大七班课程故事针童童绣

01 课程缘起02 绣.美03 绣.趣04 绣.乐目录

十指春风，妙手偶得。千万条丝线轻盈穿梭，便绣出中国独有的绚烂，这便是穿越千年的-刺绣。绣缘：刺

课程起源：刺绣活动是一种民间艺术活动。《幼儿园教育指导纲要（试行)》中明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”而通过刺绣活动，可以让幼儿感受民间艺术的美。俗话说“心灵手巧”

，通过刺绣活动，可以有效地促进幼儿智能的提高和小肌肉的发展，同时还能提高幼儿耐心、认真仔细做事情的良好习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。在动手动脑探索活动中，发挥他们的主动性和创造性，培养幼儿在日常生活中积极动手，养成爱动脑思考，自己的事情自己做的良好习惯。幼儿通过绣工坊的学习与操作，可以锻炼手部精细动作，发展各项技能。

课程起源：新学期的一次区域活动，凡凡发现

了

美

工

区

墙

壁

上

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香

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和

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开

始

了

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小

朋

友

的

观

察

和

讨

论

......

展开讨论：我刚刚摸了一下是凸起来的，我也举得很漂亮！老师，这是怎么弄上去的呢？你们看图案好好看，但是好像

不是画上去的哦

这个叫刺绣，是用针线绣上去的

那它是怎样做的呢？我们也可以做刺绣吗？

刺绣材料知多少：我知道刺绣需要针和线

那刺绣需要什么材料呢？

说得很准确，还有吗？

需要布

还需要准备好看的自己喜欢的图

刺绣材料知多少：我知道刺绣需要针和线刺绣除了针、线、布以外，还有笔，这可不是一般的，稍后你们可以试一试，

说得很准确，还有吗？

需要布

还需要准备好看的自己喜欢的图

教师反思：孩子们对于刺绣充满了好奇。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”为了满足幼儿的好奇心，让幼儿了解民间刺绣，感受民间艺术的美。于是，我们追随着孩子的兴趣，和孩子一起探索关于刺绣的奥秘。

章第贰追随着孩子，将儿童的兴趣与刺绣相结合，通过刺绣活动让儿童自由、独立、主动地了解中华民间手工艺的行动中，我们和孩子们一起感受民间艺术魅力，探索刺绣的秘密......

小调查孩子们根据调查表开始在身边寻找着跟刺绣有关的元素、刺绣需要的材料，并有了发现。

查小调

绣.美-我知道的

绣.美-我想知道的我想知道如何

打结？

我想绣一副作品该如何进行？?

刺绣的步骤是怎样的?

绣.美-我是如何知道的我和同桌相互交流刺绣的知识

问爸爸妈妈

我们观看刺绣视频观看周围刺绣物品

美丽的刺绣章第叁

绣.趣-了解四大名绣我们欣赏了许多刺绣作品，了解到了中国传统文化的“四大名绣”——湘绣 、粤绣、 蜀绣 、苏绣。

四大名绣

展开讨论：若涵：

“我最喜欢苏绣，它的作品很精美，动物每一根毛都能看见。一诺：

“我觉得粤绣很特别，绣品上面很有立体感，感觉很有层次。”宸溪：

“我喜欢湘绣，它的花好像能闻到香味一样，鸟好像真的活了。”陈雪：

“我也认为湘绣的老虎绣地太逼真了。”

昕雨：

“我喜欢蜀绣，那个大熊猫的绣品真可爱，而且针线很整齐、紧密，感觉太美了。”

......教师思考：

孩子们通过自己观察和寻找发现了更多美丽的刺绣物品，感受到了刺绣的美。同时也发现刺绣需要的工具多种多样，有绣针、绣线、绣绷、绣布。随着深入地了解，孩子们的兴趣与日俱增，于是我们和孩子一起商量，创设一个刺绣区域。通过对生活中含有刺绣元素作品的了解和欣赏，孩子们能够比较直观地感受刺绣花纹、线条、色彩的美，激发幼儿动手尝试的兴趣！

绣.趣

刺绣在中国拥有悠久的历史，刺绣艺人只有经过多年深厚的学养，才能将运针及施色相互参酌得当，诠释完美的作品。幼儿园和老师在园内创造条件，让孩子们萌发对美的感受和体验，从而丰富其想象力和创造力，引导他们学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

了解刺绣步骤：

学习刺绣针法：孩子们从视频中学各种刺绣针法并练习有：平针绣、回针绣、缎面绣、蛛网玫瑰绣、打结绣、长短针绣等。

刺绣针法：

设计刺绣纹样：孩子们设计自己想要刺绣的纹样。有甜甜的大西瓜、漂亮的小花、飞舞的蝴蝶、可爱的海绵宝宝、美丽的彩虹......

尝试刺绣作品：画好设计图后就开始刺绣啦，在刺绣的过程中遇到了一些问题：问题一：不会打结

孩子们都跃跃欲试想要刺绣，可是绣线进绣针后要打结固定，这下可难住了。梓晨：

“这些绣线又细又软，我们有些难穿。”珏珏：

“我们可以先拿粗一点的毛线试试。”

舒涵：

“可是我们没有学过打结，不知道怎么打结，要是有人教我们就好了。”教师：

“那不如看看打结视频教学吧。”

我想知道如何

打结？

我想绣一副作品该如何进行？? 刺绣的步骤是怎样的?

问题一：不会打结豆豆：

“我看了视频里面的打结方法，就是把线绕一圈然后把线尾巴穿过去。”屹灵：“我感觉可以试试。”米佑：

“原来这么简单。”

于是孩子们观看视频后再次尝试打结，部分幼儿学会后兴奋的和同伴交流分享，在会打结的同伴帮助下学会了如何打结。屹灵还将自己的打结经验画下来分享在墙面上。通过不断尝试、练习，孩子们都掌握了穿针打结的方法了。

问题二：绣线打结了线打结了，孩子们都开始整理线团，折腾了好久实在解不开。线打结了怎么办？

凡凡：

“用剪刀把线剪开了，可是剪出来线长短不一样，有的剪得很短，根本不能再用了。”

子豪：

“我在刺绣的时候反面就打结了”

宇涵：

“我们正面绣好后，就要看一下有没有多余的线没有穿过去，这样就打结。”

振宇：

“我不小心还直接绕了绣绷一圈。还好我又退回刚刚穿过来的地方。”

孩子们不断尝试、耐心细致地刺绣着。慢慢地懂得了合作取线、剪线，学会了用回针绣来绣轮廓，缎面绣来填充，打结绣用于凸起的部分......

问题二：绣线打结了孩子们练习绣法寻找它的规律，不断尝试、耐心细致地刺绣着。慢慢的针法变得熟练，知道了粗绣针搭配冰毛线和麻布，细绣针搭配细绣线和棉绣布，学会了用回针绣来绣轮廓，缎面绣来填充，打结绣用于凸起的部分......经过多次的刺绣活动，慢慢地懂得了合作取线、剪线，孩子们完成了第一幅刺绣作品，并将自己遇到的问题、猜想与尝试、解决的办法用图画表征的方式记录了下来。

绣线打结了孩子们练习绣法寻找它的规律，不断尝试、耐心细致地刺绣着。慢慢的针法变得熟练，知道了粗绣针搭配冰毛线和麻布，细绣针搭配细绣线和棉绣布，学会了用回针绣来绣轮廓，缎面绣来填充，打结绣用于凸起的部分......经过多次的刺绣活动，慢慢地懂得了合作取线、剪线，孩子们完成了第一幅刺绣作品，并将自己遇到的问题、猜想与尝试、解决的办法用图画表征的方式记录了下来。

问题图画表征传线经历的步

骤

我的线穿不进去针头里面

?

我请教了我的同桌把它弄到一起后就穿进去了可以用小手指搓一搓

孩子们的收获：穿针、打结、刺绣都需要很有耐心，坚持不懈。当我们遇到困难就可以多思考、多观察、多学习，这样自己就能够收获更多，学到更多了。

教师思考：

求知好学的童心蠢蠢欲动，孩子们从穿针、打结、绘稿到上绷、针法，从认识与观察到尝试与探索，从而进一步学习刺绣技巧，在实践的过程中自我总结成功的方法。在这个过程中，幼儿的想象力、动手能力、手眼协调能力、专注力等各方面都得到了提升，使幼儿的成就感得到了满足。在活动中我们发现，当给予幼儿足够的空间和足够的支持时，幼儿能够以自己的方式探索周围的世界，他们不仅能够达到预设的目标，甚至会有超乎预测意外的发现。这就需要教师及时给予充分的支持，鼓励幼儿深入探究，我们要相信幼儿的力量。

章第肆绣.乐一起走进孩子们刺绣的世界吧！

教师总结：从幼儿的兴趣出发，把刺绣跟课程相结合，提供幼儿创想、创新、创意的条件和机会，进行了多样的文化获得，让更多人了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，感受刺绣的艺术之美。培养了幼儿合作、细心、耐心、专注力，以及爱劳动的情感。