目录一、课程名称............................................................................................................... 1二、课程理念............................................................................................................... 1三、课程目标............................................................................................................... 2四、课程框架............................................................................................................... 3（一）纵向分类...............................................................................................3（二）横向分类...............................................................................................4五、参考课程内容....................................................................................................... 9（一）体艺课程群（A-ATHLETICS & ART）................................................10（二）科创课程群（S-SKILL）....................................................................16（三）学识课程群（K-KNOWLEDGE）....................................................... 22（四）担当课程群（Y-YOURSELF）............................................................26（五）探究型课程.........................................................................................32

1

课程是塑造学生心智模式的重要工具，有什么样的课程，就会有什么样的思维方式和行为方式。课程的设定既要符合国家意志的刚性要求，又要顺应时代发展的基本走向，还必须符合人的成长发展规律，最后更要契合学校的实际，与学校文化的顶层设计形成一个有机的整体。一、课程名称

高新二小秉持“每一颗星星都发光”的办学理念，希望每一位学生都像星星一般在夜空中绽放自己的光芒。只有每一颗星星都发光，星空才会璀璨；只有星空足够广阔，才能确保每一颗星星都有发光的空间。高新二小的学子各美其美，绽放自己的光芒，成就一片群星闪耀的天空。在学校文化顶层设计的指导下，我们提出了“A-SKY”课程体系。其中，A 是英语字母表中的首字母，象征着最优秀、最好的；SKY 意为天空，整个体系代表高新二小在课程体系建设中营造的“最好的天空”。用“A-SKY”作为学校的课程体系的命名，意在为学生发展提供一片广阔的天空，让每一颗星星都能在这片天空中，找到属于自己的位置，绽放独特的光芒。二、课程理念

基于高新二小“每一颗星星都发光”的办学理念和“A-SKY”课程体系的建构，结合学校办学实际，学校提出了“为每一颗星星的闪亮开辟一片天空”的课程理念。这一理念蕴含着对学生成才的期盼，我们可以从以下三个层面理解。学校坚持课程建设多样化，高新二小不断进行课程研发，努力为孩子提供丰富多样的课程选择，满足学生多元智能的发展需求。课程是传递知识的载体，是学生进步的阶梯，也是学生发光的能量来源。目前学校已将啦啦操、武术、足球等作为特色课程，并取得优异的成绩，为学生的综合发展与特色发展做出了坚持不懈的努力。

学校坚持育人场域扩大化。学校是教书育人的主要场域，但是育人场域不仅限于学校。高新二小积极拓宽其他育人场域，有效地利用资源进行高效的育人活动。学校地处首批国家级高新技术产业开发区，周边有湖南第一师范学院、湖南

2

涉外经济学院、湖南省歌舞剧院、梅溪湖海立方环游城等文化场域，充分利用这些场域，有利于学生对课程内容的学习和吸收，达到更加高效的课程效果。学校坚持育人方式的精准化，提倡因材施教。这里的“因材施教”有两层含义，一是根据学习人的能力、性格、志趣等具体情况，采取不同的育人方式进行高效教学；二是根据课程内容的特点，采取不同的教学方式进行育人工作。只有在育人方式上做到精确化，针对学生的特点和课程内容的特点采取不同的育人的方式，才能达到高效、精确的育人效果。三、课程目标

高新二小紧紧围绕《关于深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》以及《中国学生发展核心素养》总体框架等文件精神，在“为每一颗星星的闪亮开辟一片天空”的课程理念引领下，结合学校的办学实际和目前取得的成绩，从整体育人的角度出发，提出了“培养德才兼备勇创新，体艺俱佳展个性的新星学子”的课程目标。

“德才兼备”意为既有好的思想品质，又有才学和能力，是针对学生的德育、劳动教育和智育要求提出来的，目的在于培养责任担当、科学素养。“德”是学校在德育层面的要求与期望，也是学校坚持立德树人根本任务的题中之义，要求学生既要有正确的道德追求，又要心系家国，具有责任担当的意识。“才”是学校对于学生的知识涵养、实践能力的要求与期望，希望学生不仅具有丰富的理论知识，还要具有劳动实践技能。在掌握基础知识的前提下，学以致用，拥有动手实践的能力。

“勇创新”是针对学生的创新意识提出来的。高新二小地处长沙高新区，周围分布了很多致力于创新和创造的高新科技企业，这为培养学生的创新创造能力提供了得天独厚的条件。学校致力于对学生科学精神的培养，鼓励学生批判质疑，勇于探索真理，大胆地进行创造活动。

“体艺俱佳”针对学校对学生的体育和美育要求提出，目的在于培养健康身心与审美情趣。在“体”这一方面，希望学生积极锻炼身体，增强身体素质，同时拥有健康乐观的心理品质，对未来充满向往。在“艺”这一方面，希望学生有自己的

3

艺术爱好与特长，要求学生要有健康的审美取向，具有发现美、欣赏美、创造美的能力，具有高尚的审美情趣。

“展个性”是指在保证学生综合素质发展的前提下，最大化地促进学生个性化发展。个性化发展是学生主体地位的体现，是尊重学生个性差异的体现，是素质教育的体现。只有鼓励学生的个性化发展，才能最大化地激发学生的潜能，让每一位学生都能找到自己的爱好特长，发现自我，实现自我价值。“新星”喻指高新二小的学子们各美其美，不断突破自我，常学长新，在六年的小学生活当中，不断地绽放新的光芒。新星的提法既体现了学生勇于突破自己，绽放自己的创新意识，又体现高新二小将学生作为新生力量，对每一位学生绽放光芒的鼓励和期望。

高新二小提出“培养德才兼备勇创新，体艺俱佳展个性的新星学子”的课程目标，从学生发展的核心素养出发，结合高新二小文化建设以及课程开设的实际，反映新时代对学生培养的希望与追求。希望学生在全面发展的同时，绽放真我，彰显个性。课程目标着眼于“勇”和“展”二字，意在激发学生内在动力，通过课程的实施，让学生敢于创造，勤于思考，善于展示，乐于绽放，真正实现“每一颗星星都发光”的办学追求。四、课程框架

（一）纵向分类

我们根据课程任务的不同，对于高新二小的“星空”课程体系进行了纵向的分类，分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程。

基础型课程即国家课程的各科课程，以学术性课程为主体。高新二小认真执行课程计划和课程标准，严格按照教学大纲教学。

拓展型课程即对基础型课程的拓展，主要服务于学生的持续发展和终身发展，帮助学生形成对知识的整体性认识，关注学生学习方式的完善、潜能的开发和兴趣的陶冶。在拓展型课程当中，根据课程设置的要求，又可以分为拓展型必修课程和拓展型选修课程。

4

探究型课程是对基础型课程的延伸，通过 PBL 项目或者小课题研究等具有探究性质的课程项目，关注学生解决生活中实际问题的情况，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。 （二）横向分类

把“A-SKY”课程体系中每个字母拆分，当做英文单词的首字母，就可以得到四个课程版块：A-Athletics&Art 健康与审美，S-Skill 探究与创新，K-Knowledge知识与涵养，Y-Yourself 自主与担当，分别对应体艺课程群、科创课程群、学识课程群和担当课程群。学校根据每个课程群的特点，结合课程目标，针对每一个课程群进行了年段化的课程目标分解，以使课程的实施更具目的性和指向性。“A”：Athletics&Art，指向健康与审美，对应体艺课程群，体现“健康生活”与“审美情趣”的核心素养。高新二小自建校以来，一直注重学生身心健康的保持和美好心灵的塑造，希望通过课程设置，让孩子拥有一个健康而快乐的童年，同时注重美育与创造性、创新性的结合，让学生感受美好，养成正确的审美情趣，感受世间大美。

年段 培养目标

1—2 年级

对体育活动有参与兴趣，遵守互动规则，达到身体协调性运动的要求；

能够保持稳定的情绪，以愉快的情绪参与学习生活；初步养成对艺术活动的兴趣；能够感受艺术活动带来的愉悦感，培养初步的审美情趣。

3—4 年级

有感兴趣的体育活动项目，学会在体育运动中保护自己；

初步学会情绪管理，能保持积极的心态；乐于参与美术、音乐等艺术类活动，掌握一些艺术方面的专业知识；

懂得欣赏音乐、美术等艺术作品，有自己喜欢的艺术

5

活动。

5—6 年级

坚持每天参加 1 小时的体育锻炼，积极主动参与体育活动，在各个项目上能均衡发展；掌握情绪调节能力，能在成人的帮助下化解自己的消极情绪；能自主控制和调节自己的情绪，培养乐观开朗、积极向上的心态；

学会劳逸结合，能够有良好的健康意识和自我保护意识。

积极主动地参加艺术活动，有自己喜爱的艺术领域，并尝试进行艺术创作，根据自己的潜能发展一门特长；能较为深入地感受艺术文化丰富的底蕴，能够从日常生活中体验生活的艺术情趣，学会用艺术活动陶冶生活情趣。

“S”：Skill，指向探究与创新，对应科创课程群，体现中国学生发展核心素养中的“科学精神”和“实践创新”的核心素养。在大力推行素质教育的今天，创新意识和创新能力非常重要。高新二小位于首批国家级高新技术产业开发区，具有得天独厚的区位优势和浓厚的科技氛围。学校注重利用这些优越的教学资源和便利的育人场域，大力推进相关课程的研发进度，让学子真正面向今天，走向未来。年段 培养目标

1—2 年级

养成动脑筋、想问题的习惯，遇到难题会问教师、问家长，会动手查资料、找答案。

善于观察生活，有丰富的想象力，能在老师指导下，尝试用不同工具和身边容易找到的材料，参与设计制作活动。

3—4 年级

能提出复杂的有一定深度的问题，并进行简单的分析；思维能随机应变，举一反三，能提出新观点，有旺盛的求知欲；会自主创造，体会创新乐趣。5—6 年级 学习从不同的角度去思考问题，尽可能多地寻找解决

6

问题的方法；

思维具有新颖性和独创性，有发现、探索、掌握新事物的能力。

“K”：Knowledge，指向知识与涵养，对应学识课程群，体现“人文底蕴”“学会学习”等核心素养。高新二小兼收一师一附小办学思想和深厚底蕴的影响，传统与现代结合，传承与创新齐飞。学校在课程建设的过程当中，注重学生眼界的开阔和底蕴的培养，意在让每一位学生都能学会学习，享受学习，底蕴深厚。年段 培养目标

1—2 年级

喜欢阅读，感受阅读带来的乐趣，养成爱护图书的习惯；

对学习有兴趣，达到低年级的课程标准要求，对自然、世界有很强的好奇心。

3—4 年级

能够主动进行课外阅读活动，能在阅读中积淀文化底蕴；

对学习有浓厚的兴趣，逐渐培养良好的听说读写能力，达到中年级课程标准的要求，能自主探究一些问题的答案。5—6 年级

读名著，读懂蕴含的道理，有较强的写作能力；保持对学习的浓厚兴趣，达到高年级课程标准的要求；对于课程中遇到的问题，能独立思考，清楚表达自己的观点、感受，提出有建设性的意见，能熟练应用已有知识探究解决生活总常见的问题。

“Y”：Yourself，指向自主与担当，对应担当课程群，体现“责任担当”“劳动意识”等核心素养。高新二小通过习惯养成、责任担当等德育课程，整合学校和区域现有的德育活动，结合劳动课程，切实培养学生的德育品质和担当精神，让学生成为现在家庭、学校的小助手，未来社会的顶梁柱。年段 培养目标

1—2 年级

养成良好的学习习惯和行为习惯；团结同学，尊敬师长，热爱班集体；

7

遵守学校纪律，具备规则意识；初步了解家乡和祖国，初步了解中华优秀传统文化；自己的事情自己干，并力所能及做一些家务劳动；学会保护环境，逐渐养成爱护花草、关爱小动物、珍惜资源等良好习惯。

3—4 年级

为人处世能明理慎行，懂得关心他人；养成对自己、对班级的责任感，勇于担当；对家乡的历史故事与风俗人情有一定的认知，了解祖国的民族精神和优良传统；

乐于帮助长辈做力所能及的家务，积极协助教师的工作；

乐于参与社区活动，能够积极参与志愿者活动等。5—6 年级

拥有强烈的社会责任感，具有诚实守信的良好品行；了解家乡的发展情况与趋势，积极关注家乡的时事新闻，对家乡有归属感；

主动学习中华优秀传统文化，有意识地传播与弘扬优秀文化；知道祖国建设的伟大成就，对国家产生认同感、自豪感；

尊重并吸纳世界文明，初步具备认知世界的能力；具有对不同文化、不同民族的认同和理解，了解不同思维方式、价值观的存在，知道世界是多样的；尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造美好生活的意识和行动等。

8

具体的课程构建框架如下图和下表所示：

A-SKY 课程体系框架图

9

课程群

名称

A—

Athletics&Art

体艺课程群

S—

Skill

科创课程群

K—Knowledge

学识课程群Y—Yourself

担当课程群课程理念 为星星的闪亮开辟一片天空课程目标 培养德才兼备勇创新，体艺俱佳展个性的新星学子培养方向 健康与审美 探究与创新 知识与涵养自主与担当核心素养

健康生活

审美情趣

科学精神

实践创新

人文底蕴学会学习责任担当劳动意识基础型

课程

音乐

美术

体育

科学

信息技术

语文数学英语语文道德与法治综合实践拓

拓

展

型

课

程

拓展

型必

修

音乐星声

“忆长沙”综合

材料特色美育

运动你我他

心理星汇

浩瀚宇宙

揭秘科学

跃动的字节

融通语文全景思维爱说才会赢星空下的仪式习惯养成星星少年爱担当特色

活动

明星艺术节

阳光体育月

智多星

科技节

繁星学科活动周星光德育系列活动拓展

型选

修

武术社

舞蹈社

啦啦操社

奇思妙想

漫画人生

软硬笔书法等

3D 打印社

创客空间

编程社团

中国话社语言社英文儿歌社《星语》编辑部校园义工队烘焙社探究型

课程

探秘高新区

*特色节日课程从课程设置的要求来划分属于拓展型必修课程范畴，为学校安排课程之便，也为呈现清晰，故单列一行。

10

五、参考课程内容

（一）体艺课程群（A-Athletics & art）音乐星声

“音乐星声”课程，是一门音乐类拓展型必修课程，旨在通过让学生感受音乐律动，欣赏旋律和意境，在习得音乐知识，掌握音乐能力的同时，提升审美品位，对统一多民族的中国产生心灵的寄托和油然而生的自豪。主要负责科组：音乐组

课程版块 课程内容 实施建议课堂合唱与

课堂器乐

组织学生根据音乐教材，对某些歌曲和音乐进行合唱表演和器乐伴奏示范。

开设年级：1—6 年级开设课时：音乐课上把校本化实施开设频次：约1 月/

次课间音乐欣赏

选取中外优秀音乐作品，利用校园广播等形式，在课间进行播放，对学生进行音乐的熏陶。

开设年级：1—6 年级开设课时：课间开设频次：每日湖南本土音乐

以花鼓戏为代表的湖南本土音乐，是中国民族音乐发展史上的一朵奇葩。这一版块旨在与教材结合，让学生更深刻地了解湖南音乐之美。后期可以开发校本教材，作为学校的课程地标之一。

开设年级：3—4 年级开设课时：音乐课开设频次：约1 月/

次其他流派音乐

中国各地都有很多不同流派的音乐，不同音乐相互融合，形成的中国民乐的独特景象。这一版块旨在引领学生了解和掌握其他流派音乐的开设年级：5—6 年级开设课时：音乐课开设频次：约1 月/

次

11

特点，引导学生感受不同流派的不同音乐之美。

…… …… ……“忆长沙”综合材料特色美育

在美术教学实践当中，高新二小教师开始尝试在课堂中让学生们运用“综合材料”展开对美术的思考和研究，意在努力摆脱儿童简笔画中简单技法的束缚以及单一材料的限制。“‘忆长沙’综合材料特色美育”这门拓展型必修课程，这门课程旨在以长沙特色文化为切入点和出发点，通过对长沙服饰、美食、古建筑、文物、语言、戏曲等文化的探寻和梳理，提取可以融入课堂的素材和表现形式，意义在于不断提升学生在艺术实践中的想象力，启发学生在绘画语言上运用各种材料进行不断的探索，并爱上自己生活的一片热土，学会处理好教育中传统文化的继承发扬和艺术教育的当代发展之间的关系。

主要负责科组：美术组

课程版块 课程内容 实施建议巧手创意

引导学生，通过对综合材料的撕、剪、贴，让学生初识材料，认识不同材料的不同魅力，感受材料带给学生思维的发散，审美能力的提升。开设年级：1—2 年级开设课时：美术课、特色330

开设频次：约1 月/

次神笔马良

引导学生进行综合材料的创意线描，在提升学生美术素养的同时，为学生的综合材料创意提供素材，为后续的立体造型创意打下基础。

开设年级：3—4 年级开设课时：美术课、特色330

开设频次：约1 月/

次立体造型

引导学生确定造型主题，构思结构，并根据主题和结构回收材料，进行综合材料的创意制作。好的创意和开设年级：5—6 年级开设课时：美术课、特色330

12

作品还可以融入校园文化建设当中，固化为高新二小独特的文化元素。开设频次：约1 月/

次综合材料

艺术鉴赏

带领学生鉴赏综合材料制作的艺术作品，感受和体悟艺术家的想象力和创造力。

开设年级：4—6 年级开设课时：美术课开设频次：约1 月/

次…… …… ……运动你我他

体育运动是增强体质的最积极、最有效的手段之一，对少年儿童的身心健康都有着诸多裨益。高新二小向来重视体育运动，一向将体育运动作为学校特色发展的项目。“运动你我他”这门拓展型必修课程，就是希望通过课程，训练学生的运动能力，让学生在运动中，收获健康的身体和积极的心态。主要负责科组：体育组

课程版块 课程内容 实施建议悦动啦啦操

“悦动啦啦操”版块，展示高新二小的啦啦操特色，通过对学生啦啦操动作的教授和节目的编排，展现学生的活力，培养积极向上的态度。开设年级：2 年级开设课时：体育课、特色330

开设频次：约1 周/

次武术小少年

“武术小少年”版块，展现学校武术教学特色。该版块通过让学生习得武术套路，训练武术动作，了解武术文化和精神，让学生在锻炼强健体魄，提高身体协调性的同时，感受中国传统文化和精神的熏陶。

开设年级：3 年级开设课时：体育课、特色330

开设频次：约1 月/

次绿茵场上

“绿茵场上”这一版块，指向足球教学，通过对学生盘带、运球、射开设年级：4 年级开设课时：体育课、

13

门等动作的教授和训练，让学生感受足球魅力，练就强健体魄，培养乐观精神。

特色330

开设频次：约1 月/

次阳光大课间

大课间一直是高新二小倾力打造的学生活动品牌，学校在大课间展演当中也是屡屡得奖。“阳光大课间”这一版块，就是学生展现自我，展现学校体育特色的最好窗口。

开设年级：1—6 年级开设课时：大课间开设频次：每天…… …… ……心理星汇

心理健康问题正在受到越来越多的教育工作者的关注。“心理星汇”这门拓展型必修课程，旨在分年段，通过对学生心理健康问题的关注，让学生时刻保持积极健康的心态，以应对学习和生活中的各种挑战。

主要负责科组：心理组

课程版块 课程内容 实施建议新星进阶

“新星进阶”版块针对低年段学生，通过讲授、团辅的形式，让学生尽快适应新的学习和生活环境，以积极的态度面对学校的学习生活。

可参考的课程主题：

新生适应

认识情绪

学会学习

……

开设年级：1—2 年级开设课时：班会课开设频次：约1 节/

月高新二小“星”

体验

“高新二小‘星’体验”这一版块，针对中年级学生，对学生的学习生活状态进行调整，让学学生更好地开设年级：3—4 年级开设课时：心理健康课

14

适应这个阶段的学习。

可参考的课程主题：

学会学习

人际关系

认识自我

情绪调节

……

开设频次：约1 节/

周明日之星

“明日之星”聚焦高年段学生，希望学生在完成小学阶段学习的基础之上，对自己的未来进行憧憬和展望，从而更好地进入更高阶段的学习中。

可参考的课程主题：

认识自我

学会学习

人际关系（亲子关系、男女生关系）

生涯规划

……

开设年级：5—6 年级开设课时：心理健康课开设频次：约1 节/

周敞开心扉

“敞开心扉”为心理咨询版块，旨在通过对个别学生的心理辅导，解决学生的心理健康问题，让学生以更积极乐观的心态面对学习和生活中的困难。

开设年级：1—6 年级开设时间：周一至周五下午14:00—17:00…… …… ……明星艺术节

让学生秀出自我，展现学校多姿多彩的育人追求，最终达到“每一颗星星都发光”的理念，一直是高新二小的教育者们所向往和践行的。明星艺术节是高新

15

二小学生展示自己才艺，秀出真我风采的平台，也是对高新二小美育成果的一次集中展示。学校希望通过这样一个平台，在丰富校园文化生活，舒缓学生压力的同时，扩大学校影响力。节日可以在每年的 6 月份施行。主要负责科组：音乐组、美术组

主题 内容音乐展演季

遴选“音乐星声”课程中，对于音乐有造诣的学生，进行音乐演唱、演奏会，展现学生的才华和风采。工艺美术作品展

挑选“‘忆长沙’综合材料特色美育”课程以及日常美术教学中的优秀作品，拟定主题，利用学校的功能场室和公共区域进行展示，并邀请全校师生家长参观。“星空下的浪漫”

文艺晚会

仰望星空的高新二小师生，心中一定充满了浪漫的格调。“星空下的浪漫”文艺晚会，就是学校师生展现自己才艺和浪漫的最佳平台。晚会可以根据情况拟定不同的主题，邀请学生家长和兄弟学校师生一同参与。…… ……阳光体育月

“阳光体育月”是对学校体育教学成果的一次集中展示，本着“全民运动，健康第一”的原则，旨在通过丰富多彩的项目和形式，贯彻全民健身理念，督促学生强身健体，同时培养学生的阳光心态和拼搏奋斗、团队合作精神。主要负责科组：体育组

主题 内容绳圈悦动

跳绳，是高新二小体育月的保留项目。“绳圈悦动”这一主题，通过个人赛、团体赛等形式，中高年段可以采用单摇跳绳、双摇跳绳、跳大绳跑8 字等形式，低年段则采用单人跳绳和亲子跳绳的形式。优胜者获得“悦动之星”“悦动集体”等称号。接力赛跑 以班级为单位，通过迎面接力等接力形式，进行班

16

级比赛，培养学生的班级凝聚力和集体荣誉感。田径运动季

对于 1—2 年级学生，可以让家长和学生共同参与一些趣味田径运动项目，让学生在体悟运动乐趣的同时，增进亲情。对于 3—6 年级的学生，则进行跑步、跳远、掷实心球等项目的争夺，评出竞赛优胜者和优胜班级、精神文明奖等个人和班级荣誉。…… ……（二）科创课程群（S-Skill）

浩瀚宇宙

宇宙是广袤空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。浩瀚的宇宙，既静谧，又开放，既规律，又神秘，给人以无尽的遐想。“浩瀚宇宙”是一门科学学科的拓展型必修课程，由小学科学课本中的相关章节进行拓展，与学校“每一颗星星都发光”的文化主题相呼应，旨在激发学生对于宇宙的好奇心，拓宽学生的视野，让学生在习得知识的同时，增长见识，提升能力。主要负责科组：科学组

课程版块 课程内容 实施建议一切从大爆炸开

始

通过教师讲解、视频播放、小组讨论等形式，为学生呈现宇宙大爆炸的理论和状态，引发学生对大爆炸理论的思考和讨论。

可参考的课程主题：

奇点是什么？

大爆炸后的最初几分钟

真的存在这么一次大爆炸吗？……

开设年级：4 年级开设课时：科学课开设频次：约2 周/

次守望我们共同的 “天河”即中国人对银河的别开设年级：5 年级

17

天河 称，而我们本身就身处银河系。“守望我们共同的天河”这个版块，把视角放在了银河系，希望学生从课本上对太阳系的介绍中拓展开来，对于银河系加以了解，更加深刻地认识我们赖以生存的环境。

可参考的课程主题：

银河系的形状与大小

银河系的组成

“天河”是怎样形成的

……

开设课时：科学课开设频次：约2 周/

次火星与

火星探测

2020 年 7 月 23 日，我国首个火星探测器天问一号由长征五号运载火箭成功发射，这标志着中国首次火星探测之旅正式开启。火星是自然环境里与地球最为接近的星球，探索火星，对于认识我们的家园，意义重大。该版块希望通过对于火星概况和火星探测的介绍，让学生了解颗行星，激发学生的探索兴趣。

可参考的课程主题：

火星概况

人们为什么要探索火星

“天问一号”的独特之处

我们以后有可能移居火星吗？……

开设年级：6 年级开设课时：科学课开设频次：约2 周/

次…… …… ……

18

揭秘科学

当前，随着科学的发展和技术的进步，科学教育承担着培养和提升学生科学素养的重要职责。科学作为一门综合学科，十分注重学生创新思维和实践能力的培养。“探秘科学”这门科学类的拓展型必修课程，旨在鼓励和引导学生了解科学知识、激发探索的欲望，发展他们积极创造实践的能力，从而提高学生的整体科学素质，为孩子们终生学习和生活打好基础。

主要负责科组：科学组

课程版块 课程内容 实施建议科学绘本鉴赏

引导低年级学生对科学绘本进行欣赏学习，习得科学知识，建立对科学最初的印象。

可参考的绘本：

《神奇的校车》

《这就是二十四节气》

《我的大科学》

……

开设年级：1—2 年级开设课时：科学课、综合实践课开设频次：约1 月/

次科学实验技能培

养

在平时的科学课堂中，尽量为孩子创造自己动手实验的条件，通过有趣的实验，进一步提高学生们的实验操作技能。

可参考的课程主题：

吸管大力士

拉不开的毛巾

重力小车

非牛顿流体

水吸乒乓球

……

开设年级：1—4 年级开设课时：科学课、综合实践课开设频次：约1 月/

次科技制作与创新 选择优秀的教学案例，指导学生开设年级：1—6 年级

19

进行手工制作（低年级）、科技小制作（中年级）和发现发明（高年级），提升学生的动手能力和创造力。

可参考的课程主题：

立体橡皮泥制作

纸贴画

树叶贴画

都植物标本制作

自动饮水机制作

火焰的秘密

废旧电池的处理

浮力现象

科技小发明

……

开设课时：科学课、综合实践课开设频次：约1 月/

次…… …… ……跃动的字节

电子信息及互联网技术产业，是长沙高新技术产业开发区的主导产业之一。在当今时代，这项产业的影响力越来越走出工厂和实验室，走进了寻常百姓的生活。“跃动的字节”这门信息技术类的拓展型必修课程，通过对信息技术及互联网的知识介绍和技能教授，让学生更加了解这个飞速发展变化的信息化时代，提升学生处理信息和利用工具处理问题的能力。

主要负责科组：信息技术组

课程版块 课程内容 实施建议飞翔无人机

无人机可谓物理学和信息技术产业的完美结合。当今，越来越多的领域开始用到无人机，它也成为了科技发展的风向标之一。“飞翔无人机”开设年级：3 年级开设课时：综合实践课开设频次：约1 月/

20

课程，旨在帮助学生对无人机的构造、功能、工作方式进行了解，并引导学生试飞无人机，真正体验无人机的各种功能，让学生爱上科学，爱上新技术。

可参考的课程主题：

无人机的用途

无人机发展趋势探究

无人机与信息技术

试飞无人机

……

次Scratch 趣味编程

编程学习对于激发学生的想象力和创新能力，训练学生的逻辑思维能力至关重要。“Scratch 趣味编程”版块旨在让学生通过对这种编程语言的学习，了解计算机编程的基本原理，让学生产生对计算机科学的浓厚兴趣。

可参考的课程主题：

Scratch 程序语言入门

编程语言大比拼（对 C 语言、C++、Java、Swift 等编程语言的优劣简单介绍）

我是编程小能手

程序 tuning（调试）实验室

……

开设年级：4—6 年级开设课时：信息技术课开设频次：约1 月/

次电脑绘图

绘图可以拟定不同的主题，优秀的学生作品可以在智多星科技节上进行展示。

开设年级：4—6 年级开设课时：信息技术课

21

开设频次：约1 月/

次…… …… ……智多星科技节

高新二小以高新区产业为依托，重视学生面向时代，面向未来。“智多星科技节”旨在普及科学知识，弘扬科学精神，同时对于学校科创类课程的成果进行集中展示，引领全校师生走近科学，充分发挥学生的主体作用，实现学校课程科创特色的追求。节日可以在每年 10 月份施行。

主要负责科组：科学组、信息技术组

主题 内容宇宙文化大讲堂

结合“浩瀚宇宙”课程所学知识，邀请专家讲解关于宇宙的知识和文化，也可以让学生对自己习得的知识进行分享。我爱动手

结合“科技制作与创新”版块，对于学生的优秀作品进行集中展示，供师生和家长参观。无人机展示

结合“飞翔无人机”版块，让学生将习得的无人机知识和放飞技术进行集中的编队飞行、无人机摄影等展示。

科学知识大闯关

面向全校学生，分年级举办科学知识大闯关活动。闯关内容以现有教材涉及的科学知识为主，科学类拓展性课程涉及的知识为辅。后期可以考虑开发相关的答题小软件。获得优胜的学生获得科学小达人、小博士等称号，并颁发证书。电脑绘图

“云”展示

利用云平台，对“电脑绘图”版块中学生的优秀作品进行展示，并可以发起评分、投票和评论等功能，让师生家长共同参与。…… ……

22

（三）学识课程群（K-Knowledge）

融通语文

融通语文课程，是一门语文拓展型必修课程，基于国家语文学科标准要求与小学生思维发展需求，对语文知识进行重组与融合，实现国家课程校本化实施，以综合性学习为主要方式，创设完整的学习体验，激发学生语文学习的兴趣，整体提升语文综合能力。

主要负责科组：语文组

课程版块 课程内容举例 实施建议人与自然

我“看”到的自然

苔藓——一种微小的美

有趣的仿生学

……

开设年级：1—6 年级开设课时：语文课开设频次：根据教材和学习进度安排人与自我

我的自画像

了不起的 TA

死亡，可怕吗？

……

人与生活

我的家庭族谱

你好，伙伴

失败，算什么

……

人与社会

酷炫的节日地图

爱上这座城

风靡世界的中国制造

……

全景思维

全景思维课程，是一门数学类的拓展型必修课程，通过绘本学习、游戏化课

23

堂、体验式学习等形式，基于数学学科衍生思维型学习内容，用轻松有趣的方式，让学生爱上数学学习，同时培养小学生抽象逻辑思维能力。主要负责科组：数学组

课程版块 课程内容举例 实施建议学会学习

利用绘本阅读的方式，让学生了解大脑的思维习惯，建立数学学习的好习惯。

开设年级：1 年级上开设课时：数学课开设频次：根据教材和学习进度安排全景认知

利用游戏化课堂，全景构建数学的整体学习框架。

开设年级：1 年级下开设课时：数学课开设频次：根据教材和学习进度安排结构初探

数感思维的建立

图形思维的建立

开设年级：2 年级开设课时：数学课开设频次：根据教材和学习进度安排专题纵深

数字和运算之间的关系

探索数学的计算规律

探索图形的立体结构

数学在生活问题上的综合应用……

开设年级：3—6 年级开设课时：数学课开设频次：根据教材和学习进度安排爱说才会赢

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益凸显。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。“爱说才会赢”是一门英语类的拓展型必修课程，旨在从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，围绕学科核心素养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言应用能力。主要负责科组：英语组

24

课程版块 课程内容 实施建议绘声绘色学英语

根据低年级学生好动的天性，用英语儿歌、英语情景表演、英语绘本等形式，提升学生学习英语的热情。开设年级：1—2 年级开设课时：英语课开设频次：约2 周/

次英语情景会话

教师引导创设情景，通过小组合作式主题分类等形式，让学生在情境中进行会话训练，以此增强学生的语言应用能力和听力口语交际能力。开设年级：3 年级开设课时：英语课开设频次：约2 周/

次英语文化探秘

与教材结合，对中英文化进行比较和探寻，可以从宠物、食物、建筑、节日等文化入手，让学生在训练听说读写能力的同时，对于中外文化有更深刻的了解。

开设年级：4 年级开设课时：英语课开设频次：约2 周/

次英语思维品质

通过对英语单词和句子的学习，培养学生的分类意识，深化学生的思维。可以用思维导图特色作业的形式，在学生习得英语知识的同时，培养其逻辑思维和分析能力。优秀的作业可以在班级或者学校的宣传栏中展示。

开设年级：5 年级开设课时：英语课开设频次：约2 周/

次热点新闻播报

教师引导，让学生听英语新闻，并模仿用英语播报热点新闻，以此来锻炼学生的听读能力。

开设年级：6 年级开设课时：英语课开设频次：约2 周/

次…… …… ……

25

繁星学科活动周

学识若天上的繁星，守望学生的成长，也为学生的未来指引方向。“繁星学科活动周”是大型的语数英学科成果展示活动，为学生提供了一个分享心得，提升能力，展示自我的平台。学校希望学生通过这些活动，真正激发对三科的学习兴趣，树立终身学习，勤学善思的意识。

主要负责科组：语文组、数学组、英语组

学科 主题 内容语文

诗词大会

以班级为单位，遴选各班的诗词小达人，组成各个班级的诗词战队，通过整首诗背诵、诗词接句、诗词背景知识问答、飞花令等多种形式，考察和展示学生的诗词积累量和文化知识储备量。读书分享活动

根据不同的读书主题和内容，发起不同的读书沙龙。每位学生根据自己不同的阅读范围，加入某个沙龙参与读书分享。分享可以是一本好书，一段美文，甚至是一句富有哲理的名言。分享之后，形成每一个主题沙龙的读书分享记录簿，记录学生的心得和感受。“繁星杯”

演讲大赛

推选 4—6 年级各班通过班级初赛精心推选出来的优秀选手，在5 分钟之内脱稿完成演讲，演讲主题可以是阅读名著的体会，对某一事件的感悟等。《星语》学生

专刊展示

在学科周中，对于《星语》学生专刊进行新刊发布和文章展示活动，让学生看到自己撰写、编辑、印刷成册的劳动成果。数学 数学家故事小报展

引导学生分小组了解不同的数学家，并把了解和收集的资料整理成数学家故事小

26

报，选取优秀小报在全校展示，以此让学生了解更多的数学文化。速算大赛

组织学生以个人为单位进行速算比赛，提高学生的计算能力，评选“速算小达人”等奖项。数学游戏王

举行 24 点、七巧板等游戏比赛，让学生在趣味中学习数学，感受数学的魅力。英语

英语交流日

对“爱说才会赢”课程的成果进行展示，开辟“English Corner”（英语角），让学生用英语交流所学知识和所读书籍，并提供英文读物供学生阅读和朗诵，以此提升学生的英语听说能力。英语剧展演

组织学生利用课余时间排演英语短剧，并遴选优秀短剧，在学科周中进行公开展演。…… ……（四）担当课程群（Y-Yourself）

星空下的仪式

仪式感是人们表达内心情感最直接的方式。法国童话《小王子》里说，“仪式感就是使某一天与其他日子不同，是某一时刻与其他时刻不同。”高新二小在几年的办学实践当中，也深深地感受到了仪式对于学生深刻而长久的影响。“星空下的仪式”是一门德育拓展型必修课程，旨在通过各种各样的仪式，营造特殊的教育氛围，表达内隐的教育理念，打造一所诗意流淌、充满人文关怀的学校。主要负责：班主任、德育处

课程版块 课程内容 实施建议入学·与君初识 入学，在学生的成长过程当中，开设年级：1 年级

27

有着划时代的节点意义，入学仪式，会在孩子的一生当中，留下美好而深刻的回忆。这门仪式课程，通过过彩虹门、师生同框合影留念、探秘校园、封存时间胶囊等形式，让学生对于从孩童到学生的角色转换产生一个更加清晰的认识，同时对高新二小产生初步的、懵懂的情感。

开设课时：9 月新生入学第一天开设频次：1 次启航·同一片天

空

“启航·同一片天空”是开学礼，意在让每个学期的开学更加具有仪式感，让学生真正体会到上学的乐趣与活力。开学礼通过升国旗、星空寄语、签名墙、放飞梦想、收心培训等方式，让学生对开学有一个清晰明了的认识，让学生更加迅速地进入学习状态，迎接新的学期。每个学期的开学礼可以根据当下的热点做一些结合和调整。

开设年级：1—6 年级开设课时：开学第一天开设频次：1 学期/

次向党·入队仪式

加入少先队，对于每一个学生，都是神圣的，值得记忆的。“红领巾心向党，队旗见证我成长”。“向党·入队仪式”通过出旗、宣誓等充满仪式感的活动环节，让学生对于少先队，对于组织有一种强烈的荣誉感和归属感。

开设年级：1 年级开设时间：10 月开设频次：1 次十岁·心怀梦想，

感恩成长

十岁的童年，洋溢童年的欢笑，洒满快乐的阳光，浸润成长的喜悦。十岁，是孩子们成长过程的一个站点。“十岁·心怀梦想，感恩成长”开设年级：3 年级开设课时：活动课开设频次：1 次

28

版块，即十岁成长仪式课程，通过感恩父母、祝福许愿、放飞梦想、舞台展演等形式，让学生更好地感知成长，逐梦未来。

逐梦·我们毕业

啦！

毕业，是一个学习阶段的圆满结束，更是一个更高学习阶段的开始。毕业礼，也定会在学生的脑海中，留下一段难以磨灭的会议。通过颁发毕业证书、学长分享、师长印象、毕业留影、星空下的同学之情等仪式，让师生之间增进感情，也让学生对学校留下更加深刻而美好的印象。

开设年级：6 年级开设课时：毕业课程开设频次：1 次…… …… ……习惯养成

良好习惯学生全面素质的重要组成部分，是学生可持续发展的行为基础，是学生思想认识、道德行为、内心情感等的外在表现，是有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人最应具备的人格品质。高新二小重视学生的习惯养成教育，开发这门德育类的拓展型必修课程，旨在让学生养成良好习惯，为今后的发展打下坚实的基础。课程分低、中、高年段施行。

主要负责科组：道德与法治组

年段 内容

低年段

（一二

年级）

按时作息

见到老师行礼问好

上课认真听讲

积极举手发言

遵守课堂纪律

作业按时完成

课间玩正当游戏学会使用文明礼貌用语轻声慢步过走廊不乱丢果皮纸屑，学会垃圾分类投放养成卫生“六勤”习惯

29

养成用眼“三个一”习惯

中年段

（三四

年级）

认真有礼貌地听人讲话

课前准备好学习用具

课堂内主动学习，自觉钻研

积极参加小组合作学习

自觉预习功课

认真完成作业

主动进行课外阅读学会谦让爱护桌椅积极锻炼身体不打人，不骂人自己的事自己做高年段

（五六

年级）

严于律己，宽以待人

团结同学，珍惜友谊

珍惜时间

刻苦学习

学会思考，大胆质疑

自觉预习、及时复习功课

发挥特长，成就自我

学会和小组同学共同探究今日事今日毕做班集体的小主人孝敬父母遵守社会公德星星少年爱担当

近代著名思想家梁启超在其《少年中国说》中曾经这样说道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”，少年的精神和意识，对于一个国家的发展至关重要，只有少年勇于担当，国家才有未来发展的希望和不竭动力。“少年爱担当”这门拓展型必修课程，旨在让学生了解作为一位小公民，对于家庭、学校、社会、国家的责任和义务，培养学生的责任感和担当意识。主要负责：班主任、道德与法治组、德育处

课程版块 课程内容 实施建议小星星爱家庭

家庭，是一个孩子梦想的开始，幸福的港湾。对于家庭的责任，是孩子必须首先意识到、感受到和担当起来的。“小星星爱家庭”这一版块，就是希望通过教师和家长的引导，让开设年级：1—2 年级开设课时：班会课、课余、假期开设频次：2 月/次

30

孩子担负起对家庭应尽的义务和应有的责任，帮助孩子养成良好的习惯，承担起应该承担的家庭各种事项。

可参考的课程主题：

自己收拾小书包

我是家庭小出纳

我是家务小能手

……

学校启明星

学校，是每个学生每天大部分时间都待在的地方，想必每个学生也对自己学校充满感情，希望通过自己的努力，让学校变得更好。“学校启明星”这一版块，旨在让学生更好地爱上与自己朝夕相处的学校，在享受学校温馨的同时，承担起自己对学校的那份责任和担当。

可参考的课程主题：

我与工作人员换个岗

学校发展圆桌会议

我来当一天小校长

……

开设年级：3—4 年级开设课时：班会课、课余开设频次：1 学期/

次社区劳动星

劳动教育是实现五育并举的重要举措。在新时代背景下，加强学生的劳动教育，努力提高学生的劳动素质，对学生的成长和国家的发展意义深远。“社区劳动星”这一版块，就是希望通过组织学生在社区进行劳动课程，培养学生奋斗精神，诚信品开设年级：3—4 年级开设课时：综合实践课、课余开设频次：1 月/次

31

质，创造能力。

可参考的课程主题：

垃圾分类我在行

我是社区志愿者

……

国家智多星

“我和我的祖国，像海和浪花一朵……”，每当听到这段旋律，对国家和社会的自豪感、责任感和认同感就会油然而生。“国家智多星”这个版块，针对高年级学生开设，旨在通过课堂、活动、体验等多种形式，唤醒学生对国家和社会的责任意识，引领学生肩负起对国家和社会应尽的责任，让学生在学习和生活的过程当中，时刻不忘感恩社会，回报国家。可参考的课程主题：

社区美化我先行

新闻传音筒

我为国家提建议

模拟联合国

……

开设年级：5—6 年级开设课时：班会课、综合实践课开设频次：1 月/次…… …… ……星光德育系列活动

国家大计，教育为本。高新二小全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的重点工作来抓。“星光德育系列活动”是高新二小特色德育活动的总称，旨在用内容、形式、方法都十分丰富的活动，使学校德育活动有序开展，让学生感受到德育的无穷力量。

主要负责：德育处

32

主题 内容星光德育（云）课

堂

以年级为单位，以时事热点为内容题材，组织学生集体线上或线下聆听关于德育的相关课程，让学生掌握时事，明确思想，把握方向。课堂可以与升旗仪式，国旗下的讲话，少队课等形式结合进行。走近传统节日

充分整合语文、数学、英语、音乐、美术等学科资源，引导学生从中国传统诗词、传统游戏、传统食品、传统服饰等多个角度了解、感受除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、重阳节、中秋节等传统节日。可以每学期主打一个节日，每三年轮换一次。星光德育主题活动

“三八妇女节”争做感恩小雷锋系列主题活动“开学第一课”禁毒系列主题活动“同植一棵树，共享一片天”系列主题活动安全教育主题活动……星光家长课堂

“星光家长课堂”是学校促进家校合作，拓宽育人渠道，拓展育人场域的尝试，通过线上和线下的微课程、讲座、沙龙等方式，提升家长意识，真正为了学生的成长，增强学校与家长的育人合力。…… ……（五）探究型课程

探秘高新区

长沙高新技术产业开发区是国家首批高新技术产业开发区，园区现有企业32000 家，其中外资企业近 200 家，世界 500 强企业及分支机构31 家，形成了先进装备制造、新一代信息技术（移动互联网）、新能源与节能环保的“两主一特”产业聚集区和新材料、生物医药与健康、现代服务业等优势产业集群，移动互联网、航空航天、信息安全、增材制造、新能源装备、先进储能材料、军民融

33

合、文化创意、绿色节能、人工智能、区块链等新兴产业正加速集聚，蓬勃发展。高新二小地处长沙高新区腹地，对于利用高新区资源开展教学，有着得天独厚的地理位置和政策优势。“探秘高新区”这门探究型课程，旨在通过引导学生进行资料查阅、问题探究、实地参观等方式，让学生认识和了解自己脚下的这片飞速发展的土地，同时提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。主要负责科组：科学组

配合科组：数学组、信息技术组

课程版块 课程内容 实施建议高新史话

长沙高新区创建于 1988 年，迄今已有 30 多年的历史。30 多年来，高新区经过了四个阶段的飞速发展，有成功的喜悦，也有停滞的辛酸。“高新史话”这一版块，意在引导学生通过查阅资料、田野调查等方式，对高新区的发展进行了解和梳理，构筑出一幅详实的区域发展地图。

可参考的探究主题：

高新区初创和“一区一园”阶段一区多园助力高新区腾飞

科技产业新城阶段

……

开设年级：3 年级开设课时：班会课、综合实践课开设频次：1—2 次高新产业观察

高新区在近年来的发展当中，产生了自己的产业发展特点和特色。“高新产业观察”这个版块，就是希望引导学生通过查询数据、实地观察、采访相关人士等方式，分工合作，对于高新区的产业数量和分布情况有一个详细的了解，汇编成“高新二小高新区产业观察报告”。

开设年级：4 年级开设课时：班会课、综合实践课开设频次：1—2 次

34

可参考的探究主题：

高新区产业分布统计

高新区特色产业探究

……

高新企业参观

高新区内，有很多很有价值的高精尖企业分布，这是高新二小难得的育人场域和育人资源，高新区管委会也支持校企合作模式。这个版块，可以以研学实践的方式进行，充分利用政府资源和家长资源，带领学生走进适合的企业参观，让学生对于科技创新企业的工作方式和团队有更好地了解，从而树立远大志向，向着自己理想的职业和岗位努力奋斗。

开设年级：5 年级开设课时：班会课、综合实践课开设频次：1—2 次高新发展论坛

现如今，高新区还在飞速发展，在可预见到的未来，区域的发展一定会越来越快。“高新发展论坛”这个版块，希望学生通过自己的观察和分析，对于高新区未来的发展方向进行规划和展望，并可以邀请相关主管部门人士和相关专业人士参与讨论，使得展望更加具有可行性。

开设年级：6 年级开设课时：班会课、综合实践课开设频次：1—2 次…… …… ……