兖州区特殊教育学校骨干教师培训班研修简报关爱特殊儿童 点亮希望之光主编：孟庆周
第1期2023年08月02日心有阳光 砥砺前行8月2日，南京特殊教育师范学院继续
教育处处长、继续教育学院（江苏省特殊
教育师资培训中心）院长丁宝龙出席开班
仪式并致欢迎辞。丁宝龙对此次济宁市选
择与南京特师合作开展骨干教师培训表示
欢迎与感谢，他表示，南京特殊教育师范学院是全国唯一一所独立设置，以培养特殊教育师资为主，兼残疾人事业专门人才培养的省属普通本科高校，被誉为“中国特殊教育师资培养的摇篮”。重点介绍了此次培训的方式及授课专家，希望全体学员珍惜培训机会，潜心学静心悟真心用，掌握特殊教育的先进理论和实务方法，为日后的工作打下坚实的基础。江苏省特殊教育特殊师资培训中心
本期编辑：杨成军 黄杨 赵伟 代银童
副主编:胡海燕 杨成军
韩瑞敏
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开班仪式上济宁市特殊教育学校张大蔚校长做了培训动员讲话。张校长指出本次培训是济宁市开展的一次高层次骨干教师集中培训活动。南京特师有一批全国知名的特教专家，此次培训为参训教师提供了“加油”“充电”的平台，开通了学习特学习中求发展 学习中求成长教前沿理论和先进经验的快捷通道，搭建了校际互相交流、思维碰撞的平台。对参训人员提出几点希望：要在研修质量上求突破；要在反思实践中求改进；要在用心学习中求成长。全体参训教师要借助培训学习吸纳特殊教育的办学理念、办学成果和经验，拓宽特殊教育理论视野，强化实践运用能力，提升专业素养和科研能力，充分发挥示范引领作用，来整体推进济宁市域范围特殊教育高质量发展。第2页,共7页
专家授课
南京特殊教育师范学院范佳露博士，就特殊儿童语言沟通训练进行了专题讲座。范博士的讲座理论和实践相结合，内容丰富，形式新颖，范博士就特殊儿童语言沟通训练的语言概念与区别展开了讲授。重点以实际案例就特殊儿童语言评估、训练内容、训练方法进行了解惑答疑为老师们在以后实际教学工作中指明了方向。
传道 授业 解惑 推进特殊教育新发展 南京特殊教育师范学院何胜晓博士的专题讲座是孤独症核心障碍的解读和康复训练。何博士以自己的亲身经历阐述了孤独症以及康复训练中存在的认识问题和误区，就孤独症的症状及症状表现给老师们进行了分析探讨。强调了孤独症早期干预性的重要性，指出了孤独症干预地点的的不同年龄段的不同性，对康复的方法、环境等因素进行了分析指导。何博士讲座语言风趣幽默、真实生动，老师们在阵阵笑声中启迪了心智掌握了技能。第3页,共7页
学习现场
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今年暑假我有幸参加了2023年济宁特殊教育骨干教师培训班。感谢教育部门给我们搭建了一个很好的学习平台。今天上午，南京特殊教育师范学院的范佳露博士给我们带来了专题讲座——特殊儿童语言沟通训练。通过专家的讲解，方便我们将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学有所想
有幸参加了2023年在南京举办的济宁市特殊教育骨干教师的培训。来自于济宁特殊教育一线的各位领导和教师齐聚一堂，共享这属于特教的盛宴！老师们迅速角色转变，由老师转变成虚心学习的学生。不断的汲取知识。第一天的学习紧张又充实，上午举行了开班仪式，对我们此次的培训提出了目的要求和
希望。接下来南京特师的范佳露博士针对特殊儿童语言沟通进行了专题讲座。下午何胜晓教授就《孤独症核心障碍的解读和康复训练》进行了主题讲座。范博士用换位思考的方式，通过成人学英语与特殊儿童学习语言的困难产生共鸣。系统的阐述了语言、言语、沟通的含义与关系。针对语言训练，分别从语言评估、训练内容和训练方法进行讲解。我更为细致、深度的了解了语言训练。原来语言训练与学科一样，在训练中，目标用具过程方法步骤等要充分考虑到。同时觉得也可以将语言训练适当的引入我们的语文课堂。特别是低年级段，在进行简单词、句教学时，可以借鉴语言训练的方式方法，更好的用于学生。同时也要求我们不段的学习，来提高自己。
相信通过此次的培训，一定能够发展我们的思维，拓宽我们的视野。更好的推动济宁特殊教育的发展。
让我的课堂更能体现时代性和社会性
学第一线的教师特别有针对性，专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
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感谢正在努力的你我2023年8月，有幸参加了2013年济宁市特殊教育骨干教师培训。在风景秀丽，文化底蕴深厚的南京古城，我们开始了紧张的学习！天气炎热，不挡老师们孜孜不倦，认真学习的热情。老师们时而拍照，时而记笔记，时而思考并积极回应老师，课下讨论声此起彼伏，仿佛又回到了那个纯真的求学时代，真佩服老师们认真学习的精神劲儿！天气炎热，不挡老师们孜孜不倦，认真学习的热情。8月2
教育师范学院范佳露博士的讲座，范博士结合我们普通人学习外语，比如学习英语的体会，并用自己在国外点餐的事例，告诉我们语言的学习并不是一件简单的事.有时侯虽说我们记住了词语，也知道了发音、意思，但并不理解，不能灵活使用，只是因为我们处于某种特定的语言环境中，经常练习，所以才让我们对自己经常使用的语言比较得心应手，但对智障学生来说，可能正像我们学英文一样看似会说，但并不理解，这也让我在自己教学过程中遇到的此类问题有了一定的认识，对智障或自闭学生虽然会说但并不能有效沟通多了一些理解！
活到老，学到老，只有不断学习，才能与时俱进，提高认识，提高教学水平。感谢安排此次学习的领导，感谢正在努力的你我！
日上午，开班仪式后，我们听了南京特殊深入了解特殊儿童做到未雨绸缪 有幸听了范博士关于特殊儿童语言沟通训练的讲座，受益匪浅。言语就是开口说话，它是语言主要的方式。语言是人类用来进行信息交流的一种符号系统，在我们日常生活中具有举足轻重的作用。形成特殊儿童语言障碍的因素有（1）生理因素，器官的生理结构往往会造成个体语言方面的问题如构音障碍；（2）心理因素：特殊儿童缺乏自信，紧张、焦虑，孩子很少开口说话，从而会影响语言的发展；（（3）环境剥夺：缺乏良好语言环境刺激，影响儿童语言的发展。针对特殊儿童出现的语言问题和构音障碍，教师要采取有效措施提供帮助，进行干预康复训练：
一、科学评估 制定适合训练方案
特殊儿童个体差异大，要想采取有针对性的干预措施，必须科学评估。特殊儿童在语言、言语方面常见的障碍是语言发育迟缓和构音障碍。先可以利用(s-s法)从法“符号形式与指示内容”去测评孩子语言发育迟缓，具体处在哪个阶段，是语言前阶段还是语汇阶段。针对孩子表现出的语言障碍问题，由易到难逐步开展训练。训练方案应从学有所获
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理解词语、句式，再到自主表达交流等来制定。
二、深入了解特殊儿童 做到未雨绸缪
在对特殊儿童科学评估后，还需深入、充分了解孩子，知晓孩子的喜恶及性格特点，选择合适的强化物。为孩子建立一个安全、温馨、舒适的训练环境，有利于建立信任、和谐融洽良好师生关系，学生更能积极主动配合老师进行训练。如“有的孩子喜欢吃坚硬的干果而不喜欢吃饼干，有的孩子喜欢听音乐，有的孩子喜欢靠窗户坐等”，这都需要老师观细心察，和家长沟通交流孩子的日常生活，才能深入了解孩子，在训练中才能做到未雨绸缪。
三、遵循特殊儿童身心特点 做好个别化训练
特殊儿童个体差异大，每个孩子的情况都不尽相同。老师在制定训练方案时，在兼顾整体的训练目标时还要考虑孩子的个体差异。在训练任务的安排上，由易到难逐步开展，在内容的选择上拉开梯度。每次的训练内容不宜多，要少而精，坚持小步子多循环。“对于构音障碍的孩子，在训练时重点对其进行呼吸、口肌、唇部运动、口舌训练，鼓励孩子大胆开口模仿简单的叠音如“滴滴滴、啊啊啊、呜呜呜”等，利用图片强化认知，用手势来执行简单指令增强孩子的理解能力”。
总而言之，特殊儿童的言语康复训练，不是一朝一夕而是一个长期训练的过程，老师要遵循特殊儿童发展规律、语言训练规律，因材施教、循序渐进开展康复训练，耐心引导、坚持不懈，不断总结经验，运用合理、丰富的教学手段，特殊儿童的语言缺陷才能得到有效补偿，智力发展水平不断提高。从而帮助特殊儿童提升与人交往、适应社会的能力，促使特殊儿童更好的发展，为孩子将来融入社会打下基础。学有所获
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第2期2023年08月03日特殊教育高质量发展，提高教师素质是关键，今天是兖州特教23位教师赴南京参加骨干教师培训的第三天：上午参观了南京市玄武区特殊教育学校，学习观摩了一节培智职业教育课《老人护理员》，聆听了朱丽玲校长《加强中心建设 推进区域融合教育发展》的专题讲座；下午“享用”了南京特殊教育师范学院谈秀菁教授带来的知识盛宴——特殊教育的课题研究与论文写作。一天的学习让参训教师找出了差距，学到了方法，看到了方向。兖州特教下一步融合教育工作的开展和课题研究有了更清晰的目标和工作思路。图为济宁市特殊教育骨干教师在玄武特校留影
本期编辑 ：田桂平 苏文华 周英敏梅玉英王翠芳
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上午，参训教师一道去玄武区特殊教育学校参观学习。首先观摩了培智职业教育录播课《老人护理员》，在教师的引导下学生学会了有礼貌地跟老人打招呼介绍自己，在练习中能正确地测量体温，量血压做出健康判断，着实增加了参训特教教师的工作信心——特需儿童可以有美好的未来！紧接着参观了玄武特校：教室、功能室的布置给教师班级文化建设许多启发。上午最后一项是聆听玄武特校朱丽玲校长关于融合教育的报告：融合教育是大势所趋，已有成功经验，贵在行动！专家培训
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的，就是优秀的论文例证，十分精彩。从最基础的选题到教学成果奖的申报，每一步的出彩方法和避坑指南排除了老师们的畏难情绪，又让平日的教学研究有章可循，会后还掀起了讨论热潮，谈教授无疑点燃了教师们的研究热情，这将助力兖州特教教科研水平上一个新的台阶。下午，谈秀菁教授关于《特
殊教育教学研究和论文写作》的
培训内容，让全场的相机很忙碌
，后排的老师个个变成了“长颈
鹿”。内容不是平时工作中需要
专家培训
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过程记录到南京市玄武区特殊教育学校参观掠影
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基于评估的康教一体化学校课程今天上午我们到南京市玄武
区特殊教育学校学习，听了一节
”我是护理员”二年级职业教育
课，培养学生职业技术的认识、
能力。参观整个学校文化、设施
设备、理解办学理念。听取朱丽
玲校长《基于评估的康教一体化
配置学校课程》,朱校长详细讲解了整体规划:创新融合教育管理运行机制,强师提质:深化融合教育教师专业成长，科学评估:巡回指导内容的探索与实践，课程建设:驱动区域融合教育内涵发展，医康结合:推进区域融合教育内涵发展，资源整合:研建区域支持中心基地项目。学校秉持“关爱每一个，支持每一个，成长每一个”的办学理念，努力构建教康一体的教育模式；立足特殊学生多元化、个性化的生活需求，积极建设发展学生、发展教师、发展学校，落实培智学校义务教育课程标准的“三发展一落实”校本课程，全面提高特殊学生的自我服务能力和社会适应能力。（田桂平）
学习感悟
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学习中成长今天是培训的第二天。上午的学习地点在玄武区特殊教育学校，穿过深长的巷子走进学校，一所拥有两栋楼，中间一个四方院子的校园映入眼帘。学校不大，参观一圈下来，感觉学校的每间教室、每一个功能室里的内容却非常丰富。就是这么一所小而精的学校，却成为了辐射七个街道40所学校的融合教育资源中心。他们是怎样做到的呢？朱校长的报告给了我们答案，“打铁还需自身硬”，他们用三年的时间打造了一支专业素质强，能打硬仗的师资队伍。从校长到老师学习特教理论、学习相关政策法规、请外校老师指导教学、与高校合作培训教师持双证上岗、与医院合作跟岗培训等等举措加快了教师的成长、学校的发展。我们来学习就是既要学习外在的，更要学习这些内在的精髓。
下午是南京特殊教育学院的谈教授为我们作了一场关于特殊教育的课题研究与论文写作的报告。报告非常贴近我们的教学生活，做课题发表论文，不光是晋升职称的需要，更重要的是能在科研中提升自我。我们在这方面的能力是薄弱的，谈教授的报告可谓是一场及时雨，报告内容面面俱到，讲了课题的选题、填写申报书、研究方法、论文的撰写、科研成果的申报、投稿的技巧，对我们的帮助是非常大的，真的很感谢谈教授的无私分享。今天的培训学习使我清晰地认识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科研能力，就要以问题为导向，采用反思一行动—再反思的研究模式，从实践中汲取营养，更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。（苏文华）学习感悟
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2023年8月1日开始参加了2023年济宁特殊教育骨干教师培训班。感谢学校给我这次培训学习的机会。南京特殊教育师范学院的范佳露博士的专题讲座《特殊儿童语言沟通训练》，南京特殊教育师范学院副教授博士何胜晓的专题讲座《孤独症核心障得的解读和康复训练》。通过专家的讲解，方便我们将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名特教教师，我们要与时代同行，要与时俱进，使我们的课堂变革与学校变革，与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，让我的课堂更能体现实用性和社会性。（王翠芳）
学习感悟图为兖州特教老师与谈教授会后合影：周英敏 苏文华 谈教授 王翠芳梅玉英（从左到右）
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在这个暑假，我有幸
参加了济宁市特殊教育教
师培训学习。听取了范佳露
博士的《特殊儿童语言沟通
训练》、何胜晓博士的《孤
独症核心障碍的解读和康
复训练》、谈秀菁教授的《
特殊教育的课题研究与论
文写作》等专题讲座，现场
观摩了玄武区特殊教育学
校的办学场景和录像课 。
获益匪浅，感触颇深， 让
我在思想上深刻的意识到，
要想成为一名合格的特殊
教育教师，我们必须做到：
首先，要坚定信念，
爱岗敬业。提高特殊教育的
教学质量，从改变学生的命
运出发，把教学的需要，把
学生放在首位。以脚踏实地
，勤勤恳恳的工作作风，尽
职尽责的工作态度及良好
的工作业绩，为特殊教育事
业做出自己的贡献。
其次，热爱学生、尊重
学生、信任学生。尊重这些
走在学习的路上……场观摩了玄武区特殊教育学校的办学场景和录像课。获益匪浅，感触颇深， 让我在思想上深刻的意识到，要想成为一名合格的特殊教育教师，我们必须做到：
首先，要坚定信念，爱岗敬业。把教学的需要，把学生放在首位。以脚踏实地，勤勤恳恳的工作作风，尽职尽责的工作态度及良好的工作业绩，为特殊教育事业做出自己的贡献。
其次，热爱学生、尊重学生、信任学生。尊重特殊学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，尊重他们的人格，善待、宽容、理解每一个特殊学生。这样，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。第三，要努力学习，及时充电。“要给学生一碗水，教师要有一桶水”,要给学生一碗水，教师要成为一条奔腾不息的长流水，真是如此，教师应该终身学习，永葆思想常新。
第四：从事特教工作，就要做好吃苦奉献的准备。从我走上特教讲台的那一刻，我就知道我要为特教事业付出更多、奉献更多、牺牲更多。我们还要关心他们的衣食住行，关注他们的喜怒哀乐。这些孩子是家长的希望，而我们是点燃他们希望的种子。“情寄特教，爱心无限”,我们用课本为孩子们插上理想的双翼，用粉笔勾画出春天的万紫千红。我骄傲，我是一名特教教师！（梅玉英）
学习感悟
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能参加济宁特殊教育骨干教师培训深感荣幸，在结束的学期中我不止一次感到“能力恐慌”：孩子的情绪问题、学生有的学不够，有的教不会的问题、毕了业去向问题、教学研究没有思路没有切入点……在这两天的培训中多少有了些启发。
学生可以有未来
今天听了玄武区特殊教育学校的职业教育课，学生会给老人量血压、测体温，还会读数据进行健康判断……太令人惊讶了！这是他们的第一届毕业班，当中的四位同学已经有了签约企业，这不就是美好的未来吗？我还为孩子们担心，不必了！我该想的是如何帮助他们也能具备这样的能力，这就是教师素质提升的事儿了。
做终身学习型教师
玄武特校多名教师主动要求参加普校的基本功大赛，都还获了奖～这其中有学校给的培训机会，有教师自己的不懈努力，更有自上而下不甘平庸，自我超越的精神！这应该成为每个特教人的精神！哪里不会学哪里，说干就干，不磨叽
特教教师应该持证上岗，没有怎么办？培训！康复技术不会，请专家！评估不专业？请教授！当然，玄武区是位于省会城市，背靠多所大学，各种资源丰富，这些固然重要，主动进取、团队合作，迅速将小白变专家的行动力更是值得我们学习。那么小的学校，夹在居民楼中间却有6个中心的影响力，可见软实力强亦能赢得尊重。研究是基于平日工作
教学研究对我来说一直很难，谈教授一步步引导，让我居然当场就想到了一个研究题目：培智生义务教育毕业去向支持策略。很可惜一检索有类似的研究课题了，但起码被启发了，有进步了……很期待明天的学习～（周英敏）
与其焦虑不如行动学习感悟
兖州区特殊教育学校骨干教师培训班研修简报关爱特殊儿童 点亮希望之光第3期2023年08月04日
赋能成长 蓄力前行
本期编辑：颜勇 朱秀丽 孙妍 高英 陈爱东 朱歌
济宁市特殊教育骨干教师提升
培训班第四天一早到了秦淮区特殊
教育学校进行实地研修学习。李岚
副校长陪同参训老师参观了职业教
育实训基地，并作了《培智学校“
双业一体”课程模式的实践建构》
的专题讲座。下午，南京特殊教育
师范学院的王辉教授为老师们讲授
了《特殊儿童的诊断与评估——基
本认知》的报告。
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南京市秦淮区特殊教育学校的李岚副校长介绍了“双业一体”的课程模式建构，让学生做一个有尊严的社会人，打造了小而精，最南京的明智校园。
“明心、明智、明达”是南京市秦淮区特殊教育学校的“明智文化”，在这所江苏省最早一批创办培智学校的校园中，明智文化渗透在了校园里的每一处角落，印在了学生与老师们的心中。专家授课
专家授课
南京特殊教育师范学院王辉教授，运用大量的事实，将科学的概念运用专业术语进行讲述，围绕着特殊儿童的诊断与评估这个中心需解决的七大问题，讲述了教育诊断与评估的地位、涵义、内容及方法等相关内容，与培训的老师进行了互动学习。
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学习掠影
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学有所得
8月4日的上午，我们来到了秦淮区特殊教育学校，参加培智学校“双业一体”课程模式的实践建构。在这里看到了我们特殊教育的孩子的人生也有着别样的精彩，让我感受到了秦淮区特殊教育学校对孩子满满的爱，也带给我满满的感动和对未来我的特教职业的炽热之感。秦淮区特殊教育学校的“双业一体”课程从无到有，发展到今天可谓是面面俱到，从考虑到学生的社会性，到具体职业的选择，无不感受到他们真的把这些特别的孩子当作宝贝。可以想象的到背后有秦淮区的特教老师们不懈的努力。
下午，我聆听了南京特殊教育师范学院王辉教授的《特殊儿童教育诊断与评估》，王教
授用专业的语言为我们诠释了为什么要对特殊儿童教育进行诊断又是怎么进行评估，这正是
我的知识盲区，家长与老师们不了解学生真实的行为，这些问题如若一步步解决，相信能为
我们特教的老师们的个别化教学提供依据。
我想培智学校的老师们共同的忧虑就是为了这些一个个特别孩子的未来所担忧，但是秦
淮区特教学校的老师们却把这种担忧变成了开拓职业课程的动力，他们用行动让我们看到了
展开希望之翼特殊教育学校未来无限可能的前景。
（朱歌）
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在忙碌充实培训的第四天，我们兖州区的老师们上午来到了南京市秦淮区特殊教育学校。首先进入了他们的职业教育区，是实习基地。基地布置的雅致别致，设置了各个厅，真的很惊讶。聆听了李岚副校长的精彩的报告《特殊学校“双业一体”职业教育课程构建》，被他们学校职业教育深深折服，我认为的不可能变成了可能。特殊儿童的职业教育是一个大的难题，怎样解决这个的问题，解决家长、学生的后顾之忧，让家长、学生越来越幸福。当我看到培智学生能够独立的洗刷，打招呼，坐公交车上下班，然后来到工作岗位。独立的过程，她做的很到位，正是老师，家长，社会所期盼的。这些期盼凝聚付出了多少的汗水和心血。我对这两个问题感到迷茫，特殊教育到底在向上成长追求什么？我们能让残障孩子人生发生怎样的改变？通过报告，找到了答案，“道路千万条，生存第一条，孩子不自律，亲人两行泪”，所以，提高学生的社会适应能力，最大限度的融入社会，当下，特教教育需要形成升学教育与职业教育培训，就业指导服务融为一体的现代特殊教育体系，帮助残疾学生实现“升学有路，就业有门，创业有方”的良好发展局面。下午聆听了南京特殊教育师范学院王辉教授的《特殊儿童教育诊断与评估》报告，让人耳目一新。这次培训收获颇丰，思想经过洗礼，观念转变，非常感谢这样的学习机会。但愿通过专家们的引领，能把他们和名师成功经验内化为自己的东西融入到实际工作中。（孙妍）
学有所获
2023年8月4月上午，我们来到南京秦淮区
特殊教育学校参观学习。秦淮特校是一座小而
精，特而精，最南京的明智学校。进入校园，
首先参观的是秦淮特教的学生技能展示及就业
岗位室，是古香古色的建筑，里面设置了一些
具有秦淮特色面点的制作房间，是培养培智学
生劳动技能的基地。接着在会议室以视频的形
式展示培智学生做秦淮美食的过程和就业岗位
状况。最后听了李校长《特教学校“双业一体
”职业教育 课程构建》的报告。秦淮特教的功
能室采用了一室多用，充分利用走廊做文化墙
，展示着培智学生生活中的点点滴滴，让他们
在劳动中，快乐而又有收获的环境中成长。下
午，我们听了王辉教授的专题讲座《特殊儿童
的诊断与评估》报告中指出，特殊儿童教育诊
断评估的重要性，通过举例：医生看病，来说
明教育诊断与评估的地位、措施及意义。
通过今天的学习，我了解了培智障儿童的职业技术教育的重要性。开展劳动技术课的
必要性，培智孩子要想有尊严地活着，必须要有一技之长，自己养活自己，才能适应社会
，顺应社会的发展。（陈爱东）
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我们学校也加强了劳动技能课程，加大了学生课今天参观了秦淮区特殊教育学校，我们有很多的收获，首先解决我们的问题是这项工作能做，而且一定能做好。培智学生特别是自闭症的学生，通过几年的职业培训完全可以达到自食其力这样的一个目标，解决家长的后顾之忧。做好职业教育为学生谋出路，能为家长解决燃眉之急是我们学校现在正在思考的问题。
假期充电进行曲 程中的占比。专人收集整理了三百六十行中适合学生从事的职业，但仍然感觉到有摸着石头过河的迷茫。 参观了秦淮区特殊教育学校和玄武区特殊教育学校给我们打开了思路，在这些职业中学生从事某一项职业的全部技能可能掌握不了，但掌握这一项职业的某一部分技能还是完全可以的。就像今天我们看到的有的学生擀饺子皮他就干得非常好，甚至超过了正常人的速度。智力稍好一些的学生可以做糕点，可以服侍老人，这些都是残疾程度不同的智力障碍儿童可以完成的任务。另一个方面给我们打开了思路，学生从事的职业并不一定非得是面向社会的，也可以是面向家庭的。我们有很多孩子都是有爷爷奶奶带大的，现在爷爷奶奶老了，孩子们长大了，老人需要照顾了，学生通过学校培训掌握了做饭、拖地、刷碗、帮老人洗脸、量体温、测血压等技能，学生完全可以照顾老人，从而减轻家庭的负担。（颜勇）
学有所思
今天，我们去了秦淮特教学校，跟随吴老师走进一楼教室，映入眼帘的是“明知茶艺”四个字，怎么走错门了？这分明是间茶艺室，我赶紧又跑出去看了看。这时，学校的李校长开始介绍这间包含了中餐、秦淮小吃、茶艺、西餐的房间，是学校的实训基地，就是这最不像学校的学校，培养出的孩子们工作都很认真。之后，在多媒体概括了特殊教育评估的内涵。为我今后的课堂教学及科研提供了理论支持。学习到很多知 下午，听了王辉老师的《特殊儿童教育诊断与评估》，王老师用通俗易懂的语言解释教室看了学校的宣传片《时光正好》，学校借助优越地理环境，以餐饮培训为纽带将孩子的现在与未来连接在一起，听了李校长的报告，为我从事劳动课的教学找到了续航动力。识如替代性辅具、课程本位评估等等。
总之，这几天的学习收获满满，还需要细细琢磨，如何在实践中应用。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！（高英）
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智力障碍儿童职业教育势在必行
秦淮特教学校职业教育的成功让我们看到了培智学生别样的精彩，多彩的未来，小吃街，大牌档、茶艺室、各种茶品制作坊，从环境布置不难看出地域特色明显，各种小吃糕点更是 8月4日上午步入了具有浓厚地域特色的秦淮特教学校，入校就踏进职业教育实训基地，犹如到了依托南京特色小吃为基础，让人惊叹不已。这种氛围引起了我的好奇心，究竟是什么样的职业教育如此有魅力，在李校长的讲解下我找到了答案。三个短小视频对秦淮特教有了较全面的认知，在汇报中深入学习了“双业一体”的课程，课程的实施和教育让培智学生获得了实际的技能和知识，提高了社会适应能力，最大限度的融入社会，实现了“无差别的爱，有差异的支持，个性化的成长”。也给学生家长带来了希望。
培训学习让我打开了眼界，活跃了思想，提升了能力，希望也能给我的工作带来下午南京特殊教育师范学院的王辉教授给我们带来了一堂知识风暴课，题目是《特殊儿童的诊断与评估—基本认知》。七大问题是王教授讲授的重点，涵盖了教育诊断与评估地位、教育诊断与评估的相关概念、教育诊断与评估内容及方法等。我们学校正在进行课程改革，相关学科急需这方面的专家支持和相关材料，王教授给我们带来了一场及时雨，让我们惊喜。
新的动力。（朱秀丽）
学有所悟
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蓄力启航 提升能力
兖州区特殊教育学校骨干教师培训班研修简报关爱特殊儿童 点亮希望之光第4期2023年08月05日
课程时间： 8月5日上午
课程内容： 开启特殊教育发展新征程 --《十四五特殊教育发展提升行动计划》
本期编辑：孟庆周 胡海燕 张桂荣 王霞 盛美苓
庆祖杰：江苏省残联副理事长 研究员
江苏省残联副理事长研究员庆祖杰从《十四五特殊教育发
展提升行动计划》的鲜明特点、出台的政治经济社会背景、落
实《计划》的着力点、教育是实现残疾人群高质量发展的必然
渠道四个方面，对《十四五特殊教育发展提升行动计划》进行
全面解读。
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《计划》中强调“让残疾儿童青少年和普通儿童青少年在融合环境中相互理解尊重、共同成长进步”，这极大地提升了融合教育的立意，推进全社会逐步认识到残健融合的相互促进作用，增强社会对生命多样性的认“十四五”是党领导全国人民开启社会主义现代化国家建设新征程的关键起步阶段。党的十九大“要求”办好特殊教育，党的十九届五中全会“要求”完善特殊教育保障机制，这是《计划》出台的最大政治背景和政策依据。党的二十大“强化特殊教育普惠发展”。识，对命运共同体的理解。
专家授课
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学有所得
学以致用 -----南京培训心得能够参加此次培训我感到非常荣幸，同时也十分珍惜此次培训机会，虽然培训只有短短的几天，但内容非常符合我们当下的需求。在培训过程中，我仔细听讲，认真做笔记，虽然没有完全掌握所有的培训内容，但从中学到很多知识，如：进一学习是可贵的，培训是精彩的。8月1日至5日，我们有幸参加了2023年济宁市特殊教育骨干教师培训班的学习，感谢领导给予我们这样一个宝贵的学习机会。步理解十四五提升行动计划的意义，特殊儿童的语言沟通，孤独症核心障碍的解读和康复训练，怎样做课题，写论文，以及如何对学
生进行评估？如何对学生进行职业教育等等。
此外，培训让我思想上的认识得到提升，填补了教学方面的些许空白，同时也让我走出了一
些误区。例如：在培养中重度自闭症孩子的职业技能方面找到了方向。
总之，此次培训的理论知识和教学案例对我的影响不会因为学习的结束而结束，而会永
远指导我今后的教育教学工作，让其更为有效和完美。
成长，提升，完善 8月1日，在阳光灿烂的早晨，我们学校19位教师在3位校长的带领下奔赴南京，开始了为期五天的培训活动。“培训是一种福利”。的确，学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，我们的确在享受“学习”这种福利。
胡海燕
教育中心。秦淮区特殊教育学校是建校40年的培智教育学校，注重孩子们的职业教育。为了
让这些孩子能融入社会，成为一名社会人，建构“双业一体”的课程模式，学校努力进行一
人一岗的训练，现在已有多名学生找到了适合自己的工作岗位，并干得非常出色，开启了精
彩的人生生活。真为这些学生和培养他们的老师点赞！
在学习中求进步，在培训中求提高。希望在这次培训的引领下，我们“边学边思，边思
边悟”，在实践与反思中不断成长，不断提升完善！
张桂荣<<第 页，共5页>>
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这五天，我们聆听了南京特殊教育师
范学院五位教育专家的专题讲座，参观了
南京玄武区特殊教育学校和秦淮区特殊教
育学校。这两所学校都是小而精，虽然学
校面积不大，但功能室齐全，校园布置处
处充满了对这些孩子们的关爱。玄武区特
殊教育学校注重培智教育的融合，是7个街
道40所学校的融合
学习，让未来充满可能培训第四天一上午我们认真聆听了江苏省残联副理事长庆祖杰的 《十四五特殊教育发展提升行动计划》解读报告，使我更加深刻的理解到，依法管理好特殊儿童，才能切实维护好他们的合法权益，增强了做好基层特教服务管理者的责任感和紧迫感，明确了自身肩负的重担和义不容辞的责任，也更加坚定了努力做一名特教事业领跑者的信心和决心。此外，培训还结合当前特殊教育热点问题进行了互动交流，这将有助于我更好的思考和谋划接下来的工作，也给予了我许多启示和帮助。
总之，“独学而无友，孤陋而寡闻”。做
一名特教教师，任何一次外出学习、听课或参
加其他教研活动，都是学习的大好机会，可以
提高自己的理论水平，学习先进实用的教学方
法。专家们的讲座就像是一顿丰盛的大餐，呈
现在我们面前，我要尽最大努力“消化”它，
吸取营养。今后我会在工作中积极探索更优的
教育教学方法，为学生提供优质的教育，做一
名合格的特教教师。
学有所思
方向。下午是南京特师的何胜晓教授就《孤独症核心障碍的解读和康复训练》进行了主题讲座。让我对孤独症的早期干预与康复训练方法又有了更好的认知，特别是为后续的孤独这几天的学习紧张又充实，培训第一天是南京特师的范佳露博士针对特殊儿童语言沟通进行了专题讲座。让我对特殊儿童的语言沟通训练有了新的认知，重点以实际案例就特殊儿童语言评估、训练内容、训练方法等作为青年教师，非常感谢领导给我这次外出学习的机会，通过这短短的五天时间，从中学到的知识却让我受益匪浅，感触颇多，在很大程度上开拓了我的眼界，为我今后的工作奠定了坚实的基础，同时也有了新的努力方向。进行讲解，也为我以后的工作指明了症学习提供了理论基础。
培训第二天我们参观了南京市玄武区特教学校，整个学校小而精，每个功能室都很齐全。随后朱校长向我们做了精彩的报告，这所特教学校仅用短短的三年时间打造了一批特教精英教师队伍，充分利用校外资源平台，与医院合作跟岗培训，建设特教专业化团队。我很震撼，这所学校还是辐射了七个街道40所学校的融合教育资源中心。如此专而强的特教一流学校是这样打造的。下午是南京特殊教育学院的谈教授为我们作了一场关于特殊教育的课题研究与论文写作的报告。讲了课题的选题、填写申报书、研究方法、论文的撰写培训第三天我们一早到了秦淮区特殊教育学校进行实地研修学习。他们是如何开展的职业教育呢？我印象最深就是校内浓厚的秦淮地域小吃特色文化——职业教育实训基地，随后聆听了李校长的《培智学校“ 双业一体”课程模式的实践建构》 的专题讲座。详细了解了职业教育的现状与发展。让我也联想到了咱兖州特教的学生以后的就业导向会在哪里呢？洗车、保洁......他们毕业后也会面临生存问题。下午是南京特殊教育师范学院王辉教授，围绕着特殊儿童的诊断与评估这个中心需解决的七大问题，讲述了教育诊断与评估的地位、涵义、内容及方法等相关内容，让我感悟很深，那就是自身要不断学习储备专业化知识，才能胜任特教工作。
、科研成果的申报、投稿的技巧等，为我以后怎样写论文奠定了基础，增强了自信心。盛美苓
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今天上午学习课程下午返程，但会议厅里老师们并没有因为几天的学习而疲倦，也没有因为归心似箭影响会议纪律，庆祖杰老师的讲座深深吸引着大家，甚至老师们异口同声地拒绝了庆祖杰老师中间休息的提议，讲座8:30--11:30
作为长期在特殊教育教学一线工作的教师，我们拥有大量的教学实践，积累了丰富的教学经验和对学生细致入微的观察能力，但一直缺乏相关理论的支持和提升，特别是特殊教育最前沿、专家专业的理论知识，此次自8月1日--8月5号的南京培训学习，我们参观学习了南京两所特殊教育学校，聆听了专家们的讲座，虽然短短几天紧张的学习时间，但我们都开阔了视野，充实了特殊教育教学理论知识，收获颇丰。三个小时结束。通过这次培训，看到了自己的不足，比如：原来把学生的一些行为定性为“问题行为”、家长和老师对学生语言沟通的片面认识、对个别化教育的表面认识、对融合教育的广度深度和多维度的全面认识、对特殊教育目的灵魂拷问，以及关于特殊教育的课题研究与论文写作的普及知识等等，我们边学习边反思教学工作中存在的问题，同时思考如何纠正弥补这些不足。
总之，这次南京培训是不虚此行收获满满！
学有所悟
南京培训 不虚此行 王霞<<第 页，共5页>>
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