詹华山 易 丹 李 采 主 编

苏效圣 刘 镭 汪丹丹 副主编

教程 BANGONG KONGJIAN SHEJI

JIAOCHENG

高等职业教育艺术设计新形态系列“十四五”规划教材 附赠教学

PPT 课件

詹华山  易  丹  李  采  主  编

苏效圣  刘  镭  汪丹丹  副主编

BANGONG KONGJIAN SHEJI

JIAOCHENG

办公空间设计

教程

高等职业教育艺术设计新形态系列“十四五”规划教材

高等职业教育艺术设计新形态系列“十四五”规划教材

办公空间设计教程

BANGONG KONGJIAN SHEJI JIAOCHENG

詹华山 易 丹 李 采 主 编

苏效圣 刘 镭 汪丹丹 副主编

选题策划：袁  理  龚明星

责任编辑：袁  理

责任校对：龚明星  王玉菊  鲁妍妍

装帧设计：何  璐

排　　版：黄金红

出版发行：西南大学出版社（原西南师范大学出版社）

地　　址：重庆市北碚区天生路2号

本社网址：http://www.xdcbs.com

网上书店：https://xnsfdxcbs.tmall.com

印　　刷：重庆长虹印务有限公司

幅面尺寸：210 mm×285 mm

印　　张：7

字　　数：258千字

版　　次：2023年 7 月 第 1 版

印　　次：2023年 7 月 第 1 次印刷

书　　号：ISBN 978-7-5697-0145-6

定　　价：65.00 元

本书如有印装质量问题，请与我社市场营销部联系更换。

市场营销部电话：（023）68868624 68253705

西南大学出版社美术分社欢迎赐稿。

美术分社电话：（023）68254657 68254107

    图书在版编目（CIP）数据

    办公空间设计教程 / 詹华山，易丹，李采主编 . —

重庆 : 西南大学出版社，2023.7

  ISBN 978-7-5697-0145-6

  Ⅰ . ①办… Ⅱ . ①詹… ②易… ③李… Ⅲ . ①办公室

－室内装饰设计－高等职业教育－教材 Ⅳ . ① TU243

  中国版本图书馆 CIP 数据核字（2021）第 190648 号

办公空间是除了居室之外，人们身处其中时间最长、对身心影响最大的场所。从特权阶级

的工作空间到民众的场所，从格子间到共享办公，从严格等级化的办公氛围到轻松愉悦的协作

沟通，办公空间设计也如其他行业一样处于理念更新和形态更迭之中，在不同设计师的演绎下，

呈现出各式各样的格局与状态。办公空间早已不仅仅意味着一个可以办公的物理空间，事实上，

这个空间承载着我们的事业与梦想、生活与社交、挫折与成长，一个好的办公空间可以重新定

义和诠释我们的生活方式。

工作作为日常生活中重要的一环，我们应当选择在怎样的一种空间中度过我们的工作时间

呢？这不只是个体的审美趋向，更有着商业的逻辑——当今社会，面对市场经济下的激烈竞争，

公司的最大难题是怎样不断地创新并保持强有力的优势，以及如何提供办公空间上的支撑。办

公空间作为一种经营工具，可以为公司的商业行为带来经济效应，因此公司要敏锐地把握好自

身的资源优势去适应这个市场。但常规办公空间的性质通常被隔间式工位的环境所扭曲，一味

追求成本面积和高效工作效益，而忽略了人性价值和舒适氛围本身，尤其是办公方式随着时代

的发展出现新的变革，需要在空间上适应这种变革，亟待设计师们重新探索办公空间设计新的

手法与实践。

因此，本教材在阐述现代办公空间设计的基本概念、原理、方法和技巧的基础上，力求将

现代办公空间设计的新理论、新思维及新方法融入其中。同时，为了强化、培养高职高专艺术设

计人才的应用能力，本教材介绍了诸多优秀的平衡市场与美学的办公空间设计案例，使学生的

设计意识和设计应用能力得到有效的培养和锻炼，结合市场需求全面提高学生的设计实践能力，

掌握办公空间设计的本体论、认识论和方法论。

高职院校的设计专业学生培养强调实践性，以应用技术技能为主旨和特征来构建课程和教

学内容体系是本书的特色。学校与行业和企业结合、师生与师傅结合、理论与实践结合的人才培

养是本教材的基本思路。以培养职业岗位群所需的实际工作能力（包括技能和知识等）为主线，

突出自主学习地位，使学生掌握办公空间设计的基础理论知识，拓宽综合空间设计知识应用能

力，提升空间环境设计的审美素养，并具备一定的技术应用和行业适应能力。

本教材的编写得到很多企业和设计师的支持和帮助，我非常感谢。这次编写是一种探索性

的尝试，教材中难免会有不妥之处，敬请前辈与同人们不吝赐教。

最后，向本教材中引用到的案例、图片和参考文献的诸位作者致以诚挚的谢意。

前言

FOREWORD

目录

CONTENTS

教学导引

第一教学单元

办公空间设计概念

一、办公空间的发展 002

二、办公空间设计概念 003

（一）室内设计 003

（二）办公空间 003

（三）办公空间设计 003

三、办公空间设计的特点 004

（一）公共性 004

（二）交流性 004

（三）多元性 005

四、办公空间设计分类 005

（一）使用性质 006

（二）使用功能 006

（三）布局形式 007

（四）空间构成 008

五、办公空间设计发展趋势 009

（一）个性化 011

（二）人性化 011

（三）智能化 012

（四）功能复合化 012

（五）绿色生态化 013

（六）弹性化 013

（七）自由化 014

（八）生活与办公一体化 015

六、单元教学导引 016

第二教学单元

办公空间设计基础

一、办公建筑设计标准 018

《办公建筑设计标准》

（JGJ/T67-2019）( 节选 ) 018

二、办公空间设计的人体工程学 027

（一）人体工程学的定义 027

（二）人体基础数据 027

（三）办公空间尺度 029

（四）办公空间设计中人体尺寸的应用 031

三、办公空间设计美学 035

（一）空间造型构图元素 035

（二）形式美法则 038

四、单元教学导引 042

第三教学单元

办公空间功能设计

一、办公空间设计的基本原则 044

（一）整体性原则 044

（二）功能与形式相统一的原则 045

（三）安全性原则 046

（四）人性化原则 046

（五）创造性原则 047

（六）环保性原则 048

（七）设计价值与业主需求的原则 049

二、办公空间功能分区与设计 050

（一）办公空间组合 051

（二）办公空间类型 052

（三）办公空间功能分区 053

三、办公空间界面设计 056

（一）界面设计原则 057

（二）界面设计要点 058

四、单元教学导引 062

第四教学单元

办公空间环境设计

一、 办公空间家具设计 064

（一）办公家具基本功能 065

（二）办公家具的特点 065

（三）办公家具布置形式 065

二、办公空间文化设计 066

三、办公空间照明设计 067

（一）办公空间照明设计前的构思 067

（二）办公空间照明设计要求 068

四、办公空间陈设设计 069

（一）悬挂陈设 070

（二）墙面陈设 070

（三）桌面陈设 070

（四）落地陈设 071

（五）橱架陈设 071

五、办公空间色彩设计 071

（一）办公空间色彩与心理感知 072

（二）办公空间常用色彩设计途径 073

六、办公空间绿化设计 073

（一）绿化的作用 074

（二）绿化配置要求 075

七、单元教学导引 076

第五教学单元

办公空间设计方法与流程

一 、前期调研 078

( 一 ) 业主需求 078

( 二）现场勘察 079

( 三）分析与计划 080

二、方案初步设计 081

（一）创意构思 081

（二）平面图的设计与绘制 082

（三）相关元素的设计 083

（四）方案汇报与方案优化 083

三、施工图设计 084

（一）结构施工图设计 084

（二）装饰施工图设计 085

（三）机电施工图设计 090

四、设计表达 091

（一）设计创意构思表达 091

（二）设计成果表达与验收 093

五、单元教学导引 094

第六教学单元

办公空间案例赏析

一、远线影视办公空间 096

二、天怡美装饰办公空间 098

三、优乐装饰办公空间 100

四、凸沃设计办公空间 102

后记 104

办公空间设计是室内艺术设计的一门专业课程，着重研究办公空间设计的基础理论、功能

空间布局及设计方法和流程等。课程强调学生的整体方案设计能力，让学生掌握办公空间设计

的流程和设计方法，为学生将来进行室内空间设计工作打下基础。

根据高等职业教育培养应用型人才的目标要求，依照国内高校环境艺术设计课程教学大纲

确立本教材的体例结构，其基本内容设定如下。

办公空间设计概念，以理论阐述为主，使学生了解办公空间设计的基本概念、特点分类及

发展趋势。

办公空间设计基础，重点让学生了解办公建筑设计的规范，掌握办公空间设计中人体工程

学和办公空间设计美学的运用。

办公空间功能设计，重点阐述办公空间设计的基本原则，办公空间功能分区与设计，办公

室空间界面设计。

办公空间环境设计，重点是让学生了解在办公空间中的家具设计、文化设计、照明设计、

陈设设计、色彩设计、绿化设计，基于对办公空间环境各要素相互关系的理解，营造空间文化

内涵和人与环境的和谐关系。

办公空间设计方法与流程，以阐述科学的设计方法和流程为重点，让学生能按照系统的设

计方法及合理的实施程序，把设计构思及创意清晰而真实地表现出来。

办公空间案例赏析，以丰富的案例图片让学生开阔视野，让其学会独立思考、创造等能力，

提高学习积极性。

本教程设定的目标也是教程预期要达到的目标，即通过本教程设定的基本内容的有效实施

和办公空间设计的教学，使学生掌握办公空间设计原则、方法及流程，掌握办公空间功能分区

与界面设计，掌握办公空间的文化环境等方面的设计要点。由于本教程具有很强的实用性特点，

通过对本教程的学习，一是让学生了解办公空间设计的基础理论知识，二是掌握办公空间设计

的基本原则和方法、流程，三是培养和提高学生的审美能力和设计思维能力，四是培养学生的

设计应用能力，学生通过学习和实践训练，能够具备一定的室内设计综合能力。

教学导引

一、教学基本内容设定

二、教程预期达到的教学目标

001 办公空间设计教程

根据教学大纲的要求确定单元教学目标，教师和学生应该把握的教学重点和学习重点在单

元教学导引中也有提示，并且每一单元结束都有注意事项提示、小结要点、思考题及课余时间

的练习题、参考书目等。

在理论表述上，本教程依照逻辑顺序，将不同的理论层面纳入不同的教学单元，理论阐述

注重选择重点，简洁明确，条理性强，易懂、易把握，不求全求深，注重时代性。通过理论学

习、设计案例教学，培养学生独立创作的思维能力和设计动手能力。

本教程实施的基本方式：教师讲授、多媒体辅助教学、市场调查、师生互动、小组讨论、

作业练习等。

本教程实施的教学方式以任课教师传统的理论讲授为主，教师通过系统的理论讲授，使学

生系统地学习理论知识，对教程内容所涉及的基本理论与观念有一个清晰的概念，并且能准确

把握。理论讲授借助多媒体、互联网等现代教学手段，进行图像式教学、支架式教学，对大量

国内外优秀设计作品进行分析讲解，启发并引导学生去思考、设计、动手，以帮助学生更直观

地掌握设计方法和设计技巧，这是培养学生实际设计能力的重要措施。

课程教学的实施尽量采用开放式教学法，除了理论讲授之外，可采取师生互动、小组讨论

的教学环节，以培养学生的团队精神、主题意识，为学生毕业后的就业、适应社会要求等方面

打下一个良好的基础。另外，适当安排学生参与市场调查，了解当前办公空间设计的发展趋势，

参观项目施工工地并掌握施工图纸的运用，熟悉办公空间设计的整体流程，直观理解设计步骤，

综合理性认识和感性认识，才能使学生更好地把握办公空间设计。

单元作业训练同样是不可缺少的重要学习部分，设计学科的学习总是要通过实践来检验其

学习效果，设计理念必须要通过实践来实现。

三、教程的基本体例架构

四、教程实施的基本方式与手段

教学导引 002

对于艺术设计教学管理部门来说，可以将本教程作为教材使用，以规范教师的教学行为，

督促教师以一种科学合理的方式进行教学，这样就有利于保证教学质量，对办公空间设计这门

课程的教学情况做出正确的评估。

本书作为一本应用性很强的设计教材，任课教师可以根据教材大纲和内容展开教学活动，

学生可以对教学安排心中有数，对教学内容有基础认识，从而进行自主学习。

办公空间设计属于基础课程，其包含的内容很多，所以建议在教学设计上安排在二年级上

学期或者下学期实施教学，以 60 ～ 80 学时较合适。同时，还要鼓励学生做大量的设计练习，

培养学生的设计思维和设计方法。

艺术设计教学本身就要求教师在同一教学计划的规范下具有个性化教学特点。任课教师在

教学活动中要有创造性和灵活性，应适时地根据学生的素质和学习状态及学时安排，深化或延

伸教学内容，融入教师自己的独特观点和见解，发挥任课教师的主动性，不要完全受教程的条

框约束，要使教学活动生动有趣，富有自我个性。在教学方法和教学组织上，任课教师可以根

据自己的教学思维，采用最恰当的教学方法和组织形式进行讲授，教学方法可以灵活多样，没

有具体的规范，对学生进行引导，使学生摸索到一条适合自己的学习方法，从而有效地、积极

地获取知识。

在教学形式上可以将集中讲授与分组教学相结合，充分体现个性化教学作用，在课堂思维

训练方面，可以选择一些能启发学生思维的作业命题，以快题的形式出现，以此来训练学生的

快速反应能力。

五、教学部门如何实施本教程

六、教学实施的总学时设定

七、任课教师把握的弹性空间

003 办公空间设计教程

办公空间设计概念 001 第一教学单元

第一教学单元

办公空间设计概念

一、办公空间的发展

二、办公空间设计概念

三、办公空间设计的特点

四、办公空间设计分类

五、办公空间设计发展趋势

六、单元教学导引

BANGONG

KONGJIAN SHEJI

JIAOCHENG

办公空间设计教程

002 办公空间设计教程

回溯办公空间的历史发展逻辑，古代时期办公室仅作为特权阶级的所有物；

19 世纪，人们开始关注“办公室”这一概念，泰勒的管理学理论渗入办公室的空

间设计；20 世纪，模块化挡板的使用，让格子间如雨后春笋般涌现；20 世纪后期

至 21 世纪初，开放式办公空间逐渐取代了曾经主张效率至上的传统办公空间；而

如今，办公需求正不断变化，人与人、人与场景、场景与行业的边界在不断被打

破，在产业互联网、物联网、5G 等智能科技的推动下，传统办公空间需要重构，

这并非意味着办公空间的消亡，而是意味着办公空间的新生——走向开放、共享、

无界。( 图 1-1、图 1-2）

空间与人呈现出互相塑造的关系，而工作空间是为了达成组织工作目的而进

行的将人与一系列环境性因素有机整合的场所，因此回顾工作空间的演化史，也

是在回顾工作者身份的演化史。曾经，工作把人从生活中剥离出来，而今天，工

作和生活将再次走向融合，现代化的办公空间要重新寻找工作和生活的平衡点，

在空间内融入更多的个性、自由、互动、沟通、弹性、机动、趣味、休闲娱乐等

功能，创造一个舒适、没有压抑感、可以激发个人创造力、实现个人价值的空间。

我们必须意识到，工作从来不仅仅是工作，而且是实现自我价值的媒介，今后的

办公空间设计思考与实践，也正以人为本地从“为工作而生”转变到“为工作中

的人而生”。( 图 1-3)

一、办公空间的发展

本教学单元主要讲解办公空间的发展、办公空间设计概念、办公空间设计的特点、办公空

间设计分类、办公空间设计发展趋势等，要求学生了解办公空间设计的发展背景，办公空间设

计的概念内涵与外延，以及办公空间设计分类，掌握办公空间设计的概念，在办公空间设计发

展新趋势背景下对办公空间设计有全面的认识。办公空间设计实践能全面提高设计师对室内外

环境的整体塑造能力，这也是学习办公空间设计的重要意义所在。

办公空间设计概念 003 第一教学单元

图 1-1 图 1-2 图 1-3

（一）室内设计

室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造

功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的工作。这一空间环境既具有使用价

值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。明确地把“创造满

足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的。

（二）办公空间

办公空间是为了满足人们办公需求而建造的场所。办公空间作为一种真实存在的客体，具有物质和社

会双重属性。物质属性主要表现在空间造型、色彩肌理等方面；社会属性指人与办公空间所建立的情感价

值连接。( 图 1-4、图 1-5)

（三）办公空间设计

对办公空间的物质和社会属性做出空间上的安排，一种集科学、技术、人文、艺术、环保、工艺、

材料、灯光、色彩、绿化植物等诸多因素于一体的空间设计。包括生产工具、办公方式、光色环境、陈设

品搭配、气流环境、声环境、建筑材料、员工生活特点等。办公空间设计的目标是为工作人员创造一个舒

适、方便、卫生、安全、高效的工作环境，以便更大限度地提高员工的工作效率和情绪体验。( 图 1-6）

二、办公空间设计概念

图 1-4 图 1-5 图 1-6

004 办公空间设计教程

办公空间的演变是满足社会生产需求的结果，办公空间的存在使生产更加公平、快速，从而创造

更多的商业与社会价值。因此，办公空间的本质就是为人们提供一个通过劳动进行信息处理、交换，

从而创造价值的群体场所，从而达到经济效益与空间连接的统一，它的特征不只局限于形式和功能层

面，还包括社会道德、标志形象、管理制度、经济目标层面。

（一）公共性

公共性指的是超越个人的、非私人性质的、非个人所有的、为多人共有的特性。办公空间是一个

公共空间，是多人共同相处、共同工作的空间。在这一空间中，人与环境的关系、人与人的关系、人

与设备的关系被紧密地耦合在一起，需要可视性、开放性的敞开式设计，不再仅仅局限于对办公空间

的节省与表面上的美化，更要考虑人们在工作中的共同需求，在人的个体性上寻找人们的统一性，达

到办公环境的整体性原则，达到共生，将各种人群凝聚在一起。办公空间设计需要了解空间内人员的

隶属关系及合作关系，注重人的生理、心理需求，面对复杂的情境做出精准的判断，对空间内的各相

关区域及元素进行系统性的规划与设计。( 图 1-7、图 1-8)

（二）交流性

交流性指的是信息的共享与空间的开放，同周围环境区域能够相融，办公空间已从传统意义上信

息的处理、存储转化成为注重信息的交换、分享的场所，成为人们更新知识与人交流的媒介。办公空

间设计与规划要注重对内、对外的不同程度的私密性与开放性的结合，保持内部知识的自由交流与分

享。财富与价值的创造不是个人劳动所能够完成的，详尽的社会分工使个体劳动更加需要通过团队的

整合才能显现其意义，各种行业部门的从业人员只有分工合作、统筹管理才能进行相对完整而有价值

的集中、分析与交流。( 图 1-9、图 1-10)

三、办公空间设计的特点

图 1-7 图 1-8

办公空间设计概念 005 第一教学单元

图 1-9 图 1-10

（三）多元性

办公空间设计特征的多元性有两个维度，第一个是各色各样的行业、领域与各自办公空间的匹配

度，第二个是办公空间本身囊括的空间功能的复杂多元。各行业有不同的行业特点，对于空间功能性、

空间设施的配置等会产生不同的要求，随着现代企业对办公空间的理解呈现出普遍性的升高趋势，各

行业对办公空间也就有了更具针对性的空间需求。办公空间应是多功能性的，即一个空间需要衍生出

多种使用功能，它们既可以是办公的区域，也可以是休闲娱乐的区域。这样的形式迎合了现代办公空

间设计中私密性、开放性、个体性、群体性等多种需要，包括前台接待区、员工办公区、管理层办公

室、会客室、会议室、茶歇区、卫生间、库房等，空间的分隔可以灵活变化，满足不同情境下的使用

需求。( 图 1-11、图 1-12)

图 1-11 图 1-12

四、办公空间设计分类

日益发展的科技水平和人们不断求新的开拓意识，使人们的工作方式、工作环境有了很大的改变，

对工作方式和工作环境提出了新的要求，孕育了多种类型的办公空间。在实践过程中，一般按使用性

质、使用功能、布局形式、空间结构等对办公空间进行分类。( 图 1-13、图 1-14)

006 办公空间设计教程

图 1-13 图 1-14

图 1-15 图 1-16 图 1-17

（一）使用性质

1. 行政办公空间

行政办公空间是指党政机关、人民团体、事业单位等的办公空间，如人民大会堂、市政府、民主党派

办公楼、学校、研究所等。其特点是部门多，分工具体；工作性质主要是行政管理和政策指导；单位形象

的特点是严肃、认真、稳重，设计风格多为简洁、庄重、朴实。

2. 商业办公空间

商业办公空间是指服务性单位的办公空间，空间设计比较注重企业的统一形象和企业文化的塑造，在

造型和色彩等方面要求具有企业文化的统一性。因商业经营要给顾客信心，所以其办公室装修都较讲究，

注重体现单位形象。( 图 1-15)

3. 专业性办公空间

专业性办公空间是指为专业性较强的单位使用的办公空间，具有较强的专业风格，其空间的功能也是

围绕专业服务的。设计中需要体现专业形象和专业功能。( 图 1-16)

4. 综合性办公空间

综合性办公空间是指办公空间中包含其他功能的空间，办公空间作为主要功能空间，其他功能空间

为次要空间。如办公空间中包含休息区、咖啡厅、餐厅、住宿、舞厅等其他空间，共同构成综合性办公空

间。( 图 1-17)

（二）使用功能

1. 办公区域

办公区域是办公空间的核心区域，是办公人员的工作场所，包括经理办公室、部门主管办公室、开敞

式办公区等。

办公空间设计概念 007 第一教学单元

图 1-18 图 1-19

2. 公共区域

公共区域是办公人员共同使用的场所，需要有较大的空间，容纳更多的人，包括会客

室、接待室、会议室、阅览展示室等。（图 1-18）

3. 服务区域

服务区域是为办公人员提供信息、资料的收集、整理存放需求的空间，需要有较齐全

的设备设施，提供资料查询、文件打印、复印等服务，如资料室、档案室、文印室等。

4. 附属设施空间

附属设施空间是为工作办公人员提供生活、卫生服务和后勤管理的空间，包括茶水

房、卫生间、休憩区等。（图 1-19）

（三）布局形式

1. 封闭式办公室

封闭式办公室是传统的办公室形式，由一系列独立的小房间排列，用一条公共过道把

这些房间串联，每个房间面积不大，一般供 1 ～ 5 人使用。各房间彼此独立分隔，私密性

强，适合需要保密性的机关和部门使用，但不便部门之间的沟通与联络。（图 1-20）

图 1-20

008 办公空间设计教程

2. 大空间开放式办公室

大空间开放式办公室的空间大，没有实质分隔，工作位置是按几何学的规律整齐排列的。这种

办公形式便于管理，有助于加强工作位置间的联系，节约交流工作的时间，可以促进办公效率的提

高。这类布局形式的缺点是私密性差，工作人员在没有遮挡的空间中工作，且相互干扰。（图 1-21）

3. 小空间开放式办公室

小空间开放式办公室的空间由屏风隔断，形成半封闭的空间，最早由德国倡导，后来逐渐传遍

欧美各国。早期不是用屏风隔断，而是用植物盆栽进行视线遮挡，又名景观式办公室。这种办公室

既有大空间开放式办公室文件传递的高效率和整齐划一的办公秩序，又有半封闭性，不仅考虑工作

人员和信息传递交流的便利性，还尊重人的行为特征，注意人的心理需求，使办公机构成为一个由

具备不同功能的、相互独立的、规整划一的系列小空间构成了一个有机整体。

4. 流动办公空间

相比于前三种静态的办公空间形式，流动办公空间强调人对空间的适应调整性和空间功能形式

的多样性和可变性，将空间的消极、静止的因素隐藏起来，尽量避免孤立、静止的体量组合，追求

连续、运动的办公空间形式，强调空间的生动和明朗。其目的并不在于追求炫目的视觉效果，而是

寻求表现人们生活在其中的活动本身，创造一种不但本身美观而且能表现身居其中的人们的有机活

动方式的空间。（图 1-22）

图 1-22

图 1-23

图 1-21

（四）空间构成

1. 导入空间

导入空间是办公空间的起点，起着交通枢

纽的作用，是基于人流的集散、通道、楼梯等

空间的过渡及其有序衔接而设计的起过渡作用

的空间。比如，门厅空间、门户空间。导入空

间作为办公空间的起始点，除了需考虑其本身

应具有的交通枢纽作用外，还要将其作为整个

办公空间的有机组成部分予以考虑。作为人们

进入办公区域的必经区域，导入空间有助于树

立良好的第一印象。（图 1-23）

办公空间设计概念 009 第一教学单元

图 1-24 图 1-25

回顾过去的工作空间发展史，我们发现工作空间的演化是一个新旧共存且正在持续发生变化的过

程，要想理解现在和未来的工作空间设计趋势，我们还需要了解工作者们的价值观与身份认同发生了

怎样的变迁。

在基本办公时代，风靡的管理学理论是泰勒的科学管理理论。这一时期的工作者角色，就是组织

机器的螺丝钉，他们服从要求、被动、有纪律，被当作会说话的机器人。在体验办公时代，盛行的主

流管理学理论是以马斯洛的需求层次理论为代表的行为科学管理理论，强调人本主义的基本需求，认

为组织不仅应该提供经济激励，还应该关怀员工的情感。这一时期的工作者角色，虽然依然是组织价

值的贡献者，但已经开始被当作人而非机器，景观式办公室的出现，使办公家具设计成为独立的领域，

可以被灵活组合的办公家具受到推崇，实现了情感与功能的融合。（图 1-26）

五、办公空间设计发展趋势

2. 通行空间

通行空间并非直接的办公场所，却是联系各个办公场所的纽带，可分为水平通行空间和垂直通行空间。

3. 决策空间

决策空间是办公建筑空间的重要组成部分。它是对单位的整个经营活动进行分析、预测并做出决策的

重要场所，典型的代表地点就是管理层的办公室和会议室。

4. 休憩空间

在办公空间中，会安排一些场所供员工休息，这些场所通常以休息室或茶水间的形式存在。这类空间

多采用舒适的设计理念和方式，其阳光充足、绿色环绕、休闲温暖，可让每一名员工在休息时感到舒适、

放松，以便有更好的精力参与到工作中来。（图 1-24）

5. 业务空间

业务空间是办公空间的核心部分，是发挥个人和团队能力，布置办公设备的空间。在设计业务空间

时，要注意人们业务活动的生产性和效率性，也必须考虑人们在业务空间从事业务活动时需要的舒适感，

考虑办公的业务性质和需要的业务空间的不同，使各个功能区域有机配合。（图 1-25）

010 办公空间设计教程

而如今，办公空间正走向价值办公时代，学习型组织、流程再造理论、知

识管理理论和企业文化管理理论都在关注人的职业生涯发展，人的文化身份和

精神塑造，人的自我实现和工作意义追寻，并承认人的复杂性和需求多变性。

这一时期的工作者角色，是个体性崛起的工作者。他们灵活、主动，富有创造

性，不再仅仅做一个组织价值的贡献者，而是同样看重个人价值的实现，以及

个人价值与组织价值是否能实现有机融合与共赢。为了应对这种个体性价值实

现诉求和组织工作价值生产诉求之间融合的需求，我们需要进入一个赋能个体

价值成长，助力共同价值融合的办公空间新时代。（图 1-27）

工作者越发追求以当下为根基的个体价值实现，以自我内心为行动的标尺，

具备反思精神，不盲目追随外部标准，为当下的身心完整而活着，忠于自己的

感受和节奏，与契合的人跨界联结，在协作与互动中强调信任感。办公空间的

演化体现为从代表公司到代表个体，从生产空间到激发空间，从理性空间到有

爱空间，从压力空间到舒适空间，从效率空间到效能空间，从等级空间到联结

空间。而这些变化体现在办公空间设计上，可以总结为个性化、人性化、智能

化、功能复合化、绿色生态化、弹性化、生活办公一体化、平等化的发展趋势。

图 1-27

图 1-26

办公空间设计概念 011 第一教学单元

（一）个性化

随着传统坐标轴失效及多元化生活方式和职业形态的兴起，更加追求自我价值实现

和体现的工作者，不想被外界定义的标尺捆绑后从属某种职业群体或阶层，而是从个人品

位、价值观等维度出发寻找真正与自己有共鸣的认同感。工作空间需要通过提供有意义的

空间设计、营造有特色的街区、聚集气质多元且相近的人群和组织，让工作者能从空间、社

区、邻里中找到属于自己的归属感和认同感，以体现自身独特的气质与个性。（图 1-28、

图 1-29）

（二）人性化

工作者在当下的日常工作中不想让人觉得自己是个无关紧要的螺丝钉或没有感情的工作

机器，而是希望自己的价值能被公司和他人在意，自己有血有肉的感受和需求能被看到、听

到、照顾到。工作空间需要通过提供具有以人为本的环境、设施和服务，让工作者感到自己

是作为有需求、有感情、有价值的人来被看待和被尊重。办公空间可以通过其色彩、光线、

大小等影响使用者的创造性，给人切身地带来灵感的输入和刺激，通过打造有创意气息的室

内环境及丰富多元的街区，调动工作者多层次的感官，及时从周遭环境中全身心地汲取新灵

感，并转化成自己的创造力和解决问题的能力。（图 1-30、图 1-31）

图 1-28 图 1-29

图 1-30 图 1-31

012 办公空间设计教程

（三）智能化

信息技术、VR 技术、人工智能和物联网等技术的出现，正深切地改变着我们的工作环境。科

学技术与生产力的发展是办公空间发展的原动力之一，信息技术正以我们无法预见的速度发展，未

来办公空间依托于智能化建筑的发展而发展，随着智能化建筑及办公自动化的发展呈现出智能化的

倾向。智能办公设计的核心是支持协作和知识共享的技术集成到空间中，比如通过智能会议室、智

能会议室预订系统、智能空间管理系统等智能化设施技术去实现智能化办公。但无论技术如何发

展，智能化办公空间在设计中也会结合人文、科学、艺术及个体生活来综合考虑，避免科技反噬人

的主体性。（图 1-32、图 1-33）

（四）功能复合化

未来的办公空间不再是严肃的、令人紧张的，格局也不再是单纯的整齐划一的分隔式样，而是

抛开单调无趣的色彩和一成不变的家具布置，越来越丰富多样且充满活力和创造力，围绕某一个中

心思想重新构架空间结构，而后采用独特的手法填充空间内容，满足人的多样需求及身心需要。在

设计一个办公空间时，应该考虑一个空间可衍生出多种使用功能，不固定每一个功能区间，空间可

以相互转化。它们既可以是办公区域，也可以是公共交流的区域，功能复合的形式满足了现代办公

环境中人们对办公空间的需要。（图 1-34、图 1-35）

图 1-32 图 1-33

图 1-34 图 1-35

办公空间设计概念 013 第一教学单元

（五）绿色生态化

办公空间绿色生态化涉及对自然的尊重和对人体健康的关

注。从对自然的尊重而言，应尽量引入自然光、自然风和太阳

能，尽量在办公空间内实现节能设计，通过技术手段减少办公

空间对自然资源和能源的消耗，减少对自然的伤害，实现可持

续发展。从对人体健康的关注而言，在办公空间设计中，应该

注重使用绿色材料，从保障员工健康和提高员工生活质量与生

产效率的角度出发，引入自然元素满足人类向往自然的天性。

我们总是把“自然”情不自禁地挂在嘴边，在极力改造、抹杀

它的同时又不断挽留它，我们在做出众多改变的同时，总会潜

意识地渴望重新回归自然。（图 1-36、图 1-37）

（六）弹性化

工作者不希望工作中受到过多条条框框的限制，只能听从

上级指令和规则在某时某地投入全部精力完成某项任务，而是

希望自主灵活地安排工作和休息，按需采用灵活的办公模式，

以及避免在不必要的琐事上浪费时间精力，让全天候的办公体

验轻松、省心、顺畅。具体的办公空间设计可以影响工作者的

行为、路径，工作空间通过提供多元化的工作环境和周边环境，

以及便利的办公和休息设施，让工作者根据不同的需要，如专

注、协作讨论、创意激发等，灵活选择最合适的工作环境，获

得最贴心的办公空间支持，并获得良好的休息，因此最大化产

出效能，用更少的时间得到更大的产出。（图 1-38、图 1-39）

图 1-36

图 1-37

图 1-38

图 1-39

014 办公空间设计教程

（七）自由化

工作者不希望戴着假面刻意而被动地在工作中社交，这样会感到尴尬、拘束和

竞争的紧绷感，难以对工作伙伴产生信任，而是希望出于自我的内在动力跟自己好

奇想要接触的人自然而然地互动，从中感受到人与人之间真实的联结，以建立实实

在在的信任感，以信任为基础高效推进协作。空间不仅关乎环境与设施，更关乎身

居其中的人们，他们的互动方式和关系也是为空间所塑造。工作空间通过提供合适

的公共社交空间，营造轻松的社交空间和氛围，让工作者们在工作场所的互动和对

话得以自然发生，可以舒服地做自己，可以认识到彼此更生活化的一面，从而增进

联结感和信任感。（图 1-40、图 1-41）

图 1-40

图 1-41

办公空间设计概念 015 第一教学单元

（八）生活与办公一体化

随着办公方式和技术的迭代，空间与

信息的距离概念需要重新审视，办公场所与

家庭之间、固定空间与移动空间之间的缝隙

正在逐步消解。一种可能的未来是，办公空

间和生活空间的界线将逐渐消失，办公地点

的实体环境变得已不那么重要了，过去极力

强调工作与居住两种空间的不同内涵，并通

过设计两种有明显差异的家具系统来强调这

种内涵已不再适用。小型化、分散化、灵活

化、生活化将成为办公空间设计的新趋势，

随时随地办公不再是一句口号，家庭、汽

车、居住的旅馆在一定的设计下都可成为新

的办公空间。疫情期间，我们见证远程会议

的便捷性与线上交流的必要性，但是我们也

发现线上沟通无法取代线下面对面的交流，

情绪与氛围等空间体验是无法通过网络传达

的，所以生活办公一体化并不意味着实体办

公空间的消亡，而是提供了一个创造新的

办公场所设计语言的机会。（图 1-42 至图

1-45）

图 1-42

图 1-43

图 1-44 图 1-45

016 办公空间设计教程

六、单元教学导引

目标 本单元旨在了解空间设计的新发展、办公空间设计的概念，重点掌握办公空间设计的分类特征及发展

趋势。

重点 学生应该掌握办公室内空间设计的概念，掌握办公空间设计分类方法，运用办公空间设计的基本特点

来理解办公空间设计。

难点 学生要对课程相关知识有所了解，教师要用案例进行课堂教学，学生应调研办公空间设计的不同案例，

并对现代办公空间的新发展、市场需求有所了解和认识，对办公空间设计有一个全面的认识。

注意

事项

提示

本单元是学生进入该课程学习的初始单元，教师应注意引导学生进入对该课程的学习，使学生对该课

程的学习产生兴趣，并通过对有代表性的相关例子的讲解，使学生加深对本单元学习内容的理解和认识。

学习任何事物都要先理解概念，了解趋势。了解文字背后的故事，词语背后的系统，由此才能

进一步往下研究这个名词所代表的是处理什么事务。本单元内容涵盖范围广泛，办公空间设计的基本

概念、发展历程是必须掌握的基础，理解办公空间设计的特点和发展趋势可以帮助我们建立基本的办

公空间设计意识和基础理论体系。通过本单元的学习，教师应了解学生对教学情况的反映，学生对学

习办公空间设计是否有兴趣，对空间设计的概念能否理解和掌握，还应总结学生作业中普遍存在的问

题，提出有效的解决方法。

小结要点

1. 办公空间设计的基本内涵是什么 ?

2. 办公空间设计如何进行分类 ?

3. 简述办公空间设计发展历史。

4. 办公空间设计有哪些主要发展趋势 ?

为学生提供的思考题

赏析具有代表性的办公空间设计作品，并对作品的优缺

点进行评价，制作 PPT 并形成书面分析报告。

学生课余时间的练习题

李瑞君 . 室内环境设计原理［M］. 北京：中国青年出版社，2013.

理想·宅 . 室内空间设计［M］. 北京：化学工业出版社，2018.

为学生提供的本教学单元参考书目

办公空间设计基础 017 第二教学单元

第二教学单元

办公空间设计基础

一、办公建筑设计标准

二、办公空间设计的人体工程学

三、办公空间设计美学

四、单元教学导引

BANGONG

KONGJIAN SHEJI

JIAOCHENG

办公空间设计教程

018 办公空间设计教程

《办公建筑设计标准》（JGJ/T67-2019）( 节选 )

4 建 筑 设 计

4.1 一般 规 定

4.1.1 办公建筑应根据使用性质、建设规模与标准的不同，合理配置各类用房。办公建筑由办公用

房、公共用房、服务用房和设备用房等组成。

4.1.2 办公建筑空间布局应做到功能分区合理、内外交通联系方便、各种流线组织良好，保证办公用

房、公共用房和服务用房有良好的办公和活动环境。

4.1.3 办公建筑应进行节能设计，并符合现行国家标准《公共建筑节能设计标准》GB 50189 和《民

用建筑热工设计规范》GB 50176 的有关规定。办公建筑在方案与初步设计阶段应编制绿色设计专

一、办公建筑设计标准

本教学单元主要讲解办公空间设计的前置基础知识：办公建筑设计标准、办公空间设计的

人体工程学、办公空间设计美学等。要求学生掌握办公建筑设计规范的强制要求，掌握办公空

间设计中对人体工程学的合理应用，通过对空间设计美学的理解，运用设计美学原理，打造富

有内涵特色的办公空间环境。( 图 2-1、图 2-2)

图 2-1 图 2-2

办公空间设计基础 019 第二教学单元

篇，施工图设计文件应注明对绿色建筑相关技术施工与建筑运营管理的技术要求。

4.1.4 办公建筑应根据使用要求、用地条件、结构选型等情况选择开间和进深，合理确定建筑平面，

提高使用面积系数。

4.1.5 办公建筑的电梯及电梯厅设置应符合下列规定：

1 四层及四层以上或楼面距室外设计地面高度超过 12 m 的办公建筑应设电梯。

2 乘客电梯的数量、额定载重量和额定速度应通过设计和计算确定。

3 乘客电梯位置应有明确的导向标识，并应能便捷到达。

4 消防电梯应按现行国家标准《建筑设计防火规范》GB 50016 进行设置，可兼作服务电梯使用。

5 电梯厅的深度应符合表 4.1.5 的规定。

6 3 台及以上的客梯集中布置时，客梯控制系统应具备按程序集中调控和群控的功能。

表 4.1.5 电梯厅的深度要求

布置方式 电梯厅深度

单台 大于等于 1.5 B

多台单侧布置 大于等于 1.5 B'，当电梯并列布置为 4 台时应大于等于 2.40 m

多台双侧布置 大于等于相对电梯 B' 之和，并小于 4.50 m

注：B 为轿厢深度，B' 为并列布置的电梯中最大轿厢深度。

7 超高层办公建筑的乘客电梯应分层分区停靠。

4.1.6 办公建筑的窗应符合下列规定：

1 底层及半地下室外窗宜采取安全防范措施；

2 当高层及超高层办公建筑采用玻璃幕墙时应设置清洗设施，并应设有可开启窗或通风换气装置；

3 外窗可开启面积应按现行国家标准《公共建筑节能设计标准》GB 50189 的有关规定执行；外

窗应有良好的气密性、水密性和保温隔热性能，满足节能要求；

4 不利朝向的外窗应采取合理的建筑遮阳措施。

4.1.7 办公建筑的门应符合下列规定：

1 办公用房的门洞口宽度不应小于 1.00 m，高度不应小于 2.10 m；

2 机要办公室、财务办公室、重要档案库、贵重仪表间和计算机中心的门应采取防盗措施，室内

宜设防盗报警装置。

4.1.8 办公建筑的门厅应符合下列规定：

1 门厅内可附设传达、收发、会客、服务、问讯、展示等功能房间（场所）；根据使用要求也可

设商务中心、咖啡厅、警卫室、快递储物间等；

2 楼梯、电梯厅宜与门厅邻近设置，并应满足消防疏散的要求；

3 严寒和寒冷地区的门厅应设门斗或其他防寒设施；

4 夏热冬冷地区门厅与高大中庭空间相连时宜设门斗。

4.1.9 办公建筑的走道应符合下列规定：

1 宽度应满足防火疏散要求，最小净宽应符合表 4.1.9 的规定。

表 4.1.9 走道最小净宽

走道长度（m） 走道净宽 (m)

单面布房 双面布房

≤ 40 1.30 1.50

>40 1.50 1.80

注： 高层内筒结构的回廊式走道净宽最小值同单面布房走道。

020 办公空间设计教程

2 高差不足 0.30 m 时，不应设置台阶，应设坡道，其坡度不应大于 1 ∶ 8。

4.1.10 办公建筑的楼地面应符合下列规定：

1 根据办公室使用要求，开放式办公室的楼地面宜按家具或设备位置设置弱电和强电插座；

2 大中型电子信息机房的楼地面宜采用架空防静电地板。

4.1.11 办公建筑的净高应符合下列规定：

1 有集中空调设施并有吊顶的单间式和单元式办公室净高不应低于 2.50 m；

2 无集中空调设施的单间式和单元式办公室净高不应低于 2.70 m；

3 有集中空调设施并有吊顶的开放式和半开放式办公室净高不应低于 2.70 m；

4 无集中空调设施的开放式和半开放式办公室净高不应低于 2.90 m；

5 走道净高不应低于 2.20 m，储藏间净高不宜低于 2.00 m。

4. 2 办公用房

4.2.1 办公用房宜包括普通办公室和专用办公室。专用办公室可包括研究工作室和手工绘图室等。

4.2.2 办公用房宜有良好的天然采光和自然通风，并不宜布置在地下室。办公室宜有避免西晒和眩光

的措施。

4.2.3 普通办公室应符合下列规定：

1 宜设计成单间式办公室、单元式办公室、开放式办公室或半开放式办公室；

2 开放式和半开放式办公室在布置吊顶上的通风口、照明、防火设施等时，宜为自行分隔或装修

创造条件，有条件的工程宜设计成模块式吊顶；

3 带有独立卫生间的办公室，其卫生间宜直接对外通风采光，条件不允许时，应采取机械通风措

施；

4 机要部门办公室应相对集中，与其他部门宜适当分隔；

5 值班办公室可根据使用需要设詈，设有夜间值班室时，宜设专用卫生间；

6 普通办公室每人使用面积不应小于 6 m2

，单间办公室使用面积不宜小于 10 m2

。

4.2.4 专用办公室应符合下列规定：

1 手工绘图室宜采用开放式或半开放式办公室空间，并用灵活隔断、家具等进行分隔；研究工作

室（不含实验室）宜采用单间式；自然科学研究工作室宜靠近相关的实验室。

2 手工绘图室，每人使用面积不应小于 6 ㎡；研究工作室每人使用面积不应小于 7 m2

。

4. 3 公共用房

4.3.1 公共用房宜包括会议室、对外办事厅、接待室、陈列室、公用厕所、开水间、健身场所等。

4.3.2 会议室应符合下列规定：

1 按使用要求可分设中、小会议室和大会议室。

2 中、小会议室可分散布置。小会议室使用面积不宜小于 30 m2

，中会议室使用面积不宜小于

60m2

。中、小会议室每人使用面积：有会议桌的不应小于 2.00 m2

/ 人，无会议桌的不应小于 1.00m2

/ 人。

3 大会议室应根据使用人数和桌椅设置情况确定使用面积，平面长宽比不宜大于 2 ∶ 1，宜有音

频视频、灯光控制、通信网络等设施，并应有隔声、吸声和外窗遮光措施；大会议室所在层数、面

积和安全出口的设置等应符合国家现行有关防火标准的规定。

4 会议室应根据需要设置相应的休息、储藏及服务空间 。

4.3.3 接待室应符合下列规定：

1 宜根据使用要求设置接待室；专用接待室应靠近使用部门；行政办公建筑的群众来访接待室宜

靠近基地出入口并与主体建筑分开单独设置。

2 宜设置专用茶具室、洗消室、卫生间和储藏空间等。

4.3.4 陈列室应根据使用要求设置。专用陈列室应进行专项照明设计，避免阳光直射及眩光，外窗宜

设遮光设施。

办公空间设计基础 021 第二教学单元

4.3.5 公用厕所应符合下列规定：

1 公用厕所服务半径不宜大于 50 m；

2 公用厕所应设前室，门不宜直接开向办公用房、门厅、电梯厅等主要公共空间，并宜有防止视

线干扰的措施；

3 公用厕所宜有天然采光、通风，并应采取机械通风措施；

4 男女性别的厕所应分开设置，其卫生洁具数量应按表 4.3.5 配置。

表 4.3.5 卫生设施配置

女性使用数量

（人）

便器数量

（个）

洗手盆数量

（个）

男性使用数量

（人）

大便器数量

（个）

小便器数量

（个）

洗手盆数量

（个）

1 ～ 10 1 l 1 ～ 15 1 1 1

11 ～ 20 2 2 16 ～ 30 2 1 2

21 ～ 30 3 2 31 ～ 45 2 2 2

31 ～ 50 4 3 46 ～ 75 3 2 3

当女性使用人数超过 50 人时，每增加 20 人

增设 1 个便器和 1 个洗手盆

当男性使用人数超过 75 人时，每增加 30 人增设 1 个便器

和 1 个洗手盆

注： l 当使用总人数不超过 5 人时，可设置无性别卫生间，内设大、小便器及洗手盆各 1 个；

2 为办公门厅及大会议室服务的公共厕所应至少各设一个男、女无障碍厕位；

3 每间厕所大便器为 3 个以上者，其中 1 个宜设坐式大便器；

4 设有大会议室（厅）的楼层应根据人员规模相应增加卫生洁具数量。

4.3.6 开水间应符合下列规定：

1 宜分层或分区设置；

2 宜自然采光、通风，条件不允许时应采取机械通风措施；

3 应设置洗涤池和地漏，并宜设消毒茶具和倒茶渣的设施。

4.3.7 健身场所应符合下列规定：

1 宜自然采光、通风；

2 宜设置配套的更衣间和淋浴间。

4.4 服务用房

4.4.1 服务用房宜包括一般性服务用房和技术性服务用房。一般性服务用房为档案室、资料室、图书

阅览室、员工更衣室、汽车库、非机动车库、员工餐厅、厨房、卫生管理设施间、快递储物间等。

技术性服务用房为消防控制室、电信运营商机房、电子信息机房、打印机房、晒图室等。

党政机关办公建筑可根据需求设置公勤人员用房及警卫用房等。

有对外服务功能的办公建筑可根据需求设置使用面积不小于 10 m2 的哺乳室。

4.4.2 档案室、资料室、图书阅览室应符合下列规定：

1 可根据规模大小和工作需要分设若干不同用途的房间，包括库房、管理间、查阅间或阅览室等；

2 档案室、资料室和书库应采取防火、防潮、防尘、防蛀、防紫外线等措施；地面应采用不起

尘、易清洁的面层，并宜设置机械通风、除湿措施；

3 档案和资料查阅间、图书阅览室应光线充足、通风良好，避免阳光直射及眩光；

4 档案室设计应符合现行行业标准《档案馆建筑设计规范》 JGJ 25 的规定，图书阅览室应符合

现行行业标准《图书馆建筑设计规范》JGJ 38 的规定。

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