满分作文

全景解读

主       编：杜志建

本 册 编 委：（排名不分先后）

刘从良  姜有荣  黄助昌  江雪松  周玉龙  王守明

闫光平  文建华  钟  斌  王学华  吴国梁  李宏波

龙  文  欧阳睿  胡锦云  周鑫琳  陈晓斌  全  淑

翟  琳  尹德余  胡高清  李鸿理  陈  琳  王光佑

周玉利  田宗昌  张泽伟  史晓萍  侯  巍  梅国福 

潘  聪  杨  叶  靳小雷  张云佳  杜凤慧  刘京平 

徐建华  雷其坤  陈爱娟  曹玉雪  荆  喆  王梅弘 

付雨霓  李  辉  王  昊  刘  冰  冉  莹  程立海 

王  玲  刘  波  杨  琴  李  薇

高考

高考作文等级评分标准

（以湖南省“评分标准”为例）

新课标Ⅰ卷

（鲁/冀/湘/鄂/粤/闽/苏/浙）

011  真题回放

011  各方热评

012  命题解读

014  名师大手笔

014  好的故事，潜藏着无尽的力量

015  名校评写

015  品味美好故事，汲取奋进力量

016  传承中华故事，勇担时代重任

018  从中走来，自此行远

019  传承好故事，增华向未来

021  听君故事，馈人佳话

022  活着为了讲述

024  我与她的故事

026  鉴故品事开生面，小我大国展光辉

028  故事孕育力量，书之铸就辉煌

029  与故事同行

031  故事列车，行稳致远

033  听好，想好，讲好

034  汲取故事力量，书写青年人生

036  痴迷故事，汲取力量

038  聆静水流深之事，击中流涌动

之波

039  “讲好”故事，讲“好的”故事

041  翻译中国故事，于激荡处踏歌

043  观他人故事，书自我故事

044  汲取好故事力量，谱写新时代华章

045  品自强故事，绘民族魂魄

1

001  2023年高考作文命题透视与2024年备考前瞻

目 录 contents

第一章  考评透视

2023真题解读与名校评写

047  故以载史，事以化时

048  以故事之镜，映力量之魂

新课标Ⅱ卷

（渝/皖/晋/黑/吉/辽/滇/琼/藏）

050  真题回放

050  各方热评

051  命题解读

054  名师大手笔

054  动静相生，空盈互用

056  名校评写

056  纷华不染，桃源自安

057  寻求个人空间，远行人生之舟

059  在喧嚣的世界，做一个安静的修

行者

060  别动我装满青春的抽屉

062  弛以养心，静以沉淀

063  善留净土种理想，云程发轫赴远方

065  觅一方寂静地，臻千里成长路

066  静静地成长，慢慢地成才

   ——致安静的自己

全国甲卷

（川/贵/桂）

068  真题回放

068  各方热评

069  命题解读

071  名师大手笔

071  所谓时间的仆人

072  名校评写

072  以技术之桨，驭时间之舟

074  时间齿轮转动，不忘人的价值

075  顺时间洪流，挥科技利剑，续时

代华章

077  乘科技东风，以主宰时间

078  驾科技之良驹，驭时间至事竟成

全国乙卷

（豫/赣/甘/青/内蒙古/宁/新/陕）

080  真题回放

080  各方热评

081  命题解读

082  名师大手笔

082  致李斯书

084  相与为邻，和谐共生

085  名校评写

085  携长灯拓荆棘路，迎百花放春

满园

087  凝心聚力共赴美好未来

088  美美与共方灿烂，独秀不和终凋零

090  携手同行，争鸣共进

091  愿共行大道，撷满庭芬芳

2

093  和羹之美，在于合异

094  无畏尘影义伴途，百花齐放惊

岁暮

095  独木为树，众木成林

096  百花成春，万灯通明

098  百卉争奇共放，同擎炬火长明

099  以多元为媒介，书共生之华章

101  怀不同姓善意，期共同心繁荣

102  一叶滴翠不成景，百态芳华才是春

北京卷

104  真题回放

104  各方热评

105  命题解读

107  名师大手笔

107  续航

108  亮相

110  名校评写

110  续航

112  续航

113  续航

114  亮相

115  亮相

天津卷

117  真题回放

117  各方热评

118  命题解读

119  名师大手笔

119  木铎在心

121  名校评写

121  肝胆常热，履践书魂

123  携有志者手，读赤子丹心

   ——致周恩来总理的一封信

124  吾辈当兴在五湖

126  于求知中明志，与忠义者为友

127  友志士，求真知

128  逢肝胆道义知己，求无字句处

真知

上海卷

130  真题回放

130  各方热评

131  命题解读

133  名师大手笔

133  山就在那里

135  撑起一支长篙

137  名校评写

137  始于好奇，而不止于好奇

138  始于好奇，成于热爱

140  遨游于天地之间

141  求知有道，踽行不已

3

4

深刻

144  代表作1 ：视野宏大，递进论证

一跨遇山峦，再越见花明

146  代表作2 ：充满哲思，思想深邃

穿花寻路，深处见真

148  代表作3 ：论证层层深入，文章

闪烁哲思

无论得失，皆是过程

150  代表作4 ：思想深刻，论据典型

吹尽狂沙始到金

152  代表作5 ：辩证思考，文章闪烁

思辨色彩

心中期许，笔下风云

154  代表作6 ：取材独特，论证雄辩

高原上没有臣服的山头

156  代表作7 ：究其一点，深入挖掘

但行前路，无问西东

——给2035年18岁青年的信

158  代表作8 ：设置悬念、欲扬先抑，

演绎跌宕故事

一条信息

丰富

160  代表作1 ：叠加素材，凸显积累

深厚

文明的韧性

162  代表作2 ：博古通今，说理深刻

精辟

“被需要”是生命的幸福源泉

164  代表作3 ：叙述跌宕起伏，情感

朴实真挚

转弯口的车

166  代表作4 ：引经据典，娓娓道来

带你走近济南

168  代表作5 ：融“我”于文，典型而

真实

携手新时代，走好每一步

170  代表作6 ：经典热点相融合，兼

具人文底蕴与时代气息

兼程莫下船，撑篙渡远滩

——致步入高中的同学们的一

封信

172  代表作7 ：说理形象，意蕴丰富

接过父辈的旗帜

有文采

174  代表作1 ：比喻排比，气势充沛

风云际会处，涌前进之潮

176  代表作2 ：语言凝练，极富美感

第二章  典范严选

5年满分文代表作分类解读

5

城市中心的美丽诗篇

178  代表作3 ：紧扣材料，于整饬语

言中展思考

已识乾坤大，长明火烛光

180  代表作4 ：句式灵活，朗朗上口

勤自手边起，劳动兴家园

182  代表作5 ：描写细腻，文笔质朴，

饱含深情

寻找古老岁月的踪迹

184  代表作6 ：譬喻精妙，语言鲜活

为人为器

有创意

186  代表作1 ：见解独到，展现“我”

的思考

倘若世上没有了千里马

——我的读书会发言稿

188  代表作2 ：以一例构思一文，笔

力集中，形象鲜明

走踏实步，做先行者

190  代表作3 ：一组广角镜，尽显爱

国情

我是一棵麦子

192  代表作4 ：构思精巧，故事扣人

心弦

隔离不隔心，情缘深深一线牵

194  代表作5 ：化意为象，妙语点睛

茧

196  代表作6 ：选材独特，片段组合

霍元甲新传

高分作文要练就“三度”

201  题目展示

201  满分大招

高度 ：不仅有“小我”，而且有

“大我”

宽度 ：不仅能“读书”，而且能

“涉世”

深度 ：不仅能“知其然”，而且能

“知其所以然”

破题 ：解剖“麻雀”破宏题

205  题目展示

206  满分大招

第一步 ：从一只麻雀说起来，将

“理”讲清说透

第二步 ：由一只麻雀说开去，将

第三章  名师备考

2024高考作文满分大招

6

“理”推而广之

审题 ：以“升”“补”“转”撬

动思维

208  题目展示

208  满分大招

升 ：提升思辨的层次

补 ：补全逻辑的链条

转 ：转换思维的方向

构思 ：以“三维追问”驱动思辨

213  题目展示

215  满分大招

维度一 ：是什么

维度二 ：为什么

维度三 ：怎么办

论证：强化例证说理性三法

216  题目展示

217  满分大招

一法 ：以“洗”除冗，看清事理

二法 ：以“评”生发，说清事理

三法 ：以“问”驱动，想清事理

说理 ：靠“三个抓手”提升说

理力

219  题目展示

221  满分大招

抓手一 ：要有“眼光”，能透事见

理，剥茧抽丝

抓手二 ：要有“逻辑”，能有机整

合，昭示“必然”

抓手三 ：要有“思辨”，能具体问

题具体分析

思辨：以“四多”赋能思辨力

222  满分大招

“一多”：多用疑问词、疑问句进

行发问和追问

“二多”：多从包含“二元”乃至

多元关系的视角切入看待事物

和分析问题

“三多”：多使用环环相扣的推

断或推理句子

“四多”：多使用凸显逻辑关系

的关联词语或联结词语

用材：彰显例子的组合魅力

226  题目展示

226  满分大招

组合形式一 ：“正”与“反”对比

组合形式二 ：“今”与“昔”贯通

组合形式三 ：“虚”与“实”融合

组合形式四 ：“庄”与“谐”混搭

第一章考评透视

2023真题解读与名校评写

（以湖南省“评分标准”为例）

高考作文等级评分标准

一等

（20~16 分）

二等

（15~11 分）

三等

（10~6 分）

四等

（5~0 分）

基

础

等

级

内容

（20 分）

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

（20 分）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨

发

展

等

级

特征

（20 分）

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别内容较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

重要事项说明

整体把握 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观 ；内

容符合题意，符合试题的材料、情境与任务要求 ；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，

思考具有独立性和启发性（2023 年新增“启发性”）；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

题意解读与评判 第一，材料对“好的故事”在不同情境下产生的不同意义、价值作了明确

阐述，并强调“故事是有力量的”重要功能。写作应以“故事”这个基础情境为起点，落脚于“故

事有力量”的观点。第二，材料隐含“故事与力量”的二元关系，作文时要聚焦“故事的力量”

来构思布局。脱离材料含意、情境及任务，单纯地写“故事”或论述“故事”的好坏，根据与材

料内容及含意的关联程度，可视为“基本符合题意”或“偏离题意”。第三，正确理解“好的故事”

中“好”的内涵，处理好故事“有意思”和“有意义”的辩证关系，不能将二者混为一谈。第四，

文章的观点、论证均与材料内容及含意无关，忽略任务指令，另起炉灶，可判为“偏离题意”。

发展等级的评分 第一，不宜把发展等级分的标准定得过高。应从高中学生实际出发，保证

大多数考生都能得到一定的发展等级分。第二，发展等级分与基础等级分之间应有联系，但不一定

成正比。基础等级段得分较低的，发展等级段可得较高的分数。但基础等级被定为四等的，原则上

不判发展等级分。第三，发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点评分。

010 高考满分作文全景解读

真题回放

阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧 ；

好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有

力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求 ：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题 ；不要套作，不得抄袭 ；

不得泄露个人信息 ；不少于 800 字。

各方热评

这个作文命题简洁得丰富，朴素得隽永。它融化了多年来议论文体严峻的坚

冰，其可写文体之丰富像是绽放的春天。其关键词“故事”所蕴含的四大特征 ：

不确定性、多义性、留白性和个性，则朝向所有的人、所有的心灵和所有的性灵，

唤醒每个人言说的渴望。在如此开放的自由中葆有着人文的温度、价值的向度、

创造的丰度和科学的维度。

（福建省厦门第一中学正高级教师 苏宁峰）

生活里有故事，每个时代都有独属于它的故事，我们在听故事与讲故事中成

长。生活有多宽阔，故事就有多精彩，越是深入生活就越能感受故事的力量。而

这故事的力量，无疑能培育人的品格，促进人的成长。

（湖南省长沙市第一中学正高级教师 周玉龙）

题目引导考生思考好故事的力量，理解中国式现代化的故事，围绕中国式现

代化进行话语阐释和叙事传播，既是青年坚定道路自信、理论自信、制度自信、

文化自信的有力途径，也是当下我们扩大中华文化影响力、促进人类文明交流互

（鲁 / 冀 / 湘 / 鄂 / 粤 / 闽 / 苏 / 浙） 扫码看解读

新课标Ⅰ卷

考评透视 · 第一章 011

鉴的现实要求。

（湖北省华中师范大学第一附属中学语文教师 沈胜方）

该作文题呼应世界读书日，让学生的视野回到阅读，回到文字的力量本身。

同时让故事勾连人、人的精神世界和国家民族。让写作回到书斋，让书斋走进生

命和社会。

（湖南省长沙市麓山滨江实验学校语文教师 向昀）

命题解读（解读人：江苏省中学语文特级教师  江雪松）

◇ 材料分析

相比 2021 年、2022 年新高考Ⅰ卷的作文题而言，今年的命题技术有了可喜

变化，体现出较强的人文关怀。首先，材料大幅“瘦身”，不足百字 ；其次，材

料的语言表述平实通俗，没有抽象的议论性导向，也没有感性的诗意性描述 ；最

重要的是，命题放弃近两年流行的“关系型”作文形式，以极其概括的单概念“好

的故事”取代，简洁明了，指向清楚。这一切带来的最大利好是几乎没有审题门槛，

没有对考生的思维约束，给考生带来亲切感。

材料由两句话构成，均为完整的陈述句，陈述对象均为“好的故事”。这两

句话可以分为两层，第一层为两个并列分句，分别列举“好的故事”发挥的不同

作用与价值，“……”表示两个列举属于不完全列举，是列举的省略，是撬开想

象的支点，类似情形还有很多，这里有着巨大的自由发挥空间，依照前两句的“触

动心灵”“启迪智慧”“改变命运”“展现形象”这一格式，还可以补充洗涤灵魂、

改变性格、拓展想象、和睦家庭、增进友谊、加强团结、解决问题、提升地位等。

第二句话“故事是有力量的”是材料的第二层，它不仅是材料的总结，也是材料

的主旨，更是写作的关键。

◇ 写作提示

究竟什么是“好的故事”？不同人有不同的评判标准，有的故事胜在情节曲折，

有的故事胜在人物生动，有的故事胜在通俗易懂，有的故事胜在思想深刻……一

般来说，从故事的内容来判断故事的优劣，是考生比较熟悉的方式，至于故事的

讲述方法，是对故事力量的进一步理解，是对故事艺术的进一步认识，自然也是

题中之意。需要注意的是，依照命题材料的语境，“好的故事”是有标准的，那

012 高考满分作文全景解读

就是“有力量的”。这个“有力量的”，不仅是“好”的最佳注释，也是题旨所在。

作文时必须在“好”字上下功夫，体现“有力量的”，才会有说服力。

故事的力量如何发挥？对谁有力量？力量达到怎样的程度？又有哪些影

响？又是在何种情境下发挥作用？写作的想象空间异常宽广。好的故事可以

增进人们相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟通 ；好的故事可

以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气 ；好的故事可以拓展我们的视野，赋

予我们应对各种复杂局面的智慧 ；个人的命运可以通过好的故事被改变，族

群的发展可以通过好的故事走上康庄大道，国家的形象可以通过好的故事得

到充分展现……

◇ 立意构思导图

故事的力量

立意

好的故事是

有力量的：

教会我坚

强、勇敢和

自律

向世界讲好

“中国故事”

新时代青年

不仅要聆听

他人的好故

事，更要叙

写自己的好

故事

构思  按照“为什么—怎么样”的思路行文，先从正面论述，

指出中国故事的价值——“一带一路”的故事，带动

沿线国家经济发展 ；中国促进沙伊复交的故事，展现

大国担当。再从反面分析，他国人民因对中国缺少了

解而产生误解。然后承上分析，阐释我们要以多元和

世界观众喜闻乐见的形式，讲好中国故事，展示中国

形象

选材  党的二十大报告，讲述非凡十年的“中国故事”；“双

奥”故事，让世界看到中国的变迁；李子柒的国风视频，

在国外圈粉无数

构思  采用以小见大手法，从一株矮小的向日葵不惧风雨、顽

强向阳而生的故事中，“我”懂得了坚强、勇敢和自律，

于故事的讲述中，诠释“好的故事是有力量的”的主题

选材  “我”与向日葵一起成长的故事

构思  开篇提出中心论点。主体部分采用递进式结构，先肯

定好的故事的价值，然后从“怎么做”的角度展开论述：

聆听好的故事，从中汲取力量 ；书写好的故事，走好

人生之路。最后总结全文

选材  樊锦诗扎根戈壁、奉献一生的故事，告诉我们热爱可

抵岁月漫长 ；桂海潮从大山走向太空的故事，向我们

诠释了读书改变命运

考评透视 · 第一章 013

名师大手笔

好的故事，潜藏着无尽的力量

冯 渊

好的故事不一定字字珠玑，但它拥有创造、维系和改变世界的力量。不信你

看，每天有数以亿计的人在剧院、电影院如痴如醉，沉浸在故事里，或者欢笑或

者流泪 ；还有多少人在灯下、在壁炉边读故事讲故事到天明？

口耳相传的故事是我们祖先分享、交流信息的重要手段，也是分享意义和价

值观的主要方式。好的故事散发着迷人的芳香，那是借由故事传递、分享的知识、

能力和观念。

那些触动心灵、启迪智慧的故事，就像暗夜里在人群中点亮的灯火，或者身

体发出的信息素，故事的光亮和气味，总是让另一拨在荆棘中穿行的同类感动。

好的故事，其实是好的人之间发生的灵魂共振。不要企求一则故事感动所有

人，它只能感动那些能被感动、能被唤醒的人。高尚的人会被“丹柯的故事”感

动——为了族群的利益，不惜拆下自己的肋骨当作火把，燃尽生命烛照别人。他

们能感受到故事的价值与力量。那些为了自身利益去编故事引诱、欺骗世人的传

播者，绝不在此列。

故事里蕴含了无数丰富的人生。每个杰出的灵魂留下的故事都会给在困境中

坚持的人带来力量，但这并不意味着听一个故事就会改变一个人的人生走向。好

的故事的作用是潜隐的、持久的。人们听到、读到一个故事，当时也许会受到震动，

不久可能就会遗忘，此时故事并未改变他。然而，他一旦遇到与故事主人公遭遇

的类似困境，故事主人公的做法和信念就会在一瞬间给予他启示，像一道闪电照

彻困顿与黑暗。读过故事的人，瞬间找到了精神的依傍，知道了自己该何去何从。

在这个意义上，我们说 ：好的故事会改变一个人的命运。

祖先的故事留给我们的是生存的技巧、与自然相处的方式，人类通过这些故

事找到自己的来源。我们自己也是故事的创造者，或深或浅的脚印，或激昂慷

慨或沉静扎实的生命历程，会成为后代的故事。那些为民族发展殚精竭虑的人，

为民族利益挺身而出的人，科技领域的开拓者，包括在太空和深海默默探寻星

球奥秘的人，他们的故事，正在构建一个崭新的时代。你要有足够大的胸襟才

能发现 ：好的故事，蕴藏了多么巨大、深沉、悠远的能量。

014 高考满分作文全景解读

名师创作谈

写作主题明确的作文题，我不建议堆砌事例进行论证，要写好这类作文，关

键在于对主题进行深入开掘。至于如何深入开掘，本文可以提供一点参考。行文

不必拘泥于原材料的每个字，但心里要始终怀揣材料的意旨，一刻也不能遗忘，

从而避免偏离题意。本文首先强调故事在人类发展史上的重要作用，对原材料有

所拓展；接着就材料提供的关于故事的几项功能进行辩证分析，提出“好的故事，

其实是好的人之间发生的灵魂共振”，这是对那种认为好的故事起不到作用的观

点的反击 ；然后重点论述好的故事对人如何产生影响 ；最后提出，我们每个人既

是故事的听众，也是故事的创造者，这是对故事改变人、展示民族形象的进一步

论述。本文既扣合材料，又对材料做了开放式的深度阐释。

名校评写

品味美好故事，汲取奋进力量

湖南省长沙市第一中学 孙正奇

我还是儿童时，最爱听祖父母讲他们年代的故事，直到步入豆蔻年华才慢慢

意识到，每个人都有自己的故事。而一个又一个的故事也每分每秒地在平凡人生

中接连上演着，这看似泛泛而又细小的单元，汇聚成个体的生命，镌刻了国家的

历史，奏响了时代的旋律，保存着民族的精神。一个个故事如颗颗露珠般璀璨，

汇入人类文明的滚滚长河中，千百年来不断注入着，不断闪耀着。

从文明的源头来寻，故事的本质应该是文学。每当侧耳聆听或是翻阅图书，

一个个鲜活而灵动的故事在脑海里闪过。他们或是孔子的风尘仆仆，或是司马迁

的奋笔疾书，又或是陶潜的荷锄而归……故事虽久，但历久弥新。个体生命的历

程也许不尽相同，但在不同的人生追求中，故事总能给人以向上的指引和蓬勃的

力量！因而，以故事为载体，流出的是思想，抚慰的是情怀。

我们的语文教材就像精编的故事书，这大抵也是每届莘莘学子钟情于阅读语

文课本的原因。教材中的故事经过师者们精心解读与分析，往往更加深入人心。

我不会忘记，春秋战国诸子百家争鸣的故事，苏东坡酩酊大醉后与友人诵出“寄

蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的感慨后又“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”

的潇洒故事，也不会忘记那个不愿做“提线木偶”“笼中鸟”而毅然出走的娜拉，

考评透视 · 第一章 015

不能忘却言出“淇则有岸，隰则有泮”被竹马所负而返的痴情女子，更忘不了《孔

雀东南飞》中那两棵“枝枝相覆盖，叶叶相交通”的梧桐与松柏。多少青年从语

文教材的故事中汲取营养，获得成长。那一个又一个故事铸就了一代代中国青年

高傲又慈悲的灵魂，让青年同时拥有了温润的内心和强大的力量。

渗透于时间的故事，不仅有联结的共情力，也有强大的塑造力与改变力。回首

过往，红军在长征途中于湖南汝城剪下半条被子的故事，感动了徐解秀，也感动了

千千万万人民的心。因此，沉睡的人们开始清醒，历史的转盘开始转动。揆诸当下，

中国共产党人继续前行，履践致远，半条被子的故事的力量更加强大 ；“一带一路”

的故事正在为更多国际友人所传诵，哪怕我身处困境也要为你遮风挡雨的情谊，正

彰显着大国的责任与担当！而这，才是真正能影响世界格局的惊天伟力！

好的故事是有力量的，它能开阔思维，滋养生命，开辟新纪元。如今中国故事

仍在向着未来徐徐展开。我辈青年，须踔厉奋发，继续谱写中国故事的新篇章，

在中华大地上描绘未来的锦绣画卷，将中国故事续写，汇入人类故事的长河中。

点评与借鉴 内容

20 分

表达

19 分

特征

20 分

模拟得分

59 分

学以致用，情理交融。文章大量运用教材中的事例，让人眼前一亮。苏子之

洒脱，娜拉之坚强，《氓》中女主之坚决，《孔雀东南飞》中焦、刘之哀婉，共同

汇成温润和刚强的两种力量，以滋养人高傲又慈悲的灵魂。同时，作者又将现实

中的故事融入其文，将故事赋予人的个人力量拓展为国家的“强大的塑造力和改

变力”，使文章升华到新的高度，足见作者的胸襟和气魄！

入乎其内，出乎其外。王国维先生说 ：“诗人对宇宙人生 , 须入乎其内 , 又须

出乎其外。”本文写了作者在成长中所了解的故事，由此获得切身的体验和独特

的感受，但又能跳出故事的浅层内容，站在较高的角度对故事素材加以取舍、提炼、

加工，从而发掘故事背后蕴藏的精神力量。

传承中华故事，勇担时代重任

一考生

思我泱泱中华，如万古江河，奔腾不息。好的故事，在长河中弦歌不辍，流

传至今，转化成璀璨晶莹的熠熠星空。正因如此，新青年应该担负起传承中华优

秀故事的责任！

016 高考满分作文全景解读

好的故事是经久不衰的赞歌，是我们远行的标杆，是指引方向的明灯。钟南

山继非典之后再战新冠，始终将人民放在心上的故事，告诉了我奉献的力量 ；张

桂梅几十年如一日，用“我几乎付出的是生命”的精神将姑娘们送出大山的故事，

告诉了我坚持的力量 ；长坪山上，90 后守墓人冯炼守护着 1080 位烈士的墓碑，

告诉了我爱国的力量……故事是有力量的，它启迪智慧，触动心灵，也展现了一

个民族的形象，故事的意义不可低估！

因此，唯有明辨故事的好坏，审视故事之是非，汲取好故事的力量方能踵事

增华，面向未来！

然而，现实往往泥沙俱下，正如有些学者所言，当代中国正在“共时性”地

经历着传统、现代与后现代。对于有着五千年文明的中国来说，信息化时代注定

要面对传统与现代并存、高雅与低俗共舞的现状。在网络上不乏有些故事，外饰

正义之貌，内怀扭曲之观，对故事片面夸张或断章取义的处理，或某些境外力量，

在文化战线上渗透恶意价值观而戕害国人的灵魂……

方是时，难道我们还能躲闪逃避吗？正如北宋诗人张先所云“莫放修芦碍

月生”，有关部门应加强监管审查，除去文化上的毒瘤，为网络空间划定警戒线。

而作为新时代的青年，我们又能为此做些什么？

传承中华优秀传统故事，需要理解故事的深层内涵，当我们看到汉服之美，

应该去了解其背后的传统服饰文化 ；当我们听到科学家曹原的故事，应该了解其

背后的勤奋 ；当我们得知 2022 年冬残奥会选手张梦秋夺金的故事，应该了解其

背后的付出……若我们只满足于知道故事的表象，而不深挖表象背后的本质，这

才是民族的不幸与时代的悲哀。

传承中华优秀传统故事，需要将故事推出国门，向世界广为宣传，从而激发

中国人更强的文化自信与文化认同，增强民族凝聚力，讲好中国故事，助力中华

民族伟大复兴中国梦的实现！

“恰同学少年，风华正茂 ；书生意气，挥斥方遒。”作为新时代青年的我们，

正值青春年华，世界是属于我们的，征途漫漫，我们要肩负起时代重任，将好的

故事传承下去！

点评与借鉴 内容

20 分

表达

20 分

特征

19 分

模拟得分

59 分

立意高远，凸显思维品质。作者以中华优秀故事为基点，将传承故事与增强

考评透视 · 第一章 017

文化自信对接，跳出了大多数考生就“故事”谈感受的窠臼，使文章思想有较大

拓宽和提升。

思路清晰，体现严谨逻辑。全文采用“起承转合”式结构，纲举目张，层次清楚。

篇首以比喻起笔，直奔主题；第二段承接上文，进一步阐述故事的意义，深化题旨；

然后笔锋一转，聚焦现实，客观冷峻地指出当下中国文化传播面临的问题，思想

向纵深推进 ；最后在基于现实情况下，提出具体的应对之策，问题有了着落，较

好地完成整个写作任务。

从中走来，自此行远

江苏省天一中学 薛佳玥

一个个精彩的故事封存着我们一路走来的屐印，以其深邃与厚重塑起一道绵

延至今的文脉，成为漫长岁月中韧而不折的支撑。

好的故事自遥远神话开始。精卫于云与浪之间展翅，衔石填海数十载，无惧

时间与距离的阻碍，以鲜活的生命诠释着勇气与坚持 ；夸父逐日万里，跨越山川

湖海，始终注视着那耀眼的光芒，用尽全力、毫不动摇地追求心之所向。故事是

一种开启，那些带着奇幻色彩的神话开启了一个瑰丽而无边无际的广阔世界，在

国人记忆深处留下不可磨灭的绚烂痕迹，在生命之初便教人明辨善恶是非，向人

传递种种美好品格的力量。黑格尔说 ：“历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。”

这源源不断的余温传递到每一个人身上，促人向明亮处前行。

好的故事不仅源于瑰丽的想象，亦来自人的真实体验。透过鲁迅的文字，我

看见风雨如晦之时的人间百态，看见藏于暗处的沉疴旧痂，看见极冷的笔锋下滚

烫的赤子之心 ；透过史铁生的文字，我看见地坛的四季更迭，看见园中重叠的脚

印以及藏在脚印之下的爱，看见一个坚韧的生命如何在命运摧折下仍迸发出耀眼

而迷人的光芒。故事成为一个纽带，使我们与素不相识的人如此贴近，跨越时空，

同频共振，从那些伟大的灵魂中汲取精神力量，一次次推动命运的西西弗斯巨石；

故事又是一面镜子，使我们在他人的境遇中看见自我、完善自我，在不同而又相

似的生活中有所指引。

我们聆听着、阅读着一个个故事长大，与此同时，新的故事仍在不断涌现。

航天员桂海潮，一路靠读书改变命运，书籍筑成他一路向上通往太空的道路，

数星星的孩子终于如愿以偿 ；樊锦诗用一生守护敦煌，使斑驳的壁画重现风华。

018 高考满分作文全景解读

这些给人无尽感动的故事无疑是一种召唤，召唤我辈青年成为故事的聆听者与

阅读者。

我们还应当是故事的传播者，收集那些跌宕的情节、动人的文字，不为流言

与攻讦的潮水所裹挟，在众人迷茫不知所措之时，发出你我的金石之声，释放那

一个又一个或远或近的故事给予我们的勇气、坚韧、信心、希望 ；我们还应当是

故事的书写者，使新的故事不仅是凌空虚蹈的宏大叙事，更是每一个个体所汇成

的洪流，真实而有温度。接过前辈手中传来的笔，走上那未曾涉足的路，赓续全

新的故事，是我们的责任所在。

故事代代相续，永无尽头，封存着我们一路走来的印记，也将铺就我们通往

远方的路。愿你我都能让自己的生命成为这不朽故事中一个精彩的注脚、一个不

可删去的印记。

点评与借鉴 内容

20 分

表达

19 分

特征

19 分

模拟得分

58 分

一线串珠。清晰的文脉犹如串起珍珠的线，聚拢“珍珠”，突出亮点，同时

又避免了琐碎。本文找到了那根“串起珍珠的线”，胜在文脉清晰。“从中走来，

自此远行”既是标题，也是整篇文章的行文脉络 ：“从中走来”对应的是好故事

从历史、想象中走来，它的力量在于“开启”；“自此远行”对应的是好故事面向

未来，它的力量在于通过故事中真实的生命体验，素不相识的人们跨越时空同频

共振，汲取力量完善自我。

观照现实。文章最后联系青年，反躬自省，指出青年除了成为故事的聆听者、

阅读者，还应成为故事的传播者、书写者，使文章落在“青少年该怎么做”上，

更具现实意义。

传承好故事，增华向未来

江苏省天一中学 张伊冉

“只有青门，种瓜闲客，千载传佳话。”诚如斯言，古往今来有无数好故事流传，

承载着先贤精神，弦歌不辍。身为青年的我们，当读先贤之故事，悟传承之情怀。

“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”屈原舍身报国，以察察之身唤醒蒙昧

中的人们，由此，我们可悟到一份坚守。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”

苏子登山赏景，于斜风细雨中淡然前行，由此，我们可悟到一份豁达。“红军不怕

考评透视 · 第一章 019

远征难，万水千山只等闲。”红军面对敌军的围追堵截，表现出持长缨缚苍龙的英

雄气概，由此，我们可悟到一份果敢。身处课堂的我们，穿越历史长河，读着过

去的故事，于深处聆听历史的回音，激励我们以赤诚之心书写自己的故事。

然而，信息化时代下博眼球、蹭流量的行为屡见不鲜，好的故事湮没其中。

网络上有些故事，披着“好”的外衣却大行“毒鸡汤”之能事 ；某些平台机构大

肆兜售成功学理念、对故事作断章取义的处理 ；抑或是境外势力，在文化战线上

渗透恶意价值观戕害国人的灵魂……正如木心在《文学回忆录》中所言 ：“人类

文化的悲哀，是流俗的易传，高雅的失传。”精神难驻，岂不悲乎！

因此，唯有明辨故事之好坏，审视故事之是非，传承好的故事，挖掘好的故

事，方能踵事增华，面向未来。

“事了拂衣去，深藏功与名”是李白的浪漫理想，当这些成为张富清的人生

写照，我们才发现相比诗仙的洒脱，一名共产党员的坚守要高尚得多。治好了我

们“精神内耗”的二舅，一生平凡却感人至深，让在城市摸爬滚打的白领们不由

得感恩生命的馈赠。他们或许无意表达，但若不是旁人偶然的讲述，他们的故事

或许就此隐入尘烟。相比他们或主动或被动的沉默，这个社会有极需要被关注的

隐秘角落，因为生活环境、知识文化水平等，超龄农民工、留守儿童等沉默的群

体背负太多，沦为“失语者”，而挖掘他们的故事，让更多“冰花男孩”们共享

发展成果，是我们青年应尽的责任。

放眼世界，作为世界第二大经济体，中国却没有与之相称的话语权，而讲好

中国故事、发出中国声音，主动塑造中国形象应是不二之选。“扯牌屋”这种幽默

戏谑的讲故事模式风靡“油管”，《典籍里的中国》引发海外观众的强烈共鸣，李

子柒的国风视频在国外圈粉无数……由此观之，我们诚应让更多中国故事以形式

多元、世界观众喜闻乐见的方式走出国门，中国的国际形象和影响力或可大大提升。

休要再说“沉默是金”，身处当下的我们应明辨故事之是非，传承好故事，

乘新时代东风讲好故事，为中国青年之风采代言。

点评与借鉴 内容

20 分

表达

19 分

特征

19 分

模拟得分

58 分

关注现实显情怀。文中运用对比论证，将当下信息化时代网络上充斥着类似

“毒鸡汤”的“坏”故事与以张富清、二舅的故事为代表的“好”故事进行对比，

指出好故事应为更多的“失语者”而发、应主动发出中国声音，体现了作者作为

020 高考满分作文全景解读

当代青年的悲悯情怀与家国责任。

素材丰富显底蕴。不管是引用《念奴娇·寿薛稼堂》《九歌·国殇》《定风

波·莫听穿林打叶声》《文学回忆录》等作品的句子，还是举张富清、“二舅”、

李子柒等社会热点人物事例，作者都信手拈来，裁剪得当，对接观点。这些素材

在充实文章内容的同时，显示出作者丰富的积累。

听君故事，馈人佳话

湖北省襄阳市第五中学 刘文彬

百年前，鲁迅先生曾在《好的故事》中挥笔写下 ：“青天上面，有无数美的人

和美的事，我一一看见，一一知道。”那些好的故事，是从山穷水尽到柳暗花明时

闪烁的熠熠灯火，是从纸砚丹青跃入百姓心中的汩汩清泉。壮游山河，极目远路，

故事的清风带着阅历，述者的演绎载着成长，我们聆听好的故事，也馈赠一段佳话。

聆听故事，汲取深邃力量。

欲知大道，必先为史。好的故事口耳相传，名扬天下，我们从中寻觅人性的

魂与民族的根。历览旧事，我们在鲲鹏展翅的故事中品悟“乘天地之正”“御六

气之辩”的超脱智慧；在岳飞的故事里找寻“待从头、收拾旧山河”的壮志源流。

旧事已尘封，但好故事里的人和事都似镜鉴，予人力量。放眼今时，无论是带给

读者希望的《活着》与《简·爱》，还是激发现实力量的“神舟”与“天问”，都

已成为推动社会前进的不竭动力。好的故事，以想象与事实引发听者和社会的共

鸣，带来简单却深刻的道理。

演绎故事，重塑至善自我。

塞涅卡曾这样写道：“人生如同故事，重要的并不在有多长，而是在有多好。”

好的故事，既能让我们审视自我，也能让我们重新定位目标与追求。耳濡目染父

辈的革命斗争故事，陈延年、陈乔年毅然走上抗敌一线，为国捐躯；听着甘祖昌、

徐海东将军扎根乡野的故事，无数像秦玥飞、杨宁这样的有志青年回到乡村，成

为造福一方的“大学生村官”。他们曾是聆听那些隐秘而伟大故事的“台下人”，

如今却都已成为演绎好故事的“剧中人”。好的故事，终会促使我们不断向上，

历练自我。

讲好故事，传承时代精神。

好的故事，字句里，凝聚着深邃思想和无穷智慧 ；片段中，讲述着为人之理

考评透视 · 第一章 021

和处世之道，从知事到为事，只有传承好的故事，精神密码才能源流不断。《典

籍里的中国》中，我们用一个个故事传千年之经义，燃万古之明灯；《航拍中国》里，

我们向世界展示中国壮美河山背后的一个个温情故事。从北京的夏到张家口的冬，

我们的奥运故事仍在书写，世界的奥运精神仍在传承 ；从中国没有自己修建的铁

路到全国高铁路网四通八达，一辆辆复兴号、和谐号正向世界诉说着中国速度的

故事。一代代中国人，总是这样听着中华故事，创造中国历史。我们延续传统故事，

续写崭新故事，做中国故事的讲述人，做时代精神的传承人！

鲁迅先生在《好的故事》结尾写道 ：“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，

我要追回他，完成他，留下他。”好的故事仍在传递，而听故事的我们，终要将

这力量，馈为佳话。

点评与借鉴 内容

20 分

表达

19 分

特征

19 分

模拟得分

58 分

首尾圆合，结构严谨。开篇从鲁迅《好的故事》中的名言写起，引出观点并

点题 ；主体部分从“聆听故事，汲取深邃力量”“演绎故事，重塑至善自我”“讲

好故事，传承时代精神”三个方面展开论证，层层深入，突出“故事是有力量的”

这一中心 ；结尾仍以鲁迅《好的故事》中的名言收束，首尾照应，结构严谨。

论据丰富，说服力强。从鲲鹏展翅、岳飞的故事，到陈延年、陈乔年、大学

生村官秦玥飞、杨宁等人物故事，再到《典籍里的中国》《航拍中国》中的故事，

素材类型多元，关涉内容丰富，且与分论点“聆听故事”“演绎故事”“讲好故事”

一一对应，大大增强了文章的说服力。

活着为了讲述

江苏省天一中学 王 顿

“他们卷走了一切 ：钱、十二月的清风、切面包的餐刀、午后三点的惊雷、

茉莉花香和爱。只留下灰头土脸的巴旦杏树、耀眼的街道、木头房子、生锈的锌

皮屋顶，以及被回忆击垮、沉默寡言的人。”目睹经历殖民风暴后一地枯枝败叶

的故乡，写作的灵感攫住了马尔克斯 ：他要讲述一个故事，让这一切留下来。

但“留下”绝非易事。正如“讲述故事”四字一般，绝非儿戏。从最初笨拙

粗劣的泥板刻字，到如今精准细致的数学字符，哪一个不是对现实的记录与复刻？

但谁又能保证百年过后它们仍旧存在？正如马孔多的居民们试图用粘贴标签的方

022 高考满分作文全景解读