“大学书法教材集成”再版弁言
陈振濂
“大学书法教材集成” (共15册),经过了十多年的时间考验与专业筛汰过程,现在又要统一再
版了,作为该书的主编,我对这一结果深感欣慰,并向十余年来为此套教材付出莫大心血的撰稿专家
学者和组织出版方,表示诚挚的谢意!
从1993年开始,由于中国教育学会书法教育专业委员会的工作关系,路棣同志与我即有过一个构
想,希望能从大学专业书法教育的角度出发,为当时的书法教育提供一套严格讲求规范操作、认真构建
学科体系的、又有相当的超前意识的系统教材。我以为,这是当时书法教育、尤其是高等书法教育最亟
需的成果。它能标志出我们这个时代对书法学科架构、对书法高等教育的认识水平与思维能力。但从实
际操作上说:中国教育学会书法专业委员会的主要职能,是主抓全国九年制义务教育和中小学写字教育
的工作,对高等书法教育并不熟悉。所幸的是,当时主持工作的副理事长路棣同志当机立断、力排众
议,下决心投入人力物力来组织编写这套“大学书法教材集成”。从1995年到1999年,历时五年寒暑,
动员了数十位中青年书法家、理论家与书法教师,终于完成了这样一套600万字总量的系列教材。2002
年,这套教材荣获中国书法首届“兰亭奖·教育奖”,在评奖过程中,不断有专家评委们提到这是一套
目前可称质量最好、学科水平最高而内容分布最齐全的高等书法教材,对它予以了高度的评价。
时隔十年再来看这套“大学书法教材集成”,我以为其意义还不仅仅是在于为大学书法教育提供
一套完整的可操作的教材,而更在于它预示了一些我们这个时代才会有的新颖的学科意识与学术理念
与方法特征。
(一)提供了一个完整的书法学学科知识系统
从20世纪初书法从文人写字转向艺术创作、走进艺术展览厅以来,书法家们始终被书法缺少合
法艺术身份的困境所困扰。书法面临从士大夫书斋转型到公共展厅所遇到的观念挑战与现实应对挑
战,直到新时期以来的三十年,书法也仍未解决好自己的定位、定性问题,大量书法家热心于在全
国性展事中投稿参展获奖,为它所带来的巨大的名利诱惑而动心,但在内心深处,却仍然视书法为
学问、修养之余事,仍然是旧式文人的心态与认知立场。可以说,在这三十年书法发展中,书法家
中有相当一批人是以旧有的文人心境去面对波涛汹涌的现代艺术展赛要求的,从而体现出巨大的心
理落差与认知落差。
书法究竟是什么?书法知识指哪些内容?书法的学科能否自立或独立?书法的创作与理论之间是
海上图志