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1.东陈乡中心幼儿园园本教研工作制度 ....................... 1
2.东陈乡中心幼儿园校本研修制度 ........... 错误!未定义书签。
3.东陈乡中心幼儿园教科研工作制度 ......................... 5
4.东陈乡中心幼儿园业务副园长职责 ......................... 6
5.东陈乡中心幼儿园教研组长岗位职责 ....................... 8
6.东陈乡中心幼儿园教师进修培训制度 ....................... 9
7.东陈乡中心幼儿园听课评课制度 .......................... 10
8.东陈乡中心幼儿园教师备课制度 .......................... 13
9.东陈乡中心幼儿园常规管理制度 .......................... 15
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东陈乡中心幼儿园园本教研工作制度
一、成立教研组：幼儿园为大教研组，业务园长任大教研组的组长；各年级
为小教研组，每个小教研组选出一名教师为小教研组组长。
二、每学期初，幼儿园大教研组、各年级教研组根据幼儿园工作重点和幼儿
园“园本教研”工作计划订立教研组的教学研究计划和活动安排。
三、每两周进行一次教研组集体教研活动。
四、教科室有目的，有计划地组织各种观摩课、研究课、示范课、公开课，
探索教学规律，推动教学改革，以老带新、以新促老。帮助教师提高业务水平，
协助教师总结教学经验。
五、每学期组织一到两次环境创设交流展示、研讨评比活动。随时开展多项
“园本教研”活动。
六、有计划地了解掌握幼儿学习情况，定期抽查幼儿活动情况，了解教师教
学研究情况。
七、各年级教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向大教研组组长报
告工作，反映教师的意见和要求，以便于改进工作。
八、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀
班级活动。
九、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动，为教师提供成长的平
台。
十、期末做好教研工作总结和个人教学工作总结，进行存档。
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东陈乡中心幼儿园校本研修制度
校本教研作为教师专业发展的一种重要载体，使越来越多的教师从中受益。
为了促进我园校本教研工作有序、稳定地发展，特制定制度如下：
一、学校管理
1.建立健全组织制度，明确校长作为第一责任人的思想，组织成立工作小组。
组长：康海燕
副组长：潘灵芝、赖佳颖
成员：师训员、各个年级教研组长
2. 加强《校本教研制度》的实施、检查与反馈，促使教学研究活动由被动
变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
3.确立每学期研究主题，围绕主题开展研修活动，从问题入手，以问题驱动
校本学习。
4.认真选择研修的内容，探索研修的方式、方法，不断提高研修的水平，在
提高教师个人素养的同时提高教师的教育教学能力。
5. 做好常规检查与反馈工作，每月公布教师的教案、听课记录、学习与反
思情况，从而促使教师积极投入到各项教学研究工作中去。
6.认真制定每学期的研修计划，按计划组织研修活动，保证时间、保证质量。
7.制订并下发《优秀教研组评比条例》，从培养教师的学习意识与科研意识、
集体备课、课例研讨、听评课、个人反思等方面提出明确的要求，并以学期末的
教育教学成果展示来推动各教研组更加有效的开展校本教研活动。
8.制定教师各阶段发展类型，鼓励教师申报“一级教师、二级教师、三级教
师、四级教师”，促进教师加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，
不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业
生活状态。
9.加强对骨干教师的培训，发挥其示范与辐射作用；加强教师的全员性培训，
以课例研究为载体、以课题研究为突破口，搭建平台，加强校本培训，促进教师
在教育教学、科研、教育技术等发面的不断发展。
10.充分利用各种信息资源，通过园内与园外的相互交流，专家引领、骨干
实践、全员跟进的手段，建立教育教学资源库，以实现教育资源共享。
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二、教师个人成长
教师要具有学习意识，加强自主学习，广泛阅读教育理论方面的书籍，丰富
教育视野。根据研修计划，每次研修过程中教师要认真做好记录，并不断指导自
己的教育教学实践。教师要具有反思意识，不断反思教育教学实践中的问题，以
理论指导、改进自己的教育实践工作。
三、同伴互助
1.备课
本学期教师除了在平常备课中要“定时间、定内容、定方法”外，还需要明
确本节课所要解决的问题，在研究新课程中的四大板块中，确定活动目标、教学
方法与学习方式的同时要加强问题研究。
2.上课
教师在课堂教学中在完成活动目标的同时，还要注意预设与生成的关系，关
注幼儿自主、合作、探究的学习方式，并关注校本教研中问题的解决效果以及是
否生成了新的教学问题，并开展一月一次的教师“微课堂”研讨。
在课后的反思中，教师要相互交流，并对课堂教学进行再设计，以便不断的
完善对教学问题的解决方式，形成有效的教学模式。
3.听课
教师相互听课、相互学习、相互借鉴，在学习中思考，扩展自己的教学思路。
4.评课
评课过程中，教师不仅要发现授课者教学过程中的闪光点，也要发现“不足”，
即站在不同角度上对课堂教学环节的再设计。同时，教师还要关注问题解决的程
度，明确下一步的研究方向。
各教研组要充分利用县级各类评优课、教育教学开放周等形式多样的研修活
动提高自身素质，同时提倡各教研组随机教研的开展，形成浓厚的教学研究氛围。
四、专业引领
专家引领，以园长为首，研修团队带领下发挥园内骨干教师的辐射与示范作
用，以骨干课堂、骨干带教、沙龙研讨、专题研究等形式，推动优秀教师向纵深
发展，为全体教师提供学习与借鉴的平台。
五、保障措施
1.设立奖惩激励机制，注重对教师的激励和评价，通过教师对研修平台的参
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与度，最后以数据统计作为教师考核依据，调动教师参与校本教研的热情，保证
校本教研工作的协调稳定发展。
2.加大资金的投入，为教师参加校本教研活动提供必要的物质条件，如图书、
设备设施等，有计划地安排教师参加省市级培训、进修和观摩、考察活动。
3.构建学校校本教研管理网络，为教师创设良好的教研环境，使教师们可以
通过教育网站搜索资料、丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进教师的专业
成长。
4.每学期对学校校本教研工作进行总结与反思，研究工作中所出现的问题，
总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。
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东陈乡中心幼儿园教科研工作制度
为了认真落实“科研强园”发展战略，积极推进幼儿园教科研工作，促进教
师更快成长，促进幼儿身心和谐发展，特制定本园教科研工作制度如下：
1.认真做好教科研工作的计划制订、计划实施、计划总结。
2.认真做好各级各类课题的立项、申报工作。根据上级有关文件、工作要求
做好宣传发动工作，积极参与各级课题的立项、申报工作。
3.督促、指导本园课题的过程性研究的进展，做好有关课题的督促与指导
工作，及时地进行过程性研究小结，推动课题圆满完成。
4.认真做好教科研工作的培训。聘请专家、并结合园本培训，为全体教师提
供有关教科研讲座，为教师撰写课题提供思路，指导方向。
5.加强教科研工作的资料收集、管理工作。收集好教科研工作的各项资料，
并管理好有关资料。
6.做好教科研阶段性检查工作。对立项课题做好过程性检查工作，督促课题
过程性研究的开展，为结题打基础。
7.做好园课题评选工作。成立园科研评审小组，在课题申报的过程中，审核
内容，在确立其科学性、可行性的情况下，给予课题立项以及指导课题研究做好
各阶段的工作。
8.认真做好教科研成果的评选及奖励工作。园科研评审小组根据课题研究的
开展情况、结题状况等对教科研成果进行评优，对优秀的课题做好奖励工作，鼓
励先进，便于教科研的顺利开展。
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东陈乡中心幼儿园业务副园长职责
一、全面负责幼儿园教学、科研活动
1.根据幼儿园发展规划和实际情况，明确幼儿园教学、科研方向。制定本
园教学、科研长远规划和年度计划，完善课程体系。
2.学期末，对本学期计划（目标）进行自我评估，并进行总结，肯定成绩，
找出不足之处，提出合理改善计划和措施。
3.定期整理计划、总结、听课记录、教研活动参与记录、教师工作检查记
录、会议记录、其它行政工作情况记录及教师的计划与备课本等，并及时进行反
馈。
4.完善保教工作相关流程和规范，并严格执行。
6.对规章制度不合理、不完善之处，及时与上级沟通，提出改进意见。
二、日常教学、科研活动管理
1.按时召开例会，分配工作任务，听取工作意见。
2.检查、指导各层级教师计划制定的质量状况。定期反馈各层级计划执行情
况、及时调控，抓好过程管理。
3.负责抽查听课，做好听课记录，指导教师教学工作。
4.负责科研工作，领导教研组长完成科研任务；指导教研组长制订幼儿园教
研的工作计划、定期开展、参与幼儿园教研活动。
5.定期对各班教育环境进行检查，指导各班进行教育环境创设。
6.负责每天巡视：巡有无安全隐患；巡教师工作规范；巡幼儿的问题，发现
问题及时与有关人员联系解决。
7.重视本园教研、科研工作，以科研促进教学，努力创建自己的品牌特色
8.做好日常工作记录，且存档。
三、教师管理
1.负责教师的评定工作，根据教师的特点和能力，合理分配教师工作。
2.依据考核标准，对教师进行考核，实行奖罚，为评聘提供依据
3.根据本园师资，长远规划，计划好年度人员的岗位培训
4.负责园风建设，引导教师积极向上的心态，协调教师之间人际关系，帮助
教师做好职业发展规划。
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四、负责与社区的联系和合作
1.充分发挥园教育的主导作用，努力促进园教育、家庭教育、社会教育的协
调一致，相互配合，形成良好的育人环境。积极参与社区的活动，接受社区的监
督。
2.积极宣传学前教育的意义、作用，争取社区支持和参与园建设。
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东陈乡中心幼儿园教研组长岗位职责
1.组织教师贯彻落实《幼儿园工作规章》和《幼儿园管理条例》及全园教学
工作计划，结合本园特点，制定教育教学工作计划，合理安排幼儿一是生活并组
织实施。
2.定期对幼儿教育、教学工作进行检查考核，根据学校要求组织对教师的考
核工作。
3.制订和组织好各年级组的教研活动计划并组织教师进行教研究，探讨教育
方法，总结教学经验，每学年进行一次教学工作总结（书面）上报园务委员会。
4.组织对教师的考核，保证按时完成保教计划，记好教养笔记，及时进行分
析总结和推广。检查教师观察幼儿身心发展和教育教学工作进展的记录，并给于
指导。
5.经常检查教师职责的落实情况，负责向园务委员报告工作。
6. 组织教职人员进行政治和业务学习，开展保教语训的科研活动，摸索教
育幼儿的规律，提高教学质量。
7.与家长保持联系，保证幼儿的生命安全，杜绝任何危害幼儿生命安全的事
故发生。认真组织好对外（家长等）开放观摩活动。
8.指导生活教师配合带班教师完成保教任务。协助园长指导教师认真做好卫
生、保健、消毒工作及幼儿一日生活常规。
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东陈乡中心幼儿园教师进修培训制度
一、组长——负责制
1.园长任教师培训小组组长，统领幼儿园的培训活动，亲自参与教育研究活
动，起引领和指导作用。及时了解研究动态，发现问题，及时调整修改培训计划。
2.园长要提供经费支持。每学期拨出一定的经费，保障教师培训中所需要的
提供培训、课题研究等需要的资金，并建立奖励机制，对在园本培训和园本课程
开发工作中成绩突出的教师在评优时优先考虑。
二、副组长——实施制
1.副组长具体负责幼儿园的园本培训工作。根据教师在实施课程中遇到的问
题，有计划、有步骤地开展园本培训活动。
2.积极开展有专题、有目的、有准备、有记录的多种形式的园本培训活动，
提高园本培训活动的质量。
3.指导各教研组长根据教师的实际情况制定教研活动计划。
4.定期组织全体教师学习交流二期课改新的理念和教育理论，并结合实践进
行讨论，理解二期课改理念的内涵。
5.有计划地组织教师进行实践活动观摩，并以新的理念和理论进行评析，不
断提高教师设计活动、组织活动、评析活动的能力。
6.做好园本培训活动中各种资料（文字、音像等）收集整理工作。
三、组员——具体操作制
1.年级组负责人深入教师的日常半日活动，及时了解培训的内容在教师平时
工作中运用的情况，发现教师在实施新教材中的问题，并及时与副园长进行交流。
2.定期（寒暑假）与不定期组织教师进行培训活动，做到有目的、有计划、
有成效、形式多样。
3.做好园本培训活动的宣传，充分利用各种资源向家长、社区、姐妹园宣传
幼儿园园本培训活动的情况，传播课改的信息。
四、教师——参与制
1.积极参与各种类型的园本培训活动，在活动中不断提升自己的专业化水平。
2.能将培训中研讨的问题在平时的实践中进行实践与运用，并在理论支撑下
用案例、专题小结等方法不断地反思自己的教育行为。
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3.能通过上网、购买书籍等方式收集相关信息，逐步养成自主学习的习惯。
4.能有准备地参与园本培训，在活动中结合实践与理论交流自己的做法与想
法。
5.经常性地与同伴进行互动，发扬团队合作意识，互帮互助，共同提高。
6.通过建立教师“成长档案”收集自己在成长过程中相关资料。
东陈乡中心幼儿园听课评课制度
听课评课是了解教师情况、开展互相学习、提高教师教学水平的有效途径，
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也是教学研究的主要方法之一。为了推动教学改革的深化,保证教学质量的稳步
提高,特制定此项制度。
一、听课（学习活动）数量
1.园长、业务园长每学期不少于 20 次；
2.教研组长每学期不少于 15 次；
3.三年以上教师每学期不少于 14 次；
4.1～3 年新教师每学期听课不少于 16 次；
二、听课要求
1.幼儿园组织示范课、观摩课等，全体教师必须全参加听课，园分管领导要
在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2.教研组组织的专题研讨课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真
熟悉活动内容，以便听课时抓住重点和关键。
3.园领导听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执行
过程是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
4.听课时要认真写好教学全过程的听课记录，严禁互相交谈，随意走动，留
心观察，做到听、看、记、思有机结合。
5.听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行跟踪听课指导，
帮助改进，督促提高。
6.分管领导要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求
1.评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对
自己课堂教学的课后反思，激发改进教学的内在动力。
2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。
3.评课要以互评相长为目的，在肯定成绩的同时，应提出改进教学的合理建
议，以达到促进学习，改进课堂教学方法，提高课堂教学效果，促进教师提高教
学水平的目的。
四、检查落实
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教研组长对本组教师听课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。
业务园长学期末收齐教师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到
学期考核指标内。
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东陈乡中心幼儿园教师备课制度
备课制度：
一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、
要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材；因人施教，注意个体差异，根据幼儿
的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况
适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由年级组长审阅教案，业务园长每学期进行两次批阅，并不定期
进行抽查。
七、教师的备课笔记要求书写规范，版面整齐，无涂改及随意破坏现象。
备课要求：
一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心
设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目
标。
三、活动过程是设计的主体 ，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识
规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味
性、活动性、，寓教育于生活之中。
四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式
的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。
五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经
验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成
功。
六、根据教师教龄对对备课作不同要求：
1.教龄 5 年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，
并每周一次教学反思，提倡教师自主备课。
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2.教龄 3—5 年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每
月两个教学活动必须有创新，每周两次教学反思。
3.教龄 3 年以下：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材
和园本课程进行备课，每周两次以上反思。
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东陈乡中心幼儿园常规管理制度
1.带班不接电话，不做私事，带班无责任事故；教师的服饰应便于组织幼儿
的活动，带班不穿高跟鞋，不穿超短裙，准时下班级带班，幼儿出勤率高。
2.在一日活动中，教师要注意观察幼儿，一旦发现幼儿有异常，应及时与园
内相关部门或园领导取得联系；若发生意外事故，要及时上报园领导，并配合做
好相关处理事宜。
3.幼儿教育教学活动中所需的材料应在前一天准备好；幼儿座位及桌椅应视
教育教学活动的需要进行灵活调整。
4.活动前应准备好幼儿操作、使用的用具和材料（保证清洁、安全、无毒），
体育活动应准备好体育器械和活动场地；早操和体育活动前，应检查幼儿的仪表
及体育器械的安全。
5.按时呈交期、月、周、日计划，并出示日活动所需教玩具等相关材料，供
行政领导检查。
6.集中教育活动或分组活动要重视对幼儿活动中的指导，并做好幼儿的观察
记录。
7.认真执行教学计划，当天需调整教学者或天与天调整教学计划，需经负责
教学的园长或教研组长批准。
8.教师应熟悉教材内容，不得在课堂上边看边讲；凡提供给幼儿的范例要注
意大小和幼儿视角，色彩鲜艳。
9.自觉遵守活动时间，应根据幼儿的年龄特点，把握好时间，不随便延长；
户外活动时间每天不少于 2 小时。
10.养成幼儿自己收拾学具常规，取放物品动作要轻。有良好的活动常规，
做到活而不乱。
11.教育教学形式，应注意多样性、操作性、游戏性。教师、幼儿坚持在园
内说普通话。
12.区域活动划分，要方便于幼儿活动。材料投放要体现月目标要求，具有
层次性、操作性、功能性。
13.依据教材及本班幼儿的实际，制定符合幼儿发展的班级计划，每学期末
要制定下学期的教学进度。
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14.按时、按质、按量认真制定各类计划和总结，教师制定计划的内容有：
班级工作计划、周活动安排、区域活动计划、一日活动安排、保教活动方案；每
学年有班级工作总结、个人工作总结、专题总结。
15.教育环境要根据教育主题更换环境布置内容，以幼儿的作品为主，幼儿
要能够说出其内容。环境布置做到：教育性、知识性、儿童性、艺术性、趣味性。
16.每班的自然角能根据幼儿发展目标的需要而设置，班上要有幼儿的观察
记录本，安排值日生帮助管理。
17.活动室保持齐、洁、美，物品摆放有序，无杂物堆放。
18.教师的业务学习要做好教育教学信息摘抄，每学期完成 1—2 篇读书笔记。
19.教师要积极参加各级组织的教研活动及园内教研工作和业务学习；每位
教师参与幼教研究，做到人人有课题研究计划，并注意在保教活动中实施。
20.健全幼儿园的教科研网络，教师积极参加幼儿园各级研究，每人必须参
加园本教研，且教研时间有保证，教研活动中要做好活动记录(记录要求：有时
间、内容、教师的发言记录)。
21.积极参加各级各类的教学观摩活动；凡是高级教师、骨干教师每学期必
须在园内提供一次示范观摩活动；每位教师必须参加幼儿园的岗位练兵活动；幼
儿园采取结对子方式培养青年教师，高级教师、一级教师有责任带新教师。
22.每班每学期每班家访量达三分之二以上，幼儿生病一天未来园，教师必
须打电话询问。
23.根据班级实际情况，每学期 1—2 次班级小型家长会，幼儿园每学年一次；
每学期向家长开放一天。
24.做好家长园地联系栏的布置工作。幼儿园有《家长信箱》，班级有《家
园联系栏》，教师有《家园联系册》，园内给予存档。
