在鉴赏活动中ꎬ能结合作品的具体内容ꎬ阐释作品的情感、形象、主 题和思想内涵ꎬ能对作品的表现手法作出自己的评论” 等要求ꎮ 通过分析近三年新高考卷的“古代诗文阅读” 部分可知ꎬ文言文阅读部分较全国新课标卷 分值有所提升ꎬ除了已有的文言断句题、古代文化知识题、概括分析题和翻译题外ꎬ增设了筛选 整合信息题ꎮ 古代诗歌阅读虽只设置一道选择题和一道简答题ꎬ但考题基本上涵盖了古代诗 歌阅读的主要考点ꎮ 为了提升考生古代诗文阅读解题能力ꎬ以期从高一开始就对考生的古代 诗文基础进行夯实ꎬ“ 高考语文核按钮系列丛书” 的产品之一———« 高考语文核按钮高中古代 诗文阅读 ６０ 练» ( 新高考版) 应运而生ꎮ 全书 ６０ 个练次按功能确定不同体例ꎮ 其中ꎬ１－４５ 练为文言文阅读训练ꎬ４６－６０ 练为古代 诗歌阅读训练ꎮ 一、文言文阅读训练 １－３５ 练ꎬ是基础训练ꎬ各练次下设 ３ 个栏目:知识清单、立竿见影、文本梳理ꎮ “ 知识清单” ꎬ主要介绍文言文阅读的基础知识ꎬ提供解题方法ꎬ指导阅读ꎻ该栏目知识点 覆盖全面ꎬ形成系统ꎬ讲解精到ꎮ “ 立竿见影” ꎬ主要是文言文阅读材料和训练试题ꎻ该栏目选文得当ꎬ考点明确ꎬ训练对应ꎮ “ 文本梳理” ꎬ梳理了文言文阅读材料中的重点实词、虚词、特殊句式和古代文化知识ꎬ既 能帮助学生疏通文意ꎬ又能让学生积累古汉语语言知识和古代文化知识ꎬ为高三复习备考作坚 实的铺垫ꎮ ３６－４５ 练ꎬ按照近三年( 特别是 ２０２１ 年和 ２０２２ 年) 新高考卷文言文阅读试题选材拟题ꎬ模 拟训练ꎮ

　 　 二、古代诗歌阅读训练 ４６－５３ 练ꎬ是基础训练ꎬ各练次下设 ２ 个栏目:知识清单、立竿见影ꎮ “ 知识清单” ꎬ主要介绍古代诗歌阅读的基本知识和方法ꎬ答疑解惑ꎬ指导阅读ꎻ该栏目知 识点覆盖面广ꎬ形成系统ꎮ “立竿见影”ꎬ主要是古代诗歌阅读材料和训练试题ꎻ该栏目据“ 知识清单” 部分的讲解选 文设题ꎬ考点明确ꎬ训练对应ꎮ ５４－６０ 练ꎬ按照近三年新高考卷古代诗歌阅读试题选材拟题ꎬ模拟训练ꎮ 该书是在我们进行了广泛而深入的调查ꎬ听取了不同层次学校的师生意见后编撰而成的ꎮ 其特点是: 第一ꎬ将古代诗文阅读的相关知识化整为零ꎬ分布在各个练次中ꎬ既各自独立ꎬ又形成系 统ꎬ适合考生从高中一年级开始使用ꎬ逐步积累ꎬ夯实基础ꎮ 第二ꎬ对古代诗文阅读的高频考点ꎬ分列专题训练和模拟训练ꎬ集中突破ꎬ适合高三年级考 生补足古代诗文阅读短板ꎬ提升应试能力ꎮ 第三ꎬ从基础到能力ꎬ从知识讲解到方法指导ꎬ清晰明了ꎬ适合喜爱古代诗文的广大青年学 生用于自学、自测、自评ꎮ 求木之长者ꎬ必固其根本ꎮ 愿« 高考语文核按钮高中古代诗文阅读 ６０ 练» ( 新高考版) 成 为莘莘学子“ 固其根本” 的一抔沃土ꎮ 编　 者

　　　　　　　　　　 第 １ 练　 文言文分类及阅读方法 １ 第 ２ 练　 高考文言文命题特点及答题方法 ４ 第 ３ 练　 借助语法分析断句 ７ 第 ４ 练　 借助词语标志断句 １０ 第 ５ 练　 借助特殊句式断句 １３ 第 ６ 练　 一词多义 １６ 第 ７ 练　 通假字 １９ 第 ８ 练　 偏义复词 ２２ 第 ９ 练　 古今异义词 ２５ 第 １０ 练　 名词活用作一般动词、状语 ２８ 第 １１ 练　 名词活用作使动词、意动词 ３１ 第 １２ 练　 动词活用作名词、使动词 ３４ 第 １３ 练　 形容词活用作名词、一般动词 ３７ 第 １４ 练　 形容词活用作使动词、意动词 ４０ 第 １５ 练　 虚词( 一) ４３ 第 １６ 练　 虚词( 二) ４６ 第 １７ 练　 虚词( 三) ４９ 第 １８ 练　 虚词( 四) ５２ 第 １９ 练　 兼词 ５５ 第 ２０ 练　 判断句 ５８ 第 ２１ 练　 被动句 ６１ 第 ２２ 练　 省略句 ６４ 第 ２３ 练　 倒装句 ６７ 第 ２４ 练　 固定结构 ７０ 第 ２５ 练　 翻译( 一) ７４ 第 ２６ 练　 翻译( 二) ７７ 第 ２７ 练　 概述或概括分析文意 ８０ 第 ２８ 练　 筛选整合信息( 一) ８３

第 ２９ 练　 筛选整合信息( 二) ８６ 第 ３０ 练　 官职变动词语集释( 一) ８９ 第 ３１ 练　 官职变动词语集释( 二) ９２ 第 ３２ 练　 文化知识( 一) ９５ 第 ３３ 练　 文化知识( 二) ９８ 第 ３４ 练　 文化知识( 三) １０２ 第 ３５ 练　 文化知识( 四) １０５ 第 ３６ 练　 文言文阅读高考模拟练( 一) １０８ 第 ３７ 练　 文言文阅读高考模拟练( 二) １１１ 第 ３８ 练　 文言文阅读高考模拟练( 三) １１４ 第 ３９ 练　 文言文阅读高考模拟练( 四) １１７ 第 ４０ 练　 文言文阅读高考模拟练( 五) １２０ 第 ４１ 练　 文言文阅读高考模拟练( 六) １２３ 第 ４２ 练　 文言文阅读高考模拟练( 七) １２６ 第 ４３ 练　 文言文阅读高考模拟练( 八) １２９ 第 ４４ 练　 文言文阅读高考模拟练( 九) １３２ 第 ４５ 练　 文言文阅读高考模拟练( 十) １３５ 第 ４６ 练　 解读诗歌的标题、作者、注释、典故 １３８ 第 ４７ 练　 知晓诗歌的题材与情感 １４１ 第 ４８ 练　 领会诗歌的意境 １４４ 第 ４９ 练　 赏析诗歌的形象 １４６ 第 ５０ 练　 品悟诗歌的炼字 １４８ 第 ５１ 练　 熟悉诗歌的修辞手法 １５０ 第 ５２ 练　 理解诗歌的表达方式 １５２ 第 ５３ 练　 掌握诗歌的表现手法 １５４ 第 ５４ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 一) １５７ 第 ５５ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 二) １５９ 第 ５６ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 三) １６１ 第 ５７ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 四) １６３ 第 ５８ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 五) １６５ 第 ５９ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 六) １６７ 第 ６０ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 七) １６９

第 １ 练　 文言文分类及阅读方法 　 　 我们常说的文言文主要是指广义的古代散文ꎮ 　 　 (２)勾画传主业绩ꎬ解读品性 纪传体文本一般记叙传主一生中重要的事 ìï ìï编年体ꎬ如«左传»«资治通鉴»等 迹ꎮ 这些事迹主要是为了突出传主的功德ꎬ表 {文代古散ïïïïïíïïïïïïï史论说传文文îïïïïïïíîìïïíï纪诸单国纪别子篇传事论散本体体文ꎬꎬ末文如如—体«由论语—ꎬ—国«如录文论史语«集体、»记通ꎬꎬ说«如如»鉴战、开««辩纪国论庄创、事策议子语的本»、»»“等原末««二荀孟、»十解等子子四、»»释史等等” 现传主的某些品格ꎮ 我们可用圈点勾画的方 {ï 杂　 记———山川、景物、人事记 法ꎬ对事迹及与事迹有关的内容做记号ꎬ加深印 ï杂记文 笔　 记———以记事为主ꎬ篇幅短小 象ꎮ 在勾画时ꎬ我们可以将概括与分析题的各 ï 选项同原文进行比对ꎬ借助选项理解文本ꎬ这种 方法叫作“ 借题读文” ꎮ ï {ï 书信、赠序、奏议、诏令、檄文 ( ３) 注重宏观着眼ꎬ微观品析 宏观着眼ꎬ就是要把握传主品性的多面性ꎮ ïïî应用文 疏、碑、表、铭、书序、祭、诔、铭箴、赞颂 微观品析ꎬ就是要分析某一事迹的细微之处ꎬ如 时间、地点、人物、前因后果、行事方式等ꎬ可以 　 　 高考主要考查史传文中的纪传体、纪事本 表现传主的哪一方面或哪几方面的品性ꎮ 细微 之处往往是选项设误之处ꎬ不可忽视ꎮ 末体和国别体文本ꎮ 而常考的纪传体文本又以 　 　 ２.纪事本末体文本 纪事本末体是指以历史事件为主体ꎬ完整 人物传记居多ꎮ 无论选材如何变化ꎬ高考文言 地叙述一个较大历史事件始末的史书体例ꎮ 每 一历史事件独立成篇ꎬ各篇又按时间顺序编写ꎬ 文多是以人物、事件为中心叙述史实ꎬ需要考生 反映历史事件的全过程ꎮ 如« 通鉴纪事本末» «宋史纪事本末» « 明史纪事本末» 等ꎮ 阅读纪 读懂文言文ꎬ了解人物生平及其相关事迹ꎬ厘清 事本末体文本ꎬ可采用以下方法ꎮ ( １) 快速通读ꎬ厘清层次 历史事件的脉络ꎮ 高考试卷所选纪事本末体文本为同一主题 下不同时间发生的事件的节选组合ꎬ事件之间 　 　 １.纪传体文本 通常没有明显的联系ꎬ故首先要弄清楚文本讲 了几件事ꎬ从而厘清层次ꎬ一般情况下ꎬ一个事 　 　 纪传体文本一般涉及下列内容:传主的姓 件即为一个层次ꎮ ( ２) 逐层细读ꎬ获取信息 名、字号和籍贯ꎬ传主的官职及其变动情况ꎬ传 ①弄清什么人之间发生了什么事ꎮ ②弄清 事件 的 本 末———由 何 引 起、 经 过 如 何、 结 果 如 主的任职地点及其变动情况ꎬ传主的主要政绩、 何ꎮ ③看有无点评、如何点评ꎮ ( ３) 找出共性ꎬ归纳中心 成就、特长、性格特点ꎬ传主生前和死后受到的 高考试 卷 节 选 组 合 的 纪 事 本 末 体 文 本 材 料ꎬ一般都会围绕一个中心ꎬ归纳出这个中心ꎬ 封赏等ꎮ 阅读人物传记ꎬ可采用以下方法ꎮ 　１ ( １) 厘清文本结构模式 纪传体文本的行文思路有一定的模式ꎮ 图 示如下: 开 简介传主基本信息(姓名、字号、籍贯、祖 ➝ 　　 头 上情况等) 传主生平履历及主要事迹 中 　 　 ➝ 主体 间 时人或作者对传主的评价ꎬ包括传 主的功绩、性格、人品等 　 　 结尾 ➝ 交代传主或事件结局

对于理解文本有重要帮助ꎮ 书相比ꎬ«战国策» 的语言辩丽横肆ꎬ铺张扬厉ꎬ ３.国别体文本 气势纵横ꎬ善于使用铺排和夸张的手法ꎬ呈现酣 « 战国策» 记录了战国时期谋臣策士的活动 畅淋漓的气势ꎮ 和游说之辞ꎬ以策士的游说活动为中心ꎬ同时反 值得注意的是ꎬ高考文言文的选材在不断 映了当时各诸侯国的政治、军事、外交方面的情 变化ꎬ这提示我们备考不能再囿于文本类型ꎬ凡 况和社会面貌ꎮ 策士的游说活动具有较强的目 在初高中教材上出现的古代文体ꎬ都要学习并 的性ꎬ其论辩讲究“ 理直气壮”ꎮ 与« 史记» 等史 掌握ꎮ 阅读下面的文言文ꎬ完成 １ ~ ５ 题ꎮ ﹝文言实词﹞ 张方平字安道ꎬ南京人ꎮ 少颖悟绝伦ꎬ家贫无书ꎬ从人假三史ꎬ ( １) 从人假三史 ∙ 旬日即归之ꎬ曰:“ 吾已得其详矣ꎮ” 凡书皆一阅不再读ꎬ宋绶、蔡齐 假:借ꎮ 以为天下奇才ꎮ 举∙茂材∙异等ꎬ为校书郎、知昆山县ꎮ 又中贤良方正ꎬ 选迁著作佐郎ꎮ 夏人寇边ꎬ方平首乞合枢密之职于∙中书∙ꎬ以通谋议ꎮ ( ２) 选迁著作佐郎 帝然之ꎬ遂以宰相兼枢密使ꎮ 时调诸道弓手ꎬ刺其壮者为宣毅、保 ∙ 迁:升任ꎮ 捷ꎬ方平连疏争之ꎬ弗听ꎮ 既而两军骄甚ꎬ合二十余万ꎬ皆市人不可 ( ３) 夏人寇边 ∙ 用ꎬ如方平言ꎮ 既ꎬ以修起居注使契丹ꎮ 契丹主顾左右曰:“有臣如 寇:侵犯ꎮ 此ꎬ佳哉!”骑而击球于前ꎬ酌玉卮饮之ꎬ且赠以所乘马ꎮ 还ꎬ知制诰ꎬ (４) 刺∙其壮者为宣毅、保捷 刺:挑选ꎮ 权知开封府ꎮ 府事丛集ꎬ前尹率书板识之ꎬ方平独默记决遣ꎬ无少差 忘ꎮ 进翰林学士ꎮ 英宗立ꎬ迁礼部尚书ꎬ请知郓州ꎮ 还ꎬ为学士承 ( ５) 权知开封府 ∙∙ ∙ 旨ꎮ 帝不豫ꎬ召至福宁殿ꎬ帝冯几言ꎬ言不可辨ꎮ 方平进笔请ꎬ乃书 权:代理ꎮ 云:“ 明日降诏ꎬ立皇太子ꎮ” 方平抗声曰:“ 必颍王也ꎬ嫡长而贤ꎬ请 书其名ꎮ”帝力疾书之ꎬ乃退草制ꎮ 神宗即位ꎬ召见ꎬ请约山∙∙陵费ꎬ帝 ( ６) 帝冯几言 曰:“ 奉先可损乎?” 对曰:“ 遗制固云ꎬ以先志行之ꎬ可谓孝矣ꎮ” 又请 ∙ 冯:倚靠ꎮ 差减锡赉ꎬ以乾兴为准ꎬ费省什七八ꎮ 方平进诏草帝亲批之曰卿文 ( ７) 方平抗声曰 ∙∙ 章 典 雅 焕 然 有 三 代 风 又 善 以 丰 为 约 意 博 而 辞 寡 虽 « 书 » 之 训 诰 殆 无 抗声:高声ꎮ 加 也 其见称重如此ꎮ 契丹泛使萧禧来议疆事ꎬ临当辞ꎬ卧驿中不起ꎮ ( ８) 叙其文 ∙ 方平谓枢密使吴充曰:“ 但令主者日致馈勿问ꎬ且使边郡檄其国可 叙:通“ 序” ꎬ为 作序ꎮ 也ꎮ”充启从之ꎬ禧即行ꎮ 方平慷慨有气节ꎬ既告老ꎬ论事益切ꎬ至于 用兵、起狱ꎬ尤反覆言之ꎮ 且曰:“臣且死ꎬ见先帝地下ꎬ有以藉口 ﹝文言虚词﹞ 矣ꎮ”平居未尝以言徇物、以色假人ꎮ 守蜀日ꎬ得眉山苏洵与其二子 ( １) 遂以宰相兼枢密使 ∙ 轼、辙ꎬ深器异之ꎮ 尝荐轼为谏官ꎮ 轼下制狱ꎬ又抗章为请ꎬ故轼终 以:让ꎮ 身敬事之ꎬ叙其文ꎬ以比孔融、诸葛亮ꎮ ( ２) 骑而击球于前 ∙ ( 节选自« 宋史 张方平传» ) 于:介词ꎬ在ꎮ １.下列对文中画波浪线部分的断句ꎬ正确的一项是 (　 　 ) ( ３) 乃退草制 Ａ.方平进诏草 / 帝亲批之曰 / 卿文章典雅焕然 / 有三代风 / 又善 ∙ 乃:副词ꎬ于是ꎬ就ꎮ 以丰为约 / 意博而辞寡 / 虽«书»之训诰 / 殆无加也 / 　２

Ｂ.方平进诏草 / 帝亲批之曰 / 卿文章典雅 / 焕然有三代风 / 又善 ﹝特殊句式﹞ 以丰为约意 / 博而辞寡 / 虽«书»之训诰 / 殆无加也 / ( １) 且赠以所乘马 倒装句ꎬ“ 以所乘马” 状语后 Ｃ.方平进诏草 / 帝亲批之 / 曰 / 卿文章典雅 / 焕然有三代风 / 又 置ꎬ并将自己所骑的马送给 张方平ꎮ 善以丰为约 / 意博而辞寡 / 虽«书»之训诰 / 殆无加也 / ( ２) 方平进笔请ꎬ乃书云 Ｄ.方平进诏草 / 帝亲批之 / 曰 / 卿文章典雅焕然 / 有三代风 / 又 省 略 句ꎬ “ 乃” 前 省 略 主 语 “帝”ꎬ 张方平递上笔请示ꎬ 善以丰为约意 / 博而辞寡 / 虽«书»之训诰 / 殆无加也 / ( 皇帝) 于是写道ꎮ ２.下列对文中加点的词语及相关内容的解说ꎬ不正确的一项是 ( ３) 其见称重如此 被动 句ꎬ 无 标 志 被 动 句ꎬ 他 (　 　 ) 就是这样被称赞、器重ꎮ ﹝文化知识﹞ Ａ.茂材ꎬ原称“秀才”ꎬ东汉时因避光武帝刘秀之讳ꎬ改为“ 茂 ( １) 宰相 才” ꎬ或作“ 茂材” ꎮ 中国古代辅助君主的最高行 政长 官 的 通 称 或 俗 称ꎬ 并 非 Ｂ.中书ꎬ指中书省ꎬ古代官署名ꎬ汉朝始设ꎬ沿至隋唐ꎬ遂成为 具体的官名ꎮ “宰”的意思是 主宰ꎻ“ 相”ꎬ本为相礼之人ꎬ 全国政务中枢ꎬ与门下省、尚书省合称“ 三省” ꎮ 有“辅佐”之意ꎮ 宰与相合称 为宰相ꎬ宰相联称始见于« 韩 Ｃ.礼部ꎬ 为六部之一ꎬ 负责学校、 科举、 朝会 及 官 员 考 核 等 非子 显学» ꎮ 事宜ꎮ ( ２) 诰 古代帝王对臣子的命令ꎻ帝 Ｄ.山陵ꎬ本指山岳ꎬ可借指皇帝或皇后的陵墓ꎮ 有时也用来借 王任命或封赠的文书ꎮ 指帝王ꎮ ( ３) « 书» « 尚书» 最早书名为« 书» ꎬ它 ３.下列对原文有关内容的概括和分析ꎬ不正确的一项是 (　 　 ) 是中 国 第 一 部 上 古 历 史 文 件和 部 分 追 述 古 代 事 迹 著 Ａ.张方平天资超群ꎮ 他从小就聪明绝顶ꎬ读书过目不忘ꎬ每本 作的汇编ꎮ 书只需读一遍即可ꎮ 宋绶、蔡齐视他为天下奇才ꎮ 　３ Ｂ.张方平直言敢谏ꎮ 朝廷筹建宣毅、保捷两军ꎬ他接连上疏劝 阻ꎻ英宗立皇太子ꎬ他主张立颍王ꎬ并请求让皇帝写下名字ꎮ Ｃ.张方平慷慨有气节ꎮ 告老还乡之后ꎬ他仍评论时政ꎬ尤其关 心用兵、起狱之事ꎻ平常从不趋附他人ꎬ对人和蔼可亲ꎮ Ｄ.张方平慧眼识人ꎮ 他十分器重苏轼ꎬ推荐苏轼为官ꎻ苏轼入 狱ꎬ他又上疏为苏轼求情ꎮ 因此ꎬ苏轼终身都很敬重他ꎮ ４.把文中画横线的句子翻译成现代汉语ꎮ ( １) 又请差减锡赉ꎬ以乾兴为准ꎬ费省什七八ꎮ 译文: 　 　 ( ２) 但令主者日致馈勿问ꎬ且使边郡檄其国可也ꎮ 　 译文: 　 ５.面对西夏犯境和契丹萧禧不肯辞别离开的情况ꎬ张方平各采 用了什么对策? 其结果如何? 请简要概括ꎮ 答: 　 　 　

第 ２ 练　 高考文言文命题特点及答题方法 　 　 全国新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷文言文的命题呈现 旁通ꎬ联想扩展到与之相关的古代文化知识ꎮ 如下特点: ３. 概述或概括分析文意题立足“ 比照” (１) 比照“ 事件” 及其细节本身的真实性ꎮ １.题型稳定 针对所选文段设 ５ 道题:第 １ 题为断句题ꎬ 命题者有时会将子虚乌有的事件混杂在正确的 第 ２ 题为文化知识题ꎬ第 ３ 题为概述或概括分 叙述之中ꎮ (２)比照“ 事件” 的参与者ꎮ 命题者 析文意题ꎬ第 ４ 题为翻译题ꎬ第 ５ 题为筛选整合 在叙述 中 有 时 会 故 意 把 具 体 事 件 的 参 与 者 弄 信息题ꎮ 常见的实词、虚词、句式放在文化知识 错ꎮ (３)比照“ 事件” 发生的时间和地点ꎮ 命题 题及翻译题中一并考查ꎮ 者有时 会 故 意 弄 错 事 件 发 生 的 时 间 和 地 点ꎮ ２.内容“内” “ 外” 兼顾ꎬ以考查文言文基础 (４)比照“事件” 实施的方式和方法ꎮ 命题者有 知识为主 时会对事件实施的方式和方法作曲解ꎮ (５)比 选文是课外的ꎬ但答案却与课内所学相关ꎮ 照“事件”各个环节的因果关系ꎮ 命题者有时会 断句题、文化知识题、翻译题ꎬ甚至概述或概括 在事件各环节的因果关系上设误ꎮ 分析文意题ꎬ都体现出这一特点ꎮ ３.命题坚持“ 浅易” 原则 ４.熟练掌握常用的翻译方法 “ 浅易” 体现在四个方面:第一ꎬ选文基本上 (１)留ꎮ ①保留古今意义和用法完全相同 出自“ 二十四史” 等史书材料及其他经典的文言 的一 些 词ꎬ 如 国 号、 年 号、 帝 号、 官 名、 地 名、 人 作品ꎻ第二ꎬ文章用词均为常用词ꎻ第三ꎬ文章均 名、器物名、书名、度量衡单位等ꎮ ②保留原句 采用常见句式ꎻ第四ꎬ文章可在脱离写作背景的 与现代汉语一致的语法结构ꎬ不随意变换词序ꎮ 情况下读懂ꎮ (２)换ꎮ ①将文言文中的某些特殊句式的表达 答题方法: 方式 换 成 现 代 汉 语 的 句 式ꎬ 如 判 断 句、 被 动 句 １.注重结合语境断句 等ꎮ ②用现代词汇替换古代词汇ꎮ ③将原文中 全国新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷断句题ꎬ均抽取文言 的单音 节 词 换 成 现 代 汉 语 中 最 合 适 的 双 音 节 文阅读文本中的局部语句作为命题材料ꎮ 断句 词ꎮ (３)补ꎮ 文言文中省略句多ꎬ翻译时须将省 不能仅仅只依据首尾虚词、对话标志、句式特点 略内容 补 充 进 去ꎬ 以 求 句 子 完 整ꎬ 语 意 明 了ꎮ 等外在标志ꎬ还要依据对断句处的上下文的意 (４)调ꎮ 指句式的调整ꎬ特别是倒装句( 主语后 思乃至文段整体意思的理解ꎮ 因此我们必须弄 置、宾语前置、 定 语 后 置、 状 语 后 置 等) ꎬ 翻 译 时 清楚这句话涉及的事件的前因后果、人物关系 一定要 依 据 现 代 汉 语 的 语 法 规 范 予 以 调 整ꎮ 及各自的立场观点等ꎬ才有可能正确断句ꎮ (５)删ꎮ 对无法译出和不必译出的一些虚词ꎬ翻 ２.集腋成裘积累文化知识 译时应删除ꎮ 这些词包括发语词、补足音节的 文言文中ꎬ经常涉及的古代文化知识主要 助词、 有 些 倒 装 结 构 的 标 志 词、 表 句 中 停 顿 的 包括称谓字号、官职制度、科举教育、礼仪文化、 词、个别连词及偏义复词中的衬字等ꎮ 纪时纪年、民风民俗等ꎮ 我们在阅读时应该有 ５.筛选整合信息简答题 意识地加以积累ꎬ并学会迁移运用ꎬ还应该触类 筛选整合信息简答题是新高考文言文阅读 的一个新亮点ꎬ此类简答题的出现ꎬ要求考生结 　４

合自身的文言素养读懂文言文ꎬ体现了对考生 下四种题型:(１) 原因探究型ꎻ(２) 要点归纳型ꎻ 理解概括能力的考查ꎮ 目前这类题主要涉及以 ( ３) 异同比较型ꎻ( ４) 鉴赏评价型ꎮ 阅读下面的文言文ꎬ完成 １ ~ ５ 题ꎮ ﹝文言实词﹞ 　 　 上问魏征曰:“人主何为而明? 何为而暗?” 对曰:“ 兼听则 (１) 兼听则明 ∙∙ 明ꎬ偏信则暗ꎮ 昔尧清问下民ꎬ故有苗之恶得以上闻ꎮ 舜明四 兼听:听取各方面意见ꎮ 目ꎬ达四聪ꎬ故共、鲧、驩兜不能蔽也ꎮ 秦二世偏信赵高ꎬ以成望 ( ２) 史官书人君言动 ∙ 夷之祸ꎮ 梁武帝偏信朱异ꎬ以取台城之辱ꎮ 隋炀帝偏信虞世 ∙∙∙ 书:记录ꎮ 基ꎬ以致彭城阁之变ꎮ 是故人君兼听广纳ꎬ则贵臣不得壅蔽ꎬ而 ( ３) 庶几人君不敢为非 ∙∙ 下情得以上通也ꎮ”上曰:“善ꎮ”上谓谏议大夫褚遂良曰:“ 卿犹 庶几:但愿ꎬ表示希望ꎮ 知起 居 ∙注ꎬ 所书 可得 观 乎?” 对 曰: “ 史官 书 人君 言 动ꎬ 备记 善 ∙∙ 恶ꎬ庶几人君不敢为非ꎬ未闻 自取而观之也ꎮ” 上曰朕有不善卿 (４) 上御翠微殿 ∙ 御:指皇帝到某处ꎮ 亦记之邪对曰臣职当载笔不敢不记黄门侍郎刘洎曰借使遂良 退不肖则欲推诸壑 ∙∙ 不记天下亦皆记之 上曰: “ 诚然ꎮ” 二十一 年夏五 月庚 ∙辰ꎬ上御 (５) ∙ 翠微殿ꎬ问侍臣曰:“ 自古帝王虽平定中夏ꎬ不能服戎狄ꎮ 朕才 不肖:不贤能的人ꎮ 不逮古人ꎬ而成功过之ꎬ自不谕其故ꎬ诸公各帅意以实言之ꎮ” 群 (６) 自古皆贵∙中华ꎬ∙贱夷狄 贵:看重ꎮ 臣皆称:“ 陛下功德如天地ꎬ万物不得而名言ꎮ” 上曰:“ 不然ꎮ 朕所以能及此者ꎬ止由五事耳ꎮ 自古帝王各疾胜己者ꎬ朕见人 贱:轻视ꎮ 之善若己有之ꎮ 人之行能不能兼备ꎬ朕常弃其所短ꎬ取其所长ꎮ (７) 顾谓褚遂良曰 ∙ 人主往往进贤则欲置诸怀ꎬ退不肖则欲推诸壑ꎬ朕见贤者则敬 顾:回头ꎮ 之ꎬ不肖者则怜之ꎬ贤不肖各得其所ꎮ 人主多恶正直ꎬ阴诛显 (８) 得其实乎 ∙ 戮ꎬ无代无之ꎮ 朕践阼以来ꎬ正直之士ꎬ比肩于朝ꎬ未尝黜责一 实:实际ꎮ ∙∙ 人ꎮ 自古皆贵中华ꎬ贱夷狄ꎬ朕独爱之如一ꎬ故其种落皆依朕如 父母ꎮ 此五者ꎬ朕所以成今日之功也ꎮ” 顾谓褚遂良曰:“ 公尝 ﹝文言虚词﹞ 为史官ꎬ如朕言ꎬ得其实乎?” 对曰:“ 陛下盛德不可胜载ꎬ独以 ( １) 人主何为而明 ∙ 此五者自与ꎬ盖谦谦之志耳ꎮ” 何:疑问副词ꎬ怎样ꎮ ( 节选自« 通鉴纪事本末 贞观君臣论治» ) ( ２) 以成望夷之祸 ∙ １.下列对文中画波浪线部分的断句ꎬ正确的一项是 (　 　 ) 以: 连 词ꎬ 表 结 果ꎬ 因 而ꎬ Ａ.上曰 / 朕有不善卿 / 亦记之邪 / 对曰 / 臣职当载 / 笔不敢不 以致ꎮ 记 / 黄门侍郎刘洎曰 / 借使遂良不记天下 / 亦皆记之 / (３) 而成功过之 ∙ Ｂ.上曰 / 朕有不善 / 卿亦记之邪 / 对曰 / 臣职当载 / 笔不敢不 之:代词ꎬ代指他们ꎮ 记 / 黄门侍郎刘洎曰 / 借使遂良不记 / 天下亦皆记之 / (４) 进贤则欲置诸怀 ∙ Ｃ.上曰 / 朕有不善 / 卿亦记之邪 / 对曰 / 臣职当载笔 / 不敢不 则:连词ꎬ表顺承ꎬ就ꎮ 记 / 黄门侍郎刘洎曰 / 借使遂良不记 / 天下亦皆记之 / Ｄ.上曰 / 朕有不善卿 / 亦记之邪 / 对曰 / 臣职当载笔 / 不敢不 (５) 比肩于朝 ∙ 于:介词ꎬ在ꎮ 记 / 黄门侍郎刘洎曰 / 借使遂良不记天下 / 亦皆记之 / 　５

２.下列对文中加点的词语及相关内容的解说ꎬ不正确的一项是 ﹝特殊句式﹞ (　 　 ) (１) 此 五 者ꎬ 朕 所 以 成 今 日 之 功也 Ａ.隋炀帝ꎬ是隋朝第二位皇帝杨广的谥号ꎬ去礼远众称炀ꎬ体 判断 句ꎬ “ 者ꎬ 也” 表判断ꎮ 这五个方面ꎬ就是 现了后人对其恶政伤民的评价ꎮ 我成就现在功业的原因啊ꎮ Ｂ.起居注ꎬ指我国古代记录帝王的言行录ꎬ是修史的重要依 ( ２) 顾谓褚遂良曰 省略句ꎬ省略主语“ 唐太宗” ꎮ 据ꎬ常设专官来掌管ꎮ ( 唐太宗) 回头对褚遂良说ꎮ Ｃ. 庚辰ꎬ在 文 中 是 纪 日ꎬ 按 天 干 地 支 排 序ꎬ 庚 辰 前 一 位 是 己 ﹝文化知识﹞ 卯ꎬ后一位是辛巳ꎮ ( １) 尧 号陶唐氏ꎬ名放勋ꎬ史称“ 唐 Ｄ.践阼ꎬ指走上阼阶主位ꎬ文中是登基的意思ꎬ与“ 受禅” 含义 尧”ꎮ 传说中部落联盟领袖ꎮ 选舜 为 其 继 任 人ꎬ 死 后 禅 让 相同ꎮ 于舜ꎮ ３.下列对原文有关内容的概述ꎬ不正确的一项是 (　 　 ) ( ２) 有苗 即三 苗ꎮ 亦 称 有 苗、 苗 民ꎮ Ａ.魏征从正面指出尧、舜广开言路而知晓恶人恶行ꎬ可谓“ 兼 古族名ꎮ 尧、舜、禹时代南方 较强大的氏族部落集团ꎮ 传 听则明”ꎻ也从反面指出秦二世、梁武帝、隋炀帝等人“ 偏信 说舜时被迁至三危( 今甘肃 敦煌一带) ꎮ 则暗” 的悲剧结局ꎮ ( ３) 舜 Ｂ.褚遂良虽然同意唐太宗查看起居注中的言行记录ꎬ但作为 中国 传 说 中 的 人 物ꎬ 五 帝 之 一ꎬ部落联盟首领ꎬ以受尧的 史官ꎬ他对君主言行都会如实详尽记载ꎬ“ 不虚美ꎬ不隐 “禅让” 而称帝于天下ꎬ其国 号为“ 有虞”ꎬ故号为“ 有虞 恶” ꎬ得到了唐太宗的认可ꎮ 氏帝舜” ꎮ Ｃ.自古以来ꎬ历代皇帝都看重中原ꎬ轻视夷狄ꎬ唐太宗却做到 (４) 鲧( ｇǔｎ) 传说 中 原 始 时 代 部 落 首 领ꎬ 了平等地爱护他们ꎬ这是他创造盛世、使“ 四方服悦” 的原 禹的 父 亲ꎮ 被 尧 任 命 去 治 水ꎬ采用堵塞的方法ꎬ徒劳无 因之一ꎮ 功ꎬ死于 羽 山ꎮ 一 说 与 禹 同 为治水有功的人物ꎮ Ｄ.唐太宗与大臣们的议论会经常聚焦历代王朝的兴衰成败ꎬ 避免重蹈前朝的治政之失ꎻ在与大臣们的论治中ꎬ太宗能 够做到兼听众议ꎬ从谏如流ꎮ ４.把文中画横线的句子翻译成现代汉语ꎮ (１) 是故人君兼听广纳ꎬ则贵臣不得壅蔽ꎬ而下情得以上通也ꎮ 译文: 　 　 (２) 朕才不逮古人ꎬ而成功过之ꎬ自不谕其故ꎬ诸公各帅意以 实言之ꎮ 译文: 　 　 ５.魏征在«谏太宗十思疏» 里劝谏太宗要“ 简能而任之”ꎮ 结合 选文ꎬ概括唐太宗是如何做到这点的? 答: 　 　 　 　６

第 ３６ 练　 文言文阅读高考模拟练( 一) 一、阅读下面的文言文ꎬ完成 １ ~ ５ 题ꎮ (２０ 分) 恸ꎮ 吴守边将士亦为之泣ꎮ 其仁德所感如此ꎮ 　 　 羊祜ꎬ字叔子ꎬ泰山南城人也ꎮ 祜年十二丧 祜卒二岁而吴平ꎬ群臣上寿ꎬ帝执爵∙流涕曰:“ 此 羊太傅之功也ꎮ” 因以克定之功ꎬ策∙告祜庙ꎮ 父ꎬ孝思过礼ꎮ 寻遭母忧ꎬ长兄发又卒ꎬ毁慕寝 ( 节选自« 晋书 羊祜传» ) 顿十余年ꎬ以道素自居ꎬ 恂恂若儒者ꎮ 武帝受 禅ꎬ以佐命之勋ꎬ进号中军将军ꎬ加散骑常侍ꎬ改 １.下列对文中画波浪线部分的断句ꎬ正确的一 封郡公ꎬ邑三千户ꎮ 固让封不受ꎬ 乃进本爵为 项是　 (３ 分) (　 　 ) 侯ꎮ 帝将有灭吴之志ꎬ以祜为都督荆州诸军事、 Ａ.祜率营兵出镇南夏 / 开设庠序 / 绥怀远近 / 假节ꎮ 祜率营兵出镇南夏开设庠序绥怀远近甚 甚得江汉之心 / 与吴人开布大信 / 降者欲去 得江汉之心与吴人开布大信降者欲去皆听之后 皆听之 / 加车骑将军ꎬ开府如三司之仪ꎮ 祜上表固让ꎬ不 Ｂ.祜率营兵出镇 / 南夏开设庠序 / 绥怀远近 / 听ꎮ 祜进据险要ꎬ开建五城ꎬ收膏腴之地ꎬ夺吴 甚得江汉之心 / 与吴人开布大信 / 降者欲去 人之资ꎬ石城以西ꎬ尽为晋有ꎮ 自是前后降者不 皆听之 / 绝ꎬ乃增修德信ꎬ以怀柔初附ꎬ慨然有吞并之心ꎮ Ｃ.祜率营兵出镇南夏 / 开设庠序 / 绥怀远近 / 每与吴人交兵ꎬ克日方战ꎬ不为掩袭之计ꎮ 将帅 甚得江汉之心 / 与吴人开布 / 大信降者 / 欲 有欲进谲诈之策者ꎬ辄饮以醇酒ꎬ使不得言ꎮ 祜 去皆听之 / 出军行 吴 境ꎬ 刈 谷 为 粮ꎬ 皆 计 所 侵ꎬ 送 绢 偿 之ꎮ Ｄ.祜率营兵出镇 / 南夏开设庠序 / 绥怀远近 / 于是吴人翕然悦服ꎬ称为羊公ꎬ不之名也ꎮ 祜缮 甚得江汉之心 / 与吴人开布 / 大信降者 / 欲 甲训卒ꎬ广为戎备ꎮ 至是上疏曰:“ 宜当时定ꎬ以 去皆听之 / 一四海ꎮ” 帝深纳之ꎮ 会秦凉屡败ꎬ 祜复表曰: ２.下列对文中加点的词语及相关内容的解说ꎬ “当速济大功耳ꎮ” 而议者多不同ꎬ祜叹曰:“ 天 不正确的一项是　 (３ 分) (　 　 ) 下不如意ꎬ恒十居七八ꎬ故有当断不断ꎮ” 尝与从 Ａ.角巾ꎬ古人常戴冠饰ꎮ 文中羊祜欲在灭吴 弟琇书曰:“ 既定边事ꎬ当 角巾 东路ꎬ 归故里ꎬ 为 后ꎬ戴角巾回到家乡ꎬ有衣锦荣归之意ꎮ ∙∙ 容棺之墟ꎮ” 祜乐山水ꎬ每风景ꎬ必造岘山ꎬ置酒 Ｂ.辇ꎬ古时用人拉或推的车ꎬ多指天子或王室 言咏ꎬ终日不倦ꎮ 尝慨然叹息ꎬ顾谓从事中郎邹 坐的车ꎮ 文中羊祜因患病ꎬ故被特许乘车 湛等曰:“自有宇宙ꎬ便有此山ꎮ 由来贤达胜士ꎬ 入朝ꎮ 登此远望ꎬ如我与卿者多矣! 皆湮灭无闻ꎬ使人 Ｃ.爵ꎬ中国古代酒器ꎮ 青铜制ꎬ有流、柱、鋬和 悲伤ꎮ” 湛曰:“ 公德冠四海ꎬ道嗣前哲ꎬ令闻令 三足ꎬ用以温酒或盛酒ꎬ盛行于殷代和西周 望ꎬ必与此山俱传ꎮ” 祜寝疾ꎬ求入朝ꎮ 命乘辇入 初期ꎮ ∙ 殿ꎬ无下拜ꎬ甚见优礼ꎮ 及侍坐ꎬ面陈伐吴之计ꎮ Ｄ. 策ꎬ 古 代 帝 王 对 臣 下 封 土、 授 爵 或 免 官ꎬ 记 疾渐笃ꎬ乃举杜预自代ꎮ 寻卒ꎬ时年五十八ꎮ 帝 其语于简册ꎮ 也指发布其他敕令的一种文 素服哭之ꎬ甚哀ꎮ 南州人征市日闻祜丧ꎬ莫不号 件ꎬ与诏书类似ꎮ １　 ０８

３.下列对原文有关内容的概括和分析ꎬ不正确 ５.羊祜登临岘山ꎬ“ 慨然叹息” 的主要原因是什 么? (３ 分) 的一项是　 (３ 分) (　 　 ) 答: 　 　 Ａ.羊祜居丧过礼ꎬ笃行孝悌之道ꎮ 羊祜十二 　 岁丧父ꎬ之后母亲和兄长相继去世ꎬ他沉浸 　 在失去亲人的痛苦中ꎬ憔悴不堪ꎬ有十余年 二、阅读下面的文言文ꎬ完成 ６ ~ １０ 题ꎮ (２０ 分) 　 　 仁宗嘉祐五年ꎬ召王安石为∙三∙司度支判官ꎮ 之久ꎮ 安石ꎬ临川人ꎬ好读书ꎬ善属文ꎬ曾巩携其所撰以 示欧阳修ꎬ修为之延誉ꎬ擢进士上第ꎬ授淮南判 Ｂ.羊祜不慕荣利ꎬ屡拒朝廷封赏ꎮ 武帝因为 官ꎮ 故事ꎬ秩满ꎬ许献文求试馆职ꎬ安石独不求 试ꎬ调知鄞县ꎮ 起堤堰ꎬ 决 陂 塘ꎬ 为 水 陆 之 利ꎮ 羊祜立下 大 功ꎬ 封 他 为 郡 公ꎬ 羊 祜 坚 决 推 贷谷与 民ꎬ 出 息 以 偿ꎬ 俾 新 陈 相 易ꎬ 邑 人 便 之ꎮ 文彦 博 荐 安 石 恬 退ꎬ 乞 不 次 进 用ꎬ 以 激 奔 竞 之 辞ꎻ加封 车 骑 将 军ꎬ 他 也 不 接 受ꎬ 朝 廷 只 得 风ꎮ 先是ꎬ馆阁之命屡下ꎬ安石辄辞不起ꎬ士大 作罢ꎮ ∙∙ 夫谓其无意于世ꎬ恨不识其面ꎻ朝廷每欲授之美 Ｃ.羊祜修德立信ꎬ吴人翕然悦服ꎮ 羊祜和吴 官ꎬ唯患其不就也ꎮ 及是ꎬ为度支判官ꎬ闻者莫 不喜悦ꎮ 安石果于自用ꎬ于是上“万言书”ꎬ大要 人作战ꎬ不 做 偷 袭 之 事ꎻ 他 出 兵 吴 地ꎬ 割 谷 以为:“ 今天下之财力日以困穷ꎬ患在不知法度ꎮ 因天下之力以生天下之财ꎬ取天下之财以供天 充当军粮ꎬ都会补偿百姓所受的损失ꎬ大得 下之费ꎬ患在治财无其道耳ꎮ 陛下其能久以天 幸为常ꎬ而无一旦之忧乎?” 英宗治平四年ꎬ以王 民心ꎮ 安石知江宁府ꎬ终英宗之世ꎬ安石被召ꎬ未尝起ꎮ 　 　 神宗在颍邸ꎬ韩维为记室ꎬ每讲说见称ꎬ辄 Ｄ.羊祜心系统一ꎬ为国鞠躬尽瘁ꎮ 羊祜有灭 曰:“此非维之说ꎬ维友王安石之说也ꎮ” 帝由是 想见其人ꎮ 及即位ꎬ召之ꎬ安石不至ꎬ帝谓辅臣 吴之志ꎬ 一 边 施 行 怀 柔 政 策ꎬ 一 边 积 极 备 曰:“ 安石历先帝朝ꎬ召不赴ꎬ今又不至ꎬ果病邪? 有所要邪?” 曾公亮曰:“ 安石真辅相材ꎬ必不欺 战ꎬ即使 生 病ꎬ 也 要 面 见 君 王ꎬ 陈 述 伐 吴 的 罔ꎮ”九月ꎬ以王安石为翰林学士ꎮ 时ꎬ宰相韩琦 执政三朝ꎬ曰:“ 安石为翰林学士则有余ꎬ处辅弼 计策ꎮ 之位则不可ꎮ”帝不答ꎮ 王安石始至京师ꎬ诏安石 ４.把文中画横线的句子翻译成现代汉语ꎮ (８ 分) １　 ０９ ( １) 将帅 有 欲 进 谲 诈 之 策 者ꎬ 辄 饮 以 醇 酒ꎬ 使 不得言ꎮ (４ 分) 译文: 　 　 　 　 (２)祜缮甲训卒ꎬ广为戎备ꎮ 至是上疏曰:“ 宜 当时定ꎬ以一四海ꎮ”(４ 分) 译文: 　 　 　 　

越∙次∙入对ꎮ 帝曰:“ 唐太宗何如?” 曰:“ 陛下当法 ８.下列对原文有关内容的概述ꎬ不正确的一项 ∙尧舜∙ꎬ何以太宗为哉!” 熙宁二年ꎬ以王安石参知 政事ꎮ 帝曰:“卿所施设ꎬ以何为先?” 安石对曰: 是　 (３ 分) (　 　 ) Ａ.王安石富有实干精神ꎬ担任地方官时ꎬ在水 “ 变风俗ꎬ立法度ꎬ正方今之所急也ꎮ” 帝深纳之ꎮ 利、粮食安全等方面均有所建树ꎮ 　 　 吕诲上疏言:“ 大奸似忠ꎬ大诈似信ꎮ 安石 Ｂ.王安石无意仕途进取ꎬ多次拒绝朝廷征召ꎬ 外示朴野中藏巧诈诚恐陛下悦其才辩大奸得路 这让他在士大夫中获得很高声誉ꎮ 则 贤 者 尽 去 乱 由 是 生 臣 窃 忧 之ꎬ 误 天 下 苍 生ꎬ 必 Ｃ. 王安 石 预 得 天 眷ꎬ 朋 友 在 还 是 太 子 的 神 宗 斯人也ꎮ” 诲既斥ꎬ安石益自用ꎬ司马光由是服诲 面前的推许ꎬ有助于他将来被重用ꎮ 之先见ꎬ自以为不及也ꎮ Ｄ. 王安石 毁 誉 参 半ꎬ 曾 公 亮 认 为 他 有 宰 相 之 ( 节选自« 宋史纪事本末 王安石变法» ) 才ꎬ韩琦、吕诲认为不能让他执政ꎮ ６.下列对文中画波浪线部分的断句ꎬ正确的一 ９.把文中画横线的句子翻译成现代汉语ꎮ (８ 分) 项是　 (３ 分) (　 　 ) ( １) 贷谷与民ꎬ出息以偿ꎬ俾新陈相易ꎬ邑人便 Ａ.安石外示朴野 / 中藏巧诈 / 诚恐陛下悦其才 之ꎮ (４ 分) 辩 / 大奸得路 / 则贤者尽去 / 乱由是生 / 译文: 　 Ｂ.安石外示朴 / 野中藏 / 巧诈诚恐 / 陛下悦其 　 才辩大奸 / 得路则贤者尽去 / 乱由是生 / 　 Ｃ.安石外示朴 / 野中藏 / 巧诈诚恐 / 陛下悦 / 其 　 才辩大奸得路 / 则贤者尽去 / 乱由是生 / (２) 安石历先帝朝ꎬ召不赴ꎬ今又不至ꎬ果病邪? Ｄ.安石外示朴野 / 中藏巧诈 / 诚恐陛下悦 / 其 有所要邪? (４ 分) 才辩大奸得路 / 则贤者尽去 / 乱由是生 / 译文: 　 ７.下列对文中加点的词语及相关内容的解说ꎬ 　 不正确的一项是　 (３ 分) (　 　 ) 　 Ａ.三司ꎬ唐末、五代为盐铁、度支、户部三官署 　 合称ꎮ 北宋三官署合而为一ꎬ称“ 三司”ꎬ主 １０.文中王安石上书说 “ 陛下其能久以天幸为 理全国财赋ꎮ 常ꎬ而无一旦之忧乎” ꎬ这句话强调了什么观 Ｂ.馆阁ꎬ指皇宫中的亭台楼阁ꎬ多是帝王后妃 点? 他这样说的言外之意是什么? (３ 分) 所居之处ꎮ 答: 　 Ｃ.越次ꎬ指不循顺序ꎮ 若皇帝不下诏ꎬ当时官 　 次的王安石不能奏对风俗、法度之事ꎮ 　 Ｄ.尧舜ꎬ指上古的圣君ꎮ 儒学的政治理想要 　 求统治者效仿二者ꎬ以完美的道德治国ꎮ 　 １　 １０

第 ３７ 练　 文言文阅读高考模拟练( 二) 一、阅读下面的文言文ꎬ完成 １ ~ ５ 题ꎮ (２０ 分) 朱清、御史杨智等因劾纶ꎬ命侍郎叶盛勘之ꎮ 纶 　 　 章纶ꎬ字大经ꎬ乐清人ꎮ (英宗)正统四年进 亦屡疏求罢ꎮ 帝不听ꎮ 既而盛等勘上玄应实冒 士ꎮ 授南京礼 部 主事ꎮ 纶见国家多故ꎬ每慷慨 籍ꎮ 帝宥纶ꎬ而所奏他事ꎬ亦悉不问ꎮ 未几ꎬ复 ∙ ∙ 论事ꎮ 尝上太平十六策ꎬ反复万余言ꎮ 中官兴 转礼部ꎮ 纶性戆ꎬ好直言ꎬ不为当事者所喜ꎮ 为 ∙∙ 安请帝建大隆福寺成ꎬ将临幸ꎬ纶具疏谏ꎮ 河东 待郎二十年ꎬ不得迁ꎬ请老去ꎮ 盐运判官济南杨浩除官未行ꎬ亦上章谏ꎮ 帝即 ( 节选自« 明史 章纶传» ) 罢幸ꎮ 浩后累官副都御史ꎬ巡抚延绥ꎮ 纶又因 １.下列对文中画波浪线部分的断句ꎬ正确的一 灾异请求致变之由ꎬ语颇切至ꎮ 项是　 (３ 分) (　 　 ) 　 　 代宗五年五月ꎬ钟同上奏请复储ꎮ 越二日ꎬ Ａ.山陵尚新 / 元朔未改 / 百日从吉 / 心宁自安 / 纶亦抗疏陈修德弭灾十四事ꎮ 其大者谓:“ 内官 陛下践阼之初 / 当以孝治天下 / 三纲五常实 不可 干 外 政ꎬ 佞 臣 不 可 假 事 权ꎬ 后 宫 不 可 盛 声 原于此 / 乞俟来春举行 / 色ꎮ 凡阴盛之属ꎬ请悉禁罢ꎮ” 疏入ꎬ帝大怒ꎮ 时 Ｂ.山陵尚新 / 元朔未改 / 百日从吉 / 心宁自安 / 日已暝ꎬ宫门闭ꎮ 乃传旨自门隙中出ꎬ立执纶及 陛下践阼之 / 初当以孝治天下 / 三纲五常实 钟同下诏 狱∙ꎮ 榜掠惨酷ꎬ逼引主使及交通南宫 原于此 / 乞俟来春举行 / ∙ 状ꎮ 濒死ꎬ无一语ꎮ 会大风扬沙ꎬ昼晦ꎬ狱得稍 Ｃ.山陵尚新 / 元朔未改 / 百日从吉 / 心宁自安 / 缓ꎬ令锢之ꎮ 明年杖廖庄阙下ꎬ因封杖就狱中杖 陛下践阼之初 / 当以孝治天下 / 三纲五常实 纶、同各百ꎮ 同竟死ꎬ纶长系如故ꎮ 原于此乞俟 / 来春举行 / 　 　 英宗复位ꎬ郭登言纶与廖庄等皆直言忤时ꎬ Ｄ.山陵尚 / 新元朔未改 / 百日从吉 / 心宁自安 / 宜加旌擢ꎮ 帝乃立释纶ꎮ 命内侍检前疏ꎬ不得ꎮ 陛下践阼之初 / 当以孝治天下 / 三纲五常实 内侍从旁诵数语ꎬ帝嗟叹再三ꎬ擢礼部右侍郎ꎮ 原于此 / 乞俟来春举行 / 纶既以大节为帝所重ꎬ而性亢直ꎬ不能谐俗ꎮ 石 ２.下列对文中加点的词语及相关内容的解说ꎬ 亨贵倖ꎬ招公卿饮ꎬ纶辞不往ꎬ又数与尚书杨善 不正确的一项是　 (３ 分) (　 　 ) 论事不合ꎮ 亨、善共短纶ꎮ 乃调南京礼部ꎬ就改 Ａ.礼部ꎬ中国古代官署之一ꎬ掌管五礼之仪制 吏部ꎮ 及户籍赋税等事宜ꎬ长官为礼部尚书ꎮ 　 　 宪宗即位ꎬ有司以遗诏请大婚ꎮ 纶言: “ 山 Ｂ.中官ꎬ本为古官名ꎬ自唐以后ꎬ掌天文历法ꎻ 陵尚新元朔未改百日从吉心宁自安陛下践阼之 后又指宫内、朝内之官ꎮ 文中指宦官ꎮ 初当以孝治天下三纲五常实原于此乞俟来春举 Ｃ. 诏狱ꎬ指 官 员 犯 重 罪ꎬ 皇 帝 下 诏 置 狱ꎬ 派 专 行 ” 议虽不从ꎬ天下咸重其言ꎮ 官审讯ꎻ也指奉诏囚禁、审理犯人的地方ꎮ 　 　 (宪宗)成化元年ꎬ两淮饥ꎬ奏救荒四事ꎮ 皆 Ｄ.京闱ꎬ指科举时代在京城举行的考试ꎬ“ 闱” 报可ꎮ 四年秋ꎬ子玄应以冒籍举∙京闱∙ꎮ 给事中 是科举时代对考场、试院的称谓ꎮ １　 １１

３.下列对原文有关内容的概括和分析ꎬ不正确 二、阅读下面的文言文ꎬ完成 ６ ~ １０ 题ꎮ (２０ 分) 的一项是　 (３ 分) (　 　 ) 　 　 初淮阴人韩信家贫无行不得推择为吏汉王 Ａ.章纶一心为国ꎬ谏言论事不厌其烦ꎮ 他曾 之入蜀信亡楚归汉信数与萧何语何奇之信度何 呈上太平十六策ꎬ总共达一万余言ꎻ皇上要 等已数言王ꎬ王不我用ꎬ即亡去ꎮ 何闻信亡ꎬ不 临幸大隆福寺ꎬ章纶上疏劝谏ꎮ 及以闻ꎬ自追之ꎮ 王大怒ꎬ如失左右手ꎮ 居一二 Ｂ.章纶刚正不阿ꎬ不畏酷刑ꎮ 他曾因直言忤 日何来 谒 王ꎬ 王 且 怒 且 喜ꎬ 骂 何 曰: “ 若 亡ꎬ 何 逆代宗入狱ꎬ经严刑拷打而一言不发ꎮ 也?”何曰:“臣不敢亡也ꎬ臣追亡者耳ꎮ” 王复骂 Ｃ.章纶为官节操高远ꎬ不入流俗ꎮ 石亨受宠 曰:“ 诸将亡 者以 十数ꎬ 公 无 所 追ꎬ 追 信ꎬ 诈 也!” 富贵后召公卿饮酒ꎬ章纶推辞不去ꎻ又多次 何曰:“ 王必欲长王汉中ꎬ无所事信ꎻ必欲争天 与尚书杨善议论政事ꎬ意见不合ꎮ 下ꎬ非信无可与计事者ꎮ 顾王策安所决耳ꎮ” 王 Ｄ.章纶说话直言不讳ꎬ常受排挤ꎮ 他常慷慨 曰:“吾亦欲东耳ꎬ安能郁郁久居此乎!” 何曰: 陈词ꎬ虽一时得到当政者的欢心ꎬ但做侍郎 “计必 欲 东ꎬ 能 用 信ꎬ 信 即 留ꎻ 不 能 用ꎬ 信 终 亡 二十多年仍不得升迁ꎮ 耳ꎮ”王曰:“吾为公以为将ꎮ” 何曰:“ 虽为将ꎬ信 ４.把文中画横线的句子翻译成现代汉语ꎮ (８ 分) 不留ꎮ”王曰:“ 以为大将ꎮ” 何曰:“ 幸甚ꎮ” 何曰: (１) 会 大 风 扬 沙ꎬ 昼 晦ꎬ 狱 得 稍 缓ꎬ 令 锢 之ꎮ (４ 分) “ 王必欲拜之ꎬ择良日ꎬ∙斋戒∙ꎬ设坛场ꎬ具礼ꎬ乃可 耳ꎮ”王许之ꎮ 信拜礼毕ꎬ上坐ꎮ 王曰:“ 丞相数 译文: 　 言将军ꎬ将军何以教寡人计策?” 信辞谢ꎬ因王问 ∙∙ 　 曰:“今东乡争权天下ꎬ岂非项王邪?” 汉王曰: 　 “然ꎮ”曰:“大王自料勇悍仁强孰与项王?” 汉王 　 默然良久ꎬ曰:“ 不如也ꎮ” 信再拜贺曰:“ 臣尝事 ( ２) 石亨贵倖ꎬ招公卿饮ꎬ纶辞不往ꎬ又数与尚 之ꎬ请言项王之为人也ꎮ 项王喑恶叱咤ꎬ千人皆 书杨善论事不合ꎮ 亨、善共短纶ꎮ (４ 分) 废ꎬ然不能任属贤将ꎬ此特匹夫之勇耳ꎮ 项王见 译文: 　 人恭敬慈爱ꎬ言语呕呕ꎬ人有疾病ꎬ涕泣分食饮ꎻ 　 至使人有功当封爵者ꎬ忍不能予ꎬ此所谓妇人之 　 仁也ꎮ 逐其故主而王其将相ꎬ又迁逐义帝置江 　 南ꎬ所过无不残灭ꎬ百姓不亲附ꎬ特劫于威强耳ꎮ ５.代宗五年五月章纶上疏皇帝奏章的目的以及 名虽为霸ꎬ实失天下心ꎬ故其强易弱ꎮ 今大王诚 上奏后的结果是怎样的? 请简要概括ꎮ (３ 分) 能反其道ꎬ任天下武勇ꎬ何所不诛! 以天下城邑 答: 　 封功臣ꎬ何所不服! 大王之入武关ꎬ 秋毫无所 　 害ꎬ除秦苛法ꎬ与秦民约法三章ꎬ秦民无不欲得 　 大王王秦者ꎮ 于诸侯之约ꎬ大王当王关中ꎬ关中 　 民咸知之ꎮ 大王失职入汉中ꎬ 秦民无不恨者ꎮ １　 １２

今大王举而东ꎬ∙三 秦可传 檄而 定也ꎮ” 于是汉 王 Ｂ. 萧何 认 为 汉 王 想 争 夺 天 下ꎬ 就 必 须 留 下 韩 ∙ ∙ 大喜ꎬ自以为得信晚ꎮ 信ꎬ并说如果汉王重用韩信ꎬ韩信就会留下 ( 节选自« 通鉴纪事本末 高帝灭楚» ) 来ꎬ如果不能重用韩信ꎬ韩信终归还是要逃 ６.下列对文中画波浪线部分的断句ꎬ正确的一 跑的ꎮ 项是　 (３ 分) (　 　 ) Ｃ. 汉王 在 萧 何 的 劝 说 下 任 命 韩 信 为 大 将 军ꎬ Ａ.初 / 淮阴人韩信 / 家贫无行 / 不得推择为吏 / 然后向 韩 信 询 问 平 定 天 下 的 计 策ꎬ 在 听 了 汉王之入蜀 / 信亡楚归汉 / 信数与萧何 / 语 韩信的看法后ꎬ汉王十分高兴ꎬ认为得到韩 何奇之 / 信太晚了ꎮ Ｂ.初 / 淮阴人韩信 / 家贫无行 / 不得推择为吏 / Ｄ.韩信认为汉王在入关以后ꎬ秋毫无犯ꎬ还废 汉王之入蜀 / 信亡楚归汉 / 信数与萧何语 / 除了秦 朝 严 酷 的 法 令ꎬ 与 秦 地 的 百 姓 约 法 何奇之 / 三章ꎬ受到了秦地百姓的欢迎ꎮ Ｃ.初 / 淮阴人韩信家贫无行不得推择 / 为吏 / ９.把文中画横线的句子翻译成现代汉语ꎮ (８ 分) 汉王之入蜀 / 信亡楚归汉 / 信数与萧何 / 语 (１) 信度何等已数言王ꎬ王不我用ꎬ即亡去ꎮ 何奇之 / (４ 分) Ｄ.初 / 淮阴人韩信 / 家贫无行不得推择 / 为吏 / 译文: 　 汉王之入蜀 / 信亡楚归汉 / 信数与萧何语 / 　 何奇之 / ７.下列对文中加点的词语及相关内容的解说ꎬ 　 不正确的一项是　 (３ 分) (　 　 ) 　 Ａ. 斋 戒ꎬ 指 古 人 在 祭 祀 前ꎬ 沐 浴 更 衣ꎬ 戒 除 嗜 ( ２) 今大 王 诚 能 反 其 道ꎬ 任 天 下 武 勇ꎬ 何 所 不 欲ꎬ以表示虔诚ꎮ 诛! (４ 分) Ｂ.寡人ꎬ意为“ 寡德之人”ꎬ是古代国君对自己 译文: 　 的谦称ꎮ 　 Ｃ.三秦ꎬ项羽破秦入关ꎬ三分关中之地给秦三 　 个投降的将领ꎬ合称“ 三秦” ꎮ 　 Ｄ. 檄ꎬ中 国 古 代 官 员 向 皇 帝 汇 报 情 况 的 文 书 １０.在韩信眼中ꎬ项羽是一个怎样的人? 请简要 名称之一ꎮ 常见的还有“表”“疏”ꎮ 概括ꎮ (３ 分) ８.下列对原文有关内容的概述ꎬ不正确的一项 答: 　 是　 (３ 分) (　 　 ) 　 Ａ.萧何去追赶韩信ꎬ汉王误以为萧何逃跑了ꎬ 　 萧何回 来 后 向 汉 王 解 释 了 原 因ꎬ 汉 王 认 为 　 萧何是在骗人ꎬ并责罚了萧何ꎮ 　 １　 １３

第 ４６ 练　 解读诗歌的标题、作者、注释、典故 　 　 一、解读标题———获取蕴含的诗歌信息 　 　 １.知人 　 　 古人云:“ 题者ꎬ额也ꎻ目者ꎬ眼也ꎮ” 因此解 　 　 鉴赏诗作时ꎬ首先要联系作者生平ꎬ思考其 读标题也就成了我们解读诗歌的切入点ꎮ 重视 志向ꎬ揣度其思想ꎬ把握其诗风ꎬ只有这样ꎬ才能 审读标题是因为标题有可能为我们揭示诗歌写 真正品味到诗作的意蕴ꎬ进而赏析其技巧、语言 作的时间、地点、对象、事件、作者的心情、诗歌 等ꎮ 特别是解答赏析诗歌的思想内容的考题 的意境、诗歌的归类特点等ꎮ 时ꎬ辨明诗人的诗风就显得尤为重要ꎮ 　 　 (１)标题能揭示诗歌写作的时间、地点、主 　 　 ２.论世 旨内容ꎮ 如朱熹« 观书有感»:“ 半亩方塘一鉴 　 　 诗歌的主题往往与时代紧密相连ꎬ如盛唐 开ꎬ天光云影共徘徊ꎮ 问渠那得清如许? 为有 时期ꎬ诗人诗歌的主流倾向是豪歌ꎻ中唐离乱时 源头活水来ꎮ” 如果仅看诗的正文ꎬ可能会以为 期ꎬ诗人诗歌的主流倾向是悲歌ꎻ晚唐王朝衰败 是写池塘的风景ꎬ但联系标题之后就知道ꎬ本诗 时ꎬ诗人诗歌的主流倾向是挽歌ꎮ 再如ꎬ北宋主 谈的是作者看书的感受ꎮ 要以哲 理 思 考 入 诗ꎬ 南 宋 主 要 以 爱 国 情 怀 入 　 　 (２) 标题能表达人物的情感ꎮ 如贾岛« 寻 诗等ꎮ 隐者不遇» ꎬ标题首尾的两个词语———“ 寻” 与 　 　 三、解读注释———扫清阅读障碍 “ 不遇” ꎬ含蓄至极ꎬ但我们即使不看诗的正文也 　 　 通过对注释中作者、人名、官职等的简要理 能够揣测出作者的遗憾心情ꎮ 解ꎬ能够挖掘出写作背景和对主题情感的暗示ꎻ 　 　 (３) 标题能展示作者思路ꎮ 如张九龄« 望 同时使用注释中对生难字词、物名等的注解ꎬ扫 月怀远»:“海上生明月ꎬ天涯共此时ꎮ 情人怨遥 清阅读障碍ꎮ 夜ꎬ竟夕起相思ꎮ 灭烛怜光满ꎬ披衣觉露滋ꎮ 不 　 　 四、解读典故———诗歌内涵的展现 堪盈手赠ꎬ还寝梦佳期ꎮ” 标题意为遥望月亮起 　 　 典故原指旧制、 旧例ꎬ也是汉代掌管礼乐制 相思ꎬ进而怀念起远方之人ꎬ而“先望后怀” 正是 度等史实者的官名ꎬ其含义是固定的ꎮ 后来出现 该诗的思路ꎮ 了一种常见的意义指向ꎬ即指关于历史人物、典 　 　 二、解读作者———知人论世 章制度等的故事或传说ꎮ 适当运用典故可以增 　 　 根据作者所处的时代可旁通作品的背 强诗歌的表现力ꎬ在有限的词语中展现更为丰富 景———这里所 说 的 背 景ꎬ 包 括 作 者 所 处 的 社 会 的内涵ꎬ可以增加韵味和情趣ꎬ也可以使诗歌委 时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容ꎮ 这 婉含蓄ꎬ避免平直ꎮ 诗歌史上ꎬ用典故多的诗人 些方面ꎬ对诗人的诗歌创作往往有着直接的影 尤以李商隐、苏东坡为甚ꎮ 有人说李商隐“ 好积 响ꎮ 因而ꎬ我们在欣赏诗歌的时候ꎬ就应当借此 故实”ꎬ如«喜雪»ꎬ一诗用了 １８ 个典故ꎮ 事实上ꎬ 来理解诗歌ꎬ把握诗歌内容ꎮ 诗人大多有自己 诗歌与典故是密不可分的ꎬ因此诗作中也往往自 的创作风格ꎬ通过他们的生平及诗作风格等ꎬ可 觉或不自觉用到典故ꎮ 其主要原因在于典故的 旁通作品的主题ꎮ 凝缩委 婉 和 诗 歌 的 简 练 生 动 之 间 往 往 存 在 着 契合ꎮ １　 ３８

一、解读下列诗歌题目ꎬ写出其中蕴含的信息ꎮ 表达对戍边将士的同情ꎮ ( ２) 看到这首诗的作者是李白ꎬ我们自然而然地 ①« 题许道宁画» 想到李白诗歌风格中的　 　 　 　 　 　 ꎮ 蕴含信息: 　 ( ３) 通过注释①我们可感知本诗的情感基调是: 　 　　　　　　ꎮ (４)通过注释②我们可感知诗作　 　 　 　 　 　 ②« 投长沙裴侍郎» 的背景和诗人的　 　 　 　 　 　 ꎮ 蕴含信息: 　 三、阅读下面这首宋词ꎬ完成后面的题目ꎮ 　 浣溪沙 和无咎韵① 陆　 游 ③« 秋暮吟望» 　 　 懒向沙头醉玉瓶②ꎬ唤君同赏小窗明ꎮ 蕴含信息: 　 夕阳吹角③最关情ꎮ 　 　 忙日苦多闲日少ꎬ 新愁常续旧愁生ꎮ 客中无伴怕君行ꎮ 　 　 　 【注】 ①陆游这首« 浣溪沙» 是和词ꎮ 宋孝 宗隆兴二年ꎬ陆游与韩元吉在镇江相聚ꎬ那时ꎬ ④« 发临洮将赴北庭留别» 陆游是在镇江通判任上ꎬ韩元吉则是来镇江省 亲暂住ꎮ 两人相聚两月ꎬ彼此唱和的诗词作品 蕴含信息: 　 共有三十多首ꎬ此词当是其中之一ꎮ 〔 无咎〕 指 韩元吉ꎬ字无咎ꎬ号南涧ꎬ南宋许昌( 今河南许 　 昌)人ꎬ官至吏部尚书ꎮ 与陆游友善ꎬ多有唱和ꎬ 工词ꎬ有« 南涧甲乙稿»ꎮ 　 ②〔 玉瓶〕 即酒瓶ꎮ ⑤« 礼部贡院阅进士就试» 　 ③〔夕阳吹角〕黄昏时分吹起号角ꎮ 解读标题、作者、注释训练填空题 蕴含信息: 　 (１)通过标题中的“ 和” 可知陆游与无咎　 　 　 　 　　　ꎮ ( ２) 看到这首词的作者是陆游ꎬ我们自然会想到 二、阅读下面这首唐诗ꎬ完成后面的题目ꎮ 陆游诗词风格中的　 　 　 　 　 　 ꎮ 塞下曲六首( 其一) (３)通过注释①我们明白了无咎的　 　 　 　 　 李　 白 及其与陆游的　 　 　 　 ꎻ通过注释①中的 “在镇江相聚” 我们明白了二人相聚的　 　 五月天山雪ꎬ无花只有寒ꎮ 　 　 以及这首诗的　 　 　 　 　 　 ꎮ (４)注释②解决了对“ 玉瓶” 不解的阅读障碍ꎬ 笛中闻折柳① ꎬ春色未曾看ꎮ 自然使我们明白这里是借代ꎬ指　 　 　 　 ꎮ (５) 通过注释③“ 黄昏时分吹起号角” 和注释 晓战随金鼓ꎬ宵眠抱玉鞍ꎮ ①可知当时的镇江为　 　 　 　 　 　 ꎬ关注此 愿将腰下剑ꎬ直为斩楼兰② ꎮ １　 ３９ 　 　 【 注】 ①〔 折柳〕 即« 折杨柳» 曲的简称ꎮ 　 ②〔 楼兰〕 西汉时西域国名ꎬ其国王曾屡次派人 拦杀出使西域的汉使ꎬ后被大将军霍光派人用 计斩杀ꎮ 解读标题、作者、注释训练填空题 (１)从标题中的“ 塞下” 二字ꎬ我们可知此诗为 　 　 　 　 　 ꎮ 这类诗要么写的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ꎬ使人充满愁思ꎻ要么写的 是边塞独特的自然风光ꎬ反映　 　 　 　 　 　 ꎬ表达久戍思乡之情ꎻ要么表现的是民族 和睦ꎬ讴歌化干戈为玉帛的　 　 　 　 　 　 ꎻ 要么是批评统治者对　 　 　 　 　 　 　 　 　 ꎬ

事我们也自然就会和词人的　 　 　 　 　 　 太傅ꎮ 　 ④〔凤巢〕比喻贤臣在朝ꎮ 联系起来ꎮ 　 　 本诗表达了诗人怎样的思想感情? 请结合 四、阅读下面这首唐诗ꎬ完成后面的题目ꎮ 全诗简要分析ꎮ 春 题 湖 上[注] 　 　 答: 　 白居易 　 湖上春来似画图ꎬ乱峰围绕水平铺ꎮ 　 松排山面千重翠ꎬ月点波心一颗珠ꎮ 　 碧毯线头抽早稻ꎬ青罗裙带展新蒲ꎮ 　 未能抛得杭州去ꎬ一半勾留是此湖ꎮ 　 　 　 【注】白居易原在长安任中书舍人ꎮ 面对国 六、阅读下面这首宋词ꎬ完成后面的题目ꎮ 事日荒、民生益困的现实ꎬ屡屡上书言事而不被 归朝欢 和苏坚伯固 采纳ꎬ眼见时局日危ꎬ朋党倾轧加剧ꎬ便自求外 苏　 轼 任ꎬ来到杭州ꎮ 这首诗是作者在杭州任期将满ꎬ 回京之前所作ꎮ 　 　 我梦扁舟浮震泽ꎬ 雪浪摇空千顷白ꎮ 　 　 有人评价此诗“ 以不舍意作结ꎬ而曰‘ 一半 觉来满眼是庐山ꎬ倚天无数开青壁ꎮ 此生 长接淅①ꎬ与君同是江南客ꎮ 梦中游、觉来 勾留’ꎬ言外正有余情”ꎮ 请结合诗歌具体分析ꎮ 清赏ꎬ 同 作 飞 梭 掷ꎮ 　 　 明 日 西 风 还 挂 席②ꎬ唱我新词泪沾臆ꎮ 灵均去后楚山空ꎬ 　 　 答: 　 　 澧阳兰芷无颜色ꎮ 君才如梦得ꎬ武陵更在 西南 极ꎮ « 竹 枝 词»、 莫 徭③ 新 唱ꎬ 谁 谓 古 　 　 今隔ꎮ 　 　 【注】 ①〔 接淅〕 行色匆忙ꎮ 　 ②〔 挂席〕 挂 　 起帆席ꎬ准备启程ꎮ 　 ③〔莫徭〕楚地瑶族地区ꎬ 苏坚( 字伯固ꎬ苏轼老友) 即将任职之地ꎮ 　 五、阅读下面这首唐诗ꎬ完成后面的题目ꎮ 赠刘司户 ① 　 　 下片“ 灵均去后楚山空” 中的“ 灵均” 是指 李商隐 战国时期的伟大诗人屈原ꎻ“ 君才如梦得ꎬ武陵 江风扬浪动云根② ꎬ重碇危樯白日昏ꎮ 更在西南极” 中的“ 梦得” 是指唐代诗人、在贬 已断燕鸿初起势ꎬ更惊骚客后归魂ꎮ 谪地武陵写出«竹枝词»的刘禹锡ꎮ 苏轼为什么 汉廷急诏③ 谁先入ꎬ楚路高歌自欲翻ꎮ 万里相逢欢复泣ꎬ凤巢④ 西隔九重门ꎮ 要向好友苏坚提及这两位诗人? 　 　 【注】①唐宣宗大中元年ꎬ诗人奉命出使南 郡ꎮ 次年正月南返时ꎬ与被贬七年且又被贬去 　 　 答: 　 柳州的刘 在长沙一带相遇ꎬ诗人写此诗相赠ꎮ 　 ②〔云根〕指江边山石ꎮ 　 ③〔汉廷急诏〕 贾谊 　 被贬三年后又被汉文帝召回长安ꎬ拜为梁怀王 　 　 　 　 １　 ４０

第 ５４ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 一) 一、阅读下面这首唐诗ꎬ完成后面的题目ꎮ (９ 分) 多节本怀端直性ꎬ露青犹有岁寒心ꎮ 何时策马同归去ꎬ关树扶疏敲镫吟ꎮ 村　 行 杜　 牧 　 　 【注】①此诗为刘禹锡被贬为朗州( 今湖南 常德)司马之时所作ꎮ 元九ꎬ即诗人元稹ꎬ当时 春半南阳西ꎬ柔桑过村坞ꎮ 元稹被贬为江陵(今湖北荆州)府士曹参军ꎮ 　 娉娉垂柳风ꎬ点点回塘雨ꎮ ②〔 郢〕 今湖北荆州ꎮ 蓑唱牧牛儿ꎬ篱窥茜裙女ꎮ ３. 下 列 对 这 首 诗 的 赏 析ꎬ 不 正 确 的 一 项 是 　 半湿解征衫ꎬ主人馈鸡黍ꎮ １.下列对这首诗的理解和赏析ꎬ不正确的一项 (３ 分) 是　 (３ 分) (　 　 ) (　 　 ) Ａ.“ 春半” 交代了村行的时间是春色烂漫的季 Ａ.首联将竹鞭比作“ 碧玉”ꎬ显示诗人对它的 节ꎬ“ 南阳西” 交代了村行的地点ꎮ 喜爱之情ꎮ 竹鞭本已贵重ꎬ又因是“ 美人” Ｂ.遍村柔桑ꎬ欣欣向荣ꎮ “ 过” 写出了柔桑生 相赠ꎬ更显珍贵ꎮ 长的姿态和鲜嫩的形状ꎬ活灵活现ꎮ Ｂ. 颔 联 中ꎬ 诗 人 见 到 竹 鞭 后ꎬ 展 开 联 想ꎬ 描 写 Ｃ. 诗 人 戴 着 蓑 笠 唱 着 牧 歌ꎬ 看 见 篱 边 穿 裙 子 了竹子的生长环境ꎮ 此处不是单纯写竹ꎬ 的农家少女ꎬ诗歌充满了乡野情味ꎮ 也是以竹喻人ꎮ Ｄ. 主人摆 出 丰 盛 的 饭 菜 招 待 客 人ꎬ 给 人 以 味 Ｃ.颈联使用了双关、 拟人的手法ꎬ 又化用了 觉上的美感ꎬ表现了乡村的人情美ꎮ « 论语» 中的 名 言ꎬ 准 确 地 表 达 出 竹 与 友 人 ２.诗歌的颔联极其精妙ꎬ请简要赏析ꎬ并说明其 冰清玉洁的高贵品格ꎮ 在诗歌结构上的作用ꎮ (６ 分) Ｄ.尾联写诗人不知何时才能与元稹一同策马 答: 　 返乡ꎬ既表现了两人深厚的情谊ꎬ也流露出 　 被贬后对家乡的深切思念ꎮ 　 ４.本诗为赠友之作ꎬ兼有咏物诗的特点ꎬ请结合 　 　 全诗简要分析ꎮ (６ 分) 　 答: 　 二、阅读下面这首唐诗ꎬ完成后面的题目ꎮ (９ 分) 　 酬元九侍御赠璧竹鞭长句① 　 刘禹锡 　 碧玉孤根生在林ꎬ美人相赠比双金ꎮ 　 初开郢② 客缄封后ꎬ想见巴山冰雪深ꎮ 　 １　 ５７

三、阅读下面这首金词ꎬ完成后面的题目ꎮ (９ 分) 四、阅读下面两首唐诗ꎬ完成后面的题目ꎮ (９ 分) 大江东去 用东坡先生韵 峡口送友人 赵秉文 司空曙 　 　 秋光一片ꎬ问苍苍桂影ꎬ其中何物? 一 峡口花飞欲尽春ꎬ天涯去住泪沾巾ꎮ 叶扁舟波万顷ꎬ四顾粘天无壁ꎮ 叩枻长歌ꎬ 来时万里同为客ꎬ今日翻成送故人ꎮ 送　 蜀　 客 嫦娥欲下ꎬ万里挥冰雪ꎮ 京尘千丈ꎬ可能容 雍　 陶 此人杰? 　 　 回首赤壁矶边ꎬ骑鲸人① 去ꎬ 剑南风景腊前春ꎬ山鸟江风得雨新ꎮ 几度山花发ꎮ 澹澹长空今古梦ꎬ只有归鸿 莫怪送君行较远ꎬ自缘身是忆归人ꎮ 明灭ꎮ 我欲从公ꎬ乘风归去ꎬ散此麒麟发②ꎮ ７.下列对两首诗的理解和赏析ꎬ不正确的一项 三山安在? 玉箫吹断明月ꎮ 是　 (３ 分) (　 　 ) 　 　 【注】①〔 骑鲸人〕 本指唐代李白ꎬ这里借指 苏轼ꎮ 　 ②〔麒麟发〕散乱的头发ꎮ Ａ.« 峡口送友人» 首句写眼前景物ꎬ点明时间、 地点ꎮ 其中“ 峡口” 表示地点ꎻ“ 花飞” 就是 意象ꎬ也就是飞花ꎻ“ 欲尽春” 则直接表明季 ５.下列对这首词的理解和赏析ꎬ不正确的一项 节是暮春ꎮ 是　 (３ 分) (　 　 ) Ｂ.古诗中常使用一个或多个意象来描摹景物 Ａ.词的上阕似苏轼« 水调歌头»ꎬ以问月起句ꎬ 特征ꎬ渲 染 氛 围ꎬ 营 造 意 境ꎬ 并 蕴 含 诗 人 的 以“ 桂影” 代月ꎬ以“ 秋光” 衬“ 桂影” ꎮ 思想感情ꎮ «峡口送友人» 中就用了飞花这 Ｂ.词的结尾两句通过今昔对比表现了词人消 一意象来表现惜春之情与惜别之意ꎮ 极出世的思想ꎮ Ｃ.«送蜀客» 描写了腊月前的春景ꎬ让读者感 Ｃ.词人始以秋光桂影ꎬ结以玉箫明月ꎬ情景交 受到清 新 的 春 天 气 息ꎬ 抒 发 了 诗 人 对 友 人 的惜别 之 情ꎬ 同 时 流 露 了 诗 人 作 为 异 乡 人 融ꎬ足见笔力深厚ꎮ 的思乡情怀ꎮ Ｄ.全词虚实相生ꎬ吊古伤今ꎬ表达了词人的悲 Ｄ.«峡口送友人» “ 同为客” 表现思乡之情ꎬ« 送 慨及对贬谪词人苏轼的怀念、同情ꎮ 蜀客» “ 忆归人” 直接表现了对家乡的思念ꎮ ６.词中使用了不少由数字构成的语词ꎬ请分析 ８.有人认为«峡口送友人» 一诗采用了正面烘托 其特点及对词作风格的影响ꎮ (６ 分) 的手法ꎬ« 送蜀客» 一诗采用了反面衬托的手 答: 　 法ꎬ你是否同意? 请说明理由ꎮ (６ 分) 　 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １　 ５８

第 ５５ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 二) 一、阅读下面这首唐诗ꎬ完成后面的题目ꎮ (９ 分) 二、阅读下面这首唐诗ꎬ完成后面的题目ꎮ (９ 分) 和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎① 杜　 甫 岑　 参 东阁官梅动诗兴ꎬ还如何逊在扬州ꎮ 年纪蹉跎四十强ꎬ自怜头白始为郎ꎮ 雨滋苔藓侵阶绿ꎬ秋飒梧桐覆井黄ꎮ 此时对雪遥相忆ꎬ送客逢春可自由? 惊蝉也解求高树ꎬ旅雁还应厌后行ꎮ 幸不折来伤岁暮ꎬ若为看去乱乡愁ꎮ 江边一树垂垂发ꎬ朝夕催人自白头ꎮ 览卷试穿邻舍壁ꎬ明灯何惜借余光ꎮ② １.下列对这首诗的理解和赏析ꎬ不正确的一项 　 　 【 注】 ①李侍郎ꎬ李进ꎬ掌管兵部的高级官 员ꎮ 　 ②〔“ 览卷” “ 明灯” 二句〕 « 西京杂记» 有 是　 (３ 分) (　 　 ) 匡衡凿壁借光的故事ꎬ此处化用其事ꎮ ３.下列对这首诗的理解和赏析ꎬ不正确的一项 Ａ. 诗人赞 美 裴 迪 的 咏 早 梅 诗ꎬ 把 裴 迪 在 蜀 州 咏梅和 何 逊 在 扬 州 咏 梅 相 比ꎬ 是 对 裴 迪 雅 兴和诗才的称许ꎮ Ｂ. 早 梅 开 花 在 岁 末 春 前ꎬ 它 能 使 人 感 到 岁 月 是　 (３ 分) (　 　 ) 无情、老 之 易 至ꎬ 又 能 撩 人 乡 愁ꎬ 故 杜 甫 说 Ａ.由标题可知ꎬ这是一首进献诗ꎬ推测诗人将 “ 幸不折来” ꎮ 要集中地表达自身的诉求ꎮ Ｃ.前两联就着一个“ 忆” 字感谢故人对自己的 Ｂ. 本诗 开 篇 直 言 诗 人 已 年 过 四 十ꎬ 鬓 发 全 都 思念ꎬ后两联围绕一个“ 愁” 字抒写诗人自 斑白ꎬ透露出自伤自怜之感ꎮ 己的情怀ꎮ Ｃ. 雨后 苔 痕 侵 上 台 阶ꎬ 风 中 梧 桐 叶 片 也 已 飘 Ｄ.诗人从遥想裴迪逢早梅时的心事转到对裴 然落下ꎬ处处充满萧瑟肃杀之气ꎮ 诗的称赞ꎬ再过渡到自己的感受ꎬ全诗脉络 Ｄ. 尾联巧 借 凿 壁 偷 光 的 典 故ꎬ 表 达 了 诗 人 对 顺畅自然ꎮ 于先贤学者刻苦学习的仰慕ꎮ ２.明代王世贞评此诗“ 古今咏梅第一”ꎬ但此诗 ４.本诗颈联写到“ 惊蝉” 和“ 旅雁”ꎬ对表情达意 重点不在 咏 物 而 在 抒 情ꎬ 请 结 合 全 诗 简 要 分 有何作用? (６ 分) 析这首诗的思想感情ꎮ (６ 分) 答: 　 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １　 ５９

三、阅读下面这首唐诗ꎬ完成后面的题目ꎮ (９ 分) 四、阅读下面这首宋词ꎬ完成后面的题目ꎮ (９ 分) 蝶　 恋　 花[注] 鹧　 　 鸪① 郑　 谷 李清照 暖戏烟芜锦翼齐ꎬ品流应得近山鸡② ꎮ 　 　 泪湿罗衣脂粉满ꎬ四叠阳关ꎬ唱到千千 雨昏青草湖边过ꎬ花落黄陵庙③ 里啼ꎮ 遍ꎮ 人道山长山又断ꎬ 萧萧微雨 闻 孤 馆ꎮ 游子乍闻征袖湿ꎬ佳人才唱翠眉低ꎮ 相呼相应湘江阔ꎬ苦竹丛深日向西ꎮ 　 　 惜别伤离方寸乱ꎬ忘了临行ꎬ酒盏深和 　 　 【注】 ①〔 鹧鸪〕 产于我国南部ꎬ形似雌雉ꎬ 浅ꎮ 好把音书凭过雁ꎬ东莱不似蓬莱远ꎮ 体大如鸠ꎬ其鸣俗以为极似“ 行不得也哥哥”ꎮ 　 　 【 注】 宣和三年( １１２１) 秋天ꎬ李清照从青州 　 ② 〔 山 鸡〕 鸟 名ꎬ 即 雉ꎬ 羽 毛 斑 斓 美 丽ꎮ 　 赴莱州 途 中 宿 昌 乐 县 驿 馆ꎬ 作 此 词 寄 给 家 乡 ③〔黄陵庙〕在湘阴县北洞庭湖畔ꎮ 传说帝舜南 姊妹ꎮ 巡ꎬ死于苍梧ꎬ二妃从征ꎬ溺于湘江ꎬ后人遂立祠 ７.下列对这首词的理解和赏析ꎬ不正确的一项 于水侧ꎬ即黄陵庙ꎮ 是　 (３ 分) (　 　 ) ５.下列对这首诗的理解和赏析ꎬ不正确的一项 Ａ.“唱到千千遍” 使用了夸张的手法ꎬ极力渲 是　 (３ 分) (　 　 ) Ａ.首联中“ 锦翼” 二字点染出鹧鸪斑斓醒目的 染离别时难舍难分的情感ꎮ 羽色ꎬ将其与山鸡对比ꎬ凸显了鹧鸪的高雅 Ｂ.“人道山长山又断” 一语双关ꎬ既描绘出令 风致ꎮ 人黯然 神 伤 的 景 色ꎬ 又 流 露 出 对 姐 妹 情 意 Ｂ.首联咏其形ꎬ以下各联咏其声ꎬ但是诗人并 被离别无情隔断的痛苦ꎮ 不是简 单 地 摹 其 声ꎬ 而 是 着 意 表 现 由 声 而 Ｃ. 本词 上 阕 为 虚 写ꎬ 从 对 离 别 场 面 的 回 忆 起 产生的哀怨凄切的情韵ꎮ 笔ꎬ展开想象ꎮ Ｃ. 颈 联 选 取 游 子 闻 声 而 泪 下、 佳 人 才 唱 而 蹙 Ｄ.“好把音书凭过雁ꎬ东莱不似蓬莱远” 是告 眉两个细节ꎬ又用“ 乍” “ 才” 加以强调ꎬ烘托 了鹧鸪啼声之哀怨ꎮ 慰之语ꎬ东莱并不像蓬莱那么遥远ꎬ只要鸿 Ｄ. 整 首 诗 构 思 精 巧ꎬ 选 材 精 当ꎬ 语 言 精 美ꎻ 景 雁频传ꎬ音讯常通ꎬ姊妹们还是如同在一起 物凄凉ꎬ情 感 凄 怆ꎬ 意 境 凄 迷ꎬ 不 愧 为 同 类 一般ꎮ 题材中的警绝之作ꎮ ８.请结合词的内容ꎬ赏析“ 惜别伤离方寸乱” 中 ６. 清代金圣叹评价此诗末句“ 深得比兴之遗”ꎬ 的“乱”字ꎮ (６ 分) 请结合诗句简要分析ꎮ (６ 分) 答: 　 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １　 ６０

高中古代诗文阅读60练 参考答案 青于蓝考试研究院　编

　　　　　　　　　 第 １ 练　 文言文分类及阅读方法 １７１ 第 ３１ 练　 官职变动词语集释( 二) １９０ 第 ２ 练　 高考文言文命题特点及答题方法 １７１ 第 ３２ 练　 文化知识( 一) １９０ 第 ３ 练　 借助语法分析断句 １７２ 第 ３３ 练　 文化知识( 二) １９１ 第 ４ 练　 借助词语标志断句 １７２ 第 ３４ 练　 文化知识( 三) １９１ 第 ５ 练　 借助特殊句式断句 １７３ 第 ３５ 练　 文化知识( 四) １９２ 第 ６ 练　 一词多义 １７４ 第 ３６ 练　 文言文阅读高考模拟练( 一) １９２ 第 ７ 练　 通假字 １７５ 第 ３７ 练　 文言文阅读高考模拟练( 二) １９４ 第 ８ 练　 偏义复词 １７６ 第 ３８ 练　 文言文阅读高考模拟练( 三) １９５ 第 ９ 练　 古今异义词 １７６ 第 ３９ 练　 文言文阅读高考模拟练( 四) １９６ 第 １０ 练　 名词活用作一般动词、状语 １７７ 第 ４０ 练　 文言文阅读高考模拟练( 五) １９７ 第 １１ 练　 名词活用作使动词、意动词 １７７ 第 ４１ 练　 文言文阅读高考模拟练( 六) １９９ 第 １２ 练　 动词活用作名词、使动词 １７８ 第 ４２ 练　 文言文阅读高考模拟练( 七) ２００ 第 １３ 练　 形容词活用作名词、一般动词 １７９ 第 ４３ 练　 文言文阅读高考模拟练( 八) ２０１ 第 １４ 练　 形容词活用作使动词、意动词 １７９ 第 ４４ 练　 文言文阅读高考模拟练( 九) ２０２ 第 １５ 练　 虚词( 一) １８０ 第 ４５ 练　 文言文阅读高考模拟练( 十) ２０３ 第 １６ 练　 虚词( 二) １８１ 第 ４６ 练　 解读诗歌的标题、作者、注释、典故 ２０５ 第 １７ 练　 虚词( 三) １８１ 第 ４７ 练　 知晓诗歌的题材与情感 ２０６ 第 １８ 练　 虚词( 四) １８２ 第 ４８ 练　 领会诗歌的意境 ２０９ 第 １９ 练　 兼词 １８２ 第 ４９ 练　 赏析诗歌的形象 ２１０ 第 ２０ 练　 判断句 １８３ 第 ５０ 练　 品悟诗歌的炼字 ２１１ 第 ２１ 练　 被动句 １８４ 第 ５１ 练　 熟悉诗歌的修辞手法 ２１２ 第 ２２ 练　 省略句 １８４ 第 ５２ 练　 理解诗歌的表达方式 ２１４ 第 ２３ 练　 倒装句 １８５ 第 ５３ 练　 掌握诗歌的表现手法 ２１５ 第 ２４ 练　 固定结构 １８５ 第 ５４ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 一) ２１７ 第 ２５ 练　 翻译( 一) １８６ 第 ５５ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 二) ２１８ 第 ２６ 练　 翻译( 二) １８７ 第 ５６ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 三) ２２０ 第 ２７ 练　 概述或概括分析文意 １８７ 第 ５７ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 四) ２２１ 第 ２８ 练　 筛选整合信息( 一) １８８ 第 ５８ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 五) ２２２ 第 ２９ 练　 筛选整合信息( 二) １８８ 第 ５９ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 六) ２２４ 第 ３０ 练　 官职变动词语集释( 一) １８９ 第 ６０ 练　 古代诗歌阅读高考模拟练( 七) ２２５

第 １ 练　 文言文分类及阅读方法 雅 ꎬ 明 显 有 三 代 风 采 ꎬ 又 善 于 化 繁 为 简 ꎬ 意 丰 言 简 ꎬ 即 使 是 « 尚 书 » 中 的 训 诰 ꎬ 大 概 也 比 不 上 ( 你 的 文 章 ) ꎮ ” 他就是这样被称 １.Ｃ　 (结合上下文ꎬ通读全句ꎬ在整体理解句意的基础上ꎬ结 合人物、事件以及句式特点等作答ꎮ “ 帝亲批之” 意为“ 神宗 赞、器重ꎮ 契丹泛使萧禧来商议边界事宜ꎬ到了应该辞行时 亲自批复”ꎬ句意完整ꎬ其后应断开ꎬ可排除 Ａ、Ｂꎮ 句中“ 丰” 间ꎬ躺在馆舍中不起来ꎮ 张方平对枢密使吴充说:“ 只让主管 “约”与“意博” “ 辞寡” 两组结构形式相互对应ꎬ可排除 Ｄꎮ 官员每天送饭食不加过问ꎬ并且让边郡发公文给他的国家就 故选 Ｃꎮ 原文加上标点为:方平进诏草ꎬ帝亲批之ꎬ曰:“ 卿文 可以了ꎮ”吴充启奏后听从了他的建议ꎬ萧禧立即回国ꎮ 张方 章典雅ꎬ焕然有三代风ꎬ又善以丰为约ꎬ意博而辞寡ꎬ虽« 书» 平性格豪爽有气节ꎬ退休之后ꎬ评论时事更加深切ꎬ对于用兵、 之训诰ꎬ殆无加也ꎮ” ) 判案ꎬ尤其反复论说ꎮ 并且说:“ 我快死了ꎬ到地下拜见先帝ꎬ 有借口说辞了ꎮ” 平时从来不用言 语 屈 从 于 物ꎬ用 神 色 谄 媚 别 ２.Ｃ　 (官员考核为吏部职责ꎮ 故选 Ｃꎮ) 人ꎮ 担任蜀守时ꎬ发现眉山苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙ꎬ ３.Ｃ　 (“对人和蔼可亲” 于文无据ꎬ文中“ 未尝以言徇物、以色 非常器重他们ꎬ认为他们与众不同ꎮ 曾推荐苏轼为谏官ꎮ 苏 轼被关进制狱ꎬ他又毅然上奏为苏轼求情ꎬ因此苏轼一生都敬 假人”意为“从来不用言语屈从于物ꎬ用神色谄媚别人”ꎮ 故 重侍奉他ꎬ为他的文章作序ꎬ把他比作孔融、诸葛亮ꎮ 选 Ｃꎮ) ４.( １) ( 张方平) 又请求分等次减省赏赐的东西ꎬ把乾兴年间的 第 ２ 练　 高考文言文命题特点及答题方法 做法作为标准ꎬ费用节省了十分之七八ꎮ ( 差减:分等次减 省ꎮ 锡赉:赏赐的东西ꎮ “ 锡” 通“ 赐”ꎬ赐给ꎮ 赉:赏赐ꎮ) 　 １.Ｃ　 (“卿”作“亦记之邪” 的主语ꎬ其间不能断开ꎬ排除 Ａ、Ｄꎮ ( ２) 只让主管官员每天送饭食不加过问ꎬ并且让边郡发公文 “载笔”借指史官ꎬ“ 不敢不记” 的主语是“ 臣”ꎬ“ 载笔” 不可 给他的国家就可以了ꎮ (馈:食物ꎮ 檄:古代官方用以晓谕的 断开ꎬ排除 Ｂꎮ 故选 Ｃꎮ 原文加上标点为:上曰:“ 朕有不善ꎬ 文书ꎮ) 卿亦记之邪?” 对曰:“ 臣职当载笔ꎬ不敢不记ꎮ” 黄门侍郎刘 ５.①面对西夏犯境的情况ꎬ张方平请求将枢密院的事务合并到 洎曰:“ 借使遂良不记ꎬ天下亦皆记之ꎮ” ) 中书省ꎬ以便共同商议ꎬ最终朝廷采纳了他的建议ꎻ②面对契 丹萧禧不肯离境的情况ꎬ张方平建议只让主管官员每天送饭 ２.Ｄ　 (“与‘受禅’含义相同” 有误ꎬ“受禅” 在古代指承受帝位 食不加过问ꎬ且让边郡发公文给契丹ꎬ结果萧禧立即回国ꎮ 禅让ꎬ亦指王朝更迭ꎬ新皇帝承受旧帝让给的帝位ꎬ与“ 践阼” 　 (解答此题ꎬ首先明确题干要求ꎬ答题思路为“ 对策 ＋ 结 含义不同ꎮ 故选 Ｄꎮ) 果” ꎻ其次理解原文相关语句的含意ꎬ勾画 关 键 信 息ꎬ相 关 信 息见原文“夏人寇边 遂以宰相兼枢密使” “ 契丹泛使萧 ３.Ｂ　 (由“庶几人君不敢为非ꎬ未闻自取而观之也” 可知ꎬ褚遂 禧来议疆事 禧即行”ꎻ最后概括要点ꎬ注意题干信息“ 各 良“同意唐太宗查看”的说法是不正确的ꎮ 故选 Ｂꎮ) 采用” ꎬ应分别作答ꎮ) 　 　 〚参考译文〛 ４.( １) 所 以 君 主 广 泛 地 听 取 各 方 意 见ꎬ 那 么 权 臣 就 不 能 蒙 蔽 (君主的耳目)ꎬ并且下面的民情也能够向上通达君主ꎮ ( 是 张方平字安道ꎬ南京人ꎮ 从小聪明绝顶ꎬ家里贫穷没有书 故:所以ꎮ 壅蔽:蒙蔽ꎮ 上通:下情上达于君ꎮ) 　 (２) 我的才 读ꎬ他就向别人借来三史ꎬ过了十来天就归还ꎬ说:“ 我已经知 能不及古人ꎬ然而成就的功业却超过他们ꎬ我自己不清楚其 道书里的具体内容了ꎮ” 他读书只看一遍ꎬ不读第二遍ꎬ宋绶、 中的原因ꎬ大家直率地据实说说你们的看法吧ꎮ ( 逮:到达ꎬ 蔡齐认为他是天下奇才ꎮ 考取茂才特等ꎬ任校书郎、知昆山 及ꎮ 谕:清楚ꎬ明白ꎮ 帅:直率ꎮ) 县ꎮ 又考中贤良方正科ꎬ被选拔升任为著作佐郎ꎮ 西夏人侵 犯边境ꎬ张方平第一个请求将枢密院的事务合并到中书省ꎬ以 ５.①唐太宗谦虚、不妒能ꎮ 善用才能超过自己的人ꎬ忽略其缺 便共同商议ꎮ 皇上肯定了他的意见ꎬ于是让宰相兼任枢密使ꎮ 点ꎮ ②唐太宗中正平和ꎮ 能够合理安排贤才和平庸的人ꎮ 当时朝廷征调各地的弓箭手ꎬ挑选其中健壮的组成宣毅、保捷 ③唐太宗胸怀宽广ꎮ 能容纳正直之士ꎬ没有贬斥责罚过一个 两军ꎬ张方平接连上疏反对这件事ꎬ(朝廷) 没有听从ꎮ 不久两 人ꎮ 　 (解答此题ꎬ首先要联系课文ꎬ理解“ 简能而任之” 的 支军队十分骄横ꎬ一共二十多万ꎬ都是市井之人不能任用ꎬ正 意义ꎬ即选择有才能的人委以重任ꎻ再从原文中找到相关信 像张方平所说的那样ꎮ 不久ꎬ( 张方平) 以修起居注的身份出 息ꎬ阅读原文可知ꎬ体现唐太宗“ 简能而任之” 的内容主要在 使契丹ꎮ 契丹君 主 看 着 身 边 的 人 说:“ 有 这 样 的 大 臣ꎬ真 好 他对自己的评价中ꎻ最后分点概括作答即可ꎮ) 啊!” 骑马在前打球ꎬ拿玉卮斟酒给他喝ꎬ并将自己所骑的马送 给张方平ꎮ 归朝后ꎬ知制诰ꎬ代理掌管开封府ꎮ 府中事务繁 　 　 〚参考译文〛 杂ꎬ前任府尹都用书板记录ꎬ只有张方平靠默记决断发遣ꎬ没 唐太宗问魏征说:“君主怎样做才算明智? 怎样做才算昏 有一点差错遗忘ꎮ 升为翰林学士ꎮ 英宗即位ꎬ( 张方平) 升任 礼部尚书ꎬ请求出任郓州知州ꎮ 回京后ꎬ任学士承旨ꎮ 皇上身 庸?”魏征回答说:“ 广泛地听取各方面的意见ꎬ就会作出明智 体不适ꎬ召他到福宁殿ꎬ皇帝靠着案几说话ꎬ话听不清楚ꎮ 张 的决断ꎻ偏信一方的意见ꎬ就会变得昏庸ꎮ 从前尧明智地向下 方平递上笔请示ꎬ(皇帝)于是写道:“明天下诏ꎬ册立太子ꎮ” 方 面的民众了解情况ꎬ所以三苗的恶行被他知晓ꎮ 舜广开视听ꎬ 平高声说道:“ 一定立颍王为太子ꎬ既是嫡长子又贤明ꎬ请写下 所以共工、鲧和驩兜这样的恶人无处隐藏他们的罪行ꎮ 秦二 他的名字ꎮ”皇上费力地写下了ꎬ方平于是告退草拟诏书ꎮ 神 世偏信赵高ꎬ给自己带来了在望夷宫被赵高杀害的祸患ꎮ 梁 宗即位ꎬ召见张方平ꎬ他请求减省山陵费用ꎬ神宗说:“ 祭祀先 武帝听信朱异ꎬ结果让自己遭受饿死台城的屈辱ꎮ 隋炀帝偏 帝可以减损吗?” 方平回答说:“ 遗诏上本来就说了ꎬ按照先帝 信虞世基ꎬ落得被部将缢杀在彭城阁的下场ꎮ 所以君主广泛 旨意施行ꎬ可以称得上孝顺ꎮ” ( 张方平) 又请求分等次减省赏 地听取各方意见ꎬ那么权臣就不能蒙蔽( 君主的耳目) ꎬ并且下 赐东西ꎬ把乾 兴 年 间 的 做 法 作 为 标 准ꎬ 费 用 节 省 了 十 分 之 七 面的民情也能够向上通达君主ꎮ” 唐太宗说:“ 说得对ꎮ” 唐太宗 对谏议大夫褚遂良说:“ 你还在掌管起居注的工作ꎬ我可以看 八ꎮ 张 方 平 进 献 诏 书 草 稿 ꎬ 神 宗 亲 自 批 复 ꎬ 说 : “ 你 的 文 章 典 看里面所记载的内容吗?” 褚遂良回答说:“ 史官记录君主的言 行ꎬ详细地记载君主的善与恶ꎬ希望君主不要胡作非为ꎬ还没 听说过君主自己翻阅起居注的先例ꎮ” 唐 太 宗 说 : “ 我 有 不 好 的 地 方 ꎬ 你 也 要 如 实 记 载 下 来 吗 ? ” 褚 遂 良 回 答 说 : “ 我 的 本 职 工 作 是 如 实 笔 录 陛 下 言 行 ꎬ ( 您 的 不 善 ) 我 不 敢 不 记 ꎮ ” 黄 门 侍 郎 １７１

刘 洎 说 : “ 假 使 褚 遂 良 不 记 载 ꎬ 天 下 人 都 会 记 载 ꎮ ” 唐太宗说: 刺史勾结敌军ꎬ暗中突袭华轶ꎮ 　 ( 题干问的是华轶“ 传首 建邺” 的原因ꎬ解答此题ꎬ应对原文相关 语 句 加 以 梳 理ꎬ从 内 “ 确实是这样ꎮ” 贞观二十一年夏五月庚辰日ꎬ唐太宗御驾翠微 外两个方面分析华轶惨败的原因ꎮ) 殿ꎬ问近侍的大臣:“ 自古以来的帝王即使统一了中原ꎬ也不能 　 　 〚参考译文〛 使戎狄之民归服ꎮ 我的才能不及古人ꎬ然而成就的功业却超 过他们ꎬ我自己不清楚其中的原因ꎬ大家直率地据实说说你们 华轶字彦夏ꎬ平原人ꎬ是曹魏太尉华歆的曾孙ꎮ 祖父华 的看法吧ꎮ” 大臣们都说:“ 陛下的功劳德行像天和地那样广 表ꎬ曾是太中大夫ꎮ 父亲华澹ꎬ任河南尹ꎮ 华轶年少时颇有才 大ꎬ我们无法用言语说清楚ꎮ” 唐太宗说:“ 不是这样ꎮ 我能取 气ꎬ闻名于当世ꎬ爱好广泛学识渊博ꎬ人们都赞美他ꎮ 起初被 得这样的功业ꎬ只是由于五个方面的原因ꎮ 自古帝王嫉妒比 授予博士ꎬ数次升迁为散骑常侍ꎮ 东海王司马越任兖州牧时ꎬ 自己强的人ꎬ而我一旦发现别人的优点ꎬ就好像自己拥有这些 引荐他任留府长史ꎮ 永嘉年间ꎬ历任振威将军、江州刺史ꎮ 虽 优点一样ꎮ 有人的品行和才干不能兼备ꎬ我常常忽略他们的 然遭遇时局动荡ꎬ( 华轶) 却往往崇尚法典礼仪ꎬ设置儒林祭酒 缺点ꎬ而取用他们的长处ꎮ 帝王在提拔任用贤才的时候ꎬ往往 来弘扬道德训诫ꎬ他教诲下属说:“ 现在道义衰败ꎬ礼仪法规无 想把他们放入自己的怀抱ꎬ而退弃无能之辈的时候ꎬ恨不得把 所效法ꎬ朝廷议事阻滞不畅ꎬ无人来匡正礼法ꎬ我常为此感慨 他们通通推到沟里ꎮ 而我见到贤才就会敬重他们ꎬ遇到无能 不已ꎬ应当专门设立这一官职ꎬ来弘扬此事ꎮ” 不久ꎬ他收到司 之辈就怜惜他们ꎬ使贤人和无能之人都能各得其所ꎮ 君主们 马越的公文ꎬ派遣他协助讨伐各路乱贼ꎬ华轶委派遣前江夏太 往往厌恶耿直坦率的人ꎬ明里暗里地处死他们ꎬ没有哪朝哪代 守陶侃任扬武将军ꎬ率领三千士兵驻扎夏口ꎬ作为声援ꎮ 华轶 不是这样ꎮ 我登基以来ꎬ满朝都是耿直坦率的人ꎬ(我) 从来没 在江州很有威望美誉ꎬ江州的豪族士人像待朋友的方式来接 有贬斥责罚过一个人ꎮ 历代皇帝都看重中原ꎬ轻视夷狄ꎬ唯独 纳他ꎬ深得江南人士的拥戴ꎬ流亡之士像回家一样来投奔他ꎮ 我能做到平等地爱护他们ꎬ所以各个周边部族都像依赖亲生 当时天子孤立势危ꎬ各地政权松散土崩殆尽ꎬ华轶怀有匡扶天 父母一样依赖我ꎮ 这五个方面ꎬ就是我成就现在功业的原因 下的大志ꎬ常派人到洛阳进贡ꎬ不失人臣的礼节ꎮ (他) 对使者 啊ꎮ”(唐太宗)回头对褚遂良说:“ 你曾经担任过史官ꎬ像我方 说:“如果通往洛阳的道路阻断ꎬ可以把贡品运送给琅邪王( 司 才说的一番话ꎬ符合实际情况吗?” 褚遂良回答说:“ 陛下博大 马睿)ꎬ以此表明我是司马氏的臣子ꎮ” 华轶自认为受洛阳朝廷 宽广的德行不能全部记载下来ꎬ却只从这五个方面自我称誉ꎬ 委任ꎬ当时洛阳朝廷依然存在ꎬ不能敬奉元帝的诏命ꎬ郡县长 大概( 这) 是陛下谦虚的气度啊ꎮ” 官大多劝谏他ꎬ华轶没有接受ꎬ说:“我想看到诏书罢了ꎮ” 当时 元帝派遣扬烈将军周访率众驻防彭泽来戒备华轶ꎬ周访路过 第 ３ 练　 借助语法分析断句 姑孰ꎬ著作郎干宝见了他就问起此事ꎬ周访说:“ 上 级 官 府 不 １.Ｂ　 (解答此题ꎬ首先找出地名“ 彭泽” “ 江州西门” 以及人名 和 ꎬ 令 我 驻 防 彭 泽 ꎬ 彭 泽 ꎬ 是 江 州 的 西 门 ꎮ 华 彦 夏 有 心 忧 天 下 “华彦夏”ꎬ然后借助语法分析断句ꎮ 句中“ 江州西门” 是“ 彭 的 诚 心 ꎬ而 不 愿 庸 庸 碌 碌 受 人 控 制 ꎬ 近 来 众 说 纷 纭 ꎬ 已 略 生 嫌 泽” 的同位语ꎬ是 对 彭 泽 这 一 地 名 的 解 释 补 充ꎬ故 其 前 应 断 隙 ꎮ 现在又无故派兵防备他的门户ꎬ将要酿成祸乱ꎮ 我应当 开ꎬ可排除 Ａ、Ｄꎮ “华彦夏有忧天下之诚” 意为“华彦夏有心 忧天下的诚心”ꎬ句意完整ꎬ其间不能断开ꎬ可排除 Ｃꎮ 故选 驻扎在寻阳故县ꎬ既在江西ꎬ可以抵御北方的入侵ꎬ又没有逼 Ｂꎮ 原文加上标点为:大府受分ꎬ令屯彭泽ꎬ彭泽ꎬ江州西门 迫华轶的嫌疑ꎮ” 不久洛阳失守ꎬ司空荀藩发布檄文ꎬ以元帝为 也ꎮ 华彦夏有忧天下之诚ꎬ而不欲碌碌受人控御ꎬ顷来纷纭ꎬ 盟主ꎮ 接着元帝秉承朝制改换各地方长官ꎬ华轶又不接受命 粗有嫌隙ꎮ) 令ꎬ于是元帝就派遣左将军王敦以及都督甘卓、周访、宋典、赵 ２.轶遣别驾陈雄屯彭泽以距敦 / 自为舟军以为外援 / 武昌太守 诱等人讨伐华轶ꎮ 华 轶 则 派 遣 别 驾 陈 雄 驻 防 彭 泽 来 抵 抗 王 冯逸次于湓口 / 访击逸 / 破之 / 前江州刺史卫展不为轶所礼 / 敦 ꎬ 他 自 己 则 率 领 水 军 作 为 外 援 ꎮ 武 昌 太 守 冯 逸 驻 守 在 湓 口 ꎬ 心常怏怏 / 　 (“距敦”是“轶遣别驾陈雄屯彭泽” 的目的ꎬ语 周 访 进 攻 冯 逸 ꎬ 打 败 了 他 ꎮ 前 江 州 刺 史 卫 展 没 有 被 华 轶 所 礼 意完整ꎬ其后应断开ꎻ“ 武昌太守冯逸次于湓口” 中的“ 武昌 遇 ꎬ 心 中 总 怏 怏 不 乐 ꎮ 到这时ꎬ和豫章太守周广为内应ꎬ秘密 太守冯逸”为本句的主语ꎬ其前应断开ꎻ“ 湓口” 是“ 次” 的具 体地点ꎬ其后应断开ꎻ“ 访击逸” 意为“ 周访进攻冯逸”ꎬ主谓 地派兵袭击华轶ꎬ华轶的部队溃败ꎬ逃到安城ꎬ追兵赶到斩杀 宾结构完整ꎬ其后应断开ꎻ“ 前江州刺史卫展不为轶所礼” 中 了华轶和他的五个孩子ꎬ把他的首级送到建邺ꎮ 的“前江州刺史卫展” 作本句的主语ꎬ其前应断开ꎻ“ 不为轶 所礼”为被动句ꎬ其后应断开ꎮ 原文加上标点为:轶遣别驾陈 第 ４ 练　 借助词语标志断句 雄屯彭泽以距敦ꎬ自为舟军以为外援ꎮ 武昌太守冯逸次于湓 口ꎬ访击逸ꎬ破之ꎮ 前江州刺史卫展不为轶所礼ꎬ心常怏怏ꎮ) １.Ｃ　 [“必轻易不来改”意为“( 袁绍) 一定不会轻易来进攻”ꎬ 句意完整ꎬ中间不能断开ꎬ排除 Ｂ、Ｄꎮ “ 过则不可不攻” 与 ３.Ａ　 (“是国子监的最高主管” 解说有误ꎬ古代博士的主要职 “攻之必克”是顺承关系ꎬ“ 攻之必克” 是“ 过则不可不攻” 的 责是教授生徒ꎬ国子监的最高主管称“国子祭酒”ꎮ 故选 Ａꎮ) 结果ꎬ故中间应断开ꎬ排除 Ａꎮ 故选 Ｃꎮ 原文加上标点为:袁 绍拥十万众ꎬ自以所向无前ꎮ 今见昱兵少ꎬ必轻易不来攻ꎮ ４.Ｃ　 (“决不向司马睿献礼示忠”分析有误ꎬ根据原文“ 谓使者 若益昱兵ꎬ 过 则 不 可 不 攻ꎬ 攻 之 必 克ꎬ 徒 两 损 其 势ꎮ 愿 公 曰:‘若洛都道断ꎬ可输之琅邪王ꎬ以明吾之为司马氏也’” 可 无疑!] 知ꎬ华轶在特定条件下还是愿向司马睿献礼示忠的ꎬ以表明 自己对整个司马家族的忠心ꎮ 故选 Ｃꎮ) ２.刘岱为黄巾所杀 / 太祖临兖州 / 辟昱 / 昱将行 / 其乡人谓曰 / 何前后之相背也 / 昱笑而不应 / 太祖与语 / 说之 / 以昱守寿张 ５.( １) 现在道义衰败ꎬ礼仪法规无所效法ꎬ朝廷议事阻滞不畅ꎮ 令 / 　 (解答此题ꎬ可借助词语标志断句ꎮ 根据陈述对象的 (颓替:衰落ꎬ衰败ꎮ 滞:阻滞不畅ꎮ) 　 (２) 可以抵御北方的 不同ꎬ“刘岱为黄巾所杀”其后应断开ꎮ “ 太祖临兖州” 句意 入侵ꎬ又 没 有 逼 迫 华 轶 的 嫌 疑ꎮ ( 捍 御: 保 卫、 防 御ꎮ 嫌: 完整ꎬ其后应断开ꎮ “昱”指“程昱”ꎬ人名ꎬ故两个“昱”之间 嫌疑ꎮ) 应断开ꎮ “其乡人谓曰” 一句中ꎬ“ 其乡人” 作句子主语ꎬ其 前应断开ꎮ “曰”的意思是“ 说”ꎬ其后应断开ꎮ 同理ꎬ根据 ６.①只遵洛阳朝廷而不接受元帝的诏命而招致讨伐ꎻ②前江州 陈述对象不同ꎬ“昱笑而不应” 和“ 太祖与语” 前均应断开ꎮ １７２