!!前言!!!!

为深入落实教育部!幼儿园教育指导纲要\"试行#$!!%\"岁儿童学习与发展指南$!幼儿园教师专

业标准\"试行#$!教师教育课程标准\"试行#$和!幼儿园教师资格考试标准\"试行#$等精神&促进学前教

育专业人才培养质量提升&增进校际办学经验的交流&推动学前教育专业发展&多省教育厅都开始举

办省内师范类高校学生从业技能大赛&同时&积极组织省内各职业院校参加全国职业院校技能大赛'

几年来&编者积累了较多的参赛及技能训练的经验&从参赛的组织到选手的选拔&从指导教师的

配备到各项技能的指导&编者将学前教育专业的重要赛事进行梳理&以项目化的方式重新整合&希望

为即将参加比赛的学生和学校提供一些有益的借鉴'同时&本书作为(以赛促教)(以赛促学)的平台&

可以为学前教育专业学生和幼儿园教师提供专业帮助和指导'

本书力求凸显实用性和针对性&希望为各校的参赛提供一条较为成熟的经验参考&并成为学生自

主学习&成长为专业幼儿教师的必备用书'同时&本书也是对我校参赛经验的梳理&同时作为山东省

教学改革项目!赛教融通驱动&构建学前教育专业实训课程体系的研究与改革$的阶段性成果'

本书配套资源丰富&包括案例视频*题库素材包*参考答案&及山东省师范类高校学生从业技能大

赛介绍与历年实战解析&皆可登录复旦学前云平台\"!!!\"#$%&'($)*+&'\",-.#搜索本书资源浏览*

下载'

本书由赵瑜*李艳*李璇共同编写&编者曾指导学生多次在各项比赛中获得一等奖&并荣获山东省

优秀指导教师的荣誉称号'编写过程中&参阅了大量国内外专家*学者*同仁的研究成果&受益良多&

在此&一并表示谢意'

编者

#$#$\"%\"\"

!!目录!!!!

绪论 　 技能竞赛概述\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$$%

第一节　全国职业院校技能大赛概述\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$$%

一!大赛简介\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$$%

二!学前教育专业教育技能赛项发展历程\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$$%

三!赛项须知\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$$%

四!考核内容及评判指南\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$$&

第二节　全国职业院校技能大赛参赛组织准备\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$%!

一!大赛条件保障\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$%!

二!竞赛选手选拔\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$%'

三!训练方案设计\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$%(

四!心理素质训练\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$%)

模块一 　 项目化实训\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$%&

第一节　主题网络图设计\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$%&

一!主题网络图设计的基本理论\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$%&

二!主题网络图设计案例分析\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$#%

三!主题网络图设计实训\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$!$

第二节　幼儿园教育活动设计与组织\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$!\"

一!幼儿园教育活动设计与组织基本理论\"\"\"\"\"\"\"\"$!\"

二!幼儿园教育活动设计与组织案例分析\"\"\"\"\"\"\"\"$!*

三!幼儿园教育活动设计与组织实训\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$')

第三节　说课\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$'*

一!说课的基本理论\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$'*

二!说课案例分析\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$(#

三!说课实训\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$(&

第四节　幼儿故事讲述\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$\"%

一!幼儿故事讲述基本理论\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$\"%

!!\"

二!幼儿故事讲述案例分析\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$\"!

三!幼儿故事讲述实训\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$)%

第五节　幼儿歌曲弹唱与歌表演\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$)!

一!幼儿歌曲弹唱与歌表演的基本理论\"\"\"\"\"\"\"\"\"$)!

二!幼儿歌曲弹唱与歌表演案例分析\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$)&

三!幼儿歌曲弹唱与歌表演实训\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$&#

第六节　命题简笔画\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$&\"

一!命题简笔画的基本理论\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$&\"

二!命题简笔画案例分析\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$*(

三!命题简笔画实训\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$*)

第七节　幼儿保教活动课件制作\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"$*&

一!幼儿保教活动课件制作的基本理论\"\"\"\"\"\"\"\"\"$*&

二!幼儿保教活动课件制作案例分析\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"%%\"

三!幼儿保教活动课件制作实训\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"%##

模块二 　 实战解析\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"%!$

全国职业院校技能大赛实战解析\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"%!$

一!#$%*年全国职业院校技能大赛实战解析\"\"\"\"\"\"\"%!$

二!#$%&年全国职业院校技能大赛实战解析\"\"\"\"\"\"\"%'(

三!#$%)年全国职业院校技能大赛实战解析\"\"\"\"\"\"\"%(\"

参考文献 \"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"%)'

!!#



!!绪论!!!!技能竞赛概述

第一节　 全国职业院校技能大赛概述

!!一! 大赛简介!!

全国职业院校技能大赛是由教育部发起!联合有关部门\"行业和地方共同举办的一项全国性职业

教育学生竞赛活动#经过多年的发展!该比赛已经发展成为专业覆盖面最广\"参赛选手最多\"社会影

响最大\"联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事#

全国职业院校技能竞赛是总览中国职业教育发展水平的一个窗口!也是中国职业教育学生切磋

技能\"展示风采的舞台!竞赛详情可登录官方网站!查询#

!!二! 学前教育专业教育技能赛项发展历程!!

学前教育专业教育技能赛项从!\"#$年到!\"#%年已经举办三届!举办具体情况见下表#

表! ! 历届赛事情况

届数 时间 参赛省$市% 参赛队数 举办地

第一届 !\"#$ #% &\" 南京旅游职业学院

第二届 !\"#' !( )$ 金华职业技术学院

第三届 !\"#% &\" )% 金华职业技术学院

第四届 !\"#( &\" )( 咸阳职业技术学院

!!三! 赛项须知\"!!

!一\" 赛项规程

!\" 竞赛规则

!#\"参赛选手报名

可报名的参赛选手&普通高等学校全日制在籍专科学前教育专业的学生$年级和性别不限%'本科

##!

!

\"

全国职业院校技能大赛官方网站&*++,&((---./*012340553673-.89:#

!\"#&全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项规程

院校中高职类全日制在籍学生'五年制高职四\"五年级全日制在籍学生#高职组参赛选手年龄须不超

过!'周岁#

参赛选手报名获得确认后不得随意更换#如比赛前参赛选手因故无法参赛!须由省级教育行政

部门于相应赛项开赛#\"个工作日之前出具书面说明!经大赛执委会办公室核实后予以更换'竞赛开

始后!参赛队不得更换参赛队员#

各省教育厅$或直辖市%均可在选拔的基础上!推荐院校参赛!每所院校派(名$;\"<\"=选手%学

生参赛#

!!\"熟悉场地

参赛队可以在竞赛日程规定的时间内熟悉竞赛场地!参赛选手可以进入竞赛场地体验#参赛队

熟悉竞赛场地后!认为所提供的设备\"工具等不符合竞赛规定或有异议时!必须在!小时内由领队提

出书面报告送交竞赛仲裁组!提请赛项执委会安排整改!超过时效将不予受理#

!(\"领队会议

领队会议在比赛日的前一天下午召开!各参赛队伍的领队和指导教师均可参加!会议主要讲解竞

赛的注意事项!并进行赛前答疑#

!)\"抽签环节

各参赛队伍的领队或指导教师在比赛前进行抽签!确定每个参赛队伍的赛场座次#正式比赛前!

所有参赛队员必须携带三证$身份证\"学生证\"参赛证%按抽签顺序分批次参加检录#

!'\"参赛队员入场

各参赛选手提前#'分钟到达赛场!凭参赛证\"身份证检录!按要求入场!不得迟到早退!并根据抽

签结果在对应的座位入座#裁判员负责核对参赛队员的信息!严禁参赛选手携带与竞赛无关的电子

设备\"通讯设备及其他相关资料与用品入场#

!$\"正式比赛

#%选手凭加密号牌进入备考室!根据竞赛内容!设计比赛内容#

!%裁判长发布竞赛开始指令后!各参赛队开始竞赛!竞赛过程可利用现场提供的所有条件完成竞

赛任务#

(%竞赛过程中!选手须自觉接受裁判员的监督和警示!以确保参赛人人身安全及设备安全#选手

因个人误操作造成人身安全事故和设备故障时!裁判长有权中止该队竞赛'如非选手个人因素出现设

备故障而无法竞赛!由裁判长视具体情况做出裁决#如裁判长确定设备故障可由技术支持人员排除

故障后继续竞赛!将给参赛队补足所耽误的竞赛时间#

)%参赛队须按照程序提交竞赛结果!过程裁判在竞赛结果的规定位置做标记!并与参赛队一起签

字确认#

'%竞赛期间参赛选手不得自行离场!不得携带手机及其他电子设备#

$%竞赛过程中!参赛选手须严格遵守相关操作规程!确保设备及人身安全!并接受裁判员的监督

和警示#竞赛结束!参赛队须完成现场清理并经裁判员同意后方可离开#

!*\"成绩评定与公布

竞赛为团体赛!每队由 ;\"<\"=三位选手组成!分别参加各自比赛任务!最后累加得分形成本队

最后成绩#成绩在赛项监督组\"赛项工作人员监督下!由监督组对竞赛成绩进行抽检复核!无误后由

裁判长监督人员签字确认并报赛项执委会备案!由大赛执委会办公室公布成绩#

!%\"竞赛纪律

任何人不得以任何方式暗示\"指导\"帮助\"影响参赛选手#对造成后果的视情节轻重酌情扣除参

赛选手成绩#

##$



竞赛过程中!除参加当场次竞赛的选手\"执行裁判员\"现场工作人员和经批准的人员外!其他人员

一律不得进入竞赛现场!参赛人员竞赛完毕应及时退出竞赛现场#对不听劝阻\"无理取闹者追究责

任!并通报批评#

对违反竞赛各种纪律的参赛选手及所在代表队和单位!视情节轻重\"后果影响!予以取消竞赛评

奖资格或通报批评#

所有有关专家和裁判工作纪律将严格参照)!\"#&年全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理

办法*执行#

$\" 竞赛流程

!#\";选手竞赛流程

\" 图! ! 竞赛流程 ;

!!\"<选手竞赛流程

\" 图! \" 竞赛流程<

!(\"=选手竞赛流程

\" 图! # 竞赛流程=

!)\"竞赛时间安排!以每届竞赛指南为准\"

表! $ 竞赛时间安排

日程 环节 时间 内!!容

第

一

天

报到 (>&\"##)>\"\" 报到!领取竞赛资料

领队会议 #)>&\"##%>\"\"

#? 赛前说明会

!? 抽取 ;\"<\"=选手

&?;\"=选手抽取比赛组别#第一天上午 ;#\"=#组$约!&人%!下午

;!\"=!组$约&&人%

@? 选手熟悉考场

第

二

天

;组选手赛项

;#组候考 '>&\"#%>\"\"

#?;#组选手检录\"一次加密!等待室二次加密\"宣讲竞赛纪律$各类通

讯工具\"储存设备和参考资料禁用%

!? 选手抽取座位号

&? 赛项执委会抽取 ;#组$上午场%的考题$本组考题相同!但 ;#组\";!

组两组考题不相同%

##%

续 表

日程 环节 时间 内!!容

第

二

天

%>\"\"#%>!\" 进入竞赛室#!等候比赛

;#组集中比赛 %>!\"#%>)\" 比赛项目&命题画

;#组备考

%>)\"#(>#\" 进入等待室检录!抽取竞赛顺序

(>#\"##\">\"\"

#?(>#\"开始!;#组#号选手进入备考室!赛项执委会公布竞赛题目!选

手开始准备!准备时间)\"分钟

!? 每隔%分钟!后面的选手依次进入备考室!公布竞赛题目!开始准备!

以此类推

;#组比赛 #\">\"\"##!>\"\"

#?#\">\"\"开始!;#组#号选手进入竞赛室!进行+幼儿故事讲述,+幼儿

歌曲弹唱与歌表演,赛项的比赛

!? 每隔%分钟!后面选手依次进入竞赛室竞赛!以此类推

&? 每位选手赛完要在休息室等候!待同一组考生全部赛完之后方能离

开赛场

;!组候考

##>&\"##!>\"\" 程序与+;#组候考,相同

#!>\"\"##!>!\" 同 ;#组

;!组集中比赛 #!>!\"##!>)\" 同 ;#组

;!组备考

#!>)\"##&>#\" 同 ;#组

#&>#\"##@>#\" #&>#\"开始!程序与+;#组准备,相同

;!组比赛 #@>#\"##%>&\" #@>#\"开始!程序与+;#组竞赛,相同

<组选手赛项

第

二

天

<组候考 '>&\"#%>\"\"

#?<组选手检录\"一次加密!等待室二次加密\"宣讲竞赛纪律$各类通讯

工具\"储存设备和参考资料禁用%

!? 选手抽取座位号#

<组比赛

%>\"\"#%>!\" 进入竞赛室!等候比赛

%>!\"#(>!\" 比赛项目#&幼儿园保教活动课件制作

(>!\"#(>@\" 中场休息\"原地等候

(>@\"##\">!\" 比赛项目!&幼儿园保教活动分析

#\">!\"##\">@\" 中场休息\"原地等候

#\">@\"###>!\" 比赛项目&&幼儿教师职业素养测评

##>!\"###>@\" 进入等待室!待同一组考生全部赛完之后方能离开赛场

=组选手赛项

第

二

天

=#组候考 '>&\"#%>&\"

#?=#组选手检录\"一次加密!等待室二次加密\"宣讲竞赛纪律$各类通

讯工具\"储存设备和参考资料禁用%

!? 抽取竞赛顺序!依次进入备考室封闭式候考

&? 赛项执委会抽取=#组$上午场%的考题$本组考题相同!但=#组\"=!

组两组考题不相同%

=#组备考 %>&\"#(>&\"

#?%>&\"开始!=#组#号选手进入备考室!赛项执委会公布竞赛题目!选

手开始准备!准备时间$\"分钟

!? 每隔'分钟!后面的选手依次进入备考室!公布竞赛题目!开始准备!

以此类推

##&



续 表

日程 环节 时间 内!!容

第

二

天

=#组比赛 (>&\"##!>!\"

#?(>&\"开始!=#组#号选手进入竞赛室!进行+幼儿园教育活动设计

$说课%,赛项的竞赛

!? 每隔'分钟!后面选手依次进入竞赛室竞赛!以此类推

&? 每位选手赛完要在休息室等候!待同一组考生全部赛完之后方能离

开赛场

=!组候考 ##>&\"##!>&\" 程序与+=#组候考,相同

=!组备考 #!>&\"##&>&\" #!>&\"开始!程序与+=#组准备,相同

=!组比赛 #&>&\"##%>&\" #&>&\"开始!程序与+=#组竞赛,相同

第

三

天

成绩公布及

闭幕式

(>\"\"##\">\"\" 大赛成绩公布

#\">\"\"###>&\" 大赛点评\"颁奖\"闭赛式

!!说明&

#%;组选手在竞赛结束时要提交+命题画,作品!赛项裁判在竞赛后集中对选手的作品予以评分#选手在进行+幼儿故事讲述,

+幼儿歌曲弹唱与歌表演,赛项时!裁判进行现场评分#

!%<组选手在竞赛结束时要及时保存提交+幼儿园保教活动课件,+幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评,答题材料!竞

赛后赛项裁判集中对选手答题材料予以评分#

&%=组选手在完成+幼儿园教育活动设计,赛项后!赛项裁判随即对选手予以评分#

%\" 评分规则

本赛项为团体赛!每队竞赛由 ;\"<\"=选手组成!分别按规定参加各自比赛任务!由各组裁判逐

项分组评判!最后累加各队 ;\"<\"=选手后的比赛成绩!为最终比赛结果#

团队总分构成见下表#

表! % 团队总分构成

竞 赛 环 节 项目总分 团队总分

;选手

幼儿故事讲述 )

幼儿歌曲弹唱与歌表演 #)

主题简笔画 )

!)

<选手

幼儿园保教活动课件制作 #\"

幼儿园保教活动分析 #)

幼儿教师职业素养测评 #)

@\"

=选手

幼儿园教育活动设计 #)

说课 !\"

&)

#\"\"

!!对于总分相同的团体!按照+幼儿园教育活动设计,+幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测

评,+幼儿园教师综合技能测评,赛项的顺序!依次比较各项目得分!得分高者排在前面#如果每项的

得分都一样!名次并列#

&\" 竞赛环境

竞赛器材&竞赛室提供品牌钢琴一架'备考室提供课桌椅一套!签字笔$红黑各一支%\"A<铅笔\"绘

图橡皮擦';)试题纸\"草稿纸各(张!)BCD \"#技能大赛考核系统*#;选手每人提供%开图画纸#

张!!<铅笔#只!黑色勾线笔#支!!)色普通油画棒一盒#

##'

场地要求&多媒体教室\"普通教室\"琴房的数量要与参赛选手人数相匹配!各场地根据要求在适当

的位置配备录像设备\"钢琴!并有能容纳师生共同观摩的场地#

!#\";选手竞赛环境

竞赛器材&竞赛室提供品牌钢琴一架'备考室提供课桌椅一套!签字笔$红黑各一支%\"A<铅笔\"绘图

橡皮!;)试题纸\"草稿纸各(张'%开图画纸#张!!<铅笔#支!黑色勾线笔#支!!)色普通油画棒#盒#

场地要求&等候室与备考室的大小\"数量要与参赛选手人数相匹配!并配有应急考场#各场地根

据要求在适当的位置配备录像设备\"钢琴!并有转播赛况能供师生共同观摩的场地#

场地声学要求&场内隔音效果良好!不能有明显的回音!声音要清晰#

场地光学要求&场内光线充足\"明亮!可以轻松地阅读白纸上的黑色'号字#

!!\"<选手竞赛环境

场地要求&标准化计算机教室!场地大小要与参赛人数相匹配!参赛选手独立座位#

场地光学要求&场内光线充足\"明亮!可以轻松地阅读白纸上的黑色'号字'不可有引起屏幕反光

的强光!不可影响观看计算机屏幕的内容#

在适当的位置配备录像设备#

!(\"=选手竞赛环境

竞赛器材&备考室&赛项执委会提供课桌椅一套!签字笔$红黑各一支%\"A<铅笔\"高级绘图橡皮数

量各#支!;)试题纸(张\";)草稿纸(张#

场地要求&等候室\"备考室的大小\"数量要与参赛选手人数相匹配!参赛选手独立座位!并配有应

急考场#竞赛室$说课%场内不能有明显的回音!有利于选手声音的传递!隔音效果良好'场内光线充

足\"明亮!可以轻松地阅读白纸上的黑色'号字#

在适当的位置配备录像设备#

'\" 奖项设置

大赛设团体奖#分别设立团队一等奖\"二等奖\"三等奖!获奖比例分别为&#\"E\"!\"E\"(\"E#获得

团体一等奖项学生的指导老师!为优秀指导教师#

(\" 监审与仲裁

#%本赛项在比赛过程中若出现有失公正或有关人员违规等现象!代表队领队可在比赛结束后!

小时之内向仲裁组提出书面申诉#大赛采取两级仲裁机制!赛项设仲裁工作组!赛区设仲裁委员会!

申诉主体为参赛队领队#

!%申诉应在竞赛结束后!小时内向赛项仲裁工作组提出!超过时效不予受理#申诉启动时!参赛

队向赛项仲裁工作组递交领队亲笔签字同意的书面报告#书面报告应对申诉事件的现象\"发生时间\"

涉及人员\"申诉依据等进行充分\"实事求是的叙述#非书面申诉不予受理#

(%赛项仲裁工作组在接到申诉后的!小时内组织复议!并及时反馈复议结果#申诉方对复议结

果仍有异议!可由省$市%领队向赛区仲裁委员会提出申诉#赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果#

)%申诉方不得以任何理由拒绝接收仲裁结果!不得以任何理由采取过激行为扰乱赛场秩序#仲

裁结果由申诉人签收!不能代收!如在约定时间和地点申诉人离开!视为自行放弃申诉#申诉方可随

时提出放弃申诉#

!二\" 人员须知

!\" 领队!指导教师须知

#%各参赛队要发扬良好道德风尚!听从指挥!服从裁判!不弄虚作假#如发现弄虚作假者!取消参

赛资格!名次无效#

!%学习领会本赛项规程各项要义!准时参加领队会\"开赛式\"闭赛式等会议或仪式!认真贯彻落实

##(



规程要求和会议精神!协助赛项执委会安排好本队选手参赛的各项事宜#

(%按时参加领队会上各选手的分组抽签活动!确认本队选手比赛出场顺序!确保本队选手准时\"

顺利参加各项比赛#

)%熟悉比赛流程!妥善安排好本队人员每天的吃\"住\"行等日常生活!保证安全!并与相关赛务工

作小组保持联系#

'%严格执行比赛各项规定!加强对参赛人员的管理!指导选手做好赛前的一切技术准备和应试准

备#比赛期间不得私自接触评委#

$%参赛队对评分\"评奖\"处罚等有异议拟申诉的!统一由领队在评分\"评奖结果和处罚决定公布后

!小时内!向赛项仲裁工作组递交书面申诉报告#口头报告或其他人员要求解释处理!仲裁委员会将

不予受理#

*%做好本队人员的思想教育和选手业务辅导\"心理疏导工作!引导选手树立正确的比赛观!团结

互助!弘扬优良赛风#

%%自觉遵守比赛规则!尊重\"支持评委和赛项工作人员的工作!不进入比赛及其他禁止入内的区

域!确保比赛有序\"高效\"公平\"公正进行#

&%各参赛队须按规定时间到规定地点报到!按要求履行报到手续!领取赛项材料!了解比赛安排

等情况!有问题须由领队及时与接待人员或赛项执委会联系#

#\"%比赛过程中或比赛后发现问题!应由领队在当天向赛项执委会提出陈述#

$\" 参赛选手须知

#%选手须认真学习本赛项规程!熟知比赛规则!严格按照规则参加各项比赛!保证人身及设备安

全!接受裁判员的监督和警示!文明竞赛#

!%选手报到和赛前检录须持本人身份证\"学生证及参赛证'赛前检录迟到超过#'分钟的选手!视

作弃权!不得入场比赛'已检录入场的选手未经允许!不得擅自离开赛场#赛前练习和走台须按统一

安排的时间及场地#具体比赛时间\"顺序在参赛队领队会议抽签决定#

(%选手由引导员引导进入赛场!并在指定地点等候比赛!不得随意走动!不得大声喧哗#

)%在比赛过程中!要尊重裁判和赛场工作人员!自觉遵守赛场纪律和秩序#严格按照规定程序操

作!爱护比赛现场的设备和器材!注意安全!防止意外事故发生#

'%选手应遵守赛场纪律!服从赛项执委会的指挥和工作人员的安排#诚信参赛!拒绝舞弊!竞赛

期间不准携带任何通讯工具\"移动存储器\"照相器材等与竞赛无关的用品#一旦发现弄虚作假等舞弊

行为!即取消该选手的比赛资格和成绩!并通报批评#

$%参赛选手赛场外的管理由各参赛队领队和指导教师负责#

%\" 现场观摩人员须知

竞赛设置了专门的观摩室!竞赛观摩对象为参赛院校师生及相关从业人员#

观摩要求&

#%观摩凭观摩证\"选手证\"领队证\"指导教师证\"工作证等相关证件入场!按工作人员要求在指定

区域内观摩#

!%保持安静!不得喧哗#

(%若出现干扰比赛正常进行的行为!工作人员有权将相关人员带离现场#

&\" 评分人员须知

#%实行回避制度!裁判员不得担任自己所在参赛省$市\"自治区%选手的参赛裁判工作!不得与参

赛选手及相关人员接触联系#

!%裁判员仪表整洁统一着装!并佩戴裁判员的胸卡'语言举止文明礼貌!主动接受仲裁组成员和

##)

参赛人员的监督#

(%按制度和程序领取试卷\"文件和物品#

)%裁判员和选手共同进行赛前检查!清点比赛使用仪器设备!确认设备完好#

'%裁判员场上应该充分仔细观察!尽到裁判员的职责!确保现场安全\"有序#裁判员应特别注意

涉及安全操作的项目!选手有违反安全操作规程的应及时提醒选手!并做记录!确保现场操作安全#

$%裁判员在工作中严肃赛纪!遵守公平\"公正的原则#特别注意参赛选手有作弊行为时!应立即

没收相关物品!取消该队的比赛资格#

*%裁判员认真填写比赛过程记录表!比赛结束后!裁判员和参赛选手一同在比赛过程记录表上签

字确认#

%%裁判员未经同意不得擅自发布关于比赛的言论!不得接受记者的采访#评定分数不得向选手公开#

&%裁判员执裁期间在能看清现场状况与选手行为的情况下!应尽量远离选手!不得影响选手的工

作!一般情况应与选手保持#米以上的距离#

#\"%裁判员完整填写现场评分记录表#

'\" 工作人员须知

#%赛项各种工作人员须佩戴由赛项执委会统一印制的相应证件!着装整齐!按时进入工作岗位#

!%服从统一指挥!认真履行职责!做好比赛各项服务工作!尽职尽责完成分配的抽签\"检录\"计时\"

计分等各项任务!保证比赛顺利进行#

(%除赛项执委会成员\"专家组成员\"现场裁判\"赛场配备的工作人员外!其他人员未经赛项执委会

允许不得进入赛场#

)%严格执行赛项规程!认真维护赛场秩序!仔细检查\"核准选手证件!引导选手进入和离开赛场!

不得带领非参赛选手进入赛场#未经赛项执委会同意!任何无关人员不得进入竞赛区域#

'%新闻媒体人员等进入赛场必须经过赛项执委会允许!并且听从现场工作人员的安排和指挥!不

得影响竞赛正常进行#

$%竞赛出现技术问题$包括设备\"器材等%应与裁判组及时汇报!按照裁判要求进行相关处理#

*%如遇突发事件!要及时向执委会报告!同时做好疏导工作!避免重大事故发生#

%%坚守岗位!不做与工作无关的事情#裁判及监场人员在竞赛进行时一律关闭并上交手机!集中

保管#

!!四! 考核内容及评判指南!!

!一\" 考核内容

根据幼儿园保教工作基本规范!结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要!通过赛项更好地提升

学生综合职业能力!全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容设置如下#

项目! 幼儿园教师综合技能测评\"基本功#

运用相关的知识与能力!表达对素材\"作品的理解!表现出较强的儿童意识!作品适宜幼儿欣赏与学习#

项目# ##幼儿园保教活动课件制作

运用现代教育信息技术手段!制作保教活动辅助课件#项目提供包括图片\"文字\"视频等在内的

素材包#

项目# !#幼儿故事讲述

运用口语表达对文学作品的理解!考查语言表现力#项目提供幼儿故事#

项目# (#幼儿歌曲弹唱与歌表演

运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解!考查选手的音乐表现力#两个项目运用同一音乐素材!

##*



组合呈现#

项目# )#命题画

借助铅笔\"油画棒等工具!运用绘画技能表现命题内容!考查选手的美术教育表现力#项目提供

主题内容和绘画工具$%开图画纸\"!<铅笔\"高级绘图橡皮擦\"!)色普通油画棒\"黑色勾线笔等%#

项目$ 幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评

项目! ##幼儿保教活动分析

通过观看视频!对师幼互动中幼儿的心理发展!如认知\"情感\"意志等心理过程以及个性\"社会性

发展\"学习心理等特点进行分析!并对教师的保教言行进行评价分析!提出建议#项目提供'分钟左

右时长的师幼互动视频#

项目! !#幼儿教师职业素养测评

包括'\"道选择题和#道材料分析题#试题均从大赛试题库软件中抽取!其中选择题包含职业基

本素养与保育教育两个类别!根据答题正确率和答题时间计算得分!材料分析题主要考查选手的职业

认知\"职业道德和思维品质#

项目% 幼儿园教育活动设计

该项目以+规定主题,为设计范围!选手根据给定的素材与幼儿年龄段!进行幼儿园教育活动设

计!主要考查选手的主题网络图设计\"集体教学活动设计\"说课等综合能力#

!二\" 竞赛方式

大赛设 ;\"<\"=三个选手!各院校的三位参赛选手在正式比赛前一天通过抽签确定 ;\"<\"=三

个项目的参赛身份#其中 ;选手参加命题画\"幼儿故事讲述\"幼儿歌曲弹唱和歌表演的赛项'<选手

参加幼儿园保教活动课件制作\"幼儿园保教活动分析和幼儿教师职业素养测评的赛项'=选手参加幼

儿园教育活动设计的赛项#团体总分采用 ;\"<\"=选手得分之和的计分方式#

!三\" 竞赛命题

! 本赛项由赛项专家组负责建立赛题库!并于开赛#个月前!发布在大赛网络信息平台上#

\" 本赛项于赛前#个月公开竞赛样题!竞赛样题在竞赛规程附件中#

$ 竞赛时使用的赛题!按照)##年全国职业院校技能大赛赛项试题管理办法*!在现场监督人员

的监督下!由裁判长组织随机抽取!按照保密规定印刷\"存放和领用#

!四\" 评分标准

项目! 幼儿园教师综合技能测评\"基本功#\"共%'分#

项目# # 幼儿园保教活动课件制作!共#\"分\"

表! & 项目! !评分标准

内容 评 分 标 准 分值

课件制作

#\"分

科学性 取材适宜!内容科学\"正确\"规范!体现幼儿年龄和领域适宜性 !

教育性 片段教学内容设计完整!符合幼儿园保教活动的主题要求!结构清晰!

能激发幼儿兴趣 &

技术性 #? 课件的制作和使用!满足各项技术性要求

!? 操作简便\"快捷\"演示流畅\"结构合理!能较好服务于保教活动 &

艺术性 #? 色彩协调!风格统一

!? 画面设计新颖!富有童趣 !

##+

续 表

内容 评 分 标 准 分值

评分分档

科学性高!教育性好!技术性强!富有艺术性!符合幼儿学习特点 (-#\"

科学性较高!教育性较好!技术质量较强!有一定艺术性!基本符合幼儿学习特点 '-%

科学性\"教育性\"技术性\"艺术性均一般!不太符合幼儿学习特点 )-$

该项课件内容不完整或提交未成功 \"-@

!!项目# ! 幼儿故事讲述!共)分\"

表! ' 项目! $评分标准

内容 评 分 标 准 分值

幼儿故事

讲述)分

基本功

#? 语音标准!口齿清晰!语速适宜!表达流畅!内容完整

!? 恰当\"自然地运用语言技巧&感情充沛\"精神饱满\"抑扬顿挫

&? 脱稿讲述

!

表现力 #? 语气\"语调\"动作\"表情符合角色形象!符合故事内容和特点!有感染力

!? 故事内容加工合理!表现具有个性 #

儿童化 #? 讲述富有童趣!适合幼儿学习与欣赏

!? 恰当运用态势语言!能激发幼儿倾听兴趣!亲和力好 !

评分分档

基本功扎实!表现力好!创意好!幼儿意识好 @-)

基本功较扎实!表现力较好!创意较好!幼儿意识较好 &-@

基本功较一般!表现力一般!创意一般!幼儿意识一般 !-&

该项未完成 \"-#

!!项目# & 幼儿歌曲弹唱与歌表演!共#)分\"

表! ( 项目! %评分标准

内容 评 分 标 准 分值

幼儿歌曲

弹唱%分

基本功

#? 儿童歌曲演唱完整!音准节奏准确!咬字吐字清晰!歌词准确无误'真假声

结合自然!声音通畅

!? 根据儿童歌曲的原调准确弹奏!指法\"触键规范'和弦编配\"和声织体运用

恰当

&? 弹唱配合协调!声部平衡!弹唱流畅\"完整

!

表现力

#? 演唱情绪的处理独到!彰显歌曲个性

!? 根据歌曲意境编配和声织体!旋律演奏具有美感'准确处理伴奏音色!合理

配合歌曲演唱

!

儿童化

#? 歌曲弹唱富有美感和童趣!能引发幼儿欣赏的兴趣

!? 设计的前奏\"间奏\"尾奏符合歌曲特点!适合幼儿感受与欣赏\"表现与创造

&? 声音能准确表达歌曲情感!塑造儿童歌曲音乐形象!适合幼儿感受与欣赏\"

表现与创造

@

歌表演'分

基本功

#? 肢体动作协调\"优美!动作连接顺畅

!? 能合理运用各种舞蹈语汇进行创编

&? 儿童歌曲演唱完整!音准节奏准确!演唱时气息稳定!歌曲演唱情绪与舞蹈

动作所表达的情绪相一致

!

表现力 #? 歌曲所表达的情绪与意境把握准确!体现儿童歌曲的风格特点

!? 动作流畅!能够把握儿童的年龄特点 !

#!#



续 表

内容 评 分 标 准 分值

儿童化

#? 歌表演富有美感和童趣

!? 歌曲演唱能准确表达歌曲情感!舞蹈动作创编符合歌曲特点

&? 适合幼儿感受与欣赏\"表现与创造

&

评分分档

基本功扎实!表现力好!创意好!符合幼儿学习特点 #&-#)

基本功较扎实!表现力较好!创意较好!基本符合幼儿学习特点 #\"-#!

基本功较一般!表现力一般!创意一般!不太符合幼儿学习特点 '-(

该项未完成 \"-$

!!项目# @ 命题画!共)分\"

表! ) 项目! &评分标准

内容 评 分 标 准 分值

命题画$油

画棒%)分

基本功 #? 构图合理!线条简洁\"流畅

!? 造型形象\"生动!色彩鲜艳\"搭配协调!主题鲜明!画面丰富 !

表现力 画面富有美感!具有新颖性和个性表现 #

儿童化 #? 画面生动!富有童趣!适合幼儿欣赏

!? 巧妙运用油画棒绘画技能!充满儿童稚朴纯真之美 !

评分分档

基本功扎实!表现力好!创意好!幼儿意识好 @-)

基本功较扎实!表现力较好!创意较好!幼儿意识较好 &-@

基本功较一般!表现力一般!创意一般!幼儿意识一般 !-&

该项未完成 \"-#

项目$ 幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评\"共%#分#

表! * 项目$评分标准

内容 评 分 标 准 分值

幼儿园保

教活动分

析#)分

思维品质 #? 观点正确鲜明!思路清晰!分析透彻!内容详尽!逻辑性好

!? 用词准确!语句通顺!格式规范!条理清楚!卷面整洁 @

教育理念

#? 具有科学儿童观!对幼儿心理发展水平或特点分析正确 !

!? 具有科学教育观\"教师观!能对教师的保教言行\"职业道德作出正确判断与

分析!理由科学\"充分!符合)幼儿园教育指导纲要$试行%*)&-$岁儿童学

习与发展指南*

@

$

教育建议

#? 有建设性或创新性的观点和建议 &

!? 建议具有针对性\"科学性\"合理性!能促进幼儿发展 !

)

评分分档

教育理念科学!教育建议符合幼儿特点!思维品质优秀 #&-#)

教育理念较科学!教育建议基本符合幼儿特点!思维品质较不错 #\"-#!

教育理念科学性一般!教育建议不太符合幼儿特点!思维品质一般 '-(

该项未完成 \"-$

#!!

续 表

内容 评 分 标 准 分值

幼儿教师

职业素养

测评#)分

选择题 大赛的考核系统根据参赛选手)\"道题目$选择题%作答的正确率自动计分!

每答对一题得\".!分!包含职业基本素养与保教保育两大类别 #\"

材料分析题

职业素养

#? 具有科学儿童观!对幼儿心理发展水平或特点分析正确

!? 具有科学的职业认知!能对教师的保教言行\"职业道德\"职业礼

仪作出正确的判断与分析!理由科学\"充分!符合)幼儿园教育

指导纲要$试行%*)&-$岁儿童学习与发展指南*等精神

&

思维品质 #? 观点正确鲜明!思路清晰!分析透彻!逻辑性好

!? 用词准确!语句通顺!格式规范!条理清楚!卷面整洁 !

评分分档

职业认知好!职业道德好!思维品质优秀 @-)

职业认知较好!职业道德较好!思维品质较优秀 &-@

职业认知一般!职业道德一般!思维品质一般 !-&

该项未完成 \"-#

项目% 幼儿园教育活动设计\"共%'分#

表! + 项目%评分标准

内容 评 分 标 准 分值

教学活动

设计#)分

主题网

络图

#? 能充分运用给定的资源!并能依据自己对主题的认识!拓展相关的资源 !

!? 主题网络图绘制具有丰富性\"科学性\"具体化和操作性强等特点!充分考虑到生

活化\"兴趣性\"适宜性\"幼儿主体性和家园合作等因素#网络图至少有三个层级

$包含主题名称一级%!第二\"三层级至少有三个活动以上

&

)

活动

目标

#? 活动目标符合)幼儿园教育指导纲要$试行%*和)&-$岁儿童学习与发展指南*

精神!符合各领域的总目标和幼儿年龄阶段特点!切合儿童的发展水平和发展

需要

!? 具有全面性!能围绕给定的主题!难度适当!对整个活动具有导向作用

&? 陈述简洁明了\"主体统一\"针对性强\"具体可操作!充分体现本领域特点!能考虑

到各领域间相互渗透

!

活动

准备

#? 活动前的知识储备\"环境创设$墙饰布置\"区域材料准备\"活动材料准备\"空间安

排等%均符合实现教学活动目标的要求

!? 环境材料适宜!最大程度地支持和满足幼儿学习\"探索\"操作活动的需要

&? 有效利用现代化教学手段!适用\"适时\"适当地增加活动的实效性和趣味性

!

活动

过程

#? 过程设计结构严谨!层次清晰!各环节之间过渡自然流畅!体现循序渐进!有层

次感 #

!? 教学方法和活动组织形式选择适宜!能体现幼儿的主体性!为幼儿提供感知与

操作的机会!安排充分的思考和探索时间 #

&? 提问具有思考性\"启发性\"开放性特点'能预测教学活动过程可能出现的问题并

能设计出相应教学活动策略 #

@? 活动详略得当!重难点突破时间充分!能较好地突出重点!突破难点'教学手段

设计针对性强!既适合于幼儿的认知特点!支持儿童的学习!又有利于学习目标

的达成

#

@

其他 #? 文字表述逻辑清楚!格式规范完整!无错别字

!? 活动设计新颖!教学方法巧妙独特!有一定创新和突破 !

#!$



续 表

内容 评 分 标 准 分值

说课!\"分

说内容

#? 能结合主题网络图!根据幼儿年龄特征和发展水平阐述内容选择的理由

!? 能正确分析\"理解教学活动内容$素材%!在客观分析幼儿的发展状况和已有经

验的基础上!充分挖掘教材的价值!选取适合幼儿学习的内容

@

说目标 #? 阐述目标的具体内容并说明目标制定的理由和依据

!? 准确把握重点和难点!说明确定重难点的理由和解决重难点的方法和策略 @

说过程

和方法

#? 能清晰说明各环节的设计与目标达成的关系 &

!? 能清楚阐述主要的教学方法及选用的理由 &

&? 合理设计!准确预估教学效果!措施得当!应变性强 !

%

现场

表现

#? 仪表大方!举止文雅!表情自然\"丰富!有亲和力

!? 语言规范!条理清楚!逻辑性强!表达流畅!有感染力

&? 时间把握准确$超时相应扣分%

@

评分分档

思路清晰合理!符合领域特点和幼儿特点 &\"-&)

思路较清晰合理!基本符合领域特点和幼儿特点 !@-!(

思路清晰合理欠缺!不太符合领域特点和幼儿特点 #%-!&

该项未完成 \"-#'

第二节　 全国职业院校技能大赛参赛组织准备

!!一! 大赛条件保障!!

全国职业院校技能大赛的准备工作应作为一项常规性\"系统性的工作来进行!只由专任教师和学

生参与!很难有很好的效果#学校应全局把控!在制度和机制各方面给予充分的保障和支持#在技能

大赛准备阶段设立专门的管理职能部门!做好各部门之间的沟通\"协调和统一管理!各级管理人员明

确各自工作任务#制定校内竞赛!全体师生参与的大赛机制!使技能大赛工作常态化\"制度化!以促进

全体师生的共同提高!为参与更高层次的技能大赛奠定基础#

学校应给予大赛各方面的保障!提供大赛所需的设备耗材#为促进专业技能教学质量的提高!学

校应加强实训基础条件的建设!使学生掌握基本的实训技能#设立专门的技能大赛实训室!为选手创

造良好的训练环境!强化训练内容的针对性!保证选手训练的硬件条件#建立相应的奖励机制激发学

生训练\"参赛的积极性!对训练刻苦\"比赛成绩优秀的学生!在奖学金评定\"推优评选\"就业推荐等各方

面给予优先考虑#

组建优秀的指导教师团队#根据历年比赛项目!选拔教学经验丰富\"教学效果好的教师组成技能

大赛指导团队!应包括院系骨干教师!优秀青年教师及一线幼儿园教师等#结合教师自身优势分组!

明确各自负责的项目!同时相互配合完成整个赛前训练工作#职业技能大赛对学生专业知识\"职业竞

技水平都有极高的要求!指导教师应是高水平的+双师型,教师!专业理论水平高!实践教学能力强#

应熟悉行业标准\"通晓比赛规程!根据竞赛项目内容拓展专业领域知识'要具有开放的思维与视野!善

于求新求变'要善于思考和研究!针对实际出现的问题!能带领学生在实践中共同研讨解决问题'应关

注学前教育发展的最新理念与动态!并结合幼儿园实际及时传递给学生'应善于总结学习!让训练事

#!%

半功倍#此外!指导教师必须具有高度的责任心和奉献精神!指导工作时间紧\"任务重!既要为学生做

好技能指导!又要给予精神上的鼓励和心理上的疏导!必须要具有积极饱满的工作热情和良好的

心态#

!!二! 竞赛选手选拔!!

参加技能大赛的选手应具有较高的综合素质!包括专业理论知识\"技能操作水平\"职业素养\"心理

素质\"意志品质等#在学生的日常专业课程学习过程中要始终贯穿技能大赛的各项要求!一方面要强

化大赛项目所涉及的各项理论知识和操作技能!另一方面要注意培养学生的职业素养!锻炼其意志

品质#

通过课堂上的技能学习\"技能考试提高学生的技能水平'通过学校组织的各项技能大赛进一步筛

选出理论基础扎实\"技能水平较高\"心理素质过硬\"有较好的意志品质的学生进行系统性的强化训练'

在不断的比赛过程中锻炼学生的职业能力\"心理素质和竞赛能力#在强化训练阶段采取优胜劣汰!督

促学生形成积极向上\"努力争先的良好氛围!定期组织淘汰赛!逐级筛选!最后确定出参加高层次技能

大赛的选手#

!一\" 选拔条件

思想态度端正$参赛选手要有较强的主动性!愿意参加技能大赛!才能百分百地投入到训练中#

赛前的训练过程任务多!强度大!要求高!要有能够吃苦\"积极向上的乐观态度!还要具有谦虚\"谨慎\"

不骄不躁\"不气馁的品质#

普通话发音标准$发音标准是最为基础的评分标准之一#幼儿故事讲述\"说课等内容!尤其考验

选手的普通话水平#

形象好%有气质%具有亲和力$较好的形象\"气质!符合幼儿园教师的体态条件等能够给选手在外

形上加分!在极为有限的时间内!在众多的参赛选手中!较强的亲和力和表现力更能给评委留下深刻

印象!体现符合自身专业的个性魅力!也是选手能够取得好成绩的要素之一#!

专业理论知识扎实$根据比赛内容!特别是在答辩\"保教分析等项目上!理论知识的掌握尤为重

要#学前专业的基础理论包含学前教育学\"学前心理学\"学前教育各领域活动设计\"游戏论\"幼儿园环

境创设等!以及对)幼儿园教育指导纲要$试行%*)&-$岁儿童学习与发展指南*)幼儿园教师专业标准

$试行%*等学前教育政策法规\"指导性文件的掌握!学生需要经过较长时期的学习和积累才能获得扎

实的理论功底#

专业艺术技能较强$根据大赛内容设置!选手应该具备较强的幼儿歌曲弹唱\"即兴演奏\"幼儿舞

蹈创编\"歌曲表演以及简笔画的技能#这就要求选手本身要具备一定的艺术素养!比如基本的音准\"

伴奏技能\"绘画能力等!在赛前的强化训练中再进一步提高#

掌握一定的计算机技术$如插入超链接!插入视频\"音频!制作动画等#

综合素养较好$比赛的过程!一方面考验选手专业知识和技能!另一方面选手的心理素质\"临场

应变能力\"灵活处理问题能力等方面!对比赛的顺利与否也会有较大影响!因此在选拔选手时要考虑

选手的综合素质#

!二\" 选拔渠道

选手选拔采取+多渠道,+多层次,选拔制#

+多渠道,主要是指通过&第一!学校院系举行专业教育技能大赛!比赛内容和评分标准均依据技

#!&

! 学前教育专业职业技能大赛选手培训路径思考.陈梦明.高教论坛.F/.!\"#&&!!.



能大赛的要求!评委由校内专任教师\"幼儿园优秀教师构成!对参赛选手成绩进行排名!成绩优秀者作

为备选参加校级大赛#第二!由专业课任课教师推荐)名在本课程上综合表现较优秀的学生#名单与

学校技能大赛选出的备选选手名单进行比较!去重补漏!最终确定进入最后一轮选拔考核的名单#第三!

最后一轮的选手选拔按照省级大赛的规程进行!重点考验选手的综合应变能力和心理素质#根据成绩

确定最终正式参赛选手和备选参赛选手$以防参赛选手有特殊情况进行调整%进入全面备赛阶段#

+多层次,主要是指通过层层选拔的形式#一方面是将比赛的内容融入日常的学习中!通过全体

学生参与的选拔赛促进学生主动学习!提高学生整体水平!真正达到+以赛促学,的目的!发挥技能大

赛的辐射作用'另一方面!也是检验学生的综合素质和能力!通过班\"院系\"校三层筛选的同学!无论是

在理论知识还是技能水平上都是较强的#

!三\" 全国职业院校技能大赛选手选拔方案

!\" 宣传动员

大二下学期放假之前!对适合报名的学生进行集中宣传动员#介绍国家有关全国职业院校技能

大赛的相关政策\"参加全国职业院校技能大赛对学生自身成长的作用\"学校在历届技能大赛中的表现

等#明确学校有关技能竞赛的工作时间表!告知学生的选拔时间\"选拔要求等#督促相关学生提前

准备#

大三上学期开学之初!再次对学生进行宣传动员#着重介绍本次大赛竞赛内容\"竞赛规程\"时

间等#

$\" 组织报名

报名采取学生自愿报名和任课教师推荐相结合的方式!但首先遵守自愿报名的原则#

%\" 理论考试

技能大赛包括幼儿园教师综合技能测评\"幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评\"幼儿园

教育活动设计三个模块#大赛不仅要求选手具有较强的专业技能!还要求选手有分析问题\"解决问题

的能力!这就要求选手具有较扎实的理论基础#

扎实的理论能进一步引导学生提高专业技能水平#为了解报名学生的理论水平!报名结束后!学

院统一组织学生参加理论考试!或参考以往专业课考试成绩!这主要是为了了解学生的理论水平\"学

习能力#理论考核成绩将作为重要参考#

&\" 技能选拔

开展模拟竞赛!模拟竞赛现场由专业教师担任评委#每一位选手结束后!评委根据选手的表现进

行打分\"现场点评!使选手发现自身不足!提高自身水平#将模拟竞赛的成绩分数排名!最终根据分数

高低确定参赛选手#

!!三! 训练方案设计!!

初选后的选手进行集中训练!引导学生快速进入备赛状态!熟悉整个比赛的流程\"内容\"要求等#

指导教师之间\"指导教师与选手之间建立大赛指导 GG群\"微信指导工作群#指导教师结合参赛选手

自身情况!制定详细\"具有较强针对性\"明确具体\"可操作性强的训练计划!最好以表格形式呈现!具体

内容包括训练的具体时间\"地点!训练内容\"指导教师以及训练方式等#激发选手参赛的紧张感和时

间的紧迫感!有利于参赛选手高效率地完成训练任务!快速地掌握知识和技能#

!一\" 基本技能训练阶段

!\" 理论知识学习

引导选手深入学习和掌握学前教育专业理论知识!进一步复习和巩固专业知识!增加参赛选手知

#!'

识储备的宽度!为后续训练提供扎实的知识体系支撑#根据大赛内容!首先让学生深入学习研究大赛

赛程并熟记比赛中需要掌握的相关专业文件知识!如)教师教育课程标准*)幼儿园教师专业标准$试

行%*)幼儿园教育指导纲要$试行%*)(-$岁儿童学习与发展指南*)中小学和幼儿园教师资格考试标

准$试行%*等#

指导教师可以搜索整理理论知识训练题库!在学习过程中与实践多结合!多练习!多思考!指导教

师应每天组织理论知识点考核!可以有效提高参赛选手的自控能力#

$\" 分模块针对性训练

全国职业院校技能大赛内容主要有幼儿园保教活动课件制作\"幼儿故事讲述\"幼儿歌曲弹唱与歌

表演\"命题画\"保教活动分析\"幼儿教师职业素养测评\"幼儿园教学活动设计$包括主题网络图设计\"集

体教学活动设计\"说课%等内容!在分模块针对性训练这一阶段!根据三个选手的比赛项目!分成 ;\"

<\"=三组!要求每三天分别对三组题目进行全面的练习#

;组&完整讲述#个故事!完成#首歌曲的弹唱与表演!指导教师应适时进行示范'完成#幅幼儿

主题简笔画作品!训练掌握简笔画基本的人物\"动\"植物\"交通工具\"生活用品等元素形状!打开主题简

笔画创意的思路!运用简笔画元素进行创作#

<组&完成#个幼儿园保教活动课件制作!指导教师对插入超链接\"插入视频\"动画等相关操作进

行培训'完成#个幼儿园保教活动分析!指导教师可启发学生运用专业理论知识分析幼儿园保教活

动!并帮助学生梳理答题的思路'完成(\"道幼儿教师职业素养测评练习题!能够对题目进行分类!节

省思考时间!强化和熟练对电脑的操作!得心应手完成测评题目#

=组&完成#个教学活动的活动设计!包括主题网络图的设计和说课!指导教师应对幼儿园五大

领域的教学活动设计进行深入讲解#

本阶段训练!内容繁多!目的是让选手牢牢地打好基础!培养选手的审题和阅读能力!学会快速理

解题目要求!找出关键点!同时培养选手的学习迁移能力!能举一反三!深刻理解!学会反思#

在训练中引入微格教学!将每位选手的训练过程全程记录下来!指导教师与选手一起观看录像!

让他们分析自身的优缺点#在这个过程中选手能更直观\"更全面地意识到自己的问题所在!同时学会

自我剖析!及时\"全面\"客观地评价自我#录像时尽量使用选手的手机!让选手有机会在实训室\"教室\"

宿舍中随时观看!不受时间空间限制!方便灵活!事半功倍#

%\" 考核调整阶段

经过了一段时间的集中训练!选手对比赛有了较全面深刻的认识!在知识和技能上也有了较大幅

度的提升#考核调整是指导教师\"选手进行单独赛项的逐一考核!总结选手的优势和不足#指导教师

根据选手考核过程和结果调整训练的侧重点!针对选手情况选择差异化的训练方式和手段!提出更高

要求#其次!技能大赛的赛题一部分来源于幼儿园工作生活实践!灵活性高!指导教师应带领选手到

幼儿园真实感受幼儿教师工作!观察感受幼儿教师与幼儿的交往和互动!在真实的工作情境中体验给

幼儿讲故事\"教幼儿唱歌!对师幼行为进行分析等!让选手在真实情境下检验自己的能力水平!有助于

发现不足和改进#同时幼教专家对选手存在问题及综合表现进行评价指导#!

!二\" 项目组合训练阶段

!\" 强化训练选手的时间掌控

比赛要求参赛选手必须在!小时内完成比赛内容!本阶段重点训练选手对比赛时间的掌控#指

导选手结合比赛内容和自身的特点合理安排时间!进一步科学化\"合理化地分配好每一个项目的准备

时间!提高对时间的把控能力!顺利完成竞赛项目#

#!(

! 学前教育专业职业技能大赛选手培训路径思考.陈梦明.高教论坛.F/.!\"#&.



$\" $一对一%强化训练阶段 +一对一,辅导最大的优势是针对性强\"效率高\"效果显著#指导教师根据选手自身特点制定新的

练习题库!进行+一对一,训练!要求学生在规定时间内完成一组题目!并全程录像#指导教师与选手

共同观摩\"分析视频!严格按照竞赛评分标准对每一比赛项目的细节进行分析!发现问题!解决问题!

在这个过程中!选手能够直接地感受到自身存在的不足和优点!提高训练效率#

同时!指导教师应该随时掌握比赛的最新动态!获取\"搜集与比赛相关的资料等!让选手重点关

注!力求吃透!不留死角#

!三\" 最后调整阶段

在本阶段!指导教师更要关注选手的细微变化#首先是关注调整选手的心理状态!指导教师要加

强与选手的思想沟通交流!力求使选手不松懈并能以乐观积极的态度应对比赛#其次是要严格按照

竞赛的流程进行全面模拟!包括选手的服装\"环境的布置\"抽签!选手备赛时间\"竞赛时间\"评委评分等

都要向正式比赛看齐!让选手熟悉比赛环境\"设备!感受\"适应竞赛状态进而更自然和稳定地应对正式

比赛!注意细节的把握#最后还要锻炼学生处理赛场上突发事件的能力#学生进入赛场可能出现不

可预测的干扰因素!如自身的身体状态出现问题\"比赛设备失常等!需要选手冷静和迅速地处理!遇紧

急情况!不慌不乱!稳重处理#

!!四! 心理素质训练!!

比赛中!想要取得优异成绩!除了过硬的专业理论知识和技能以外!良好的心理素质也至关重要#

因此!在选拔阶段!就要考虑学生的心理素质!在训练阶段!也要刻意地模拟比赛现场的气氛!锻炼参

赛选手的心理素质#

选手可分为+训练型选手,和+比赛型选手,#+训练型选手,在训练过程中表现突出!但到真正比

赛过程中容易出现紧张\"慌乱等情况影响比赛水平的发挥!不能反映自己的实际水平'+比赛型选手,

在平时训练时表现一般!但是在真正比赛过程中能稳定发挥!不怯场甚至能超水平发挥#

如何让选手既成为+训练型选手,!又是+比赛型选手,呢0 在心理辅导方面可以注意!在训练初

期!指导教师要以鼓励为主!培养选手积极乐观\"不畏困难\"充满自信的心理素质#在训练中期!指导

教师要模拟真实竞赛的场景!邀请学校领导及大量观众进行观摩!给选手增加一定程度的心理压力!

抓住选手出现的意外情况!教会选手处理一些突发状况或意外!锻炼选手的心理素质!适应竞赛的紧

张氛围!到了真正的赛场也能从容应对#在比赛前期!尽可能给参赛选手减压!让选手以轻松的心态

参加竞赛!避免因紧张而导致发挥失常!影响竞赛成绩#指导教师要努力营造出一种轻松迎战的氛

围!安排好选手的作息时间!多与选手聊天沟通!适当鼓励和安慰#除此之外!尽量不再过多地修改选

手已经习惯的动作和语言!保证选手自信\"从容地应对比赛#

#!)

模块一! !项目化实训

第一节　 主题网络图设计

!!一! 主题网络图设计的基本理论!!

!一\" 什么是主题网络图

主题网络图是基于单元主题活动的一种内容呈现方式#单元主题活动!是目前幼儿园的一种重

要课程组织形式!是指教师和幼儿在一段时间以内围绕着某个话题展开的!以游戏和活动为基本形式

的系列活动#每个主题活动包含&主题活动的背景!即主题活动的设计意图'主题活动的目标!即幼儿

在一个阶段要达到的发展目标'主题活动的内容!包括区域活动\"集体活动\"生活活动\"户外活动等#

同时!主题活动还包含为完成主题内容的一系列准备工作及过程性互动!如环境创设\"家园共育等#

单元主题活动强调各活动之间的内在联系!而不是把一堆的内容随意地堆积在一起#单元主题活动

开展的时间不一!小的主题可能需一周的时间!大的主题可能需一月的时间!较大的主题可以再细分

为若干的次主题#单元主题活动的内容可以分为两大部分!分别是预设型和生成型!教师既要在做计

划时充分预设各种活动!又要随时观察捕捉幼儿的兴趣点!能够随时生成课程#

主题网络图是一种图解模型!因为形状像网络!故被称作网络图#主题网络图是单元主题活动的

呈现方式!是把整个主题下的活动项目\"内容等按照一定的关系网络的形式表现出来#主题网络图的

呈现方式直观形象!可以一目了然地把主题下预设的活动清晰地表现出来!便于分析和把握幼儿的现

有发展水平!了解各活动之间的关系#

!二\" 主题网络图的设计

!\" 主题来源

比赛中主题直接给定!在幼儿园的教育教学活动中!主题的来源主要有以下几种&

!#\"幼儿生活中有趣的话题

生活性是幼儿园课程的重要特点!围绕生活中的兴趣产生主题!是主题产生的最重要来源!也是

最佳方式#这类题材范围广泛!幼儿的衣食住行都可以成为主题的来源#在日常生活中!教师要注意

观察\"倾听幼儿!及时捕捉到幼儿的兴趣点#如!下过雨后出现的彩虹吸引了幼儿的兴趣!可以围绕着 +彩虹,生成主题活动#

!!\"社会生活中的焦点

幼儿是社会的一部分!社会生活中发生的重大事件幼儿自然也会感受到#教师要注意选择这些

#!*



话题的适应性以及适合的年龄阶段#如+奥运会,+航天飞船,这些话题都是适合幼儿园开展主题活动

的社会话题#

!(\"节日

节日是产生主题活动的一个重要来源#如+母亲节,+元宵节,+中秋节,+端午节,等等!都是很好

的主题素材#一般来说!节日主题持续的时间都不会很长!具有时效性!一般一周的时间!或者作为大

主题下的一个次主题来呈现#

!)\"季节

季节的转换是产生主题的来源#同时!季节的转换也是容易引起幼儿兴趣的话题#如+春天来

了,+有趣的夏天,+多彩的秋天,+冬天的故事,#

主题名称的命名!要以幼儿为主体!从幼儿的视角起名字!而且浅显易懂!好听好记#

$\" 确定主题目标

主题目标的确定直接决定着内容的选择\"资源的整合等问题#虽然在比赛背景下绘制主题网络

图不需要写出主题目标!但目标的制定需要在绘制主题网络图前做好设计!目标确定好了!才好确定

主题内容#

比赛背景下!主题目标的确定!要先分析给定素材的内容!将各活动的目标大体确定!然后将活动

目标放大!最后!抽取主题目标#具体设计可参看后面案例分析部分#

%\" 设计主题活动内容

主题活动的内容总体来说分为两类!一类是预设的活动!一类是生成的活动#在比赛这个特定的

背景下!可以不考虑为生成的活动留白!全部按照预设的活动来进行内容的设计#

内容具体可以分为集体教学活动\"区域活动与游戏活动\"环境创设\"家园共育四大类#集体教学

活动从五大领域的角度!尽可能地全面设计健康\"语言\"社会\"科学\"艺术等各领域的内容'区域活动与

游戏活动!一方面要紧扣次主题!另一方面可以结合集体教学活动的内容!将区域活动作为集体教学

活动的延伸!实现集体教学活动和区域活动的联动'环境创设和家园共育部分体现在主题计划的制定

中!但一般不在主题网络图中呈现!此处不再赘述#

&\" 主题网络图的层次

主题网络图通常包含以下层次&

一是主题名称和主题目标#主题目标不需要体现在主题网络图中#

二是次主题的名称和目标#根据比赛给定的素材!从内容角度对素材进行分类!对内容进行概括

总结!提炼出次主题#主题和次主题的目标不需要体现在图中!但需要教师心中有数!具体的活动都

将围绕目标来选择和设计#

三是列出主题衍生出来的集体教学活动#首先将素材中给出的内容设计成合理的集体教学活动!

然后可以采用+头脑风暴,的办法!将与主题相关的活动列出来!再结合具体的年龄阶段和内容的内在联

系进行取舍#在设计活动时!不要生硬地拼凑活动!要考虑主题的整体性和活动之间的内在联系#

四是区域活动和游戏活动#可以从两个部分入手!一是与集体教学活动相关的!二是单独的区域

活动或游戏活动#

通常!幼儿园每天进行一次集体教学活动!一次区域活动!按照这样的活动内容设置!持续一个月

的主题活动!通常可以分为(#)个次主题!每个次主题持续##!周的时间!以此来规划和计算主题

网络图中涉及到的活动的具体数量#

'\" 绘制主题网络图

主题网络图的绘制形式没有统一的格式!一般设置三级或四级分题!呈现方式主要有以下几种&

一是树状主题网络图#从外形看貌似一棵大树!树干是主题名称!分出来的大树枝是次主题的名

#!+

称#围绕着次主题!可以展开+头脑风暴,!把与次主题相关联的内容辐射呈现!如图! #所示#该图

仅仅是一个过程性主题网络!在该图的基础上!进行内容的筛选及设计!形成最终的树状主题网络图

的最终呈现#树状网络图有利于思路的拓展!但是在最终呈现时!不容易将集体教学活动\"区域活动\"

游戏活动加以区分!因此!我们通常用树状网络图进行思路的梳理!最终呈现多用圆形主题网络图#

\" 图\" ! 树状主题网络图

二是圆形主题网络图#圆形主题网络图的呈现直观看起来就是大圆套小圆!最核心的圆是主题

名称!再一层层往外分别是次主题\"集体教学活动\"区域活动和游戏活动!如图! !所示#另外!圆形

主题网络图!也有按照五大领域来进行设计的呈现方式!如图! (所示#

\" 图\" \" 圆形主题网络图 #$#



\" 图\" # 五大领域圆形主题网络图

主题网络图还有线条辐射状的呈现方式!以及思维导图的呈现方式!这些都是不同的呈现形式!

涵盖的内容基本如上所述#

!三\" 主题网络图设计的要求

全国职业院校技能大赛的评价标准如下&

内容 评 价 标 准

主题

网络图

#? 能充分运用给定的资源!并能依据自己对主题的认识!拓展相关的资源

!? 主题网络图绘制具有丰富性\"科学性\"具体化和操作性强等特点!充分考虑到生活化\"兴趣性\"适

宜性\"幼儿主体性和家园合作等因素#网络图至少有三个层级$包含主题名称一级%!第二\"三层

级至少有三个活动以上

!!二! 主题网络图设计案例分析!!

案例! 主题网络图设计###我的动物朋友

$ 要求&

根据给定的素材!确定主题活动适合的年龄段!综合幼儿发展各领域以及幼儿园活动的类型!围

绕主题设计主题网络图#主题网络图绘制具有丰富性\"科学性\"具体化和操作性强等特点!充分考虑

#$!