目录
第 1 级 ......................................................................................................................................................1
第 2 级..............................................................................................................................................2
第 3 级......................................................................................................................................3
第 1 级 ......................................................................................................................................................4
第 2 级..............................................................................................................................................5
第 3 级......................................................................................................................................6
泛在阅读设计:“快乐读书吧”主题阅读体系建构
1.公共餐:内容体系和操作策略 .................................................... 错误!未定义书签。
案例呈现《灰尘的旅行》
2.自助餐:内容体系和操作策略 .................................................... 错误!未定义书签。
案例呈现《有趣的汉字故事》
《吃书的狐狸》
《希利尔讲世界史》
3.特供餐:内容体系和操作策略 错误!未定义书签。
案例呈现《一粒种子改变世界:袁隆平的故事》
(二)泛在阅读环境:“快乐读书吧”情境阅读空间构建 ............... 错误!未定义书签。
1.目标情境,共性阅读空间建构 .................................................... 错误!未定义书签。
目标情境解读
目标情感构建操作策略
案例呈现《晴天就去图书馆》
2.问题情境,个性阅读空间建构 .................................................... 错误!未定义书签。
目标情境解读
目标情感构建操作策略
案例呈现《鲍比如何说》
3.项目情境,特性阅读空间建构 错误!未定义书签。
目标情境解读
目标情感构建操作策略
案例呈现《小粽子,小粽子》
(三) 泛在阅读要略:“快乐读书吧”进阶阅读策略 .................................................... 7
1.读有所知,指向理解水平的阅读 ............................................................................... 7
操作策略
案例呈现案例呈现《中国民间故事》
2.读有所用,指向应用水平的阅读 ................................................ 错误!未定义书签。
操作策略《尼古拉的三个问题》
3.读有所创,指向创造水平的阅读 9
操作策略
案例呈现《西游记》
(四)泛在阅读评价:“快乐读书吧”未来阅读素养培育 ............... 错误!未定义书签。
1.自读评价,指向全程诊断性 ........................................................ 错误!未定义书签。
自读评价方案
自读评价量表
自读评价操作策略
案例呈现《宝葫芦的秘密》