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目 录

我和绘本有个约定 ..................................... 2

永恒的礼物 ........................................... 5

哪怕人生短暂，也要活的灿烂 ........................... 8

《獾的礼物》带给我的人生启示 ........................ 10

《獾的礼物》给我的人生启示 .......................... 17

《与绘本成为好朋友》 ................................ 19

《獾的礼物》给我的人生启示 .......................... 21

《獾的礼物》给我的人生启示 .......................... 23

《獾的礼物》给我们带来的启示 ........................ 25

第三期活动征稿 ...................................... 27

我是如何与绘本成为好朋友的 .......................... 29

《獾的礼物》给我的人生启示 .......................... 33

獾，您好！ .......................................... 35

《獾的礼物》给我的人生启示 .......................... 37

最好的生命教育 ...................................... 39

我是如何与绘本成为好朋友的 .......................... 41

我与绘本的约会 ...................................... 44

我们如何与绘本成为朋友 .............................. 47

我与绘本做朋友主题征稿 .............................. 50

如何和绘本成为好朋友 ................................ 55

做一个有情怀的幼儿教师 .............................. 57

2

让爸爸加入到教育中来 ................................ 60

作为幼儿教师，如何让生命更精彩 ...................... 62

如何做一名四有好老师 ................................ 65

幼儿园老师如何让生命更精彩 .......................... 67

随笔 ................................................ 69

评语的重要性 ........................................ 71

宅家也精彩 .......................................... 73

第十周教育随笔 ...................................... 75

《作为一名四有好老师》 .............................. 77

疫情之下，“毅”起成长 ............................... 79

教育随笔 ............................................ 84

第九周教育心得 ...................................... 87

第十周随笔 .......................................... 89

多鼓励孩子 .......................................... 91

工作随笔 ............................................ 93

疫情之下，“毅”起陪伴 ............................... 96

如何做一名有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心

的四有好老师 ........................................... 100

让生命精彩过一生 ................................... 103

随 笔 ............................................. 105

疫情之下，“毅”起成长 .............................. 107

39 岁，我的生命状态 .................................111

3

教师应该有着怎样的生命状态 ......................... 114

小任务《幸福的大桌子》 ............................. 128

思考，特殊的绘本阅读日 ............................. 135

不忘初心，争做“新时代”四有好老师 ................. 139

以爱为底色 做有温度的教育工作者 .................... 145

是危机也是契机 ..................................... 151

巧用班级微信群 助力孩子成长 ....................... 162

线上打卡 ........................................... 164

我们对孩子做的一切，都会开花结果 ................... 166

成长感悟 ........................................... 170

如何做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心

的四有好老师 ........................................... 172

作为幼儿教师，如何让生命精彩过一生 ................. 174

读卡尔威特的教育有感 ............................... 176

爷爷的面霜 ......................................... 180

最好的教育是爱 ..................................... 182

第十二周教育随笔 ................................... 184

简单做人，踏实做事 ................................. 186

停课不停爱，“疫”起伴成长 .......................... 188

爱的教育 ........................................... 191

《蛤蟆先生去看心理医生》读后感 ..................... 193

你得学会自己飞翔 ................................... 197

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爱的见面会 ......................................... 200 “爱”中连线 ....................................... 203

《教师的语言力》读后感 ............................. 205

第十一周教育随笔 ................................... 207

精彩过一生 ......................................... 209

温暖的小兔子 ....................................... 212

线上云相约 隔屏不隔爱 .............................. 214

我的居家时光 ....................................... 219

读《童年的秘密》感想 ............................... 221

线上见面会 隔屏不隔心 ............................. 223

居家时光 ........................................... 225

阳光总在风雨后 ..................................... 227

我是幼儿教师 ....................................... 229

志愿感悟 ........................................... 231

作为幼儿教师，如何让生命精彩过一生 ................. 232

给孩子留下一生的财富 ............................... 235

影响我的一本书《牙齿大街的新鲜事》 ................. 237

疫情防控宅家中，我与孩子共成长 ..................... 239

疫情之下，毅起陪伴 ................................. 243

我是如何与绘本成为好朋友的 ......................... 245

我是如何与绘本成为朋友的 ........................... 248

我是如何与绘本成为好朋友的 ......................... 250

5

我是如何与绘本成为朋友的 ........................... 253

我的枕边好伙伴——绘本 ............................. 257

我是如何与绘本成为好朋友的 ......................... 261

我是如何与绘本成为好朋友的 ......................... 265

我是如何与绘本成为好朋友的 ......................... 267

我是如何与绘本成为好朋友的 ......................... 270

影响我的一本绘本 ................................... 272

特殊时期的高质量陪伴 ............................... 274

绘本的影响 ......................................... 276

绘本《我爸爸》感想 ................................. 277

疫情之下 ，“毅”起陪伴 ............................. 279

如何给孩子高质量的陪伴 ............................. 282

影响我的一本绘本 ................................... 284

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笔尖有爱，成长有质

（ 教 师 篇 ）

2

我和绘本有个约定

作者：巴安然

第一次接触绘本是在一次教师培训，台上的教师上了一

节《我爸爸》的公开课。颜色鲜明的画面，生动有趣的人物

形象一下子吸引了我。随着孩子们对绘本画面的观察，教师

的智慧引导，孩子们对自己的爸爸产生了深深的爱和无限的

崇拜。从此，绘本这个新奇的事物就走进了我的世界。

来到张庄幼儿园工作后，由于园本课程是绘本，这让我

有机会接触到了更多的绘本。从《猜猜我有多爱你》、《石头

汤》、《獾的礼物》等情感类的绘本，到《点点点》、《欢乐中

国年》、《我们的身体》等可操作类的绘本，再到《跑跑镇》、

《30000 个西瓜逃走了》、《活了 100 万次的猫》等夸张童话

式绘本。绘本仿佛有股神秘的力量，深深地吸引着我，向我

打开了新世界的大门。手撕成的纸可以做成绘本——《小蓝

和小黄》，泥巴在纸上画画可以做成绘本——《小泥人》，石

头可以变身一条条生动的鱼——《独一无二的你》。绘本不

再是孩子们的专属读物，书中的精心设计，丰富画面也成为

了我们老师爱不释手的书籍。

后来，我作为教研组长开始带领园所教师对绘本进行深

度解析和拓展。我们从孩子的视角深入挖掘绘本，力将绘本

延伸至五大领域教育教学中。在解析绘本的过程中，我们发

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现了蚂蚁地下生活的丰富多彩，探索到小丹尼的处事哲学，

发掘到老鼠邮差每个送信对象不同的生活方式和有趣的家

庭装饰，同样看到獾在生命结束前对朋友们的付出和关爱，

看到了小种子不畏艰难险阻向阳而生的顽强。每次解析完绘

本，我的心情都久久不能平静。绘本像一个传播者，拉近了

我们与作者的距离，更像一个老者，指引着我们前进的方向。

同样，我把绘本的魅力带给了班级的孩子。每个学期初，

我都会在网上搜索符合孩子年龄特点，有深度的绘本推荐给

孩子们。园所的漂流小书包启动后，孩子们的讨论话题由“奥

特曼，小公主”变成了“不同颜色的小怪兽，神奇的种子店

里还有什么？一园子的青菜为什么没有生菜？”绘本在潜移

默化地影响着我们的孩子。

上幼儿园的二宝在纸上画画，我走过去问他：

“你画的

什么啊？”二宝回答道：

“我在创造绘本呢。”听他这么说，

我顿时来了兴趣：

“你创造什么绘本啊？”二宝指着画告诉

我说：

“这是大熊猫豆豆，这是兔兔，他们是好朋友。大熊

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猫来到兔兔家吃竹子。后面的我还没有想到。”我说：

“绘本

创作需要时间，你画好了讲给妈妈听。”听完了二宝的话，

我陷入了沉思，绘本已经成为了我们生活中不可或缺的一部

分，读了那么多绘本，写了那么多绘本读后感，何不自己也

动手试一试呢？我想，下一步我也要动手创作一本绘本

了……

郑州航空港区张庄幼儿园

巴安然

从绘本到绘本教研，绘本和区域，绘本和游戏，这里面

有太多值得探究的法宝，本次投稿结合自己的亲身经历娓娓

道来，有说服力，有影响力。

最开心的还是更多的人喜欢绘本，爱上阅读，不管是教

研，还是创作，一个目的，爱阅读。加油，加油!

5

永恒的礼物

作者：巴安然

是他，教会了土拨鼠剪纸；是他，教会了护理系领带；

是他，教会了青蛙溜冰；是他，教会了兔太太做姜饼。

他，就是绘本《獾的礼物》中獾老先生。他心地善良，

乐于帮助他人。就连离开之前，想的也是不要让大家太过于

伤心。善良的他抵不过岁月的无情召唤，独自走向了天堂。

很多人面对死亡更多地是表现出恐惧，不舍甚至挣扎。而獾

面对死亡表现的则是从容、平和。也许他知道，自己留下的

珍贵“礼物”会像宝藏一样，永远帮助需要的人。虽然这些

礼物显得平凡而普通，可正是这些礼物给予了小动物们走出

阴霾的力量，大家聚在一起聊起獾，聊起獾送给大家的礼物，

带着深深的怀念开始了新的生活。

当我第一次给孩子们讲这本绘本时，班级的“小调皮”

们非常安静，甚至有孩子红了眼睛。我问起晨晨为什么哭

了？他哽咽着告诉我：

“老师，我想爷爷了。”晨晨的爷爷刚

去世，望着挂满泪痕的他，我蹲下来抱着晨晨，轻轻地拍着

他的背。晨晨突然指着墙上贴的重阳节活动照片问道：

“老

师，我可以把那张照片带回家吗？”我抬头看了一眼墙上的

照片，照片上晨晨正在给爷爷捶背，爷爷笑的很甜很开心。

回想起晨晨在班上好几次盯着墙上的照片发呆，想必孩子是

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想念爷爷了。我点点头说：

“当然可以，放学你就可以把它

带回家。”晨晨开心地笑了。

我们大人总以为“死”这个话题太过于沉重，总是刻意

地对孩子回避。殊不知，孩子的心里很清楚。一直接送孩子

上下学的老人突然有一天不在了，再也没有人往孩子的口袋

里塞满好吃的，周末不能吵着去看长辈了。这些细微的变化

孩子感受的到。

读完《獾的礼物》，獾留下的“宝贵财富”也值得我们

思考。獾走了，留给伙伴们的是怀念和留恋。因为他的无私，

他的奉献。对我们来说，既然不能改变离开的事实，那就努

力让生命变得更加精彩，认真对待身边的每一个人。就像落

叶一样无私地滋养大树，就像萤火虫一样即使微小也放出亮

光。

疫情以来，班里有几个家长是医生，她们勇敢地冲在抗

疫的第一线，查看手机消息都是挤中午吃饭的空隙。我问过

其中一个家长：

“你冲在抗疫一线害怕吗？”她笑了笑：

“怎

么会不害怕，可是这事也得有人来做啊，我是医生，这不就

是我的职责所在吗？”听了她的话，我的心情久久不能平静。

仅仅是职责所在吗？我想更多的是奉献自我的勇气和决心

吧。

獾也教会了我们面对死亡的态度。书中的文字充斥着淡

淡的忧伤，读的时候心里酸酸的。“生如夏花之绚烂，死如

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秋叶之静美。”大抵说的就是这情景吧。他送给了朋友死亡

的安慰，他让朋友明白生老病死是自然规律，也让朋友们知

道了死亡并不可怕。就像他给大家留的信一样，“我去下面

的长隧道了，再见。”好像在说，我们大家还会相见。

这些是獾送给每个朋友的礼物，也是送给我们每一个读

者的礼物……

郑州航空港区张庄幼儿园

巴安然

孩子读完绘本《獾的礼物》画出了獾的朋友，怀念是温

暖的，爱成了永恒，还能传递。

8

哪怕人生短暂，也要活的灿烂

作者：王利敏

第一次接触《獾的礼物》这个绘本，只看封面还以为是

一个教育引导小朋友乐于助人积极向上的故事。可是仔细看

了内容，作为一个成年人都觉得作者太残酷了，开篇就告诉

读者，獾年龄大了行将就木。作为母亲我甚至都担心如果我

自己的孩子读到这里我怎么给他们解释？做为大人，有时候

我们心底还隐隐的为那些亲人的离去而难以释怀。如果孩子

们知道这个真相会如何？

其实生活中，孩子也不止一次的问过和说过，妈妈等你

老了，你会死吗？某某是不是死了，永远见不到了？那时候

我也是无言以对。只能转移他们的关注点。

其实顺着故事读下去，才发现，作者并不是一味的在突

出死亡和离去，而是间接阐述了人生的意义，就像故事的开

头所说的那样——獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐

于帮助大家。故事中獾教鼹鼠用一张折纸，剪出一长串鼹鼠，

在獾的帮助下青蛙成为滑冰高手，同样的还有教会狐狸打领

带，教会兔子太太做兔子形状姜饼。獾虽然离大家远去，但

是他留给大家的都是美好的回忆。

生命有终点，人生却没有。因为那些曾经的帮助，那些

我们留给亲人朋友的美好印记，会将逝去的人生保留下来，

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重新散发出新的光彩。所以在给孩子读绘本的时候，更好的

引导他们怎样像獾那样过灿烂的一生，怎样让自己成为一个

让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家的人。

作为母亲和老师如果有一天我也年华老去，走进生命的

垂暮之年，那时我将给孩子、亲人、朋友，给世界留下一点

什么呢？

在平时，自己在尽力地教导孩子，也在尽力跟着孩子一

起学习和成长。但是对未来而言，我却无法保证自己一定能

给孩子带来多么深刻的影响，也无法像那些书中、电视中那

些伟大人物的母亲那样给孩子一生起到多大影响。

毕竟作为一名普通人，也许未必会做出什么惊天动地的

事迹，更多的是平淡一生，但是在这一生平淡中如何成就更

好的自己，如何让自己成为孩子的榜样，在孩子的成长过程

之中留下属于自己的印迹。值得我们用余生去探讨。

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《獾的礼物》带给我的人生启示

作者：夏玉

我们对死亡讳莫如深，有时总有些掩耳盗铃的意味。我

们每个人自出生日起，就在人生的道路上不断追逐，最终的

结局依旧是一样的。

人的出生也许是偶然的，但死亡却是必然的。所以当读

《獾的礼物》这本绘本时难免有些伤感，但内心很敬佩獾，

我在想它不怕“死”吗？面对死亡，他是那样的平静，在临

终前它还想着为身边的人做点什么。故事里的獾是一只乐于

助人的獾，他总是在别人需要帮助的时候出现。这真是一本

关于“爱”和“生命”的绘本，值得我们每一个人细细品味。

好的读本滋养着我们的心灵，今天我想谈谈《獾的礼物》

带给我的人生启示。

一、赠人玫瑰 手有余香

“ 乐于助人”这个词大家一定不陌生，从我们记事上

学时开始，父母、老师都会教育我们，帮助别人也是在帮助

自己。就是这样一个老生常谈的话题，却影响着一代又一代

人。小时候老师给我们讲雷锋的故事，教导我们要做一名乐

于助人的好孩子！现在我也是一名老师，我也会给我的孩子

们讲雷锋的故事，教孩子从小向雷锋学习，学习他那种乐于

奉献的精神。现如今乐于奉献的人依然随处可见，特别是疫

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情爆发以来，真的是病毒无情人有情。当我看到朴实无华的

老百姓自发组织为抗议工作人准备的爱心餐点：看到一批批

青年大学生志愿者奋战在抗议第一线：他们没有喊“加油”

而是用行动证明者。再比如近段大家备受关注的富士康务工

人员，看到他们徒步回家，好心的路人自发为他们准备的干

粮，这些小小的举动不正像故事中的“獾”吗？当别人需要

时给予他们帮助，当他人有难时给予他们一点点帮助，也许

这些帮助不足以惊天动地，但却可以温暖那些漂泊游子的心。

尽管没有疫情我们生活中也不缺乏这样的“好心人”，

这些人是谁我们不一定都能记住，但他们做的暖心事儿却足

以温暖我们整个人的心。还记得今年暑假由于老公出差，婆

婆在老家芒种，我一个人带孩子在郑州，有一天孩子腹泻上

吐下泄闹得厉害，当时真有点慌，我二话没说赶紧打车去往

离家最近的医院，上车以后司机见我着急慌忙，问我怎么啦，

我说：

“孩子腹泻厉害，麻烦您走最近的路到中医院”，司机

简单安慰了两句，便全神贯注以最快的速度到达医院。到了

医院，我一路小跑到门诊大厅，门诊导医让我挂号排队等候，

我说：

“不行，孩子拉的厉害，您帮我挂儿科大夫的号，我

要现在带孩子看医生”，看到导医耐心的帮助，还告诉我哪

个大夫在这方面比较专业，我当时真的很感动，后来见到主

任以后，主任看我着急慌忙，便安慰说：

“我看孩子精神还

不错，别太担心”。这是发生在我身边的事儿，现在你要问

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我他们叫什么名字，我真不记得，但他们好心的善举现在回

想依旧历历在目。我想这就是对“赠人玫瑰，手有余香”最

好的诠释吧！

当我们在大力宣扬乐于助人时，其实我们也要思考，盲

目的助人真的好吗？讨好型的助人，只为获得他人满足的助

人真的好吗？我仅代表我个人想谈一谈作为老师我们如何

教育引导孩子正确看待“乐于助人”。“孩子是家庭的希望，

民族的未来”，“十年树木，百年树人”，从这我们可以看出

培养一个孩子的周期有多长，这中间需要付出多少心血！所

以我们要让孩子珍惜自己的生命，学会保护、爱护自己。爱

自己不等于自私，爱自己是对自己的生命负责任，特别是幼

儿园的小朋友，他们刚进入幼儿园，我们给他们谈要学会关

心他人，乐于助人，恐怕孩子很难理解，因为他连自己都还

照顾不好，时不时想妈妈，他们还需要我们的关爱呢，怎么

可能去关心他人。所以“乐于助人”我们应辩证看待。

二、珍惜当下 活在当下

关于“生死”这样的话题，我们一般很少去谈论，特别

是“死亡”这样伤感的话题更是很少交流，虽然我们知道人

最后的结局都一样，但我觉得我们有必要给孩子讲讲关于

“生命”这样的课程，那要如何给孩子讲呢？我们给孩子讲

“生命”的目的是什么？仅仅是让他们了解生死离别这样伤

感的结局吗？其实“生命”这一话题我们也可以从微观的层

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面去分析，只是单纯的说教孩子很难理解。你要让我解释“生

命”意义与价值是什么，我还真的说不出来。只有当我们经

历一些事情，当我们经过岁月的洗礼，我们才有可能对生命、

生死有一个全新的认识。所以珍惜当下，活在当下就是我现

在对生命最好的诠释。那我们去做呢？

珍惜生我养我的父母，这世上所有的情都抵不过父母对

子女的爱，那种爱是发自内心的，那也是无条件的爱。小时

候由于我身体不好，爸爸妈妈为了我也是操碎了心！大概我

们的爸爸妈妈都是这样吧，之前家里条件不是太好，每次爸

爸妈妈都是等我和弟弟都团聚了才吃肉，如果弟弟不在家就

很少吃肉，特别是我爸爸对弟弟是疼爱有加,我的内心很是不

平衡，凭什么好吃的就得等他回来才吃我就要吃，唉....那时

的自己好倔强。可是后来慢慢长大到了初中以后，我发现我

的弟弟就像哥哥一样，到现在也是，虽然我们都已成家，但

弟弟可能就是怕我难过吧，每次我去妈妈家，妈妈都给我说：

“弟弟提前交代他们准备好东西，尤其交代我爸，说我不经

常去，要多准备一些好吃的”。“年少不懂父母恩，读懂也已

为人母”，现在去妈妈家的次数更少了，有时觉得我就像那

个父母丢失的孩子，要我干啥呢？呵呵！但我也安慰自己，

只要他们平安健康就好！现在我也会经常和妈妈通视频，这

样也能减少对彼此的牵挂吧。现在我也慢慢体会到，所谓父

母子女，真的是一场渐行渐远的别离。所以每到假期我都会

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选择自己带孩子，也算是弥补孩子吧。有时抱孩子抱的胳膊

发麻虽有牢骚，但还是享受的时候多。孩子会长大，草木会

发芽，但父母情、子女情、兄弟情，却是永恒的。

感谢成长路上的贵人，其实我们一生会遇见很多人，无

论这些人带给我们什么样的影响，我们总能从不同的人身上

找到值得我们学习的地方。我这个人在处理人际关系方面真

的欠缺方法和艺术，老公常和我探讨这一话题，每次听他说，

我都有意逃避，现在想想其实这样是不对的。与人相处真的

是一门学问，有时我们难免会抱怨我们遇见的人怎么怎么样，

其实我们忘记了，人不是非黑即白，非好即坏的，每一个人

都有值得我们去学习的地方。但总有一些人他们的出现，他

们的到来带给我的更多是温暖与力量。这些人有我成长路上

的老师、工作中遇到的好伙伴、还有素不相识的陌生人给予

的帮助。这些人我称他们是“我生命中的贵人”！还记得 2018

年那年冬天，那一年我刚来到港区初次参加工作，园长把财

务工作交给我管理，当时对财务真的没有概念，不知道如何

去做，而且还要带班，我真感觉压力很大，这种压力不是来

自工作量的压力，而是不知道怎么去做，无从下手。刚接触

财务那一年，深夜加班习以为常，因为不知道怎么干，走了

不少弯路。有时老公心疼中也略有责备：

“你怎么做事效率

那么低，找方法，别那么死脑筋”，那一刻我再也忍不住爆

发了，那是他第一次见我发那么大脾气，后来平复了以后老

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公一点点帮我分析。情绪谁都会有，但对待工作的态度从来

没有改变，财务更是需要严谨认真，从那以后我有不会的不

懂得就问小学的科伟老师。记得有一次财务换了一个新系统，

我又刚接手不知道怎么做报表，张云老师下班之后开车专门

过来给我指导，到现在回忆起来依然历历在目。帅帅的张老

师、幽默的科伟老师。资产年报统计不知道怎么做时，我曾

抱着账本，在寒冷的冬天骑着车去找科伟老师，找到他就像

找到救命稻草一样，因为没有人会懂，上级一遍一遍的催促，

而我又不知该如何去做，当时真的万分焦急。很感谢我生命

中遇见这些人，他们真的就像灯塔，一点也不夸装，当然我

也要感谢我尊敬的王园长，给我这样一个锻炼的机会。财务

不是教师的本职工作，但接管财务这五年，我也在不断成长，

尤其是为人处世方面，自己的心智也更加成熟了。最让欣慰

的是我遇见的那些人，他们宽容又幽默。我们现在分管会计

的领导也是，每到过年财务小组成员走的都是最晚的，暖心

的领导会给我们提供宽敞的办公场地，遇到问题大家一起解

决，有我们王导师、徐导师的指导，我们年轻人的业务能力

也在慢慢提高。感恩遇见，感谢你们出现在我的生命里，给

予我帮助，曾经的痛苦、煎熬、焦虑、泪水，一点点转化为

前行的动力。

感谢遇见我的宝贝，让我初次体验到初为人母的喜悦，

也深深的理解“母亲”的不容易。但我想即便如此每一个当

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妈妈的觉得付出再多也值得，他们一定会倾尽所有把最好的

留给自己的孩子。自从做了母亲，我自己也发生了很大的改

变。曾经我也是非常自卑，很不自信，总觉得别人哪哪都比

自己好，因为不自信，我有时就难免盲目追随他人。其实我

也曾不止一次地暗下决心要扭转这种观念。但直到我的孩子

出生，我才真正意识到，也真的是发自内心的要改变，因为

我想做一个合格的母亲，一位好母亲三代好儿孙，我不能因

为自己的软弱、不自信影响了孩子！所以我要感谢我的孩子，

我也愿意与孩子一同成长。

人这一生会经历许多坎坷，不可能一帆风顺，很欣赏倪

萍姐姐在讲述她的姥姥时说的一句话，她说：

“姥姥告诉她，

只要自己不倒，别人是推不倒的，自己倒了别人扶也扶不起”！

仔细想想就是这样，自己的路还得自己走，无论这条路是康

庄大道还是布满荆棘，我们都要坚持往前走。但只是希望前

行的路上我们也能做一个温暖自己、温暖他人的太阳，像獾

一样淳朴、善良，像獾一样活得通透又不迷失自我。

批注：情到深处才是真呀！

用心做事，用情生活，生活一

定会眷顾，生命的精彩一定会

绽放。做永远不倒的那一位幼

儿教师吧，自己不倒，没人会

推得倒。

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《獾的礼物》给我的人生启示

作者：杨茜

始终，我都不明白，既然来了，为什么有一天又要离去?

既然知道有一天会离去，为什么还要活的那么努力?好像这

一切都是有所安排的。

当我读了《獾的礼物》后，原先这个百思不得其解的问

题似乎明白了一些。老得走不动的獾安详地逝去了，留给他

的朋友们的，是无尽的悲伤。时间会冲淡一切，这悲伤渐渐

远去，但獾为他的朋友们留下来的“礼物”却像是矿藏一样，

永远都在帮助有需要的人……

轻轻合上书卷，泪眼模糊的我，想到了我的姥爷--他逝

世的时候是 90 岁。也许，对于我们来说，他已经活得很长

了，但是我想说，姥爷这一生，活得太不容易了。

姥爷是一个非常热心肠的人，也特别的爱看书，从我打

小起姥爷就告诉我不管年轻还是年老都要有一个学习的态

度，我特别佩服他，说来也有亏欠，姥爷自从生病到逝去我

都没有怎么回家看望过他，也就每年的正月初三是他的生日，

也只有寒假和暑假才能去看望他一次，没回去一次姥爷一年

比一年老了，前几年回去的时候姥爷都是卧病在床，真叫人

心疼。

可是去年冬天，姥爷去世了，临走之前我没有见过他一

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面，因为工作的原因我不能给他送终，听到这个消息的时候，

我特别的伤心，只是心里好害怕，姥爷永远地闭上了眼睛，

人的一生中能有几个春天?当一个生命真正走到尽头，看不

到下一个春天的时候，就让另一个生命替你到达吧！

读这个故事让我很感动，从獾的身上让我学到了每个人

的生命都需要礼物，有些礼物看上去似乎是微不足道的，但

对需要的人来说，这会给他带来力量。或许是一切。

批注：人的一生有很多礼物陪伴，出生时家人的陪伴是

温暖的礼物，爱的礼物，关心的礼物；

长大上学了，有玩伴是交往最好的礼物，犯错误教师的

批评是进步的礼物，不好好吃饭，爸妈的训斥是关怀的礼物；

工作了，这份珍贵的工作是一个人一生应该珍惜的礼物，

同事是每个人最好的礼物。

礼物会被许许多多的事物所代替，唯一弥足珍贵的是真

诚，本领，美好的回忆等等。

珍惜这份礼物，充实生活，让生命的存在充满意义吧！

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《与绘本成为好朋友》

作者：边起扬

一位专家说：

“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学

包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿

童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种

成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不

离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼

帘时，我们着实爱上了它。”我想，让我们的孩子学会阅读，

不仅能有效发展智力，同时还能有效的进行品德教育。当然，

作为老师，我们要从多个维度角度考虑，从幼儿、从课程、

从家长。当同一本绘本满足多种形式的不同需求时就是一本

绘本价值的最大体现。

我们是以绘本为载体进行活动开展的幼儿园，也听了不

少关于绘本的优秀活动课程，无论是祝晓隽老师，还是张峰

老师，亦或是我们园所老师，每位老师身上都有对绘本独到

的见解之处，也有我们大家值得学习的地方，我们沉浸绘本

之中，接受绘本熏陶，当与绘本融为一体时我们也就有更丰

富的经验。

我们在教育活动中，更多体现的是以绘本作品为核心的

主要内容，帮助孩子学习语言、陶冶孩子的艺术情操、让孩

子从此爱上阅读、帮助孩子健全人格。关注幼儿情感体验，

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我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事

的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样

做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把

自己当成故事的主角；制作彩虹色的花，带着花去帮助朋友，

获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一

个活的，生动地课堂。

郑州航空港区张庄幼儿园

边起扬

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《獾的礼物》给我的人生启示

作者：何莹莹

《獾的礼物》是我在无意当中了解的一本绘本，也是我

所喜欢的绘本之一。之所以喜欢，我也说不清楚为什么，只

是每次读到的时候心里感觉很温暖，也感到很遗憾。是啊，

在我们的人生中，最痛苦的就是与身边的人告别了吧。

多好的一只獾呀，在世的时候教鼹鼠剪纸，教青蛙滑冰，

教小狐狸系领带，甚至把自己烤姜饼的独家秘方也毫不吝啬

的教给了兔子太太。大家怎么会不怀念它呢？它虽然去世了，

但留给大家的是快乐，温暖和爱。它真的走了吗？我想没有，

鼹鼠剪纸时会想到它，青蛙滑冰时也会想念它，小狐狸每天

系领带的时候会想起它，兔子太太烤姜饼的时候也会怀念它，

它活在大家的心里。

我们每个人都无法决定生死，在人生这条路上，我们能

决定的是在有限的时间里如何度过，是草草一生，还是踏踏

实实的过好每一天？想到这里，我不禁想到一句话“有些人

活着，但他已经死了；有些人死了，但他依然活着”。

而獾也教会大家如何面对死亡，接受死亡，它觉得死亡

只是身体的解放，灵魂的自由，它只是到长长的隧道里去了。

所以大家在想起獾的时候，回忆里都是温暖和爱，它没有离

开。

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对于死亡这个话题，大家想到心情都是沉重的，而读完

这个绘本，我也真正理解了一句话：生命的终点不是死亡，

而是遗忘。离开的只是躯体，给别人带来的影响和回忆，一

直留在心中。

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《獾的礼物》给我的人生启示

作者：马利娜

读《獾的礼物》这本绘本，给我最大的人生启示就是培

养一颗从容、淡定的心。这点很重要。

在绘本的开头写到了獾先生对待死亡的心态：顺其自然、

坦然面对。及担心他离去之后朋友们的感受。

这份豁达和为他人着想的心态让我想到了“从容”这个

词。内心从容的人会为他人着想和重视自己。

当遇到比自己优秀的人时，会坦率的请教别人：

“我也

想做好这个，请教教我把。”而不是产生嫉妒心或自惭形秽

心理。

当遇到没自己优秀的人时会自然而然的产生“我要帮助

别人”的心理。而不是产生歧视心或欺凌别人。

愿意请教别人 学的更多 愿意帮助别人

面对比自己更优秀的人

这会让我们的人生进入一个良性循环。

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獾先生几乎无所不知，总是在别人需要他的时候出现。

这点刚好印证了他学的更多，愿意帮助别人的品质。

一个人学识渊博，有一点很重要，就是勤学好问。三人

行，则必有我师。面对比自己更加优秀的人，拥有愿意请教

别人的谦虚心态。

“内心从容”这种品质在小朋友们身上越早培养越好，

培养能为他人着想、关爱他人，内心富足而从容的孩子。他

们的童年将会过的更加有意义。

郑州航空港区张庄幼儿园

马利娜

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《獾的礼物》给我们带来的启示

作者：边起扬

《獾的礼物》是英国作家苏珊·华莱的作品，它被誉为

生命教育最好的读本。作者不仅用委婉柔美的方式来揭示

“死亡”的话题，还让人们在阅读中了解到如何应对死亡带

来的心理情绪。

在许多人眼里，死亡，对儿童来说还太遥远。但实际上

在儿童的生活经历中并不陌生。他们或多或少都经历过亲人

的离世，宠物的死亡等等。对于他们来说死亡可能意味着再

也见不到面了，带给内心的多是难过、忧伤。但有很多优秀

的儿童作品，在直面的基础上，给予儿童更多温暖的力量，

使儿童认识死亡的同时，又能在死亡之外寻到生命的意义和

价值。獾离去的整个冬天，大家都在思念它，也在回忆中发

觉到，它曾为每位朋友留下珍贵的礼物。这份爱与奉献的礼

物不但永存在每位朋友的心中，也会延续不断，继续影响它

们的生命与成长，再经由它们传递下去。

当然人是充满感情的，无论是亲情、友情还是爱情，都

充满爱。能无私地奉献出自己的爱造福于大家，却不索要报

酬，那么这种爱是伟大的。文中，獾把自己所拥有的，所会

的，都教给了自己的亲人，好友，它不仅得到了快乐，别人

也得到了快乐。爱是无限的，把自己的小爱变成大爱，那么

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这种爱就是伟大的。

郑州航空港区张庄幼儿园

边起扬

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第三期活动征稿

作者：林月月

我总会相信读书会给人无尽的力量，同时我相信它适合

每一个人。作为一个幼儿园教师就更需要从书中汲取力量了，

那么我们怎么去把这些力量传递给我们的小朋友们呢？绘

本就是一个很好的媒介。十月是关于生命主题展开的，我阅

读了《獾的礼物》，我读完后心情有些释然。獾这个处处只

为别人着想的好人却离开了大家，离开了这个世界，好朋友

们再也见不到它了，但是它教给大家的本领是依然存在的，

它们可以互相帮助，每每这个时候大家都能回忆起獾来，其

实它并没有真正的离去，只是换了种方式陪伴着大家的身边

而已。

关于死亡的话题，我一直不知道怎么去和小朋友解释，

《獾的礼物》我读完觉得这个是一个很好的教育契机。獾给

每个朋友都留下了离别的礼物，它的付出是我们缺乏的品质，

现在小朋友独生子女的比较多，从来都是从家人身上获得很

多的爱，但是面对别人的困难表现的是冷漠，不愿意去帮助

别人，但我相信孩子的内心是纯洁的，关键看老师家长的引

导。同时獾还留给朋友们一个很重要的礼物，那就是坦然的

接受死亡，它让朋友们明白生老病死是自然规律，死亡并不

可怕，它只是到地下的长隧道去了，那是奇妙的感觉，重新

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回到了年轻的时候，飞去了自由的地方。

读完这本绘本不仅是懂得如何去和小朋友表达，更多的

是自己的领悟和成长。同样都是活着，但精彩的活着却显得

意义非凡！

郑州航空港区张庄幼儿园

林月月

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我是如何与绘本成为好朋友的

--浅谈在游戏中开展绘本教学活动

作者：付宇

早期阅读对幼儿的身心健康成长具有重要的价值，绘本

作为幼儿的早起读物越来越受到社会的关注和重视。如何改

善幼儿阅读的质量，将绘本阅读蕴含在游戏活动中，既是符

合幼儿兴趣和需要，又是使绘本阅读的过程由静态的变成动

态的，由教师主导变成幼儿自主学习，由消极参与变成积极

主动创造。

美国斯坦福大学著名的心理学家推孟在“天才发生学”

的研究成果中指出，早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，

有 44%的天才男童和 46%的天才女童是在 5 岁以前开始阅读

的。《3-6 岁儿童学习与发展指南》提出要“为幼儿提供丰富、

适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其

语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯”。阅读是

受益一生的好习惯，幼儿早期的阅读已经成为了幼儿在幼儿

园学习的过程中一个不可缺少的重要组成部分，不仅能让幼

儿增长知识，开阔眼界，使得观察力、想象力、思维力及表

达能力得到发展与提高，而且能让幼儿获得情感、社会性等

方面的发展。

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然而在传统的阅读活动中，往往要求幼儿独自安静的阅

读。这样的阅读模式对有意注意力还在形成中的幼儿来说是

一个挑战，只能导致幼儿的阅读兴趣不断下降，因此我们探

索幼儿绘本阅读模式——绘本阅读课程游戏化。课程游戏化

是指将幼儿园教育课程与游戏进行融合，用游戏如手指游戏、

角色游戏、表演游戏、体育游戏等的形式组织课程，以优化

基础课程、规范生活课程、创新辅助课程，让幼儿在操作中、

游戏中学习。因此，实施绘本教学课程游戏化能促进幼儿的

阅读效果和兴趣。根据幼儿的学习方式和特点，最大限度的

发挥游戏在幼儿成长发展中的独特价值，体现了让幼儿在

“做中学”、“玩中学”的理念。

1、巧用音乐游戏，先律动后阅读

幼儿喜欢音乐，一听音乐声响起，就会不由自主的律动

起来，因此教师可以利用幼儿的天性在绘本阅读活动中渗透

音乐律动游戏，让幼儿先律动后阅读。绘本阅读音乐游戏化

的顺利开展，需要教师在教学设计与准备中花心思去寻找音

乐素材与绘本内容进行匹配，确保两者有关联。

在绘本教学《一步一步，走啊走》的活动中，如果让幼

儿们先静态的欣赏、阅读绘本内容，幼儿们一开始可能会被

小动物们可爱的形象吸引住，但他们的观察力和阅读理解能

力都还处于起步阶段，因此不能通过简单的阅读来开展。幼

儿们贪玩好动，又爱模仿，活动一开始，教师就可以播放《小

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动物走路》这首音乐，然后伴随着歌词带领幼儿学着小动物

进行律动，里面有小兔子、小鸭子、小乌龟还有小猫咪的走

路姿势。以此导入幼儿很快就对动物走路有了一定的了解和

兴趣，然后再让幼儿阅读绘本，观察其他小动物走路的姿势

并进行模仿，幼儿的阅读就有了明确目的性和观察力了。一

边观察一边模仿之后，我们有组织幼儿进行表演，分别扮演

小动物和模仿的小弟弟，小弟弟一边走一边遇到各种小动物，

然后模仿着跟着走，直到最后听到老虎的吼声、看到老虎的

雄姿逃跑而结束。欢快的音乐律动和精彩的表演游戏不仅调

动幼儿参与热情，更能主动发挥想象力和创造力，保持阅读

的积极性和兴趣。

2、巧用表演游戏，读与演相融合

绘本教学活动中，本身画面生动形象，深受幼儿喜爱，

但绘本阅读的目的不仅仅是阅读后大概的记住，更要借助绘

本培养幼儿的语言表达能力、观察力以及良好情绪情感。为

了实现多元化的培养目标，实现幼儿更好的发展，我们尝试

借助绘本开展表演游戏。

如在《小老鼠摘果子》的教学活动中，在大概的阅读了

绘本内容后，我让幼儿们分角色进行绘本剧表演，在表演前

要求幼儿们仔细观察绘本画面，了解每种动物摘果子的办法

和动作，并思考如何用语言表达出来。在教师的明确指示下，

为了在老师和小伙伴们面前展现自我，幼儿们更专注的去阅

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读，并边观察边模仿小动物的动作。到了表演环节，教师摆

放好了提前准备好的果树，只见“小老鼠”一跳一跳，就是

采不到树上的苹果，这时候“小鸟”飞来了，停在树下先做

了自我介绍：

“我是小鸟，我能飞到树上用嘴巴咬住苹果”，

然后就用嘴巴咬下一个苹果飞走了。后面的“小动物”看到

“小鸟”如此自我介绍，也学着来了一段：“我是小猴子，我会

爬树，爬上去就能摘到果子了”，“我是蛇，我会缠绕树枝，

然后咬下果子”，“我是鳄鱼，我用长长的尾巴一甩，就能扫

下果子”……幼儿们描述着，表演着，一回合表演下来，再

让幼儿们换个身份在表演，在灵动的游戏中对绘本的理解也

更深刻了。

已阅览：富有专业性的语言，介绍了有效的方法，怎么

和绘本成为好朋友。

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《獾的礼物》给我的人生启示

作者：付宇

今天我阅读了绘本《獾的礼物》，这是一个关于生命和

死亡，关于爱和永恒的故事。故事透着淡淡的忧伤和哀愁，

却充盈着一丝丝不能抗拒的温暖。

白岩松说：

“中国人讨论死亡的时候就像小学生，因为

中国从来没有真正的死亡教育。”当孩子问道：

“妈妈，人为

什么会死？”许多家长对死亡话题也讳莫如深，不知道怎样

用一种温和的方式跟孩子讲，这本书温柔地揭开了死亡的面

纱，让孩子了解生命的历程和规律，消除对死亡的恐惧和不

解。

一个人真正的逝去并不是肉体，是世界上关于他的一切

被抹除，最后一个记得他的人也遗忘他，这才是真正的消失。

生命的意义不在于长短，而在于是否能留下爱和回忆。生命

的终结不是死亡，爱和付出才使生命有意义。

獾虽然走了，可他的爱却留了下来，他带给大家宝贵又

美好的回忆，就像一份难以取代的礼物，将一直被朋友们放

在心底珍藏。对獾的朋友来说，大家回馈给獾的礼物却是永

远的尊敬、怀念和感恩。

獾的一生因为付出过爱，因为给予过，所以他是快乐的，

所以，当獾走向长长的隧道时是平静的，是坦然的、淡定的、

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从容的。正如泰戈尔所说：

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之

静美。”

这就是生命的意义。

郑州航空港区张庄幼儿园

付 宇

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獾，您好！

作者：王勤玲

疫情封控居家第 24 天，窗户外面冷风呼呼的吹，感觉

到了冬天的到来，虽有点冷，但对生活的热爱之情一点也不

缩减。

告诉自己：生活，无论怎样，都要给自己留白的自由；

工作，无论怎样，都要给自己留有思考的空间；记录，无论

生活，还是工作，它是最好的回忆途径。

直面人生，我又一次想到了曾经吸引我的绘本《獾的礼

物》。

故事的主角是 只上了年纪的獾。秋天到了，天 凉了，

动物们都排着长长的队伍来干嘛呢？獾真是好能干好有威

望啊！獾在生前给他的朋友们留下了许多美好：獾教会了鼹

鼠使用剪刀，教会青蛙滑冰，教会了狐狸系领带，教会了兔

子烤姜饼，教会了……反复读獾的礼物时，被獾的无私，爱，温暖感染着，人

的一生短暂，究竟要留下什么呢？

留下踏实，真诚。做人真诚是父母从小交给我的，真诚

待人，自己心宽，朋友多多。

留下技能。我会的绝不吝啬，定将倾尽全力去执行。

留下美好。人间充满爱，唯有爱能让我们内心温暖，充

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满前行的力量。

留下问候“獾，你好吗？”我永远记得你。

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《獾的礼物》给我的人生启示

作者：任迎迎

獾的年纪已经很大了，它心中明白它已经快要死了，但

是獾并不惧怕死亡，它晓得死亡只是让它离开自己的身体。

獾安详、快乐地死去了，当这一件消息传入动物们耳中，大

家均感到悲伤不已。獾虽然死了，但是它教每一只动物学会

了一些本领，它所留下的这些礼物，永远收藏在每一个动物

朋友们心中。有了这些礼物，朋友们会互相帮助，也会常常

想起獾，就像他并没有死。

我认为到獾还送给朋友一样礼物，死亡的安慰。他让朋

友明白生老病死是自然规律。他也让朋友们知道死亡不可怕，

就是到地下的长隧道去了。就像他给大家留的信一样，我去

下面的长隧道了，再见。就好像说大家还会再见面的。

就好比人生，是一条长远而宽广的道路，我们一同带着

希望从起点迈开步伐，沿途清澈的小溪和碧绿的青山，令人

心旷神怡，一株株野草和一簇簇鲜花，更是驱使我们向前的

动力。走了好多年，已不知不觉地来到这漫长道路的终点，

只见眼前是一个没有尽头的长长隧道，隧道中的黑暗吞噬了

一切人影和声响，这个时候我们对于这陌生的终点站，会感

到害怕胆怯，会停下脚步，甚至想掉头跑回道路的起点。而

读了《獾的礼物》让我对死亡不再惧怕，勇敢面对人生的终

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点。

每个人都要经历从出生到死亡这个生命无法改变的规

律，我们应该学习獾自然面对死亡的精神，不要对这生命的

终点感到畏惧，虽然是生命的终点，但是却是另一趟新旅程

的起点啊!人免不了走到生命的尽头，唯有欣然地接受它，把

这一生踏实地走完，相信我们在这世上付出的爱将永存于大

家心中，世世绵延。獾觉得死亡是甜甜的美梦，它在梦中忘

却一切担忧和烦恼，死亡使悲伤得到解放，使心灵得到安慰，

使一切都得到自由，獾不再需要拐杖支撑它老迈衰微的身体，

就像是死亡担起了所有的负荷，獾在那长长的隧道中飞了起

来，靠着已付出的爱，无所畏的面对死亡的精神，得到了一

张珍贵的极乐游乐场门票。

夜里辉煌的灯光，本是把自己的油耗干了，才把人间照

亮。蜡烛照亮了别人，却燃烧了自己，人的生命总有一天要

消逝在历史里，趁它消逝前，留下些许贡献，留下最值得留

念也最美好的礼物，才算不枉此生。勇敢地踏出人生中的最

后一步，用双手献上心目中最珍贵的礼物――爱。

这些都是獾留给大家的礼物，也是獾的离别礼物。

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最好的生命教育

作者：袁建会

《獾的礼物》是一本讲生命，讲死亡的书，它不仅适用

于孩子，对我们成人也有很大的人生启示。

绘本对死亡的描述很委婉，只说獾去了一条很长的地下

隧道，随后用了很长的篇幅来渲染獾的朋友们的思念和悲伤

的情绪，最后通过朋友们的释怀和鼹鼠在山坡上说出的道谢，

拟人和富有幻想的角色与故事场景，让我们接受绘本的主题

思想，并从中得到情感抚慰。

我们每个人的一生必然会经历生离死别，死亡是每个人

都躲不开的话题，面对死亡，除了悲伤，我们还能在思念中

找寻生命的足迹。我们的生活中有许许多多这样的人，保家

卫国的边防战士、抗疫一线的医护人员、奋不顾身的消防战

士，他们就像善良的獾，为祖国、为人民奉献自己的宝贵生

命，虽然他们离开了，但是他们的精神永存，活在我们的记

忆里。我将在有限的生命中，做一个积极向上乐于助人的人，

在平凡的岗位上奉献自己的力量，当有一天我离开时，也希

望为身边的人留下美好回忆。

生命有终点，人生却没有。因为那些曾经的帮助，那些

留给亲人朋友的美好印记，会将逝去的人生保留下来，重新

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散发出新的光彩。

郑州航空港区张庄幼儿园

袁建会

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我是如何与绘本成为好朋友的

作者：林月月

步入幼儿园就意味着我要拥有“超能力”，能够解决一

切关于小朋友关于幼儿园的所有难题。我也以此为目标一直

在不停努力的学习着，探索着。小朋友的小小脑袋总是有大

大的问号，不是这个是什么，就是那个为什么的问题总是缠

绕在老师的耳边。在活动中有的小朋友也不太懂得如何约束

自己。不管他们是多么的吵闹，每当老师讲起绘本故事时班

级总能出奇的安静。借着这个契机我想到了一个好办法，那

就是利用绘本来改变他们不好的行为习惯，从此以后我就更

加关注绘本，让它成为我成长道路的指明灯！

在低年龄段当中，绘本是最适合小朋友阅读的载体，它

能够让小朋友在快乐阅读的同时增长知识。当然在老师引导

小朋友阅读绘本的同时可以采用多种阅读方式，如：视觉导

入、故事激励、想象补白等等方法。通过这样多种的方法，

相信小朋友可以开心快乐的进入知识的海洋畅游！

一、悬念导入 向往阅读

如何激发学生对绘本的兴趣，让他们主动积极地遨游书

海呢？导入时，老师通过机智的语言设计悬念，不仅能调动

学生的积极性还会提高学生对绘本读物的探索兴趣。在阅读

《鳄鱼怕怕牙医伯伯》这本绘本时，可以从题目入手。问学

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生 “你们见过鳄鱼吗？水中的最强者会怕什么呢？它跟牙

医之间会发生什么事呢 ？”通过带有情绪的疑问句，引导

学生轻松地步入故事的情节。

二、观察导引 帮助阅读

绘本首先是通过视觉来吸引学生的，精美的、色彩鲜艳

的画面能吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。在阅读

绘本《想吃苹果的鼠小弟》时，我先引导学生仔细观察封面

“数一数树上有多少个苹果？想吃苹果的鼠小弟能吃到苹

果吗为什么？ ”学生带着问题开始阅读。 由于这本书的配

图和文字比较贴切，学生在美丽、有趣的图画地帮助下，轻

松地理解文字的内容。

三、故事激发 快乐阅读

喜欢听故事是孩子的天性，老师可以利用这一点来激发

他们的阅读兴趣。当他们听得入迷时，我抓住时机借势引导

学生回家自己看、 自己读。在阅读《可爱的鼠小弟》这一

套绘本时，我选取了《鼠小弟的小背心》用讲故事的形式向

学生讲述 “鼠小弟的妈妈为鼠小弟织了一件小背心，可好

看了。小动物见了觉得很漂亮，都向鼠小弟借去穿，最后这

件小背心会变成什么样子呢？要想知道结果，大家就去看

《可爱的鼠小弟》， 它会告诉你们的。 ”这样一来，就能

激发学生的阅读兴趣。

这些方法都是我与绘本成为好朋友的秘诀，当然了，想