AcrelEMS-EDU

校园智慧能源管理平台

背景

贯彻落实《中共中央 国务院关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作

的意见》和《国务院关于印发2030年前碳达峰行动方案的通知》要求，把绿色低碳发展

纳入国民教育体系。

2021年3月26日为推动信息技术与教育教学深度融合，教育部印发《高等学校数字校园

建设规范（试行）》

2019年

联合省教育部、国家机关事务管

理局印发《关于深入推进高校节

约用水工作的通知》

《通知》就提高高校用水效率，深

入推进高校节约用水有关工作做出

部署。加强组织领导，推进节水型

高校建设；强化节水宣传教育，发

挥示范引领作用；加快节水设施改

造，积极推广节水技术、产品；实

施用水精细化管理，有效控制管网

漏损；严格用水总量控制，提高非

常规水利用；

2020年4月3日

教育部办公厅、国家发展改革

委办公厅联合下发《绿色学校

创建行动方案》

《方案》要求“深入践行绿色发展理念，建立生态

文明教育工作长效机制”，“绿色学校创建制度、

政策、标准体系基本完善，学校绿色生活方式蔚然

成风”，“积极采用节能、节水、环保、再生、资

源综合利用等绿色产品，有序推进既有建筑绿色化

改造和运行”，“提升校园能源与资源利用率，深

入开展能源审计、能效公示、合同能源管理和合同

节水管理”。

2022年10月26日

教育部印发《绿色低碳发展国

民教育体系建设实施方案》

《方案》提出要坚持节约优先。把节约

能源资源放在首位，积极建设绿色学校，

持续降低大中小学能源资源消耗和碳排

放，重视校园节能降耗技术改造和校园

绿化工作，倡导简约适度、绿色低碳生

活方式，从源头上减少碳排放。

背景

2022年10月26日，教育部印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》

https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-11/09/content_5725566.htm

提高新能源应用比例，

加快推进近零碳、低碳

建筑规模化；

校园能耗精准统计和全

方位管理，实现智能化

与动态化；

践行低碳发展->培养新一代青少年->实现社会效益

需求

湖南某大学综合能源管理要求

广州某大学校园综合能源管理需求

北京某大学综合能源管理要求

问题

项目模式：

项目分包、各自独立、互不相通

校园用能虽是整体，用能监测确是零散的

管理需求：

电力监控（变配电安全）、能耗监测（统

计校园用能上传上级部门）消防（标准

要求），属于必要系统，无管理要求。

宿舍用电管理设计宿舍用电安全和收费，

是每个高校必要管理需求

充电桩（新能源）是趋势

难点

传统项目模式下的系统方案缺乏整体的能源监测和管控需求，学校想实现综合能源管理要疲与协调不同厂家

直接沟通数据融合或重新立项重构，成本大、周期长，不利于低碳校园建设。

建设方案

EMS-EDU 1.0 （打破传统项目模式下的信息壁垒）

信息互通、统一管理

01

EMS-EDU 2.0 （数据服务于管理，实现管理节能）

系统互动、高效管理

02

EMS-EDU 3.0 （源网荷储、发展新能源，实现低碳近零碳）

智慧自主运行多能互补/充分自治/能源互联、信息互通、双向互动

03

EMS-EDU1.0—信息互通、统一管理

数据采集和传输 数据挖掘 数据处理

智能微电网

智能配电 智慧用电 运维管理

能源互联网

EMS-EDU1.0—信息互通、统一管理

计量体系搭建 能耗数据统计 用能指标管理 设备能效分析 末端节能控制

EMS-EDU1.0—信息互通、统一管理

校园能源互联网

数据采集和传输

从表计和传感器获取读数

向服务器传输原始数据

数据处理

保证原始数据的完整性

修复数据错误/丢失

数据服务和订阅

多种服务融合

第三方服务对接 1 2

3 4

数据挖掘

分析能耗数据

提供节能诊断依据

EMS-EDU1.0—信息互通、统一管理

能源互联网生态

分布式光伏

综自/电力监控系统

储能

电气安全

电能质量检测

建筑能耗分析

水电计费

运维报警

EMS-EDU1.0—信息互通、统一管理

EMS-EDU2.0—系统互动、高效管理

EDU-校园综合

能源管理

EDU-校园综合

运维系统

EDU-能源漏损

监控系统

EDU-公共用能

管理系统

EDU-宿舍安全

用电系统

EDU-校园智慧

用电系统

EDU-智能照明

管理系统

EDU-空调用能

管理系统

EDU-校园能碳

管理系统

EMS-EDU2.0—系统互动、高效管理

EDU-校园综合能源管理

校园建筑面积大、建筑类型多样、用能需求复杂，传统能耗分析软件仅能统计校园总体用能，无法

进行深度分析管理。综合能源管理模块从能耗拓扑、组织拓扑、空间拓扑三个维度对校园能耗精准统计

和全方位管理，实现智能化与动态化

EMS-EDU2.0—系统互动、高效管理

EDU-校园综合能源管理

基于校园能耗拓扑、组织拓扑、空间拓扑三个维度对校园总体用能进行分析展示。方便管理者快速了解校园

能耗情况，定位高能耗建筑或组织部门，对整体用能进行能耗对标及异常分析等。

用能公示

能耗结构 校园用能报表

用能总览 能耗对标

异常识别

EMS-EDU2.0—系统互动、高效管理

EDU-校园综合运维系统

包括配电监控、配电室环境监测等传统电力运维功能，针对校园管理增加设备报修、重点设备(电梯、水泵、中

央空调等)运行状态监测及报警。

移动端监控

电梯监测

电力运维/配电环境 运维巡检

报修管理 水泵监测

EMS-EDU2.0—系统互动、高效管理

EDU-能源漏损监控系统

对校园用水数据进行统一监测及分析，并通过可视化组态平台对数据进行直观展示，洞悉用水情况，对违规用水

进行监测分析及报警。

水质监测

供水管网图

管网监测 监测详情

夜间流量 压力流量分析

EMS-EDU2.0—系统互动、高效管理

EDU-公共用能管理系统

针对教学、办公等公共区域用能进行检测和管理。以房间为单位对水电用能进行统计、并对照明和空调用能进行策略管

控；以组织拓扑或空间（建筑）拓扑为基准对能耗进行统计分析，进行指标下发、定额对标、定额排名、超额报警等功能。

定额计划

定额分析

房间监控（水、电、照明、空调） 定额对标

定额排名 课表日历

EMS-EDU2.0—系统互动、高效管理

EDU-宿舍用电管理系统

对宿舍用电进行精细化计量及控制。单间宿舍可最多进行5路独立计量控制（违规电器识别、定时通断），并具

有基础额度设置、跳闸记录等功能吗，可与校园一卡通对接统一充值。

监控详情

定时通断设置

监控总览（宿舍） 跳闸记录

恶性负载识别 费用统计

EMS-EDU2.0—系统互动、高效管理

E

学校属于半开放型的社会，各种经营

场所参与其中，除了食堂还有各种类

型的餐饮，厨房操作区油烟大，油垢

多，但凡电气线路出现一点问题引发

一点火星，接触到厨房重油烟地区，

就将是一发不可收拾的一场火灾。

A

宿舍区电源插座较多，违章私拉乱

接现象比较严重，使用劣质大功率、

超负荷电器，易造成短路引发火情;

D

公共区域普遍存在消防设施老旧、

损坏、标志配备数量不足等问题;

B

教学区域电视、电脑等设备长时间

不断电，容易局部过热引发电气火

灾;

C

人员密集场所，人口密度大，学校

内高层建筑、综合教学楼、实验室、

图书馆等建筑多，电气安全隐患多:

中性线安防

故障电弧 智能微断

限流式保护器 智能安全配电装置

智慧用电

EMS-EDU2.0—系统互动、高效管理

EDU-智能照明/空调管理系统

公区照明、空调用电往往缺乏监管，长明灯、空调忘关或长时间处于过低温度会造成不必要的巨大浪费。对校园

照明和空调进行远程监测和控制(群控、策控、时控)可有效节省非必要浪费。

监控总览（空调）

空调设置

照明控制 空调策略

场景控制 空调监控（平面图）

EMS-EDU2.0—管理节能

智能照明

一般来说，智能照明控制系统可以为用户带来20%-

50%左右的节能效果，同时延长灯具寿命15%-30%。

20%-50%

节能效果

15%-30%

延长灯具寿命

空调管控

空调管控视教室、办公室、宿舍等不同场景及不同

高校用能习惯不同，节能效果波动较大。

15%-50%

节能效果

公共用能除照明、空调可直接对设备进行

监管远控外，室内照明、插座可通过对房间加

装电表实现“一户一表”，能耗精准统计和全方

位管理。

可按照房间->部门->学院->学区等自定义

组织架构进行数据统计，以便按照学区->学院-

>部门->房间反向进行用能统计及用能公示，

进行额度设定和超额预警，将能耗数据责任到

人，通过管理降低日常工作总非必要用能浪费。

定额考核

“管理型节能” 智能控制系统 能源管理

技术手段

制度融入

从而改变人为随意浪费

的习惯，减少因为管理人员

工作疏忽而造成的资源浪费，

节约能源和人力资源；在充

分满足使用要求的情况下，

增强节能控制系统的灵活性

和可靠性。

1、空调总数:约为 300 台左右,

2、空调每年使用时长：按城市的

温度和学校使用习惯，五月初即开

始使用空调，七月初暑假前 2 个月

的使用时间，暑假后九月初即开始

使用空调，十一月底即停用，每年

共 5 个月的空调制冷使用时长。每

月 22 天，约为 110 天。

校园空调数量及使用现状 不同条件下空调数量及使用情况

  ⬧  ➔



36 3

,❑108

3P

 8  9 

❑13 

 80  2P

 9 

7 ❑10 

 ⚫ 80  2P

 8 5

❑9 

 ⚫1P/2P/3P

2P

❖ 30 2P

 ⚫1P/2P/3P

2P

EMS-EDU2.0—管理节能

教 室

教室空调应用管理主要是三台空调合理交替使

用午休、晚餐时间少使用空调，空调启动条件

限制，空调低温限制等节能方案。

办公室

Ⅰ、空调启用限制：

空 调 启 用 温 度 限 制 ： 环 境 温 度 不 是 太 高 ， 可设定

一个使用空调的温度限制值。

平均节能 10 %

Ⅱ、空调低温限制

可设定环境温度不能低于 26 度。平均节能 10 %

Ⅲ、人走关闭空调

可利用人体红外传感器 ， 实 现 人 走 自 动 关闭 空 调。

平均节能 1 5 %

综合三类节能功能，办公室总节电率

约为 35%，每天每台空调节电度数为

17 度*35%=6 度电。

办公室110台空调年节电评估：

6 度电*110 天*110 台=72600 度电

在春 秋季，空调 滥用现 象突出 ，当 前办

公室 是自由使用 空调 ， 夏天空调温 度经

常设 定到最低值 ，经常 出现人离开 后不

关空调的现象。

宿 舍

宿舍空调 应用管理主要是 空调低温应用控制 ，

由 于 宿 舍 环 境 空 间 小 ， 空 调 很 容 易 降 低 环 境 温

度 ， 学 生 在 使 用 空 调 时 经 常 把 空 调 温 度 调 的 太

低 ， 极大的浪费能源的同时也对身体健康有害 。

Ⅰ、空调启用限制：

空调启用温度限制：环境温度不是太高，可设

定一个使用空调的温度限制值。

平均节能 10 %

Ⅱ、空调低温限制

当前学生使用万能遥控器或手机遥控或者要求

宿管员的方式，可设定环境温度不能低于 2 6

度，当环境温度低于 26 度时自动控制空调到

合理温度。

平均节能 10 %

综合两类节能功能，宿舍总节电率约

为 20%，每天每台空调节电度数为 20

度*20%=4 度电。

80 间宿舍年节电评估：

4 度电*110 天*80 台=35200 度电

Ⅰ、空调使用合理分配应用节能:

A 、 午休时间空调节能使用：午休时间 ， 晚 休 时

间， 教室人数 减少 ，可 以只开启 一台空调 ，另外

两台空调关闭。

B、上课时间空调节能应用：现有的 3 台空调，

可以 交替开启 ，保证有 两台在开 启状态 ， 另一台

轮休。

一天合计节电率约为43 %

Ⅱ、空调启用限制：

空调 启用温度 限制：可 设定一个 使用空调 的温度

限制值。平均节能 6 %。

综合两类节能功能，每教室总节电率约为

43%+6%=49%，每天节电度数为

51+6.6=57.6 度电。

36 间教室年节电评估：

57.6 度电*110 天*36 间教室=228096 度电

EMS-EDU2.0—管理节能

EMS-EDU3.0—多能互补/充分自治/能源互联

削峰填谷 新能源消纳

需量管理 有序用电

效益分析

排除校园能源设备的安全隐患，有效提高

能源系统的安全性和稳定性，更好的保障

校园的日常生活。

通过采用高性能设备和智能化管理手段实

现节能效益，降低用能成本，直接节能效

益10%左右。

助力国家双碳目标实现，促进生态文明建

设，推进我国低碳循环经济发展。

运营效益

通过综合改造，节约人力物力，大大降低

学校运营成本

安全效益 节能效益

社会效益

案例分享

| 案例

01 02

上海

江苏

华东地区部分案例清单

福建

山东

浙江

安徽

江西

华中、华北地区部分案例清单

东北、西北地区部分案例清单

华南、西南地区部分案例清单

谢谢您的观看