顺德机关幼儿园

大良万圣怡

幼儿园

容桂东逸湾

英伦幼儿园

刊名题字：招汝基

创刊人：陆月崧 王燕儿

创刊时间：1994 年 6 月

第 96 期

2021 年 5 月 20 日

（园内资料，免费交流）

04 ·家有儿女·

主办：顺德机关幼儿园 协办：大良万圣怡幼儿园 容桂东逸湾英伦幼儿园 主编：梁乐敏 副主编：马捷 邹妩 叶改娟 责任编辑：谢远兰 编辑：马恩童 欧阳佩君

编 印 单 位： 佛 山 市 顺 德 区 机 关 幼 儿 园 发 送 对 象： 幼 儿 园 内 部 人 员 及 家 长 印 刷 单 位： 佛 山 珠 江 传 媒 印 务 与 发 行 有 限 公 司 印 数：1700 份

近 期 动 态

一、园务大事

▲广东省梁乐敏名园长工作

室获评 2018—2020 年广东省中小

学、名校（园）长工作室及主持人

考核“优秀”，并连任 2021—2023

年新一轮省名园长工作室主持人。

▲ 3 月、4 月，三园相继完成

2021 年秋季招生工作。

▲ 3 月、4 月， 三 园 分 别 举

行形式多样、内涵丰富的教工庆

“三八”团建活动，并相继开展

师德师风专项整治行动。

▲ 3 月、4 月，万园、英伦分

别成立独立党支部，梁平谦园长

和叶改娟副园长分别担任两园党

支部书记；万园成立独立工会，

戴茂林同志任工会主席。

▲ 3 月、4 月，三园分别举行

园家委工作会议，机幼还将家委

会议与教学开放活动有机结合。

▲ 4 月，英伦组织托育课程

家长宣讲会。英伦早托中心将于 9

月开业，现已开始接受报名。

▲ 4 月底，机幼举行佛山市

学前教育“新课程”保教示范项

目及家庭教育专项课题开题报告

会，佛山教科所舒悦所长作园本

课程专题培训。

▲ 4 月，英伦接受容桂幼儿

园保教质量评估，专家组给予高

度评价。

▲ 4 月，英伦根据教育办的

教研计划，向容桂幼教同行举行

“走进省一级幼儿园”开放活动，

容桂街道党工委副书记刘英华、

容桂街道教育办主任李升旺、幼

教专干黎鸿洲以及东逸湾教育集

团总经理袁广行亲临指导。

▲三园教职工积极参与接种

新冠疫苗，全部做到应接尽接。

二、教育与保健

▲新学期开学第一天，三园

分别举行热闹且富有特色的开学

典礼暨民族服装日活动。

▲三园以“包汤圆”“做灯

笼”“猜灯谜”“舞龙狮”等多

种形式开展元宵节活动，让孩子

们感受中国传统文化的魅力。

▲三园各班先后开展“三八

节”“植树节”“清明节”“地

球一小时”“自闭症关爱日”“三

月春风送温暖”“防拐骗”等不

同形式、不同主题的教育活动。

▲ 3 月、4 月，三园先后组织

大班级幼儿“名校行”活动。

▲三园双语班分别组织开展

“睡衣日”“职业体验日”“春

趣日”等特色活动。

▲三园各班先后举办新学期

家长会、案例教学和园长专题培

训等。

▲三园先后完成幼儿学期初

体检工作。

▲开学至今，机幼组织开展

开学前新冠疫情防控演练、食物

中毒、防踩踏、防火等应急处置

演练；万园组织开展了“不跟陌

生人走”的防拐演练；英伦先后

组织新冠疫情防控、防火逃生应

急处置演练。

三、参观、交流、培训

▲元宵节当天，顺德区政协

周文主席和区原关工委的老领导、

老干部们莅临机幼与师生共度元

宵佳节。

▲ 3 月底，机幼党支部、万

园党支部分别召开党史学习教育

动员大会暨习近平总书记看望政

协委员时的重要讲话精神学习座

谈会；4 月，三园党支部联合开展

主题党日活动，参观顺德区践行

新发展理念交流中心。

▲开学至今，三园先后接待 6

批、220 人次教育同行莅园参观、

交流、学习。

▲三园先后组织保教人员分

别到上海、苏州、广州、佛山、

深圳、肇庆、中山、台山等地参

加各类培训和学习；先后以不同

形式开展了丰富的部门或全园业

务培训。

▲先后邀请澳门大学胡碧颖

教授、华南师范大学自闭症研究

中心樊越波教授、广州大学学前

教育系赵景辉副主任和区卫计局

彭医生等专家莅园作融合教育教

师、家长培训、课程规划指导和

结核病防治培训。

四、荣誉

▲机幼《利用优秀传统文化

构建幼儿园生活化的德育课程的

实践研究》和英伦《融合共生教

育模式下幼儿园课程建设》两个

项目被评为佛山市学前教育“新

课程”幼儿园科学保教示范项目。

▲ 机 幼 课 题《 中 华 优 秀 传

统‘礼’文化融入幼儿家庭教育

的实践研究》被佛山市教育科学

“十三五”规划家庭教育专项课

题立项。

▲机幼梁乐敏园长、英伦徐

江婷园长被聘为顺德区第五届责

任督学。

▲机幼梁乐敏园长被聘为

2020-2021 学年度顺德区中小学新

教师培训（学前教育课堂技能）

指导教师。

▲万园何思厚、陈诗萱小朋

友获得全国第 15 届 NSECC 幼儿

英语口语比赛广东省赛一等奖；

黄诗乔、刘松霖、杨馥萌、卢思

婷小朋友获二等奖；李萍、谢芝

卉、张舒婷、梁美伦、黄乾丁老

师获优秀辅导教师奖。

▲英伦黄文锋老师获顺德区

2020 年度“我最喜爱的老师”称

号；赵靖文老师获容桂街道读书

分享活动“特等奖”；范颖姬老

师荣获 2020 年度容桂街道家长学

校教学案例评比“二等奖”；赵

靖文、马恩童老师获 2020 年度容

桂学前教育优秀通讯员。

▲英伦幼儿美术作品参加“童

话之星——世界华人幼儿创意美

术大赛”，获“特金奖”作品 6

幅、“ 金 奖” 作 品 29 幅 和“ 银

奖”作品 13 幅；幼儿园获世界华

人幼儿创意美术教育成果“优秀

奖”；宋翠花老师获“幼儿美术

教学百佳指导老师”。

为进一步贯彻落实区委区政府

对顺德教育高质量发展提出的新要

求，打造一支勇于担当、敢于作为

的机幼教育铁军，助力机幼强师工

程建设，近期，我园开展了一系列

师德师风建设学习活动。

3 月 13 日，幼儿园党、团、工

会组织全体教职工走进顺德龙江左

滩水电站，感受顺德改革开放的巨

大成就，学习顺德人民“敢为天下

先”的奋斗精神。全体教职工一起

做了“顺德教育铁军宣誓”，并重

温、诵读了《新时代幼儿园教师职

业行为十项准则》，用铮铮誓言表

达对幼儿教育的忠诚和热爱。党员

干部还带领大家一起学习了习近平

总书记在看望参加全国政协十三届

四次会议的医药卫生界、教育界委

员时的重要讲话精神，号召大家以

赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投

身教育事业，为顺德教育高质量发

展贡献全部智慧和力量。

4 月 22 日，幼儿园党支部还联

合万园、英伦党支部共同举办主题

党日活动，组织党员、青年团员、工

会委员、教师代表等参观顺德区践

行新发展理念交流中心。通过现场

教学，深刻领悟顺德村改精神，引导

广大党员、教师在学党史、悟思想、

办实事、开新局中勇当先锋，充分激

发大家投身顺德教育的内驱动力。

作 为幼 教 工 作 者， 机 幼 人 将

积极学习村改精神，进一步加强全

面提升教学质量和教育内涵的信心

与决心。接下来，借力两个市级的

项目“幼儿园生活化德育课程”和

“家庭教育”研究，进一步加强教

师课程设计及实施能力专业培训，

以研促教，提能力，做良师。通过

打造机幼教育铁军，不断提升教师

专业素质，并着力将提升效果扎实

地落实到幼儿的素质教育上。

幼儿园也对园文化建设作了进

一步的思考与整体规划，以期让园

文化成为助推幼儿园内涵发展的强

大动力。我们将立足本土资源，中

外优秀文化内外兼收，做属于顺德

这片沃土的活动或课程，在实践中

继续扎实落实幼儿良好行为习惯和

能力培养，立德树人，为孩子的终

身发展奠定坚实的基础。同时，开

启第二轮的机幼“名师工程”，把

“名师打造”、“铁军建设”与幼

儿园内涵发展全面结合起来，致力

于把机幼建设成为区域优质的学前

教育示范标杆，奋力开创顺德学前

教育发展新局面。

学村改精神，铸教育铁军，促内涵发展

机幼园长 梁乐敏

由于疫情防控等特殊原

因，家长们无法入园参与家

长开放日活动。但按照顺德

区教育局的统一防疫要求，

幼儿园仍然想方设法举办了

此次家委监察开放活动，全

体园家委成员受邀参与了此

次活动。

4 月 23 日上午，家委们

带着全体家长的信任与嘱托，

走进了幼儿园的各个角落，

对教育教学、卫生保健、设

备设施等各个方面进行了细致的监察。

此次监察开放活动幼儿园精心组

织、科学安排、内容充实、分工明确、

流程合理，让家长对宝贝们在园的活动

有了更加直观感性的认识。下面就随小

编一起感受宝贝们日常丰富的幼儿园生

活吧！

【趣味课堂】

家委们有序的来到各班课室，观

摩课堂教学。双语班的外教老师们通过

游戏、美术、歌唱等活动，以及故事、

体验、区域、表演等方式，实施“浸入

式”英语学习，为宝贝们营造了浓厚的

英语语言氛围。中方老师的教学活动涵

盖五大领域的内容，以趣味性、游戏性

的教学方法，充分调动幼儿探索、思

考、表达、参与。

【混龄活动】

户外混龄活动是宝贝们最喜欢的

活动，他们可以自由选择自己喜欢的同

伴和区域玩游戏。活动过程中，不仅能

锻炼幼儿的体育技能，促进幼儿动作发

展，还能锻炼宝贝们的社会交往能力、

动手能力以及解决问题的能力。游戏结

束后，宝贝们还会主动的协助老师整理

和收拾道具。

混龄式的户外活动，看似宝贝们自

由自在、无拘无束，实则老师们都在各

自负责的区域观察、指导，家委们看了

无不对园方的活动管理赞赏有加。

【评价反馈】

家委们根据分工，教育教学与生活

常规小组、安全卫生膳食小组、宣传策

划小组以及家园联系小组分别就各自负

责的版块，结合教学开放日的观摩情况

作了总结和反馈。

各小组均对园方的各项工作给予

了高度评价与认可，同时也提出了需要

提升和改进的地方。无论是家长还是园

方，大家的目的都只有一个——“把唯

一的童年留给每个孩子”，让每个孩子

都有一个快乐的童年。

假期里，我和先生带着两个孩子去了一趟上海。

终于圆了两位小帅哥的梦：哥哥实现了变身钢铁侠

打怪外星人拯救地球的英雄梦；弟弟也和偶像蜘蛛

侠见了面。

两兄弟一直都是从绘本里了解东方明珠塔的，

这次身临其境，真正感受到了东方明珠塔的瑰丽；

自然博物馆里，孩子看到了霸王龙的骨骼，每天都

说要发掘恐龙骨的他们，发现原来真正的恐龙骨是

那么的巨大，瞬间被震撼了。

晚上回到酒店聊天，我们感触都很深：

第一，博物馆里提供了耳麦，每到一个场景都

有讲解员详细的解说，家长们也会把自己的理解分

享给孩子们。两位小家伙看到宇宙大爆炸、人类的

起源这些主题时，表现出强烈的求知欲，他们安静

地听，生怕错过一个景点与细节。由于我们家长在

这方面的知识有限，讲解不够连贯和到位，有了讲

解机的帮助，正好解决了这方面的问题，同时激发

了孩子们学习的主动性。

第二，我们发现大部分孩子都是爸爸陪伴参观

游览的，且在过程中爸爸会与孩子互动讲解，让我

们瞬间感受到“上广”两地教育陪伴的差异。

第三，我们参观自然博物馆后还逛了思南书局。

这是由一整栋老房子改造而成，分上下三层，带小

型电梯，精致又有韵味！儿童区不大，书的数量也

不算多，但是挺有惊喜的。在顺德，逛书店是我们

一家四口日常的主要活动之一，但是几大书店虽然

感觉书很多，可却无从下手。一是可能该买的已经

买了，二是顺德的书店竟没有真正的儿童阅读区，

所售之书大部分是适合成人阅读的，如四大名著绘

本、情绪管理、大脑开发……

这一次上海之旅虽然短暂，却让我们一家印象

深刻、感触颇多，最重要是收获满满，真是一段美

好又值得珍惜的亲子时光。

幼小衔接从孩子入园开始，但大班阶段，则更

为重要，这是让孩子顺利进入小学的关键。家长在

家更应帮助孩子做好心理上的过渡，以及行为习惯

的调整。

一、引导孩子学会整理个人物品。例如学会整

理书包、抽屉、文具等，以便于上小学之后每天能

带齐书本和作业回家。

二、培养孩子学会专注去做事。小学上课质量

的高低很大程度取决于孩子上课状态，需要孩子专

注。我们有意识地让孩子专注地去完成些小任务，

例如参加兴趣班前提示孩子如何认真专注地听讲，

课后回顾能讲述活动内容时，给予及时的表扬与鼓

励，并再次巩固强调认真专心的重要性。

三、养成每天定时完成小任务的意识。家长每

天晚上 20 分钟的安静活动，可以是安静地练字、画

画、看书等，活动前先给孩子定量，让他们知道这

是每天必须要做的事，慢慢地形成写作业的意识。

四、培养孩子良好的的阅读习惯。坚持每晚睡

前亲子阅读，根据孩子的兴趣点一起讨论书中的内

容。从每天 5 分钟开始，慢慢增加时间，只要坚持

下来，相信收获会很多。这是为了培养孩子的学习

力，让孩子爱上阅读，无形中培养他们学习的内驱

力。

总之，让孩子养成良好的习惯，调整积极的心

态，不断地让自己成长，学会每天成为更好的自己，

定能轻松顺利进入小学。

记机关幼儿园家委监察开放活动

机幼家委会 何珊

养育孩子是一场修行

英伦家长 郭泽安

父母学堂 萌娃成长记

大家有没有试过让你倍感抓狂但又

无奈至极的时刻？对于我而言，大概就

是每天清晨叫醒孩子去上学的时候了！

而且，我的孩子伽洋起床气还随着年龄

的增长变得越发不可收拾，常常一言不

合就发脾气，我们试着软硬兼施，他还

是在床上、床边、洗脸台旁各种哭闹。

上幼儿园的时间本来就比较紧张，哭闹

起来，耗上 10—20 分钟，上学就迟到

了。

孩子起床后的磨磨蹭蹭：不肯穿

这件衣服、不想自己刷牙、不会自己洗

脸，各种的借口跟理由，总是刺激着我

们对他发火。可实际上，除了令自己身

心疲惫，什么效果都没有。我们听说了

很多的“良言”、“妙计”，不外

乎就是“这孩子就是欠揍，打一顿

狠的，就什么都好了”、“你得跟

他讲道理，告诉他时间管理的重要

性”、“你可以跟他谈条件，公平

交易”……我们都有认真地去尝

试，但是收效甚微。打孩子吧，真

心舍不得，害怕他身心发展不健

康；骂孩子吧，自己耽误事情，影

响心情；跟孩子商量、谈判，又害

怕他会变得得寸进尺，越来越有恃

无恐。

有一次实在没办法了，我们干脆

调好闹钟，叫醒他之后，静静地看着他

在床上各种耍赖不起床，但就是不理

他，在床边陪着他。起初的几分钟，他

撒娇、讨价还价，我们一概不回应，就

只是静静地看着。慢慢地，又过了几分

钟，他彻底清醒了，自己起身静静地坐

在床边，看着我们也不说话。又过了几

分钟，他自己居然开口说：“我要去上

学， 要 迟 到 了。” 我 们 反 问 他 一 句：

“ 你 确 定？”， 他 点 点 头， 说：“ 是

的”。于是，我们就陪着他去刷牙、洗

脸。当然，在刷牙洗脸的过程中，他还

是会撒娇，我们静静地耐着性子教他自

己学着做，看着他慢慢地学着挤牙膏、

拧干小毛巾，最后顺利完成，上学去。

这次的事情让我们有感而发，我们开始

主动密切地跟老师们请教，学习孩子

在群体生活中的活动指令，让孩子尽量

家校同步，不打乱日常规律。比方说：

采用幼儿园里面播放唤醒曲的方法来叫

醒他，这个效果是比较明显的，欢愉的

音乐让人精神爽利，孩子非常开心。尤

其对于伽洋来说，听到《中国字、中国

人》一曲，简直兴奋到不行，总会眯着

眼张着小嘴巴嘟哝嘟哝地跟唱，彻底清

醒之后还会手舞足蹈地“做早操”。

其实，养育一个孩子，真的是一场

修行。每个孩子都有耍小脾气的时候，

作为家长的我们，最关键的是要

先控制好自己的情绪，理解孩子

的年龄特征，包容和接纳孩子异

常状态。当我们足够冷静和理智，

再去与孩子沟通、教育，一切就

会变得容易多了。但是，在这过

程中，无时无刻不需要我们用心

地陪伴、鼓励和包容！加油吧，

愿与我一样第一次为人父母的你

们也能够在这场陪伴与爱的修行

中共同成长。

童年的梦

——上海游记

万园家长 卢碧红

在家如何做好幼小衔接

机幼家长 吴翠媚

在 3 月中旬组织“融合教育”

培训时，澳门大学胡碧颖博士对在

场 的 中、 外 老 师 说：“ 能 做 好 融

合教育的幼儿园，一定是优质幼儿

园。”胡教授说得对！我们三所幼

儿园都在用心做融合教育，因此，

机幼、万园、英伦在社会上的口碑

特别好！虽说机幼开展融合教育已

20 年，但我们仍在探索路上不停

步。4 月 8 日、9 日两天，我们三园

的 9 位园长、老师，5 位“特儿”

家长，加上一位特别的小朋友，远

赴江苏相城，走进“特校”，走进

融合小学和融合幼儿园参观学习，

所见所闻，令我惊讶！也特别敬

佩！他们最突出的地方是：起步

迟，起点高！

相城“特校”只开办 6 年，但

70 多位“特儿”配了 29 名老师，

其中有 10 名是特教专业的研究生

（包括 3 位在读的）。

南京师大实验小学软硬件相当

好！场室充足，设备齐全，课程丰

富，每周四下午全校学生参加各种

社团，所有设备都是“来真的”。

一千多人集体进餐，师生同桌，鸦

雀无声，自我管理，几乎没有剩饭

菜。只有三位“融合”的孩子就配

了一名心理学本科毕业的老师，资

源室配置令我们大开眼界：有专门

舒缓孩子情绪的特别沙发椅、感统

器材、沙盘游戏……

其附属幼儿园也令我们眼前

一亮：软硬件同样“硬”！教师队

伍非常年轻，本科学历占 87%，然

而 19 个班 754 位幼儿，却只有 72

位教工，但他们无怨无悔，孜孜不

倦，宽容博爱、向善尚美。

附幼、黄桥两园的“融合”教

育开展不足三年。但他们在资源室

的“1+3”（1 位“ 特 儿 ”、3 位

“普儿”）的嵌入式教育，抽离式

的个别化教育，集体活动的“融

合”训练等都做得很不错！值得我

们好好学习。谈起这些“特儿”的

教育过程，她们都津津乐道！

实小的刘佳怡老师谈到孩子

的变化时，还动情地哭了！她说：

“我校所有老师都爱这些孩子！”

徐春燕园长强调：“融合教育做得

好，这所幼儿园一定会优秀。”这

与胡教授所说同出一辙！

资源指导中心的木柊柊老师

是特教专业研究生，她以“手冲咖

啡”制作过程比喻融合教育的几个

重 要 元 素：“ 个 体 价 值， 程 序 保

护，因材施教，尊重差异，个性支

持和文化氛围”等。

他们值得我们学习的地方很

多：从江苏省到苏州市，再到相城

区，层层重视，环环相扣，力度大

投入足！在基层学校和幼儿园，他

们组织健全，资源中心指导到位，

全校（园）上下总动员，人人关心

这些特殊需要孩子的课程设计，每

个 活 动 重 点 都 有“ 普 儿” 和“ 特

儿”的教育目标……

我们需要努力的地方很多，我

想下一步要继续做好几件事情：

一是健全 IEP 教育方案制订的

过程管理。

二 是 加 大 培 训 力 度（ 包 括 家

长）。在教育过程要充分了解“特

儿”的真实需要，用心挖“潜”。

此行在“小 VV”身上，我更坚信

这一点。第一天见到孩子时，他只

会说“谢谢”，但在第三天，他居

然会说“我想打开”。令我们十分

惊喜！这是大家爱的滋润和爸爸的

耐心让他的潜能自然发挥的结果！

三是加强资源室建设，包括要

加大体能，动作训练的力度和运动

项目的研究，以及劳动训练等。

四是想尽办法配备专业教师。

五是通过项目申请，争取政府

资源 ，把融合教育做得更扎实更有

效！

南京师大附属小学、附属幼儿

园的理念是：“追寻教育真谛，造

就完全人格。”我想，它需要我们

真心为孩子着想，用心考虑他们的

真实需要。真谛，就是能使学生融

入躯体，根植心田，不可抹掉的东

西！

让我们不懈努力！

能做好“融合教育”的学校一定是优质学校

万园、英伦总园长陆月崧

孩子说，我超级希望每天都是睡衣日

机幼家长 庞裕玉

“国际睡眠日”到来前，得知幼

儿园要举行睡衣日系列活动，孩子问：

“妈妈，睡衣日好玩吗？老师说可以穿

自己喜欢的睡衣回幼儿园哦！”我被问

得一脸蒙圈，立即快速搜索了相关内

容，了解到睡衣日起源于西方学校里传

统的 Spirit Day，每个学校每次举办不同

的主题，比如疯狂的发型、和老师一样

的装扮等等。Spirit Day 背后的理念是

给学生一个机会，勇于穿行并通过参加

不同的东西来构建社区。哇，这么有创

意的活动明显就是给这群小屁孩放飞自

我，真让人期待！于是，我对孩子说：

“睡衣日当天，全部小朋友都穿上自己

最喜欢的睡衣上学，一起吃东西，一起

玩很多很多的游戏，你快去选一件自己

最喜欢的睡衣吧！”孩子说：“妈妈，

我喜欢超人，还是班里超人队的副队

长，就穿超人睡衣吧！”“好！”看来

我家这个“超人迷”想通过这次机会让

自己在好朋友面前变身超人！

3 月 19 日上午，孩子很早就起床

了，主动收拾好书包水杯就高高兴兴

上学去了……放学的时候，孩子兴奋

的跟我说活动的开心事：他留意到了班

上的好朋友睡衣款式很特别、有很多不

同的泰迪熊陪着他们玩、吃了很美味的

早餐，第一次喝泡着星星饼干的牛奶、

大家边吃爆米花边看电影超有趣，把球

放进肚子里和腿上玩游戏很过瘾……最

后，他用很不舍的眼神看着我说：“妈

妈，我超喜欢睡衣日，如果每天都是睡

衣日就好了！”听着孩子的话，看着活

动照片中孩子们的笑脸，我能想象，这

群幸福的孩子度过了非常美好、新奇、

自由、快乐的一天，回味无穷……

睡衣日系列活动举办得很成功，离

不开园方和老师们的辛苦付出和精心准

备，老师们充分接纳孩子的“千奇百怪”

创作，允许并鼓励他们脑洞大开、奇思

妙想。作为孩子家长，衷心感谢老师们为

了孩子们的成长所付出的一切努力和关

爱，让孩子们多元化的感受西方文化。孩

子们很喜欢这个活动，因为可以做一些

不同的改变同时又拉进师生间、朋友间

的距离。活动也许是一种方式，通过不

同的镜头或服装，让孩子们可以花一点

时间改变对他人、对世界的看法。

三园党支部参观顺德区践行新发展理念交流中心

02 ·校园撷英· ·教师园地· 03

一年之计在于春，为了让孩子更

好的感受春天的季节特点，我们决

定和孩子们一起在幼儿园的小菜地

里书写“春天”的故事。

面对空荡荡的小菜地，我询问

孩子们最想种什么时，小“农民”

们想了想，纷纷给自己最爱的草莓

投票。于是，我们选了个好日子，

就把草莓苗苗种上了。

小“ 农 民 ” 们 开 启 了 操 碎

心的种植模式。他们每天各种提

醒：“ 老 师， 我 们 去 散 步 看 草 莓

吧！”“老师，我们去给小草莓浇

水吧！”“老师，我们给小草莓拔

草吧！”。就这样，不知不觉中，

小草莓苗开花后，绿绿的小身子渐

渐冒了出来。小“农民”们更是紧

张，天天都要去看一看。

一次午后散步的时候，眼尖的

小朋友发现：“我们的小草莓怎么

变黄了？”这个消息一下炸开了，

孩子们一个个跑来询问。我们仔细

研究后，一致认为草莓宝宝天天都

在太阳底下爆晒，都快晒焦了。这

可怎么办呀？孩子们带着疑问回家

询问家长。收到风的热心家长隔天

就给小草莓买来了一顶大大的遮阳

网，正式启动拯救草莓的计划！

我们来到了小菜地里，给每个

人都分配了任务。女孩子们跟着叶

老师到幼儿园的各个角落里去寻找

合适的竹竿，男孩子们跟着我拿着

小画笔、尺子和剪刀裁剪适合草莓

地大小的太阳帽。女孩们在标叔叔

的百宝房里找到竹竿，细心的标叔

叔还给竹竿做了处理，不会扎手。

就这样，拿竿子、搭棚子、拉网，

忙的不亦乐乎，终于一个大大的遮

阳帽搭成了！噢耶！孩子们欢呼雀

跃，兴奋地上窜下跳。

在小“农民”们的关注和呵护

下，小草莓一天天长大，已经能看

到小草莓绿绿的脸蛋开始变红了。

我们期待小草莓长大长熟的那一

天，到那时，我们再来说说“小吃

货”的故事。

春 天 来 了， 在 这 个

播种的季节，班上的家长

给孩子们带来了一群特殊

的“朋友”——郁金香的

种子。趁着这个难得的机

会，我们邀请这位妈妈走

进课堂，教授孩子们种植

郁金香的方法，并讲一讲

郁金香成长的故事。为了

保持神秘感，我假装不知

道这些是什么，让孩子们

来猜一猜。孩子们不约而

同又很肯定地说是大蒜，

只有承承小朋友有不同的意见：

“这是洋葱，因为它有一层薄薄的

紫色外衣。”孩子们的兴趣已经充

分调动起来了，在他们疑惑中我们

揭晓了答案：“这是郁金香的鳞

茎。”得知这个答案，孩子们又辩

论起来了：这是郁金香的种子吗？

为什么郁金香的种子像大蒜？鳞茎

是什么东西？……五花八门的问题

接踵而来，我们的家长妈妈带来了

绘本《郁金香》出场，在她的故事

书里，一切答案尽可知晓。孩子们

目不转睛的盯着绘本，认真的倾听

着关于郁金香的故事。

接下来就是孩子们很期待的种

植环节。当孩子们如愿领到了属于

自己的鳞茎和花盆，在家长妈妈的

指导下，孩子们自己铲营养土、挖

坑、埋下鳞茎、封土、浇水、插上

自己的花牌，兴奋地忙活了一个下

午。一切大功告成，接下来就是静

静地等待了。一天、两天过去了，

鳞茎没有动静。有的孩子会着急的

把埋好的鳞茎翻了出来看，有的孩

子回园第一件事就是问我：“老

师，郁金香怎么还没长出来？”、

“它是不是太口渴了，要再浇多点

水？”对翻出来的鳞茎进行“抢

救”、回答了孩子各种各样的问题

后，我告诉孩子们：需要耐心的等

待才能看见花开！

过了约莫一周的时间，郁金

香有的才微露尖芽，有的竟已抽枝

开花，明明是同一批花材，同一天

种下，但结果却出乎意料。花尤如

此，何况孩童乎？

同样的班级中，有的孩子对于

知识的感知和理解总是领先一步，

有的孩子则需要更多的时

间。 孩 子 的 能 力 并 不 相

同，一个孩子轻而易举能

做到的事情，而另一个孩

子可能需要付出更多的时

间和努力，这就是幼儿的

个体差异。了解每位孩子

的特点和发展状况，帮助

他们在原来基础上不断进

步是教育工作者都要掌握

的重要技巧，而因材施教

就是技巧的核心。如果在

教学中能真正地做到因材

施教，允许有人学得快些，有人可

以慢慢来，那么每位孩子一定都能

在学习里找到乐趣和自信。

在生活中，常常会出现这样的

情况，老师总是会请一些能干的小

朋友做事情，比如做值日生、图书

管理员小老师等，这样一来能力强

的幼儿得到的锻炼更多了，但也忽

视了一些能力弱的幼儿，他们失去

了锻炼的机会。这样做的后果会导

致能力差的孩子和能力强的孩子差

距越来越大，个体的差异性也越来

越大。理解、尊重、接纳孩子的个

体差异，是从教者的基本素养，所

以教师应该给孩子同等的机会，创

造适合不同能力水平的工作提供孩

子选择，帮助他们都在自身的基础

上有提高，这才是教育的真谛。

每天户外活动前准备衣物的

时候，都会有一些孩子有“少衣缺

裤” 的 现 象， 这 时 孩 子 就 会 说：

“我妈妈没有给我准备。”“我忘

记带了”……为了增强孩子们的自

我服务能力特别是收拾整理能力，

我们开展“收拾小能手”活动，帮

助孩子们养成良好的收拾整理习

惯。

一、“收拾小能手”之书包整理

首先，我们与孩子们一起讨论

每天需要带的衣物的种类和数量，

然后，设计了图文并茂的“收拾书

包记录卡”。每天放学回家第一件

事情，就是根据记录卡收拾第二天

上学要用的物品。刚开始，能力弱

的孩子需要家长从旁指导、提醒，

经过一段时间的训练，孩子们整理

书包的能力有了很大进步。更可喜

的是，孩子们换衣服的时候，学会

了把脏衣服和毛巾叠得整整齐齐放

进装脏衣服的环保袋里。

二、“收拾小能手”之玩具收拾

每天区域活动后，总会有一些

玩具“没有被送回家”。针对这种

情况，我们鼓励孩子们用一个鞋盒

装一份益智玩具回来分享。孩子们

一起讨论分享规则：借玩具的孩子

首先要征求玩具主人的同意，再向

玩具主人学习玩法，并用行动证明

能收拾整理好玩具。否则，将不能

参与玩具分享的活动。在整个过程

中，孩子们都能够很好爱护自己和

他人的玩具，玩完玩具也会收拾整

齐，没有丢失和破损。慢慢地，孩

子们在每次区域活动后，也能够将

所有玩具“送回家”。最后，我们

根据孩子们在“收拾整理”方面的

表现，每周评选班级的“收拾小能

手”。同时通过家园同步督促和鼓

励，孩子们做事更有条理，收拾整

理的习惯越来越好了。

《孔子家语·七十二弟子解》

里有一句话：少成若天性，习惯成

自然。意思是年少时养成的习惯

（好习惯、坏习惯）会变成天性，

以至于长大后变得自然而然，很难

改变。对于孩子的良好习惯培养，

我们要做一个“智慧型”教师，做

一个有心人，只要改变一点点，效

果就会大不同。

今年是我迈进幼教行业的第

三个年头，也是我与“星儿”接

触的第三年。回想最初与斌斌接

触，面对他异于常人的举动以及

小朋友对他的疏离，当时我想：

该怎么办？怎么样才能够让斌斌

和其他小朋友一样收获一个幸福

快乐的童年呢？起初，为了帮助

斌斌改善交友能力，我大部分的

实践方式都是一对一的帮助斌斌

发掘他的社会交往能力。然而这

样的方法，斌斌是拒绝的，就算

我带着他和小朋友交往，斌斌都

会逃离。

在我苦苦思考如何帮助斌

斌在交友方面进行突破，一个日

常带班的画面深深的触动了我的

心。在一次户外活动的时候，我

们选择了孩子们许久没有玩过的

扭扭车，许多孩子都怀着一个兴

奋的心情跃跃欲试，想要一展身

手。但是，扭扭车的数量不足，

导致有几位速度慢的小朋友也没

有扭扭车用，斌斌也是其中一

员。正在斌斌苦恼着没有办法的

时候，我们班的安琪小朋友仿佛

是一位小天使带着她的扭扭车来

到斌斌身边，她轻轻的

拍 拍 身 后 的 位 置 说：

“斌斌，快上车，我带

你去兜风！”当时，我

看到斌斌犹豫了一会，

在安琪三番四次的邀

请下，斌斌坐到了扭扭

车的后面，和安琪一起

围着操场绕了好几圈。

对于孩子社会交

往能力有最大发展的活动就是与

同伴自然而然的交往。我们可以

运用日常的同伴关系来帮助“星

儿”改善其社会交往的行为。因

此，在自闭症关爱日，我们给班

上小朋友布置了一个小任务，就

是，在你发现斌斌没有好朋友的

时候，主动的去和斌斌交朋友。

在游戏开始时，斌斌还是落单

了，但是班上的小朋友马上积极

地跑向斌斌想要和他交朋友。在

老师的帮助下，斌斌选择了一位

他最喜欢的小朋友。在游戏中，

原本对于游戏不太感兴趣的斌斌

在活动中非常的投入，小脸上洋

溢着开心的笑容。最令人惊喜的

是在活动结束后，斌斌还提醒这

位小伙伴忘记拿水壶了。

发挥同伴作用，让幼儿自然

的参与到“星儿”的成长中，而

不是僵硬的干预，能够更好的促

进“星儿”社会性交往能力的提

高，让“星儿”自然而然的融入

到班集体中。希望我们的坚持和

努力能够更好的帮助斌斌交到更

多的好朋友，让“星儿”的童年

绽放灿烂的光芒。

不知道大家小时候有没有

这样的经历，在上学放学的乡间

小路上，看到毛茸茸的蒲公英总

会忍不住小心翼翼的将他们摘

下 来， 放 在 嘴 边， 轻 轻 一 吹，

蒲公英随着风儿飘在空中，我们

就开心的不得了。在高楼耸立的

如今，很多孩子都没有这样的体

验。在幼儿园二楼走廊的花坛边

也有过寥寥的几根，孩子们刚好

发现了，我便摘下一根给孩子

们，他们兴奋的一吹，笑声和蒲

公英的种子就一起飘荡在天空

中。

“老师，这是什么？”

“ 老 师， 他 为 什 么 会 飞

呢？”

“老师，他飞去哪里了？”

“ 老 师， 我 好 喜 欢 这 个

花……”

孩 子 们 小 小 的 脑 袋， 却 有

着无数的问题。回来后我们和孩

子一起上网查了一些关于蒲公英

的视频，了解到如今正式蒲公英

开花的季节，正好我们班有个开

花店的家长，我们

便让她带了两束回

来，和孩子们一起

将蒲公英剪斜根、

插进瓶子里，轻轻

的放在了班上没有

风的地方。一个午

觉的时间过去了，

第一个起床孩子们

惊奇的发现有一颗

蒲公英盛开了，他

赶紧跑进睡室告诉

了其他孩子们。那天中午所有的

孩子起床都特别快，他们冲到教

室看着那朵盛开的蒲公英，开心

的不得了，教室里到处都是孩子

们惊喜的笑声，他们互相分享，

小眼睛里满是欣喜。慢慢的，一

朵、两朵……一个星期不到两束

蒲公英全开了。听说，蒲公英盛

开后可以喷上定型喷雾，这样他

可以保持很久很久。于是，家长

们立马行动起来，上网买了玻璃

瓶和定型喷雾，我们和孩子们一

起为蒲公英喷上定型喷雾，轻轻

地放进玻璃瓶里盖好。每天，孩

子们有时间的时候都会过来看看

这些毛茸茸的可爱的蒲公英。我

们还在网上购买了描写蒲公英的

书，让孩子们能更加深入地了解

学习。

我们的幼儿园有很多有趣的

植物值得我们去发掘，珍惜孩子

们每次的发现和问“为什么”的

机会。鼓励并满足他们的探索欲

望，相信孩子们也会带给我们更

多的发现和惊喜。

幼幼互动共筑“星儿”金色童年

英伦教师 赖绮莉

一颗蒲公英

机幼教师 王晓雪

“春天”的故事

机幼教师 邓露萍

静待花开

机幼教师 周依莉

“收拾小能手”养成记

万园教师 梁美伦

和老师一起认识蒲公英（机幼）

春天来了，万物复苏，鸟语花香，

东逸湾英伦幼儿园里处处生机勃勃。你

看，双语班的宝贝们相约一起参加了有

趣的 Spring Fun（春趣日）活动。

走廊上正如火如荼地进行着 Spring

Fun 手 工 活 动， 兔 子 头 饰、 杯 子 蛋

糕……孩子们都可以根

据自己的兴趣和喜好自

由选择。宝贝们专心致

志地投入其中，发挥自

己的奇思妙想，在认真

“工作”的同时享受着

色 彩 的 碰 撞， 感 受 着

创作的神奇！

最让孩子们期待

的就是 Egg Hunting 游

戏 了， 在 孩 子 们 午 睡

期间，几百只带着惊喜

的彩蛋已经被藏在操

场的各个角落，孩子们带着自己设计

的创意篮子，在美丽的春日中，开启

寻宝之旅！“寻宝特工队”们迫不及

待的冲向操场，他们相互结伴，分工

合作，时而认真寻找，时而欢呼雀跃，

每个人都享受着美好春光中“寻宝”的

乐趣和惊喜。

精彩有趣的 Spring Fun 活动给孩子

们带来了一次美好的体验，从室内走向

户外，从独立创作到团队合作，孩子们

在感受多元文化的同时，也在享受多彩

的快乐童年！

哇，“Pajama Day” 开 始

啦！ 今 天 我 们 是 最 最 最 亲 密 的

Family。随小编一起到机关幼儿

园双语班参加“童趣睡衣日”吧！

【西式早餐】

看 见 漂 亮、 香 气 氤 氲 的 西

式早餐，孩子们个个都像加了漫

画特效一样，眼睛 blingbling 地

亮了起来，小馋猫们还没坐下就

已经弯腰去闻，口水快要流出来

了……

【齐看大电影】

穿着睡衣抱着心爱的毛绒玩具，

再配上一杯超级爆米花，享受专场的电

影，完美！

【睡前故事一起听】

一起听听老师分享自己最爱的小

故事，分享睡前的“小秘密”。哈哈

哈……太搞笑了。啊……怎么会这样？

哦……安全了！故事情节的跌宕起伏，

让睡前的美好瞬间充满欢乐。

睡衣日“Pajama Day”起源于西方

学校里传统的 Spirit Day，在 3 月 21 日

“国际睡眠日”到来前，我们举行睡衣

日系列，让孩子们穿上五彩斑斓的睡

衣，在舒适、轻松、自由的氛围中感受

西方的文化，充分接纳孩子们的

“千奇百怪”创作，允许并鼓励

他们脑洞大开、奇思妙想，培养

良好的生活与作息习惯，这是机

幼对“和而不同、真诚、务实、

创新”教育文化建设的深化，更

是国际新课程的延伸。

小小的人儿有着大大的梦

想，他们憧憬着长大以后做什么

工作，成为怎样的人。幼儿园的

教育来源于生活。除了日常所

学，老师们还会创设许多情境让

孩子们拥有直观的体验和感受。I

do , I understand. 让我们一起来瞧

瞧，万圣怡幼儿园由外籍班主任

精心策划组织的非常有趣、好玩

的 Jobs Day 吧！

【Salesman】

听，超市里不时传来声音：“What

can I do for you ? I want to buy ……How

much is it ?”原来是孩子们在 shopping，

提着篮子挑选着自己喜欢的物品，还不

忘用英文互动交流。问候、挑选、询价、

成交、感谢……孩子们把日常所学到的

英语知识运用到实践中，脸上洋溢的笑

容仿佛在告诉大家这是一次满足的购物

之旅。

【Firefighter】

看，孩子们穿上消防服、戴上消防

帽，扛起消防水枪，翻山越岭经过一层

层障碍，抵达“火灾源头”救火。孩子

们意识到，消防员叔叔的工作是神圣而

伟大的，他们冒着生命危险，救死扶伤，

尽力挽救人民群众的生命与财产。

医生、厨师、教师、空姐……孩

子们通过在全英的游戏中扮演各种角色，

不但体验到了各种职业的工作特点，英

语的日常用语也得到了很好的巩固和运

用；同时还提升了他们合作、分享、独

立、动手等能力。

蒙台梭利说：“我听过了，我就

忘记了；我看过了，我就记得了；我做

过了，我就理解了。”孩子们只有在游

戏体验中学习，获得的东西才会更多，

印象才会更深刻，这就是我们一直坚持

这种教育模式的最好理由。

Spring Fun Day 春趣日

惊喜无限的“童趣睡衣日”

【特色活动】Jobs day

孩子们在操场中找到“春趣日”小礼物 孩子拍照留影

消防员出动 超市乐满分

分享爆米花

齐看大电影

我和玩偶乐不停 睡前故事一起听

外教 Alina 与孩子一起做手工

西式早餐

我的梦想 我是医生

澳门大学胡碧颖教授作融合教研英语专场培训

佛山市学前教育“新课程”保教示范项目及家庭教育专项课题开题报告会

英伦黄文锋老师获顺德区 2020 年度“我

最喜爱的老师”称号

02 ·校园撷英· ·教师园地· 03

一年之计在于春，为了让孩子更

好的感受春天的季节特点，我们决

定和孩子们一起在幼儿园的小菜地

里书写“春天”的故事。

面对空荡荡的小菜地，我询问

孩子们最想种什么时，小“农民”

们想了想，纷纷给自己最爱的草莓

投票。于是，我们选了个好日子，

就把草莓苗苗种上了。

小“ 农 民 ” 们 开 启 了 操 碎

心的种植模式。他们每天各种提

醒：“ 老 师， 我 们 去 散 步 看 草 莓

吧！”“老师，我们去给小草莓浇

水吧！”“老师，我们给小草莓拔

草吧！”。就这样，不知不觉中，

小草莓苗开花后，绿绿的小身子渐

渐冒了出来。小“农民”们更是紧

张，天天都要去看一看。

一次午后散步的时候，眼尖的

小朋友发现：“我们的小草莓怎么

变黄了？”这个消息一下炸开了，

孩子们一个个跑来询问。我们仔细

研究后，一致认为草莓宝宝天天都

在太阳底下爆晒，都快晒焦了。这

可怎么办呀？孩子们带着疑问回家

询问家长。收到风的热心家长隔天

就给小草莓买来了一顶大大的遮阳

网，正式启动拯救草莓的计划！

我们来到了小菜地里，给每个

人都分配了任务。女孩子们跟着叶

老师到幼儿园的各个角落里去寻找

合适的竹竿，男孩子们跟着我拿着

小画笔、尺子和剪刀裁剪适合草莓

地大小的太阳帽。女孩们在标叔叔

的百宝房里找到竹竿，细心的标叔

叔还给竹竿做了处理，不会扎手。

就这样，拿竿子、搭棚子、拉网，

忙的不亦乐乎，终于一个大大的遮

阳帽搭成了！噢耶！孩子们欢呼雀

跃，兴奋地上窜下跳。

在小“农民”们的关注和呵护

下，小草莓一天天长大，已经能看

到小草莓绿绿的脸蛋开始变红了。

我们期待小草莓长大长熟的那一

天，到那时，我们再来说说“小吃

货”的故事。

春 天 来 了， 在 这 个

播种的季节，班上的家长

给孩子们带来了一群特殊

的“朋友”——郁金香的

种子。趁着这个难得的机

会，我们邀请这位妈妈走

进课堂，教授孩子们种植

郁金香的方法，并讲一讲

郁金香成长的故事。为了

保持神秘感，我假装不知

道这些是什么，让孩子们

来猜一猜。孩子们不约而

同又很肯定地说是大蒜，

只有承承小朋友有不同的意见：

“这是洋葱，因为它有一层薄薄的

紫色外衣。”孩子们的兴趣已经充

分调动起来了，在他们疑惑中我们

揭晓了答案：“这是郁金香的鳞

茎。”得知这个答案，孩子们又辩

论起来了：这是郁金香的种子吗？

为什么郁金香的种子像大蒜？鳞茎

是什么东西？……五花八门的问题

接踵而来，我们的家长妈妈带来了

绘本《郁金香》出场，在她的故事

书里，一切答案尽可知晓。孩子们

目不转睛的盯着绘本，认真的倾听

着关于郁金香的故事。

接下来就是孩子们很期待的种

植环节。当孩子们如愿领到了属于

自己的鳞茎和花盆，在家长妈妈的

指导下，孩子们自己铲营养土、挖

坑、埋下鳞茎、封土、浇水、插上

自己的花牌，兴奋地忙活了一个下

午。一切大功告成，接下来就是静

静地等待了。一天、两天过去了，

鳞茎没有动静。有的孩子会着急的

把埋好的鳞茎翻了出来看，有的孩

子回园第一件事就是问我：“老

师，郁金香怎么还没长出来？”、

“它是不是太口渴了，要再浇多点

水？”对翻出来的鳞茎进行“抢

救”、回答了孩子各种各样的问题

后，我告诉孩子们：需要耐心的等

待才能看见花开！

过了约莫一周的时间，郁金

香有的才微露尖芽，有的竟已抽枝

开花，明明是同一批花材，同一天

种下，但结果却出乎意料。花尤如

此，何况孩童乎？

同样的班级中，有的孩子对于

知识的感知和理解总是领先一步，

有的孩子则需要更多的时

间。 孩 子 的 能 力 并 不 相

同，一个孩子轻而易举能

做到的事情，而另一个孩

子可能需要付出更多的时

间和努力，这就是幼儿的

个体差异。了解每位孩子

的特点和发展状况，帮助

他们在原来基础上不断进

步是教育工作者都要掌握

的重要技巧，而因材施教

就是技巧的核心。如果在

教学中能真正地做到因材

施教，允许有人学得快些，有人可

以慢慢来，那么每位孩子一定都能

在学习里找到乐趣和自信。

在生活中，常常会出现这样的

情况，老师总是会请一些能干的小

朋友做事情，比如做值日生、图书

管理员小老师等，这样一来能力强

的幼儿得到的锻炼更多了，但也忽

视了一些能力弱的幼儿，他们失去

了锻炼的机会。这样做的后果会导

致能力差的孩子和能力强的孩子差

距越来越大，个体的差异性也越来

越大。理解、尊重、接纳孩子的个

体差异，是从教者的基本素养，所

以教师应该给孩子同等的机会，创

造适合不同能力水平的工作提供孩

子选择，帮助他们都在自身的基础

上有提高，这才是教育的真谛。

每天户外活动前准备衣物的

时候，都会有一些孩子有“少衣缺

裤” 的 现 象， 这 时 孩 子 就 会 说：

“我妈妈没有给我准备。”“我忘

记带了”……为了增强孩子们的自

我服务能力特别是收拾整理能力，

我们开展“收拾小能手”活动，帮

助孩子们养成良好的收拾整理习

惯。

一、“收拾小能手”之书包整理

首先，我们与孩子们一起讨论

每天需要带的衣物的种类和数量，

然后，设计了图文并茂的“收拾书

包记录卡”。每天放学回家第一件

事情，就是根据记录卡收拾第二天

上学要用的物品。刚开始，能力弱

的孩子需要家长从旁指导、提醒，

经过一段时间的训练，孩子们整理

书包的能力有了很大进步。更可喜

的是，孩子们换衣服的时候，学会

了把脏衣服和毛巾叠得整整齐齐放

进装脏衣服的环保袋里。

二、“收拾小能手”之玩具收拾

每天区域活动后，总会有一些

玩具“没有被送回家”。针对这种

情况，我们鼓励孩子们用一个鞋盒

装一份益智玩具回来分享。孩子们

一起讨论分享规则：借玩具的孩子

首先要征求玩具主人的同意，再向

玩具主人学习玩法，并用行动证明

能收拾整理好玩具。否则，将不能

参与玩具分享的活动。在整个过程

中，孩子们都能够很好爱护自己和

他人的玩具，玩完玩具也会收拾整

齐，没有丢失和破损。慢慢地，孩

子们在每次区域活动后，也能够将

所有玩具“送回家”。最后，我们

根据孩子们在“收拾整理”方面的

表现，每周评选班级的“收拾小能

手”。同时通过家园同步督促和鼓

励，孩子们做事更有条理，收拾整

理的习惯越来越好了。

《孔子家语·七十二弟子解》

里有一句话：少成若天性，习惯成

自然。意思是年少时养成的习惯

（好习惯、坏习惯）会变成天性，

以至于长大后变得自然而然，很难

改变。对于孩子的良好习惯培养，

我们要做一个“智慧型”教师，做

一个有心人，只要改变一点点，效

果就会大不同。

今年是我迈进幼教行业的第

三个年头，也是我与“星儿”接

触的第三年。回想最初与斌斌接

触，面对他异于常人的举动以及

小朋友对他的疏离，当时我想：

该怎么办？怎么样才能够让斌斌

和其他小朋友一样收获一个幸福

快乐的童年呢？起初，为了帮助

斌斌改善交友能力，我大部分的

实践方式都是一对一的帮助斌斌

发掘他的社会交往能力。然而这

样的方法，斌斌是拒绝的，就算

我带着他和小朋友交往，斌斌都

会逃离。

在我苦苦思考如何帮助斌

斌在交友方面进行突破，一个日

常带班的画面深深的触动了我的

心。在一次户外活动的时候，我

们选择了孩子们许久没有玩过的

扭扭车，许多孩子都怀着一个兴

奋的心情跃跃欲试，想要一展身

手。但是，扭扭车的数量不足，

导致有几位速度慢的小朋友也没

有扭扭车用，斌斌也是其中一

员。正在斌斌苦恼着没有办法的

时候，我们班的安琪小朋友仿佛

是一位小天使带着她的扭扭车来

到斌斌身边，她轻轻的

拍 拍 身 后 的 位 置 说：

“斌斌，快上车，我带

你去兜风！”当时，我

看到斌斌犹豫了一会，

在安琪三番四次的邀

请下，斌斌坐到了扭扭

车的后面，和安琪一起

围着操场绕了好几圈。

对于孩子社会交

往能力有最大发展的活动就是与

同伴自然而然的交往。我们可以

运用日常的同伴关系来帮助“星

儿”改善其社会交往的行为。因

此，在自闭症关爱日，我们给班

上小朋友布置了一个小任务，就

是，在你发现斌斌没有好朋友的

时候，主动的去和斌斌交朋友。

在游戏开始时，斌斌还是落单

了，但是班上的小朋友马上积极

地跑向斌斌想要和他交朋友。在

老师的帮助下，斌斌选择了一位

他最喜欢的小朋友。在游戏中，

原本对于游戏不太感兴趣的斌斌

在活动中非常的投入，小脸上洋

溢着开心的笑容。最令人惊喜的

是在活动结束后，斌斌还提醒这

位小伙伴忘记拿水壶了。

发挥同伴作用，让幼儿自然

的参与到“星儿”的成长中，而

不是僵硬的干预，能够更好的促

进“星儿”社会性交往能力的提

高，让“星儿”自然而然的融入

到班集体中。希望我们的坚持和

努力能够更好的帮助斌斌交到更

多的好朋友，让“星儿”的童年

绽放灿烂的光芒。

不知道大家小时候有没有

这样的经历，在上学放学的乡间

小路上，看到毛茸茸的蒲公英总

会忍不住小心翼翼的将他们摘

下 来， 放 在 嘴 边， 轻 轻 一 吹，

蒲公英随着风儿飘在空中，我们

就开心的不得了。在高楼耸立的

如今，很多孩子都没有这样的体

验。在幼儿园二楼走廊的花坛边

也有过寥寥的几根，孩子们刚好

发现了，我便摘下一根给孩子

们，他们兴奋的一吹，笑声和蒲

公英的种子就一起飘荡在天空

中。

“老师，这是什么？”

“ 老 师， 他 为 什 么 会 飞

呢？”

“老师，他飞去哪里了？”

“ 老 师， 我 好 喜 欢 这 个

花……”

孩 子 们 小 小 的 脑 袋， 却 有

着无数的问题。回来后我们和孩

子一起上网查了一些关于蒲公英

的视频，了解到如今正式蒲公英

开花的季节，正好我们班有个开

花店的家长，我们

便让她带了两束回

来，和孩子们一起

将蒲公英剪斜根、

插进瓶子里，轻轻

的放在了班上没有

风的地方。一个午

觉的时间过去了，

第一个起床孩子们

惊奇的发现有一颗

蒲公英盛开了，他

赶紧跑进睡室告诉

了其他孩子们。那天中午所有的

孩子起床都特别快，他们冲到教

室看着那朵盛开的蒲公英，开心

的不得了，教室里到处都是孩子

们惊喜的笑声，他们互相分享，

小眼睛里满是欣喜。慢慢的，一

朵、两朵……一个星期不到两束

蒲公英全开了。听说，蒲公英盛

开后可以喷上定型喷雾，这样他

可以保持很久很久。于是，家长

们立马行动起来，上网买了玻璃

瓶和定型喷雾，我们和孩子们一

起为蒲公英喷上定型喷雾，轻轻

地放进玻璃瓶里盖好。每天，孩

子们有时间的时候都会过来看看

这些毛茸茸的可爱的蒲公英。我

们还在网上购买了描写蒲公英的

书，让孩子们能更加深入地了解

学习。

我们的幼儿园有很多有趣的

植物值得我们去发掘，珍惜孩子

们每次的发现和问“为什么”的

机会。鼓励并满足他们的探索欲

望，相信孩子们也会带给我们更

多的发现和惊喜。

幼幼互动共筑“星儿”金色童年

英伦教师 赖绮莉

一颗蒲公英

机幼教师 王晓雪

“春天”的故事

机幼教师 邓露萍

静待花开

机幼教师 周依莉

“收拾小能手”养成记

万园教师 梁美伦

和老师一起认识蒲公英（机幼）

春天来了，万物复苏，鸟语花香，

东逸湾英伦幼儿园里处处生机勃勃。你

看，双语班的宝贝们相约一起参加了有

趣的 Spring Fun（春趣日）活动。

走廊上正如火如荼地进行着 Spring

Fun 手 工 活 动， 兔 子 头 饰、 杯 子 蛋

糕……孩子们都可以根

据自己的兴趣和喜好自

由选择。宝贝们专心致

志地投入其中，发挥自

己的奇思妙想，在认真

“工作”的同时享受着

色 彩 的 碰 撞， 感 受 着

创作的神奇！

最让孩子们期待

的就是 Egg Hunting 游

戏 了， 在 孩 子 们 午 睡

期间，几百只带着惊喜

的彩蛋已经被藏在操

场的各个角落，孩子们带着自己设计

的创意篮子，在美丽的春日中，开启

寻宝之旅！“寻宝特工队”们迫不及

待的冲向操场，他们相互结伴，分工

合作，时而认真寻找，时而欢呼雀跃，

每个人都享受着美好春光中“寻宝”的

乐趣和惊喜。

精彩有趣的 Spring Fun 活动给孩子

们带来了一次美好的体验，从室内走向

户外，从独立创作到团队合作，孩子们

在感受多元文化的同时，也在享受多彩

的快乐童年！

哇，“Pajama Day” 开 始

啦！ 今 天 我 们 是 最 最 最 亲 密 的

Family。随小编一起到机关幼儿

园双语班参加“童趣睡衣日”吧！

【西式早餐】

看 见 漂 亮、 香 气 氤 氲 的 西

式早餐，孩子们个个都像加了漫

画特效一样，眼睛 blingbling 地

亮了起来，小馋猫们还没坐下就

已经弯腰去闻，口水快要流出来

了……

【齐看大电影】

穿着睡衣抱着心爱的毛绒玩具，

再配上一杯超级爆米花，享受专场的电

影，完美！

【睡前故事一起听】

一起听听老师分享自己最爱的小

故事，分享睡前的“小秘密”。哈哈

哈……太搞笑了。啊……怎么会这样？

哦……安全了！故事情节的跌宕起伏，

让睡前的美好瞬间充满欢乐。

睡衣日“Pajama Day”起源于西方

学校里传统的 Spirit Day，在 3 月 21 日

“国际睡眠日”到来前，我们举行睡衣

日系列，让孩子们穿上五彩斑斓的睡

衣，在舒适、轻松、自由的氛围中感受

西方的文化，充分接纳孩子们的

“千奇百怪”创作，允许并鼓励

他们脑洞大开、奇思妙想，培养

良好的生活与作息习惯，这是机

幼对“和而不同、真诚、务实、

创新”教育文化建设的深化，更

是国际新课程的延伸。

小小的人儿有着大大的梦

想，他们憧憬着长大以后做什么

工作，成为怎样的人。幼儿园的

教育来源于生活。除了日常所

学，老师们还会创设许多情境让

孩子们拥有直观的体验和感受。I

do , I understand. 让我们一起来瞧

瞧，万圣怡幼儿园由外籍班主任

精心策划组织的非常有趣、好玩

的 Jobs Day 吧！

【Salesman】

听，超市里不时传来声音：“What

can I do for you ? I want to buy ……How

much is it ?”原来是孩子们在 shopping，

提着篮子挑选着自己喜欢的物品，还不

忘用英文互动交流。问候、挑选、询价、

成交、感谢……孩子们把日常所学到的

英语知识运用到实践中，脸上洋溢的笑

容仿佛在告诉大家这是一次满足的购物

之旅。

【Firefighter】

看，孩子们穿上消防服、戴上消防

帽，扛起消防水枪，翻山越岭经过一层

层障碍，抵达“火灾源头”救火。孩子

们意识到，消防员叔叔的工作是神圣而

伟大的，他们冒着生命危险，救死扶伤，

尽力挽救人民群众的生命与财产。

医生、厨师、教师、空姐……孩

子们通过在全英的游戏中扮演各种角色，

不但体验到了各种职业的工作特点，英

语的日常用语也得到了很好的巩固和运

用；同时还提升了他们合作、分享、独

立、动手等能力。

蒙台梭利说：“我听过了，我就

忘记了；我看过了，我就记得了；我做

过了，我就理解了。”孩子们只有在游

戏体验中学习，获得的东西才会更多，

印象才会更深刻，这就是我们一直坚持

这种教育模式的最好理由。

Spring Fun Day 春趣日

惊喜无限的“童趣睡衣日”

【特色活动】Jobs day

孩子们在操场中找到“春趣日”小礼物 孩子拍照留影

消防员出动 超市乐满分

分享爆米花

齐看大电影

我和玩偶乐不停 睡前故事一起听

外教 Alina 与孩子一起做手工

西式早餐

我的梦想 我是医生

澳门大学胡碧颖教授作融合教研英语专场培训

佛山市学前教育“新课程”保教示范项目及家庭教育专项课题开题报告会

英伦黄文锋老师获顺德区 2020 年度“我

最喜爱的老师”称号

顺德机关幼儿园

大良万圣怡

幼儿园

容桂东逸湾

英伦幼儿园

刊名题字：招汝基

创刊人：陆月崧 王燕儿

创刊时间：1994 年 6 月

第 96 期

2021 年 5 月 20 日

（园内资料，免费交流）

04 ·家有儿女·

主办：顺德机关幼儿园 协办：大良万圣怡幼儿园 容桂东逸湾英伦幼儿园 主编：梁乐敏 副主编：马捷 邹妩 叶改娟 责任编辑：谢远兰 编辑：马恩童 欧阳佩君

编 印 单 位： 佛 山 市 顺 德 区 机 关 幼 儿 园 发 送 对 象： 幼 儿 园 内 部 人 员 及 家 长 印 刷 单 位： 佛 山 珠 江 传 媒 印 务 与 发 行 有 限 公 司 印 数：1700 份

近 期 动 态

一、园务大事

▲广东省梁乐敏名园长工作

室获评 2018—2020 年广东省中小

学、名校（园）长工作室及主持人

考核“优秀”，并连任 2021—2023

年新一轮省名园长工作室主持人。

▲ 3 月、4 月，三园相继完成

2021 年秋季招生工作。

▲ 3 月、4 月， 三 园 分 别 举

行形式多样、内涵丰富的教工庆

“三八”团建活动，并相继开展

师德师风专项整治行动。

▲ 3 月、4 月，万园、英伦分

别成立独立党支部，梁平谦园长

和叶改娟副园长分别担任两园党

支部书记；万园成立独立工会，

戴茂林同志任工会主席。

▲ 3 月、4 月，三园分别举行

园家委工作会议，机幼还将家委

会议与教学开放活动有机结合。

▲ 4 月，英伦组织托育课程

家长宣讲会。英伦早托中心将于 9

月开业，现已开始接受报名。

▲ 4 月底，机幼举行佛山市

学前教育“新课程”保教示范项

目及家庭教育专项课题开题报告

会，佛山教科所舒悦所长作园本

课程专题培训。

▲ 4 月，英伦接受容桂幼儿

园保教质量评估，专家组给予高

度评价。

▲ 4 月，英伦根据教育办的

教研计划，向容桂幼教同行举行

“走进省一级幼儿园”开放活动，

容桂街道党工委副书记刘英华、

容桂街道教育办主任李升旺、幼

教专干黎鸿洲以及东逸湾教育集

团总经理袁广行亲临指导。

▲三园教职工积极参与接种

新冠疫苗，全部做到应接尽接。

二、教育与保健

▲新学期开学第一天，三园

分别举行热闹且富有特色的开学

典礼暨民族服装日活动。

▲三园以“包汤圆”“做灯

笼”“猜灯谜”“舞龙狮”等多

种形式开展元宵节活动，让孩子

们感受中国传统文化的魅力。

▲三园各班先后开展“三八

节”“植树节”“清明节”“地

球一小时”“自闭症关爱日”“三

月春风送温暖”“防拐骗”等不

同形式、不同主题的教育活动。

▲ 3 月、4 月，三园先后组织

大班级幼儿“名校行”活动。

▲三园双语班分别组织开展

“睡衣日”“职业体验日”“春

趣日”等特色活动。

▲三园各班先后举办新学期

家长会、案例教学和园长专题培

训等。

▲三园先后完成幼儿学期初

体检工作。

▲开学至今，机幼组织开展

开学前新冠疫情防控演练、食物

中毒、防踩踏、防火等应急处置

演练；万园组织开展了“不跟陌

生人走”的防拐演练；英伦先后

组织新冠疫情防控、防火逃生应

急处置演练。

三、参观、交流、培训

▲元宵节当天，顺德区政协

周文主席和区原关工委的老领导、

老干部们莅临机幼与师生共度元

宵佳节。

▲ 3 月底，机幼党支部、万

园党支部分别召开党史学习教育

动员大会暨习近平总书记看望政

协委员时的重要讲话精神学习座

谈会；4 月，三园党支部联合开展

主题党日活动，参观顺德区践行

新发展理念交流中心。

▲开学至今，三园先后接待 6

批、220 人次教育同行莅园参观、

交流、学习。

▲三园先后组织保教人员分

别到上海、苏州、广州、佛山、

深圳、肇庆、中山、台山等地参

加各类培训和学习；先后以不同

形式开展了丰富的部门或全园业

务培训。

▲先后邀请澳门大学胡碧颖

教授、华南师范大学自闭症研究

中心樊越波教授、广州大学学前

教育系赵景辉副主任和区卫计局

彭医生等专家莅园作融合教育教

师、家长培训、课程规划指导和

结核病防治培训。

四、荣誉

▲机幼《利用优秀传统文化

构建幼儿园生活化的德育课程的

实践研究》和英伦《融合共生教

育模式下幼儿园课程建设》两个

项目被评为佛山市学前教育“新

课程”幼儿园科学保教示范项目。

▲ 机 幼 课 题《 中 华 优 秀 传

统‘礼’文化融入幼儿家庭教育

的实践研究》被佛山市教育科学

“十三五”规划家庭教育专项课

题立项。

▲机幼梁乐敏园长、英伦徐

江婷园长被聘为顺德区第五届责

任督学。

▲机幼梁乐敏园长被聘为

2020-2021 学年度顺德区中小学新

教师培训（学前教育课堂技能）

指导教师。

▲万园何思厚、陈诗萱小朋

友获得全国第 15 届 NSECC 幼儿

英语口语比赛广东省赛一等奖；

黄诗乔、刘松霖、杨馥萌、卢思

婷小朋友获二等奖；李萍、谢芝

卉、张舒婷、梁美伦、黄乾丁老

师获优秀辅导教师奖。

▲英伦黄文锋老师获顺德区

2020 年度“我最喜爱的老师”称

号；赵靖文老师获容桂街道读书

分享活动“特等奖”；范颖姬老

师荣获 2020 年度容桂街道家长学

校教学案例评比“二等奖”；赵

靖文、马恩童老师获 2020 年度容

桂学前教育优秀通讯员。

▲英伦幼儿美术作品参加“童

话之星——世界华人幼儿创意美

术大赛”，获“特金奖”作品 6

幅、“ 金 奖” 作 品 29 幅 和“ 银

奖”作品 13 幅；幼儿园获世界华

人幼儿创意美术教育成果“优秀

奖”；宋翠花老师获“幼儿美术

教学百佳指导老师”。

为进一步贯彻落实区委区政府

对顺德教育高质量发展提出的新要

求，打造一支勇于担当、敢于作为

的机幼教育铁军，助力机幼强师工

程建设，近期，我园开展了一系列

师德师风建设学习活动。

3 月 13 日，幼儿园党、团、工

会组织全体教职工走进顺德龙江左

滩水电站，感受顺德改革开放的巨

大成就，学习顺德人民“敢为天下

先”的奋斗精神。全体教职工一起

做了“顺德教育铁军宣誓”，并重

温、诵读了《新时代幼儿园教师职

业行为十项准则》，用铮铮誓言表

达对幼儿教育的忠诚和热爱。党员

干部还带领大家一起学习了习近平

总书记在看望参加全国政协十三届

四次会议的医药卫生界、教育界委

员时的重要讲话精神，号召大家以

赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投

身教育事业，为顺德教育高质量发

展贡献全部智慧和力量。

4 月 22 日，幼儿园党支部还联

合万园、英伦党支部共同举办主题

党日活动，组织党员、青年团员、工

会委员、教师代表等参观顺德区践

行新发展理念交流中心。通过现场

教学，深刻领悟顺德村改精神，引导

广大党员、教师在学党史、悟思想、

办实事、开新局中勇当先锋，充分激

发大家投身顺德教育的内驱动力。

作 为幼 教 工 作 者， 机 幼 人 将

积极学习村改精神，进一步加强全

面提升教学质量和教育内涵的信心

与决心。接下来，借力两个市级的

项目“幼儿园生活化德育课程”和

“家庭教育”研究，进一步加强教

师课程设计及实施能力专业培训，

以研促教，提能力，做良师。通过

打造机幼教育铁军，不断提升教师

专业素质，并着力将提升效果扎实

地落实到幼儿的素质教育上。

幼儿园也对园文化建设作了进

一步的思考与整体规划，以期让园

文化成为助推幼儿园内涵发展的强

大动力。我们将立足本土资源，中

外优秀文化内外兼收，做属于顺德

这片沃土的活动或课程，在实践中

继续扎实落实幼儿良好行为习惯和

能力培养，立德树人，为孩子的终

身发展奠定坚实的基础。同时，开

启第二轮的机幼“名师工程”，把

“名师打造”、“铁军建设”与幼

儿园内涵发展全面结合起来，致力

于把机幼建设成为区域优质的学前

教育示范标杆，奋力开创顺德学前

教育发展新局面。

学村改精神，铸教育铁军，促内涵发展

机幼园长 梁乐敏

由于疫情防控等特殊原

因，家长们无法入园参与家

长开放日活动。但按照顺德

区教育局的统一防疫要求，

幼儿园仍然想方设法举办了

此次家委监察开放活动，全

体园家委成员受邀参与了此

次活动。

4 月 23 日上午，家委们

带着全体家长的信任与嘱托，

走进了幼儿园的各个角落，

对教育教学、卫生保健、设

备设施等各个方面进行了细致的监察。

此次监察开放活动幼儿园精心组

织、科学安排、内容充实、分工明确、

流程合理，让家长对宝贝们在园的活动

有了更加直观感性的认识。下面就随小

编一起感受宝贝们日常丰富的幼儿园生

活吧！

【趣味课堂】

家委们有序的来到各班课室，观

摩课堂教学。双语班的外教老师们通过

游戏、美术、歌唱等活动，以及故事、

体验、区域、表演等方式，实施“浸入

式”英语学习，为宝贝们营造了浓厚的

英语语言氛围。中方老师的教学活动涵

盖五大领域的内容，以趣味性、游戏性

的教学方法，充分调动幼儿探索、思

考、表达、参与。

【混龄活动】

户外混龄活动是宝贝们最喜欢的

活动，他们可以自由选择自己喜欢的同

伴和区域玩游戏。活动过程中，不仅能

锻炼幼儿的体育技能，促进幼儿动作发

展，还能锻炼宝贝们的社会交往能力、

动手能力以及解决问题的能力。游戏结

束后，宝贝们还会主动的协助老师整理

和收拾道具。

混龄式的户外活动，看似宝贝们自

由自在、无拘无束，实则老师们都在各

自负责的区域观察、指导，家委们看了

无不对园方的活动管理赞赏有加。

【评价反馈】

家委们根据分工，教育教学与生活

常规小组、安全卫生膳食小组、宣传策

划小组以及家园联系小组分别就各自负

责的版块，结合教学开放日的观摩情况

作了总结和反馈。

各小组均对园方的各项工作给予

了高度评价与认可，同时也提出了需要

提升和改进的地方。无论是家长还是园

方，大家的目的都只有一个——“把唯

一的童年留给每个孩子”，让每个孩子

都有一个快乐的童年。

假期里，我和先生带着两个孩子去了一趟上海。

终于圆了两位小帅哥的梦：哥哥实现了变身钢铁侠

打怪外星人拯救地球的英雄梦；弟弟也和偶像蜘蛛

侠见了面。

两兄弟一直都是从绘本里了解东方明珠塔的，

这次身临其境，真正感受到了东方明珠塔的瑰丽；

自然博物馆里，孩子看到了霸王龙的骨骼，每天都

说要发掘恐龙骨的他们，发现原来真正的恐龙骨是

那么的巨大，瞬间被震撼了。

晚上回到酒店聊天，我们感触都很深：

第一，博物馆里提供了耳麦，每到一个场景都

有讲解员详细的解说，家长们也会把自己的理解分

享给孩子们。两位小家伙看到宇宙大爆炸、人类的

起源这些主题时，表现出强烈的求知欲，他们安静

地听，生怕错过一个景点与细节。由于我们家长在

这方面的知识有限，讲解不够连贯和到位，有了讲

解机的帮助，正好解决了这方面的问题，同时激发

了孩子们学习的主动性。

第二，我们发现大部分孩子都是爸爸陪伴参观

游览的，且在过程中爸爸会与孩子互动讲解，让我

们瞬间感受到“上广”两地教育陪伴的差异。

第三，我们参观自然博物馆后还逛了思南书局。

这是由一整栋老房子改造而成，分上下三层，带小

型电梯，精致又有韵味！儿童区不大，书的数量也

不算多，但是挺有惊喜的。在顺德，逛书店是我们

一家四口日常的主要活动之一，但是几大书店虽然

感觉书很多，可却无从下手。一是可能该买的已经

买了，二是顺德的书店竟没有真正的儿童阅读区，

所售之书大部分是适合成人阅读的，如四大名著绘

本、情绪管理、大脑开发……

这一次上海之旅虽然短暂，却让我们一家印象

深刻、感触颇多，最重要是收获满满，真是一段美

好又值得珍惜的亲子时光。

幼小衔接从孩子入园开始，但大班阶段，则更

为重要，这是让孩子顺利进入小学的关键。家长在

家更应帮助孩子做好心理上的过渡，以及行为习惯

的调整。

一、引导孩子学会整理个人物品。例如学会整

理书包、抽屉、文具等，以便于上小学之后每天能

带齐书本和作业回家。

二、培养孩子学会专注去做事。小学上课质量

的高低很大程度取决于孩子上课状态，需要孩子专

注。我们有意识地让孩子专注地去完成些小任务，

例如参加兴趣班前提示孩子如何认真专注地听讲，

课后回顾能讲述活动内容时，给予及时的表扬与鼓

励，并再次巩固强调认真专心的重要性。

三、养成每天定时完成小任务的意识。家长每

天晚上 20 分钟的安静活动，可以是安静地练字、画

画、看书等，活动前先给孩子定量，让他们知道这

是每天必须要做的事，慢慢地形成写作业的意识。

四、培养孩子良好的的阅读习惯。坚持每晚睡

前亲子阅读，根据孩子的兴趣点一起讨论书中的内

容。从每天 5 分钟开始，慢慢增加时间，只要坚持

下来，相信收获会很多。这是为了培养孩子的学习

力，让孩子爱上阅读，无形中培养他们学习的内驱

力。

总之，让孩子养成良好的习惯，调整积极的心

态，不断地让自己成长，学会每天成为更好的自己，

定能轻松顺利进入小学。

记机关幼儿园家委监察开放活动

机幼家委会 何珊

养育孩子是一场修行

英伦家长 郭泽安

父母学堂 萌娃成长记

大家有没有试过让你倍感抓狂但又

无奈至极的时刻？对于我而言，大概就

是每天清晨叫醒孩子去上学的时候了！

而且，我的孩子伽洋起床气还随着年龄

的增长变得越发不可收拾，常常一言不

合就发脾气，我们试着软硬兼施，他还

是在床上、床边、洗脸台旁各种哭闹。

上幼儿园的时间本来就比较紧张，哭闹

起来，耗上 10—20 分钟，上学就迟到

了。

孩子起床后的磨磨蹭蹭：不肯穿

这件衣服、不想自己刷牙、不会自己洗

脸，各种的借口跟理由，总是刺激着我

们对他发火。可实际上，除了令自己身

心疲惫，什么效果都没有。我们听说了

很多的“良言”、“妙计”，不外

乎就是“这孩子就是欠揍，打一顿

狠的，就什么都好了”、“你得跟

他讲道理，告诉他时间管理的重要

性”、“你可以跟他谈条件，公平

交易”……我们都有认真地去尝

试，但是收效甚微。打孩子吧，真

心舍不得，害怕他身心发展不健

康；骂孩子吧，自己耽误事情，影

响心情；跟孩子商量、谈判，又害

怕他会变得得寸进尺，越来越有恃

无恐。

有一次实在没办法了，我们干脆

调好闹钟，叫醒他之后，静静地看着他

在床上各种耍赖不起床，但就是不理

他，在床边陪着他。起初的几分钟，他

撒娇、讨价还价，我们一概不回应，就

只是静静地看着。慢慢地，又过了几分

钟，他彻底清醒了，自己起身静静地坐

在床边，看着我们也不说话。又过了几

分钟，他自己居然开口说：“我要去上

学， 要 迟 到 了。” 我 们 反 问 他 一 句：

“ 你 确 定？”， 他 点 点 头， 说：“ 是

的”。于是，我们就陪着他去刷牙、洗

脸。当然，在刷牙洗脸的过程中，他还

是会撒娇，我们静静地耐着性子教他自

己学着做，看着他慢慢地学着挤牙膏、

拧干小毛巾，最后顺利完成，上学去。

这次的事情让我们有感而发，我们开始

主动密切地跟老师们请教，学习孩子

在群体生活中的活动指令，让孩子尽量

家校同步，不打乱日常规律。比方说：

采用幼儿园里面播放唤醒曲的方法来叫

醒他，这个效果是比较明显的，欢愉的

音乐让人精神爽利，孩子非常开心。尤

其对于伽洋来说，听到《中国字、中国

人》一曲，简直兴奋到不行，总会眯着

眼张着小嘴巴嘟哝嘟哝地跟唱，彻底清

醒之后还会手舞足蹈地“做早操”。

其实，养育一个孩子，真的是一场

修行。每个孩子都有耍小脾气的时候，

作为家长的我们，最关键的是要

先控制好自己的情绪，理解孩子

的年龄特征，包容和接纳孩子异

常状态。当我们足够冷静和理智，

再去与孩子沟通、教育，一切就

会变得容易多了。但是，在这过

程中，无时无刻不需要我们用心

地陪伴、鼓励和包容！加油吧，

愿与我一样第一次为人父母的你

们也能够在这场陪伴与爱的修行

中共同成长。

童年的梦

——上海游记

万园家长 卢碧红

在家如何做好幼小衔接

机幼家长 吴翠媚

在 3 月中旬组织“融合教育”

培训时，澳门大学胡碧颖博士对在

场 的 中、 外 老 师 说：“ 能 做 好 融

合教育的幼儿园，一定是优质幼儿

园。”胡教授说得对！我们三所幼

儿园都在用心做融合教育，因此，

机幼、万园、英伦在社会上的口碑

特别好！虽说机幼开展融合教育已

20 年，但我们仍在探索路上不停

步。4 月 8 日、9 日两天，我们三园

的 9 位园长、老师，5 位“特儿”

家长，加上一位特别的小朋友，远

赴江苏相城，走进“特校”，走进

融合小学和融合幼儿园参观学习，

所见所闻，令我惊讶！也特别敬

佩！他们最突出的地方是：起步

迟，起点高！

相城“特校”只开办 6 年，但

70 多位“特儿”配了 29 名老师，

其中有 10 名是特教专业的研究生

（包括 3 位在读的）。

南京师大实验小学软硬件相当

好！场室充足，设备齐全，课程丰

富，每周四下午全校学生参加各种

社团，所有设备都是“来真的”。

一千多人集体进餐，师生同桌，鸦

雀无声，自我管理，几乎没有剩饭

菜。只有三位“融合”的孩子就配

了一名心理学本科毕业的老师，资

源室配置令我们大开眼界：有专门

舒缓孩子情绪的特别沙发椅、感统

器材、沙盘游戏……

其附属幼儿园也令我们眼前

一亮：软硬件同样“硬”！教师队

伍非常年轻，本科学历占 87%，然

而 19 个班 754 位幼儿，却只有 72

位教工，但他们无怨无悔，孜孜不

倦，宽容博爱、向善尚美。

附幼、黄桥两园的“融合”教

育开展不足三年。但他们在资源室

的“1+3”（1 位“ 特 儿 ”、3 位

“普儿”）的嵌入式教育，抽离式

的个别化教育，集体活动的“融

合”训练等都做得很不错！值得我

们好好学习。谈起这些“特儿”的

教育过程，她们都津津乐道！

实小的刘佳怡老师谈到孩子

的变化时，还动情地哭了！她说：

“我校所有老师都爱这些孩子！”

徐春燕园长强调：“融合教育做得

好，这所幼儿园一定会优秀。”这

与胡教授所说同出一辙！

资源指导中心的木柊柊老师

是特教专业研究生，她以“手冲咖

啡”制作过程比喻融合教育的几个

重 要 元 素：“ 个 体 价 值， 程 序 保

护，因材施教，尊重差异，个性支

持和文化氛围”等。

他们值得我们学习的地方很

多：从江苏省到苏州市，再到相城

区，层层重视，环环相扣，力度大

投入足！在基层学校和幼儿园，他

们组织健全，资源中心指导到位，

全校（园）上下总动员，人人关心

这些特殊需要孩子的课程设计，每

个 活 动 重 点 都 有“ 普 儿” 和“ 特

儿”的教育目标……

我们需要努力的地方很多，我

想下一步要继续做好几件事情：

一是健全 IEP 教育方案制订的

过程管理。

二 是 加 大 培 训 力 度（ 包 括 家

长）。在教育过程要充分了解“特

儿”的真实需要，用心挖“潜”。

此行在“小 VV”身上，我更坚信

这一点。第一天见到孩子时，他只

会说“谢谢”，但在第三天，他居

然会说“我想打开”。令我们十分

惊喜！这是大家爱的滋润和爸爸的

耐心让他的潜能自然发挥的结果！

三是加强资源室建设，包括要

加大体能，动作训练的力度和运动

项目的研究，以及劳动训练等。

四是想尽办法配备专业教师。

五是通过项目申请，争取政府

资源 ，把融合教育做得更扎实更有

效！

南京师大附属小学、附属幼儿

园的理念是：“追寻教育真谛，造

就完全人格。”我想，它需要我们

真心为孩子着想，用心考虑他们的

真实需要。真谛，就是能使学生融

入躯体，根植心田，不可抹掉的东

西！

让我们不懈努力！

能做好“融合教育”的学校一定是优质学校

万园、英伦总园长陆月崧

孩子说，我超级希望每天都是睡衣日

机幼家长 庞裕玉

“国际睡眠日”到来前，得知幼

儿园要举行睡衣日系列活动，孩子问：

“妈妈，睡衣日好玩吗？老师说可以穿

自己喜欢的睡衣回幼儿园哦！”我被问

得一脸蒙圈，立即快速搜索了相关内

容，了解到睡衣日起源于西方学校里传

统的 Spirit Day，每个学校每次举办不同

的主题，比如疯狂的发型、和老师一样

的装扮等等。Spirit Day 背后的理念是

给学生一个机会，勇于穿行并通过参加

不同的东西来构建社区。哇，这么有创

意的活动明显就是给这群小屁孩放飞自

我，真让人期待！于是，我对孩子说：

“睡衣日当天，全部小朋友都穿上自己

最喜欢的睡衣上学，一起吃东西，一起

玩很多很多的游戏，你快去选一件自己

最喜欢的睡衣吧！”孩子说：“妈妈，

我喜欢超人，还是班里超人队的副队

长，就穿超人睡衣吧！”“好！”看来

我家这个“超人迷”想通过这次机会让

自己在好朋友面前变身超人！

3 月 19 日上午，孩子很早就起床

了，主动收拾好书包水杯就高高兴兴

上学去了……放学的时候，孩子兴奋

的跟我说活动的开心事：他留意到了班

上的好朋友睡衣款式很特别、有很多不

同的泰迪熊陪着他们玩、吃了很美味的

早餐，第一次喝泡着星星饼干的牛奶、

大家边吃爆米花边看电影超有趣，把球

放进肚子里和腿上玩游戏很过瘾……最

后，他用很不舍的眼神看着我说：“妈

妈，我超喜欢睡衣日，如果每天都是睡

衣日就好了！”听着孩子的话，看着活

动照片中孩子们的笑脸，我能想象，这

群幸福的孩子度过了非常美好、新奇、

自由、快乐的一天，回味无穷……

睡衣日系列活动举办得很成功，离

不开园方和老师们的辛苦付出和精心准

备，老师们充分接纳孩子的“千奇百怪”

创作，允许并鼓励他们脑洞大开、奇思

妙想。作为孩子家长，衷心感谢老师们为

了孩子们的成长所付出的一切努力和关

爱，让孩子们多元化的感受西方文化。孩

子们很喜欢这个活动，因为可以做一些

不同的改变同时又拉进师生间、朋友间

的距离。活动也许是一种方式，通过不

同的镜头或服装，让孩子们可以花一点

时间改变对他人、对世界的看法。

三园党支部参观顺德区践行新发展理念交流中心