前 言

在幼儿园班级管理中#特别是幼儿行为的矫正#对于幼儿园教师而言是比较困难的工作#也是

持续性的挑战$尤其是新手教师#面对幼儿的问题行为时更是感到棘手和焦虑$

幼儿常见问题行为在幼儿的成长过程中是普遍存在的#他们并非生来就理解社会规则和社会

期望#而是在交往中通过父母%同伴%幼儿园教师的反应以及幼儿对自身行为后果的认知而逐渐习

得的$幼儿的问题行为如果在幼年得不到重视#可能会使幼儿发展成为问题儿童$这种倾向如果

持续到青少年或成年时期#可能表现出影响其学习%人际交往%婚姻以及影响其下一代成长的严重

后果#甚至成为幼儿成年后精神疾病的根源$

幼儿问题行为形成的原因是多方面的#其中家庭是幼儿主要的生活环境#父母是幼儿接触最多的

人#诸多研究证明#幼儿在入园前#已经或正在形成某些问题行为$面对幼儿常见问题行为时#部分幼

儿园教师和家长由于对幼儿常见问题行为缺乏正确认知#导致他们出现了许多错误做法&如把有常见

问题行为的幼儿称作问题儿童'抓住幼儿的问题行为不放#做出有损幼儿人格的批评和惩罚等#导致

幼儿心理发展的不良后果$

幼儿具有很强的可塑性#作为一名合格的幼儿园教师要依据(幼儿园教师专业标准!试行\")提

高专业能力#积极发挥主导作用#在有效的家园合作中通过对班级中的幼儿群体和个体常见问题行

为进行矫正#引导并强化幼儿的积极正面行为#矫正和调整幼儿的问题行为$同时#引导幼儿管理

自己的行为#使幼儿朝着健康%快乐的方向发展$

虽然我国学前教育处于快速发展时期#但幼儿常见问题行为矫正研究还很薄弱#现有理论还远

远不能有效指导我国当前的学前教育实践活动$要解决各种复杂的实践问题#丰富和发展学前教

育类科学#就必须依靠广大学前教育理论和实践工作者开展广泛的科学研究活动#从而丰富学前教

育理论#更好地指导教育实践$基于时代发展的需求#编者结合多年从事幼儿园教师教育工作%对

幼儿园教师和家长的培训工作以及多次参加幼儿园教师教研活动#在对河北省教育科学*十二

五+规划重点课题*城市与农村幼儿园班级管理比较及干预研究*!项目编号&!\"#$!%#!\"+%石家

庄幼儿师范高等专科学校科研课题*幼儿常见问题行为成因分析及家园合作策略研究+!项目编

号&&'(#!)*+\"的研究基础上#深入幼儿园开展行动研究#与幼儿园园长和教师合作编写出

本书$

本书具有以下四个特点&

1

幼儿常见问题行为与矫正

!, 目标清晰#逻辑严谨

本书将课程目标定位于引领学生专业成长#引导未来的幼教工作者运用所学的理论知识分析

幼儿常见问题行为形成的潜在原因并提高矫正幼儿成长过程中的问题行为的能力$每节的基本结

构包括行为表述%问题行为的影响%教师与家长常见错误做法%问题行为成因分析%家园合作的目标

设定%家园合作中问题行为的矫正$本书逻辑严谨#便于学生构建完整的知识结构#为以后工作奠

定坚实基础$

(, 内容新颖全面#时代感强

本书根据当前社会幼儿特点和幼儿家长特点#结合当前学前教育改革的需要#注重引导学生对

学前教育发展中的现实问题进行思考$案例来自对幼儿的现场观察或幼儿园一线教师的工作实践

积累#内容新颖#具有很强的时代感$

\", 简明规范#讲练结合

为了便于教师的教和学生的学#教材力求简明规范#讲练结合$在每一章的开头都简明扼要地

说明了本章的学习目标'每一节在讲解基础知识之后#为帮助学习者进一步巩固复习#都有针对本

节的学练结合和技能训练#进一步加深对所学内容的理解$

$, 模拟实践#提前演练

提供实例#模拟实践#锻炼学生理论联系实践的能力#帮助学生在未来参加用人单位%教师资格

证考试和人事部门准入面试前提前演练$本书也可作为幼儿园教师%幼儿家长和幼教科研工作者

阅读和研究之用$

本书侧重分析的是幼儿在日常生活中表现出来的一些常见问题行为#基于家园合作的视角#分

析原因#给出一些比较容易掌握的方法#以解决实际问题$而那些因为生理%病理或问题儿童身上

表现出的严重的问题行为#则不属于本教材讨论的内容$

本教材分工如下&由史爱芬担任主编#负责全书架构%策划与统稿#并编写第六章和第一章的

部分内容'第一章由史爱芬%陈伟%王涛编写'第二章第一节由高玉倩编写'第二章第二节由隽甜甜

编写'第二章第三节和第五章第一节由苏书巧编写'第三章由许艳玲编写'第四章第一节%第四节由

乔丽红编写'第四章第二节由李洁编写'第四章第三节由李艳编写'第四章第五节%第六节由陈明晖

编写'第五章第二节由马瑞敏编写$本书在编写过程中#参考了相关专著和资料#谨此致谢$同时

感谢复旦大学出版社的领导#编辑赵连光同志%查莉同志提出了很多宝贵意见#为本教材的编辑和

出版付出了许多心血#在此#对他们的辛勤付出表示忠心感谢,

望广大同行专家和使用本书的每一位读者提出宝贵意见和建议$

史爱芬

(#!)年!!月!*日

2

目 录

第一章 幼儿常见问题行为与家园合作概述 ……………………………………………………… 1

第一节 正视幼儿成长过程中的常见问题行为 ……………………………………………… !

第二节 家园合作与幼儿常见问题行为矫正策略 …………………………………………… +

第二章 生活习惯中的常见问题行为 ……………………………………………………………… 10

第一节 不良进餐行为………………………………………………………………………… !#

第二节 不良睡眠行为………………………………………………………………………… !$

第三节 尿床!尿裤子 ………………………………………………………………………… !%

第三章 社会性交往中的常见问题行为…………………………………………………………… 26

第一节 退缩行为……………………………………………………………………………… (*

第二节 攻击性行为…………………………………………………………………………… \"$

第三节 不会分享……………………………………………………………………………… $\"

第四节 说谎行为……………………………………………………………………………… +!

第五节 注意缺陷多动障碍…………………………………………………………………… +)

第四章 情绪情感中的常见问题行为 ……………………………………………………………… 69

第一节 爱哭…………………………………………………………………………………… *%

第二节 爱生气!发脾气 ……………………………………………………………………… -+

第三节 嫉妒…………………………………………………………………………………… )(

第四节 焦虑…………………………………………………………………………………… ))

第五节 违拗…………………………………………………………………………………… %$

第六节 自虐…………………………………………………………………………………… %%

1

幼儿常见问题行为与矫正

第五章 集体活动中的常见问题行为 …………………………………………………………… 105

第一节 扰乱集体活动 ……………………………………………………………………… !#+

第二节 破坏性行为 ………………………………………………………………………… !!(

第六章 性别角色发展中的常见问题行为倾向………………………………………………… 121

第一节 恋母情结倾向 ……………………………………………………………………… !(!

第二节 性别倒错倾向 ……………………………………………………………………… !(*

2

!3#

456789&'()*+

第一节 不良进餐行为

目标导航

!\" 分析幼儿进餐过程中不良习惯形成的原因!

#\" 重视幼儿进餐过程中不良行为的影响!

$\" 正确进行并规范幼儿进餐常规的目标设定!

%\" 理解并掌握在家园合作中幼儿不良进餐行为矫正与管理的策略!

情景 导入

小班的右右是一个活泼开朗又帅气的小男孩\"很招大家的喜爱!可每到吃饭的时候他的脸上就会

沾很多的饭渍\"身上#桌子上还会掉很多饭粒!孩子的妈妈很苦恼\"对右右说过\"也教育过\"但效果甚微!

妈妈为了让右右的衣服能保持一天的干净整洁\"甚至在他吃饭的时候就在旁边看着\"掉一点收拾一点!

基本 理论

!\" #$_`;XW0'(

在幼儿生活中!进餐是一件重要的事情\"$!'岁的幼儿处于生长发育的关键期!对食物中蛋白质#

脂肪#碳水化合物#无机盐#维生素和水'大类营养素的摄入必不可少\"在保证幼儿健康成长的前提下!

除了正确的饮食习惯外!进餐常规习惯也显得尤为重要\"

调查发现!在幼儿进餐时普遍存在一些问题\"

小班$$!%岁%幼儿'$!%挑食!指幼儿进餐时!表现出来拒绝吃多种食物!爱吃的吃很多!不爱吃的

拒绝进食或吃很少&$#%(一把抓)勺子&$$%手#嘴#身体姿势不协调!拧着进餐&$%%用勺子进餐时存在撒#

!*

第二章 生活习惯中的常见问题行为

掉身上和桌上的情况&$(%不能及时调整正确的吃饭姿势!椅子离餐桌很远!撅着屁股吃饭&$'%吃饭慢!

东张西望!不够专注&$3%每次往嘴里送一小口!吃饭时间很长\"

中班$%!(岁%幼儿'$!%干粮掰着玩儿!玩完再吃&$#%爱吃干粮!不爱喝汤#粥类&$$%吃饭慢!东张

西望!不够专注!跟旁边幼儿聊天&$%%挑食!爱吃的吃很多!不爱吃的吃很少或者不吃等现象\"

大班$(!'岁%幼儿'$!%挑食!爱吃的吃很多!不爱吃的吃很少或者不吃&$#%吃饭很慢!东张西望!

不够专注!跟旁边幼儿说话等现象\"可见!不同年龄阶段在进餐中都或多或少存在问题\"

-\" _`'(abcd0efg/2HI

通关观察!不同年龄段幼儿存在的问题也不尽相同\"小班$!%岁幼儿多以进餐技巧方面掌握不

够&%!(岁幼儿则在进餐专注力不集中!容易受干扰因素影响&(!'岁幼儿则明显出现对事物的选择#

喜好上\"喜欢的大量吃!不喜欢的不吃或少吃\"

!一\"!!\"岁年龄段幼儿

幼儿是每个家庭的中心!家庭模式基本都是(六对一)的形式!所以更多的家庭是家长一手包办!包

括吃饭\"据调查!#35的家长在孩子具有独立进食能力时仍在进行喂食\"而更多的家长看到幼儿自己

吃饭时!把饭弄得脸上#手上#桌子上到处都是!甚至一边吃一边玩!这种情况下总认为孩子小!什么事都

干不了!所以就不让他们自己吃!剥夺幼儿学习的机会!赶紧喂完了事\"因此!使幼儿养成有问题不会自

己解决!从而过度依赖大人#饭来张口等不良习惯\"进而导致幼儿在入园进餐时出现以上问题!甚或由

于生活习惯的困难从而加重入园焦虑0 这些问题大多都是喂食带来的后果!是怕孩子们弄满世界饭菜

的家长们剥夺了幼儿成长锻炼的机会\"

在此情况下!幼儿带着进餐的困难进入幼儿园!要面临环境的变化!自己生活作息习惯的变化!更有

没人喂饭的变化!各种各样的进餐问题也就开始凸显了\"而进餐是一个手#眼#嘴#身体需要高度配合!

全身协调合作完成的过程\"首先身体保证坐直!上身适当前倾!眼睛要锁定想吃的东西!接着手要精准

地找到这个东西后再挖出来放到嘴里!另外一只手需要控制碗不乱动\"这是一套连贯的精细动作!要充

分调动手部小肌肉群的锻炼#合作以及灵活性\"同时!进餐也是一个必不可少的熟能生巧的生活技能\"

而家长在幼儿表现出渴望自己完成这个动作时剥夺了这个机会!剥夺孩子成长#学习的机会!从而导

致小班幼儿不能合理掌握用餐技巧!不能准确地把饭送到嘴里!因进餐坐姿扭曲而出现掉饭#撒饭的

情况\"

!二\"\"!#岁年龄段幼儿

这个年龄段的幼儿经过一年小班的练习已基本掌握用餐技巧!但在专注力上开始出现分心#易受他

人影响的情况\"这个年龄段的幼儿对新奇事物充满好奇心!充满创造力!充满挑战力\"据观察!幼儿对一餐饭里的馒头都能创想出各种天马行空的故事内容!甚至还会问老师!让老师同意他的想法\"这些行

为都会导致进餐时间拉长!进餐专注力不够等情况\"经过跟家长沟通了解!发现出现诸如以上问题的幼

儿在家进餐时有边吃饭边看电视的情况!还有吃一半去干别的事情的情况!诸如此类的问题都是导致幼

儿进餐不够专注的根源所在\"

!三\"#!$岁年龄段幼儿

大班幼儿开始学习使用筷子!前期幼儿会出现类似于小班幼儿诸如掉饭#身体不协调等问题!这些

!!

幼儿常见问题行为与矫正

都是正常现象!要给予幼儿更多的时间去学习#练习使用筷子的技巧\"另外!这个年龄段幼儿已经很有

自己的想法!对食物的喜好表现得尤为明显\"大班幼儿对于不喜欢的食物选择不吃或者是少吃!这需要

老师或家长多普及营养的合理性及均衡性等方面的知识\"同时!教师和家长多以鼓励的方式让幼儿去

大胆尝试不同食物\"

3\" QRhL8i\\#$jk_`)*0%&lm

良好进餐习惯的养成是生活自理的基本能力!同时也是促进幼儿身心和谐健康发展的重要保障!但

由于它的日常性易导致家长的忽视\"当幼儿出现不良进餐行为时!一些家长和幼儿园教师的行为是不

妥当的\"

!一\" 家长的错误做法

不少幼儿家长往往认识不到幼儿不能独立进餐的问题!一贯地喂饭!甚至是追着喂\"还有些家长没

有注意到幼儿饮食无规律!幼儿的进餐时间跟随大人!没有固定时间!导致没有饥饿感!对饭菜不感兴

趣!用零食或快餐等食品代替!又或是孩子想吃什么则做什么!完全不考虑饮食搭配!家长挑食也无形中

影响到孩子\"再有!幼儿出现进餐不良习惯时家长认为孩子还小!过于迁就!认为长大就好了!就不会掉

饭了\"另外!家长身上或多或少的存在不正确的饮食习惯!不能言传身教给幼儿树立好的榜样\"这些情

况都会造成幼儿不会自己吃饭#挑食#厌食等情况!同时幼儿的体质还会虚弱#抵抗力差!容易生病或是

过度肥胖!严重影响孩子的生长发育\"

!二\" 教师的不当做法

有些教师对存在不良饮食习惯的幼儿进行训斥!并不能客观#有效地告知幼儿怎样做才是正确的!

对幼儿不能尽到教师应尽的责任\"还有一些教师对进餐技巧掌握不好的幼儿选择忽视!没有做到家园

共育!对于幼儿在幼儿园的情况不跟家长沟通联系等\"

n\" LMNO7op\\#$_`qrs/0tuvw

幼儿园教师和家长要目标统一'第一!学习并坚持做到进餐的正确姿势&第二!在遇到自己不爱吃

的食物时能克制抵触心理!并安静进餐&第三!增强幼儿体质!逐渐形成身体和心理都健康成长的#拥有

健康体质的下一代\"

x\" LMNO;#$jkyzqr)*0{6a|}]^

为了防止幼儿撒饭#掉饭以及偏食#挑食现象的发生!家长和老师要帮助幼儿纠正不良的饮食习惯\"

那么!怎样才能帮助幼儿建立健康#正确的进餐行为习惯呢,

!一\" 家长方面

每个家庭应该在幼儿还未入园并表现出强烈的想独立进餐意愿时!就开始培养幼儿独立进餐的能

力!同时创设适合幼儿学习的环境\"首先在餐品上!尽量做到荤素搭配!三餐不同花样!菜品对幼儿来说

有吸引力\"在餐食的质量上!家长可以把平常孩子不喜欢吃的东西变成不同的形状!让幼儿有食欲\"其

!\"

第二章 生活习惯中的常见问题行为

次在餐具上!准备合适的勺#碗#桌椅等!大小#高矮要做到适合幼儿年龄特点!同时让幼儿有一种正式的

仪式感!知道这是我必须要完成的事情!吃饭不能三心二意\"另外!家长要以身作则!示范正确的拿握餐

具的方法及坐姿\"不在吃饭的时间干其他诸如看手机#看电视等分散注意力的事情!专心进餐\"更重要

的一点是家长不能表现出对某种食物的厌恶!以免让幼儿受到潜移默化的影响!从而形成挑食的习惯\"

除此之外!家长还可在平时创设锻炼手部准确性#控制力与灵活性的小游戏'如用勺子分不同的豆子!

或者用勺子分颗粒装的物品等\"对于孩子在学习期的表现不管做得好与坏!我们要把心态放平!不能急

于求成!给幼儿足够的练习时间\"两三岁的幼儿已经完全能有效沟通!进餐后可以简短地谈谈出现的问

题!应该怎样解决\"在纠正和督促的时候首先要家园同步!家长主动与教师沟通幼儿园是怎样要求幼儿

进餐的!是怎样的坐姿及拿勺的方法!在家也要使用同样的方法\"

!二\" 教师方面

进餐是在轻松愉快的环境中进行的!在吃饭时候教师要正面引导幼儿!告诉他们如何做是正确

的!不能命令!语气太强硬会使幼儿有负担甚至使吃进去的餐食消化不良!会使幼儿更加排斥吃自己

不爱吃的东西!所以教师在规范进餐常规时可使用如下四种方法\"$!%示范法\"怎样坐才是正确的,

身体坐正!屁股坐椅子的三分之二的位置!双脚放于桌子下面微开!双手放于桌上!右手拿勺子的三

分之一处!左手扶碗!勺子向嘴里送餐时低头接着饭碗\"示范完正确的姿势后在幼儿进餐时要巡视

进餐情况!及时提醒#纠正姿势不正确的幼儿\"$#%循序渐进法\"对于孩子不爱吃的东西!例如虾仁!

告诉他虾仁的营养很丰富!不喜欢这个味道的话可以只吃碗里的一个虾仁!其他的先不吃\"孩子通

过尝试!从一个少量的开始!再到正常量的进食!给幼儿一个适应过程!有一个循序渐进的时间\"

$$%鼓励法\"幼儿虽然年龄小!可也有很强的荣誉感!教师对于孩子的进步要及时表扬鼓励!也可以

当着家长的面表扬!在轻松的荣誉感中会越做越好\"时间长了!幼儿就会慢慢纠正不良的进餐习惯\"

$%%二者选一\"对于那些不吃这个也不吃那个的孩子可以让他二者选一进餐!两种食物先吃一样!另

外一样下次再吃!教师这样张弛有度!有让步也有要求!慢慢通过必须尝试的方式来纠正幼儿偏食和

挑食的问题\"

需要强调的是'为了更好地促进幼儿在园进餐!教师要组织好幼儿的饮水问题!饮水时应要求幼儿

喝够一定的量!不能因为担心幼儿小便多或尿裤子而减少饮水量导致孩子上火!影响进餐\"

!三\" 家园合作

有效利用家庭教育资源!争取家长配合!家园一致!让家长及时了解幼儿在园进餐情况及需注意的

问题!让家长知道扭曲坐姿#挑食等对幼儿生长发育带来的严重后果!以引起家长的重视\"促使家长在

家庭建立同样的饮食习惯要求!同时还可以与个别进餐习惯差的幼儿家长交流寻找原因#取得共识!寻

找解决方法\"例如!建议家长在家中要让幼儿自己吃饭!可与幼儿商量一个进餐的时间!在这个时间点

内爸爸妈妈和宝宝都要注意正确的进餐要求'自己进餐!要坐正#右手拿勺#左手扶碗#不挑食!并且独

立吃完后才可以离开餐桌\"在家庭进餐中!幼儿不想吃时可以少吃一点!但中途尽量不要提供零食\"幼

儿要知道取舍!知道这顿不吃只能等下一顿才能吃饭!更不能迁就孩子不喂不吃的坏习惯!这样会造成

饥饱不匀!对孩子的生活自理能力和良好的个性都有影响\"

我国教育家陈鹤琴先生说过一句话'(习惯养得好!终生受其益!习惯养不好!终生受其累\")从这句

话中我们不难发现!好的习惯必须从小抓起!始终如一!持之以恒!日复一日地进行训练\"可见!养成良

好进餐习惯既要按一定的要求去做!还要长期坚持!不能间断!只有坚持不懈的努力才能使良好习惯逐

步养成\"只要家长和老师始终坚持统一!幼儿良好的进餐习惯就能很快养成\"

!#

幼儿常见问题行为与矫正

学练 结合

!\" @ABC

挑食

-\" DE

!\" 幼儿进餐过程中不良习惯形成的原因有哪些,

#\" 幼儿进餐过程中不良行为会给幼儿带来哪些影响,

3\" FGHI

小宇小朋友的爸爸妈妈为了让小宇爱上吃饭#在用餐时给孩子播放一些轻音乐#让孩子保持愉快的

心情进行用餐!小宇不挑食#在爸爸妈妈鼓励下认真进餐#身体长得又高又壮!

小宇父母的做法有哪些值得学习的地方,

技能 训练

项目一设计一份针对提高幼儿使用餐具能力的亲子活动方案\"

项目二

针对隔代抚养中幼儿进餐时祖辈追着喂饭的问题!组织一次面向幼儿祖辈的讲座\"

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-!.宋丹+$岁幼儿三种问题行为的个案研究-6.+辽宁师范大学!#&!(+

-#.赵丹阳+幼儿不良饮食习惯背后的思考-,.+社科学论!#&!%'!(!/!(#+

第二节 不良睡眠行为

目标导航

!\" 分析幼儿不良睡眠行为形成的原因!

#\" 重视幼儿午睡的影响!

$\" 正确进行幼儿午睡目标的设定!

%\" 理解并掌握在家园合作中幼儿午睡的矫正与管理策略!

!$

第二章 生活习惯中的常见问题行为

情景 导入

中班的天天小朋友是一个聪明伶俐#懂礼貌的小男孩\"深得老师和小朋友们的喜欢!但是一到午睡

时间\"就开始以各种理由不上床\"一会儿入厕#一会儿口渴\"磨蹭了好长时间终于上床\"在床上又翻来覆

去#辗转难眠!天天有时还和旁边的小朋友说悄悄话\"他人睡着后自言自语#咬被子角#抠指甲#玩小物

品((一般一个小时左右才能入睡\"睡熟之后有时会趴着\"偶尔有磨牙现象\"往往午休时间结束\"其他小

朋友醒来了\"天天还在睡着!工作日五天中至少有两天中午天天是不睡觉的\"尤其周一#周二居多\"躺在

自己床上重复以上小动作!

基本 理论

!\" #$~)*0€

幼儿午睡是幼儿在园一日活动的重要环节\"幼儿期正是生长发育的旺盛时期!中午睡得好能有效

地促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展!培养良好的生活习惯#卫生习惯!同时能增强体质!对参加

教育和游戏活动也同样起着重要的作用\"*$!'岁儿童学习与发展指南+中也指出'($!%岁幼儿能在

提醒下按时睡觉和起床!并能坚持午睡&%!(岁幼儿每天按时睡觉和起床!并能坚持午睡&(!'岁幼儿

养成每天按时睡觉和起床的习惯\")午睡不仅要有数量保障!同时更要重视质量!让幼儿在午睡中享受睡

眠带来的快乐\"

幼儿午睡应在#!#+(小时左右!但因城乡差距#地域变化#办园性质#家庭环境#个人因素等方面存

在诸多差异!如时间或短或长!没有固定午睡时间或场所!不午睡!依赖性强等\"在能保证幼儿午睡的园

所也存在部分幼儿不良午睡行为习惯'如小班幼儿入睡慢#入睡困难!需陪睡或依赖物品入睡&中#大班

幼儿睡眠时间变少!有些幼儿出现睡姿不正确#入睡前讲话#自娱自乐#玩物品等行为&有些幼儿在入睡

之后出现睡眠浅#翻来覆去#睡姿不正确#频繁去厕所等现象&不午睡或睡眠时间短的幼儿下午会经常打

哈欠!无精打采!甚至出现坐在椅子上睡着的情况\"

-\" #$jk~)*0‚ƒ

幼儿早上37$&!47&&入园!经过一上午的学习与游戏活动之后!大脑皮层#身体都会生产一定的疲

劳!迫切需要一定的休息时间!才能保证有精力参加其他活动\"午睡时间虽然短暂!但对幼儿的意义却不

容忽视\"从医学保健角度分析!幼儿睡眠时身体各部位及脑神经系统都在进行调节!内分泌系统释放的生

长素要比平时增加$倍\"学龄前的幼儿正处于生长发育的关键时期!睡眠质量的好坏直接影响着幼儿的

生长发育#身体健康及学习状况\"根据幼儿的生理特点!在幼儿园一日生活当中!适当安排#!#+(小时午

睡是非常必要的\"也许有人认为幼儿午睡更多的是顺从成人的一种生活习惯#社会习惯!不睡午觉对其生

长发育也不会有影响\"的确!对于一部分幼儿来说只要日常保持充足而有规律的生活习惯!保证晚上的睡

眠时间!中午不午睡也妨碍不大\"但殊不知!长期这样下去不午睡的幼儿生长发育要明显慢于同龄人&不

午睡的幼儿脾气暴躁!爱发怒#爱哭泣&经常揉眼睛#打哈欠&身体抵抗力差!极易生病&等等\"

!%

幼儿常见问题行为与矫正

大多幼儿都会午睡!如果因种种原因未按时#保质地入睡!会扰乱其大脑储存记忆的方式!影响下午

活动的效果从而影响幼儿的学习能力\"不午睡的学龄前儿童比午睡的孩子记忆减退快!即使晚上睡个

好觉!他们也不能提高效果\"另一方面!幼儿不午睡的话是存在极大安全隐患的!因为这个时间段幼儿

有充足的个人时间!可以在床上做一些其他的事情'比如用被子#衣服上的绳子缠手指头!造成血液不

循环不流通&玩弄自己藏好的小物品!小物品塞到口腔或鼻腔里造成呼吸困难&将脑袋藏到被子里!造成

空气不流通&自娱自乐!影响他人休息等\"中午这个时间段是人最疲乏的时候!如果成人监管力度不够!

极易出现危险!这也是为什么幼儿园规定幼儿教师盯午睡时必须不断巡视!保证所有幼儿都在自己的视

线范围之内!防微杜渐#杜绝一切不安全因素的发生\"

幼儿园是集体生活!要求生活作息一致!因为无法在其他时间入睡!所以要在规定时间内按时睡觉\"

综上所述!建议每名幼儿都需要午睡!因为午睡是幼儿一天中呼吸节奏的重要一环!是在大量的自由玩

耍和运动之后!幼儿身心需要放松的时刻!是幼儿回到自己内在安静的时间!这是有利于幼儿全身心放

松和身心健康作息的\"睡眠时幼儿的脑垂体会分泌生长激素!帮助幼儿长身体!也就是俗话说的(爱睡

觉的孩子长得快)!这也是有科学依据的\"午睡还能补充个别幼儿夜间睡眠不足的情况!有增强机体防

护功能的作用\"

3\" #$jk~)*/2HI

!一\" 家庭原因

快节奏的生活方式!让很多家长无法督促幼儿早睡'家长工作太晚!幼儿一直等待父母陪伴入睡&

家庭生活节奏安排不当!导致时间延后!无法提前入睡&隔辈同住的家庭!只要有一人不睡就会影响到幼

儿入睡&受电视#网络影响!好多家庭晚饭后有看电视#追剧#玩手机的习惯!影响入睡时间!尤其是周末

好多综艺节目的播放时间是在晚上!&点以后!又致使睡觉时间一拖再拖\"种种原因造成很多家庭入睡

时间比较晚!从而影响幼儿晚上入睡时间!继而早上起床也晚\"因为早上起床晚!午睡前的时间间隔短!

就导致幼儿不困不想午睡\"还有的家庭晚上睡觉早!起床晚!晚间睡眠时间过长!也易造成午睡时不困\"

另一方面家长的纵容与宠爱!让幼儿在家随心所欲!想做什么都可以!一天中午不睡觉没关系!两天也没

关系!长久下去不利于幼儿养成午睡的好习惯\"

!二\" 自身因素

有的幼儿上午的运动量不充分!导致体能过剩!需要找机会释放!一到中午就兴奋睡不着#以闹腾来

消耗体力!这也就是为什么有的幼儿一到午睡时间就烦躁#哭泣的原因!这种情况以外向#活动量较大的

幼儿为多&有的幼儿到了午睡时间一拖再拖!想做这个想干那个就是不想睡觉!找各种理由推迟午睡时

间&还有一部分幼儿即使不想睡觉也不敢表达内心的想法!躺在床上(装睡)\"

部分幼儿午睡时有特殊的习惯和需要\"比如!有的幼儿需要陪睡!需要固定的家庭成员陪伴才可睡

觉&有的幼儿有物品依恋感!需要借助玩具#自己的枕头或床等外在物品来睡觉!这样的幼儿在家庭以外

的环境中就难以入睡\"还有的幼儿入睡前必须要听一个故事才可以睡觉!家庭教育中越来越重视亲子教

育#早期阅读的培养!睡前故事对幼儿的阅读#语言等各方面有促进作用!但要注意不能选择情节紧张#带

有伤感情绪或需要多动脑的故事!否则会影响幼儿大脑皮层!带来一定的兴奋感!影响幼儿入睡时间\"

!三\" 外在因素

首先!幼儿在家没有养成午睡的习惯!家园作息时间不一致!到园之后适应不了幼儿园的作息制度!

!&

第二章 生活习惯中的常见问题行为

一到午睡时间就犯愁#紧张\"好多幼儿在入园后又会有(星期一现象)的出现!这与周末生活不规律有直

接关系\"周末的时候家长会带幼儿去游乐场所玩耍!无法保障幼儿的午睡时间\"到了周一幼儿的兴奋

劲未过!直接影响上午的活动效率及午睡质量\"

其次!在幼儿午睡活动中!成人的监督力度不够大!尤其是午睡时督促#巡视#监督不够多!导致部分

幼儿不睡或装睡\"

第三!午睡环境不适合!室内温度或高或冷#光线过亮#室外环境嘈杂!创设不了安静的睡眠环境!影

响幼儿午睡\"

n\" QRhL8i\\#$jk~)*0%&lm

!一\" 幼儿家长的错误做法

有些家长遇到自己幼儿不午睡就用吓唬#欺骗等手段威胁幼儿!(再不睡觉就让警察把你抓走)(快

睡觉!不睡下午就不带你出去了)(不睡觉妈妈就不理你了)之类的话强制幼儿睡觉\"这样的做法和语言

初次会见效!长久下去!外向#胆大的幼儿摸清了规律就不再害怕!不睡觉又不会拿我怎样&对于性格内

向的幼儿来说!又会有心理负担!造成紧张情绪\"

有些家长喜欢搂着幼儿一起睡!以为这样睡得快#睡得香\"但是!幼儿与家长近距离尤其是面对面

睡觉!如果成人体内有不显现的病菌或病毒!呼吸出来会影响幼儿的身体健康\"

还有的家长很迁就幼儿!只要幼儿说(我不想睡觉)!或者幼儿使出(哭闹)的方法!家长就投降///

(不睡就不睡吧)\"家长的纵容与娇惯!容易导致幼儿养成不好的生活与作息习惯\"

!二\" 幼儿园教师的不当做法

午睡前未开展睡前活动!如散步等\"幼儿饱餐后需要适当的活动来消化食物#促进血液循环#防止

积食!所以饭后几分钟的散步活动很有必要\"如因环境因素不适合散步!可在室内进行与小肌肉群相关

的游戏\"

没有创设合适的睡眠环境\"部分幼儿园活动室和寝室是分开的!寝室光线适宜#温度适中#通风良

好有利于幼儿午睡\"大部分幼儿园活动室和寝室是合二为一的!这不仅增加了教师的工作量!对教师的

工作效率也是一种挑战!要求教师在最短的时间内打扫好卫生#抬床#拉好窗帘!以便幼儿尽快入睡\"

一旦某一环节拖沓!就会延迟幼儿上床时间&如窗帘未拉好!临近窗户的幼儿会因较强的光线影响午

睡&如教师未及时调节室内温度与湿度!造成温度湿度不适宜!也会影响幼儿午睡质量!尤其是夏季和

冬季\"

经研究发现!幼儿上床半小时后教师巡视#监管的频率与幼儿快速入睡有直接关系!但往往部分教

师做不到\"对于班容量较大的班级!教师巡视一圈是需要花费时间的&加上教师的工作量较大!教师需

要在盯午睡时进行环创#写教案等活动\"另一方面!中午易犯困!也使教师巡视力度不够!间接影响幼儿

午睡质量\"

x\" LMNO;#$~)*0{6

!一\" 家庭方面

纠正幼儿问题行为之前!教师要建议家长首先改变自己的生活与作息时间!如晚上提前早睡#早上

早起#按时午睡等等\"(言传身教)才是最好的教育策略\"

!'

幼儿常见问题行为与矫正

工作日坚持送幼儿入园!休息日坚持培养午睡习惯!做到家园步调一致\"家长可以与孩子协商!

如果幼儿在家睡不着可以躺着!不能影响他人休息\"家长更不能强制孩子去改!幼儿的神经系统正

在发育之中!要建立新习惯#接受一种新方式并不是很难!但需要家长的耐心和坚持#循序渐进\"遇

到幼儿在园午睡不好的情况!家长也不要过度紧张和焦虑!家长的情绪会间接影响入眠\"家长要多

与老师进行沟通!了解幼儿在园午睡情况!相互理解和信任!帮助幼儿提高适应能力\"

同时!家长要学会放手!尽量给孩子们独立成长的空间和机会!帮助幼儿养成独立午睡的好习惯\"

幼儿在家不午睡很大方面的原因是家长的纵容与娇惯!间接导致在园午睡不好的情况\"可以给幼儿一定的自由!但要让幼儿知道所有的自由都是建立在一定的规则之上的!到了什么时间就必须做什么事

情!要让幼儿知道不午睡会给他人造成困扰!影响下午的活动\"

!二\" 幼儿园方面

$!%培养幼儿良好的睡眠习惯'上床前入厕小便!上床后正确有序地穿#脱衣服#鞋袜&将衣服叠放#

摆放整齐&学会正确的睡眠姿势!仰睡时双手自然放于两侧!侧躺时双手交叉放于侧躺的一侧!最好右侧

睡&起床后学会自己整理被褥\"

$#%午睡时教师穿软底鞋来回巡视!及时帮幼儿增减被褥\"对于蒙头睡#趴着睡的幼儿要及时帮幼

儿调整\"对于早醒的幼儿也要及时观察!以防玩弄东西发生意外!或者影响其他幼儿休息\"对于不爱午

睡的幼儿!教师也要给予关怀!同时加大巡视力度\"

$$%特殊幼儿特殊关照\"有的幼儿睡觉时爱咬牙#说梦话!这需要教师耐心安抚&对于尿床的幼儿!

教师要细心观察#督促幼儿如厕\"

$%%创设适宜的幼儿午睡环境\"睡前拉好窗帘#关好灯!教师留意温度计$湿度计%的变化!保证室

内温度在#'!#3度之间!湿度在%&5!'&5!这是对于幼儿来说入睡较舒适的环境\"夏季开空调#风

扇的话让幼儿避开出风口!以免直吹着凉\"每过一段时间开窗通风一会儿&冬季因室内干燥!建议教师

每隔一段时间拿湿墩布擦地!增加湿润度\"教师多留意幼儿额头#手心的体温是否适宜!以便及时增减

被褥\"

$(%开展专题教育活动\"通过谈话#讨论等方式让幼儿了解午睡的重要性!也可以创编些有益于午

睡的儿歌!让幼儿知道哪些是该做的!哪些是午睡时不该做的行为\"睡前#起床时播放相应音乐!培养幼

儿良好的生活习惯\"

$'%家园共育!教师要充分发挥主动性!及时与家长进行沟通!比如提醒家长自律!晚上幼儿睡觉时

有磨牙现象等!以保障幼儿高质量的睡眠时间\"

良好的睡眠习惯对幼儿成长有很大的影响!所以我们要帮助幼儿养成良好的睡眠习惯!让每名幼儿

都能健康成长\"

学练 结合

!\" @ABC

幼儿午睡

!(

第二章 生活习惯中的常见问题行为

-\" DE

!\" 幼儿不良午睡形成的原因有哪些,

#\" 在家园合作视角下对幼儿午睡行为应进行怎样的纠正与管理,

3\" FGHI

一位幼儿从入园起直至幼儿园毕业#中午很少能在幼儿园入睡!教师多次与其母亲进行沟通#但是

其母亲不以为然#说\"$反正我们马上要上小学了#小学又没有午休时间&何况中午不睡觉#我家孩子也没

见长得不如别的孩子!%

对这位母亲的说法你怎么看, 如果你是孩子的老师!需怎样与家长做进一步沟通,

技能 训练

项目一设计一份有益于幼儿午睡教育的活动方案\"

项目二

设计一份问卷!调查幼儿园教师对幼儿午睡行为的重视程度\"

推荐 阅读

-!.郭会敏+幼儿在园午睡困难干预的个案研究-6.+鞍山师范学院!#&!%+

-#.黎奎+两成幼儿睡眠有问题多因父母作息无规律-8.+中国消费者报$保健养生%!#&&3 !! !%

$9&$%+

第三节 尿床!尿裤子

目标导航

!\" 分析导致幼儿尿床'尿裤子行为的原因!

#\" 重视幼儿尿床'尿裤子行为的影响!

$\" 正确进行纠正幼儿尿床'尿裤子行为的目标设定!

%\" 理解并掌握在家园合作中幼儿尿床'尿裤子行为的矫正与管理策略!

(\" 运用所学知识分析并解决幼儿尿床'尿裤子中出现的相关问题!

!)

幼儿常见问题行为与矫正

情景 导入

圆圆小朋友今年$岁#个月\"是一个胆小#敏感的女孩!圆圆入园已经#周了\"每天来园时\"总要带

上几条备用裤子!因为#周来她总是尿裤子\"每天要尿裤子两三次\"有时甚至午睡起床后被褥也是湿漉

漉的!可据妈妈介绍\"圆圆从#岁半起\"基本上已经能够独立如厕\"不再尿裤子了!为什么入园后圆圆

却出现排便倒退现象呢'

基本 理论

!\" #$„…\"„†‡)*€

尿床又称儿童遗尿!一般而言!!!#岁的婴儿尚不能控制大小便&#!$岁婴幼儿中约有4&5以上

的儿童可以主动控制大小便!但对夜间尿的控制较差&%!(岁幼儿约有4&5可以控制夜尿!即%岁时仅

有#&5幼儿遗尿&(岁以后能控制夜尿&!&岁时有(5的儿童有遗尿!少数患儿的遗尿症状持续到成年

期\"根据国际上统一的诊断标准!(!'岁幼儿每月至少尿床两次!再大些儿童每月至少尿床一次就可

诊断为遗尿症\"患有遗尿症的儿童占童年期人口的!%5!!35\"(!!&岁的儿童遗尿现象最多!随年

龄增长!发病率逐渐降低!!&岁以上则很少见\"

具体表现'儿童遗尿在幼儿阶段发生频率较高!有的幼儿由于泌尿系统发育不够完善!会出现尿床

或尿裤子的情况&进入新的环境不适应!开始尿床#尿裤子&对于当前的活动中过于投入!不愿中断而尿

裤子&白天活动量过大!晚上导致尿床等\"幼儿遗尿!除生理原因外!多数是因精神紧张导致排泄功能失

调引起的\"

-\" #$„…\"„†‡)*0‚ƒ

幼儿时期是人格形成的关键期!长时间的尿床#尿裤子问题给幼儿身心健康及良好人格的形成

造成了严重影响!长期尿床导致幼儿易出现心理行为的改变!这对幼儿成长的危害已远远超过了

遗尿症本身\"世界卫生组织的一项跟踪调查显示'尿床使-35的幼儿心理压力增大!4-+35的幼

儿与其他同伴相处困难!-&5以上的幼儿智力#身高#心理等发育受影响!且尿床史越长!情况就越

严重\"

!一\" 长期尿床#严重影响幼儿的生长发育

长期尿床易导致幼儿体内的营养物质缓慢流失!影响生长激素的分泌及钙的吸收#合成酶的生成!

导致幼儿脏器发育迟缓!例如'膀胱括约肌松弛&膀胱小&男孩阴茎小#睾丸大小不等&女孩月经来迟&肠

胃功能差并出现个子矮小#瘦弱#腿短#虚胖等\"世界卫生组织调查显示'尿床孩子比同龄幼儿矮#!(

厘米\"不仅如此!尿床还影响大脑及神经系统发育!导致幼儿智商低#注意力不集中#记忆力差#反应慢#

多动等\"世界卫生组织调查显示'尿床幼儿智商比一般幼儿低!35!#$5\"

\"*

第二章 生活习惯中的常见问题行为

!二\" 长期尿床$尿裤子#幼儿免疫功能低下

长期尿床#尿裤子会对皮肤有刺激!还容易滋生细菌!对幼儿健康成长不利!极易导致幼儿机体抵抗

力下降!易患病\"

!三\" 长期尿床$尿裤子#对幼儿健全心理塑造的影响

由于世俗的偏见和幼儿内心的原因!经常尿床#尿裤子的幼儿-(5出现性格缺陷#行为异常!如孤

僻内向#易焦虑#情绪不稳#不合群!恐惧集体生活#男孩有暴力倾向!严重者引起精神分裂\"尿床#尿裤

子如不及时治疗将会影响患儿个性的形成和发展!以及未来的工作和人际关系的协调\"

!四\" 长期尿床$尿裤子#幼儿成年后问题多

尿床#尿裤子行为影响性激素的分泌!$&5!(&5的尿床幼儿在成年后会出现生殖问题'如男性易

出现阳痿#早泄#少精等症&女性则可能引起月经不调#排卵障碍#闭经等症!严重的会影响生育功能!甚

至还会遗传给后代\"

3\" #$„…\"„†‡)*/2HI

!一\" 生理性原因

!

\" '()*

尿床常有遗传倾向!不少尿床#尿裤子的幼儿有遗传家族史\"国外数据显示'$&5!(&5的尿床#

尿裤子幼儿其父亲或母亲有尿床史!并且发现同卵双生幼儿同时尿床比异卵双生幼儿高\"教师可侧面

了解尿床幼儿父母或祖父母小时候有没有类似行为!以确定该幼儿是否属于家庭遗传\"

\"

\" +,-)*

幼儿肾脏或泌尿系统发育不完善#不健全引发尿床!如尿道口阻塞#慢性发炎或肾脏先天性畸形等\"

女孩由于生理原因!阴道与肛门的距离短!因此尿道发炎!尤其是轻微尿道发炎所造成的尿床#尿裤子也

占有一定的比例\"另外!大脑皮层发育延迟!不能抑制脊髓排尿中枢!在睡眠后逼尿肌出现无抑制性收

缩!将尿液排出\"还有些幼儿膀胱功能成熟延迟!膀胱较正常幼儿偏小!膀胱内的尿液没有多少!它就收

缩排尿了!所以造成这些幼儿平时排尿次数相对较多!但尿量不多\"

#

\" ./01)*

由于成人对幼儿的过度保护及溺爱!不对幼儿进行排尿训练!导致幼儿不能自如控制排尿括约肌!

尿液充盈膀胱!等到膀胱扩大到不能再容下尿液的程度时!幼儿就控制不住!导致小便失禁\"有些父母

为了方便省事!不对幼儿进行排尿训练!而是长期为幼儿使用一次性尿不湿!以至于幼儿没有养成自己

控制排尿的习惯\"还有些家长对幼儿进行过度#频繁的排尿训练!导致幼儿排尿紊乱!没有养成良好的

排尿习惯\"

!二\" 心理性原因

!

\" 2345#678

环境的变化容易引发幼儿焦虑#紧张的情绪!如幼儿由熟悉的家庭环境步入幼儿园!离开父母面对

陌生的环境#陌生的人!幼儿会过于紧张&冬天天气寒冷!幼儿衣物较厚!不容易穿脱等原因都易导致幼

儿尿床#尿裤子\"

\"!

幼儿常见问题行为与矫正

\"

\" 9:;<=>?@ABCD

爱玩是孩子的天性!幼儿在玩的时候由于注意力过于集中#精神太兴奋而不愿意中断正在进行的活

动而尿裤子!这是我们常常遇到的问题\"还有的幼儿经常在白天进行了大量活动!由于运动量过大#运

动时间过长!导致晚上睡眠很深!不容易被尿急感惊醒及时醒来!而多数幼儿这时会产生小便的梦境!导

致尿道括约肌放松!排出尿液!这从心理学的角度看也是非常正常的现象\"

#

\" 2EFG=678

尿床的幼儿一般比较胆小#敏感!他们在尿裤子#尿床后很在意教师或家长的态度!面对成人的指责

和训斥!他们会变得更加的自卑和害怕!他们越担心尿床就越容易尿床!所以说成人对幼儿尿床#尿裤子

后的斥责和惩罚不利于问题的解决!更不利于幼儿身心健康的发展\"

$

\" HI>JKLM

有些家长对幼儿过分溺爱!许多事情包办代替!导致幼儿入园后进餐#如厕等生活环节不能独立完

成!对家长的照顾产生依赖!离开成人的帮助后生活不能自理导致尿床#尿裤子\"

有些幼儿看到其他幼儿尿裤子后可以打电话让家长来接!于是就故意尿湿裤子!希望早点回家\"遇

到这种情况!家长最好不要把幼儿接走!而是应该拿衣服到幼儿园为幼儿更换!以免让其产生投机心理

而故技重演\"

n\" QRhL8i\\#$„…\"„†‡)*0%&lm

幼儿时期尿床#尿裤子这一行为较为常见!导致这一行为出现的原因也很多\"当幼儿出现尿床#尿

裤子的行为时!有不少家长和幼儿园教师的做法欠妥或是错误的\"

!一\" 幼儿家长的不当做法

部分家长过于关注幼儿尿床#尿裤子行为!这一行为成为家长非常担心的问题\"有的父母甚至到了

惊慌的程度!觉得孩子已经过了这个阶段!认为这是倒退的症状!视其为严重的(问题行为)!为自己的教

养增加压力\"

还有些家长对幼儿的尿床#尿裤子行为一味地训斥#指责!有的父母为了惩戒幼儿!甚至在客人和幼

儿同伴面前展示幼儿的(地图)!让幼儿感到羞耻#自卑\"这种做法会对胆小#敏感的幼儿造成精神高度

紧张!故而出现反复尿床的现象!成为一种恶性循环\"

!二\" 幼儿园教师的不当做法

教师对于爱尿床的幼儿不给予特殊的关注!也是不妥的\"有的教师为了杜绝幼儿尿床行为!会在全

班面前批评#责备幼儿&有些教师在为尿床#尿裤子幼儿更换床单#衣裤时!也不注意保护该幼儿隐私!不

避开其他幼儿的目光和视线\"这样致使尿床幼儿精神负担会更加沉重!会更感到紧张!无疑是雪上加

霜!反而促使幼儿尿床的再次发生\"

x\" LMNO7op\\#$„…\"„†‡)*0tuvw

第一!幼儿园教师和家长应共同配合!确定幼儿尿床#尿裤子的原因是什么!从而进行区别对待\"一种情况是由于生理原因造成的!幼儿园教师和家长双方应积极合作!引导幼儿配合医生治疗!减少幼儿

尿床的频率直至治愈\"另一种情况是由于幼儿心理因素导致的!如紧张#焦虑#兴奋#模仿等!幼儿园教

\"\"

第二章 生活习惯中的常见问题行为

师和家长应安抚幼儿情绪!让幼儿有足够的安全感!帮助幼儿逐步养成控制排尿的良好习惯\"

第二!对于有尿床#尿裤子行为的幼儿!家园双方应及时沟通交流!为幼儿营造一个宽松和谐的氛

围!帮助幼儿减少遗尿带来的心理负担和情绪不安!让幼儿轻松快乐地成长\"

第三!家园双方共同配合!采用行为矫正疗法!找出适合幼儿排尿训练的方法!帮助幼儿养成科学的

排尿习惯!使幼儿尿床#尿裤子的行为能得到较好较快解决\"

ˆ\" LMNO;#$„…\"„†‡)*0{6

家庭是幼儿重要的成长环境!它无时无刻不发挥着教育作用!对于幼儿尿床#尿裤子的行为需要幼

儿园和家庭双方共同探讨!寻找适宜的方法!有效地改善幼儿的问题行为!赢得家长的信任和支持\"

!一\" 对于长期尿床的幼儿#教师要将%心理护理&落实到具体的教育行为上

幼儿时期的心理是稚嫩的!需要幼儿园教师和家长共同用心呵护\"如何减轻尿床或尿裤子幼儿的

自卑感和羞愧心理!使其在宽松#和谐的环境中健康成长呢, 幼儿园教师要保护孩子的心理正常状态!

增强孩子克服尿床尿裤子的信心\"一旦发生尿床行为时!教师要对幼儿表现出关心#耐心的态度\"幼儿

尿床#尿裤子后会普遍会产生羞愧感和恐惧感!幼儿园教师应当给予幼儿更多的关爱与鼓励!解除他们

的恐惧#紧张心理!帮助他们树立克服尿床习惯的信心和决心!用积极的态度去克服尿床\"

!二\" 个别沟通#指导家长运用行为矫正法养成幼儿良好的生活习惯

幼儿时期!尿床#尿裤子问题比较普遍!教师一旦发现某一幼儿频繁尿床#尿裤子!就要及时和家长

取得联系!了解该幼儿尿床#尿裤子的原因!明确病因\"如若是生理方面的某些器质性躯体疾病等因素!

建议家长尽早带幼儿到正规的医疗机构进行治疗\"对于生理正常幼儿长期尿床#尿裤子的问题!一定要

注意(心理护理)!为幼儿创造宽松的成长环境\"同时!让家长多为幼儿准备几条干净的裤子!留在幼儿

园备用\"健康良好的生活习惯对幼儿精神心理#内分泌#泌尿系统等多系统的发育非常重要!因此建议

家园同步!建立科学#合理的生活习惯!包括饮食#饮水#排便习惯!为孩子的健康发育创造有利条件\"很

多尿床的幼儿经过生活训练!建立良好的生活习惯后尿床症状就可能会有很大的改善\"

$!%养成规律健康睡眠习惯'早睡早起#坚持午睡!保证幼儿充足的睡眠时间和质量!为大脑发育创

造条件\"

$#%养成良好的饮食习惯'为保证幼儿体内消化#吸收#循环#排泄等生理功能的正常进行!必须为

幼儿提供充足的饮水量!使幼儿每日进水量和失水量达到相对平衡\"尽量减少含高糖和刺激性的饮料#

咖啡因的摄入!保证白天水分的摄入!晚餐宜早!饮食不要过咸!睡前约两小时不再饮水#进食\"

$$%养成规律的排便习惯'首先要多食用含纤维素丰富的食物!多饮水\"养成每日定时排便的习

惯!训练幼儿不要憋尿!养成定时排便的习惯\"其次!幼儿因贪玩儿憋尿!教师和家长应及时提醒幼儿排

便\"第三!起床后应先让幼儿小便!以免憋尿时间过长\"但也不要频繁让幼儿排尿!强行让幼儿大小便!

容易使幼儿形成逆反心理!不利于定时排尿习惯的养成\"通过小便训练!可使幼儿对尿道刺激#皮肤接

触的需求正常发展!养成良好的卫生习惯!有利于幼儿身心健康\"

$%%安排合理的生活作息表'和幼儿一起制定一个健康的作息时间表\"同时!教师和家长帮助孩子一同记录是否尿床#睡前是否限制饮水#睡后能否被唤醒排尿#尿量多少等等\"引导幼儿关注自己的进

步!家长和教师应及时奖励!对没尿床的行为表现以奖励的形式以示鼓励&对尿床的幼儿可以指导其自

己更换床单#被褥!让其了解后果!以示处罚!但不责骂他们!并对他们以口头鼓励!希望下次争取得到奖

\"#

幼儿常见问题行为与矫正

励!这样会有助于尿床行为的好转\"

$(%睡前相关注意事项'幼儿很容易兴奋!在睡觉前不宜参加剧烈活动或兴奋过度\"尽量减少幼儿

的活动量!避免太过劳累\"大量活动还会导致出汗太多!需要大量饮水来补充水分!所以睡前尽量不要

给幼儿喝太多水!吃含水分多的食物!目的在于减少入睡以后膀胱内贮存的尿量\"另外!不能让幼儿

看紧张刺激的动画片!使幼儿过于兴奋&建议午饭或晚饭后!家长带领幼儿散步#听舒缓的音乐等轻

松的活动\"幼儿入睡后!家长要多次查看!一旦发现幼儿有惊尿的表现或看到幼儿睡醒后!让其马上

上厕所\"

!三\" 开展家长课堂活动#引导家长正确对待幼儿尿床$尿裤子的行为

幼儿园定期开展家长学校活动!有助于家长树立正确的教养观念!创设良好的家教环境!学习科学

的教养方法!提高家庭教育质量!最终促进幼儿的身心全面发展\"针对幼儿尿床#尿裤子这一行为!可就

以下建议给家长们做详细的讲解\"

!

\" NOPQRSTDU>MVWXYZ%&

作为老师应让家长和幼儿认识到幼儿期尿床#尿裤子是正常现象!应该卸掉心理负担!一旦发生尿

床或尿裤子的行为!教师或家长应尽快帮她换上干净的衣服!并安抚幼儿'(:::都上幼儿园了!是大

孩子了!想尿尿跟老师$妈妈%讲!咱们到厕所尿!长大了还在尿床就不好了\")用这样的引导方式使幼儿

尽快恢复平静!减轻心理负担和不安情绪\"

\"

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(当我们给幼儿讲道理时!他的耳朵是紧闭的!当我们给幼儿讲故事时!他的耳朵是打开的\")故事对

幼儿有着天生的吸引力和感染力!家长可以借助绘本故事的力量!在睡前时间和幼儿分享一些跟尿床有

关的故事!如*汤姆尿床了+*波西和皮普'尿裤子+*阿丁尿床了+等!通过这样的绘本故事引起幼儿的共

鸣!使幼儿树立不能尿床的意识!养成起床小便的习惯!从而改正幼儿尿床的习惯\"

#

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家长对于幼儿频繁尿床要给予更多的关注!如果尿床次数减少或持续一段时间没有尿床#尿裤子的

行为!应立即给予表扬或其他形式的鼓励使之强化\"例如!一个微笑的鼓励或一个轻轻拥抱!每个幼儿

都希望得到教师和家长的表扬与鼓励\"当幼儿体验到不尿床带来的好处时!就形成了想得到夸奖就不

能尿床的思想\"如果尿床幼儿想获得更多的夸奖!就会尽量控自己不尿床\"通过这样的夸奖能逐步增

强幼儿不尿床的信心!让他们对控制自己的尿床#尿裤子的行为越来越有信心\"

幼儿尿床#尿裤子是幼儿期常见的现象!需要教师和家长正确处理和对待!从心理防护入手!给予这

类幼儿更多的关爱和理解!在尊重幼儿的前提下!帮助幼儿形成良好的排尿习惯\"尽量减少尿床#尿裤

子这一行为给幼儿带来的影响和危害!关注幼儿成长和心理状态!减轻幼儿的心理负担!使其健康快乐

地成长\"

学练 结合

!\" @ABC

儿童遗尿

\"$

第二章 生活习惯中的常见问题行为

-\" DE

!\" 幼儿尿床#尿裤子形成的原因有哪些,

#\" 幼儿长期尿床#尿裤子行为对幼儿健全人格的养成有哪些影响,

$\" 家长及幼儿教师对幼儿尿床#尿裤子行为的不当做法有哪些, 对幼儿产生什么样的影响,

%\" 在家园合作视角下对幼儿尿床#尿裤子行为的矫正策略有哪些,

3\" FGHI

萌萌今年%周岁半#是个瘦瘦高高的女孩#三周岁时开始上幼儿园#很快便适应了幼儿园生活!可

是#自从去年劳动节过后#萌萌在幼儿园午睡时开始尿床#几乎天天尿#一直持续了一个多月才逐渐好

转!可是今年五月下旬又开始在幼儿园午睡时尿床#一直到现在天天尿床#已经持续一个多月了!萌萌

在家里从来不尿床#周末在家午睡不尿#晚上睡觉不起夜也不尿#只在幼儿园尿床!为此#家长还专门带

萌萌去医院检查#化验了血液和尿液#医生说一切都正常#没有生理疾病!

对这一现象你怎么看,

技能 训练

项目一设计一份问卷!调查幼儿园教师对幼儿尿床#尿裤子行为的常见做法\"

项目二

设计一份以(如何正确处理幼儿尿床#尿裤子行为)为主题的家长讲座方案\"

项目三

请班级里的同学扮演一场(父母/教师)会议!讨论制定针对有尿床#尿裤子行为幼儿的矫正策略\"

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