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笔记中山路 探寻家乡美
莫晓玲
重庆城 渝中美
长江边 中山路
行千里 致广大
勒 逗是重庆
“我们的寻根之旅”主题学习活动中，我们年级的主题
是“寻找家乡的记忆”。于是当我和孩子们漫步城市的一条
条街道，找寻家乡的记忆时，那些古老的建筑、素朴的门窗，
那些隐藏着的珍贵的故事，仿佛让我们听到了历史的回响。
触摸母城历史文化，记忆的底板渐渐浮现出温暖的底色。
壹 在行走中探寻
走进最美中山路，寻故大美之渝中。借助“城市探寻学
习三步法”，我们在行走中观察、互动，记录下最深刻的感
受，在行走中寻找家乡记忆，发现身边美好，传承重庆精神。
我们走过通远门，看到了双层拱形门洞和两个像门一样
的隧道；来到了郭沫若故居，一起吟诵《天上的街市》；登
上了红星亭，将两江美景尽收眼底；走进周公馆，聆听了周
总理在重庆工作时的故事。
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我们一起走过中山路。每一步都是对过去的致敬，每一
声感叹都是对未来的期许。在这里，孩子们不仅了解家乡的
历史，更感受到了家乡的温度。那是一种无法割舍的思绪，
一种血脉相连的情感。
贰 借笔墨而生花
探寻结束后，孩子们仍然兴致勃勃，商量着怎样把自己
的所见所闻所感，跃然纸上。此时由中共重庆市委宣传部主
办，少年先锋报社承办的梦想课堂自然笔记大赛，映入了我
们的视线。何不用这种全新的方式，来呈现寻根之旅的成果
呢？
所谓自然笔记，就是以手写文字和手绘图片相结合的形
式进行创作。要想完成一份精美的自然笔记，就要走出家门、
走进自然、走向社会，用笔记记录自然风光、民俗风情、特
色风物和人文风韵，擘画壮美山川，延续历史文脉。而这正
是我们寻找家乡记忆的初衷啊。
当我把这个想法告诉孩子们时，教室里立刻沸腾了，小
脑袋凑在一起，商量着，比划着。我们了解到自然笔记不同
于小报，它重在用笔尖镌刻生活，用文字记录美好。既然是
初试身手，我决定先细化步骤，录制了自然笔记的微课，详
细讲述了制作方法。
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选择素材：回顾探寻过程中的点点滴滴，拎出记忆中体
现中山情结的温暖美好的片段。
草拟提纲：梳理片段发生的时间、地点、经过，回想自
己当时的心情、想法、感触，拟出提纲。
形成初稿：将脑海里浮现出的场景，细致勾勒，融入感
受，完成初稿。
完善定稿： 和同伴一起，讨论修改。还可以查阅资料，
询问老师，期待作品的诞生。
讲解完毕，很多孩子跃跃欲试。馨馨平时就喜欢写作和
画画，这一次她是全班第一个报名的。她激动地说：“老师，
我想好了，我的自然笔记就叫《建筑的眼睛》。我觉得中山
路上的的建筑，用他们的‘眼睛’默默注视着重庆城的变化。”
多么新颖的角度啊，我当即肯定了她的构思。
馨馨的妈妈也非常支持，她觉得寻根之旅活动不仅能让
孩子学到很多知识，同时也能开阔视野。而用自然笔记记录，
也特别有意义。于是她们利用周末时间，重游中山路，更加
细致地观察记录。馨馨还请教了美术老师，从艺术的角度准
确地抓住建筑的特点。我们决定选取中山一、二、三、四条
路上具有代表性的建筑，勾勒出以中山小学为起点，从抗建
堂到通远门，从宋庆龄故居到劳动人民文化宫这一条主线，
用它们的“眼睛”，描述家乡的故事。最后《建筑的眼睛》
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这份构思巧妙的自然笔记诞生了。
叁 以展示诉情怀
两周后，孩子们陆陆续续完成了自然笔记。语文课上，
我将每个孩子的笔记展示出来。于是我们看到了重庆的美食、
交通与建筑，看到了艺术的色彩、线条和情感的流露。
一份份笔记，虽然还比较稚嫩，但是它们就像一根永远
无法割断的线，牵动着一份热爱家乡，热爱祖国的情怀。当
我们赏析着每一份自然笔记时，都会感到熟悉而欣喜，孩子
们由衷地赞叹：“我们的渝中，我们的家乡，真的这么美！”
把母城渝中的传统与山水之城的现代城市，把二维的有
限空间与多元的自然笔记结合起来，此刻寻找家乡的记忆，
既有母城地域文化的意蕴，又符合儿童视觉的审美趣味。那
份识家乡、赞家乡的情怀，在孩子们心中生根发芽。
通过“寻找家乡的记忆”寻根之旅活动，学校联动家庭
社会，师生同探寻，共生长，在互动中收获了知识和友谊，
在行走中感受了家乡的风貌和历史的底蕴。
孩子们用自然笔记，这一崭新的视角，去记录去描述，
用满腔的热情，抒发着丰富的内心情感，描绘出一幅幅爱生
活、爱家乡、爱祖国的画卷。
家乡不仅仅是一片土地，更是一段情感、一种记忆。这
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些记忆如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们更加
珍惜当下，更加热爱这片土地。
市井长巷
聚拢来是烟火 摊开来是人间
中山路里藏着的烟火气息
看似平淡 却是喜欢
这就是我们——热爱的家乡
