我们的愿景

深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，

结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

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我们的使命

在新的起点上主动作为并担负起非遗文化传承使命

培养具有中华文化精神和创造力的儿童

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目 录 CONTENTS

彩线穿梭织古今，经纬交错创未来

针引彩线绣画并用，苏湘蜀粤各显其长

造一木一传奇，印一纸一世界

自导自演身临其境，我唱我奏乐在其中

扎缝缚缀染万物之色，宽窄疏密定浑然天成

体验3D打印技术，感受科技创造之奇

衣行天下，锦纳百穿；穿针引线，游刃有余

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 “非遗”进校园是传承和保护非物质文化遗产的一条可行、

    重要的途径。

将“非遗”与幼儿园的教学相结合，有利于打造幼儿园的

    特色校园文化，提高教师的教学水平，培养幼儿的文化素养。

 “创客”一词来源于英文单词“Maker”，“创”指创造，

“客”指从事某种活动的人。

 “创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。

创新不仅仅是科学家与工程师的事，很多时候，哲学、

文化艺术上的创新对人类社会的影响更加深远：

 黄道婆创造出了一套先进的棉纺工具和技术，极大地

    推动了我国棉纺业的发展。

 毕昇创造发明的胶泥活字、木活字排版，是中国印刷

    术发展中的一个根本性的改革，对中国和世界各国的

    文化交流作出伟大贡献。

非遗创客

非遗与教育

创客定义

创客案例

非遗创客

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  2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程

的意见》，明确指出非遗传承和传统文化传承要全方位、全学段、全过程融入从幼儿园到大学

直至继续教育，并要“以幼儿园、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。”

可见，如何让非遗走进幼儿园，实现与幼儿园教育的有效融合，既紧迫又重要。

非遗进校园

非遗进校园

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非遗创客空间建设背景

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》

把优秀传统文化全方位融入思想道德、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环

节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等各领域。以幼儿、小学、

中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径。在大中小学设立劳动教

育必修课程。在课外校外活动中安排劳动实践，采用劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动

项目实践等形式进行。在校园文化建设中，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织

形式，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，

提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》

把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。不断完善课程和教材体系，

推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育

教学和课外校外实践活动。大力推广惠及全体学生的艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示

传习场所体验学习等实践活动。

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从幼儿园开始的创新教育与“创客教育”

创客核心理念：做中学、合作与体验、大胆创造、快乐分享是幼儿创客

教育的核心理念，这与《3-6 岁儿童学习与发展指南》不谋而合。

新型教育模式：根据《教育信息化“十三五”规划》精神，幼儿创客教

育秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习

方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。

创客教育方式：传承体验教育、项目学习、创新教育、DIY 理念。

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非遗创客空间

“非遗创客空间”是基于幼儿园开展创客教育的一套整体解决方案。该课程以中国非遗传承、服装

服饰、现代科技三大领域活动为载体，秉承“探究体验、互助合作、文化传承、开放创新”的教育理念，

采用游戏的方式，通过编织、刺绣、活字印刷、古法造纸、皮影、剪纸、彩虹衣舍、扎染、3D 打印等版块，

让幼儿感受非遗文化之韵、服装服饰之美，现代科技之奇。在培养幼儿对传统文化的兴趣爱好的同时，

也初步开展了幼儿职业技艺方面的启蒙教育。

全套方案包含教具学具、DIY创作材料、课程资料、文化环创、环保家具及送货上门和在线指导服务。

科瑞兔非遗创客空间

服装

服饰

非遗

传承

现代

科技

编织

刺绣

活字印刷

古法造纸

皮影

剪纸

3 D

打印

扎染

缝纫

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教具学具

文化环创 环保家具 课程资料

送货上门和在线指导服务 DIY 创作材料

科瑞兔非遗创客空间

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非遗创客空间课程体系

科瑞兔非遗创客课程分为幼儿园小、中、大班三个年段，六个学期。课程内容包含编织、刺绣、活字印刷、

古法造纸、皮影、剪纸、彩虹衣舍、扎染、3D 打印九个系列，共计 200 多个活动。根据各系列内容不同，

划分为非遗传承（编织、刺绣、活字印刷、古法造纸、皮影、剪纸）、服装服饰（彩虹衣舍、扎染）、

现代科技（3D 打印）三大领域。

建议每个班级每周安排一次活动，教室可同时满足 30 人 / 班开展活动。区域活动内容丰富多样，活

动形式为体验式设计，活动中幼儿通过自主游戏、多元体验、乐享创造等方式，感受课程的乐趣。

非遗传承

现代科技

1 2

3

4 5

编织  刺绣 活字印刷

古法造纸

皮影 剪纸

服装服饰

彩虹衣舍 扎染 3D 打印

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非遗传承

现代科技

12345

创意编织

传统扎染

服装服饰

动感皮影3D 打印

趣味上线

花纹编织

穿梭编织

穿针引线

平针锁针

版画印刷

雕刻印刷

套色印刷

古法造纸

活字印刷

职业服装穿搭

季节服装穿搭

制作花纹手帕

制作围裙

网纹布袋

创意扎染

模具打印

模板打印

创意打印

光影游戏

皮影表演

皮影制作

皮影故事创编

创意剪纸

巧艺刺绣

活字印刷

古法造纸

彩虹衣舍

古韵剪纸

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编织绣系列

编织绣

彩线穿梭织古今

经纬交错创未来

纺织文化

千年更迭的纺织文化

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编织绣系列

培养目标

√ 了解中国传统织造技艺的复杂与精细

√ 学习经纬交错的编织方法，掌握刺绣的不同针法

√ 提升儿童的色彩搭配与动手创作能力

√ 增强儿童的意志力和耐心

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编织绣系列

“编·织·绣”主要以

编织、刺绣各种花纹和造型

为主，制作中掌握上线、经

纬交叉、穿插掩压、粗细对

比、穿针引线、平针锁针等

手法，感受中国古老工艺的

精巧。在这里幼儿通过操作

各种编织、刺绣机器，锻炼

幼儿手眼协调能力、动手操

作能力，磨炼幼儿的意志力

和耐心；幼儿在创作过程中

通过色彩的搭配组合，编织

出不同的花纹样式，激发幼

儿的想象力、创造力。

学具展示

刺

绣

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编织绣系列

学具展示

编

织

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编织绣系列

课程案例

作品展示

操作卡片

活动视频

小 班 中 班 大 班

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雕刻印刷系列

雕刻印刷

刻一木一传奇

印一纸一世界

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雕刻印刷系列

培养目标

√ 体验传统印刷术、造纸术的操作过程

√ 掌握刻、画、润色等技法

√ 锻炼儿童手部控制能力，掌握印刷、造纸的工序和技法

√ 促进儿童对中国古代四大发明文化和历史的认识

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雕刻印刷系列

雕刻印刷主要包涵了活字印刷、木版画、雕刻印刷、生肖印章、古法造纸等游戏内容，

带领幼儿体验传统印刷术的魅力。在游戏活动中体验反字刻写、捡字排版、上墨刷印工序，

幼儿通过雕刻、排版、印刷、造纸，掌握刻、画、润色等技法，锻炼幼儿手部小肌肉的灵活

性和控制能力，提高幼儿思考、分析能力。

学具展示

古

法

造

纸

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雕刻印刷系列

学具展示

活

字

印

刷

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雕刻印刷系列

课程案例

作品展示

操作卡片

活动视频

小 班 中 班 大 班

动感皮影系列

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动感皮影

自导自演身临其境

我唱我奏乐在其中

动感皮影系列

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培养目标

√ 了解皮影艺术的起源和文化，感受皮影艺术的美

√ 理解故事情节，能够根据角色特点创编台词、剧本

√ 学会皮影的操作方法

√ 提升儿童的艺术欣赏能力、舞台表现能力

动感皮影系列

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动感皮影主要以操作皮

影、皮影构图、人物造型、

皮影表演为主，在游戏中感

受影子“远大近小，近实远

虚，重叠”的表现效果。皮

影集光影、美术、音乐、说唱、

故事创编为一体，在传统艺

术中积累学习经验，通过创

新人物角色及表演形式，培

养幼儿的动手操作能力、语

言表达能力、艺术欣赏能力，

还有合作游戏中促进幼儿探

究能力、合作分享能力。

剪

纸

学具展示

动感皮影系列

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学具展示

皮 影

动感皮影系列

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课程案例

环境展示

操作卡片 皮影剧本

小 班 中 班 大 班

活动视频

非遗创客空间皮影戏参考剧目

自导自演身临其境 我唱我奏乐在其中 非遗进校园 文化有传承

西

游

记

三

国

演

义

狐

假

虎

威

小

蝌

蚪

找

妈

妈

狐

狸

与

乌

鸦

非

物

质

文

化

遗

产

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彩虹衣舍系列

彩虹衣舍

服装服饰

五彩斑斓的服饰文化

衣行天下，锦纳百穿

穿针引线，游刃有余

彩虹衣舍系列

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培养目标

√ 感受服装服饰之美，尝试服装搭配与创意设计

√ 运用多种感官学会比较、分类、裁剪、设计与创作

√ 培养儿童的收纳整理的习惯

√ 提高儿童的艺术欣赏能力、作品表现能力

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彩虹衣舍系列

彩虹衣舍主要包涵职业

服装、季节服装、民族服装

服饰、幼儿创意服装设计、

扎染等游戏内容，游戏中幼

儿通过换装游戏，角色扮演、

收纳整理等，了解民族服装、

职业服装的特点，感受季节

服装的不同材质，促进幼儿

认知发展，激发幼儿运用多

种感官观察比较、分类的能

力。

扎 染

学具展示

彩虹衣舍系列

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学具展示

缝

纫

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彩虹衣舍系列

课程案例

作品展示

操作卡片

小 班 中 班 大 班

活动视频

3D 打印系列

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3D 打印

感受科技创造之奇

体验 3D 打印技术

3D 打印系列

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培养目标

√ 了解现代科技的发展，感受科技给生活带来的改变

√ 学习 3D 打印技术，尝试简单的几何形状的构图与创作

√ 提高儿童的空间思维与解决实际问题的能力

√ 激发儿童对科学创造的好奇心、想象力、创造力

3D 打印系列

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3D 打印主要包涵3D

打印机、3D 打印笔、创意

打印等内容，游戏中幼儿通

过使用热熔材料和胶粘剂等

材料经过模具成形、立体手

绘等创意手法，体验“光固

成型”和“热熔”技术，激

发幼儿对科学技术的兴趣，

锻炼幼儿手眼协调能力，在

设计中培养幼儿逻辑思维能

力、构建幼儿空间方位感，

大胆想象，实现自己的创造。

3D 打印系列

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学具展示

3D 打印系列

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课程案例

作品展示

操作卡片

活动视频

小 班 中 班 大 班

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文化环创

非 遗 创 客 空 间

多元技艺 匠心童趣

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的基本方法 捆扎法 折叠扎法

折叠捆扎

筷子法

平针缝绞法 卷针缝绞法

折叠夹子法 打结扎法

生活中的 扎染

文化

扎染，又称绞缬。是一种古老的采用结扎染色的工艺，通常以蓝白

二色为主调，用对比来营造古朴的意蕴，它与蜡染，夹缬并称我国古代

三大印花技艺。

扎染有着悠久历史，起源于黄河流域。据记载，

早在东晋，扎结防染的绞缬绸已经有大批生产。扎染

这种工艺早在东晋时期就已经成熟了。南北朝时，扎

染产品被广泛用于汉族妇女的衣着。唐代是我国古代

文化鼎盛时期，绞缬的纺织品甚为流行、更为普遍，“青

碧缬衣裙”成为唐代时尚的基本式样。北宋时，绞缬

产品在中原和北方地区流行甚广。

扎 花 浸 染

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师资培训

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空间设计案例

非遗创客空间

编织绣工坊

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雕刻印刷工坊

动感皮影工坊

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衣工坊

3D 打印工坊

扎染工坊 厅廊区角

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服务体系

方案设计：根据园所教室布局、办园理念，制定功能室建设方案，对应设计 3D 效果图。

送货上门：全套产品提供送货上门服务。

环境布置：讲师结合建设方案、效果图，制定合理布局方案，园所确认后，进行整体

环境布置、安装。

上门安装：讲师上门对配套家具、教具等内容进行安装、调试，并统筹规划，摆放布局，

达到园所可以直接应用的效果。时间 1 天。

师资培训：讲师上门对园所教师进行培训指导，培训内容包含课程理念，课程体系，

非遗文化进校园的意义，非遗传承的价值，非遗创客教学具实践操作与应用。

远程指导：课程开展后期，提供长期免费远程培训指导，针对园所教师应用过程中可

能出现的疑问、更换新教师等，做好统筹规划，保证课程的实操性和持续性应用。

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资质证书

传承民族文化  培养创新型人才

随着社会的进步，教育也在不断改革和发展。近年来，国家出台了一系列利好政策，《关

于学前教育深化改革和规范发展的意见》完善学前教育体制机制、《幼儿园玩教具配备指南》

组织征集优质游戏化课程资源。党的二十大报告中更是把学前教育事业提到了前所未有的高度，

让人为之振奋，中国学前教育迎来了新的发展机会。

科瑞兔创客空间设计之初，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国

务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神和要求，以贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》

为背景，坚持从儿童的认知和心理发展角度出发，通过对“非遗传承、服装服饰、现代科技”等

领域的探索，秉承“传承”与“创新”的理念，力求为幼儿打造一个乐享、创新的游戏空间，启

蒙幼儿的职业技能，培养未来的创新型人才。