日 二 年 第 级 六 有版 对 天 所赋 之 门 的 诵叩 启

╭մմ
罒 ᒽۙᶲ
㫈⦋㤺
䗞ܑ㣟 罒մմ㣘 ὎૓‫މ‬ඥኀႏ଎ई὏ ̮
ξ
̮ゞ䱿
̮ᙵ⴬
ႁᮀ㞠 ҆
㔭
ᑍᐧ‫
ۈ‬䗢哆䱋
ᇠͰ㏏

௅ ΋ ॹ ᄥ Ꭶ ๕ థ䉷 ͷ 䬔 ੝⮰ क ឭज़ ʄឰ؋ᐬʄ 䌦锟䉞螅㝕㳔⮃曬獘 v呟卌v

琅琅书声  朗朗乾坤 ——写给老师和爸爸妈妈的话 诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。 水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗 性，也是定力和静 气。 光有智商是不够的。什么叫智慧？就是对应当做和必须做 的事情专心致志。诵读就是炼心，就是修戒定慧，就是培养聚 精会神的能力。当他聚精会神，他便融入对象，吸取对象，成 为对象。就这样兴趣盎然地一路诵下去，或早或迟，或深或 浅，所读所诵，都将内化为他的精神气 质。 借着诵读，反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是 什 么？ 是语 言。 新鲜丰富的语言就是滋养大脑和心灵的新鲜丰富的营养， 仅仅靠日常生活语言是远远不能满足儿童对于母语的需要的。 怎么办？大手小手同捧一本书，和孩子一起读起来、诵起 来。 诵读的材料一定要是和儿童生活、儿童趣味密切相关的。 最初的诵读，一定要是“有我的诵读”。这样的诵读，是对儿 童的呵护，也是对生命的尊重。对于儿童来说，比起背了多 少，背得多深，更重要的是他们这样做的时候是否快乐，是否 I

因此更爱自己，更爱这个世 界。 儿童是成人之父，儿童是世界的希 望。 对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养， 用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健 儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉；既是给他们打造坚固的船 体，也是为他们扬起漂亮的风 帆。 琅琅书声，朗朗乾 坤。 让我们期待，让我们行 动。  薛瑞萍 II

第六版修订说明 《日有所诵》第六版正式推出了。这是亲近母语课题组历 经十多年研究和实验，五年编写，五次修订的倾心之作。自 2007 年正式出版以来，这套读物走进了很多家庭和学校，让 诵读成为孩子们的日常，成就一个个家庭幸福的时光。这套书 也因此成为儿童诵读选本里的常青树，十余年来畅销不衰。 作为一套当代的儿童诗教选本，《日有所诵》与其他诵读 选本相比，具有以下特色： 1.  儿童性：所选文本从儿童心性出发，贴近儿童的生活 和审美趣味，充分挑选音韵和谐、朗朗上口，能打开儿童心 灵、启迪儿童灵性的作品。同时将各体裁作品有序地安排到各 个单元，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的  作品。 2.  经典性：编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精 心遴选，被选入的作品都是符合儿童心性的，有节奏、有意蕴 的经典诗性文本。而且文本体裁丰富多样，有童谣、童诗、对 韵、古诗词曲、中外现代诗以及诗性的散文等。通过多种形式 的诵读，激发儿童语言潜能，并最终促进其精神成长。 3.  教育性：在亲近母语中文分级阅读标准和体系下，这 套儿童诗歌分级诵本，在选文难度上由浅入深，缓坡而上；在 I

选文内容上遵循各年段孩子的认知、情感和语言发展特点，并 结合其阅读能力有序地安排了诵读内容。为了方便学生使用， 我们将每学年编为一册，每册分为上、下两卷，每卷 16 个单 元，以对应每个学期中的 16 周次。每周安排了五篇作品，其 中重点推荐两篇。 本次改版，在重点调研和广泛征集意见的基础上，我们精 心组织了修订工作。重点做了如下修订： 1.  在保持该书原有风格特色的基础上，我们删掉了与统 编教材中重合的篇目，替换了少量和当下孩子的生活有些距离 或不够经典的诗歌。 2.  三年级泰戈尔的《飞鸟集》选段，从 32 篇精简为 16 篇。五年级的泰戈尔的散文诗，我们也进行了精选，只保留孩 子更容易理解和体会的篇目。 3.  我们重新梳理了六年级的文言脉络。在原来的基础上 替换了少量篇目，并按照从先秦，到两汉、六朝，到唐、宋、 元、明、清的时代顺序来编排，让孩子更直观地感受中国古代 不同时期的文章之美。 4.  我们优化了书中的部分赏析，叙述更贴近儿童视角； 同时增加交流性与启发性，更方便孩子使用。 5.  我们删掉了每本书后面的附录，减轻孩子的阅读负担， 让孩子轻松开展有“我”的诵读。 怎样引导孩子“日有所诵”，也是很多家长和老师关心的 II

问题，在此，我们做如下几点提醒： 1.  持之以恒：引导孩子“日有所诵”当然应该做到每日 诵读，只有“持之以恒”，才能使“习惯成自然”，才能使孩子 不觉得诵读是额外的负担。但是，每日诵读并不一定要求每天 诵读新的篇章，温故而知新，诵读也需要不断复习。 2.  熟读成诵：用各种形式的读（范读、跟读、拍手读、 对读、轮读、变换节奏读、吟诵、配乐朗读等）来加强孩子的 记忆，帮助孩子熟读成诵，同时也能培养孩子的语言感受能 力。对于篇幅稍长或不便于记忆的篇目，如儿童诗、现代诗、 中外散文选篇等，可以让孩子熟读，不一定要求背诵。 3.  适当指导：家长和老师的适当互动和指导有助于提升 孩子“日有所诵”的兴趣和效果。家长和老师可以参照书中的 赏析（每周两篇）和注释，为孩子提供一些指导，或提出一两 个问题和孩子讨论，但不必字字详解，孩子对作品只要大致理 解、略知大义即可。 特别需要指出的是，各个家庭、班级孩子的情况不同，不 能强求整齐划一，不能强求每个孩子每篇都要记诵，家长、老 师要根据具体情况，确定不同的使用方法。为了不加重孩子的 负担，可以每周给孩子选择一首（篇）或者两三首（篇）背 诵，其余熟读即可。即使一篇也不背诵，孩子在日积月累的诵 读过程中，也会得到很大的收益。 《日有所诵》已经出版十余年。十多年来，无数个家庭和 III

教室，在日有所诵中开启黎明；数千万孩子，在诗歌的陪伴下 幸福成长。感谢大家的信任和支持，我们衷心期望孩子们通过 日有所诵，丰厚底蕴，增强语感，亲近母语，从而走向更加幸 福的人生！  编  者 IV

目录 上卷 第一单元 第三单元 3 / 我的马儿真正巧 18 / 月光堂堂 4 / 大  象 19 / 夕  阳 5 / 插  秧 20 / 树 6/云 22 / 青  蛙 8 / 寻胡隐君 25 / 山  中 第二单元 第四单元 9 / 大家拢来做把戏 26 / 小约卡学干针线活 11 / 大蜻蜓 29 / 安  慰 12 / 露  珠 30 / 海上的风 14 / 火车头 32 / 妈妈的心 16 / 山  中 34 / 杂  诗 I

第五单元 第八单元 35 / 柱子和树子 60 / 种葫芦 36 / 老祖母的牙齿 62 / 游  戏 38 / 着急的锅子 64 / 草  原 40 / 作业机 66 / 一园青菜成了精 42 / 秋夜寄邱员外 69 / 塞下曲（其 二） 第六单元 第九单元 43 / 错了歌 70 / 一群懒汉 44 / 我要生起气来 71 / 蜗  牛 46 / 我给小鸡起名字 72 / 湖边的小草 49 / 日  出 73 / 笼中虎 51 / 九  日 74 / 马诗（其 四） 第七单元 第十单元 52 / 虎和兔 75 / 板凳歪歪 54 / 小  熊 77 / 小  树 56 / 早安，小松鼠 79 / 江南的春天 58 / 吊  床 81 / 秋天的信 59 / 遗爱寺 83 / 自  遣 II

第十一单元 第十四单元 84 / 小弟和小猫 113 / 太  阳 87 / 标点符号 116 / 黄河谣 89 / 一个人 118 / 什么花春天最早开 91 / 年龄问题 120 / 不学写字有坏处 93 / 听弹琴 122 / 惊  雪 第十二单元 第十五单元 94 / 雪地给我拍照啦 123 / 十数对花谣 96 / 水城威尼斯 128 / 一对蝈蝈儿吹牛皮 98 / 水  池 130 / 星月的来由 100 / 欢迎小雨点 131 / 冬爷爷捏红了弟弟的鼻子 103 / 忆  梅 133 / 夜  雪 第十三单元 第十六单元 104 / 兔、鼠、树 134 / 大年初一扭一扭 106 / 跳 136 / 妹妹的红雨鞋 108 / 树 138 / 给小懒惰画个像 110 / 鱼儿睡在哪里 142 / 毛  巾 112 / 问刘十九 144 / 十二月十五夜 III

下卷 第一单元 165 / 春天在哪里 167 / 八十八只八哥鸟 147 / 晨读对韵（一） 169 / 坐 池上看水偶成  148 / 晨读对韵（二） 149 / 小花和小草 （其一） 151 / 爆  竹 153 / 渡汉江 第四单元 第二单元 170 / 晨读对韵（七） 171 / 晨读对韵（八） 154 / 晨读对韵（三） 173 / 云 155 / 晨读对韵（四） 175 / 春天来 157 / 我来了 177 / 忆东山（其一） 159 / 老鼠嗅着油豆香 161 / 逢雪宿芙蓉山主人 第五单元 第三单元 178 / 晨读对韵（九） 179 / 晨读对韵（十） 162 / 晨读对韵（五） 180 / 开满鲜花的头 164 / 晨读对韵（六） 182 / 瞌睡来 183 / 山中送别 IV

第六单元 第九单元 184 / 晨读对韵（十一） 211 / 晨读对韵（十七） 186 / 晨读对韵（十二） 213 / 晨读对韵（十八） 188 / 过  年 215 / 就我一个人的时候 190 / 高高山上一棵麻 218 / 山歌不唱忘记多 191 / 劳劳亭 219 / 江南曲（其三） 第七单元 第十单元 192 / 晨读对韵（十三） 220 / 晨读对韵（十九） 194 / 晨读对韵（十四） 222 / 晨读对韵（二十） 195 / 为天量身高 224 / 小猫晒太阳 198 / 摘樱桃 225 / 春天被卖光了 199 / 竹里馆 227 / 绝  句 第八单元 第十一单元 200 / 晨读对韵（十五） 228 / 晨读对韵（二十一） 202 / 晨读对韵（十六） 229 / 晨读对韵（二十二） 204 / 什么尖尖尖上天 230 / 问  歌 208 / 我是草莓 232 / 斑马的问题 210 / 池  窗 235 / 八阵图 V

第十二单元 256 / 有形状的节日 237 / 晨读对韵（二十三） 258 / 捶衣裳 239 / 晨读对韵（二十四） 259 / 送友人之京 241 / 总得有人去 第十五单元 243 / 小雨滴 245 / 陶  者 260 / 晨读对韵（二十九） 261 / 晨读对韵（三十） 第十三单元 262 / 全都知道的佐西亚 246 / 晨读对韵（二十五） 264 / 小姑娘 247 / 晨读对韵（二十六） 265 / 送灵澈上人 248 / 巴喳——巴喳 第十六单元 251 / 高高山上一头牛 252 / 客  晓 267 / 晨读对韵（三十一） 268 / 晨读对韵（三十二） 第十四单元 269 / 调  皮 270 / 没有一艘船能像一本书 253 / 晨读对韵（二十七） 272 / 蝉 254 / 晨读对韵（二十八） VI

˅


Ԍ

第一单元 wǒ de mǎ ér zhēn zhènɡ qiǎo 我 的 马 儿 真   正  巧 yì mínɡ 佚 名    wǒ de mǎ ér zhēnzhènɡ qiǎo 我 的 马 儿 真 正  巧 ，  wǒ de mǎ ér bù chī cǎo 我 的 马 儿 不 吃  草 ，  dēi ér jià 嘚 儿 ， 驾 ！  mǎ ér pǎo de kuài 马 儿 跑 得  快 ，  mǎ ér pǎo de hǎo 马 儿 跑 得  好 ，  dǐ dǐ dē dē 底 底 嘚  嘚 ！  dǐ dǐ dē dē 底 底 嘚  嘚 ！  mǎ ér zhēn huì pǎo 马 儿 真 会  跑 。  ·3·

dà xiànɡ 大  象 sū lián mǎ ěr xià kè ［ 苏  联 ］  马 尔 夏 克   xiǎo pénɡ yǒu sònɡ ɡěi dà xiànɡ yì shuānɡ xié 小 朋 友 送 给 大 象 一 双  鞋 。  dà xiànɡ jiē ɡuò xié zi yì chǒu shuō 大 象 接 过 鞋 子 一 瞅 ，  说 ：  wǒ chuān de xié yào yòu kuān yòu dà 我 穿 的 鞋 要 又 宽 又  大 ，  bìnɡ qiě yì shuānɡ bú ɡòu děi sì zhī 并 且 ，  一 双 不 够 ，  得 四  只 ！  wéi wěi yì （韦 苇 译） ·4·

chā yānɡ 插  秧 zhān bīnɡ 詹  冰   shuǐ tián shì jìnɡ zi nónɡ fū zài chā yānɡ 水田是镜子 农夫在插秧  zhào yìnɡ zhe lán tiān chā zài lǜ shù shànɡ 照映着蓝 天 插在绿树 上 zhào yìnɡ zhe bái yún chā zài qīnɡ shān shànɡ 照映着白云 插在青山 上 zhào yìnɡ zhe qīnɡ shān chā zài bái yún shànɡ 照映着青 山 插在白云 上 zhào yìnɡ zhe lǜ shù chā zài lán tiān shànɡ 照映着绿树 插在蓝天 上 赏析 第一节从远写到近，第二节从近写到远，越写越新， 越写越奇，这种新奇的手法，都来自“水田是镜子”的奇 妙想象。特别是文中语言的不断反复，不断递进，更增添 了诗歌的意 趣。 ·5·

yún 云 yú yǎn kūn 于 衍  锟   yún shì 云是 zǒu dònɡ de xié zi 走 动 的 鞋  子 。  zǒu ɡuò ɡāo shān 走 过 高  山 ，  zǒu ɡuò dà hǎi 走 过 大  海 ，  zǒu ɡuò hěn duō dì fɑnɡ 走 过 很 多 地  方 。  qīnɡ piāo piāo de xié zi 轻 飘 飘 的 鞋  子 ，  zǒu ɡuò de lù 走 过 的  路 ，  yì diǎn hén jì yě méi yǒu 一 点 痕 迹 也 没  有 。  ·6·

赏析 云是什么？棉花糖、小绵羊……每个小朋友都有自 己的想法，而作者想到的是会走动的鞋子。更有趣的 是，这鞋子走过的路，一点痕迹也没有。仔细想一想， 这个想法还真是奇 妙。 ·7·

xún hú yǐn jūn 寻 胡 隐 君 ［1］ mínɡ ɡāo qǐ ［ 明  ］  高 启   dù shuǐ fù dù shuǐ 渡 水 复 渡 水 ［2 ］ ， kàn huā huán kàn huā 看 花 还 看 花 。  chūn fēnɡ jiānɡ shànɡ lù 春 风 江 上 路 ，  bù jué dào jūn jiā 不 觉 到 君 家 。  注释 ［1］ 寻：访问。胡隐君：一位姓胡的隐 士。 ［2］ 复：又。 ·8·

第二单元 dà jiā lǒnɡ lái zuò bǎ xì 大家拢来做把戏 mín jiān tónɡ yáo 民 间  童  谣   xiǎo ɡē ɡe xiǎo dì di 小 哥 哥 ，  小  弟  弟 ，  dà jiā lǒnɡ lái zuò bǎ xì 大 家 拢 来 做 把  戏 。  bǎ xì zuò de duō 把 戏 做 得  多 ，  dà jiā xiào hē hē 大 家 笑 呵  呵 。  bǎ xì zuò de shǎo 把 戏 做 得  少 ，  dà jiā bú yào chǎo 大 家 不 要  吵 。  zuò ɡè 做  个 ：  huánɡ lónɡ chū dònɡ 黄 龙 出  洞 ，  ·9·

qiān niú ɡuò hé 牵 牛 过  河 ，  zéi ér tōu jī 贼 儿 偷  鸡 ，  huánɡ shǔ lánɡ yǎo jī pó 黄 鼠 狼 咬 鸡  婆 ，  léi ɡōnɡ dǎ zhū 雷 公 打  猪 。  qiān qiān chě chě tuō tuō 牵 牵 扯 扯 拖  拖 ［ 1］ ， xī xī hā hā hē hē 嘻 嘻 哈 哈 呵  呵 ，  dà jiā pāi shǒu chànɡ ɡē 大 家 拍 手   唱  歌 。  注释 ［1］ 该童谣中的“牵”“扯”“拖”，考虑到诵读时的重读要 求，单独标注了声调。本书中此类情况不再另做注释。 ·10·

dà qīnɡ tínɡ 大蜻蜓 yì mínɡ 佚名  dà qīnɡ tínɡ 大 蜻  蜓 ，  lǜ yǎn jinɡ 绿 眼  睛 ，  liǎnɡ duì chì bǎnɡ liànɡ jīnɡ jīnɡ 两 对 翅 膀  亮 晶  晶 。  fēi yì fēi 飞 一  飞 ，  tínɡ yì tínɡ 停 一  停 ，  fēi lái fēi qù zhuō wén yínɡ 飞 来 飞 去 捉 蚊  蝇 。  赏析 蜻蜓是小朋友非常喜爱的小精灵。这首儿歌用三七 句式介绍了蜻蜓的外形与生活习性，读来清新明快，令 人愉 悦。 ·11·

lù zhū 露  珠 rì běn jīn zǐ měi línɡ ［ 日  本 ］  金 子 美  铃   duì shuí dōu bú yào shuō 对谁都不要说  hǎo mɑ 好  吗 ？  qīnɡ chén 清晨  tínɡ yuàn de jiǎo luò lǐ 庭 院 的 角 落  里 ，  huā ér qiāo qiāo 花儿悄悄  diào yǎn lèi de shì 掉 眼 泪 的  事 。  wàn yī zhè shì 万一这事 shuō chū qù le 说 出 去  了 ，  ·12·

chuán dào 传 到  mì fēnɡ de ěr duo lǐ 蜜 蜂 的 耳 朵  里 ，  tā huì xiànɡ 它会像  zuò le kuī xīn shì yí yànɡ 做 了 亏 心 事 一  样 ，  fēi huí qù 飞回去 huán fēnɡ mì bɑ 还 蜂 蜜  吧 ！  wú fēi yì （吴 菲 译） 赏析 清晨，花儿上的露珠在诗人的眼里成了眼泪。有了情 感，大自然的事情就有了更多的情趣和意味。所以，诗人 由露珠想到蜜蜂回来还蜂蜜，多么可爱的想法啊！读来总 让我们生出许多感 动。 ·13·

huǒ chē tóu 火车头 bō lán tú wéi mǔ ［ 波  兰 ］  图 维 姆   yì pái dà lún zi zhuàn qǐ lái 一 排 大 轮 子 转 起  来 ，  yuè zhuàn yuè kuài 越 转 越  快 ，  yì jié jié chē xiānɡ zài wǒ yǎn qián shǎn 一节节车厢在我眼前 闪  ɡuò qù   过  去 ，  tā men dōu biàn de zhè yànɡ qīnɡ 它 们 都 变 得 这 样   轻 ，  qīnɡ de yɑ jiù xiànɡ shì yí ɡè ɡè de 轻 得 呀 就 像 是 一 个 个 的  pí qiú   皮  球 ！  qī li kā chā 嘁 里 咔  嚓 ，  ·14·

qī li kā chā 嘁 里 咔  嚓 ，  qī li kā chā 嘁 里 咔  嚓 ！  wéi wěi yì （韦 苇 译） ·15·

shān zhōnɡ 山  中 tánɡ wánɡ wéi ［ 唐  ］    王  维    jīnɡ xī bái shí chū 荆 溪 白 石 出 ［1 ］ ， tiān hán hónɡ yè xī 天 寒 红 叶  稀 。  shān lù yuán wú yǔ 山 路 元 无 雨 ［2 ］，  kōnɡ cuì shī rén yī 空 翠 湿 人  衣 。  ·16·

注释 ［1］ 荆溪：本名长水，发源于秦岭，流经今西安东北汇入 灞 水。 ［2］ 元：原来，本 来。 ·17·