哇！泡泡

小二班课程故事

每次洗手时孩子们总喜欢把

肥皂在手上使劲搓，弄出很

多的泡泡来玩，一边玩还一

边喊：我的泡泡比你多......

泡泡真好玩呀！兴趣是幼儿

观察事物的动力，它能引领

幼儿积极主动地去观察、操

作，从探索中获取自己需要

的经验。“哇！泡泡”的班

本课程就这样应运而生了。

一、

课程

源起

绘本故事《肥皂泡泡》

通过孩子们对泡泡的兴趣，我们开展了语言活动《肥皂泡泡》进一步理解了肥皂的

用处，还能发挥想象力，发现泡泡不同的变化。学会了洗澡的方法，培养他们良好

的卫生习惯，还能让孩子们在泡泡的陪伴下快乐地玩耍。

二、初遇泡泡

孩子们对泡泡非常感兴趣，就自己带来了泡泡水，孩子们

带着泡泡水在户外开始玩泡泡喽。

在阳光的折射下，五彩缤纷的泡泡自由自在地漂浮在空中，初见泡泡的孩子们追逐

碰触，装满了童年的幻想和最纯真的梦。

三、寻找泡泡

找呀找呀找泡泡，泡泡躲在哪里呢？

我刷牙时发现了很多泡

泡。

我和妈妈洗衣服时，盆

子里有很多泡泡。

我洗头的时候，头发上

有很多的泡泡。

我喝可乐的时候也有很

泡泡。

原来除了吹泡器吹

出来的泡泡，啤酒、

可乐里也有泡泡。

只要有一双会发现

的眼睛，就能发现

我们身边的泡泡。

四、探秘泡泡水

泡泡水很快就用光了，孩子们吵着还要出去玩，可是

没有泡泡水怎么办呢？

再买一瓶吧！

买的太少了，一会儿就吹完了。

还有什么办法呢？

我们自己做泡泡水吧！

这个主意不错，制作泡泡水需要什么材料呢？

为此，孩子们展开了一次《泡泡水制作大调查》。

经过调查，孩子们将自己认为可以制作泡泡水的材料带来了幼儿园。

认识制作材料

孩子们把认为能制作泡泡的洗衣粉、洗洁精、肥皂、洗发水、牙膏等带来

了幼儿园，并一起认识了这些材料。

制作泡泡水的材料解决了，现在我们一起来制作泡泡水吧！

我们一起学习了泡泡水的

制作方法。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对于小班

幼儿来说，他们对感兴趣的事物能仔细观察。老师

利用孩子们的兴趣，通过完成调查表、观看视频，

认识各种制作泡泡水的材料，了解制作泡泡水的方

法。这不光丰富了幼儿的经验，拓宽了幼儿的社会

认知，也为幼儿制作泡泡水做好了前期经验准备。

教师

反思

五、制作泡泡水

与家长一起制作泡泡水

周五，孩子们观看

了制作泡泡水的视

频后，像打开了新

世界的大门。为了

更加了解泡泡世界

的奥秘，孩子们利

用周末，在家里和

爸爸妈妈们一起进

行了泡泡水制作。

家长和宝贝们一起动手制作了漂亮的泡

泡

宝贝们纷纷在群里分享自己制作的泡泡

《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、

游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积

极引导。”孩子们感兴趣的泡泡水制作为我们提供

了良好的教育契机，听着孩子们讨论如何制作泡泡

水，我们应该全力支持孩子们的探索之心。

教师

反思

六、玩转泡泡

1、多彩泡泡画

每个泡泡都像一个可爱的小精灵，孩子们都想把泡泡留住。我们一起把泡泡留在纸上吧！

2、户外吹泡泡

我们带着泡泡水出发！去户外吹泡泡喽~

《指南》中指出每个幼儿心里都有一颗美的种子。

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，

在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和

体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心

灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

在孩子们吹泡泡画的过程中，用多彩的泡泡创造出

一幅幅美丽的图画，孩子们变成了一个个小小艺术

家。

教

师

反

思

课堂小结

• 孩子们永远是最大的游戏家，课程中我们发现孩子成长的点点

滴滴，在五彩斑斓的泡泡主题里，孩子们总有数不尽的憧憬，

享不完的乐趣！在活动中，孩子们运用已有的经验积极思考，

主动去尝试、去探索，并在其中体验到了成功的快乐。