有道德拉少儿科学

保 护 好 奇 心 | 激 发 创 造 力 | 塑 造 独 立 人 格

教学理念

课程特点

课程体系

课程卖点

1

2

3

4

教学理念

人类有一种很有意思的精神，就是“探索精神”，“探索

精神”驱使人类不断突破原有认知边界，触碰未知领域。

在孩子身上，探索精神最直观的体现就是“好奇心”，好

的教育顺应孩子天性，引导好奇心，鼓励尝试新事物。在好奇

心的驱使下，孩子的提问、学习、实践等一系列行为，都具备

了“好玩”的属性。

引导好奇心，培养创造力。钱学森之问

“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”

德拉学院的使命

保护好奇心 激发创造力 培养独立人格

STEAM 即 Science( 科 学 ), Technology( 技 术 ),

Engineering( 工 程 ), Arts( 艺 术)和 Maths(数学)，

是由美国政府首先提出的一种教育理念。

STEAM 教育是综合科学、技术、 工程、艺术、数

学等领域，培养融合思考能力和创新解决问题能力

的复合型人才教育。理念依据

STEM的起源与发展-美国

为什么要发展STEM教育

目前教育的情况

p 应试教育，分数第一

p 重视单一学科，缺乏横向连接，与生活脱节

p 教学以老师讲述为主，学生思考少，背诵记忆多

p 评价方法单一社会发展对未来人才培养提出新需求

STEM教育相关政策

基于学科整合

面向现实问题解决的

人才培养模式成为大势所趋

 让学生越学越喜欢、享受学习过程。

 保持长久的学习动力和主动性，学生的综合能力能得到潜移默化

的培养。

 最终全面培养学生的学习兴趣、创新能力，以及解决问题、提出

问题的能力。

 期望通过几年的教学陪伴，我们能够引导孩子找到他的兴趣方向，

甚至是终身热爱的事业，为长大后的人生路径选择做好铺垫。

课程特点

以“科学实验”

、

“创客项目”为载体的

“Learn by doing

”学习模式。

项目式学习 探究式学习

主动学习 情境式学习

让孩子在符合成长认知规律的前提下，

跨学科多维度布局，在锻炼观察力、记

忆力、想象力、专注力、动手能力、表

达能力六大核心能力的同时，还使孩子

在创造力、自驱力、逻辑思维、问题解

决、时间管理、组织能力六项延展能力

进行不同程度的持续提升。

8年科学课教研经验，超500+课程主题积淀 ;

儿童游戏设计思路的翻转课堂，让孩子主动学习 ;

“Learn by doing

”成长模式，让孩子不为学习而发愁 ;

摒弃填鸭式疲劳战术，符合少儿发展规律的螺旋上升式学习法 ;

全面提升专注力、逻辑思维等12项核心能力，强反馈，成长可见 。

1. 2. 3. 4. 5.

课程体系

有道德拉科学教研团队从孩子的兴趣出发，依据国内小学科学课程标准，

结合美国、德国、芬兰等国家STEM课程体系，打造出适合国内少年儿童

的steam科学课程体系。在课程设计上，以科学实验和创客项目为载体，

搭配儿童游戏设计思维，为孩子们展现充满创意的趣味课堂。

我们的课程共分为6个级别，符合儿童认知发展规律，循序渐进的为孩子

传递科学知识，提升孩子的自信心，培养逻辑思维与创造力。

科学课程

Ø 课程内容及能力模型

幼儿STEAM科学课

利用教学视频（情景动画+知识点动画+问题框架）

串联整个课程，有效协助教师组织课堂，引导儿童利

用丰富的实验材料和探索、实践活动对主题内容进行

体验式、探索式的学习。

课程规划

月主题 主题介绍 课程名称 课程介绍

01

影子游戏

影子现象很常见，学龄前幼儿常认为影子现

象的存在是理所当然的。课程引导幼儿从发现影

子的秘密、认识影子的特点、到最终利用影子的

形成原理解决问题：帮助纸蝴蝶实现影子有斑纹

的梦想；尝试团队协作进行影子剧的艺术创作，

等等。那么，影子现象是不是都是好的呢？不，

它有时候也会造成麻烦，那又该如何解决呢？

课程以影子形成的原理为核心，培养幼儿积

极思考生活中常见现象的习惯，并在尝试解决问

题的过程中， 提高幼儿的科学素养和探究能力。

01 影子的秘密

发现影子、认识影子的特点。

(发现斑马的影子没有黑白斑纹）

02 谁的影子有斑纹？能不能让影子有斑纹呢？

03 影子剧表演大赛 团队协作进行影子剧的艺术创作。

04 让影子消失 当影子给人们带来干扰的时候，要如何解决呢？

u课程主题（每月1个主题）

配套教具 目录

01 教学视频 02 教师指导手册

配套学具 目录

01标准化材料 02 实践记录卡

回顾总结

分享表达

实践记录

理清过程

构想方案

实践操作

观看动画

提升经验

讨论/思考

汇总经验

情景动画

引出问题

01

03 04

06

02 05

STEAM探索步骤目录

科学课程

Ø 课堂效果

科学课程

Ø 课程内容及能力模型

科学课程

Ø 课程内容及能力模型

科学课程

彩色方块：课程学科领域分类 (每个类别重点课程简单介绍)

初级：一二年级

中级：三四年级

高级：五年级+

关键词：科学思维、理化思维、动手能力、PBL项目式学习、跨学科、

STEAM、科学知识与逻辑思维、知识点螺旋上升、跨学科、创客

横向：按年龄划分

纵向：时间一学期课程内容

亮点：总部课程研发团队研发，项目式主题课程、学科覆盖广泛、

趣味性强、科学知识与动手实践相结合

魔盒

全息投影

无限隧道

科学课程

Ø 课程服务模式

课堂环节

课程时长 90min／次，一次课2课时

课堂引入部分

科学知识拓展学习

探究小实验／演示实验

动手实验部分 实验笔记记录与总结分享

科学课程 Ø 课程示例课程主题学生实操

科学课程

Ø 课堂效果

Ø 快 乐 学习

Ø 强 调 自我 探 索

科学课程

Ø 课堂效果

科学课程

Ø 馆所情景

课程卖点

课程特色 目录

21%

30%

以儿童为中心

重视儿童的兴趣和能力水平

重视感知环节

重视学习体验

体验式、探究式的学习

童趣的情景动画

丰富的实验材料

深入的探究与实践活动

专业的课程体系设置

从500+节课程中甄选适合的

主题课程

可量化的学习成果

每节课实践记录环节

通过判断、选择等方式梳理和

固化知识点构建认知体系

4

2

3

1

1.跨学科知识与思维,助力学科成绩

水果电池

水果的组成成

原电池 分及元素

相关知

识

电学相

关知识

电路搭建与连

接

科学

数学

技术

工程

学科分类

对接小学科学课标

物质科学、生命科

学、地球与宇宙科

学、技术与工程科

学等四大领域的核

心知识点

数字及简单的数学

方法（图表、测量

等）在实际问题中

的运用

解决问题的科学方

法（观察、记录、

分类等科学方法，

自主探究的方法等） 解决问题的落地方

案或产品（制作看

见声音的简易装置

等）

人文艺术

具有人文情怀和艺

术性的表达

以跨学科融合的方式，构建儿童的跨学科认知体系

爱上科学课的孩子们超优秀

阳台上的小发明家曲小飞

疯爱化学的廖小鸣

• 小学四年级开始接触科学实验，迷上化学

• 疯狂自学，小学六年级自学到高三的化学知识

• 中英文对照，配着歌背下全部元素周期表

• 在家搭建专业科学实验室

• 小升初，由于科学能力突出，北大附小元培班、

北京十一中学等学校均通过录取，最终就读于北

京十一中学。

专家意见

01 02 03 04 05 06

回顾总结

分享表达

实践记录

理清过程

构想方案

实践操作

老师讲解

提升经验

讨论/思考

汇总经验

课程引入

提出问题

观察能力

理解能力

独立思考能力

独立思考能力

沟通表达能力

团队合作能力

解决问题能力

理解能力

观察能力

学习能力

独立思考能力

解决问题的能力

创造力

团队合作能力

独立思考能力

学习能力

解决问题的能力

公共表达能力

解决问题的能力

2. 培养儿童未来核心竞争力

目录

影子

植物

空气

恐龙 01童趣的情

景动画/课件

光 时间

形状

颜色

02丰富的实

验材料

03深入的探

究与实践活动

恐龙

植物

光

空气

影子 时间

颜色

形状

3. 激发孩子的好奇心、萌发孩子的探索欲

孩子们为什么喜欢科学实验

孩子们对这个世界有很多好奇

科学实验能带领他们探索这些未知

切开的苹果为什么会变了颜色？

电是怎么来的？

火山为什么会爆发？

暖宝宝为什么会发热？

恐龙是怎么灭绝的？

飞机那么重为什么能飞上天？

谢谢观看

THANK YOU