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/2021-2022 年度/

成都武侯区

未来课堂和成志教育实践基地

【秋季学期】教学情况报告

慕华成志教育科技有限公司

qcban.aixuetang.com

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目 录

Contents

一 武侯区未来课堂创新班综合情况.....................................................................................4

1.1 教学概况................................................................................................................5

二 教学过程报告..................................................................................................................5

2.1 各校教师学期活跃度..............................................................................................5

2.2 各校教师教学行为分析 ..........................................................................................6

2.2.1 四川大学附属中学西区学校.........................................................................7

2.2.2 西北中学实验学校........................................................................................8

三 对学生能力与素养提升分析..........................................................................................10

3.1 调查学生分布.......................................................................................................10

3.2 学生体验了混合式教学的学科分布......................................................................10

3.3 学生对混合式教学方式的整体评价......................................................................11

3.4 混合式教学对学生能力素养的提高.......................................................................12

3.5 学生对混合式教学的期待.....................................................................................14

四 教师反馈 .......................................................................................................................16

4.1 教师问卷分布.......................................................................................................16

4.2 教师学科分布.......................................................................................................16

4.3 教师满意度调查...................................................................................................17

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4.4 教师对混合式教学接受度.....................................................................................18

五 过程记录 .......................................................................................................................18

5.1“同课异构”线下教研交流活动 ...........................................................................19

5.2 师资培训..............................................................................................................20

5.3 常态化教学 ..........................................................................................................22

5.4 公开课活动 ...........................................................................................................23

5.5 网络教研...............................................................................................................24

5.6 四川省成都市龙江路小学中粮祥云分校互联网学校项目......................................25

5.6.1 互联网学校服务与活动总结........................................................................25

5.6.2 秋季学期成志教育实践基地启动暨校长分享会...........................................25

5.7“学堂杯”大赛引领，促进教师信息化教学能力提升...........................................27

5.7.1.大赛活动概况..............................................................................................27

5.7.2.教师参与情况..............................................................................................28

5.7.3.大赛获奖名单..............................................................................................31

六 感悟心得 .......................................................................................................................32

七 秋季学期总结................................................................................................................33

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一 武侯区未来课堂创新班综合情况

成都市武侯区作为四川省基础教育示范区，于 1991 年 1 月 1 日正式成立，

武侯教育坚持以“中西部教育现代化核心区”建设为目标，共育“百花绽放、百

舸争流”教育生态，加快推进教育事业科学发展、领先发展、均衡发展。2018 年，

公办义务教育优质均衡总指数位列全市第 2 名，教育现代化发展水平总达成度

90.85%，连续两年位列全市第一。而混合式教学，正是促进现代化教育的有效路

径。

为深入推动成都市武侯区教育高质量发展、深化教育综合改革、推进智慧教

育创新发展，武侯区教育局与慕华成志教育科技有限公司合作，双方确定开展“武

侯区中小学在线教育创新项目”。

本项目由慕华成志未来课堂解决方案支撑，“未来课堂”解决方案是慕华成

志结合清华附中实践教学经验，基于混合式学习理论打造的中学创新班产品。该

解决方案包括硬件、智慧教学平台、立体化数字资源、服务全线支持，为教师提

供定制化备课资料、动漫微课、多媒体资源、课件、学案、题库等优质教学资源，

实现课前、课中、课后混合式教学全周期支持。

2021-2022 年度“武侯区未来课堂创新班”包括西北中学实验中学和四川大

学附属中学西区学校 2 所学校，涵盖语文、数学、英语、物理、历史五大学科。

具体实施范围如下：

表 1 2021-2022 年度“武侯未来课堂创新班”实施范围

序

号

学校名称 班级数量

教师账

户

学生账

户

涉及年级 涉及学科

1

西北中学实

验学校 5 17 194 初一，初三 语、数、英、

物、历

2

四川大学附

属中学西区

学校

4 8 170 初一、初三 语、数、英、

物、历

合计 9 25 364

注：2019 年度为四川大学附属中学西区学校、西北中学实验学校已经开设的账户并未删除。

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1.1 教学概况

在秋季学期尾声，总结一学期优秀教学成果，搭建了教师交流平台。此外，

开展了“未来课堂创新班”学生能力提升评测问卷、教师满意度调查问卷下发，

收集大量有效数据，对下一步教学改革具有重要的指导意义。

经过秋季学期的教学探索，实现了以下目标：

1、初步构建“以学生为中心”的新型课堂教学模式，以混合式教学理论为

指导，通过项目实施切实解决传统课堂中忽视学生主体性的问题，采用主题探究

式教学模式、基于问题的教学模式、小组合作教学模式、翻转课堂教学模式等，

让学生学会学习，以《中国学生发展核心素养》总体框架要求的“全面发展的人”

为导向全面发展学生素养。

2、极大提升了学生素养，培养新时代学生作为“网络时代原住民”数字化、

个性化、泛在化自主学习的能力，实现“深度学习”。

3、显著提高了教师信息化教学能力与素养，助力教师实现教育信息化技术

和教育教学的深度融合有了明显效果。

二 教学过程报告

慕华成志教育科技有限公司的“未来课堂”平台详细记录了教师“教”、学

生“学”的数据。

2021 年 9 月-2022 年 1 月秋季学期教学数据显示：西北实验中学学校教学使

用频次较高；四川大学附属中学西区学校在使用频率上有待提高。

2.1 各校教师学期活跃度

教师活跃度统计的指标是使用平台人数（在统计时间段内登陆过平台的教师

用户数）。四川大学附属中学西区学校使用过平台 6 人，未使用过平台 2 人；西

北实验中学使用过平台 9 人，未使用过平台 8 人。由数据可以看出，教师应加强

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平台利用率，积极探索混合式教学模式，有效促进当地基础教育高质量发展。

具体各学校 2021-2022 秋季学期活跃教师人数如下：

图 1 2021-2022 四川大学附属中学西区学校教师活跃度

图 2 2021-2022 西北实验中学教师活跃度

2.2 各校教师教学行为分析

在 2021-2022 秋季学期，2 所学校创新班具有上课、作业活动，并且课堂上

进行了数字教学互动。相比之下，预习活动较少，不过考虑到学生使用平板习惯，

以课堂为主阵地开展混合式教学更为可行，因此数据分析主要关注上课次数和资

源使用情况。具体各学校统计数据如下：

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2.2.1 四川大学附属中学西区学校

四川大学附属中学西区学校共 8 位老师，3 位老师使用过平台上课，累计上

课 8 次，累计上课时长 255 分钟。其中吴豪老师和洪发老师在统计时间内上课次

数较多，吴豪老师上课时长最长，达到 109 分钟。

四川大学附属中学西区学校教师计划下学期正式使用平台，这学期测试课前

发布了 8 次作业。其中，吴豪老师布置作业次数最多，达到 4 次。布置作业次数

统计如下：

1

3

4

袁莉 洪发 吴豪

平台上课次数

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四川大学附属中学共有 5 位老师使用过数字教育资源，累计使用 17 次。其

中杨丹英语老师 3 次，洪发数学老师 6 次，徐鹤玲英语老师 3 次，吴豪生物老师

4 次。

2.2.2 西北中学实验学校

西北中学实验学校共 17 位老师，9 位老师使用过平台上课，累计上课 211

次，累计上课时长 4059 分钟。其中罗友洪数学老师在统计时间内上课次数较多

达到 77 次，共计时长为 1401 分钟，其次为柳俊数学老师 50 次，时长为 1011 分

钟。

0 0 0

1

4

1

3

4

2

0 0 0

2

0 0

袁莉 杨丹 洪发 徐鹤玲 吴豪

资源使用

学案使用次数 课件使用次数 多媒体资源使用次数

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西北中学实验学校李婉怡数学老师利用平台布置预习作业 2 次，孙子涵英语

老师利用平台布置课后作业 1 次。

西北中学实验学校共有 8 位老师使用过数字教育资源，累计使用 504 次。其

中数学罗友洪老师 158 次，数学柳俊老师 119 次，数学李婉怡老师 103 次，总体

课件资源使用次数比较高。

12

7

3

50

77

34

12

7

9

孙子涵 王艳玲 岳琼 柳俊 罗友洪 李婉怡 谢梅佳 杜成刚 张斯韵

平台上课次数

3 0

27 20 6 0 0 0

3 5

67

102

80

44 47

0 19 0

25

36

17

3 0

0

语文 语文 数学 数学 数学 英语 英语 英语

王艳玲 岳琼 柳俊 罗友洪 李婉怡 谢梅佳 杜成刚 张斯韵

资源使用

学案使用次数 课件使用次数 多媒体资源使用次数

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三 对学生能力与素养提升分析

作为“未来课堂创新班”，在探索新的教学模式下，教师和学生的接受程度

如何，尤其对学生而言，混合式学习注重提高学生自主学习能力、思维能力、核

心素养的效果如何，是武侯区此项目的关注重点。

为更好评测教学效果、量化掌握学生综合素养提升情况、了解学生反馈，在

各学校配合下，慕华成志以调查问卷的形式进行了统计分析。

2022 年 1 月，在各校教师协助下，向参与“武侯实验”的学生下发了问卷，

最终回收有效问卷 120 份。

3.1 调查学生分布

回收的 120 份问卷当中，四川大学附属中学西区、西北中学实验学校反馈的

人数各占一半：

3.2 学生体验了混合式教学的学科分布

让学生回答 2021 年 9 月——2022 年 1 月，所在的班级，哪些课程使用了平

板电脑（PAD）教学：

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具体界定时，提示学生老师课堂使用 PAD 教学互动、课外布置了学习任务让

在 PAD 上完成、或者和介绍了 PAD 使用方法、课堂上播放过动漫微课，都算采用

了 PAD 教学，因此学生反馈可以清晰看出不同学科应用情况。

语文、数学、英语仍然是使用频次最多的学科，可以欣喜地看到：历史、生

物、地理、道德与法治老师也积极开展了教学改革探索。

3.3 学生对混合式教学方式的整体评价

对于全新的混合式学习方法，学生们评价如下：

可以发现，所有同学都认可这种学习方式很有效，对提高学习成绩有帮助、

有助于学习。按照 1-5 分打分，此问题平均分为 4.44 分，可见学生整体对该种

学习方式认可。

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3.4 混合式教学对学生能力素养的提高

为了验证这种全新的学习方式，是否对学生的能力、素养提高有作用，通过

矩阵量规的方式，让学生进行了自评。

（1）团队协作与沟通能力（平均分：4.39 分）

（2）批判思维与创新能力（平均分：4.39 分）

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（3）表达与展示能力（平均分：4.38 分）

（4）自主学习能力（平均分：4.44 分）

（5）信息素养（平均分:4.42 分）

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分别通过 5 个量规题让学生的团队协作与沟通能力、批判思维与创新能力、

表达与展示能力、自主学习能力、信息素养提升进行了自评，5 项得分均在 4.3

分以上，表明学生非常认可通过混合式学习方法对能力素养的提升。

表 2 学生自评能力提升得分

序号 项目 得分

1 团队协作与沟通能力 4.39

2 批判思维与创新能力 4.39

3 表达与展示能力 4.38

4 自主学习能力 4.44

5 信息素养 4.42

3.5 学生对混合式教学的期待

在匿名情况下，74%的学生都选择了非常愿意继续参与创新班：

除去大概 3%明确表达不愿意的学生，97%的学生都接受了混合式学习这一全

新的学习方法。作为在小学 6 年里习惯了“单向传授”灌输式学习的初中学生来

说，第一次接触混合式教学，能有这样的接受度，已经相当可贵。

同时，为了下一步更好地开展混合式教学，问卷也征集了学生对混合式教学

频率的意见，发现大多数学生认为每学科每周一次的频率比较适合：

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学生期待的课堂使用平板教学频次

学生期待的平板预习任务频次

学生期待的平板作业频次

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四 教师反馈

除了组织对学生的问卷调查，为了更好地收集教师反馈，在 2022 年 1 月还

进行了对“未来课堂创新班”授课教师的问卷调查，收集有效问卷 15 份。

4.1 教师问卷分布

西北中学实验学校注册账号的教师人数多一些，混合式教学开展频次更好，

故教师反馈较多。

4.2 教师学科分布

参与问卷反馈的教师学科分布：

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语文、数学、英语学科教师反馈最多，通过反馈，可以发现其它学科教师对

混合式教学也十分感兴趣，应进一步引导更多学科教师探索混合式教学。

4.3 教师满意度调查

为了解教师对数字教学资源、系统功能、服务的满意程度，设计了量规问题

让教师在 1-5 分内打分。

通过教师打分反馈，武侯区创实验班教师对资源、平台、服务满意度平均值

在 4 分左右，尤其是对响应速度、服务态度、服务满意度比较满意，平均分最高

达到了 4.64 分，如下图所示：

教师对服务评分情况

教师对资源、平台、服务各项打分汇总情况如下表所示：

表 3 教师满意度评分

类别 序号 项目 得分

资源满意度

1 资源整体满意度 3.96

2 动漫微课满意度 4.43

3 学案和课件满意度 4.01

4 题库试卷满意度 3.95

平台功能满意 5 平台功能整体满意度 3.91

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度 6 平台备课功能满意度 3.93

7 平台布置预习功能满意度 4.20

8 平台授课功能满意度 3.73

9 平台布置作业功能满意度 3.67

10 平台其它辅助功能满意度 4.26

服务满意度 11 驻校助教服务满意度 4.64

4.4 教师对混合式教学接受度

在匿名情况下，73%的教师都选择了很愿意继续开展混合式教学，累计约 97%

的老师愿意开展混合式教学：

可以看出，混合式教学作为一种全新教学模式，挑战了传统课堂，但是在好

的资源、平台、服务支持下，绝大多数教师接受了混合式教学理念，并愿意在教

学中使用。

五 过程记录

在武侯区教育局统筹、慕华成志组织下，2021-2022 年秋季学期通过师资培

训、教研交流、驻校服务等多种形式推动常态化教学开展，基本落实了“未来课

堂创新班”教改目标，提升了区域教师教学创新能力和信息化素养，并对学生综

合素养发展起到了促进作用。

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5.1“同课异构”线下教研交流活动

2021 年 9 月 28 日，慕华成志未来教育研究院携北京市首都师大育新未来学

校、四川省成都市第四十三中学（西北中学实验学校）教师团队在山西省河津市

第四初中开展了以“未来课堂”为教学平台的“同课异构”教研交流活动。

河津市教育局代表毛强者、教研室主任史国荣，河津市第四初中校长王永红、

副校长魏雪梅，首都师大育新未来学校副校长陈宇，首都师范大学附属回龙观育

新学校语文教师周晓芬、数学教师支颖梅、英语教师高雅琦，成都市第四十三中

学（西北中学实验学校）副校长江涛，慕华成志未来教育研究院执行院长、清华

大学人文学院人文教育发展研究中心发展委员会副主任师雪霖、课程建设委员会

副主任高现波，以及近百名慕华成志合作校骨干教师出席本次活动。

会场照片

英语课堂 数学课堂

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语文课堂 学生使用未来课堂上课

骨干教师们以一节节生动的课例，展示了他们的课堂思考。同时，成都市第

四十三中学（西北中学实验学校）领导与教师代表在观摩示范课后，面对面与首

都师大育新未来学校进行了交流。

交流现场

此次“同课异构”教研交流活动，校际间共同探讨了如何运用科技手段使

课堂教学更生动，更高效；探讨了如何帮助学生真正成为课堂的主人，发挥其

主体地位，使学生获得知识的同时能在学科认知和学科素养上得到不同程度提

升；探讨了如何让教师信息化教学得以更好的贯彻，提升学科专业化成长的幸

福感。

5.2 师资培训

自 2021 年 9 月，慕华成志即制定了详细的师资培训计划，满足“武侯未来

课堂创新班”从应用到教育教学创新改革的需求。

2021-2022 年秋季学期，在武侯区四川大学附属中学西区，西北中学实验学

校配合下，每所学校保证至少 1 次集中培训，多次单独个性化培训。

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形式灵活的师资培训

除了集中培训的形式外，还通过微信答疑、一对一指导方式对部分教师疑问

进行了解答。

11 月 2 日，慕华成志讲师、驻校助教，为四川大学附属中学西区学校七年

级语文、数学、英语学科带班教师、班主任以及年级教研组长 6 位教师，进行未

来课堂信息化平台应用培训。帮助教师深入了解未来课堂“线上+线下”混合式

教学模式，并对教师提出的问题进行了逐一解答。通过培训教师对未来课堂创新

班的理念、模式有了深入了解，熟练掌握了教师端、学生端各项功能如何使用。

四川大学附属中学西区学校未来课堂教师平台应用培训

11 月 3 日，慕华成志讲师、驻校助教，为七年级语文、数学、英语学科 8

位带班教师进行未来课堂信息化平台应用培训。首先，为教师介绍了项目背

景、混合式学习、混合式教学模式。接着，采用讲练结合的形式，介绍了教师

PC 端、教师 APP 以及学生 APP 端功能。让教师熟悉平台课前、课中、课后三个

教学场景。最后，给参会教师颁发培训合格证书。通过任务型的实操演练，促

进了教师掌握未来课堂的理念、模式。

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西北实验（43）中学未来课堂教师平台应用培训

5.3 常态化教学

2021 年 11 月份设备完成验收调试后，各校陆续开展常态化教学。众多教师

根据学情、学科教学需要，探索不同的混合式教学落地之道，参考慕华成志未来

课堂 3+5 教学范式，打造武侯创新课堂。

由于网络建设周期不同（由教科院统一进行网络方案调研、选型，推荐电信

5G 设备服务，各学校自行采购电信服务或者其它网络服务，因此各校进度略有

差异），各校启动教学时间点略有差异。但是在慕华成志工程师的协助下，网络

就位较晚的学校也提前安排教师熟悉系统、在线备课，提前安排学生体验全新的

数字化学习。

进入常态化教学后，慕华成志工程师保证时时有人，教师在课前、课中、课

后任何需要支持帮助，都到位解决。

英语课堂上课实景 语文课堂上课实景

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数学课堂上课实景 生物课堂上课实景

常态化教学场景

5.4 公开课活动

2021 年 12 月 20 日下午，成都西北实验学校（成都市第 43 中学）开展了

2021 年武侯区“智慧教育”年度视导活动。

本次活动旨在促进学校有效开展“智慧教育”项目阶段总结，同时给教师们搭建

交流、成长的平台，促进“智慧教育”骨干教师更熟练掌握信息技术技能和专业

成长。

初一年级数学备课组长柳俊老师，使用未来课堂技术平台，带领七年级二

的同学们展示课题《应用一元一次方程——追赶小明》。慕华成志工程师给予学

校开通初一二班临时账号，全方位辅助帮助老师圆满完成公开课。

12 月西北中学实验学校数学公开课

柳老师在本节课中使用未来课堂教育平台，运用多媒体教学，使学生能分析

相遇与追击问题中已知数与未知数之间的相等关系，利用线段图分析复杂行程问

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题正确列出相应问题的方程，进一步体会方程模型的作用。

在授课过程中采用学本课堂的先学后教教育新模式，让学生自己产生问题，

解决问题并由转盘抽奖的方式随机抽取同学，使每位同学都参与其中，营造浓厚

的学习氛围。

5.5 网络教研

10 月 27 日-28 日，慕华成志联合深圳龙华区教育局在线上举办第五期“龙

华区创新班”校际教研交流活动。两位优秀的教师代表，以“混合式教学”为切

入点，展示她们对课堂改革的思考，分享宝贵的教学实践经验。

2021 年 10 月 30 日，由首都师范大学附属育新未来学校发起，慕华成志教

育科技有限公司支持的“首都师范大学附属育新未来学校混合式教学教研交流研

讨会”在线上顺利召开，活动吸引到 600 余位教师共同观看。

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5.6 四川省成都市龙江路小学中粮祥云分校互联网学校项目

5.6.1 互联网学校服务与活动总结

清华附小成志教育实践基地在为期 5 个月（2021 年 8 月到 12 月初）的时

间里，开展了聚焦高质量课堂——“三学四动”教学模式教研交流活动、2021

年秋季学期成志教育实践基地启动暨“聚焦育人模式 共话学校发展”校长分享

会、清华大学附属小学基础教育国家级教学成果推广暨一体化办学十年研讨活

动等线上线下多项活动，并邀请了合作基地学校教师赴京参加聚焦高质量课堂

——“三学四动”教学模式教研交流活动。

龙江路小学中粮祥云分校参加了 2021 年秋季学期成志教育实践基地启动暨

“聚焦育人模式 共话学校发展”校长分享会、清华大学附属小学基础教育国家

级教学成果推广暨一体化办学十年研讨活动。

5.6.2 秋季学期成志教育实践基地启动暨校长分享会

9 月 27 日下午，成志教育实践基地秋季学期启动暨校长分享会通过线上会

议形式展开，活动回顾了春季学期项目内容，沟通了新学期项目计划，并邀请

3 位合作校校长以“聚焦育人模式 共话学校发展”为主题，共同探讨关于学校

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发展与育人模式的经验、思考与规划。全国成志教育实践基地的合作校都积极

参与并讨论分享。

成都市龙江路小学中粮祥云分校黄蓓蓓副校长分享了“智慧教育引领下的祥

云发展规划”的主题演讲，黄校长总结了 2021 年春季学期跟岗学习期间的收获，

介绍了龙江路小学中粮祥云分校的发展机遇和动向，根据跟岗学习期间收获的办

理理念、学校发展理念、教师成长理念等梳理龙江路小学中粮祥云分校的“上善

教育”内涵，并通过七大工程进行实践、创新和升华。

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5.7“学堂杯”大赛引领，促进教师信息化教学能力提升

为贯彻执行《中国教育现代化 2035》的文件要求，服务国家“十四五”教育

高质量发展目标战略，推进信息技术与教育教学的深度融合，2021 年 10 月 19

日，在清华大学人文学院人文教育发展研究中心课程建设委员会的学术支持下，

由慕华成志未来教育研究院主办的 2021 年首届“学堂杯”全国中小学教师信息

化教学创新大赛活动正式启动。

5.7.1.大赛活动概况

本次大赛以“示范引领 赋能课堂”为主题，鼓励教师以新技术为支撑，以

引领教育方式、教育模式、教学环节的创新、重构和再造，从而推进信息技术与

教育教学的深度融合，实现优质教育教学资源的共享和普及，赋能信息化课堂，

营造开放、积极的教育环境，积极落实国家“十四五”教育高质量发展战略目标。

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赛段 内容 时间

初赛 各赛区自行安排 2021 年 10 月 11 日-12 月 12 日

决赛

决赛作品提交 2021 年 12 月 13 日-12 月 19 日

专家评审 2021 年 12 月 20 日-12 月 28 日

公布获奖信息 2021 年 12 月 31 日

决赛颁奖时间 2022 年 1 月

5.7.2.教师参与情况

 初赛阶段：龙江路小学中粮祥云分校提交参赛课例 4 个。

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 决赛阶段

经过组委会专家组评选，入围教师将进入决赛环节，参与自评、互评、他评、

投票各决赛环节，展现教师风采，推动教师综合素质、专业化水平和信息化创新

能力的全面提升。成志教育实践基地各学校共有 10 所学校入选决赛，入围决赛

小学课例组名单如下：

龙江路小学中粮云分校有数学殷明老师、英语白岚老师、美术王琴老师的课

例进入决赛名单。

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数学老师殷明在线说课

美术老师王琴在线说课

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5.7.3.大赛获奖名单

经过组委会专家组评审，龙江路小学中粮云分校取得了骄人的成绩，共有 3

位教师突出重围，分别是白岚老师获得小学课例组“二等奖”，王琴老师获得小

学课例组“优秀奖”，殷明老师获得小学课例组“优秀奖”。

“学堂杯”的举办，将调动广大教师在课堂常态化应用现代信息技术、促进

教师深入研究课程教材内容，转变和更新教师的学习观、教学观、人才观等教育

理念，提高教师的理论水平和教育教学能力。与此同时，优质的教育资源将得到

共享，课堂将迎来新一轮的升级和再造。

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六 感悟心得

未来课堂感悟心得

这学期我们班开始使用未来课堂进行教

学，通过未来课堂教学，我的感受很深，下

面我就谈谈对未来课堂教学的一些体会。

未来课堂教学系统使用方法十分简便，

也很容易掌握。在以往的数学课上，我经常

会用到诸如尺子、圆规等学科工具在黑板上

作图，非常不便，但未来课堂教学系统就解

决了这样的问题，让教学更简单了。

未来课堂教学系统除了使我们的教学变

得更加简单、直观，并且还极大地调动了学

生的积极性，教师可以根据学科特点灵活使

用未来课堂学系统，将微课融入课堂，使数学课堂更加生动立体。我平时还会

用一些课堂活动，通过抢答，抽答的方式活跃课堂氛围。未来教学系统还可以

更方便的了解学生的答题情况，便于老师能够对症下药。

总之，通过运用未来课堂教学，深深感受到该系统内容丰富、功能强大的

特点，尤其是对微课资源辅助教学非常喜欢。未来课堂教学系统的使用能让课

堂教学更直观形象、立体生动，有助于提高课堂教学效果，希望以后能更好地

应用到课堂教学中去，让每一名学生都能享受到高科技给学习带来的便利。

李婉怡老师

西北中学实验学校

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使用未来课堂感受

本学期学校七年级

开展了未来课堂清华教

学资源平板教学，通过一

学期的学习和使用，收获

颇多：节约时间了备课时

间，提高了备课效率；优

化了课堂教学资源，教学

手段多样化；丰富了教学

内容；激发了学生的学习

兴趣，使学生对学习的观

念有很大的变化。建议：资源平台有些地方需要完善，比如，展台功能，白板功

能，还有作图功能还有待于提高。总之，使用了这个平台后学生的学习积极性，

学习效率，成绩也都有不同程度的提高。

七 秋季学期总结

互联网+时代下，对教育也提出了挑战。对于教师来说，如何从传统课堂教

学向以学生为中心的教学方式转变？教育信息化 2.0 阶段，利用网络教学平台和

资源开展混合式教学（Blended Learning），为教师们提供了一条有效解决之道。

“武侯区未来课堂创新班”在 2021-2022 秋季学期教学中，充分展示了教育

信息化技术推动“课堂革命”的魅力。作为“未来课堂创新班”的授课教师、学

生来说，这是一种全新的教与学方式，充满着无限挑战。但是从秋季常态化教学

顺利开展过程中，证明了教师、学生完全可以接受这种全新模式，并且再提升教

学质量、加强学生素养提高上具有显著效果。

经过秋季学期的教改实践，为春季学期的混合式教学改革深化推进奠定、教

改成果凝练奠定基础、积累了经验。

柳俊老师

西北中学实验学校

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总结 2021-2022 年秋季学期教学经验，对“武侯未来课堂创新班”春季进一

步教学常态化推进建议如下：

1、继续深化混合式教学改革推进力度，已经开展常态化教学的学校可以增

加学科覆盖面；开展频次较低的学校应该进一步推动教师进行混合式教学试点。

2、在创新教学法的改革中，教师发挥着重要作用。应从教育局层面，对榜

样教师给予表彰、奖励，凝练榜样教师教学经验，开展全区分享。

3、加强教学改革成果物化工作。鼓励教师以公开课形式形成“武侯新班”

教学成果，积极以课题为平台，凝练更高水平的教学成果，教育局和慕华成志公

司协力给予支持。将武侯教改经验推广到全国。

4.学堂教师宝项目和成志教育实践基地需进一步加强账号激活工作，督促教

师提高平台使用率。未来课堂项目助教刘老师，需进一步指导教师加强平台操作

培训指导提高使用率，促进老师常态化应用，顺利进阶第二和第三阶段，即“课

堂实践与提升阶段”，推进项目得到更加深入和普遍的区域应用，形成区域模式

与成果。