1作业设计团队所在学校 (签章):
作业涉及教科书版本:2019
年人音版
年级及册次:高一下册作业涉及单元、章节 (或主题、任务):第五单元《诗乐相彰—歌曲艺术》作业设计团队教师姓名 ( 不超过 5 个):王雨萌
1作业设计团队所在学校 (签章):
作业涉及教科书版本:2019
年人音版
年级及册次:高一下册作业涉及单元、章节 (或主题、任务):第五单元《诗乐相彰—歌曲艺术》作业设计团队教师姓名 ( 不超过 5 个):王雨萌
2一、单元作业设计思路:
普通高中音乐具有素质教育鲜明的大众性和普及性特点,是面向全体学生的一门必修课。本单元作业设计实在“双减背景下”,依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中“深化情感体验,突出音乐特点的基本理念,紧紧围绕学科核心素养展开布置。遵从作业设计的”整体性”,“科学性”,“趣味性”,“体验性”,“开放性”,“灵活性”,“创造性”,“层次性”八大原则,分类和分层布置,做到难易适中,层层递进,可操作性强,在多种审美实践中增强学生的艺术表现力以及文化自信,激发学生的爱国热情和理解多元文化。
(一)课时信息
本单元共分为两个课时,第一课时为感受和鉴赏中国作品《大江东去》和《吐鲁番的葡萄熟了》,欣赏外国作品《重归苏莲托》和《夜莺》,了解独唱和人声分类的相关知识。第二课时为感受和欣赏中国作品《雨后彩虹》和《大漠之夜》,欣赏外国作品《命运女神》,了解合唱以及清唱剧的相关知识,弘扬民族音乐,理解多元文化。一、单元分析
(一)课标要求
第九节内容是人民音乐出版社普通高中音乐鉴赏第五单元《独唱曲》的内容,按照《普通高中音乐课程标准(2017年版)》要求,教学中教师要引导学生掌握以下内容:1.通过聆听四首中外经典的独唱曲目《大江东去》,《吐鲁番的葡萄熟了》,《重归苏莲托》和《夜莺》,了解人声的特点和分类;探究歌曲的旋律,节奏,速度,力度等音乐要素在音乐表现中的重要作用。
2.在聆听歌曲的基础上,学生能够用正确的发声方法,有感染力和艺术表现力地演唱歌曲的主题或片段,表现作品的意境
3.了解这四首不同题材,不同风格的声乐作品及其相关知识,拓宽音乐文化视野。
3通过鉴赏歌曲《大江东去》和《吐鲁番的葡萄熟了》,感受富有人生哲理的诗乐音乐,树立家国情怀。通过鉴赏歌曲《重归苏莲托》和《夜莺》,体验,学习,理解世界其他国家或其他地区多元文化,并从中获得美好和崇高的精神享受。第十节内容是人民音乐出版社普通高中音乐鉴赏第五单元《合唱曲》的内容,按照《普通高中音乐课程标准(2017年版)》要求,教学中教师要引导学生掌握以下内容:1.欣赏三首风格各异的合唱作品,了解三位音乐家的生平及其代表作品,教学重点建议放在聆听、体验、分析作品上。例如,混声合唱《雨后彩虹》可通过整体聆听一分段聆听一赏析作品-片段演唱一再次鉴赏的步骤完成该部分的教学;混声合唱《大漠之夜》可通过整体聆听一片段体验一赏析作品,完成该部分教学;《命运女神》可通过完整聆听并且阅读谱例一分组从旅律,力度和速度等音乐元素讨论中间三个段落的异同一再完整聆听,通过反复聆听,感知其独有的内容、风格、音乐要素和表现手法,培养正确的审美能力。
2.由于是声乐作品,可通过适当演唱体验提升学生的歌唱能力,进而树立正确的合唱理念,培养团队协作能力,同时也对教师的歌曲演唱能力、合唱排练能力以及指挥都提出 了较高的要求。通过对三首合唱作品的不断深人学习,引导学生分析其显现的社会价值、艺术文化视野。
(二)教材分析
第九节学习并欣赏了独唱曲《大江东去》,《吐鲁番的葡萄熟了》,《重归苏莲托》和《夜莺》四首歌曲,以“面向全体,重视音乐实践,增强创造意识,培养兴趣爱好”弘扬民族音乐,尊重世界多元文化理解音乐文化的多样性为基本理念。第十节学习并欣赏了混声合唱曲《雨后彩虹》和《大漠之夜》,通过反复聆听来感受合唱的魅力,了解清唱剧的知识欣赏《命运女神》,更进一步地感受混声合唱的魅力。
(三)作品分析
《大江东去》是中国艺术歌曲的开山之作,其歌词来源于北宋“豪放派”词人苏轼
4的代表作《念奴娇.赤壁怀古》。感受富有人生哲理的诗化音乐,树立家国情怀,表达了对祖国浓厚的热爱之情。此曲意境深远,气势磅礴,具有很强的震撼力和艺术效果,是一首演唱难度较高的声乐作品。全曲依据原词上下两阙的格式分为两个部分,是一个带尾声的单二部曲式。第一乐段是庄严的广板,第一乐句以激昂有利的旋律充分表现出长江的雄厚和庄严的气势;第二乐句情绪稍微平静一些,叙述性强。第三乐句极富戏剧性,传达了歌曲中壮观,豪迈的气魄。第二乐段是生动的行板,第一乐句是连贯,流畅的,表现出词人怀念古代英雄人物的情感,第二乐句从追忆往事中笑谈人生,音乐旋律优美;歌曲尾声情绪一转,一种沉湎于追寻,思念的迷惘气息扩散开来。《吐鲁番的葡萄熟了》是一首采用新疆民歌音调创作的歌曲,歌者用醇厚丰满的声音和质朴真切的感情,把种植葡萄和培育爱情联系起来把纯真爱情和建设家园,保卫边疆联系起来还把创建美好生活和民族风情联系起来。歌曲的结构为单二部曲式:引子+A+B+尾声。第一乐段(A)由两个乐句构成 ,尾声则是第二乐段中第二乐句的变化重复,歌曲旋律优美动听。
《重归苏莲托》是一首橘园工人歌唱故乡,抒发个人情怀的意大利爱情歌曲,是一个带尾声的单二部曲式(A+B+尾声),由E大调和e小调同主音大小调交替构成。A乐段前奏是E大调,歌曲开始转入e小调,A乐段以叙述为主,旋律委婉略带起伏,表达了作者的怀乡之情;B乐段转入E大调,音乐色彩逐渐明朗,旋律变得热情奔放;尾声一步步变得激昂,表达了对爱人强烈的思念之情。
《夜莺》是一首女高音花腔技巧的经典之作,其歌词选自俄罗斯诗人捷尔维格的诗作《俄罗斯之歌》中的一个诗段,歌曲表现出作曲家身处逆境,但仍然充满乐观主义的精神,全曲分为两段,第一乐段深情婉转,第二乐段奔放活泼。接着使用变奏手法,把两个段落的音乐再反复一遍,此曲为二部曲式:引子+A+B+间奏+A’+B’+尾声。《雨后彩虹》是一首由于之作词,陆在易作曲的混声合唱作品,入选“20世纪华人音乐经典”,该作品以极其抒情的浪漫意境,瑰丽的和声色彩和清新优美的旋律线条,
5极富民族色彩的调式,描绘了雨后清新又满是生机的景象,表达了作曲家心中的理想和憧憬。
《大漠之夜》是一首20世纪90年代由邵水强作词、尚德义作曲的混声合唱作品。该作品情感朴实无华,内酒丰富深邃,既描写了路驼队伍行进在无边无际的沙漠中,即使环境十分恶劣,赶路驼的人和骆驼队伍依然不屆不挠的向者目的地前进,又赞场了中华民族的优良传统,以及华夏儿女坚韧不拔、敢于挑战、甘于本献.不求回报的高贵品质,这首意境深邃的合唱曲曾荣获首届〝中国音乐金钟兴”声乐作品金奖第一名;第六届中宣部“五个二工程”奖。
混声合唱《命运女神》选自清唱刷 《布兰诗歌》的序曲部分,歌领的是罗马帝国教里的命命运女神福尔图娜,同时感叹人间命运多外。音乐以庄严、雄壮的呐喊开始,力度富有变化,节奏鲜明、充满动感,不断积蓄力量,最后喷涌爆发,给人带来强烈的震撼。
6第一课时
使用
时段
作业
内容
作业设计
设计意图使用者预计时长预估难度系数基础
性作
业
富有感情的朗诵《念奴娇.赤壁
怀古》,上网查阅《吐鲁番的
葡萄熟了》作曲者施光南的资
料。
了解《大江东去》是由诗词改编的歌曲,了解作曲家施光南的作曲风格。
学生10分钟易
7课前
作业一:
探究性作业:《重归苏莲托》
这首歌曲是几拍子的歌曲?
A二拍子 B三拍子C四拍子
参考答案:这首歌曲采用了船
歌经常使用的三拍子,曲调悠
扬、速度较慢。
1.上网 查阅船歌的体裁是什么以及《夜莺》这首歌曲的创作背景以及想表达的乐观主义精神,了解船歌的体裁以及感受三拍子船歌的律动;了解歌曲的创作背景。学生7分钟易
8发展
性作
业
作业二:
总结性作业:女高音大致可以
分为( )三大类,花腔女
高音的音色( )。
参考答案:女高音大致分为花
腔女高音、抒情女高音、戏剧
女高音三类。花腔女高音的音
色明亮、华丽、轻巧。
仔细阅读书上p63
人声的分类,总结女声的分类和男声的分类。上网查阅各种人声的特点,并按照小组进行课堂汇报。学生10分钟中
9课
中
基
础
性
作
业
作业一:
探究性作业:演唱《吐鲁番的葡萄熟了》,
它的情绪是怎样的?
A欢快活泼B优美抒情
参考答案:A,第一乐段大量出现新疆歌曲
的典型节奏型切分节奏,就能体现出欢快活
泼的特点。
1.聆听并有感情地演唱《吐鲁番的葡萄熟了》第一乐段,感受其情绪特点,感受新疆歌曲的独特风格。学生10分钟易欣赏视频男高音帕瓦罗蒂演唱的《重归苏莲
托》,欣赏视频花腔女高音演唱的《夜莺
》
感受并欣赏男高音和花腔女高音的演唱魅力。学生7分钟易作业二:
哼唱《大江东去》的第二乐句,它的歌曲旋
律是特点是( )。
参考答案:抒情优美,《大江东去》的第二
乐句旋律抒情优美。
1. 通过学唱《大江东去》第一乐句表达诗人的豪情壮志,注意力度变化。哼唱第二乐句可感受歌曲旋律的抒情和优美。学生10分钟易
10发
展
性
作
业
作业一:
《大江东去》的A段和B段,《夜莺》的A段
和B段,都能看出( )对歌曲的影响是有
重要意义的。
参考答案:音乐情绪,音乐情绪的影响对于
歌曲的发展是有重要意义的。
1. 对比聆听《大江东去》中A段和B段。掌握新疆手鼓的典型节奏型,分析音乐要素对音乐情绪的变化和所产生的影响。
学生10分钟中作业二:
通过对船歌的学习,三拍子的强弱规律是(
)
参考答案:强弱弱,船歌经常使用的是三拍
子强弱规律具有强弱弱的特点,使得曲调悠
扬,速度较慢。
1.演唱《重归苏莲托》第一乐段,注意三拍子的律动以及重音音节。体会三拍子船歌的律动特点,以及感受4/3拍的强弱规律。学生10分钟中1. 吟诵《大江东去》的歌词一遍再唱一遍
,注意平长仄短,平低仄高的诗歌节奏音韵
以及声调的抑扬组合。
1. 将吟诵与演唱相结合,采用多种方式启发学生,增强审美体验。
学生10分钟中
1课后
基础
性作
业
作业一:
下列不属于由诗歌改编成歌曲的作品是( )A《月满西楼》B《满江红》C《水调歌头》D《春日》
参考答案:D,该题属于知识拓展内容,需要学生自主查阅资料进行答题。
1. 查阅有关诗歌改编成歌曲的作品还有哪些。学生10分钟易作业二:
探究《夜莺》的主奏乐器是( )
A 钢琴 B 小提琴 C 笛子D 大提琴
参考答案:C,该题是提问的主奏乐器,因此是笛子。
听辨出《夜莺》中主奏乐器即乐器音色,考察学生的听辨能力学生10分钟中作业三
聆听下面几首作品,判断哪一首是由”花腔女高音“演唱的歌曲?( )
A 《一抹夕阳》B 《玛依拉变奏曲》C 《魔笛》
参考答案:B,花腔女高音的音色明亮、华丽、轻巧。
考察对人声特点分类的知识掌握。学生5分钟中
2发展
性作
业
作业一:
旋律的主要发展手法不包括( )。
A 重复 B 模仿 C 和弦转换 D模进
参考答案:C,旋律的主要发展手法有重复、模仿、模进、加花等,和弦转换不属于旋律发展手法。
1. 尝试对《大江东去》进行自创旋律。,激发学生的创造力和想象力学生不限难作业二:
单二部曲式的分类有哪些?( )
参考答案:带再现的单二部曲式和并列单二部曲式(不带再现的单二部曲式)
了解最基本的曲式结构单二部曲式学生不限中作业三:
聆听周深演唱的《达拉崩吧》,思考和分析里面包含了哪些人声( )
参考答案:童声、男声、女声,本题考查学生对人声分类的知识掌握。
判断人声的分类学生3分钟易
3第二课时
使用
时段
作业
内容
作业设计
设计意图使用者预计时长预估难度系数课前
基础
性作
业
1. 上网查阅《雨后彩虹》的创作背景资料 了解歌曲作品创作背景学生5分钟易2. 上网查阅《大漠之夜》作曲者尚得义的
相关资料。
了解作曲家生平学生5分钟易
4发展
性作
业
作业一:
清唱剧的形式不包括( )。
A 咏叹调 B 宣叙调 C 康塔塔 D 合唱
参考答案:C,清唱剧是一种大型声乐套曲
,有一定的戏剧情节,包括咏叹调、宣叙调
、重唱及合唱等多种形式。
了解清唱剧的特点并掌握清唱剧的表演形式。学生10分钟中
5课中
基础
性作
业
作业一:
《雨后彩虹》这首合唱曲整体的情绪是怎样的?
A.抒情的 B忧伤的 C欢快的 D激昂的
参考答案:A,《雨后彩虹》以抒情的浪漫意境、瑰丽的和声色彩和优美的旋律线条,表达了作曲家心中的美好理想和憧憬。
先整体欣赏作品并赏析,感受歌曲的整体情绪。学生10分钟易作业二:
聆听完《大漠之夜》后,你能联想到怎样的情景?带给你怎样的感受?( )
参考答案:联想到一望无际的沙漠,骆驼历经坎坷而无怨无悔行进的场景,感受到了坚韧不拔、甘于奉献的精神。
先整体欣赏作品并赏析,谈一谈听完后的感受。学生7分钟易完整聆听《命运女神》并且阅读谱例,观察有哪些力度记号。(ff记号)
分析《命运女神》的力度学生10分钟易发展
作业一:
聆听A、B两段各带给你了怎样的感受?
对比聆听A乐段和B乐段,谈一谈感受。学生10分钟易
6性作
业
参考答案:A段用人声勾勒出更为真实的雨后彩虹之美景,将舒展爽朗的音乐动机融入其中;B乐段旋律流畅,速度较快,变化更加丰富。作业二:
《大漠之夜》是一首混声( )声部合唱作品。
A 二 B 三 C 四 D多
参考答案:C,《大漠之夜》是一首混声四声部合唱作品
分析作品的合唱演唱形式。学生10分钟中3.片段演唱《雨后彩虹》,集体体验歌曲B部分前四乐句感受合唱艺术的魅力。
通过适当演唱体验提升学生的歌唱能力,进而树立正确的合唱理念,培养团队协作能力。学生10分钟中
7课后
基础
性作
业
作业一:
下面不属于混声合唱的作品是:
A《如愿》B《追寻》C我的祖国》D《中国少年》
参考答案:D,《中国少年》属于童声合唱,不属于混声合唱。
知识拓展与延伸。学生10分钟易作业二:
下面不属于清唱剧的是:
A《创世纪》B《弥赛亚》C《玛依拉变奏曲》D《长恨歌》
参考答案:C,《玛依拉变奏曲》不属于清唱剧,是一首女声独唱歌曲。
知识的拓展与延伸。学生10分钟易观看《命运女神》清唱剧视频,谈一谈音色特点有哪些。
考察对音色特点的掌握程度学生5分钟易发展
性作
业
作业一:
作曲的基本手法包括( )
A 调式 B 旋律 C 节奏 D和声
参考答案:ABCD,作曲的基本手法包括调式、旋律、和声、节奏、配器和形式。
学完《雨后彩虹》后学生尝试自己创作一首表达学生不限难
8希望和美好的音乐作品。1.对《大漠之夜》进行舞蹈编创,下节课进行小组展示。
舞蹈编创学生不限中作业二:
下面哪项是清唱剧中没有的?
A舞台布景 B声乐表演
参考答案:A,清唱剧中不像歌剧那样需要专门的舞台布景、服装和动作表演等。
了解清唱剧与歌剧的不同。学生8分钟易