第一板块 语言文字运用 ———语言情境下的能力考查 专题一 语用中的客观选择题 001 第1讲 正确使用词语 …………………………………………… 004 一、实词辨析“3角度” ………………………………………… 004 二、虚词辨析“看5点” ………………………………………… 006 三、正确理解成语“7关注” …………………………………… 008 四、明辨易混成语“6角度” …………………………………… 011 第2讲 辨析并修改病句 ………………………………………… 014 一、掌握基本语法常识 ………………………………………… 014 二、熟知病句6大类型 ………………………………………… 018 三、掌握两类题型解题策略 …………………………………… 030 第3讲 语言表达连贯 …………………………………………… 033 一、句子复位(选用句式)———“6着眼” ……………………… 033 二、语句排序题———审题“3关注” …………………………… 036 第4讲 正确使用标点符号 ……………………………………… 038 一、了解标点符号的一般用法 ………………………………… 038 二、几种易考、用法易混的标点 ………………………………… 040 专题二 语用中的主观表达题 043 第1讲 语句补写 ………………………………………………… 043 一、语句补写要关注“三点” …………………………………… 044 二、补写常考的6种语句 ……………………………………… 044 三、语句补写要落实4个步骤 ………………………………… 046 第2讲 扩展语句,压缩语段 …………………………………… 047 一、扩展语句4题型 …………………………………………… 048 二、压缩语段4题型 …………………………………………… 051 第3讲 正确使用常见的修辞手法 ……………………………… 057 一、常见的修辞手法及其作用 ………………………………… 058 二、准确辨析易混修辞 ………………………………………… 060 第4讲 仿用、变换句式 ………………………………………… 063 一、仿用句式 …………………………………………………… 064 二、变换句式 …………………………………………………… 066 第5讲 语言表达得体(含应用文修改)………………………… 071 一、语言得体“4”要求 …………………………………………… 072 二、应用文修改 ………………………………………………… 074 第6讲 语言表达简明、准确、鲜明、生动 ……………………… 078 一、语言表达简明“4方法” …………………………………… 080 二、语言表达准确“4注意” …………………………………… 081 三、语言表达鲜明、生动“3要求”……………………………… 082 第7讲 图文转换 ………………………………………………… 083 题型一 流程图 ………………………………………………… 085 题型二 漫画类 ………………………………………………… 086 题型三 徽标类 ………………………………………………… 087 题型四 图片(摄影作品)类 …………………………………… 088 题型五 柱状图 ………………………………………………… 089

第二板块 古诗文阅读 ———传统文化的经典传承 专题一 文言文阅读 090 第1讲 快速读懂文言文 ………………………………………… 090 第2讲 文言文基础知识 ………………………………………… 093 一、文言实词 …………………………………………………… 093 二、文言虚词 …………………………………………………… 098 三、词类活用与文言句式 ……………………………………… 101 第3讲 文言断句 ………………………………………………… 109 一、文言断句“4标志” ………………………………………… 110 二、客观断句———“2步”定答案 ……………………………… 114 第4讲 古代文化常识 …………………………………………… 115 一、记忆文化常识“4方法” …………………………………… 116 二、文化常识答题“2要点” …………………………………… 117 第5讲 概括分析 ………………………………………………… 119 一、“5大角度”比对准 ………………………………………… 120 二、掌握2步解题流程 ………………………………………… 123 第6讲 文言文翻译 ……………………………………………… 123 一、文言文翻译“3个”考查点 ………………………………… 125 二、文言文翻译标准和“6字诀” ……………………………… 126 专题二 古代诗歌鉴赏 133 第1讲 读懂古代诗歌 …………………………………………… 134 突破一 了解古代诗歌体裁知识 ……………………………… 134 突破二 熟知古诗常见“七大题材”…………………………… 135 突破三 读懂古诗“两技巧”…………………………………… 141 第2讲 古代诗歌的形象 ………………………………………… 147 题型一 人物形象 ……………………………………………… 147 题型二 事物形象 ……………………………………………… 150 题型三 景物形象 ……………………………………………… 151 第3讲 古代诗歌的语言 ………………………………………… 153 题型一 品味炼字之妙 ………………………………………… 153 题型二 赏析诗眼、词眼 ……………………………………… 155 题型三 赏析炼句之美 ………………………………………… 158 题型四 古代诗歌的语言风格 ………………………………… 160 第4讲 古代诗歌的表达技巧 …………………………………… 162 题型一 修辞手法 ……………………………………………… 162 题型二 表达方式 ……………………………………………… 165 题型三 表现手法 ……………………………………………… 167 题型四 结构技巧 ……………………………………………… 170 第5讲 古代诗歌的思想情感和观点态度 ……………………… 172 题型一 分析思想情感 ………………………………………… 172 题型二 评价观点态度 ………………………………………… 174 第6讲 综合选择题与对比鉴赏题 ……………………………… 176 题型一 综合选择题 …………………………………………… 176 题型二 对比鉴赏题 …………………………………………… 180 专题三 名句名篇默写 183 突破一 准确把握“4信息”———选准句 ……………………… 185 突破二 规避7失误———写对字 ……………………………… 186

第三板块 现代文阅读 ———思维发展与审美鉴赏 专题一 论述类文本阅读 188 第1讲 读懂论述文 ……………………………………………… 189 突破一 把握论述文的文本特征 ……………………………… 189 突破二 掌握阅读策略 ………………………………………… 189 第2讲 筛选并整合文中的信息 ………………………………… 192 第3讲 分析论点、论据和论证方法 …………………………… 197 题型一 把握论点、论据,辨明论证方法 ……………………… 197 题型二 厘清层次、关系,把握论证结构 ……………………… 200 第4讲 概括分析作者在文中的观点态度 ……………………… 206 专题二 非连续性文本阅读 213 第1讲 整体阅读非连续性文本 ………………………………… 214 第2讲 快解客观题 ……………………………………………… 218 第3讲 稳答主观题 ……………………………………………… 223 题型一 信息筛选整合题 ……………………………………… 223 题型二 比较分析材料异同题 ………………………………… 224 专题三 连续性实用文本阅读 226 第1讲 访谈阅读 ………………………………………………… 226 第2讲 科普文阅读 ……………………………………………… 229 第3讲 新闻阅读 ………………………………………………… 232 第4讲 传记阅读 ………………………………………………… 235 专题四 小说阅读 238 第1讲 整体阅读小说 …………………………………………… 240 第2讲 速解小说选择题 ………………………………………… 243 第3讲 赏析小说情节 …………………………………………… 247 题型一 情节概括 ……………………………………………… 247 题型二 分析线索 ……………………………………………… 250 题型三 情节作用 ……………………………………………… 254 题型四 情节手法(含叙事技巧)……………………………… 257 第4讲 赏析小说形象 …………………………………………… 261 题型一 人物形象的概括与分析 ……………………………… 261 题型二 人物形象(物象)的作用 ……………………………… 268 题型三 人物形象的塑造手法 ………………………………… 272 第5讲 赏析环境描写 …………………………………………… 275 题型一 概括环境特点 ………………………………………… 275 题型二 环境描写作用 ………………………………………… 278 题型三 环境描写的手法 ……………………………………… 280 第6讲 小说的语言 ……………………………………………… 283 题型一 理解重要语句的含意 ………………………………… 283 题型二 品味语言艺术 ………………………………………… 286 第7讲 分析文本特征,探究标题、主旨 ………………………… 289 题型一 分析文本特征 ………………………………………… 289 题型二 标题类探究 …………………………………………… 293 题型三 主旨类探究 …………………………………………… 298 专题五 散文阅读 301 第1讲 整体阅读散文 …………………………………………… 302 第2讲 分析结构思路 …………………………………………… 305 题型一 分析行文思路 ………………………………………… 305

题型二 分析线索及作用 ……………………………………… 308 题型三 分析句段作用 ………………………………………… 311 第3讲 概括内容要点,分析散文形象 ………………………… 315 题型一 概括内容要点 ………………………………………… 315 题型二 分析散文形象 ………………………………………… 319 第4讲 理解词句含意 …………………………………………… 324 题型一 理解文中重要词语的含义 …………………………… 324 题型二 理解文中重要句子的含意 …………………………… 327 第5讲 鉴赏艺术技巧 …………………………………………… 330 题型一 鉴赏表达技巧 ………………………………………… 330 题型二 鉴赏语言特色 ………………………………………… 332 第6讲 散文文本探究 …………………………………………… 335 题型一 标题类探究 …………………………………………… 335 题型二 意蕴类探究 …………………………………………… 338 第四板块 写作 ———弘扬主旋律的书面表达 专题一 精准的审题立意 343 第1讲 新材料作文审题立意 …………………………………… 343 第2讲 时评类作文审题立意 …………………………………… 346 第3讲 多则材料作文审题立意 ………………………………… 348 第4讲 漫画类作文审题立意 …………………………………… 350 专题二 鲜明的文体特征 352 第1讲 议论文 …………………………………………………… 352 突破一 议论文常见的五种结构 ……………………………… 352 突破二 议论文分析说理技巧 ………………………………… 362 第2讲 记叙文 …………………………………………………… 367 突破一 记叙文常见的四种结构 ……………………………… 367 突破二 记叙文“形象丰满,意境深远”四技巧 ……………… 373 第3讲 应用文 …………………………………………………… 377 一、书信 ………………………………………………………… 377 二、主持词 ……………………………………………………… 378 三、发言稿(演讲稿) …………………………………………… 380 四、读(观)后感 ………………………………………………… 381 五、倡议书 ……………………………………………………… 383 六、辩论词 ……………………………………………………… 385 专题三 考场作文增分技巧 388 第1讲 “面上出彩”———拟题扣题,首尾呼应 ………………… 388 技巧一 标题秀———拟题求切 ………………………………… 388 技巧二 凤头亮———入题求彩 ………………………………… 390 技巧三 豹尾彩—结题求响 …………………………………… 392 第2讲 “点上开花”———精选素材,巧妙运用 ………………… 393 技巧一 “5招”巧选材 ………………………………………… 393 技巧二 “5招”妙用材 ………………………………………… 395 《题组层级特训》单独成册 ……………………………… P397~500 《参考答案》全析全解 单独成册 ………………………… P501~548 《必读必背》单独成册 …………………………………… P001~072 温馨提示: 本 书 包 括 课 时 讲 义 、题 组 层 级 特 训 、参 考 答 案 、必 读 必 背 四 部 分 。

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 ┃命题动向分析▶ 1.设置情境下的综合考查。2021年高考继续沿用语境下“多点”考查的形式。近三年,将语病、词语、连贯、 命题 标点放在一个语段中考查,采用选择题的形式。 特点 2.考查趋向全面化。涉及的考点越来越多,例如词语已涉及双音节、三音节、虚词、实词、成语,增加了标点 符 号 ,连 贯 考 查 兼 顾 了 句 式 选 择 和 补 写 句 子 等 。 可 见 ,体 现 了 以 “具 体 情 境 ”为 载 体 ,以 “综 合 考 查 ”为 导 向的命题动向。 1.多 阅 读 、多 积 累 、多 思 考 。 重 视 阅 读 具 有 时 代 性 、典 型 性 、多 样 性 的 体 现 语 文 学 科 特 点 的 语 言 材 料 ,要 重 备考 视中华优秀传统文化的吸收与思考,避免死记硬背。 建议 2.要 全 面 复 习 ,全 面 训 练 。 根 据 命 题 形 式 的 灵 活 特 点 ,要 不 限 于 成 语 、语 病 、连 贯 和 标 点 的 结 合 ,不 丢 漏 知 识点,做好轮换其他考点的准备。 3.语境分析要养成意识。养成自觉的语境分析意识,提升对语境信息的敏感度,许多问题将迎刃而解。 一、(2021·全国乙卷)阅读下面的文字,完成1~3 早已是你中有我,我中有你。现 实 世 界 为 虚 拟 生 题。(9分) 活 地提供养料,虚拟生活又能激 发 和 充 有人说,互联网虽然实现了我们的 一 个 古 老 实现实世界的活力。 梦想,把远在天涯的人变得 ,但与此同时 1.依次填入文中横线上的词语,全 都 恰 当 的 一 项 也可能恰好相反,把身边的人变得如在天涯,因而 是(3分) () 引发了一种普遍的担心:当我们越来越习惯 于 线 A.近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断 上的虚拟世界时,我们是否会最终失去与现实世界 B.触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽 的联 系。对 线 上 虚 拟 世 界 的 担 心,并 非 。 C.近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断 正如有研究者指出的那样,互联网已经深入 到 我 D.触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽 们生活中的方方面面,过度沉迷有可能让一 些 人 2.下列填入文中括号内的语句,衔 接 最 恰 当 的 一 “越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。 项是(3分) () 实际 上,线 上 与 线 下 之 间 的 界 限 也 不 是 那 A.社会交往是如此,我们工作和生活的其他方 么 。研 究 发 现,互 联 网 中 的 社 交 关 系 大 面也是如此 多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实 社 交 B.不但社会交往如此,而且我们工作和生 活 的 的延续。从空间角度来讲,互联 网 有 助 于 我 们 维 其他方面也是如此 系远距离的线下关系;从时间角度来看,媒介化创 C.我们工作和生活的其他方面,和社会交往也 造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于 是一样的 不 断 压 缩 ,大 大 增 强 了 互 动 性 ,社 会 交 往 效 率 有 助 D.我 们 工 作 和 生 活 的 其 他 方 面 也 是 这 样 ,除 了 于 得 到 显 著 提 高 。 ( ) 。 “ 虚 拟 ” 与 “ 现 实 ” 社会交往 001

高考总复习·语文 3.文中画波浪线的句子有语病,下 列 修 改 最 恰 当 B.由于文人士大夫参与到印章的创作中,这 门 的一项是(3分) () 从前 主 要 由 工 匠 承 揽 的 技 艺,增 加 了 人 文 A.由 于 空 间 和 时 间 不 断 压 缩 ,大 大 增 强 了 互 动 意味。 性,有助于社会交往效率显著提高。 C.文 人 士 大 夫 参 与 到 印 章 的 创 作 中 ,使 这 门 从 B.由于空间和时间不断压缩,互动性大大增强, 前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。 社会交往效率得到显著提高。 D.文 人 士 大 夫 参 与 到 印 章 的 创 作 中 ,使 这 门 从 C.空 间 和 时 间 由 于 不 断 压 缩 ,大 大 增 强 了 互 动 前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。 性,社会交往效率得到显著提高。 6.下列各句中的破折号,和文中 破 折 号 作 用 相 同 D.空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强, 的一项是(3分) () 有助于社会交往效率显著提高。 A.你现 在 没 有 资 格 跟 我 说 话———矿 上 已 经 把 二、(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成 4~6 你开除了。 题。(9分) B.醉 心 阅 读 使 我 得 到 了 回 报 ——— 我 的 作 文 常 常 在 中 国 各 种 艺 术 形 式 中 ,篆 刻 是 一 个 得到老师的表扬。 的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而来 的。中国的印章最初用在制陶 工 艺 方 面,上 面 镌 C.我 看 你 的 性 情 好 像 没 有 大 变 ——— 鲁 贵 像 是 个 很不老实的人。 刻 的 是 图 案 、花 纹 或 族 徽 。 到 春 秋 战 国 时 期 ,刻 有 官职名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以 D.你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改 色, 后 ,由 于 文 人 士 大 夫 参 与 到 印 章 的 创 作 中 ,使 这 门 刀 砍 火 烧 ,永 不 低 头 ——— 这 正 是 英 雄 的 井 冈 从前主 要 由 工 匠 承 揽 的 技 艺,增 加 了 人 文 意 味。 山人的革命精神。 印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是 通 过 镌 刻 人 名 字 号 、斋 馆 名 称 、成 语 警 句 等 来 表 达 情 趣 三 、(2020· 全 国 卷Ⅱ)阅 读 下 面 的 文 字 ,完 成 7~9 题。(9分) 志向。印章也就超越实用功能,成 为 文 人 表 达 自 1899年 发 现 的 殷 墟 甲 骨 文 ,是 近 代 中 国 史 料 己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现 “四大发现”之一。殷墟甲骨 文 内 容 丰 富,甲 骨 刻 了一次完美的升华———演变为中国文化特有的篆 辞大多是占卜的记录,但占卜的范围很广,涉及祭 的 艺 术 家 在 篆 祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等等,能够在一定 刻 艺 术 。明 清 时 期 ,众 多 刻上融入了对汉字形体的研究和理解,再加 上 他 程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况 们对印面布局的精心设计,对各种刀法的熟 练 掌 看,甲骨文 不 止 出 现 在 殷 墟,在 北 京、山 西、陕 西、 的 山东、湖北, 宁夏都发现了刻有卜辞的甲 握 ,篆 刻 艺 术 迅 速 走 向 成 熟 并 孕 育 出 流派风格。篆刻艺术的发展及 成 就,使 印 章 成 为 骨。殷墟甲骨文年代最早,数量最多,但它不是当 与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式,同时也 时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人,有 是中国画和书法作品中 的组成部分。 册有 典”,甲 骨 文 有 “典”“册”“聿 (笔)”这 样 的 文 4.依次填入文中横线上的词语,全 都 恰 当 的 一 项 字,说明殷人祖先常规的书写材料是简册,书写工 是(3分) ( ) 具是毛笔。只是用竹木做成的简册 腐 A.别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵 烂,似乎 无 法 在 北 方 的 地 下 长 期 保 存,所 以 至 今 B.别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺 没有发现商代的竹简。从出土材料看, C.十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺 甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现 的,而 商 D.十分独特 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵 代 早 期、中 期 的 青 铜 器 上 已 有 少 量 铭 文。 5.文中画横线的句子有语病,下列 修 改 最 恰 当 的 ( ),甲骨 文 字 体 简 化 较 多。对 于 文 字 本 一项是(3分) ( ) 身来说,汉代学者总结的“六书”的方法在 甲 骨 文 A.由于文人士大夫参与到印章的创作中,使这 基本都已出现,已经说明它 是 成 熟 的 文 字。文 字 门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文 本质上是记录语言的, 受书写材质和体 意味。 裁 所 限 ,甲 骨 文 不 能 全 面 记 录 当 时 的 语 言 现 象 ,但 002

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。 不 成 其 为 中 国 人 ,中 华 民 族 就 不 成 其 为 中 华 民 族 。 7.依次填入文中横线上的词语,全 都 恰 当 的 一 项 中华文化的精神品格与价值追求,支撑了 几 千 年 是(3分) ( ) 来中华民族的繁衍生息和 ,今 天 仍 然 是 A.以及 容易 尚且 然而 而且未 来 必 将 还 是 我 们 发 展 壮 大 的 强 大 精 神 力 B.乃至 容易 仍然 虽然 量。中华文化的精神特质就是我们今天要大力弘 C.以及 易于 仍然 然而 扬 的“中 国 精 神”,而 弘 扬 中 国 精 神 ,是 凝 聚 中 国 力 D.乃至 易于 尚且 虽然 量、走稳中国道路的关键。没 有 中 华 文 化 的 8.下列填入文中括号内的语句,衔 接 最 恰 当 的 一 ,就没有中华民族的伟 大 复 兴。放 到 世 界 文 项是(3分) ( ) 明史中看,中华民族创造的 的中华文化 A.由于相较于铸造的青铜器铭文,用刀在龟甲 具有独特的文化传统,独特的价值体系,独特的民 和兽骨上刻字比较困难 族色彩,独特的历史进程。其 长 期 的 演 化 过 程 造 B.用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难,这是 相 就了我们的文化认同,赋予我们生命力和创造力, 较于铸造青铜器铭文而言的 也决定了我们独特的发展路径。 C.由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难,所 10.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项 以相较于铸造的青铜器铭文 是(3分) () D.用 刀 在 龟 甲 和 兽 骨 上 刻 字 ,相 较 于 铸 造 青 铜 A.传承 中 华 文 化 就 是 维 系 中 华 民 族 的 精 神 器铭文而言,比较困难 命脉 9.文中画横线的句子有语病,下列 修 改 最 恰 当 的 B.传 承 中 华 文 化 必 须 维 系 中 华 民 族 的 精 神 一项是(3分) () 命脉 A.就 文 字 本 身 来 说 ,汉 代 学 者 总 结 的 “六 书 ”的 C.维 系 中 华 民 族 的 精 神 命 脉 就 是 传 承 中 华 方 法 在 甲 骨 文 基 本 都 已 出 现 ,已 经 说 明 它 是 文化 成熟的文字。 D.维系 中 华 民 族 的 精 神 命 脉 就 能 传 承 中 华 B.对 于 文 字 本 身 来 说 ,汉 代 学 者 总 结 的 “六 书 ” 文化 的方法在甲骨文中基本都已出现,已经说明 11.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项 它是成熟的文字。 是(3分) () C.对于文字本身 来 说,汉 代 学 者 总 结 的“六 书” A.一脉 相 承 薪 火 相 传 博 大 精 深 源 远 的 方 法 在 甲 骨 文 基 本 都 已 出 现 ,说 明 它 已 经 流长 是成熟的文字。 B.互 为 一 体 前 赴 后 继 博 大 精 深 卓 尔 D.就 文 字 本 身 来 说 ,汉 代 学 者 总 结 的 “六 书 ”的 不群 方 法 在 甲 骨 文 中 基 本 都 已 出 现 ,说 明 它 已 经 C.互 为 一 体 薪 火 相 传 繁 荣 昌 盛 源 远 是成熟的文字。 流长 四 、(2020· 全 国 卷Ⅲ)阅 读 下 面 的 文 字 ,完 成 10~ D.一脉 相 承 前 赴 后 继 繁 荣 昌 盛 卓 尔 12题。(9分) 不群 文化是一个民族的灵魂。五千年的中华文化 12.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的 体现的中华民族的精神追求,已成为中华民 族 区 一项是(3分) () 别于其他民族的精神标识。而其基本价值已积淀 A.不是生理的因素,而是文化的、精神的 为中华民族的文化基因,成为中华民族的精 神 命 B.不是生理的,而是文化的、精神的 脉。( )。中 华 文 化 与 中 华 民 族 , C.不仅是生理的,而是文化的、精神的 中 国 人 之 所 以 为 中 国 人 的 特 性 ,不 是 生 理 的 ,而 且 D.不仅是生理的因素,而是文化的、精神的 是文化的、精神的因素;没 有 中 华 文 化,中 国 人 就 003

高考总复习·语文 第1讲 正确使用词语 正确使用词语从未缺席过高考试卷,是重中之重。 近几年高考重在考查近义词语。 近义词语的考查主要集 中在实词、虚词和成语的考查上。 近义词之间必然会有一些或大或小、或隐或显的差别。 在近义词语中,意义和运 用完全等同而毫无区别的词语是极少见的,而较为普遍的则是“同中有微异”。 “同”,是指它们之间的意思有相同 的部分,这是我们将其归为近义词语的依据;“异”,是我们辨析近义词语的重点,重点就在于两者之间的“微异”。 一、实词辨析“3角度” 实 词 包 括 名 词 、动 词 、形 容 词 、数 词 、量 词 、代 词 六 种 。 考 查 频 率 较 高 的 是 名 词 、动 词 和 形 容 词 。 考 查 的 主 要 形 式 是 根 据 具 体 的 语 言 环 境 为 句 子 选 择 词 语 ,考 查 的 主 要 对 象 是 近 义 实 词 。 命 题 角 度 主 要 涉及实词的功能、意义、用法、色彩和范围等。解答此类题目,可以从以下3个角度入手。 (一) 从意义角度辨析 着眼点 方法示例 应用体验(选词填空) 词义的轻重不同,它的用法也就不一样。一组词的意义基本相 1.在 美 国,医 学 专 家、防 疫 专 家 等 同,但是有的表示程度深、性质重,有的表示程度浅、性质轻。 专业 人 士 失 去 了 话 语 权 ,曾 经 备 看词义 如:诬蔑、诬陷 受公 众 的白宫冠状病 轻重 辨析:这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意,但“诬蔑”指捏造事实 毒应对 工 作 组 重 要 成 员 福 奇 似 败坏别人的名誉,程度较轻;“诬陷”指妄加罪名,进行人身陷害,程度 乎凭空消失,已经很难在媒体上 较重。 见到。(信任、信赖) 有 很 多 近 义 词 适 用 范 围 的 大 小 是 不 同 的 ,有 的 大 一 些 ,有 的 小 一 些;有的概括的是事物总的方面,有的概括的是其中的某一部分。只 2.中国 外 交 部 新 闻 发 言 人 在 例 行 有准确把握词语的适用范围,才能正确地辨别。 记 者 会 上 宣 称,中 方 将 继 续 看适用 如:边疆、边境、边界 一切 必 要 措 施,坚 决 维 范围 辨析:这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠近国 护中国企业合法权益,坚定维护 界的区域,范围大,同时这个概念比较抽象;“边境”指靠近边界的地 自 身 主 权、安 全 和 发 展 利 益。 方,范围较小,同 时 这 个 概 念 比 较 具 体;“边 界”仅 指 一 条 界 线,范 围 (采用、采纳、采取) 最小。 名 词 近 义 词 的 侧 重 点 区 别 往 往 在 所 指 的 事 物 、现 象 的 特 点 方 面 。 如“场面”与 “局 面 ”都 指 “在 一 定 环 境 中 呈 现 出 来 的 情 况 ”,但 “场 面 ” 重 在 指“一 定 场 合 下 的 情 况”,而“局 面”重 在 指 “一 个 时 期 内 事 情 发 展 变化所呈现出的状态”。 3.法 律 规 定 :子 女 应 当 尊 重 父 母 的 看表达 动词近义词的侧重点区别往往指动作的方式、方法或动作的结 婚姻权利,不得 父母再 侧重 果方面。如“沉思”“深思”“寻思”这一 组 词,都 有“注 意 力 集 中,仔 细 婚以 及 婚 后 的 生 活。(干 涉、干 思考”的意思,但“沉思”重在思考的“全神贯注”,“深思”重在思考的 预) “深入”,“寻思”重在思考的“反复”。 形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面。如“陡 峭”与“峻峭”,前者重在“陡直”,后者重在“高峻”。 004

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 (二) 从用法角度辨析 着眼点 方法示例 应用体验(选词填空) 看适用 区如是:表分爱实有谦护称很词、爱还的多戴方是实表词法敬有之特称一定,。是的主适适要用用看于对词一象语般。是对辨用象析于还适自是用适己对用还象于是的特用差定于异对他也象人是。,4.于社以会6刑公月罚2害手8,段《日刑提法请修全正国案高人(空十大抛一常物)委草这会案会一》 对象 议审 议,拟 从 六 个 方 面 修 改 补 充 刑 法。(遏止、遏制) 辨析:两者都 可 以 用 于 人,但 “爱 戴”只 用 于 下 对 上,“爱 护 ”用 于 同志之间或上对下,有时还用于物,如“爱护公物”。 根据词性可 以 判 断 某 词 在 句 子 中 充 当 的 成 分,确 定 词 的 语 法功能,从而准确辨析词义。 5.如果没 有 丰 富 的 生 活 积 累 与 深 厚 的 看词性 如:启示、启事 艺术 功 底,没 有 较 高 的 语 言 文 字 修 语法 辨析:“启示”是启发的意思,作动词时,可作谓语;作名词时,可 养,是很难写出高 的作品来 作主语或宾语。“启事”是刊登或张贴出来的声明,属名词,作主 的。(品味、品位) 语或宾语,如“征文启事”“寻物启事”。 看习惯 有些词语意义虽然接近,但其习惯用法不同。 6.联赛开 始 一 个 多 月 以 来,“鹰 眼”判 罚 用法 如:捉摸、琢磨 辨析:“捉摸”习惯上用于否定句,“琢磨”习惯上用于肯定句。 屡 次 引 起 争 议,关 于 它 的 声 从来没断过。(置疑、质疑) (三) 从色彩角度辨析 着眼点 方法示例 应用体验(选词填空) 看感情 情也如)“不、牟贬明从取义感显”(与贬情含“斥色谋否)彩定取三论”、种贬,,“词。牟斥语取、憎可”含恶分贬的为义感褒,情义而)(“和含谋中肯取性定”属(、赞既中许不性、明词喜显。悦褒的奖感,7.“林虫国草企发巨霉贪。”(敛国大家财肆,能、象大源牙事局)玉党石组满成屋员,人王 晓 色彩 参 语体指为适 应 不 同 交 际 需 要 而 形 成 的 语 言 体 式,一 般 分 为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类,书面语又可分 8.会晤中,两国领导人共同 了今 看语体 为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。 后双边经济文化交流中的一系列问题, 风格 如“见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害 怕”和“恐 惧”,都 有 并就 许 多 国 际 问 题 交 换 了 意 见。(商 口语语体和书面语体之分。“盐”和“氯化钠”,则是一般用语 量、磋商) 和专业术语的区别。 中国文化中的“比 德”传 统,使 得 无 情 之 草 木能够寄寓文人之高尚人格。华夏先民教天重 1.依次填入文中横线上的词语,全 都 恰 当 的 一 项 生 ,以 为 万 物 有 灵 、天 人 合 一 ,人 应 当 效 法 自 然 。 是 () 而在与天地精神往 来 的 过 程 中,又 浸 透 着 伦 理 高洁孤傲、纤尘不染一直是中国文人的理想 道德观 念,所 谓“寄 情 万 物,皆 以 养 德”,以 自 然 追求,这种追求甚至已经内化成文人生命的一部 万物的物理属性 人 格 德 行 的 “比 德 ”传 分。他们 借 草 木 抒 发,写 出 来 的 文 字、绘 出 来 的 统就这 样 诞 生 了。孔 子 说 “知 者 乐 水,仁 者 乐 图画,或浓郁,或清淡,其中 的情思却是 山”,以 山 水 比 拟 君 子 之 德 行 。 屈 原 将 比 德 的 范 真切动人。以文人的眼睛观来,山间泽畔的草木 围 到山川草木。 不再是天地之间孤立的一丛丛植物,而是以其自 A.内蕴 暗喻 类比 扩展 然特性 着自身的生命与情怀。 B.包含 暗藏 比喻 扩展 005

高考总复习·语文 C.包含 暗藏 类比 推广 C.云集 弥漫 孤寂 排遣 D.内蕴 暗喻 比喻 推广 D.聚居 弥散 孤独 排除 2.依次填入文中横线上的词语,全 都 恰 当 的 一 项 3.在下列句子的空缺处依次填入 词 语,最 恰 当 的 是 ( ) 一组是 () 我生 长 在 乡 村,冬 天 是 麻 雀 屋前 ①程序员一时兴起以一种 的方式来采 檐下的季节,草垛上、电线杆上都有它们的身影 用树形视图表现随意 的 对 象,在 可 用 性 方 面 会 和歌声。寒冷的 冬 日,往 往 因 小 麻 雀 此 起 彼 伏 遇到很大的问题。 的歌 唱 而 热 闹、丰 富,小 麻 雀 的 歌 声 里,温 馨 ②会晤中,两 国 领 导 人 了今后双边经 整个村 庄。暖 暖 的 阳 光 下,孩 子 们 总 济文化交流中的一系 列 问 题,并 就 许 多 国 际 问 想用各种 方 式 去 逮 它 们,米 粒、谷 子、芝 麻 等 诱 题交换了意见。 饵,无 所 不 用。但 很 少 能 抓 住 它 们,它 们 太 胆 ③国庆长假期间,凡在本超市购买商品满1000 小,太敏感,任何轻微的响动都足以吓跑它们。 元者,本超市将 价值100元的礼品券。 现在,我已习 惯 了 在 汽 车 的 尾 气 和 喧 嚣 中 A.果断 磋商 敬赠 生活,看惯了灰色天空 下 蒙 满 尘 埃 的 树 木 与 花 B.果断 商量 惠赠 草,听 惯 了 充 满 伤 感 和 的 流 行 音 乐。 C.武断 磋商 敬赠 像一棵被移植的树在不适合的土地上生长。在 D.武断 商量 惠赠 城市 生 活 不 听 音 乐,那 种 远 离 土 地 的 空 虚 无 【温馨提示】 以。 [常见易混实词辨析]请见《必读必背》 A.云集 弥散 孤独 排遣 B.聚居 弥漫 孤寂 排除 二、虚词辨析“看5点” 虚 词 在 语 言 中 起 着“经 络”的 作 用 ,虽 然 数 量 比 实 词 少 得 多 ,但 使 用 频 率 却 很 高 。 虚 词 往 往 没 有 实 在意义,使用十分灵活。要想准确辨析或使用虚词,可从以下方面入手。 (一) 看词性 关系。一些虚词如有多种搭 配 关 系,就 要 结 合 语 境来选择。 词 性 不 同 ,虚 词 的 语 法 功 能 就 不 同 ,只 有 把 握 了词性,才能准确使用。 如 :“不 但”和“而 且”“反 而 ”都 能 搭 配 ,如 果 前 后分句 意 思 相 反,“不 但”则 只 能 与 “反 而”搭 配。 例如:“固然”和“诚 然”都 可 充 当 副 词,但“固 常用成套关联词语如下: 然”还可充当连词,表示承认某种 事 实,引 起 下 文 转折,如“你的意思固然不错,但我 觉 得 还 有 值 得 一方 面 …… 另 一 方 面 ……;有 时 …… 有 时 商榷之处”。与 之 相 似 的 虚 词 混 用 情 况 有:必 须 表并列的 ……;既 (又 )…… 又 ……;不 是 …… 而 (副 词)——— 必 需(动 词 )、特 别 (形 容 词 、副 词 )——— 甚至(连词)等。 是…… 表选择的 不是…… 就 是 ……;是 …… 还 是 ……;与 其 [应用体验] ……不如……;宁可……也不…… 1.教 育 方 式 的 创 新 重要,但 更 须 警 惕 为 表递进的 不但…… 而 且 ……;尚 且 …… 何 况 ……;不 创新而创新的偏执做法。(固然、诚然) 但不……反而…… 表转折的 虽然……但是……;尽管……可是…… (二) 看搭配 表条件的 只要……就……;只有……才……; 关联词语在使用中有着固定的搭配关 系,一 无论……都……;不管……总是…… 般不能换用。在辨析虚词时,要 结 合 句 中 出 现 的 表假设的 如果……那么……;即使……也…… 词 语 ,看 清 是 不 是 成 套 出 现 ,是 否 构 成 了 固 定 搭 配 表因果的 因为……所以……;既然……就…… 006

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 [应用体验] 2.如 果 没 有 优 良 的 花 卉 品 种 、先 进 的 栽 培 技 术 、专 1.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是 () 业规模和品牌, 有再好的气候和再廉 比 尔 · 布 莱 森 在 他 的 《万 物 简 史》里 介 绍 了 价 的 劳 动 力 ,也 无 法 带 来 产 业 的 快 速 提 升 。 (即 超级火山的巨大破坏性。以美国为例, ① 境 内有一座超级火山喷发, ② 其产生的巨大能 使、虽然) 量将摧毁数千公里范围内的所有东西,无数人会 因此丧命, ③ 会导致整个国家被深达6~20 (三) 看语气 米的火山灰覆盖,随后 ④ 会出现其他许多可 怕后果。 ⑤ 目前人类还无法预测美国超级 主要指表示语气的副词和助词。如“难道”与 火山会在何时喷发, ⑥ 了解了它的杀伤力有 “莫 非”,前 者 是 用 来 加 强 反 问 语 气 ,后 者 多 用 于 揣 利于我们制订各种减损预案。 测 语 气 ,有 时 也 用 来 加 强 反 问 语 气 ,但 是 不 如 前 者 强烈。如: ①②③④⑤⑥ A 一旦 则 / 也 即使 然而 过去有多少难关都闯过来了,难道 不 能 克 服 B 倘若 那么 进而 / 由于 所以 眼前的这点困难吗? C 假如 则 甚至 更 / 那么 今天他没来,莫非生病了不成? [应用体验] 3.他是刚进车间的新工人,做起活 来 慢 一些。(未免、不免) (四) 看关系 D 只要 / 而且 还 虽然 但 虚词有用来表明或强化词语之间、短语 之 间 2.依次填入下列各句横线处的 词 语,最 恰 当 的 一 和句子之间的关系的作用,所以可以通过辨 析 词 组是 () 语、句子之间的关系辨析虚词使用是否恰当。 ①有人说一幢楼的 住 户 顶 一 个 村 庄,能 节 省 很 如“进而”与“从而”,前者一般表示递进关系, 多土地;也有人说平房比楼房更方便,村庄是一 后者 一 般 表 示 承 接 或 因 果 关 系。“只 要”与 “只 种乡情的纽带……合并村庄这 是件大 有”,前者所强调的是充分条件(下文常用“就”或 事,要全盘考虑。 “便”呼应),后者所强调的是必要条件(下文 常 用 ②看起来这次考试 你 比 他 差 一 点,其 “才”或“方”呼应)。 实两人旗鼓相当。 [应用体验] ③这几天我正专心 致 志 地 写 论 文,却 4.久在南国,我已切身感受到江南 文 化 的 典 雅 和 收到一些莫名其妙的电子邮件。 细腻,然而 江南绿油油的稻田多么迷 A.毕竟 多少 往往 人,我 不 能 忘 掉 西 藏 的 青 稞。(不 管 B.究竟 多少 常常 ……也、尽管……还) C.毕竟 稍微 常常 (五) 看位置 D.究竟 稍微 往往 3.依次填入文中横线上的词语,全 都 恰 当 的 一 项 关联词语有固定的位置,有的只能用于 前 一 是 分句,比 如,“由 于”;有 的 只 能 用 于 后 一 分 句,比 () 如,“却”“然而”“至于”“以致”。 中国画很重视空白。如马远就因常常只画 一个角落而得名“马 一 角”,他 的 画 常 常 大 量 留 [应用体验] 白,却并 不 让 人 感 到 空。空 白 处 有意 5.我报考师范类院校,是既定方针, 哪所 味。中国书法家也讲究布白,要求“计白当黑”。 学校放 在 第 一 志 愿,还 没 做 最 后 决 定。(由 于、 中国戏曲舞台上也利用虚空,如“刁窗”,不用真 至于) 窗, 用 手 势 配 合 音 乐 的 节 奏 来 表 演 ,既 007

高考总复习·语文 真实 又 优 美。这 些 都 说 明,以 虚 带 实,以 实 带 子与老庄并不矛盾。他们都认为宇宙是虚和实 虚,虚中有实,实中有虚,虚实结合,这是中国美 的结合,也就是易经上的阴阳结合。 学思想中的核 心 问 题。这 可 以 分 成 两 派 来 讲。 A.更 却 如果 相反 一派是孔孟,一 派 是 老 庄。老 庄 认 为 虚 比 真 实 B.更 而 倘若 所以 更 真 实 ,是 一 切 真 实 的 原 因 , 没有虚空 C.也 只 倘若 所以 存在,万物就不能生长,就没有生命的活跃。儒 D.也 而 如果 相反 家思想则从 实 际 出 发,如 孟 子 说:“充 实 而 有 光 辉 之 谓 大 ,大 而 化 之 之 谓 圣 ,圣 而 不 可 知 之 之 谓 【温馨提示】 [常见易混虚词辨析]请见《必读必背》 神。”圣而不 可 知 之,就 是 虚:只 能 体 会,只 能 欣 赏 ,不 能 解 说 ,不 能 模 仿 ,谓 之 神 。 ,孟 三、正确理解成语“7关注” 成语是指语言中经过长期使用、锤炼而 成 的 [应用体验] 固定短语(词组),它是比词大而语法功能又 相 当 1.请分析下列句子中加点成语使用错误的原因。 于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。 成语具有以下特点: (1)(2020· 天 津 卷)宋 朝 商 品 经 济 发 达,在 临 安,私营旅 馆 临 街 而 立,热 闹 非 凡,尤 其 是 西 湖 1.意 义 的 整 体 性。成 语 的 词 义 往 往 超 出 字 岸边的湖景旅馆,密密匝匝,令人左顾右盼。 面 ,不 能 望 文 生 义 。 例 如 :水 落 石 出 、三 头 六 臂 、泥 ∙∙∙∙ 答: 牛入海。 2.结构的凝固性。一般不能变动词序或更换 其中的成分。 3.色彩的文言性。保留了文言词和文言语的 (2)天寒地冻、滴 水 成 冰 的 季 节 终 于 过 去,春 天 格式。例如:草菅 人 命(草 菅,意 动 用 法);富 国 强 在 大 家 的 盼 望 中 姗 姗 而 来 ,到 处 都 涣 然 冰 释 ,生 兵(富、强,使动用法)。 ∙∙∙∙ 4.感情的褒贬性。许多成语蕴涵着褒贬感情 机勃勃。 色彩。例如:无所不为(贬)、无微不至(褒)。 答: 5.结构的 丰 富 性。从 成 语 的 构 词 方 式 来 看, 有主 谓 结 构、动 宾 结 构、并 列 结 构 等,形 式 丰 富 多样。 中华成语数 量 巨 大,在 积 累、理 解、使 用 的 过 望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的。 程中尤其要关注以下七个方面。 请识记下列成语中关键字词的意思: (一) 关注关键语素的含义,避免望文生义 春意阑珊(将尽,衰落) 不刊之论(更改) ∙∙ ∙ 久假∙不归(借) ∙危言正色(正直) 七月流∙火(火星) 屡试不爽∙(差错) 一文不名(占有) 哀而不伤(悲伤) ∙ ∙ 不孚众望(使人信服) 犯而不校(计较) ∙ ∙ 一傅众咻(教导) 差强人意(稍微) ∙ ∙ 安土∙重迁(不轻易) 细大不∙捐(抛弃) 文不加点∙(涂上一点,表示删去) 008

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 [应用体验] 3.请分析下列句子中加点成语使用错误的原因。 (1)在 东 海 舰 队 组 织 的 此 次 实 战 演 练 中 ,我 军 的 反水雷舰艇倾巢而出,成 功 扫 除 了“敌 军”在 航 ∙∙∙∙ 道上隐蔽布设的多枚新型水雷。 答: (二) 关注适用对象,避免张冠李戴 [应用体验] (2)为 了 完 成 在 全 国 的 市 场 布 局 ,我 们 三 年 前 就 行动了,特别是在营 销 策 略 的 制 订 上 可 谓 处 心 2.请分析下列句子中加点成语使用错误的原因。 ∙∙ (1)(2020·浙 江 卷)屏 幕 中 的 剧 情 风 生 水 起 ,扣 积虑。 人心弦。 ∙∙∙∙ ∙∙ 答: 答: (2)文 艺 复 兴 以 后 ,美 成 为 人 文 素 养 中 的 主 要 内 褒贬 误 用 是 对 成 语 的 感 情 色 彩 不 理 解 造 成 的。 涵,真与美就劳燕分飞了。 ∙∙∙∙ 答: 请识记下列成语的感情色彩: 始作俑者(贬) 胸无城府(褒) 无所不为(贬) 弹冠相庆(贬) 倾巢而出(贬) 官样文章(贬) 张冠李戴是对成语适用对象不了解造成的。请 不可思议(中) 一发而不可收(褒) 识记下列成语的适用对象: 一发而不可收(贬) 锒铛入狱(中) 休戚相关(人和人) 炙手可热(人) 半斤八两(贬) 蔚然成风(褒) 振聋发聩(言论) 车水马龙(热闹情景) 叹为观止(褒) 每况愈下(贬) 明日黄花(过时事物) 汗牛充栋(书籍) 两小无猜(少男少女) 鼎力相助(敬辞,对方) 凤毛麟角(褒) 无微不至(褒) 络 绎 不 绝(人 、马、车 、船) 济 济一堂(有才能的 人) 一唱一和(贬) 处心积虑(贬) 相敬如宾(夫妻) 薪尽火传(师生、学问) 上行下效(贬) 振振有词(贬) 崭露头角(青少年) 芸芸众生(众多平常人) 推波助澜(贬) 面目全非(贬) 不情之请(谦辞,用于自己) 刮目相看(褒) 道高一尺,魔高一丈(褒) 耳提面命(长辈) 雨后春笋(新事物) 众望所归(褒) 冠冕堂皇(贬) 扣人心弦(诗文、表演) 脱颖而出(人的才能) 侃侃而谈(褒) 长此以往(多指不好的情况) 悬壶济世(行医) 关注适用语境,避免不合语境、重复 矛盾 石破天惊(事情或文章议论) (四) 荡气回肠(文章、乐曲) (三) 关注感情色彩,避免褒贬误用 [应用体验] 4.请分析下列句子中加点成语使用错误的原因。 (1)近年来,在 种 种 灾 害 面 前,各 级 政 府 防 患未 ∙ ∙∙ 009

高考总复习·语文 然 ,及 时 启 动 应 急 预 案 ,力 争 把 人 民 的 生 命 财 产 答: ∙ 损失降到最低限度。 答: 不能带宾语的成语:漠不关心、侃侃而谈、出奇制 (2)(2019· 浙 江 卷)《国 家 宝 藏》这 个 节 目 以 博 胜、妄自菲薄、发扬光大、置若罔闻、津津乐道、身体力 物 馆 为 主 题 ,以 文 物 为 线 索 ,每 件 文 物 绑 定 一 位 行、熟视无睹、乐此不疲、自怨自艾、信手拈来、视而不 与之气质相符的嘉宾,他 们 或 娓 娓 道 来 地 讲 述 见、肝胆相 照、耳 濡 目 染、求 全 责 备、和 盘 托 出、司 空 见惯。 ∙∙∙∙ 文 物 的 历 史 ,或 扮 成 古 人 演 绎 国 宝 故 事 ,串 联 起 常用于否定句的成语:望其项背、同日而语、一蹴 国宝的前世今生。 而就、青红皂白、天高地厚、相提并论、无时无刻、等闲 答: 视之、一概而论、等量齐观、混为一谈、尽如人意、妄自 菲薄。 只能作补语的成语:不亦乐乎、不可开交。 下 列 成 语 使 用 时 需 要 一 定 的 语 境 :谈 笑 自 若 、甘 (六) 关注成语的敬称、谦称,避免敬谦错位 之如饴、设身处地、感同身受、额手称庆、安步当车。 成语使用重复累赘的情况:无数莘莘学子、全身遍 体鳞伤、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑、值得可歌可 泣、替他为虎作伥、开诚相见地交换意见、背地里阳奉 阴违。 关注语法功能,避免搭配不当 [应用体验] 6.请分析下列句子中加点成语使用错误的原因。 (五) (1)小王同学站起来 说 道:“陈 教 授 刚 才 那 番 话 抛砖 引 玉,我 下 面 将 要 讲 的 只 能 算 是 狗 尾 ∙∙ ∙ ∙ 续貂。” 答: 积累易错成语应遵循语法规则知识,分 析 句 (2)您刚刚乔 迁 新 居,房 间 宽 敞 明 亮,只 是 摆 设 子结构,辨析成语在句中的成分及搭配关系 是 否 略 显 单 调 ,建 议 您 挂 幅 油 画 ,一 定 会 使 居 室 蓬 荜 符合语法习惯。 ∙∙ [应用体验] 生辉。 ∙∙ 5.请分析下列句子中加点成语使用错误的原因。 答: (1)2019年,中国女 排 勇 夺 世 界 杯 冠 军,不 言 而 ∙∙ ∙ 常见的 谦 辞:抛 砖 引 玉、蓬 荜 生 辉、不 情 之 请、狗 喻地证明了郎平执教水平的高超。 ∙ 尾续貂、敝帚自珍、敬谢不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、姑 答: 妄言之、一孔之见、雕虫小技。 (2)随着全社会对宏观经济增长 目 标 的 深 入 解 常见的 敬 辞:鼎 力 相 助、不 吝 赐 教、虚 怀 若 谷、虚 读,“幸福感”“幸 福 指 数”毋 庸 置 疑 地 成 为 民 生 左以待、大驾光临、高抬贵手、高朋满座、大材小用、卓 尔不群。 ∙∙∙∙ 改善和文化发展进程 中 的 重 要 话 题,受 到 公 众 的普遍关注。 010

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 (七) 关注成语的多义性,避免顾此失彼 A.在 大 好 形 势 下 ,执 黑 棋 的 一 方 走 得 非 常 不 冷 静,先是 走 出 两 手 昏 棋,几 手 后 竟 然 又 鬼 使 神差地走出了一步让人看不懂的败棋。∙ ∙ B.这∙天∙晚上月朗风清,四下一 片 寂 静。难 得 相 聚在一 起,大 家 坐 在 院 子 里 喝 着 茶,谈 笑 自 若,每个人都有了不知今夕是何夕的感∙受∙。∙ C.高∙中 的 好 朋 友 知 道 我 非 常 喜 欢 悬 疑 文 学 ,毕 业前夕,她送 给 我 一 套 珍 藏 版 的 《福 尔 摩 斯 [应用体验] 探案全集》,直到现在我还敝帚自珍。 7.请判断下列句子中加点成语使 用 是 否 正 确,并 D.冬下日,它的们暖活阳动会筋吸骨引,蚂悠蚁闲们踱∙倾∙步∙巢∙,一∙出∙旦∙动∙感。受在到阳光寒 分析原因。 意,就会立刻躲进温暖的洞穴。 (1)(2020· 浙 江 卷 )弹 幕 通 常 是 对 屏 幕 中 剧 情 2.(2021·浙江 卷)文 段 中 的 加 点 词 语,运 用 不 正 的即时评论,短小精悍。 确的一项是 () ∙∙∙∙ 答: 中国传统工艺设计注重“材美”“工 巧”“器 (2)五 月 的 大 明 湖 ,华 天 丽 日 ,殿 阁 巍 峨 ,泛 舟 湖 雅”,古 人 对 于 器 物 的 形 状 、质 地 、色 彩 的 追 求 可 谓 孜 孜 不 倦 。 一 件 器 物 ,可 以 拙 朴 到 浑 然 天 成 、 上,水光潋滟,岸柳阴郁,秀色可餐。 不∙露∙声∙色∙,也 可 以 繁 复、精 美 到 无 以 复 加。“过 ∙∙∙∙ ∙去∙的 生∙活∙,一 切 都 很 慢 ”,因 此 无 论 是 天 潢 贵 胄 , 答: 还是黎民百姓,家 里 或 许 都 会 有 几 件 称 心 如 意 常见的 多 义 成 语:不 翼 而 飞、淋 漓 尽 致、左 右 逢 的工艺品,点缀他们的∙“∙慢生活”。 源、暗送秋波、匪夷所思、平铺直叙、粉墨登场、不绝如 在经济高 速 发 展 的 今 天,那 些 与 生 活 息 息 相存关在一、具些有宫温殿度、的宅传第统、民工居艺中家,具还与在器热物衷,传除统了∙留工 缕、走马观花、指手画脚、曲高和寡。 ∙艺设计的美术家手中不断传承…… A.孜孜不倦 B.不露声色 1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 C.或许 D.留存 () 四、明辨易混成语“6角度” 近义成语之间的细微差别一般表现在词义的 [应用体验] 侧 重 点 不 同 、词 义 的 轻 重 程 度 不 同 、适 用 的 对 象 不 1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项 同、范围的大小不同、感 情 色 彩 不 同、语 法 功 能 不 是 () 同等几个角度上。 ① 在 电 子 商 务 方 面 ,他 已 经 取 得 了 不 错 的 成 绩 , 角度一 抓意义侧重点 但是他没有 ,而是瞄准了新的领域。 方法释义 解题要领 ②有 分 析 家 指 出,西 班 牙 队 坚 持 旧 的 战 术 不 同 的 成 语 有 1.抓住成语的构词要素,体会侧重点。 是 ,没有取得好成绩是理所当然的。 不同的侧重 点, 如“本末倒置”和“舍本逐末”。虽然 近 义 成 语 可 根 两成语中都有“本末”,但一个是“倒 ③在新的环境下,我 们 对 于 行 情 的 理 解 也 要 变 化,不能 ,用 旧 的 思 维 模 式 来 指 导 自 己 据 意 义 的 侧 重 置”,一个 是“舍”“逐”,侧 重 点 就 可 的操作。 A.故步自封 点 不 同 进 行 以区分出来了。 B.墨守成规 抱残守缺 墨守成规 抱残守缺 故步自封 辨析。 2.抓住给定的语境限制,确定成语。 011

高考总复习·语文 C.抱残守缺 故步自封 墨守成规 A.如胶似漆 青梅竹马 相濡以沫 D.故步自封 墨守成规 抱残守缺 B.青梅竹马 如胶似漆 相濡以沫 角度二 比较词义轻重 C.相濡以沫 青梅竹马 如胶似漆 D.如胶似漆 相濡以沫 青梅竹马 方法释义 解题要领 1.比较成语的基 本 意 义。如“魂 不 角度四 把握使用范围 成 语 的 意 义 有 的 守舍”和 “失 魂 落 魄”。“魂 不 守 方法释义 解题要领 表示程度深,有的 舍”,灵 魂 离 开 了 躯 壳,形 容 精 神 成语有 一 定 的 使 用 范 围,有 些 1.从 成 语 含 义 体 会 使 成语的误用正是由于不 明 白 用的范 围。如“汗 牛 表 示 程 度 浅。 近 恍惚、心神不定。“失魂落魄”,像 义 成 语 可 根 据 成 丢失了 魂 魄 似 的,形 容 心 神 不 定 使用 范 围 的 大 小。而 命 题 者 充 栋”形 容 书 籍 多, 故意把成语放置在与语 境 不 所以范 围 相 对 小;而 语 的 意 义 轻 重 不 非常惊 慌 的 样 子。通 过 比 较,可 同进行辨析。 以发现前者词义轻,后者词义重。 相符 的 句 子 中,不 讲 范 围,制 “不 胜 枚 举”没 有 明 造迷 局。近 义 成 语 可 根 据 成 确的适 用 对 象,范 围 2.体会语境的轻重要求。 语的使用范围大小不同 进 行 相对大。 [应用体验] 2.填入画横线部分最恰当的一项是 () 辨析。 2.从 语 境 限 制 体 会 成 语的使用范围。 忠 实 与 通 顺 ,作 为 翻 译 的 标 准 ,应 该 是 统 一 [应用体验] 的 整 体 ,不 能 把 两 者 割 裂 开 来 ,与 原 意 的文字,不管多么通顺,都称不上是翻译;同样, 4.在下列句中横线处填入恰当的成语。 译文词不达意也起不到翻译的作用。 ①徐军年少时曾沉 迷 于 赌 博,他 深 谙 赌 局 中 的 A.截然相反 B.大相径庭 种种“千术”,但在经 历 了 因 赌 博 险 些 失 去 左 手 角度三 明确适用对象 后,徐军决定 ,收手“弃赌”。 方法释义 解题要领 ② 相 信“互 联 网 + 农 业”将 迸 发 出 无 限 生 机 与 活 一 部 分 成 语 有 特 1.根据成语的关键语素体会其适用 力,不但让传统农业 ,也 将 对 农 业 社 会 定 的 适 用 对 象。 对象。如“鱼 龙 混 杂”和“鱼 目 混 主 要 看 成 语 是 适 珠”。“鱼龙”常用来比喻人,因此 化服务、农业科技等 方 面 产 生 更 为 深 远 和 广 泛 用 于 自 己 还 是 适 “鱼龙 混 杂”的 使 用 对 象 只 能 是 用于他人,是表谦 人;而“鱼目混珠”是真假相混,以 的影响。 A.脱胎换骨 B.洗心革面 角度五 区分感情色彩 称还是表敬称,是 假充真,指物。 方法释义 解题要领 适 用 于 一 般 对 象 2.根据成语的常用义项体会其适用 1.根据词义,体会感情色彩。如“面 还 是 适 用 于 特 定 对象。如“另 眼 相 看”,常 用 来 指 有 些 成 语 有 鲜 明 目一新”和“面 目 全 非”相 比,“一 对象,等 等。近 义 看待某个人不同于一般人,是一 的感情色彩,可谓 新”一 词,明 显 表 明 前 者 为 褒 成 语 可 根 据 成 语 个人与他人的区别;“刮目相看”, 褒贬分明,辨析近 义词。 适用 对 象 不 同 进 常用来形容对某个人有 新 的 看 义 成 语 可 根 据 成 2.根据 语 境,确 定 感 情 色 彩。对 近 语 的 感 情 色 彩 不 义成语褒贬色彩的判定,语境是 行辨析。 法,是对一个人前后不同的看法。 [应用体验] 同进行辨析。 关 键 因 素,对 语 境 的 准 确 把 握 是 选准的关键。 3.依次填入下列各句横线处的成 语,最 恰 当 的 一 ( ) [应用体验] 项是 ①他们两人小时候虽是 ,两小无猜,但 5.填入画横线部分最恰当的一项是 () 现在都长大了,也各有心思了。 “海 上 生 明 月 ,天 涯 共 此 时 ”。 古 往 今 来 ,写 ②这对小夫妻新婚宴尔, 地终日形影 明月和相思的诗文可谓 ,我 却 独 爱 此 不离。 两句。 ③在困难的时候,我们只有互相帮助, , A.多如牛毛 B.盈篇满籍 才能渡过难关。 C.罄竹难书 012

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 角度六 分析语法功能 A.纸上谈兵 受益匪浅 自己动手 勤俭节约 方法释义 解题要领 B.形同虚设 受益匪浅 身体力行 吃苦耐劳 C.形同虚设 不虚此行 自己动手 吃苦耐劳 根据 成 语 在 句 子 1.根据词语的常 用 义,体 会 词 语 的 D.纸上谈兵 不虚此行 身体力行 勤俭节约 中 充 当 的 成 分 ,确 词性和习 惯 搭 配 对 象。如“一 蹴 定成 语 的 语 法 功 而就”只用于否定句,“耳濡目染” 2.依次填入横线上的成语,全都恰当的一项是 能 ,从 而 准 确 辨 析 后面一般不跟宾语等。 词 义。近 义 成 语 () 可根 据 成 语 的 语 2.根据语境确定 选 用 的 词 语,语 境 法结 构 不 同 进 行 是限定使用哪一个成语的关键因 港珠澳大桥的 开 通,将 为 大 湾 区 成 长 为 中 辨析。 素,要注意成语在语句中的位置, 注意其修饰限制的成分和搭配的 国经济新的增长极提供 的支撑。大桥 对象。 未 开 通 之 前 ,由 于 珠 江 口 的 天 然 阻 隔 ,香 港 对 珠 江西岸的产业辐射 能 力 有 限,珠 江 东 西 两 岸 经 济发展存在 。而 大 桥 开 通 后,香 港 的 [应用体验] 经 济 辐 射 范 围,将 从 原 先 的 向 北、向 东, 地向 西 延 伸。有 研 究 机 构 测 算,珠 三 6.依次填入下列各句横线处的成 语,最 恰 当 的 一 角城市与香港的陆运距离每减少1%,制造业与 项是 ( ) 服务业 的 外 资 投 入 金 额 能 分 别 增 加 0.2% 和 ①虽然 华 尔 街 对 苹 果 在 上 个 季 度 的 业 绩 给 出 0.7%。就广 东 而 言,港 珠 澳 大 桥 的 开 通,将 加 “表现平平”或 者 是“失 望”的 评 价,但 苹 果 仍 是 快香港的金融资本、人 才 和 先 进 经 验 向 珠 江 西 美国 最 盈 利 的 公 司,其 他 竞 争 对 手 难 以 岸集聚,让 珠 江 东、西 两 岸 的 经 济 发 展 更 加 平 。 衡。而从香 港、澳 门 来 看,与 内 地 的 联 通,不 仅 ②一个 偶 然 的 机 会,他 来 到 了 苏 北 农 村,期 间 为港澳拓展了发展空 间,也 为 抢 抓“一 带 一 路” 了当 地 的 一 些 怪 异 之 事,经 历 了 种 种 建设机 遇、融 入 国 家 发 展 大 局,提 供 了 重 要 契 不曾遭遇的事件。 机。天南明 珠 一 线 连。港 珠 澳 大 桥 开 通,为 将 A.望其项背 耳濡目染 粤港澳大湾区建设成为更具活力的经济区域创 B.望尘莫及 耳闻目睹 造了无限可能。 C.望其项背 耳闻目睹 站在珠海 滨 海 大 道 上,远 远 就 能 望 见 港 珠 D.望尘莫及 耳濡目染 澳大桥珠海公路口岸,口 岸 外 形 按 照“如 意”造 型设计,其 寓 意 是“一 地 三 通,如 意 牵 手”,正 如 珠 江 口 老 渔 民 所 熟 知 的 一 句 谚 语 ,“开 船 要 趁 涨 1.(2021·全国甲卷节选)依次填入文中横线上的 潮”。如今,粤 港 澳 大 湾 区 建 设 ,三 地 词语,全都恰当的一项是 ( ) 深化合作大势已成,珠 江 口 岸 将 书 写 新 的 繁 荣 新学期到来,我校 推 出 一 门 全 新 的 通 识 课 传奇。 “家常菜”,受到广大师生的关注和好评。过去, A.不可或缺 千差万别 如火如荼 学 校 的 劳 动 教 育 课 程 非 常 少,而 且 多 是 循序渐进 ,很 难 培 养 学 生 的 劳 动 意 识 和 习 惯。 B.至高无上 天壤之别 “家常 菜”这 门 课 找 到 了 学 生 们 感 兴 趣 的 切 入 水到渠成 日新月异 点,学习难 度 不 大,门 槛 不 高,却 能 让 学 生 C.不可或缺 天壤之别 。 水到渠成 如火如荼 ……择菜,洗 菜,切 菜,准 备 配 料 并 着 手 烹 D.至高无上 千差万别 饪。通过 ,学 生 们 不 仅 能 够 提 升 厨 艺 , 循序渐进 日新月异 还能真正体会到做菜 的 辛 苦 和 乐 趣,增 加 对 食 3.依次填入文中横线上的词语,全 都 恰 当 的 一 项 物的敬畏和感情,从而减少食物浪费,进一步养 是 () 成 的 生 活 作 风。期 末 考 核 时,学 生 的 从载人航天、量子卫星、“中国天眼”等大国重 “作品”会摆在食堂的专门窗口,供师生们品鉴, 器,到被誉为“新四大发明”的高铁、支付宝、共享 这又会给学生带来满满的成就感。 单车和网购,当前中国创新成果 。在这 013

高考总复习·语文 一轮的全球创新竞赛中,我国从“跟跑者”到“并跑 的机会。今年的政府工作报告进一步 者”,进而成为一些领域的“领跑者”。今年的政府 强调落实和完善创新激励政策,明确提出“有悖 工作报告进一步提出, ,群策群力,跑出 于激励创新的陈规旧章,要抓紧修改或废止”的 中国创新“加速度”。 要求。 创新是一个 民 族 进 步 的 灵 魂,是 一 个 国 家 A.层出不穷 精益求精 兴旺发达的不竭动力,也 是 中 华 民 族 最 深 沉 的 方兴未艾 小试锋芒 民族禀赋。在激烈的国际竞争中,唯创新者进, B.层出不穷 集思广益 唯 创 新 者 强 ,唯 创 新 者 胜 。 不 创 新 会 落 后 ,创 新 蔚然成风 小试锋芒 慢了也会落后。不 跑 出 创 新“加 速 度”,怎 能 成 C.屡见不鲜 集思广益 为领跑者? 方兴未艾 大显身手 过去五年,大 众 创 业、万 众 创 新 。 D.屡见不鲜 精益求精 创 新 推 动 了 国 民 经 济 发 展 ,改 善 了 生 活 ,也 惠 及 蔚然成风 大显身手 了世 界。一 批 新 模 式、新 业 态、新 科 技 走 出 国 门,成为我们递 给 世 界 的“创 新 名 片”,海 外“拷 【温馨提示】 贝中国”的案例越来越多。 [常见易混成语辨析]请见《必读必背》 要跑出创新“加 速 度”,就 要 突 出 把 人 才 作 为 创 新 的 第 一 资 源 ,深 化 人 才 体 制 改 革 ,激 发 所 提醒:课下请认真完成课后跟踪训练(一) 有人的创新活力,让每 个 有 创 新 意 愿 的 人 都 有 第2讲 辨析并修改病句 一、掌握基本语法常识 (一)划分单句6大句子成分———理清句子结构 学会划分句子 成 分,能 够 化 繁 为 简,快 速 锁 定 句 子 几 大 成 分 间 何 处 出 现 了 错 误,从 而 准 确 判 定 病因。 一 句子成分的辨识 句 子 的 组 成 成 分 ,一 般 由 词 或 词 组 充 当 。 在 句 子 中 ,词 与 词 之 间 有 一 定 的 组 合 关 系 ,按 照 不 同 的 关 系 ,可 以 把 句 子 分 为 不 同 的 组 成 成 分 ,主 要 有 主 语 、谓 语 、宾 语 、定 语 、状 语 、补 语 等 六 大 成 分 。 关 于 句子成分的具体情况见下表。 成分 定义 举例 主 主 语 是 句 子 陈 述 的 对 象。 一 般 由 东京奥运会已于2021年7月23日开幕。 语 名词(代词)或名词性短语充当。 [分析] 在这个句子里,“东京奥运会”是被陈述的对象, 是主语。 主 谓 谓语 是 陈 述 主 语 的 内 容,说 明 主 语 香港警方在该店搜出大量假记者证。 干 语 [分析] “搜出”是陈述主语的内容,是谓语。 成 怎么样或 者 是 什 么。 一 般 由 动 词、形 容 分 词或动词性、形容词性短语充当。 宾 宾语 是 谓 语 动 词 所 支 配、影 响 或 所 济南市公安局天桥区分局开展“有奖举报”活动。 语 涉 及 的 对 象 ,能 回 答 “谁”或 “什 么 ”等 问 [分析] “活 动”是 谓 语 动 词“开 展”所 涉 及 的 对 象,回 答 题。一般也由名词(代词)或名词性短语 “开展什么”的问题,是宾语。 充当。 014

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 (中国提出)的建设“一带一路”是(造福中国人民与沿线国 定 定语是在主语和宾语前起修饰(描 家人民)的(重要)倡议。 语 写)限制作用的成分。 [分析] “中国提出”修饰主语“建设‘一带一路’”,“造福 修 中国人民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”,都是定语。 饰 成 分 海水,[轻轻]地抚摸着细软的沙滩…… 状 状语是修饰限制谓语中心语的句 这个任务[必须]完成。 语 子成分。 [分析] “轻 轻”“必 须”分 别 修 饰 谓 语 中 心 语“抚 摸”“完 成”,都是状语。 补 补语是补充说明谓语中心语的句 一个个都笑(弯了腰)。 充补 字写得(好)。 成 语 子成分。 [分析] “弯了腰”补充说明了谓语中心词“笑”的结果,是 分 补语。“好”补充说明了谓语中心词“写”的程度,是补语。 二 句子成分的划分 如 :(里 约 奥 运 会 上 演 )的 (这 场 )(重 赛 )闹 剧 , [公然]侮辱了(全世界参赛)运动员。 1.牢记成分划分口诀 主谓宾,定状补,六大成分弄清楚。 这个句子比较 长。主 语 的 中 心 语 是“闹 剧”, 基本成分主谓宾,附加成分定状补。 谓 语 的 中 心 语 是“侮 辱”,前 面 有 一 个 状 语 ,后 面 有 主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。 一 个 宾 语 ;宾 语 又 是 由 一 个 短 语 充 当 ,其 中 心 语 是 动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。 “运动员”,前面有一个动词 性 短 语 作 定 语。那 么 修饰限制算定状,补充说明就是补。 抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”,理 解 这 样 定语用在主宾前,谓前为状谓后补。 一个较长的句子就比较容易了。 还有标志的地得,帮助分清定状补。 注意位置和关系,认真分析莫疏忽。 由此可以 看 出,抓 主 干、压 缩 枝 叶,便 于 逐 层 分别检查,有利于迅速准确地找到句子的 语 法 毛 2.规范使用划分符号 病 。 但 是 ,这 只 是 一 种 方 法 ,主 干 的 意 思 不 等 于 原 划分句子成分时一般要用“符号图示法” 句 大 意 。 因 为 没 有 了 定 语 、状 语 及 对 概 念 的 限 制 , 实际上就扩大了概念范围。有些句子抽出主干连 主要符号 举例 读,就成了病句。 主语符号: (这些)同学[很快]排练<好了> 如 :他 的 表 叔 是 我 的 弟 弟 。 抽 主 干 :表 叔 是 弟 谓语符号: (一幕)话剧。 弟。这就错了。 [今 年 国 庆 节],(17 米 高)的 对于这方面的内容,我们不做深究,只要掌握 宾语符号: “大花篮”[将]再现<天安门广场>。 定语符号:( ) 找句子主干的基本方法就可以了。 状语符号:[ ] 环保部 门[不 再]核 发(机 动 车 补语符号:< > 环保检验合格)标志。 3.了解完整的句子结构 1.抽取下列句子的主干。 [状语],+(定语)+主语||+[状语]+ 谓 语 (1)不喜欢运动而喜欢阅读的 他 昨 天 下 午 非 常 <补语>+(定语)+宾语+<补语>。 认真地读完了两本十分有意义的历史书。 例 如 :[目 前], ( 我 们 学 校 )的 学 生||[一 定 ]要 答: 学<好>(专业)课程。 (2)党 的 十 九 大 以 来 ,党 中 央 从 实 现 国 家 治 理 体 4.掌握划 分 思 路 系和治理能力现代化的高度进一步提出全面依 先找主干,后找枝叶 法治国的重大战略部署。 所谓“主干”,是指把句子的所有定语、状语和 答: 补语都压缩掉以后剩下的部 分。换 一 个 角 度 说, (3)在9月3日纪念中国 人 民 抗 日 战 争 暨 世 界 就是句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语。 反 法 西 斯 战 争 胜 利 70 周 年 阅 兵 式 中 ,首 次 组 建 015

高考总复习·语文 (2)我们必须扩大和加快我国教 育 事 业 发 展 的 速度。 的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。 答: 答: (3)三年当中,这 个 县 的 粮 食 总 产 量,以 平 均 每 2.运用抽取句子主干的方法,检查 下 列 句 子 搭 配 年递增百分之二十的速度,大踏步地向前发展。 不当或成分残缺的毛病。 答: (1)湖南省钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。 答: (二)学会拆分复句———做到化繁为简 对 复 句 的“化 繁 为 简”,就 是 理 清 复 句 类 型 ,掌 握 分 句 间 的 逻 辑 关 系 ,合 理 将 复 句 拆 分 成 几 个 简 单 的分句来分析。这就需要弄清楚以下两个方面。 一 明确单句与复句的区别 单 句 是 只 有 一 套 可 以 独 立 存 在 的 结 构 ,不 能 拆 分 成 两 个 或 两 个 以 上 的 分 句 的 句 子 ;复 句 有 两 套 或 两套以上可以独立存在的结构,句中能独立存在的结构叫分句。 句子类型 举例 分析 马教 授 领 导 的 科 研 组 研 制 出 主语是“科研组”,谓语是“研制”,宾语是“劣质煤稳燃器”,定语是“马 教授领导”和“能燃用各种劣质煤并具有节煤作用”,补语是“出”,没有 单句 能燃 用 各 种 劣 质 煤 并 具 有 节 状语。句子的主干是“科研组研制劣质煤稳燃器”,整个句子只有一套 煤作用的劣质煤稳燃器。 可以独立存在的结构,所以是单句。 这 个 句 子 有 三 套 可 以 独 立 存 在 的 结 构 。 第 一 个 分 句 的 主 、谓 、宾 分 别 复句 马教 授 领 导 的 科 研 组 研 制 出 是“科研组”“研制”“劣 质 煤 稳 燃 器”,第 二 个 分 句 的 主、谓、宾 分 别 是 了劣质 煤 稳 燃 器,它 能 燃 用 各 “它”“燃 用”“劣质煤”,第 三 个 分 句 的 主、谓、宾 分 别 是 “它 ”(承 前 省 略 种劣质煤,并具有节煤作用。 了 ,分 析 的 时 候 应 补 出 来)“具 有”“作 用”。 这 三 个 分 句 是 相 对 独 立 的 , 彼此间并 不 充 当 对 方 的 句 子 成 分,所 以 该 句 是 由 三 个 分 句 组 成 的 复句。 二 掌握常见的8大复句类型 名称 分句间的逻辑关系 常用的关联词语 举例 并列 各分 句 平 等 地 排 列 在 一 起 ,分 既……又……,一方面……(另)一 方 面 我们写 对 联 不 是 装 文 雅,而 是 学 复句 别说 明 或 描 写 几 件 事 情、几 种 ……,不是……而是…… 知识。 情况或同一事物的几个方面 承接 各分句间按时间顺序说出连 首先……然后……,又、便、于是…… 穿过一 个 干 涸 的 砂 石 河,又 爬 上 一面土坡,就看见了那个村子。 复句 续发生的动作或事件 选择 两个 或 两 个 以 上 的 分 句 分 别 或者……或者……,是……还是……,不 ① 通 宝 ,你 是 卖 茧 子 呢 ,还 是 自 家 复句 说出 几 件 事 情,表 示 要 在 这 几 是……就是……,要么……要么……,宁 做丝? 件事情中选择一件 可 …… 也 (决 )不 ……,与 其 …… 不 ②宁可站着死,决不跪着生! 如…… 递进 后一 分 句 比 前 一 分 句 有 更 进 “不……更……但””,等(或表不,示只有仅。在、时后含不还有一光用反分)诘“…句不语…用但气“而而不的且且递…(”进…还“并关、反并且系而)”,②①望一,我遍这还们。本要不书掌但我握要看为有过人为,民而人服且民务看服的了务本不的领止愿。 复句 一层的意思 还常用“尚且……何况……”来表示 016

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 转折 在语 意 上,后 一 分 句 同 前 一 分 虽(虽 然、尽 管 )…… 但 是 (可 是、却 )①文章虽短,内容却很丰富。 复句 句相反或相对 ……,或只在后一分句用“但”“然而”“只 ②这就 是 白 杨 树,西 北 极 普 通 的 是”“不过”“却”等 一种树,然而绝不是平凡的树。 假设 前一 分 句 提 出 假 设,后 一 分 句 如果(假如、要是)……那么(就)……,即 如果不 在 战 略 上 藐 视 敌 人,我 们 复句 推论结果 使(即 便、纵 然、就 算、就 是、哪 怕)…… 就要犯机会主义的错误。 也…… 条件 前一 分 句 提 出 条 件,后 一 分 句 只要……就……,只有……才……,除非 只有先 做 群 众 的 学 生,才 能 做 群 复句 推论结果 …… 才 ……,无 论 (不 管、不 论、任 凭 ) ……也(都、还)…… 众的先生。 因果 一分 句 提 出 原 因 ,另 一 分 句 说 因 为 … … 所 以 … … ,由 于 … … 因 此 … … , 由 于 革 命 力 量 代 表 历 史 发 展 的 方 复句 明结果 之 所 以 …… 是 因 为 ……,既 然 …… 向,因 此,它 在 本 质 上 是 不 可 战 就…… 胜的。 3.指出下列复句的关系类型。 不当),关 联 词 搭 配 不 当,漏 用、错 用、滥 用 关 联 (1)赵老师为人非常和善,孩子们都喜欢他。 词,关联词位置 不 当。试 分 析 下 列 句 子 在 复 句 答: 运用方面的错误。 (2)天气暖和起来了,蜘蛛又出来在檐前做网。 (1)我 们 需 要 认 真 总 结 一 下 12 个 月 来 的 学 习 经 答: 验,因为我们的学习目的是明确的。 (3)外面太阳很好,也没有风。 分析: 答: (4)只要你能上班,就应当上班。 (2)近 两 年 来 ,他 的 科 研 成 果 的 水 平 又 有 新 的 提 答: 高 ,其 中 有 两 项 不 但 达 到 了 国 际 先 进 水 平 ,而 且 (5)宝石哪怕混在垃圾堆里,也仍然晶莹夺目。 也填补了国内这方面的空白。 答: 分析: (6)该 校 就 读 的 学 生 告 诉 媒 体 ,他 们 对 马 蓉 本 人 了解不多,也从来没有 听 前 几 届 的 同 学 说 过 有 (3)在 抢 险 防 洪 的 战 斗 中 ,经 过 四 个 多 小 时 惊 心 马蓉这个“校花”。 动魄的搏斗,同志们 奋 不 顾 身 地 跳 进 汹 涌 澎 湃 答: 的激流,终于保住了大坝,战胜了洪水。 (7)与 其 大 家 一 起 陷 入 下 岗 的 困 境 ,不 如 先 给 一 分析: 部分人找条出路。 答: (4)“志 于 道,据 于 德,依 于 仁,游 于 艺”,只 有 我 (8)你 这 样 做 不 但 不 能 解 决 问 题 ,反 而 使 局 面 更 们 抽 掉 其 中 的 历 史 内 容 ,再 赋 予 其 时 代 内 涵 ,那 糟糕。 么孔子的这一既追求因材施教又追求全面发展 答: 的教学思想和主张,在 今 天 就 仍 会 有 积 极 的 借 鉴价值。 4.复句在使用过程中常见的错误:分 句 之 间 缺 乏 分析: 密 切 联 系(强 加 因 果 等 ),结 构 混 乱 (分 句 间 语 序 017

高考总复习·语文 二、熟知病句6大类型 高 考 所 考 病 句 类 型 不 超 出 六 种 类 型 :语 序 不 当 、搭 配 不 当 、成 分 残 缺 或 赘 余 、结 构 混 乱 、表 意 不 明 、 不合逻辑。同一类型的语病不会重复出现在同一考题中。 类型一 语序不当 类型 释义 应用体验(指出语病并分析) 主语中心语、宾语中心语前若有多个定语,一般要按相关 的语法要求排 列,多 项 定 语 的 排 列 顺 序 通 常 是:领 属、时 地、数量、动、形、名,即(领属性定语)+(时地定语)+(数 1.(2018· 天 津 卷)无 论 是 在 天 津,还 是 量定语)+(限制性定语:动词、动词性短语)+(性状情态 在比赛 现 场,都 有 支 持 热 爱 天 津 女 排 的一 批 球 迷 与 这 支 队 伍 同 呼 吸 共 定语:形容词)+(性质定语:名词)+中心语。例如: 多项定语次 命运。 序不当 我们学校的 两位 有三十年教龄的 优秀 语文 ( ) 答: ① ② ③ ④ ⑤ 教师也当上了代表。 ①(领属) ②(数量) ③(动词性短语) ④(形容词) ⑤(名词) 在高考试题中出现的往往是某一个定语的顺序不当。 多项状语的排 列 顺 序 通 常 是:时 间 状 语 + 处 所 状 语 + 情 态或对象状语。其排列顺序通常是:①表目的或原因的 2.《四川省农村扶贫开发条例》是首次四 介宾短语;②时间状语;③处所状语;④范围副词作状语; 川针对 贫 困 人 群 制 定 的 地 方 性 法 规, ⑤表情态的形容词作状语(应靠近中心语);⑥表对象的 将精准 扶 贫 确 定 为 重 要 原 则,从 最 贫 多项状语顺 介词短语作状语(应和中心语紧连在一起)。 序排列不当 困村户入手,让老乡过上好日子。 例如:那位失主为表谢意(表目的),昨天(表时间)在电视 答: 台(表 处 所)又(副 词)诚 挚 地 (形 容 词)为 他 (表 对 象 )点 了 一首歌。 在高考试题中出现的往往是某一个状语的顺序不当。 (1)定 语 误 放 在 状 语 位 置 上 ,如 :“如 何 进 行 人 事 制 度 改 革 的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。”这句中“热 3.这 次 发 展 论 坛 在 上 海 举 行,参 加 论 坛 烈”应修饰“讨论”,即“热烈地引起了讨论”应改为“引起 的中外各界人士在论坛期间就环境保 定语、状语 了热烈的讨论”。 护 、人 才 培 养 、普 及 教 育 等 众 多 议 题 为 错位 (2)状语误放在定语位置上,如:“在职工代表大会上,我 期两天发表意见并进行各种交流。 们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。”这句中 答: “明确”应作 状 语,修 饰 “提 出”;而 不 是 作 定 语,修 饰 “意 见”。因此,应把“明确”放在“提出”之前。 4.今 年 广 东 天 气 形 势 复 杂 ,西 江 、北 江 可 多项谓语排 多项谓语一般 要 按 照 某 种 逻 辑 关 系 排 列,因 为 逻 辑 关 系 能出现 五 年 一 遇 的 洪 水;省 政 府 要 求 列顺序不当 强调的是表达 应 符 合 人 们 的 认 识 规 律,表 意 要 符 合 情 理 各地立 足 防 大 汛、抢 大 险、抗 大 旱,排 和生活事实,如果不按照逻辑关系排列,就会犯不合逻辑 查在前,排 险 在 前,预 警 在 前,确 保 群 的错误。 众的生命财产安全。 答: 018

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 5.(2018·浙江卷)出 版 社 除 了 将 本 身 的 品牌作 为 吸 引 受 众 的 内 容 进 行 推 广, 关联词位置 在复句中,如果两个分句的主语相同,那么主语应置于关 利用 直 播 、短 视 频 等 形 式 传 播 外 ,图 书 不当 联词之前;如果两个分句的主语不同,第一个分句的主语 营销还有在社交平台做线上活动这个 应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 必选项。 答: 6.对 调 整 工 资 、发 放 资 金 、提 高 职 工 的 福 前后呼应 有时,选项中会出现两组有对应关系的并列短语(句子), 利待遇 等 问 题,文 章 从 理 论 上 和 政 策 不当 如果其中某组 并 列 短 语 中 的 词 语 顺 序 颠 倒,就 会 产 生 呼 上做了 详 细 的 规 定 和 深 刻 的 说 明,具 应不当的错误。 有极强的指导意义和可操作性。 答: 主客体颠倒 所谓主客体颠倒是指一个句子中所陈述的主体(陈述对 7.鸦 片 战 争 以 来 的 中 国 近 代 史,对 于 大 象)与客体(被陈述的对象)的位置相互颠倒,是语序不当 多 数 中 学 生 是 比 较 熟 悉 的,重 大 的 历 修饰语与中 的一种。在遣词造句时,主宾关系往往通过介词“对、对 史事件都能说得一清二楚。 心语位置不 于、和、与”等来反映,介 词 常 引 出 对 象。按 常 理,介 词 前 答: 当 是 主 体 ,介 词 后 是 客 体 ,即 只 能 是 人 对 物 ,或 主 观 对 客 观 , 若颠倒过来就有悖常理。 8.前 几 年 纽 约 市 颁 布 了 一 项 禁 令 关 于 禁 止超市、流 动 贩 卖 车、电 影 院、熟 食 店 修饰语与中心 语 的 位 置 互 相 颠 倒,也 就 是 把 修 饰 语 当 作 等销售 大 剂 量 含 糖 饮 料,以 控 制 日 益 中心语,把中心语当作修饰语。 严重的肥胖现象。 答: 9.一 种 观 念 只 有 被 人 们 普 遍 接 受、理 解 并列词语或 一个分句中有 并 列 的 词 语 或 短 语,这 些 并 列 词 语 或 短 语 和掌握并转化 为 整 个 社 会 的 群 体 意 短语顺序不 之 间 有 时 间 、空 间 、范 围 大 小 、情 感 变 化 过 程 、数 目 常 规 等 识,才 能 成 为 人 们 自 觉 遵 守 和 奉 行 的 当 关 系,如 果 顺 序 不 当,就 会 造 成 不 合 逻 辑、失 去 照 应 等 准则。 问题。 答: 10.如 何 引 导 有 运 动 天 赋 的 青 少 年 热 爱 一个句子由几个分句组成,各分句之间常有主次、轻重、 并且投身于滑雪运动,从而培养这些 分句间内容 因果、承接、递进关系。如果颠倒了,就会造成分句间次 青少年对滑雪运动的兴趣,是北京冬 次序颠倒 序不当的问 题。最 常 见 的 是 把 “递 进”关 系 变 成 “递 退” 奥申委正在关注的问题。 关系。 答: 1.(2021· 四 川 成 都 质 检 )文 中 画 横 线 的 句 子 有 语 参 考 书 用 的 是《六 祖 坛 经 》。 他 都 是 讲 课 时 先 把 材料写在黑板上,然 后 对 地 名 和 人 名 更 是 特 别 病,下列修改最恰当的一项是 () 注意,再根据材 料 进 行 考 证 分 析。他 的 分 析 细 入 毫 发 ,如 剥 蕉 叶 ,愈 剥 愈 细 ,愈 剥 愈 深 ,所 有 的 我旁听过陈寅恪先 生 的“佛 经 翻 译 文 学”, 分 析 都 实 事 求 是 ,不 武 断 ,不 夸 大 ,不 歪 曲 ,不 附 019

高考总复习·语文 会,不断章取义。他 仿 佛 引 导 我 们 走 在 山 阴 道 助下,只要下苦功,就一定能够学好。 上 ,山 重 水 复 ,柳 暗 花 明 ,最 终 豁 然 开 朗 ,把 我 们 C.“锦”是一种丝织品,在古代,由于珍贵的原材 引上阳关大道。 料 、烦 琐 的 生 产 工 艺 ,这 种 丝 织 品 数 量 有 限 , A.他 都 是 讲 课 时 先 把 材 料 写 在 黑 板 上 ,对 地 名 是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。 和 人 名 更 是 特 别 注 意 ,然 后 再 根 据 材 料 进 行 D.我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水 考证分析。 半潜 式 钻 井 平 台,在 我 国 南 海 海 域 正 式 开 B.他都是讲课时先把材料写在黑板上,然后 再 钻 ,标 志 着 我 国 海 洋 石 油 工 业 深 水 战 略 迈 出 根 据 材 料 进 行 考 证 分 析 ,对 地 名 和 人 名 更 是 了实质性步伐。 特别注意。 3.下列各句中,没有语病的一句是 () C.他讲课时都是先把材料写在黑板上,然后再 A.作为一 个 全 新 的、相 对 成 熟 的 行 业,不 仅 电 根 据 材 料 进 行 考 证 分 析 ,对 地 名 和 人 名 更 是 子商务在一定程度上改变了人类的生活方 特别注意。 式,也冲击了历史悠久的传统商业模式。 D.他 讲 课 时 都 是 先 把 材 料 写 在 黑 板 上 ,对 地 名 B.“大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛:无 和 人 名 更 是 特 别 注 意 ,然 后 再 根 据 材 料 进 行 论是在 大 学 校 园,还 是 在 产 业 园 区,抑 或 是 考证分析。 在街道社区,各种创业创新类赛事如火如荼。 2.下列各句中,没有语病的一句是 ( ) C.我先来到展厅后面一座小山上,映入眼帘的, A.当 人 类 信 息 以 指 数 级 别 爆 炸 式 增 长 时 ,我 们 是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗 需要有能深度学习的人工智能为我们提供 形上盖,它保护着古墓的发掘现场。 有力 协 助,帮 助 我 们 让 人 类 生 活 更 加 便 捷 D.2011年4月10日,第8颗北斗导航卫星的发 轻松。 射 进 入 倒 计 时 ,西 昌 卫 星 发 射 中 心 各 个 岗 位 B.虽然现在所学的一些专业课,对我们很陌生, 的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检 学起来 比 较 吃 力,不 过 我 相 信,在 老 师 的 帮 查,满怀信心等待着发射时刻的到来。 类型二 搭配不当 类型 释义 应用体验(指出语病并分析) 主谓搭配不当,句中有多个主语与一个谓语,存在 1.(2018·天津 卷)英 国 著 名 物 理 学 家 霍 金 通 过 自 己 杰 出 的 大 脑 ,倾 尽 毕 生 精 力 ,以 整 个 其中的某个主语与谓语不搭配的情况;主宾搭配 宇 宙 为 研 究 对 象,试 图 解 开 关 于 时 空 和 存 不当,有的在第一个句子中搭配恰当,但在第二个 主谓、主宾、动 句子中则暗换了主语,致使主宾搭配不当;动宾搭 在的本质。 宾、动补搭配 配不当,不少 动 词 和 其 所 带 的 宾 语 都 是 彼 此 较 为 答: 不当 固定的搭配对象,如果打破了这样的搭配习惯,则 2.(2018·天津卷)尤瓦尔·赫拉利写作了《人 类简史》一 经 上 市 就 登 上 了 以 色 列 畅 销 书 属误用;动补搭配不当,动词与所带的补语也有不 搭配的。到目 前 为 止,在 高 考 考 查 的 所 有 病 句 类 排 行 榜 第 一 名 ,蝉 联 榜 首 长 达 100 周 ,30 多 个国家争相购买版权。 型中,此种类型的病句是较多的。 答: 3.据悉,一 种 新 型 的 袖 珍 电 脑 将 亮 相 本 届 科 修饰语与中心 主要指修饰语用在中心语前面会造成表达上的不 博会,它 采 用 语 音 输 入、太 阳 能 供 电,具 有 语搭配不当 合习惯或不合事理等问题的现象。 高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。 答: 020

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 一面与两面搭 其主要特点为:句子前面(或后面)出现了表示一 4.学校能 否 形 成 良 好 的、有 促 进 功 能 的 校 园 配不当 正一反两方 面 意 思 的 词 语 (如 “成 败”“升 降”“高 文化,学习者能否真正适应并融入它,这对 低”“好坏”“优劣”“强弱”“得失”“能否”“是否”“有 教学活动的有效开展起着重要作用。 关联词语搭配 无”等),后面(或前面)却只有表示一方面的意思 答: 不当 (或正或反)的 词 句 与 之 相 呼 应,从 而 造 成 前 后 内 容搭配不协调的问题。 有一 些关联 词 语 有 其 固 定 的 搭 配 对 象 ,如 “只 有 ”5.亚冠 联赛半决 赛 次 回 合 比 赛 中 广 州 恒 大 队 和“才”、“只要”和“就”、“不 但 不”和“反 而”等,如 以4∶0横扫日本柏太阳神队时,球员们深 果不是,则会犯搭配不当的错误;有些关联词语搭 知:一 个 球 的 输 赢,不 仅 关 系 到 个 人 的 面 配的对象不同,则其表意功能也不同,如“不是”与 子,而是关系到祖国的耻辱和荣誉。 “而是”搭配表并列,与“就是”搭配则表选择,命题 答: 者有时就利用其搭配易混淆的情况来设置错例。 多重否定搭配 要注意是否误用多重否定,尤其是本身具有否定 6.五一节前夕,发改委发出紧急通知,禁止空 不当 意义的动词,如没、阻止、防 止、否 认、避 免、幸 免、 调厂商和经销商不得以价格战的手段进行 难免、切忌等。这类词本身含有否定意义,用在句 不正当竞争。 中起否定作用,如果忽视这一用法,在句中又用否 答: 定词,就会造成语病。 A.这 次 招 聘 ,一 半 以 上 的 应 聘 者 曾 多 年 担 任 外 资 企 业 的 中 高 层 管 理 岗 位 ,有 较 丰 富 的 管 理 1.(2021· 辽 宁 丹 东 二 模 )文 中 画 横 线 的 句 子 有 语 经验。 病,下列修改最恰当的一项是 ( ) B.第二航站楼交付使用后,设备可达到国 际 领 工业文明时代,科 技 革 命 让 生 产 力 插 上 了 先水平,旅客过安检通道的时间,将从目前的 翅膀,不但让人们对大 自 然 的 态 度 有 了 深 刻 变 10分钟缩短至1分钟,缩短了10倍。 化,也让物质财 富 快 速 积 累。对 自 然 界 的 开 发 C.备受青睐的“天价”学区房可谓当今教育环境 和征服,使自然景观与 财 富 梦 想 之 间 的 界 限 被 下诞生的“怪胎”,其不仅暴露出家长们“望子 打破 了。绿 水 青 山 被 日 新 月 异 的 科 学 技 术 征 成龙”的迫切心理,同时也折射出我国教育改 服 ,只 要 人 们 利 用 先 进 的 现 代 技 术 手 段 ,喊 一 声 革存在的问题。 “芝麻开门”,大自然就 在 人 们 面 前 打 开 了 通 向 D.随着全球气温升高,飓风、洪水、干旱等极 端 无尽宝藏的大门。 气 象 事 件 的 频 率 和 强 度 正 在 增 加 ,气 候 变 暖 A.科 技 革 命 让 生 产 力 插 上 了 翅 膀 ,不 但 让 人 们 已成为全人类必须共同面对的挑战。 对大自然的态度有了深刻变化,而且导致物 3.下列各句中,没有语病的一句是 () 质财富快速积累。 A.每 一 个 学 生 都 具 有 创 新 的 潜 能 ,要 激 发 这 种 B.科技革命让生产力插上了翅膀,不但让物 质 潜能,就要看能否培养学生自主学习的能力。 财富快速积累,而且导致人们对大自然的态 B.玻利维亚第二大湖波波湖由于当地矿业的过 度有了深刻认识。 度 开 发 和 厄 尔 尼 诺 现 象 带 来 的 气 候 变 化 ,目 C.科 技 革 命 让 生 产 力 插 上 了 翅 膀 ,不 但 让 物 质 前已经完全干涸,河床上随处可见鱼、鸟等动 财 富 快 速 积 累 ,也 让 人 们 对 大 自 然 的 态 度 有 物的残骸。 了深刻变化。 C.如 果 能 掌 握 各 种 类 型 的 调 查 报 告 的 特 点 ,才 D.科 技 革 命 让 生 产 力 插 上 了 翅 膀 ,不 但 让 人 们 有助 于 在 调 查 研 究 过 程 中 抓 住 中 心,突 出 重点。 对 大 自 然 的 态 度 有 了 深 刻 认 识 ,也 让 物 质 财 D.女性学者被称为“美女学者”,我还听过“美女 主持”“美女政治家”的说法,估计没被我漏举 富快速积累。 的还有不少。 2.下列各句中,没有语病的一句是 () 021

高考总复习·语文 类型三 成分残缺或赘余 (一) 成分残缺 类型 释义 应用体验(指出语病并分析) 缺主语、谓 ①缺主语:句 子 缺 少 主 语,有 时 是 由 滥 用 介 词 造 成 语、宾语 的,有时是由省略不当造成的。②缺谓语:句中的某 1.(2017·山东卷)骑自行车健身时,因为在周 个重要动词缺失往往会造成句子表达不规范或表意 期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多 缺介词 不合理。③缺宾语:这是一种最为常见的设误类型, 的热量,所以减肥、塑身效果都比较明显。 有时是“主语+谓语+宾语”这样的主干成分中,宾 答: 语残缺了;有时是“介词+宾语”这样的结构中,宾语 残缺了。 2.市防汛 指 挥 部 指 出,今 年 防 汛 形 势 依 然 严 峻,有 关 部 门 要 对 人 民 群 众 生 命 财 产 和 城 该用介词的地 方 没 有 用 就 属 于 介 词 漏 用,介 词 漏 用 市 发 展 高 度 负 责 的 态 度,扎 扎 实 实 地 把 防 会使句子表意不明或表达不规范。 汛部署落到实处。 答: 式,最终鉴定这些瓷片为古代宋元时期定窑、 钧窑、龙泉窑等生产的瓷片。 1.(2021·河北张家口三模)文中画横线的句子有 2.下列各句中,没有语病的一句是 () 语病,下列修改最恰当的一项是 ( ) A.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台,方便 二十世纪九十年 代 初,原 为 北 京 知 青 的 付 了市民 打 车,但 出 租 车 无 论 是 否 使 用 打 车 软 晓晓放弃了大城市的生活回到当年下乡插队的 件,均应遵守运营规则,这样才能维护相关各 内蒙古农村。一 个 很 偶 然 的 机 会,他 发 现 了 周 方的合法权益和合理要求。 边古代遗址上散落的瓷器碎片。他结合学习历 B.“全民阅读”活动是丰富市民文化生活,引 导 史 、去 多 地 古 代 窑 址 考 察 ,最 终 鉴 定 这 些 瓷 片 为 市民多 读 书、读 好 书,使 读 书 成 为 一 种 体 现 古代宋 元 时 期 定 窑、钧 窑、龙 泉 窑 等 生 产 的 瓷 百姓精神追求的生活方式。 片。付晓晓感叹,宋 代 是 一 个 充 满 自 信 和 创 造 C.英国政府计划从2014年9月开始,推行4~5 力 的 年 代 ,宋 瓷 以 温 婉 含 蓄 的 釉 色 、风 姿 绰 约 的 岁 幼 童 接 受 语 文 和 算 术 能 力 的 “基 准 测 验 ”, 造型、美轮美奂的装饰 艺 术 在 市 场 上 被 越 来 越 此政策遭到了教师工会的强烈反对。 多的国内外藏家追捧。 D.北 京 大 学 的 师 生 们 一 直 高 举 学 术 民 主 、思 想 A.他学习 历 史,去 多 地 古 代 窑 址 考 察 的 方 式, 自由的旗帜,在艰难的时代,为科学、为真理, 最终鉴 定 这 些 瓷 片 为 宋 元 时 期 定 窑、钧 窑、 从来没放弃过独立的思考和艰难的抗争。 龙泉窑等生产的古代瓷片。 3.下列各句中,没有语病的一句是 () B.他结合学习历史、去多地古代窑址考察的 方 A.人口生 态 失 衡 会 破 坏 社 会 发 展 的 稳 定 性 和 式,最终 鉴 定 这 些 瓷 片 为 宋 元 时 期 定 窑、钧 经济发展的持续性,因此,我国人口发展方式 窑、龙泉窑等生产的古代瓷片。 需要实现由数量控制型到生态优化型的战 C.他学习历史,去多地古代窑址考察,最终鉴定 略转变。 这些瓷 片 为 古 代 宋 元 时 期 定 窑、钧 窑、龙 泉 B.具有自动化生产、智能识别和系统操控 等 功 窑等生产的瓷片。 能 的 工 业 机 器 人 ,正 成 为 国 内 不 少 装 备 制 造 D.他 结 合 学 习 历 史 、去 多 地 古 代 窑 址 考 察 的 方 企业 提 高 生 产 效 率、解 决 人 力 成 本 上 涨 的 022

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 利器。 D.在网络时代到来以后,争鸣性质的学术文章, C.据报道,某市场被发现存在销售伪劣产品、伪 更强调要得到作者本人认可的文本为学术 争论的起点。 造 质 检 报 告 书 ,管 理 部 门 将 对 此 开 展 专 项 检 查行动,进一步规范经营行为。 (二) 成分赘余 类型 释义 应用体验(指出语病并分析) 1.(2017·天津卷)随着厂商陆续推出新车型,消费者又 语意重复造成 指句子中词义重复,即多使用了一个词 再次将目光聚焦到新能源车上,不少新能源车的增长 赘余 语。有主语、谓语、定语、状语语意 重 复 在15%到30%左右。 以及并列成分语意重复等情况。 答: 2.建立监督机制非常重要,企业对制度的决策、出台、执 不该用 介 词 的 地 方 用 介 词 就 是 滥 用 介 行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围,就能切 滥用介词 词。滥用介词会使句子表意啰唆或成 实有效地增强执行力。 分残缺。 答: 滥用关联词 3.绿 色 象 征 生 命 力 、活 力 ,象 征 和 谐 、真 实 ;我 之 所 以 热 两个句子之间无转折、递进、因果、假设 爱绿色,唯其 因 为 我 热 爱 生 命,眷 恋 人 生,希 望 青 春 等关系,却滥用关联词;有时候,如果两 永驻。 个表意相同的关联词叠用在一起,就会 答: 犯“叠床架屋”的错误。 滥用表约数或 4.海峡两岸关系协会与海峡交流基金会2009年4月25 估量的词语 此类病 句 的 主 要 特 点 是 句 中 的 约 数 后 日下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本,举行了 面赘用 了 “左 右”“上 下”等 表 概 数 的 词 最后一次预备性磋商,历时大约一个多小时。 语,有的甚至前面还用了“大概”“大约” 答: 等表概数的副词。 们 看 电 视 、玩 电 脑 、读 书 、写 字 时 间 过 长 有 关 外,也与其各自的家族遗传因素密不可分。 1.下列各句中,没有语病的一句是 ( ) 2.下列各句中,没有语病的一句是 () A.这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国,现 A.该集团的资金大都是从外界筹措的,利息之 就 任 于 北 京 大 学 医 学 部 教 授 ,从 事 运 动 医 学 高 令 人 难 以 想 象 ,然 而 高 额 利 息 使 该 集 团 在 的 教 学 与 研 究 工 作 ,为 国 家 的 体 育 事 业 贡 献 资金运转上所承受的压力越来越大。 他的力量。 B.说 起《飞 鸟 集》,同 学 们 一 定 不 会 陌 生 ,它 的 作 B.在最近报刊上发表的一系列文章里,给了 我 者 印 度 著 名 诗 人 泰 戈 尔 ,一 生 共 写 了 大 约 50 多部诗集,被称为“诗圣”。 们 一 个 十 分 有 益 的 启 示 :要 形 成 一 个 良 好 的 社会风气,就必须加强国民素质教育。 C.这 个 春 节 ,铺 天 盖 地 的“红 包 雨 ”,让 老 人 们 也 C.参 加 这 次 探 险 活 动 前 他 已 写 下 遗 嘱 ,万 一 若 参与了进来。通过微信、支付宝聊天的互动, 在 探 险 中 遇 到 不 测 ,四 个 子 女 都 能 从 他 的 巨 他们发现了与儿女沟通交流的新渠道。 额遗产中按月领取固定数额的生活费。 D.消 费 者 一 旦 被 认 定 受 到 经 营 者 的 精 神 损 害 , D.孩 子 们 现 在 普 遍 近 视 得 比 较 早 ,这 除 了 与 他 经营者将支付至少5万以上的精神赔偿。 023

高考总复习·语文 3.下列各句中,没有语病的一句是 23.一致公认(公认:大家一致认为) 24.仔细端详(端详:仔细地看) () A.据 说 当 年 徽 州 男 人 大 多 出 外 经 商 ,家 中 皆 是 妇孺及 孩 童,为 了 安 全,徽 州 古 村 落 中 的 老 25.过高的奢望(奢望:过高的希望) 宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。 26.可以堪称(堪称:可以称) B.虽然有国家资源做支撑,但面临重重困难,国 27.非法取得暴利(暴利:非法取得的利益) 有企业能取得现在这样的成绩,确 实 可 说 堪 28.提出质疑(质疑:提出疑问) 称不易。 29.您的令郎、令爱(令:您的,对人的敬称) C.神木县属陕北黄土丘陵向内蒙古高原的过渡 30.第一部处女作(处女作:作者的第一部作品) 地 带 ,境 内 煤 矿 资 源 主 要 分 布 在 北 部 的 风 沙 31.破天荒第一次(破天荒:借指事物第一次出现) 草 滩 区 ,生 态 环 境 非 常 脆 弱 ,一 旦 破 坏 ,短 期 32.胜利的捷报(捷报:胜利的消息) 内难以一时恢复。 33.截止日期的最后一天(截止日期:最后一天) 34.人为地蓄意破坏(蓄意:存心) D.我国到2020年基本建立与全面建成小康 社 35.邂逅相遇(邂逅:偶然遇见,不期而遇) 会相适 应 的,以 人 为 本、规 范 有 序 的 新 型 户 36.偶然邂逅(邂逅:偶然遇见,不期而遇) 籍 制 度 ,努 力 实 现 1 亿 左 右 农 业 转 移 人 口 和 37.不正的歪风(歪风:不正派的作风,不好的风气) 其他常住人口在城镇落户的目标。 38.十分雪白(雪 白:像 雪 一 样 洁 白,本 身 含 有 “非 常 白”的意思) 常见“成分赘余”124例 39.过分溺爱(溺爱:过分宠爱) 40.过分溢美(溢美:过分夸赞) A 词语赘余 41.过分苛求(苛求:过分要求) 1.报刊杂志(报刊:报纸和杂志的合称) 2.多 年 夙 愿 (夙 :旧 有 的 ,素 有 的 ,本 身 含 有 “多 年 ”的 42.拼命殊死搏斗(殊死:拼着性命,竭尽全力) 意思) 43.再次复发(复发:再次发作) 3.目的是为了(“目的是”“为了”表达的意思相同) 44.不幸的 噩 耗(噩 耗:亲 近 的 或 敬 爱 的 人 死 亡 的 消 4.连续蝉联(“蝉联”中有“连续”的意思) 息,“噩耗”肯定是“不幸”的) 5.十分干干净净(干干净净:十分干净) 45.不必要的疾病/不必要的浪费(“疾病”和“浪费”肯 6.用过的垃圾(垃圾:用过的没用的东西) 定是“不必要”的) 7.很好的表率(表率:好的榜样) 46.杀人 的 刽 子 手 (刽 子 手 :比 喻 屠 杀 人 民 的 人,本 身 8.大约500人左右(“大约”和“左右”两个都是约数) 9.我的愚见(愚:用作自称的谦辞) 含有“杀人”的意思) 47.无声的潜 台 词 (潜 台 词 :不 能 明 说 的 言 外 之 意,肯 10.我的拙见(拙:谦辞,称自己的文章、见解等) 定是“无声”的) 11.各种多样(多样:各种样式) 48.从未有过的空前(空前:以前所没有) 12.过于多虑 的 想 法 (多 虑:过 多 的 担 心。与 “过 于” 49.遭人挨打(挨:遭受) 50.原始初衷(初衷:最初的心愿) “想法”重复) 13.涉及到(涉及:牵涉到,关联到) 51.先进楷模(楷模:榜样,模范,有“先进”的意思) 14.凯旋归来/胜利凯旋(凯旋:胜利归来) 52.随便苟同(苟同:随便同意) 15.人际间,国际间(际:彼此之间) 53.许许多多的群众(“群众”是集体名词,前面不必再 16.互相厮打(厮打:互相扭打) 加“许许多多”) 17.体育教育/美育教育/德育教育(育:教育) 18.免 费赠 送 (赠 送 :无 代 价 地 把 东 西 送 给 别 人 ,本 身 54.我们庆祝国庆三十周年。(国庆:庆祝建国,与“庆 祝”重复) 含有“免费”的意思) 55.过去的往事(往事:过去的事情) 19.亲眼目睹(目睹:亲眼看到) 56.截至到(至:到,可说“截止到”) 20.十分罕见(罕见:十分少见) 57.心里由衷地(衷:心里) 21.无故旷课(旷课:不请假缺课,本身含有“无故”之意) 58.白白地虚度(虚度:白白地度过) 22.热切渴望(渴 望:迫 切 地 希 望,前 面 不 能 再 用 “热 59.前来莅临指导(莅临:来到,来临) 切”修饰) 60.公开宣称(宣称:公开地说出) 024

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 61.优良的好习惯(“优良的”与“好”重复) 83.潜移默化地影响着(潜移默化:指人的思想或性格 62.不良的坏风气(“不良的”与“坏”重复) 63.由于……,……为此……(“由于”和“为此”重复) 受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。已含 64.首先将……放在首位(“首先”和“首位”重复) “影响”之意) 65.……的重要 原 因 之 一,是 因 为 …… (“重 要 原 因 之 84.基本上 差 强 人 意(差 强 人 意:大 体 上 还 能 让 人 满 意。“差”与“基本上”重复) 一”与“是因为”重复) 85.居室 蓬 荜 生 辉 (蓬 荜 生 辉 :谦 辞,简 陋 的 房 屋 也 发 66.致信给(“致”已有“给”的意思) 出了光辉。“蓬荜”与“居室”重复) 86.许多莘莘学子(莘莘学子:指众多的学生。莘莘与 B 成(熟)语赘余 “许多”重复) 67.还记忆犹新(记忆犹新:过去的事情还像新发生的 87.一场 南 柯 一 梦 (南 柯 一 梦 :泛 指 一 场 梦 ,或 比 喻 一 场空欢喜。“一梦”与“一场”重复) 一样。“犹”与“还”重复) 88.好像如 芒 在 背(如 芒 在 背:好 像 芒 刺 扎 在 背 上 一 68.正方兴未艾(方兴未艾:指事物正在兴起、发展,一 样,形容坐立不安。“如”与“好像”重复) 89.目前的当 务 之 急/当 务 之 急 的 问 题 (当 务 之 急:当 时不会停止。方,正 在;艾,停 止。“方”与“正”重 前应办理 的 最 紧 要、最 急 迫 的 事 情。 已 含 “目 前 ” 复) “问题”之意) 69.浑身遍体鳞伤(遍体鳞伤:满身的伤痕像鱼鳞一样 90.各种形形 色 色 的 人 (形 形 色 色:事 物 种 类 繁 多,各 密,形容伤势很重。“遍体”与“浑身”重复) 式各样。已含“各种”之意) 70.独自孑然一身(孑然一身:孤单一人。已含“独自” 91.口若悬河地说个不停(口若悬河:说话像瀑布流泻 之意) 一样滔滔不绝,形容能言善辩。已含“说”之意) 71.更加变本 加 厉 (变 本 加 厉:变 得 比 原 来 更 加 严 重, 92.一 览 无 余 地 看 到(一 览 无 余 :形 容 事 物 很 简 单 ,一 其中的“加”与“更加”重复) 下子就看得清清楚楚。“览”与“看到”重复) 72.难言之隐的苦衷(难言之隐:难以说出口的事情或 93.没想到受到不虞之誉(不虞之誉:没有预料到的赞 原因。已含“苦衷”之意) 扬。不虞,没有预料,与“没想到”重复) 73.群众民怨 沸 腾 (民 怨 沸 腾:百 姓 对 统 治 者 的 愤 怒、 94.广大 灾 民 哀 鸿 遍 野 (哀 鸿 :哀 鸣 的 大 雁 ,比 喻 悲 哀 怨恨到了极点。“民”与“群众”重复) 呼号的灾民。已含“灾民”之意) 74.广大观众脍炙人口的艺术形式(脍炙人口:比喻好 95.百姓生灵涂炭(生灵涂炭:老百姓处于极端困苦的 的诗文或事物,人们都称赞。“人口”与“广大观众” 境地。“生灵”,指百姓,与“百姓”重复) 重复) 96.优良校风蔚然成风(蔚然成风:形容一种事物逐渐 75.妄 自菲 薄 自 己 (妄 自 菲 薄:过 分 地 看 轻 自 己 ,其 中 发展、盛行,形 成 风 气。 风,风 尚,与 “校 风”的 “风” 的“自”与“自己”重复) 重复) 76.显得相形 见 绌 (相 形 见 绌:互 相 比 较 之 下,就 显 出 97.到处漫 山 遍 野(漫 山 遍 野:山 上 和 田 野 里 到 处 都 一些不足之处。已含“显得”之意) 是,形容 很 多。“漫”与 “遍”有 “满 是、到 处”的 意 77.接踵而至地闯进来(接踵而至:形容人接连而来或 思,与“到处”重复) 事情连续发生。“至”与“闯进来”重复) 98.耿耿于怀,至今难忘(耿耿于怀:心事牵萦回绕,不 78.津津乐道 地 说 (津 津 乐 道:饶 有 兴 味 地 谈 论 某 事。 能释怀。已含“至今难忘”之意) “道”与“说”重复) 99.在历史上是史无前例的(史无前例:历史上从来没 79.海内外闻 名 遐 迩 (闻 名 遐 迩:远 近 都 闻 名,形 容 名 有过的事情。“史”与“历史上”重复) 声很大。“遐迩”与“海内外”重复) 100.忽然觉得恍然大悟(恍然大悟:猛然醒悟的样子。 80.众多的 芸 芸 众 生(芸 芸 众 生:众 多 的 有 生 命 的 东 “恍然”与“忽然”重复) 西 ,后 指 一 大 群 普 普 通 通 的 人。 “芸 芸”与 “众 多 ” 101.特别 穷 凶 极 恶(穷 凶 极 恶:形 容 极 端 残 暴 恶 毒。 重复) “穷”“极”与“特别”重复) 81.三令五申地强调(三令五申:再三地命令告诫。已 含“强调”之意) 82.一天天 日 臻 完 善 (日 臻 完 善:一 天 天 达 到 完 善。 “日”与“一天天”重复) 025

高考总复习·语文 102.耳目 一新 的 全 新 感 受 (耳 目 一 新:听 到 和 看 到 的 113.扪心自问地反省(扪心自问:摸着胸口,问自己怎 全都是新的。“一”与“全部”重复) 么样,指自己反省。已含“反省”之意) 103.刻骨铭心的难忘的教训(刻骨铭心:牢记于心,难 114.几天几夜通宵达旦(通宵达旦:从天黑到天亮,整 以忘怀。已含“难忘”之意) 整一夜。“通宵”“达旦”与“几天几夜”中 的“夜” 104.感到 自惭 形 秽 (自 惭 形 秽:自 己 感 到 不 如 别 人 而 重复) 115.一气呵成地书就“还我河山”四字(一气呵成:一口 惭愧。已含“感到”之意) 气做成。“书就”就是写成的意思,与“成”重复) 105.提出 真知 灼 见 的 意 见 (真 知 灼 见:正 确 而 透 彻 的 116.在出现问题之前就未雨绸缪(未雨绸缪:事先做好 防备工作。“出现问题之前”与“未雨绸缪”重复) 见解。已含“意见”之意) 117.像土崩瓦解一样(土崩瓦解:像泥土倒塌瓦片破裂 106.百姓 民 不 聊 生(民 不 聊 生:百 姓 生 活 极 端 困 苦。 一样不可收拾,形容彻底崩 溃。已 含“像 …… 一 样”之意) “民”与“百姓”重复) 107.每天 都要 日 理 万 机 (日 理 万 机:每 天 要 处 理 大 量 C 虚词赘余 118.付诸于(诸:之于) 要务。“日”与“每天”重复) 119.深受……所欢迎(“深受”后面接名词或名词性短 108.任重 道 远 的 责 任(任 重 道 远:担 子 很 重,路 程 又 语,“所”多余) 长,比喻责任重大,需要长期艰苦奋斗。已含“责 120.值得……所重视(“值得”后面接名词或名词性短 任”之意) 109.让人 看得 眼 花 缭 乱 (眼 花 缭 乱:看 到 纷 繁 复 杂 或 语,“所”多余) 光彩耀眼的事物而感到迷乱。已含“看得”之意) 121.被……所 打 了 (“被”后 面 接 名 词 或 名 词 性 短 语, 110.感激 涕零 得 流 下 了 眼 泪 (感 激 涕 零:感 激 得 流 下 了眼泪。“涕零”与“流下了眼泪”重复) “所”多余) 111.往事 历历 在 目 地 出 现 在 眼 前 (历 历 在 目:一 个 一 122.来自于(来自:从……来。于:从) 个清 楚分 明 地 呈 现 在 眼 前。 已 含 “出 现 在 眼 前 ” 123.又再度……(再度:又一次,与“又”重复) 之意) 124.要不 是 …… 否 则 …… (“要 不 是”“否 则”是 两 个 虚 112.这是 大 家 众 所 周 知 的(众 所 周 知:大 家 都 知 道。 “众”与“大家”重复) 词,“否则”的 意 思 是“如 果 不 是 这 样”,与 前 面 的 “要不是”重复) 类型四 结构混乱 类型 释义 应用体验(指出语病并分析) 1.(2018· 浙 江 卷)运 用 互 联 网 思 维 有 助 于 优 化 治 理 ,比 如 “最 “句 式杂 糅 ”是 指 把 本 来 两 个 结 构 合 理 、表 句 意清楚的句子糅合在一起,引起结构混乱, 多跑一次”改 革,办 事 程 序 能 删 繁 就 简 的 原 因 ,仰 赖 的 就 是 式 造成表意不明。句式杂糅是近几年高考考 政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。 杂 查的热点之一。 答: 糅 2.(2018·浙江 卷 )观 众 跟 随 着 这 档 浸 润 理 想 情 怀 的 节 目 ,回 中 中途易辙的特征是一句话说了一半,忽然 顾 科 学 技 术 的 研 发 过 程 ,感 知 科 学 家 的 创 造 力 ,把 握 时 代 的 途 脉搏,激发前进的动力,受到各界一致好评。 易 另起炉 灶,重 新 说 起,使 前 一 句 话 的 意 思 答: 辙 游离。 藕 “藕 断丝 连 ”是 指 一 句 话 的 结 构 已 经 完 整 ,3.这次 参 加培训 的人员,除市 内 的 几 名 医 生 外,还 有 来 自 县 里 断 却把它的 最 后 一 部 分 用 作 另 一 部 分 的 开 的15名医生也参加了培训。 丝 头,也就是把 两 句 话 不 恰 当 地 合 并 成 一 句 答: 连 话,也叫“前后两兼”。 026

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 精 神 性 ;既 是 固 态 的 ,也 是 动 态 的 ;既 有 过 去 时,也有现在时、将来时;既要传承它,更要创 1.(2022· 浙 江 4 月 联 考 )文 中 画 横 线 的 句 子 有 语 新和发展它。 病,下列修改最恰当的一项是 () 云南遗存历史 资 料 不 足,一 方 面 固 然 由 于 常见“句式杂糅”30例 唐代它“不 在 文 化 区 域 之 内”,而 又 被 宋 代 划 出 1.是由于……决定的(是由……决定的/是由于……) 国境造成的,免不了没有受了历史记载的冷落。 2.是为了……为目的的(是为了……/是以……为目 另 一 方 面 ,恐 怕 是 因 为 中 国 传 统 的 历 史 记 载 ,原 的的) 本就只关注汉族中 心 区 域 的 朝 代 更 迭、风 云 变 3.他的死是 为 了 …… 而 死 的 (他 的 死 是 为 了 … …/他 幻 ,常 常 并 不 很 留 意 隔 山 限 水 的 边 陲 ,所 以 在 常 是为了……而死的) 见历史文献中,这一 区 域 的 记 载 总 是 显 得 四 分 五裂。特别是那 些 非 汉 族 人 的 生 活 世 界,除 了 4.……的原因,是因为……(……的原因是……/…… 好奇或者猎奇的“采 风 者”,或 者 奉 命 巡 视 边 疆 是因为……) 的 官 吏 ,偶 尔 写 一 些 “竹 枝 词 ”,画 一 些 “蛮 夷 图 ” 之外,很少有人真的 对 它 做 过 深 入 考 察 和 仔 细 5.……的原因,是由于……(……的原因是……/…… 描述。 是由于……) A.一方面 固 然 由 于 唐 代 它 “不 在 文 化 区 域 之 6.是因为……的原因(是因为……/是……的原因) 内”,而 又 被 宋 代 划 出 国 境 ,免 不 了 没 有 受 了 7.原因是……造成的(原因是……/是由……造成的) 历史记载的冷落。 8.……的 原 因 主 要 是 …… 所 致(…… 的 原 因 主 要 是 ……/……主要是……所致) 9.其根本原 因 是 …… 在 作 怪 (其 根 本 原 因 是 … …/是 ……在作怪) B.一 方 面 固 然 由 于 唐 代 它 “不 在 文 化 区 域 之 10.是由于……的结果(是由于……/是……的结果) 11.关键的问题是…… 在 起 决 定 作 用 (关 键 的 问 题 是 内”,而 宋 代 又 被 划 出 国 境 ,不 免 受 了 历 史 记 ……/是……在起决定作用) 载的冷落。 12.关键在于……是十分重要的(关键在于……/…… C.一 方 面 固 然 由 于 唐 代 它 “不 在 文 化 区 域 之 是十分重要的) 13.经过……下(经过……/在……下) 内”,而 宋 代 又 被 划 出 国 境 造 成 的 ,免 不 了 没 14.由于……下(由于……/在……下) 15.由于……领导下(由于……领导/在……领导下) 有受了历史记载的冷落。 16.对于……问题上(对于……问题/在……问题上) 17.大多是以……为主(大多是……/以……为主) D.一 方 面 固 然 由 于 唐 代 它 “不 在 文 化 区 域 之 18.以……即可(以……为宜/……即可) 19.有……组成(有……/由……组成) 内”,而 宋 代 又 被 划 出 国 境 ,免 不 了 没 有 受 了 20.成分是……配制而成的(成分是……/是由……配 历史记载的冷落。 制而成的) 21.靠 的 是 …… 取 得 的 (靠 的 是 ……/是 靠 …… 取 2.下列各句中,没有语病的一句是 () 得的) A.英 国 皇 家 莎 士 比 亚 剧 团 艺 术 总 监 对 昆 曲 《牡 22.本着……为原则(本着……原则/以……为原则) 23.借口……为名(借口是……/以……为名) 丹 亭》华 美 的 唱 腔 和 演 员 娴 熟 的 技 巧 惊 叹 不 24.打 着 …… 为 幌 子 (打 着 …… 的 幌 子/以 …… 为 已 ,赞 美 昆 曲 精 美 绝 伦 的 服 装 与 简 洁 的 舞 台 幌子) 25.听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩 设计形成了奇妙的平衡。 耗传来) B.首届“书香之家”颁奖典礼,是设在杜甫草 堂 26.深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎) 古 色 古 香 的 仰 止 堂 举 行 的 ,当 场 揭 晓 了 书 香 家 庭 、书 香 校 园 、书 香 企 业 、书 香 社 区 等 获 奖 名单。 C.一 些 邻 近 城 市 的 乡 村 ,依 托 当 地 的 旅 游 文 化 资 源 ,将 传 统 的 地 域 美 食 与 地 域 文 化 完 美 结 合,打造出具有一定规模的旅游休闲地。 D.文化具有多向性与多面性:既有物质性,也有 027

高考总复习·语文 27.变得分外……多了(变得分外……/变得……多了) 29.…… 的 特 点 是 …… 的 独 到 之 处 (…… 的 特 点 是 28.比去年同期相比……(比去年同期……/跟去年同 ……/……有……的独到之处) 期相比……) 30.长达……之久(长达……/达……之久) 类型五 表意不明 如果语意令人费解,或者不能表达确定的意思,就会造成表意不明。 类型 释义 应用体验(指出语病并分析) 修饰关系不明 一般是 主 语 中 心 语 或 宾 语 中 心 1.第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛于2018年3月 确造成的歧义 语前有多个修饰语,其中有的修 全面启动。大陆共有265万名大学生和团队成员报名参赛, 饰语(多 为 第 一 个)修 饰 不 同 的 超过以往三届的总和。 对 象 时,句 子 就 会 有 不 同 的 答: 表意。 2.这 一 桩 发 生 在 普 通 家 庭 中 的 杀 人 悲 剧 在 亲 戚 看 来 也 有 些 不 停顿位置不同 有些句子在不同的位置停顿,意 解和议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。 造成的歧义 思可以有不同的理解。 答: 指代不明造成 3.(2017·山东卷)这 位 前 方 记 者 采 访 到 的 专 家 表 示,C919 的 的歧义 利用指 示 代 词 或 人 称 代 词 来 造 试飞成功,标志着我国大型商用飞机的研制已经达到国际先 成句子表意的错误或表意的不 进水平。 明,也 是 命 题 者 惯 用 的 设 误 答: 手法。 词语含义多解 汉语中存在大量的多义词,命题 4.有些国家看不上2018年俄罗斯世界杯足球赛。 造成的歧义 者有时就利用多义词给句子带 答: 来表意 的 不 确 定 性 特 点 来 设 置 错例。 成分指向不同 5.日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去 造成的歧义 某些词语在句中所担当的成分 年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。 具有不确定性,致使该句子表意 答: 混乱。 6.小王看见小张搀扶着一位老大爷沿着小巷走来,手里提着一 省略不当造成 有 时 候 因 为 省 略 不 当 造 成 了 个竹篮子。 歧义 歧义。 答: 多音字造成的 7.赵 长龙 向 李 长 风 借 钱 ,现 在 还 欠 款 壹 万 叁 仟 (13000)圆 。 特 歧义 有时在同一个句子中读音不同, 立此字据。 意义也大相径庭,它所造成的歧 答: 义是隐蔽的,应关注。 028

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 2.下列各句中,没有语病的一句是 () A.人 口 学 家 及 经 济 学 家 们 认 为 ,放 宽 生 育 政 策 1.(2021· 江 西 重 点 中 学 联 考 )文 中 画 横 线 的 句 子 后,新生 人 口 的 增 加 在 当 下 对 刺 激 消 费、增 有语病,下列修改最恰当的一项是 () 加就业岗位不无裨益。 现代文学家林语堂 有 茶 的“三 泡”之 境 说, B.欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗更不是一 认为茶在二泡时最妙。第一次冲泡时宛如一个 件简 单 的 事,小 李 平 时 在 这 方 面 下 了 不 少 十二三岁的幼女,而“二 泡”时 则 如 十 六 七 岁 之 功夫。 妙龄女郎,至“三 泡”时 已 是 少 妇 了。这 正 是 对 C.这是名模杜鹃摄于今年5月的照片。 苏轼的 名 句 “从 来 佳 茗 似 佳 人”极 为 传 神 的 演 D.那天情况太特殊了,王会计背着李经理去银 绎 。此 外 ,中 国 人 在 品 饮 时 ,注 重 体 味 茶 汤 中 完 行取钱,这不,我们今天才知道这件事。 整的世界,即融茶之色、香、味、神、境于一体,融 3.下列各句中,没有语病的一句是 () 诸多复杂的心理过程 为 一 体,于 无 形 之 中 完 成 A.对于这种做法,有人主张接受,有人反对,他 从生理享受到精神享受的过程。中国人对于一 同意这种主张。 杯茶来说,也许就是完整的一个艺术世界。 B.中国面临着发展中的转折点,但当前的中 国 A.中 国 人 对 于 一 杯 茶 来 说 ,也 许 就 是 一 个 完 整 能否实 现 健 康、平 稳 的 可 持 续 发 展 目 标,关 的艺术世界。 键取 决 于 我 们 的 做 法 和 对 未 来 有 怎 样 的 B.对于中国人来说,也许一杯茶就是完整的 一 希望。 个艺术世界。 C.王林待在实验室里半个月,好像与世隔绝了, C.一 杯 茶 对 于 中 国 人 来 说 ,也 许 就 是 一 个 艺 术 所以他回到家,强迫自己看了十天的报纸。 的完整世界。 D.大妈看着几个解放军战士面带难色。外面的 D.一 杯 茶 对 于 中 国 人 来 说 ,也 许 就 是 一 个 完 整 场地上已没有人,周围静下来了。 的艺术世界。 类型六 不合逻辑 所 谓“不 合 逻 辑”,是 指 句 子 虽 然 在 语 法 方 面 正 确 ,但 不 符 合 概 念 、判 断 、推 理 等 形 式 逻 辑 或 事 理 逻 辑 。 这 类 句 子 虽 不 合 逻 辑 ,但 结 构 完 整 ,成 分 搭 配 恰 当 ,因 此 有 较 大 的 迷 惑 性 。 所 以 ,我 们 必 须 对 造 成 “不合逻辑”的原因有清楚的认识。 类型 释义 应用体验(指出语病并分析) 不合事理 1.(2017· 浙 江 卷)《朗 读 者》开 播 后 ,许 多 广 电 名 嘴 、企 业 职 工 、机 关 句子表 达 的 内 容 与 客 观 事 实 不 干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者,纷纷加入文化经典 符,与 事 理、情 理 相 悖 或 过 于 绝 诵读的行列。 对等,因有违真实性原则而不能 答: 使人信服。 2.近 年 来 ,生 态 保 护 意 识 渐 入 人 心 ,所 以 当 社 会 经 济 发 展 与 林 地 保 指前面 的 说 法 与 后 面 的 说 法 自 护管理发生冲突时,一些地方在权衡之后往往会选择前者。 前后矛盾 答: 相矛盾,彼此冲突。 029

高考总复习·语文 在复句中,分句之间本来没有因 3.由于今天是公园游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几。 强加因果 果 关 系,却 强 行 地 添 加 因 果 答: 关系。 概念混乱 4.“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景,以洋楼文化为主 几个事物并列构成种概念,与对 线,结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物,通过多媒体手 应属概念不能构成种属关系,或 段,展现当年的洋楼生活。 并列成分之间互相包含,会导致 答: 句子概念范围不清。 点难点 地 区;既 是 生 态 建 设 主 战 场,也 是 全 国生态脆弱区 1.(2021·湖北黄冈中学二模)文中画横线的句子 2.下列各句中,没有语病的一句是 () 有语病,下列修改最恰当的一项是 ( ) A.一项好的政策照理说会带来好的效果,但在 土 地 荒 漠 化 与 贫 困 息 息 相 关 ,我 国 近 35% 现阶段,必 须 强 化 阳 光 操 作、民 主 监 督 等 制 的贫困县、近30%的贫困人口分布在西北沙区。 约措施,因为好经也要提防不被念歪。 沙区既是深度贫困地区,又是全国生态脆弱区; B.由北 京 人 民 艺 术 剧 院 复 排 的 大 型 历 史 话 剧 既是生态建设主战场,也 是 脱 贫 攻 坚 的 重 点 难 《蔡文姬》定于 2020年 5月 1日 在 首 都 剧 场 点地区,改善生态与发 展 经 济 的 任 务 都 十 分 繁 上演,日前正在紧张排练之中。 重。打好沙区精准脱贫与生态保护修复两大攻 C.贪污犯王某对记者说:“我由于把自己混同于 坚 战 ,必 须 深 入 学 习 贯 彻 习 近 平 生 态 文 明 思 想 , 一般老百姓,所以走上了犯罪的道路。” 牢固树立绿水青山就 是 金 山 银 山 的 理 念,坚 持 D.进入秦岭,映入眼帘的是一个色彩斑斓的世 治沙与治穷相结合,实 现 防 沙 治 沙 与 精 准 脱 贫 界 ,漫 山 遍 野 点 缀 着 火 红 的 枫 叶 ,蔚 为 壮 观 , 互利互赢。 好像一幅充满诗情画意的绝美画卷。 A.沙区既是生态建设主战场,又是深度贫困地 3.下列各句中,没有语病的一句是 () 区;既是 全 国 生 态 脆 弱 区,也 是 脱 贫 攻 坚 的 A.口 岸 建 设 是 “一 带 一 路 ”建 设 的 重 要 内 容 ,河 重点难点地区 南 融 入“一 带 一 路 ”建 设 ,把 将 郑 州 打 造 成 内 B.沙区既是脱贫攻坚的重点难点地区,又是 深 陆开放高地作为战略性举措抓紧推进。 度贫困 地 区;既 是 生 态 建 设 主 战 场,也 是 全 B.由于我对学科有偏重,因而对数学不感兴趣。 国生态脆弱区 C.大 庆 石 化 总 公 司 的 老 少 职 工 们 同 台 竞 赛 ,年 C.沙 区 既 是 全 国 生 态 脆 弱 区 ,又 是 深 度 贫 困 地 轻职工积极踊跃,老年职工更是不让须眉。 区;既是 生 态 建 设 主 战 场,也 是 脱 贫 攻 坚 的 D.教 育 主 管 部 门 要 求 ,各 级 各 类 学 校 学 生 的 生 重点难点地区 活用品以及床上用品都应由学生自主选购, D.沙 区 既 是 深 度 贫 困 地 区 ,又 是 脱 贫 攻 坚 的 重 不得统一配备。 三、掌握两类题型解题策略 (一)“三查法”诊断病句 方法一 查主干 近几年,高考全国卷都把语病的考查置 于 具 一句话的主干是:主语中心词(+否定 词)+ 体语境之中,要求选出最恰当 的 一 项。题 型 虽 然 谓语中心词+宾语中心词。高考试题中相当一部 较 前 些 年 有 所 变 化 ,但 考 查 的 实 质 没 变 ,仍 是 考 查 分 病 句 是 主 语 中 心 词 、谓 语 中 心 词 、宾 语 中 心 词 相 对病句类型的辨析。因此,根据 语 法 规 律 和 逻 辑 查验病句实为准解语病题的根本法则。 互搭配不当造成的,这些病句可以用找句 子 主 干 的方法来判断。通过找句子 主 干,我 们 可 以 查 出 030

第一板块 语言文字运用———语言情境下的能力考查 句子成分是否残缺或赘余,成分搭配是否恰当。 产基地门槛。 【例1】 自从作家莫言获得诺贝尔文学奖之 [示范] 后,他早 年 的 多 部 小 说 吸 引 了 很 多 读 者 的 关 注, 如 果 主 干 没 有 问 题 ,便 检 查 句 子 枝 叶 成 分 。 重 点 检 “莫言热”在国内正在持续升温。 查 有 没 有 定 语 和 中 心 词 、状 语 和 中 心 词 、中 心 词 和 补 语 [示范] 搭 配 不 当 的 问 题 ,有 没 有 定 语 、状 语 或 补 语 残 缺 的 问 题 。 第一步:分 析 句 子,找 出 主 语、谓 语、宾 语 等 成 分。 通过理顺枝叶,就会 发 现 修 饰 语“首 次”与“有 多 家 农 产 小说(主语)→吸引(谓 语)→ 关 注(宾 语),“莫 言 热”(主 品生产基地”语序不当,应调为“我市有多家农产品生产 语)→升温(谓语)。 基地首次跨进国家有机食品生产基地门槛”。 第二步:对主干成分进行检查,确认主干成分是 否 方法三 查逻辑 残缺,主谓、动宾、主宾是否搭配。 有的语病从语法上不好查找,就得从 事 理 上 通过分析,我们发 现“吸 引”与“关 注”不 搭 配,应 将 进行分析,要看概念使用、判断、推理是否得当,语 “吸引”改为“引起”或把“关注”改为“目光”。 句 的 前 后 顺 序 、句 间 的 关 系 是 否 合 适 ,前 后 语 句 是 【例2】 为招揽更多中国游客以促进本国经 否呼应等。 济 发 展 ,欧 洲 各 国 正 竞 相 改 善 相 关 政 策 ,努 力 为 中 国等新兴国家的游客打造舒适的旅游环境。 【例5】 高 层 建 筑 火 灾 的 预 防 十 分 重 要,因 此 ,建 筑 物 的 设 计 要 从 内 部 的 通 道 、设 施 和 外 部 的 [示范] 把它紧缩后就是“欧洲各国改善政策,打造环境”。 交通等诸方面因素考虑。 [示范] 显然,谓语“改 善”与 宾 语 “政 策”搭 配 不 当,应 改 为 “完 从 语 法 上 看 不 出 该 句 有 什 么 毛 病 ,但 这 个 句 子 中 的 善”。 “通 道”与“设 施”从 逻 辑 上 看 存 在 着 包 含 关 系 ,二 者 不 能 方法二 查枝叶 并列。 如果通过找主干没有发现病因,我们不 妨 理 【例6】 在 东 南 亚 的 某 个 小 国,有 许 多 人 不 一下枝叶,看一看附加 成 分 修 饰、限 制、次 序 是 否 择手段仿造伪劣产品,执法部门对这种坑 害 消 费 恰当。 者的不法行为,应该给以严厉打击。 【例3】 唐县检察院积极探索深化检务工作 [示范] 的新途径,通过推行案 件 公 开 听 证、文 书 说 理、通 这个句子读起来似乎通顺,从语法上找不到 错 误, 报工作等,丰富了检务公开新内涵,展示了良好社 但一经推敲,就会发现句子不符合逻辑。虽然产品可以 会形象。 是 伪 劣 的 ,但 劣 质 产 品 没 有 人 会 去 仿 造 ,所 以 “仿 造 伪 劣 [示范] 产品”的说法错误。可将“仿造”改为“制造”。 (1)分析句子成分,提炼主干: “唐县检察院 探索深化 新途径” “丰富了 新内涵” 1.文中画横线的句子有语病,下 列 修 改 最 恰 当 的 “展示了 社会形象” 一项是 () 发现主干搭配没有问题。 除 暴 安 民 的 好 汉 是 《水 浒 传》中 最 为 吸 引 人 (2)再分析次要成分: “通过推行(案 件 公 开 听 证、文 书 说 理、通 报 工 作 等) 的看点,但随着情节的转换,空间的演进,也次第 × × ” 描写了大宋帝国不同地区的山川胜迹和民俗风 发现“推行”一 词 缺 少 宾 语 中 心 词。“案 件 公 开 听 物的古朴,犹如展开了一幅《清明上河图》。 证、文书说理、通报工作等”仅为附加成分,不能直 接 作 A.但随着情节的演进,空间的转换,也次第描写 “推行”的宾语。 了大宋帝国不同地区的山川胜迹和民俗风 【例4】 国家环保部门最近公布了第三批通 物的古朴 过国家有机食品生产基地审核的企业名单,我 市 B.但随着情节的演进,空间的转换,施耐庵也次 首次有多家农产品生产基地跨进国家有机食品生 第描写了大宋帝国不同地区的山川胜迹和 031

高考总复习·语文 民俗风物 C.但随着情节的转换,空间的演进,施耐庵也次 第描写了 大 宋 帝 国 不 同 地 区 的 山 川 胜 迹 和 3.(2020·新高考卷Ⅰ)下面文段有四处语病,请指 民俗风物 出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。 D.但随着情节的演进,空间的转换,施耐庵也次 近年来,① 我 国 的 电 子 书 阅 读 率 发 生 了 快 第描写了大宋帝国不同地区的山川胜迹和 速增长,②呈现 出 良 好 的 发 展 态 势。③ 根 据 统 民俗风物的古朴 计 数 据 显 示 ,④2000 年 国 内 网 上 的 阅 读 率 仅 为 3.9% ,⑤2012 年 上 升 到 41.7% ,⑥ 电 子 书 的 阅 2.下面句子有语病,修改最恰当的一项是 ( ) 读 人 数 更 是 达 到 了 2.95 亿 。 ⑦ 截 止 目 前 ,⑧ 我 武 汉 客 厅 占 地 约 1500 亩 左 右 ,建 筑 规 模 庞 国已经有接近20%的网民养成了通过互联网阅 读时事新 闻 的 习 惯,⑨16% 的 人 群 养 成 了 电 子 大,主题展馆共分四个馆 ABCD,建好了可容纳 阅读的习惯,⑩而且 有 越 来 越 多 的 读 者 开 始 将 2000人同时住院接受治疗。 注意力转移到电子书上。 A.武汉 客 厅 占 地 约 1500 亩 左 右,建 筑 规 模 庞 答: 大,主题 展 馆 共 有 ABCD 四 个 馆,届 时 可 容 纳2000人同时住院接受治疗。 B.武汉 客 厅 建 筑 规 模 庞 大,占 地 约 1500 亩 左 右,主题 展 馆 共 有 ABCD 四 个 馆,建 好 了 可 容纳2000人同时住院治疗。 C.武汉客 厅 建 筑 规 模 庞 大,占 地 约 1500亩,主 4.(2020·新高考卷Ⅱ)下面文段有四处语病,请指 题展馆共分 ABCD 四个馆,届时可容纳2000 出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。 人同时住院接受治疗。 ①凝聚几 千 年 的 文 明 和 智 慧,② 人 类 形 成 D.武汉客厅占地1500亩左右,建筑规模庞大,主 了 现 代 城 市 ,③ 并 努 力 用 灯 光 点 亮 城 市 的 夜 晚 。 ④作为经济学家 来 说,⑤ 城 市 灯 光 的 背 后 隐 藏 题展馆共分 ABCD四个馆,建好了可同时容纳 着许多社会经济 秘 密,⑥ 可 以 据 此 估 算 城 市 人 2000人住院治疗。 (二)病句修改技巧 口 的 数 量 ,⑦ 预 测 房 价 的 走 势 ,⑧ 进 而 反 映 城 市 的经济发达程度。⑨然而这样的繁荣背后却带 基本 不能改变 原 句 的 基 本 意 思,尽 量 保 留 原 句 的 词 来 了 隐 患 :⑩ 城 市 的 灯 光 不 仅 会 增 加 能 源 消 耗 , 原则 语和基本结构。明确试题的修改要求,切 忌 盲 还 会 破 坏 动 植 物 乃 至 人 类 的 生 物 节 律 。 目修改。修改后的语句不需要润色。 答: 做题时,要根据题目要求(有的要 求 修 改运用不当的词语,有的要求修改语法 严格审 上有错误的句子,有的要求删除句子中 明要求 多余的词语,等等),注意联系上下句或 全段。 修 快速辨明类型的办法是“提取主干法”, 改 技 如果主 干 没 有 语 病,马 上 检 查 附 加 成 提醒:课下请认真完成课后跟踪训练(二) 巧 快速辨 分,看修饰语与中心语 之 间、修 饰 语 内 明类型 部是 否 有 语 病,再 看 逻 辑 上 是 否 有 问题。 修改病 句 的 基 本 方 法 有 增 (成 分 残 缺 妥善使 的)、删(多 余 的)、换(用 词 不 当 的)、移 用方法 (语序不当的)四种。 032