2023年北京师范大学世界史考博真题、参考书单、

联系导师、申请材料、复试内容

2023 年考博应该注意什么？

（1）有些院校内部信息，官方是不会公布的，比如材料审核标准，复试面试评

分标准，论文要求，教育背景等。一般而言，申请资料中研究计划的分量最重，

一般占到 30-40%，如何写好研究计划非常关键，而选题是写好研究计划的前提，

育明教育会安排高校教授给学员指导。

（2）不管是考试制还是申请考核制，论文都是硬实力。所以有读博意向的硕士

期间一定要不遗余力发论文，多出科研成果。最好是提前两年就开始准备。

（3）名校博导名额紧张，基本都是 1-2 个。每年报考前导师基本已经预定好了

人选，联系导师比较晚的需要排队等，再等 1 年 2 年甚至 3 年。所以有志读博的

一定要早做规划。

（4）博士报考，大部分院校考试成绩的决定性并不是很大，综合实力+院校资源

关系，才是成功的必要条件。

（5）现在大部分院校都实行“申请-考核”制，申请资料撰写（学术简历＋研究

计划＋其他资料）很重要，之后才能联系导师“套瓷”，还有就是命题规律和侧

重点，这些都是育明辅导内容。 一、招生目录

招生专业 研究方向 招生导师 外语水平

世界史 01史学理论及外国史学史 董立河 1101 英语

02 中外古史比较研究 蒋重跃 1101 英语

03 世界上古史 杨共乐 1101 英语或 1102 俄语

04 西欧中古史 侯树栋 1101 英语或 1105 德语

05 西欧中古史（含前近代

基督教史）

刘林海 1101 英语或 1105 德语

06 埃及学与埃及史 王海利 1101 英语或 1105 德语

07 英国史 郭家宏 1101 英语

08 俄国史（含苏联时期） 张建华 1101 英语或 1102 俄语

09 国际关系 李兴 1101 英语或 1102 俄语或

1103 日语或 1105 德语

10 日本史（含东亚史、东

方外交史）

陈奉林 1101 英语或 1103 日语

招生方式

“申请-考核制”

毕业去向

大部分进入高等教育单位和科研机构，少量从事党政机关和其他自主就业。 二、参考书目

1、《世界上古史》，周启迪，北京师范大学出版社。

2、《世界中古史》，孔祥民，北京师范大学出版社。

3、《世界近代史》刘宗绪，北京师范大学出版社。

4、《世界现代史》，张建华，北京师范大学出版社。

5、《世界通史》六卷本，齐世荣，高等教育出版社

6、《世界史纲》两卷本，（英）H·G·查尔斯，上海世界出版社

7、吴于崖、齐世荣主编∶《世界史》六卷本，高等教育出版社

8、《现代世界体系（四卷本）》，【美】伊曼纽尔·沃勒斯坦，社会科学文献

出版社

三、考核内容

1、提交材料

1.报名登记表；

2.两份专家推荐信；

3.个人自述；

4.本人公开发表的学术论文、所获专利及其他研究成果（原件或复印件均可），

需同时在网上报名系统提交本人已发表的代表性学术论文，最多 3 篇；

5.已获硕士学位人员提供硕士学位证书复印件、毕业证书复印件、硕士学位论文，

及硕士课程成绩单原件；

6.外语水平证明材料复印件；

7.往届生需提供硕士论文全文，应届生需提交论文摘要、开题报告小组组长签字

的开题报告全文；

8.研究计划书（不少于 8000 字）；

9.其他可以证明考生能力的学习证书或者获奖证书复印件。

评分标准：

研究计划书：30 分

硕士论文（应届生开题报告、论文摘要；同等学力人员核心期刊论文）：20 分

研究成果：20 分

综合素质及相关工作与实践经历：30 分

2、复试内容

（1）复试形式：综合能力面试和专业课笔试。

（2）复试内容：

笔试：

专业代码、名称及研究方向 复试笔试科目

01 史学理论及外国史学史 史学理论及外国史学史

02 中外古史比较研究

世界上古中古史

03 世界上古史

04 西欧中古史

05 西欧中古史（含前近代基督教史）

06 埃及学与埃及史

07 英国史

世界近现代史

08 俄国史（含苏联时期）

09 国际关系

10 日本史（含东亚史、东方 外交史）

面试：

主要包括专业知识、专业素质、科研潜力、外语水平等。

（3）成绩计算：

复试考核满分为 300 分，其中综合能力面试成绩占 60%，满分值为 180 分，

108 分及格；专业课笔试成绩占 40%，满分值为 120 分，72 分及格。

3、录取

复试考核成绩为最终总成绩。 四、课程安排

授课计划

【1】学术简历、研究计划等申博材料撰写指导

指导院校、专业和导师选择，专家推荐信撰写，如何联系导师，如何写作博

士期间的研究计划和学术简历，研究成果和个人陈述的技术性处理等。

【2】博士考试重点、范围及命题趋势讲解

讲解命题趋势与特点，掌握复习范围。

讲解主要参考书目，建立知识理论体系框架并对重点知识章节和常见考点进

行整合。特别是基础理论、案例分析补充材料等，这是每年考察的重点。

【3】考博热点专题讲解

讲解如何阅读导师组论文（研究动态），如何阅读报考学科最顶级学术期刊，

进而梳理本学科的热点问题，并结合前期所学理论分析热点问题，提高理论分析

问题的能力。

【4】部分真题与答题技巧讲解

对历年真题进行最深入的剖析，分析真题来源、真题难度、真题的关联性，

总结各题型的解题思路、答题方法和技巧。把前面几个阶段掌握的理论知识转化

为分数，指导学生如何答题。

【5】全真模拟练习

就最新的理论前沿和学科热点结合现实的热点进行拔高应用性讲解。教会考

生怎么破题，怎么安排结构，怎么突出创新点等答题技巧。结合出题信息和导师

信息进行高命中押题。

【6】面试指导

指导学生撰写英文自我介绍、学科介绍等内容，针对往年常问的题目进行模

拟练习。

辅助资料

【1】北师历史学院历史系考试信息更新、考试趋势分析

【2】赠送讲义、笔记、真题、导师期刊文章及论文集等资料

【3】协助联系导师

（2）冲突：冲突是人与人或群体与群体之间为了某种目标或价值观念而互相斗

争的方式与过程。它是人与人之间的一种直接的反对关系。冲突与竞争虽然都

是人们之间为了一定的目标而相互排斥或反对，但两者有很大的区别。首先，

冲突的更为直接的目的是要打败对方，它是直接以对方为攻击目标的一种互动

行为。其次，冲突的双方和各方，有直接的、公开的。面对面的接触，因此，

它是一种直接的反对关系。最后，冲突各方所争夺的目标既有相同性又有不同

性。冲突的正功能：①可以反映出社会、组织或人际关系中的问题，促使社会

变迁、组织变革和人际关系的调整；②团体之间的冲突还可以增进团体内部的

团结一致；③有时冲突还是人与人之间、团体之间、文化之间加深了解和理解

的前提。要发挥冲突的正面功能，尽可能降低冲突的负面影响，就需要人们对

冲突进行有效的调控。

（3）强制：强制是指互动中的一方被迫按照另一方的要求行事，其核心是一种

力量对另一种力量的统治或制约。

（4）顺从与顺应：顺从指互动中的一方自愿或主动地调整自己的行为，按另一

方的要求行事。顺应的含义比顺从更广泛些，除顺从的含义外，它还指互动双

方或各方都调整自己的行为，以实现相互适应。顺应的种类包括：和解，即互

动双方改变敌对态度建立友好关系；妥协，即双方通过确定一些条件而暂时平

息冲突；容忍，即暂时采取克制态度以避免发生冲突。

（5）合作：合作是指人与人、群体与群体之间为了达到对互动各方都有某种益

处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。成功的合作应具备以下条件：

目标一致；对于如何达成目标能够取得基本常识；动作配合；要讲信用，即说

话要算数。

补充：

集合行为：在有很多人参与的社会互动中，人们的行为由个人行为转变为群体

行为。由群体行为产生的时间往往是反复出现的常规事件，各种社会管理机构

和制度主要是针对这类常规事件而设立的。但是，社会中也存在少量的非常规

事件，这类事件是由集合行为产生的，例如自然灾害出现后的群众骚乱、集会、

游行罢工等。

含义：又称为集体行动或集群行为，指一种人数众多的自发的无组织行为。3

特征：人数众多、无组织性（自发性、非理性）和行为者相互依赖。与组织行

为的对比理解 142 页

几种典型的集合行为：恐慌、谣言、流行。

集合行为的理论： ①基本条件说：斯梅尔塞，集合行为的发生有六个“必要且充分”的基本条件—— 环境条件、结构性压力、普遍情绪的产生或共同信念的形成、诱发因素、行为

动员和社会控制能力。143 页

②模仿理论：当人们面临突发事件时，他们往往会处于丧失理智状态，失去自

我控制能力，出现哭泣、吼叫、模仿等简单的初级行为。这时他们便会本能的

彼此模仿，力求与在场的多数人行为一致，由此导致集合行为的产生。 ③感染理论：认为集合行为是人们情绪感染的结果。在集群中，个人的文明程

度降低，理性思考和自我控制减弱甚至消失。在感染的作用下，个体会被一时

的冲动所主宰，卷入非理性的狂乱之中。 ④紧急规范理论：这一理论认为，在集合行为中虽然没有群体规范，但面临突

发事件时，人们之间会通过互动产生一种“紧急规范”。集合行为中最先出现又

迅速得到其他人效法的某种行为看做是“紧急规范”。 ⑤匿名理论：认为集合行为中个体之所以会做出他平时很少出现甚至根本没有

做过的越轨行为，是因为他处于匿名地位。 ⑥控制转让理论：认为在正常情况下，每个行动者都控制着自己的行为，而在

集合行为中，行动者已经把对自身行动的控制转让给他人。这种控制转让是理

性行动者采取的有目的的明确行动。当人们认为保持自主为所付出的代价超过

所获利益时，他们就可能将控制转让给他人，控制转让的目的是为了最大限度

地获取效益。大多数成员转让控制并非必然导致恐慌和聚众生事，也有可能导

致某种秩序井然的活动，转让控制的结果如何取决于接受转让的行动者最初采

取的行动。如果接受转让者控制不了形势，就可能出现集合行为。

社会互动的维度：向度、深度、广度和频度。

2.社会互动的理论

(一)符号互动理论

该理论认为，所谓符号，是指能够有意义地代表其他事物的事物，是传播信息

的一种意愿标志。符号沟通是将人从动物界区分开来的主要指标。在社会生活

中、人们通过“符号沟通”进行社会互动和角色扮演。

符号互动论关于社会互动的基本观点如下：（1）符号在人们的社会互动过程中

起着重要的中介作用；（2）人的行为是有意义的行为，这种意义通过特定的符

号表现出来；（3）人之行为的意义并非是固定不变的。一方面，意义的确定有

赖于互动的背景和情境，另一方面，意义在某种程度上是在互动过程中确定的；

（4）在互动过程中，人们往往通过扮演他人的角色，从他人的角度来解释其思

想和意向，并以此为根据来指导自己的行为；（5）在互动过程中，人们往往从

自己所认识到的他人对自己的态度和看法之中来认识自己，形成并修改自我概

念。

当代符号互动论有两个主要派别，一是以布鲁默为首的芝加哥学派，注重用人

文科学的方法来研究互动过程；另一个是以库恩为首的衣阿华学派，主张用实

证主义方法来研究互动结构。