目 录

立足特色发展 培育国际视野 培养家国情怀——沈阳市第一中学外

语优质特色高中建设报告

沈阳市第一中学 岳春峰........................................................................... 1

人文与科技并重 智慧与幸福同行

沈阳市第 35 中学 常大勇..................................................................... 10

让艺术教育惠及每一个学生

沈阳市博才中学 徐美艳....................................................................... 19

在传承和发展中确立学校的特色

大东区辽二小学 武佳红......................................................................... 22

弘扬传统文化 践行清新教育

沈阳市盛京小学 张丽娟..................................................................... 26

成长让孩子成为主角——立足于“和合文化”对学校特色的梳理

辽三小学 蒙琳....................................................................................... 31

依托魔术精品课程，打造魔术特色品牌

望花三校 滕恩心................................................................................... 35

学校科技教育特色实践和思考

杏坛小学教育集团 李亚明...................................................................40

学校特色梳理

静美小学教育集团 李艳清...................................................................43

26 中学历史人文特色建设

沈阳市第二十六中学 王雪凡............................................................... 50

对学校特色的梳理

沈阳市大东区素质教育学校 陈玉红.................................................57 “爱在心田”特色教育

沈阳市大东区教育局小北幼儿园 刘丹...............................................60

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立足特色发展 培育国际视野 培养家国情怀

——沈阳市第一中学外语优质特色高中建设报告

沈阳市第一中学 岳春峰

沈阳一中是一所具有悠久历史的省级重点高中、省级示范高中、

省级外语特色实验高中。九十余载华丽走过，一中在传承中思变，在

发展中创新，成就了“办一所成全人的学校”的办学理念。学校全面

贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，力求把“培育国际

视野”融于办学的全过程，让“培养家国情怀”成为立德树人之本，

通过构建“情智并美”的育人目标，推进学校内涵发展，全面提高教

育质量，创建优质特色学校，培育社会需要人才。

近年来，学校根据《辽宁省教育厅关于加强特色普通高中建设工

作的意见》和沈阳市《关于推进沈阳市特色普通高中建设工作的通

知》，牢固树立“特色立校”观念，结合自身办学特色，立足历史、

现实和对学生未来发展的思考，持续开展基于新课程、新高考改革的

教育教学创新实践。经辽宁省特色普通高中实验学校评估指导专家组

的评审，我校于 2014 年 6 月成功晋升为辽宁省外语特色普通高中实

验学校。目前，基本形成了语文、外语特色学科和特色课程，开展了

外语特色和航空实验班特色项目建设。

一、基本情况

沈阳一中始建于 1928 年，现有教学班 42 个，在校学生 1439 人。

学校师资雄厚，有沈阳市教育专家、省特级教师、教育部优秀实验教

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师、省学科带头人、省市区骨干等优秀教师占全体一线教师总数 80%。

学校先后被授予国家素质教育实验基地、全国“科研兴校”先进单位、

辽宁省文明单位、沈阳市教育教学管理先进单位、沈阳市标准化高中、

沈阳市优质化高中等百余项荣誉称号。2015 年，成立了辽宁省唯一

一所空军青少年航空学校，为国家超前培养飞行人才。

二、特色建设

（一）特色定位：传承历史，展望未来

学校具有良好的外语特色教育传统：早在 1996 年就申请创建外

语特色学校，建立了沈阳市第一个校内英文电台，通过无线电为学生

播放英文广播和外语资讯，注重培养学生的听力和口语表达能力。

2000 年以前学校一直开设英语、俄语两个语种的课程，有较为雄厚

的外语师资和教学基础。学校曾先后被国家基础教育外语教学研究中

心授予外语实验学校荣誉称号，被中国日报社授予全国中学英语报刊

教学实验学校称号。2014 年我校顺利通过辽宁省外语特色普通高中

评估验收。

新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面

发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。我们深

知，学校教育必须同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待

相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配，最根本的就要在以习近

平同志为核心的党中央坚强领导下，牢牢把握教育改革发展的“九个

坚持”。为此，学校领导抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、

更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，提出了面向未来的育人方向

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——国际视野、国家情怀，带领全体一中人开展语文特色学科、校本

课程和航空实验班建设，力求不断培养一代又一代社会主义建设者和

接班人。以期学生在走出校园后，拥有开阔的视野、浓厚的情怀和完

善的人格，能够敏锐地洞察和适应未来时代发展。

（二）特色文化：立德树人，情智并美

学校文化彰显了一所学校独特的文化底蕴，在育人过程中起着导

向作用。从历史深处走来，一中以“办一所成全人的学校”为办学理

念，以“自觉、自主、自由”为办学愿景，树立“从心开始，向一进

发”的校风，培养具有“国际视野、国家情怀、人文底蕴、科学精神”

的“情智并美”的大写一中人。在不断丰富、发展中，形成了完整的

核心价值系统和不断超越自我的强大动力。

学校通过校园文化建设、德育课程开展、情智课堂实践等多种途

径，将特色学校建设植根于每一位师生的内心之中，落实于每一位师

生的行动之中。旨在通过开展特色学科、特色课程和特色项目建设的

一系列实践探索，进一步提升学生知识、能力和核心素养，进一步促

进学生健康、全面个性成长，进一步形成师德一流、业务一流、业绩

一流、口碑一流的特色教育教师队伍。学校坚持“大境界、大胸怀、

大视野、大权威”的教师发展目标，努力不断提高师德修养与专业水

准，支撑特色学校的建设和发展，坚持“请进来”与“走出去”有机

结合，满足学校特色教育课程开发和特色教学的需要。

（三）特色管理：建章立制，提升师资

我校始终把特色学校建设作为学校工作的有机组成部分，制定了

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切实可行的围绕特色建设的近期和中长期师资培训计划，建立以校本

为主体的教师培训制度。学校成立了专项工作领导小组和实施小组，

认真学习上级有关特色学校建设工作文件精神，结合学校实际，负责

督导和落实学校特色学科、特色课程、特色项目日常工作，做到有计

划、有实施、有评价、有总结。制定并不断完善管理制度、教学制度、

评价制度、资金使用制度，力求学校特色校本化、精品化、常态化发

展。

在创办特色学校的过程中，强大的师资队伍是我们发展的关键。

学校英语组现有教师共 25 人，高级教师 15 人、一级教师 8 人、二级

教师 2 人，硕士学历 13 人、本科学历 12 人。其中，英语团队的带头

人王巍老师，荣获辽宁省骨干教师、辽宁省学科带头人、辽宁省优秀

教师、辽宁省创新型百位教师、沈阳市名教师等荣誉，并成立沈阳市

英语学科名师工作室，在我市乃至于全省具有极强的示范引领作用。

学校外语组于 2015 年被沈阳市教育研究院评为沈阳市普通高中英语

教育教学研究先进集体，于 2016 年被大东区政府评为先进集体。

学校贯彻“教师发展学校”的理念，促进教师的专业化发展。特

色办学需要名师支撑，学校大力培养专业教师，鼓励教师业务进修，

支持教师参加国内外短期高级研修班学习，支持教师参加高等学校、

科研机构组织的，随名专家、名教授开展的短期访学研修活动。学校

大力支持英语组老师参加省市组织的出国研修学习，已有 80%的外语

组教师参加过境外培训。其中，2014 年程倩、单永香老师赴加拿大

温哥华深造学习，2015 年张卯、贺鑫老师赴美国圣地亚哥深造学习，

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2016 年吴少军老师赴加拿大温哥华深造学习。我校优秀的外语教师

出国深造，亲身感受欧美国家的风土人情和语言文化，并将其带进课

堂，给学生提供更加直观、生动的国外信息。

学校努力挖掘、培养外语师资人才，努力为学生创设丰富的外语

课程。学校现有具备双语教学能力的教师 27 人，包括语文、数学、

物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、美术、体育、心理等。

这些教师都有很高的学历基础和很强的口语表达能力，他们毕业于北

京师范大学、华东师范大学、东北师范大学，有 24 人具有研究生学

历，英语达到六级水平。心理学科王凌志老师的英语达到专业八级水

平。王蕴颖老师还游历过土耳其、迪拜、挪威、瑞士等 18 个国家，

对这些地区的风土人情有较为深入的了解。为提高双语教师的自身修

养，除定期培训外，双语教师要与外语组教师结成师徒对子，由外语

组教师对双语教师在口语发音、词汇语法等方面给予指导。开设针对

双语教师的外教课，多渠道为双语教师提供语言环境。另外，所有双

语教师必需要写双语教案和教学反思。

（四）特色实践：丰富课程，开展活动

1.语言特色

我校按照国家要求开足、开齐必修课程，此外，在外语语文学科

方面还开设了选修课程。目前主要开发的内容有：语言知识与技能类，

包括英语词汇记忆法、英美国家概况、AP 课程（美国大学预修课程）、

诗歌朗诵；语言应用与欣赏类，包括英文报刊选读、英语视听赏析、

时文美文欣赏、奥运外语、英文写作、咬文嚼字等。在高一高二年级

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分别开设了包括《浅谈英语构词法》《听新闻·唱歌曲·学英语》《英

语高考作文讲练》《欣赏英语电影》《欧美流行音乐鉴赏》《英语词汇

闪电记忆法》《听力练习》《中西方传统节日文化及欧美时尚元素》《诗

歌朗诵艺术》和《北美文化》等 39 门校本选修课。研发校本课程既

可以拓宽学生的知识面，提高技能，也可拓宽其跨文化的视野，满足

不同学生个性发展的需要，并与必修课程相结合，提高学生在语言学

科方面的水平。学校开设了俄语课程《走近俄罗斯》，由王越老师自

编俄语校本教材，给对俄语感兴趣的学生提供了了解俄语的平台。

学校聘请了外籍教师授课，外教亲切而又生动的课堂，受到广大

学生的普遍欢迎，让学生近距离感受欧美文化。学校还与新东方外语

学校合作，邀请王翔、王菁菁、陈唯瑶、刘婧等老师，开设词汇、法

语、阅读、托福课程。与新东方的合作不仅可以进一步促进学生外语

专业的学习，托福课和法语课还可以提前为学生出国留学奠定语言基

础。

学校充分利用德育课程在课余时间举办社会实践、社团等不同形

式的个性化活动。外语社定期举行外语角、英语口语大赛、英文电影

配音大赛、英文歌曲大赛等活动，外语报也是由外语社成员主办的校

内报刊。

2.航空特色

教育有一个需要正视的根本问题，即为谁培养人、培养什么样的

人！为此，学校在育人目标中还提出了要大力培养学生的“国家情怀”，

培养学生爱党、爱国、爱家的情感。一中将为国育才视为己任，肩负

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起应有的社会责任与神圣使命。

为适应军队信息化建设和新质战斗力生成需要，超前培育军事航

空航天领域新型人才，经国家教育部、公安部和原解放军总政治部批

准，从 2015 年起，在辽宁、黑龙江、吉林、河北、陕西、山东、河

南、江苏、湖北、湖南、四川等 11 个省份，依托优质高中建设 16 所

空军青少年航空学校。经过沈阳空军招飞选拔中心遴选，沈阳市教育

局申请，辽宁省教育厅把关上报，教育部、公安部和原解放军总政治

部批准，决定依托我校开办辽宁省唯一一所军青少年航空学校，可面

向全省招生。

航空班学生报到后，由空军招飞选拔中心和学校、学生及家长（监

护人）签订培养协议，明确各方权利、责任和义务。学校选派本年级

骨干教师担任航空实验班任课教师，两个班级分别配备不同任课教

师，从而激发教师教学积极性、提升教学质量。空军方面也选派驻校

干部与我校共同管理，确保航空实验班学员的培养质量。除实行导师

制培养、精细化管理外，学校依据《空军青少年航空学校建设实施办

法》和《空军青少年航空学校分流补充实施细则》相关规定，建立了

优质学生游学与文化分流的管理机制。航空实验班学员的全部费用都

由空军方面支付承担，解决了学校的后顾之忧。在完成国家规定课程

学习的基础上，开展国防教育、军事体育、航空知识、飞行训练等航

空特色教育活动。

开办空军青少年航空实验学校，顺应推进普通高中多样化发展的

改革方向，是遵循飞行人才成长规律、从源头上提高军队飞行学员选

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拔质量的有效举措。四年来，航空实验班学生政治思想觉悟不断提高，

行为习惯养成得到有效改善，学生航空专业素养快速发展，精神面貌

积极向上，阳光自信，成为沈阳一中明媚的风景线。

（五）特色成果：

学校已经基本确立了相对成熟的、优化的特色办学模式，特色内

化为学校文化。教学质量优质，办学特色鲜明，获得教师、学生、家

长的支持与好评，具有较高的社会认可度和广泛的知名度。

1.学生语言能力及个性得到充分发展。近年来，学生积极参加各

类竞赛取得优异成绩，学校于 2018 年获得“全国竞赛 500 强”荣誉。

在学校各大节日（艺术节、体育节、阅读节、社团节等）中，我们也

欣喜地看到越来越多的学生参与到了各项活动之中。在策划、组织、

参与的过程中极大地丰富了学生的在校生活，有利地展示了学生才

华，综合素养得到全面提升。学生在生涯规划、选科报考中，特色特

长起到显著作用。一批批优秀的一中学子，活跃在世界各地，勤勤恳

恳地驻扎在工作岗位上，他们知感恩、懂回报，具有厚重的国家情怀

和强烈的社会责任感，为祖国、为家乡、为社会做出了应用贡献。

2.教师教育科研能力得到进一步提高。学校以“文化驱动、课程

促动、课题牵动、课改行动、名师带动、技术推动”为发展策略，在

特色教育教学实践中，总结、形成了一系列校本教材，组织全体教师

开展了以校为本的特色教学研究活动。2013 年，我校被评为辽宁省

第二届科研兴校百强学校。2014 年至今，先后有 13 名教师获得沈阳

市“研究型教师”荣誉称号。2015 年 11 月，学校荣获由辽宁省教育

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科学规划领导小组授予的“辽宁省教育科研先进集体”称号。2016

年 2 月，学校荣获由沈阳市教育局授予的沈阳市“十二五”期间教科

研先进集体荣誉称号。

3.学校学考、高考成绩稳步提升。2017 年高考理科一本率 90.22%，

文科一本率 72%，除省实验、育才、二中外，我校全市排名第二位；

2018 年高考我校理科本科率 99.71%，文科本科率 100%；经统计，近

年来我校 600 分及以上考生比率一直保持在 25%左右。学校连续三年

获得全市入出口评价优质奖，学业水平考试成绩在全市一直处于领先

名次。

4.学校办学成果示范辐射作用增强。

学校语文学科和生物学科先后被评为沈阳市学科教师研修基地，

数学和历史教研组为省优秀学科教研组。2015 年 3 月，学校被授予

辽宁省中小学校长培训基地称号，设立了辽宁省专家型校长岳春峰工

作室，学校先后承接了湖南省高中校长高级研修班学员的影子培训工

作和辽宁省高中校长任职资格培训工作、沈阳市待评教育专家工作。

2016 年起还承担了新疆塔城部分教师的培训工作，多次接待省内兄

弟学校的领导老师到校参观交流。学校还拥有遇娜特级教师工作室、

王巍、张杰松名师工作室。注重发挥特级教师、名师在梯队建设中的

示范引领作用，定期推出特级教师、名师示范课和观摩课，为校内外

不同发展阶段教师成长搭建平台。学校在不断开放自已、与他人互动

过程中相互成全，走向开阔，走向丰富。

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新时代，新形势，新高考，新使命。随着各项工作的深入开展，

我们更加深刻地认识到凝练学校特色是满足学生成长需求，推动学校

内涵发展的必然要求。在高中教育阶段，培育国际视野，培养国家情

怀，既是教育教学中重要组成部分，也是提高学生基本素质的重要载

体，对于构建中华民族共有精神家园、提升深厚的文化自信具有重要

意义。我们将一如既往地坚持家国情怀、追求卓越的学校精神，创新

情智教育，为办人民满意教育、成全师生生命成长而不懈努力。 人文与科技并重 智慧与幸福同行

35 中 常大勇

沈阳市第三十五中学创办于 1954 年，是一所有着 65 年悠久历史

文化传承的市级重点公办高中。学校立足内涵建设，秉承“为全体学

生终身发展服务”的办学理念，积极培养师生人文平等、科学理性的

精神，在建设优质特色高中的道路上，三十五中学人众志成城，下面

是特色高中建设情况：

一、优质特色建设整体情况

1.办学理念

学校以“为全体学生终身发展服务”为办学理念，关注每一位学

生，尊重每一位学生，以生为本，以完善学生人格、激发学生潜能、

培养学生独立思考能力和自主知识建构能力为主要任务，兼顾人文与

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科技两大发展方向，多元创新、智慧发展，为学生终身成长奠定坚实

基础。

2. 特色文化

学校以“兰”文化、“容”文化、“学友”文化为精神文化。关

于兰文化，我们认为兰花具有极高的文化品位，象征淡薄和高雅的品

质，已成为人品道德、理想追求、艺术修养的物化。学校把兰花作为

“校花”，希望卅五人“以兰言志、以兰正气、以兰雅行、以兰怡情”；

关于容文化，我们认为有宽容才有个性的生长，有宽容才有批判与怀

疑的土壤，更易滋生科学与理性的精神。宽容是我们对于人、对于物、

对于世界的态度，海纳百川、有容乃大；关于学友文化，学可以充实

认知、扩大视野、培养志趣，友代表友爱、互助、友善。学友文化倡

导以学结友、师生为友、生生为友。

3. 特色团队

在人文特色建设方面，学校积极构建和谐人文的校园文化，建设

独具特色的“看见”文化。我们认为看见是一种最温和的干预。它是

一种工作理念、工作态度和工作方式。通过构建“看见”管理文化，

做目中有人的教育，进行温和有效的管理；在科技特色建设方面，学

校建设技术中心和信息中心，始终坚持开展技术特色建设。学校在

2008 年就被评为沈阳市科技教育-特色发展项目学校，2015 年被评为

沈阳市特色普通高中实验学校，2016 年顺利申报辽宁省通用技术课

程基地，2018 年成功举办沈阳市数字校园巡展暨智慧课堂教学模式

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成果汇报。教师全员参与特色学校建设，每一名卅五人都是卅五文化

的承载者、践行者和传播者。

学校围绕语文、英语两大特色学科、人文与科技两大特色课程群、

通用技术与排球两大特色项目积极开展特色高中建设，建立科学

的检查制度和考评制度，以多种形式进行督促、检查，例如培训研讨、

成果汇报、市区巡展等。

4.特色课程

（1）课程体系

在全面执行国家课程方案的基础上，学校根据自身特色定位和学

校实际，努力建设与学校特色内涵相适应、面向全体学生、满足学生

个性发展需要的校本课程体系。为了让课程更有价值,更具有生命力，

35 中校本课程开发遵循“尊重学生的差异性与真实生活”、“兼顾趣

味性和选择性”的原则，进行有益探索，现已构建了包括语言与文学、

科技与生活、人文与社会、数学、体育与健康、艺术修养和综合实践

活动，计七大类校本课程，力求提升学生各方面素养。

从 2006 年辽宁省进入新课改以来，学校在课程体系建构方面，

已逐渐形成语言与文学、科技与生活、人文与社会三大类特色课程群。

在语言与文学课程群中，学校已开设《让你更有影响力的语言》、《撷

英 咀 华——名篇佳作赏析》、《英汉美文翻译》等 20 余门课程；在

科技与生活课程群中，已开设《汽车发展与构造》、《建筑欣赏及住宅

设计》、《拼装 DIY 无人机》等 10 余门课程；在人文与社会课程群中，

开设了《名胜古迹在中国》、《漫谈中国古代史》、《沈阳历史传承》等

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10 余门课程。校本课程的开设，最大限度贴近学生兴趣，贴近学生

生活，以满足学生个性化发展需求。学校积极参与市级优质选修校本

课程的申报。

学校从 2014 年逐步构建起校本课程体系。校本课程分为必修和

选修两大类，搭建了学科模块，进行分层走班。尤其在科技与生活领

域，学校将对话教学理念与技术相融合，构建起 35 中学智慧教学课

程体系，包括学科融合课程、信息技术校本课程、通用技术校本课程、

创客教育特色课程四大系列的课程，较好地满足了学生的需求，让学

习变得快乐起来。

（2）课程实施和评价

学校已将特色课程纳入三个年级教学安排，有明晰的特色课程教

学要求。高一、高二年级日常教学主要开展以人文和科技为主要方向

的校本选修课程和语文、英语学科特色课程，在寒暑假主要开展研究

性学习和社会实践活动课程教学；高三年级侧重心理辅导课程和学业

拓展课程的开设。校本课程实施注重学生创新精神与实践能力的培

养，参与率达到 100%。

在课程评价方面，为实现“培养现代民主社会的合格公民”这一

育人目标，学校已制定《沈阳市第三十五中学备课组考核方案》，将

特色课程开设纳入教育教学常规管理评价，制定严格的课程审核和考

评方案。校本课程结课时，由任课教师实施可操作、有效度的学生评

价；学校也通过问卷、座谈会和访谈等方式对开设特色课程的教师实

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施有效度的管理，学生对特色课程兴趣度较高，主动参与意识较强，

满意度达 98%以上，获得学生和家长的认可和好评。

5.特色学科建设

（1）基本情况

学校已经形成语文、英语两大特色学科和技术与生活 1 个特色学

科群，学科特色明显、成绩突出，在省、市、区发挥良好的示范辐射

作用。

语文、英语两大特色学科每学期除开设国家必修课程外，还开设

特色校本课程，实施分层、分模块走班教学，学生通过网上选课系统

自主选课；技术与生活类校本课程分为校本必修课和校本选修课，除

国家必修课程外，学生须在高一年级必修《汽车发展与构造》课程，

课程分为理论课和实践课，实践课在汽车技术专用馆室教学。而技术

校本选修课则通过网上选课的方式，每学期由学生自主选择。

学校已制定《特色走班选课教学管理实施方案》。学期初，学校

组织工作领导小组对即将开设的校本课程进行审核；学期末，学校会

以问卷、座谈等方式，掌握学生的选课情况；校本课教师则以多种形

式进行结课，尤其关注对学生的过程性评价。特色校本课程开设以来，

学生、家长问卷统计显示，满意度达 98%以上，主要建议为继续拓宽

课程的宽度。

学校拥有大东区语文学科名师工作室、英语学科名师工作室和历

史学科名师工作室，积极发挥名师工作室的示范作用。学校于 2015

年被评为沈阳市科创大赛优秀组织单位、2017 年成功申报辽宁省通

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用技术课程基地。在特色学科建设过程中，学校已逐步探索出一套科

学规范，务实高效的学科建设模式，并起到良好的示范辐射作用。

（2）学校支持

学校从 2014 年就已明确特色办学发展思路，将语文、英语学科

确定为特色学科，将绿色技术确定为特色发展方向，将排球确定为特

色项目，并随着时间推移，逐渐完善特色发展规划。学校围绕特色建

设发展策略，制定并实施了切实可行的近期和中长期师资培训计划，

建立以校本为主体的教师培训制度，不断提升教师与特色教育相关的

素养和技能。学校还设立特色学科建设发展专项资金，投资近千万用

于特色学科教师培训、课程开发建设、特色教育教学活动开展和专用

馆室的建设。

6.特色项目建设

学校经过广泛调研，基于学校办学传统和文化积淀，秉承继承性、

可持续发展的原则，确定了通用技术和排球两大特色项目

（1）通用技术特色项目

“培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发

展”，是国家第八轮新课程改革的重要目标之一，也是本轮新课程改

革的最大亮点。面临新的发展机遇，学校在已有科技特色发展项目优

势的基础上，经过广泛调研与论证，明确了创建通用技术的特色办学

方向。

为此，学校组建了三支团队：技术特色领导团队，任务是做好技

术特色创建顶层设计，明确技术特色发展方向；技术特色骨干教师团

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队，主要由校内教师和校外专家组成，现有沈阳市通用技术骨干教师

3 人，兼职教师 10 余人，引领学生开展技术创新实践活动；技术特

色骨干学生团队，宣传策划，引领示范，带动更多的学生参与技术创

新活动；并积极建设通用技术专用馆室，现已建成包括汽车主题馆室、

新能源馆室、物联网馆室、机器人馆室、通用技术馆室、纸工艺展厅

等在内的 10 余个技术馆室，为技术特色创建提供硬件环境保障。

学校动员并组织技术教师积极开发与技术课程相关的文本资源、

物质资源、人力资源、网络资源等。经过卅五师生的不懈努力，学校

在沈阳市教研院主办的沈阳市教育科研“十百千”工程中，被评为百

项办学特色校，并荣获首届沈阳市高中生科技节优秀组织奖、沈阳市

特色高中实验校和辽宁省通用课程基地的荣誉。学校技术节也多次被

沈阳晚报、辽沈晚报等媒体宣传报道，享有较高的社会声誉。

透过这些成绩，我们发现技术创新并不像我们原来想象的那样遥

不可及。相反，我们每一位师生身上都蕴藏着巨大的创新能量。

（2）排球特色项目

三十五中学曾是全国中学生排球协会副主席校、全国体育后备人

才培训点校。“排球项目为牵动的体育特色”是学校的又一大亮点。

以排球运动为代表的体育运动是学校的传统优势项目。全国中学

生排球协会副主席学校，辽宁省只有两所，沈阳市一所。2004 年，

学校曾荣获全国首届中学生排球锦标赛冠军，亚洲中学生运动会排球

比赛亚军，沈阳市政府同时授予学校“素质教育突出贡献单位”。2009

年我校排球队获全国中学生乙组联赛冠军。2010 年获全国中学生联

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赛男子第三名，女子第四名，运动员获国家二级运动员证书。2012

年获沈阳市排球联赛男子第三名，女子第三名。2015 年至 2018 年获

沈阳市排球赛高中组第三名。2016 获省排球赛第三名。2016 年至 2018

年连续参加国家教育部组织的全国中学生排球甲 A 联赛，并获得好成

绩。

多年来，三十五中学形成了排球的良好口碑和品牌效应，已被社

会所认同。学校与高校形成了良好的合作关系，建立了人才培养对接

机制，为高校及专业队输送了百余名体优生，其中 2017 届张艺曦同

学被吉林大学录取为高水平运动员。同时学校也将排球纳入校本课

程，进行系统的课程开发和建设，进一步提升以排球项目为代表的体

育特色内涵。学生组建了排球社，教工排球队也在区排球赛上夺得桂

冠。排球特色项目的建设，凝聚了卅五人的士气和力量，助力学校持

续优质发展。

7.办学成果

35 中学在多年的特色办学过程中，已基本确立了较为成熟的特

色办学模式，从特色方案确立，到特色活动实施，学校始终围绕“为

学生终身发展服务”这一育人目标，开展特色课程、学科和项目三个

方面的建设；将特色建设与学校整体教育教学工作相协调，融特色建

设于学校文化建设，积极打造特色文化，系统、高效、持续、优质地

开展了特色建设工作。

学校先后被评为沈阳市特色高中实验校、首届沈阳市高中生科技

节优秀组织校、沈阳市教育科研“十百千”工程百项办学特色校、辽

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宁省通用课程基地等。学校教学质量优质，在沈阳市基教二处入出口

增值评估中实现了连续十年低近高出。教师、学生、家长对学校的办

学特色满意度达 98%以上，学校享有较高的社会认可度。

二、存在问题

1.在硬环境建设方面，学校专用馆室的现代化程度和数量均已达

到了较高水平。但语文、英语、技术等学科教室的特色化建设仍需进

一步加强。

2.在课程建设方面，学校已基本建成多元化课程体系，校本课程

种类丰富。但还需进一步探索新高考改革形势下，走班选课、综合素

质评价的新机制、新模式。

3.在教师队伍建设方面，学校已建成了名师、首席教师、明星教

师、新秀教师、新锐教师的五级梯队建设，有效引领了教师的专业成

长。但在骨干教师示范辐射和真正的名家大师建设方面仍需加强。

三、发展方向

1.继续加强校园校园环境建设，多种渠道、多种途径，争取更多

上级教育行政部门政策与资金的支持，继续完善学校硬件设施建设，

进一步提高各专用馆室的利用率，为优质特色学校建设提供物质保

障。

2.进一步完善课程体系建设，积极探索新高考形势下的课程建设

模式，为已将到来的新高考做好更充足准备。在已有国家课程、校本

课程、研究性课程和综合实践课程四级课程体系的基础上，拓展学生

生涯发展规划课程，建设适合校情的走班选课和综合素质评价新模

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式，努力提升学生综合素养。

3.进一步加强教师队伍建设，拓展教师培训渠道，建立完善的跟

岗培训制度和校外名校研修制度。在未来三年，学校将努力打造一支

在省、市有影响力的名教师队伍，增强示范辐射作用，进一步为社会、

为家长提供特色优质教育。

人文与科技并重，智慧与幸福同行。我们认为特色优质高中的建

设是学校的一次整体转型与提升。其真正意义在于提高学生的人文、

技术等综合素养和生活品质；整合资源，为教师发挥专长提供广阔的

平台；在优质特色建设过程中，学校将着眼自身特色，关注内涵建设、

关注质量提升、关注全面发展，最终实现“为学生终身发展服务”的

教育情怀。 让艺术教育惠及每一个学生

沈阳市博才中学 徐美艳

多年来我校在艺术教育探索实践中，始终以《学校艺术教育工

作规程》为指导，本着以人为本，全面育人，为学生的终身发展奠基

这一宗旨，培养他们鉴赏美、表现美、创造美的能力。在各级领导的

关怀和鼓励下，我校艺术教育已形成协调发展的良好工作局面，艺术

特色不断彰显。

一、把好脉搏，找准方向，确立目标

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学校教育的根本价值是为学生一生的幸福做准备。针对初中生的

年龄特征，我们将艺术教育贯穿教育教学全过程，始终做到两个坚持：

坚持艺术教育的人文性，坚持艺术教育的民族性；“三个寓于”：寓艺

术教育于学校教育之中，于家庭教育之中，于社会实践之中。在艺术

活动方面每年都办好“三节两评”：即校园艺术节、体育艺术节、读

书文化节，评选校园艺术形象大使、百名校园艺术之星。严格按照规，

开齐开足艺术课程，并把艺术学科课程列入期末考查，对有特殊贡献

的教师和其他学科有特殊贡献的教师享受一样的待遇。不断加大投入

力度，完善了音乐教室、舞蹈活动室、美术教室等艺术教育专用设施，

购置了部分艺术教育专用设备。积极开展面向全体学生的各种艺术活

动，让艺术走近每一个学生，提高学生的生活情趣,塑造健全人格, 建

立艺术教育发展的长效机制，建立健全组织机构，实现艺术能力和人

文素养的整合发展。

二、立足课堂，开发校本，注重艺研

教师的艺术修养潜移默化地作用于学生的艺术素养的形成。我校

共有 25 个教学班级，配备 6 名专职艺术教师，6 名教师均达到本科

学历，其中向明老师正在沈阳大学在读研究生，这支德教双馨的教师

队伍，为实施素质教育，实现特设办学，奠定了坚实基础。

三、以艺辅德、以艺促智、以艺健体

为更好地推动艺术体育教育，我们利用文化资源的教育优势，立

足当前，着眼长远，从优化环境文化入手，做到校园区域文化布局合

理，结构有序，功能分明，最大限度地发挥文化效能，极力让每一角

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落都成为教育的阵地，释放出文化的能量，让有形的校园成为一笔无

形的资产和一本活的教科书。让高尚文化体现到校容校貌上，深入到

课堂、学科和教育活动中。每一次的学生的系列活动给学生搭建了展

示自我的平台；每一个宣传的橱窗、校园里的每一面墙壁都是孩子们

每一个精彩瞬间，或载歌载舞，或力争上游，无不是孩子的作品；足

球、篮球场地随处可以看到学生运动的身影。

我们坚持让艺术教育惠及、普及学生的理念，组建舞蹈队、合唱

队、乐器队等多种形式，并通过演讲比赛、课本剧表演、歌满校园合

唱、校园艺术节等多种形式，为学生搭建舞台，提供机会，力争让每

一个孩子在校学习期间都能有一次登台表演的机会，自信、快乐、健

康、成长是孩子们最真实的写照。

中华武术是目前年轻人比较喜欢的传统项目，它也就顺理成章的

成为我校让艺术惠及每一个学生的校园一道亮丽的风景；口风琴、巴

乌、葫芦丝也以他入门快、投入少的优势入选校园乐器；结合重大节

日，每年学校举办有特色、有主题的书法绘画比赛，通过画笔抒发对

伟大祖国的热爱，对美好生活的追求和向往，对身边高尚美德的赞美

以及宣传和平、倡导环保等，书法绘画小组成员成为这些活动骨干，

他们的作品也都作为精品挂满了学校的各个专用教室和走廊的墙壁

上。

每年的春天都会让孩子们充满遐想，因为一年一度的校园艺术节

将隆重举办。班班得有节目，争取人人都参与是历次艺术节的要求之

一。到今年艺术节已成功举办十三届年。孩子们由初一时的腼腆木讷，

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初二时的积极参与，到初三时的向往自信，是让我们一直坚持的力量。

丰富多彩的校园艺术活动不仅融汇在教育教学活动过程中，而且为艺

术盛会做好了前期的铺垫。有平有仄的校园诗歌朗诵、有腔有调的博

才好声音、有模有样的课本剧、有理有据的演讲、有声有势的大合唱，

处处是舞台，时时可展示。

有播种就会有收获，2008 年获沈阳市艺术教育特色学校

2010 年获沈阳市艺术特色校六项技能大赛单向优秀奖；2012 年

获得辽宁省体育艺术 2+1 先进校称号。

走进博才中学，漫步在优美的校园里，处处洋溢着美，流动着美，

人人感受着美，这样的环境，使我们学生的身心得以健康的发展。

艺术教育是学校教育中不可缺少的重要部分，学校将沿着“艺术

育德，潜移默化；艺术育智，健全人格；艺术育体，全面发展；艺术

育情，张扬个性”的工作理念继续把艺术教育搞好。在艺术教育方面

做出自己的特色。 在传承和发展中确立学校的特色

大东区辽二小学 武佳红

辽沈街第二小学始建于 1962 年，1994 年重建，现占地面积 4663

平方米，建筑面积 4519 平方米，41 个班，1830 名学生。

学校在发展过程中，不断探索办学特色，经过 20 几年的积淀，

学校形成了鲜明的办学特色一一科技特色。

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之所为确立科技教育为学校的办学特色理由如下：

一、是传承与发展的需求

1998 年，辽二小学开始成立了第一个科学实践活动小组，在几任

校长的努力下，这项科学实践活动我们坚持了 21 年，获得 20 次全国、

省市的科技创新大赛一二等奖，获奖之多为辽宁省之最，尤其是学校

在 2018 年获得了全国十佳科技创新示范校。

因此，在确立学校办学特色时，我们深挖学校的优势，本着内涵

与形式相统一、传承与创新相统一的原则，确立了学校的办学特色为

科技特色。

二、是教育的重要使命

习主度强调：中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，

培养大批具有创新能力和合作精神的高水平的人才。而教育担负着培

养这一人才的使命。

三、有利于学校的办学理念的落实

我们的办学理念是办适合的教育，做最好的自己。最好的自己就

是通过成长的心智促进学生心智的成长。而赫胥黎指出：科学与人的

心智发展有着密切的关系。对于人的心智的充分训练来说，科学知识

的学习是必不可少的。为了使学生真正获得科学知识，就必须对他们

提供科学教育。这种科学教育使得学生在离开学校之前都能牢固地掌

握科学的一般特点，并且在所有的科学方法上受到训练。因此，科学

教育的最大特点，就是使人的心智直接与事实联系，并且以最完善的

归纳方法来训练心智。

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在提倡科学和科学教育的同时，赫胥黎提出了文理沟通的观点，

强调科学教育与文学教育具有同等的地位。因为科学和文学不是两个

东西，而是一个东西的两个方面。无论是单纯的科学教育，还是单纯

的文学教育，都同样会造成心智的扭曲。为了防止培养一些片面发展

的人，为了使学生获得真正的文化，赫胥黎指出，既要进行科学教育，

又要进行文学教育。这一观点正好与我们学校引领学生进行海量阅

读，提升学生的文学素养相吻合。

四、提升学生的科学素养的需求。

21 世纪是一个经济全球化的世纪，在经济与科技全球化的发展

过程中，对每一个国家、每一个民族和每一个人来说，科学素养都是

不可缺少的。科学素养对学生学习能力的培养以及学生人格的塑造也

起着巨大的作用。

科技教育通过教会学生探索自然的科学方法，培养学生积极的科

学态度，培养学生养成创新精神和实践能力，使他们不断提升科学素

养

2016 年国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要实施方案

（2016—2020 年）》强调指出：“科学素质决定公民的思维方式和行

为方式，是实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略的基础，

是国家综合国力的体现。”该文件还提出，增强小学生科学素养，为

祖国长期繁荣培养充足的后备科技人才。

提升学生的科学素养是学校教育最具生命力的教育成果，在基础

教育阶段构筑培养学生科学素养的教育理念，旨在为学生构建一个促

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进学生主动可持续发展的平台，为学生的终身发展打下坚实的基础。

基于上述原因，我校在科技教育中，从树立一个观念，创建一个机构、

搭建四个平台入手，突出了“三自”精神，达到了“三全”效果，通

过积极开展科技活动，促进学校和谐发展。

树立一个观念即：树立生态道德观。

生态道德就是为加强生态保护和建设，实现生态的可持续发展而

建立的道德规范。

创建一个机构即：成立了青少年科技辅导员协会，建立会员俱乐

部。

学校的科技教育全员参与，每一位教师都是科技辅导员，每一位

学生都是科技小会员。

搭建四个平台即：环境、课程、活动、网络学校形成了完善的科

技教育体系。

五、科技教育促进学校师生共同发展

在整个特色校建设过程中,我们的教师发挥了自己的聪明才智。

学校的整个环境都是由我们自己设计制作。在培养学生科学素养的过

程中，也促进了教师的专业发展。学校教师获区级以上骨干教师的比

例已经达到 92%以上。大批优秀教师脱颖而出，有 40 多名教师获得

了国家、省、市级优秀课。

学生也得到了全面的发展，七巧板、纸飞机、科幻画等比赛成为

了辽二小学每一位学生展示自我的舞台，学生在市级以上的各级各类

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竞赛活动中获奖达 1000 余人次，新闻媒体对我校做过多次报道。我

校有 300 幅科幻画作品获省科幻画一二三等奖。

学生的文化素质也得到了显著提高。我校的教学质量也不断地提

升，位居大东区前列，每年来校学习的人数达 1000 人以上。

学校从 18 个教学班 591 名学生发展到现在的 41 个班 1830 名学

生，同时，在科技教育的带动下，带来了教育的高效产出，学校先后

获得了全国、辽宁首批科技特色学校、全国百所德育示范学校、全国

百佳德育示范校、辽宁省首批课改示范校、辽宁省家长学校优秀实验

校、青少年科技教育星级学校、沈阳市体育训练先进单位、教学管理

先进单位等百余项称号。

总之，科技特色校创建的过程中，提升了学生的科学素养，促进

了学生的全面发展，提升了学校的办学声誉，成为了社会、家长、学

生满意的学校。弘扬传统文化 践行清新教育

沈阳市盛京小学 张丽娟

优秀的传统文化是中华民族的瑰宝。它不仅凝结着民族智慧，寄

托着中国人美好情感，还承载着至理常道、透射着人性光芒，它是基

础教育领域中最为宝贵的教育教学资源，习总书记在十九大报告中指

出：中华传统文化是我们最深厚的软实力，是中华民族的根和魂。

沈阳市盛京小学始创于公元 1686 年（即大清帝国的康熙 25 年），

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至今已经有 330 多年的历史，三百年风雨和岁月，这所古老的学校虽

然容颜几经变换，但教书育人的责任和使命却从未改变。作为沈阳市

最古老的学校，我们始终将弘扬、继承优秀传统文化，作为我们的光

荣任务和使命。

浸润：创设满清韵味的环境文化

多年来，我们依托清文化和沈城的地域文化背景，在认真梳理学

校悠久的办学历史基础上，确立了“清新教育”的学校品牌，即深入

挖掘满族崛起的清前期和康乾盛世时的优秀文化精髓，以继承与创新

相结合为策略，以“传统文化立品，现代文化树人”为办学理念，努

力把学校打造成古风雅韵与现代文明融会贯通的特色学校。

学校史称奉天府右翼官学，是当时满族的贵族学堂。至今操场

南侧还屹立着一排平房，是这所学堂的旧址，目前它已被列为市级保

护文物和历史建筑。为了凸显学校的历史背景和办学特色，我们在环

境建设中，注重将传统文化和现代意识融合，创建富有满清特色的古

朴优雅的学堂氛围。将具有中国传统美学的元素，融入现代教育格局

中，让全体师生在丰富厚重的人文气息中，学习、生活、感悟；也让

每一位来访者寻踪觅迹，驻足留恋。

在环境设计上，突出“一楼一主题，一廊一天地”的设计理念。

学校两座教学楼，分别命名为“自清楼”和“维新楼”，从传承和创

新两个视角呈现展现不同的内涵。以自清楼为例，意为学校源自清朝，

又有“清者自清”的含义，维新楼，取自《诗经·大雅·文王》 “周

虽旧邦，其命维新”。自清楼内部为例，我们把 “励志修身”作为

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主题，从一楼到四楼分别从以礼立德，以史鉴今，以文化人，以艺修

身，旨在人文底蕴、科学精神、国家情怀、审美情趣几个方面提升学

生素养。

我们努力将校园环境建造成一幅优美清新的中国园林图画，用浸

润的方式，让孩子们徜徉其中，耳濡目染，融入血脉。为了使这幅画

卷更有生机，我们收集整理百年间盛京学子的一个个感人的励志故事

编撰成册，通过课程的形式，让学生了解校园典故，领略学校历史。

让校园里的一草一木、一砖一瓦都能传递浓浓的文化元素和中国味

道。

传承：习得凝聚智慧的经典文化

习与知长，心与化成。传统文化的经史子集是中华民族的智慧和

营养，对于促进学生世界观继完美人格的形成，有着重要的意义。为

此，我们以“诵千古美文，做少年君子”为口号，开展了 “经典一

刻”午间诵读活动。让孩子们传承百家经典，吟诵千古美文，感悟传

统道德，明确核心文化价值，用古代先贤的智慧提升境界、丰富内涵、

开阔胸襟、净化灵魂。为了增强效果，我们开展了古诗晋级、汉字听

写大会、校园古诗词争霸赛等活动，促进学生对中国优秀文化的深度

了解。结合当下，开展征集家训好格言、讲述家风好故事、拍摄家庭

好风气等活动，借助多种载体，增强学生对中华优秀传统文化的认知

认同，促进家风校风两提升。

古语云“始于礼，立于训，成于经，长于典”，中国古代十分重

视礼仪在人成长的重要作用。为此，我校在全体学生中开始了礼仪教

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育课，努力将学生培养成儒雅卓越的现代人才；借用古代“开笔礼”，

为一年级新生设计了别开生面的入学仪式，让孩子走近古人，感受智

慧，进业修身；为六年级的学生，举行以"习礼、感恩、立志"为主题

的毕业季·成童礼，让他们明事理，孝父母，立壮志，会担当。

在民族艺术的传承上，我校是市非物资文化遗产进校园的课题

的基地学校，同时将民族艺术和体育纳入学生社团活动中，如：武术、

评剧、弓箭、足球、国画、蜡染、年画、书法、面塑、绳艺、民乐、

舞蹈、古筝等课程，这些活动的开展，不仅让孩子们了解和学习了中

华民族的艺术瑰宝，弘扬了国粹，也让艺术之根深入孩子心中。

创新：构建富有特色的节日文化

我国传统节日形式多样、内容丰富，每一个传统节日都带着独特

的传统文化，是民族优秀文化的重要组成部分。几年来，我校在五大

传统节日的基础上，创新了教育内容，设计了多种学生喜闻乐见、妙

趣横生的校园节日，形成学校特有的节日文化：三月的食全食美品鉴

节、四月民俗探秘读书节、五月走进实践缆绳节、六月修身齐家孝亲

节、九月谦谦君子礼仪节、十月奇思妙想创意节、十一月载歌载舞颁

金节、十二月曲水流觞游戏节。

在校园节日中，孩子们最喜欢的是一年一度的曲水流觞游戏节，

每逢 12 月底，学校都会举行春联比赛，猜灯谜，划龙舟，狮子滚绣

球，抽冰尜，百步穿杨射箭比赛等传统游戏活动，这些游戏活动融入

了传统民俗和学校特色，孩子们十分喜爱。2017 年底，我们又将这

一天确定为中国传统服饰日，以“霓裳彩衣炫芳华”为主题开展活动，

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将传统文化特色和主题教育结合起来，在全体老师学生乃至家长的精

心策划下，各班活动异彩纷呈。2018 年，我们以美食为内容的举办

了“舌尖上的盛京”美食节，孩子们在传统美食中了解盛京文化，感

受盛京魅力，寓教于乐，收到了良好的教育效果。

践行：突出地域特色的课程文化

盛京古城历史悠久，人文荟萃，有着丰富的地域文化资源，我们

学校地处堂子街上，临近抚近门，曾是清朝先民活动聚居之地，周边

有许多史迹，如，魁星楼、祭祀神庙、江浙会馆等。我们结合学校地

域特色，从学校课程特色构建的角度，创设了“盛京揽胜”校本课程，

从一年到六年逐层递进。课程中除了突出民风民俗外，还特别重视号

召学生们走出家门、走出校园，走进盛京古城，亲身感受家乡的人文

历史和风土人情。如：我们和同是清代建设的故宫博物馆、沈阳造币

厂、胡魁章笔庄、老龙口酒厂等单位达成合作关系，开展共建活动，

感受文化传承的力量。这些资源的利用，开阔了视野，增长了知识，

增加了学生的文化认同，促进了对家乡对祖国的热爱之情。

百年的书香积淀成丰厚的人文底蕴，百年的文化传承着伟大的民

族精神。未来的岁月里，我们盛京教育集团将继续在传统文化的沃土

上，带着新的理念及思考，择善而从，一路前行。

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成长让孩子成为主角

——立足于“和合文化”对学校特色的梳理

辽三小学 蒙琳

辽沈街第三小学始建于 1964 年，2013 年 8 月，与合作小学合并

成辽三小学教育集团，现有 60 个教学班，总计 2460 名学生，是大东

区办学规模最大的一所公办小学。多年来， 学校在“和合”文化的

指引下，树立了“没有百分之一，就没有百分之百，为了每个孩子幸

福成长”的办学理念，确立了“以艺增智、以艺冶情、以艺健体、和

谐发展、艺术见长”的办学特色。

一、特色定位

遵循教育客观规律、社会发展需求、学生个性发展的价值取向，

学校以客观条件为基础，通过 SWOT 分析，立足自身谋求发展，确立

了“以艺增智、以艺冶情、以艺健体、和谐发展、艺术见长”的办学

特色，通过挖掘内部教师潜能和外请专家培训相结合的形式，积极传

承民族艺术技能，大力打造艺术精品社团。

二、学校特色发展背景分析

(一)外部背景分析

1、所在籍区情况:学校位于大东区老旧小区，户籍密集，人员众

多。

2、学生情况:学生大部分为普通工薪阶层子女，家长较为重视学

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生教育，对学生关注度高。

(二)内部背景分析

学校发展优势:

(1)有一支脚略实地，乐于奉献的教师队伍。学校本着“教师是学

校的支柱”这一思想，建立了一支师德高尚、业务精良、知识结构比

较合理的教师队伍。全校有 151 名教职工，有 108 名专任教师，其中

高级教师 11 人，区级以上骨干教师 101 人，全体教师心态稳定、关

系融治，正以踏实、严谨的精神，辛勤耕耘在教学第一线。

(2)形成了一套切实可行的管理模式，学校领导工作踏实，严以律

已，注重学校管理的科学性和规范性，已形成一个良性循环的局面。

学校有一整套科学、规范的管理制度，有良好的激励机制，各项工作

能规范有序地进行，能保障德、智、体、美教育的全面贯彻落实。

(3)特色项目建设初露端倪。中国文化博大精深，传承民族文化是

我们的责任。学校将艺术教育与传承民族艺术相融合，大力开发“快

板校本课程”，及其族姊妹艺术“葫芦丝”校本课程。做到班班都是

快板队，人人都会打快板。辽三小学教育集团千人快板还参加了 2019

大东区全民运动会的开展表演。千人葫芦丝在表演时，学生在吹奏的

过程中变换队形，当“辽三”字样出现在操场时，场面也是尤为壮观。

三、学校特色创建基础

1、艺术教育专业设备情况:多年来，学校借助上级资金投入设立

了艺术专用教室，配备配齐了配套设施，为学校全面开展特色活动奠

定的物质基础。

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2、艺术教育师资情况:课程的建设、活动的开展需要强大的师资

力量做支撑、做保障。为了确保艺术教育的质量，学校最大化的发挥

艺术教育专职教师队伍的作用，我校具有充足的专业教师，个人业务

能力强，再加上学校德育领导均为艺术专业毕业，在此之外，学校为

了提升学生的专业素养，还聘请了著名曲艺名家朱光斗、管乐名师作

为快板、管乐的专业教师。

3、学校艺术教育初见起色

（1）以“和合文化”为载体，点亮多彩人生

学校从学生未来发展、终身发展奠基的角度积极践行课改，我们

相信的是“没有百分之一，就没有百分之百”。让百花争艳，让百舸

争流，让小乌龟和小兔子各显风流，就是我们的变革之宗——“和合

文化”。在和合文化课程体系下构建了和融、和享、和悦、和美四个

板块。采取自主选课形式，让学生在玩中学、乐中学；教师也能充分

发挥自己的特长，把授课效果达到最佳。

辽三的和悦课程是一门愉悦快乐的课程，是一群有艺术特长的孩

子展示自我，取悦自我，发挥特长的课程。这门课程是从我校的社团

活动中衍生出来的，它以多彩舞姿、百灵合唱、竹板飞扬、军乐齐鸣

四个主题为核心，传承了辽三的经典特色，打造辽三和悦课程的品牌

化；和美课程顾名思义和谐优美。

本学期仅设立的艺术课程就有 20 余项（涵盖快板、合唱、舞蹈、

串珠、衍纸、纸藤编织、古韵脸谱、炫彩霓裳……）， 都是学生喜欢，

动手能力强，艺术特色鲜明的，每位学生都能学会一种艺术技能。

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（2)以“和合文化”为平台，绽放艺术风采

为了给每个孩子创建展示的机会和空间，学校还通过校园文化

节、艺术节、体育节、科技节这 4 大校园节日活动，寓教育于生动活

泼的活动之中。此外，学校还通过戏剧嘉年华、开笔礼、毕业礼、七

色花童闯关等诸多活动，激发学生的艺术素养，让每个孩子都成为校

园里最美的风景。

几年的坚持、优化和完善，使学校在社会上的声誉不断提升，先

后荣获辽宁省美育特色校、沈阳市美育特色校、“和平之声”首届中

国·沈阳童声合唱节合唱比赛银奖、辽宁省中小学生艺术展演管乐比

赛冠军、沈阳市童声合唱节亚军，快板表演多次参加市区各种大型文

艺演出，区建党分享会、区建党 98 周年演出等，表演的《颂歌唱大

东》、《辉煌璀璨耀中华》等经典作品，赢得阵阵掌声。

和合辽三，成长让孩子成为主角。 辽三小学教育集团坚持走好

每一步艺术教育之路，让每位辽三的学生在“和合文化”的熏陶下自

由、快乐的成长！在今后工作中，我校将继续在上级教育部门的大力

支持下，不断打造精良的艺术教师队伍，加强学校文化艺术环境建设，

创造性的开展艺术活动。让艺术之花在孩子们的心田里盛开，让艺术

之花芬芳满园。

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依托魔术精品课程，打造魔术特色品牌

望花三校 滕恩心

一、创建魔术精品课程的初衷

回望三年前，2016 年，学生 278 人， 86%来自于外来务工家庭

子女，其中还有 7%的随班就读学生。学生家庭生活条件尤其困难，

家庭教育环境复杂。我们能深切感受到的是我们的孩子普遍缺少自

信，缺少特长。

2015 年我们进行校园文化建设的时候，我们的办学理念就确立

为：“让每一朵小花都绽放精彩”。但是说着容易做着难。那时候我们

领导班子坐在一起研究学校的课程体系建设、研究学校的特色品牌做

什么？讨论怎么能让我们的孩子充满自信，有绝活。恰好这个时候，

沈阳魔术联盟的领导和我们因为一个偶然的机会相遇了，并且碰撞出

了火花！2016 年魔术课程作为“中国非物质文化遗产项目”，以社团

课程正式进入校园。短短的一两个月，它就牢牢占据了我们社团课程

的最受欢迎课程榜单，选择魔术课程的学生排成了长长的队伍。这让

我们看到了一种来自课程的神秘力量，也坚定了我们把它做成校园精

品课程并打造校园魔术特色的决心。如今，我们的魔术课程要作为大

东区的精品课程代表申报沈阳市精品课程项目，我们从中看到了通过

魔术精品课程打造学校特色的未来。

要想做好精品课程，首先就要了解精品课程的内涵

二、定义精品课程

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简单地说，精品课程存在于我们每个学校精心打造的课程体系

中，要想成为精品课程必须先成为特色课程，如果这门课程还能与学

校的办学理念、办学特色等元素高度契合，那么就可以产生精品课程

了！比如我们学校，大家现在看到的就是我们精心构建的的“花开课

程体系”。在我们的课程体系中一定会存在比如古琴、乒乓球、魔术

等课程，我们称之为——特色课程。那么，精品课程就是在特色课程

中选定的一门与学校办学目标或者办学特色高度契合的代表性课程。

建设精品课程会涉及——课程内容、师资力量、教材开发与课堂

呈现、课程管理、活动策划、成果积累等几个主要问题。

三、魔术精品课程及特色建设之路

下面，我就望花三校几年来进行魔术精品课程建设的实践尝试与

大家共同分享。

我们在打造魔术特色学校的过程中，坚持通过“课程为基，活动

为翼，公益为魂”的理念来开展魔术主题活动。

（一）、“课程为基”。

1、课时安排的“三级跳”。

精品课程的打造一定是以课程作为基础的。我们的魔术精品课程

经历了“社团课程——部分年级上课——全校普及+社团精品”的三

级跳。目前魔术课程作为我们的特色校建设的根本保证。

目前，我们在学校的校本课程中开设魔术课程，保证每个学生每

周都能上一节由专业魔术老师上的魔术课，来丰富自己的专业知识。

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2、课程内容与教学分布。

中国传统魔术（戏法）历史悠久，源远流长，目前是国家第二批

非物质文化遗产，在这样的背景下，中国传统魔术的传承和推广就有

着特殊的意义。魔术（戏法）内容广泛，以剑丹豆环为主要代表。

课程内容按年段进行区别设计：

一、二年级学生主要培养学生的体态、表情和魔术基本动作和简

单魔术。

三、四年级主要学习一些基本简单道具魔术和手彩类魔术。

五、六年级主要学习简单近景魔术和与科学相关联的各种魔术

等。

社团学生则是学习舞台综合魔术，优秀学员参加各级各类赛事和

其他演出。

3、雄厚师资队伍

我们的教师队伍来自于沈阳魔术联盟的优秀教师，其中田飞燕老

师作为全国魔术界的泰斗亲任我校的名誉副校长，其他主讲老师也是

实力雄厚，其中周大为老师曾经获得全国近景魔术银奖，杨贺然老师

曾经获得辽宁省舞台魔术第一名，沙文硕老师也是获得辽宁省近景魔

术金奖。这些名师的到来让我们的魔术教学专业度十足，孩子们受益

匪浅。

4、多种教学方式混合式教学——魔术教学 1+3 模式

魔术课程以面授、互动式教学为主，刚才大家已经体验了。学校

还自主研发了“课间点播式微课教学系统”、“录播上传系统”、“网络

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学习点播视频系统”。实现了“课上学习、课下巩固、课后表演、家

庭自修”的多元学习模式。

（二）、“活动为翼”。

不断在学校开展各种丰富多彩的魔术主题活动来丰富学校的魔

术氛围。

每年都坚持做的有“一赛、一节、一展、一专场”活动，即校园

小魔星大赛、每年一度的“魔术狂欢节”、“校园开放日亲子魔术互动、

辽宁省魔术杂技进校园公益专场”

目前我校正在开展的“望花三校魔术节”就很有特色。第二届的

魔术节，我们要求全体学生和教师要全员参与，魔术节的节目表演者

要通过层层选拔来确定，采用同课异构的方式选拔。即某一节目的演

出人选是由申报同一节目的表演者通过多次 PK 的胜者担任。整个魔

术节历经一个月左右，真的成为每位师生锻炼自己的舞台和展示自己

的校园传统节日。

（三）、“公益为魂”。

我们确定学习魔术要走向公益的理念，未来让学校学有所成的小

魔星走进社会、走向公益，将艺术和快乐传递给更多的人。目前，我

们已经开展了“小魔星走进敬老院”的公益活动，未来还会开展更多

的系列活动，如：小魔星公益巡演、小魔星走进孤儿院，小魔星进社

区等活动。通过活动，让他们从小了解到自己学习魔术的价值所在，

了解到自己与社会紧密关系，了解到通过自己传递快乐的意义和责

任。

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四、取得成绩

大东区望花三校是辽宁省唯一一所以魔术表演为特色的学校，也

是沈阳魔术联盟的魔术表演实验学校，也是全国唯一一家在全校范围

内以教学形式普及魔术的学校。几年来，随着“魔术大师进校园”，

“魔术课程进课堂”等活动的深入开展，魔术走进了学校的课程体系，

学校里的师生们也深深地爱上了魔术这种艺术表演形式。学校的魔术

新星也如雨后春笋一般涌现出来，在国家、省级魔术大赛中崭露头角，

2016 年 4 月至今，学校先后获得国家级奖项 20 余个，省级奖项 4 个。

2016 年 5 月张润阳和郑锡来表演的——《新人体三分》获得了全国

第三届金长城杯小魔星大赛的最高奖，获得了国内魔术专家的赞扬和

肯定。2017 年在第十五届辽宁省魔术大赛中获得两个省二等奖和一

个省三等奖。2018 年 4 月 30 日，在第五届金长城杯小魔星擂台赛全

国总决赛中郝翔宇表演的魔术《礼物》获得大赛“优秀表演奖”。刘

美希同学表演的魔术《秘密花园》获得大赛“优秀表演奖”，同时刘

美希还获得大赛“最具魅力奖”，获得北京电视台的专访。2019 年 5

月 1-5 月 3 日在北京举行的金长城杯国际小魔星大赛，我们在韩国、

日本、泰国、港、澳、台参赛的情况下代表辽宁在 32 支代表队中获

得一银两铜的好成绩，总分与香港代表队并列第二名。

五、魔术精品课程发展展望

1、开展魔术精品课程的学科整合教学研究。

目前，魔术课程与数学、科学、音乐、语文、信息技术等学科知

识紧密联系。未来有很大的整合空间。

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2、尝试开展丰富多彩的学科实践活动课。提升学科趣味性和促

进魔术生活化。

3、创建辽宁省少儿魔术联盟，完善魔术人才的储备体系。吸收

更多的魔术少儿人才，为传统魔术的非物质文化遗产传承做出贡献。

我们学校希望通过特色办学，让魔术精品课程提升学生的品味，

让魔术树立学生的自信，让魔术成为学校的品牌，让中国传统文化的

传承生生不息，让魔法的火焰在这里熊熊的燃烧！

学校科技教育特色实践和思考

杏坛小学教育集团 李亚明

一、缘起

“钱学森之问”：为什么我们的学校培养不出杰出人才？这个叩

问令我们教育人反思，什么样的人才是杰出人才？如何培养未来的杰

出人才？未来杰出人才该有怎样的基础教育？

培养学生创新精神和实践能力是新世纪发展教育的客观需要，这

种需要不仅是教育提出来的，也是从民族进步、社会发展的大局出发，

为提高全民族素质、塑造适应经济全球化人才竞争需要提出来的。

学校具备厚实的科技教育基础。科技教育已有 20 年历史，是全

国第一批科技示范学校，是辽宁省第一家小学成立机器人实验室，学

生的创新发明获得全国奖项过百项，在全国各地参赛，其中学生发明

作品 13 项中国国际节能博览会参展并获得大奖，作品受到胡锦涛主

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席的赞扬。还有学生获得宋庆龄基金会奖金、学生参加北京钓鱼台国

宾馆、北京人民大会堂的颁奖典礼与国家领导人合影留念、校长在人

民大会堂介绍经验。

有成熟系统的理念。我们确立了“让孩子们像科学家那样做事情”

的科技教育理念，符合学生的年龄特点，有亲和力，没有距离感，旨

在：培养孩子们从小像科学家那样，学会观察—思考—想象—探索—

创造，像科学家那样追求真知，大胆实践，勇敢探究。我们的目标是：

不一定培养出多少个科学家，但是我们要致力于培养出大批的具有科

学精神、创新意识的人才。

二、发展

（一）内部资源优势

1、“ODI”工坊成为智慧乐园

精彩过往更加激励我们培养更多的具有科学思维和创造力的学

生。我们创建了杏坛“ODI”工坊，就是基于美国 STEM 以及创客的理

念建成的。“ODI”工坊成为一个足不出户的好玩的创造乐园，为培养

具有创造力的人才打下基础。

“ODI”工坊，有鲁班木工坊、声光工作室、3D 打印、生命科学、

结构创意坊、机器人、物联网、scratch 编程、动漫摄影 14 个主题工

作坊。这个充满头脑风暴、激发潜能、探索揭秘的智慧乐园激起了孩

子们无限的好奇心和求知欲，创造了开放、分享的轻松平台，让梦想

成为可能。

做好 1、2、3、4 的顶层设计：

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1 个核心理念：“让孩子们像科学家那样做事情”。

2 条线： 明暗双线式的课程框架。

3 三位一体课程设计： 兴趣激发、知识习得、培养国际视野的

学生。

4 精心达成“四个一”：一个有特点的坊（室）名、一个个性化理

念、一群有共同爱好的同学，一个目标。

2、成果显著。仅半年时间，我校有 80 人次获得各级各类奖项（全

国未来工程师爱创造竞赛、全国科学实验方案、WRC2018 世界机器人

大赛东北区域选拔赛、辽宁省青少年科技创新大赛、辽宁省青少年机

器人竞赛 RIC 项目等赛事上，我校学生共获得全国奖项 6 人，东三省

5 人，省级奖项 10 人，市级 55 人，共 76 人次，教师获得全国省市共

4 人次。

（二）外部环境分析

1、中国出台了“2029 年 STEM 行动计划”让科学思维与创新能

力成为每一个孩子成长的基因。十九大报告中习主席 50 余次提到“创

新”，创新是引领发展的第一动力。

2、学校的科技教育工作经验得到各界关注和认可。

2018 年曾波区长一行参观指导工作、省教育厅专项调研时，都

对我们的科技教育给与了肯定；北京青少年科技中心、北京师范大学、

首都师范大学慕名来参观调研我们的科技教育工作；呼和浩特市人大

在调研集团校工作中对我们的特色校建设给与了高度评价；省内更有

慕名而来参观的校长和科技辅导员等。

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与我们结成姊妹校的香港东华三院鹤山学校一行 6 人来我校参

观访问，我们的科技教育，特别是“ODI”工坊，让他们十分震惊，

我们也将在 STEAM 教育方面借鉴他们成熟先进的理念和方法，进一步

交流学习，提升我们科技教育工作水平在上新台阶。

3、教育局倡议以我校作为盟主校成立大东教育“ODI”联盟。以

我校带动更多学校，将科技教育更大范围普及。

培养学生让孩子们像科学家那样做事情是我们的理想，也是我们

不断探索的课题。科技成就未来，我们将在科技教育的征程上无怨无

悔的求索，培养更多的科技人才，让创新的智慧闪光。

阿基米德说：给我一个支点，我会撬动整个地球。

我们的孩子说：给我一个创新的机会，我会还你一个全新的世

界！！

学校特色梳理

静美小学教育集团 李艳清

静美小学教育集团成立于 2012 年，分别是由具有五十多年建校

历史的小东二校和 15 年历史的静美小学组成，我们依托集团校的总

体发展，统筹规划、逐步实施，形成静美小学教育集团“尚美艺韵”

体艺办学特色，以全面发展学生为宗旨，以美启真，以美储善，培养

学生感知美、鉴赏美、创造美的能力，滋养精神、涵育生命、圆善人

性，促进学生身心和谐发展。从而进一步丰富学校发展内涵，全面提

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升学校办学品质，推进学校实现跨越式发展。

在众多学校优势之中，为何选择“尚美艺韵”体、艺教育为我校

办学特色发展输出，我们有下几点战略性思考。

内部条件：

1、优势传承

小东二校历史悠久，校园文化底蕴浓厚，2004 年就以艺术教育、

体卫艺工作为突破口，提出了孩子的幸福从这里起步的办学思想，开

始了体、艺特色校的创建。静美小学建校以来，更是注重体、艺教育，

从之前的小提琴进课堂到现在的校管弦乐队，在全面提高学生素质的

同时，为学校的特色发展奠定了坚实的基础。

2、管理能力

学校对体、艺教育进行统筹管理，实行“一把手”负总责，分管

领导具体负责，各相关部门协同配合的工作机制；建立以校长为组长

的体、艺术教育领导小组，明确分管德育的副校长落实体艺教育管理

责任，分管副校长直接领导体、艺教育教研组。学校定期开展论坛、

反思、随笔、感悟交流会，探讨新时期体、艺教育的走向和小学体、

艺教育的根本，明确新课改环境下体、艺教育课堂教学与科技创新的

巧妙结合。“教师论坛”促进了教师专业成长；“主题教研”突出了研

究的实效性，培养了教师的务实精神；“教师博客”激活了教师们的

教育思考，提升自身职业品位，积淀教育文化素养。

3、专业能力

软件方面：学校结合“尚美情智课堂教学模式”的教学改革实践，

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提倡艺术教师作“五有”教师：有追求、有思想、有激情、有诗意、

有幸福感，大大激发了教师的教育热情和教育追求。现已形成“教有

特色，教有风格”的优良教师群体。每位教师有一项专长，如：高月

老师擅长合唱指挥，姜鹏擅长科幻画指导，董艳婷老师擅长儿童画创

作指导，林森、刘阳、顾志瑶老师擅长器乐演奏与辅导，刘彩虹擅长

手工制作，高大伟擅长名画欣赏。目前校园网站及沈阳教育资源平台

已经上传我校教师展示的教育叙事 100 余篇，心得随想 350 余篇，总

结论文 200 余篇等，体、艺教师参与率 100%。

硬件方面：在明确艺术教育发展目标时，我校对体、艺教育投入

了足够经费，每学年将体、艺教育设备添置纳入学校整体经费预算，

并呈逐年增长态势，保证体、艺教育正常开展。教学条件有很大的改

善，现已建有 8 间专用教室和多功能活动室，设施设备完善。如今，

校园内标志、标牌、标语及名人名言展示处处体现出高雅美观的品味，

以每层楼道为主体的学生艺术作品长廊和班级固定的艺术作品展览

橱窗，已然成为学生展示艺术特长和水平的最佳平台。

4、课程体系

课程建设进行精准定位，发掘学校原有优势，在平凡中走出自己

的特色足迹。我校在国家课程的基础上，大胆开发校本课程，如音乐

课程：把戏剧欣赏与学唱、葫芦丝演奏引进课堂，提高学生对乐器的

感受、鉴赏能力。体育课程：增设足球、篮球、跳绳等专业课程、以

及体能训练课程，从而形成我校的体育特色。

学校大力推进器乐进课堂。课堂教学中，统一规定一、二年级音

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乐课使用小型打击乐器尤克里里、非洲鼓，三、四年级使用铝板琴，

五、六年级使用竖笛，并把葫芦丝作为全校学生必须掌握的一种器乐

辅助教学，课外社团学习其它器乐，器乐教学施行面达 100%。

我校的校本开发课程采取必修与选修形式，有普及有提升，满足

不同需求，给学生以主动探索、自主支配时间。让学生在体验丰富多

彩的节日课程的同时，充分感受到多彩校园文化的熏陶，从而进行自

身素养有效提升。同时以社团的形式开展活动，如：活力无限健美操

社团让孩子们充分展现青春魅力。妙笔生花书法社团让孩子在一笔一

划间，感受中国文化的博大精深。我型我塑彩泥社团，培养学生的审

美鉴赏和动手能力。Super Star 表演社团，让学生走进生活演绎生活，

挖掘艺术才能，提升审美素养。哆来咪小乐器社团包括铝板琴、竖笛、

陶笛等，让学生在简单的吹奏和打击乐器的配合下充分的体验音乐的

美好。芦声雅韵葫芦丝社团是我们必修课基础上的一个提升，让部分

孩子掌握更加复杂的葫芦丝吹奏技巧，起到以点带面的作用，提升全

校学生的吹奏技能。小蜻蜓舞蹈社团，塑造学生气质练就扎实的基本

功，让孩子在优美的舞蹈韵律中体验艺术之美。

此外我们还开设了电子琴社团、古筝社团、以及行进乐团，我们

的社团活动种类多，范围广，涵盖了我校全体学生的艺术需求，促进

学生个性成长。现在我们静美学生毕业时至少会 1-2 项乐器演奏、有

1-2 门艺术爱好、3 件以上的艺术作品上墙或上台展示，6 次以上参

加过班级、学校及以上级别的艺术社团活动或艺术表演。使学校成为

学生追逐梦想的天空，自由成长的沃土，让学生尽情展示自己，尽情

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享受成功的喜悦，尽情放飞一个又一个多彩的梦想。

5、成果显著

在大家执着的坚守中，学校艺术教育工作取得了特色鲜明、成果

突出的长足发展：学校坚持举办内容丰富的主题艺术节活动和课外社

团活动， 如“静静美美的五彩梦”、“幸福静美，共同缔造”“童心筑

梦，畅想未来”等主题艺术节，科技小制作、书画摄影展示、校园卡

拉 OK、现场书画比赛、文艺节目汇演、学生才艺展示等系列活动；

艺术节与学校社团的综合实践活动选修课有机结合、一脉相承，丰富

了学生课外生活，培养了学生艺术素质和艺术自信力，发展了一批艺

术人才。学校先后荣获沈阳市艺术展演戏剧类二等奖、市管乐类最佳

组织奖、戏剧比赛最佳剧目、合唱比赛最佳表演奖、舞蹈比赛优秀表

演奖，有 200 多名学生分别获得不同艺术奖项。

经过多年积淀，学校先后被授予“国家级中华传统文化先进示范

校”、“全国足球活动示范校”、“辽宁省体艺 2+1 项目活动示范校”、

“辽宁省美育特色校”、“沈阳市艺术教育特色校”。

外部条件：

1、政策把握

2019 年 7 月中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革

全面提高义务教育质量的意见》。《意见》中，特意对德育、体育、美

育和劳动教育都有明确的要求，比如“每位学生学会 1 至 2 项艺术技

能”、“除体育免修学生外，未达体质健康合格的，不得发放毕业证书”、

“优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半”等。

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对于这些改革内容的公布和实施，传递了这样一个积极的信号：对于

孩子的教育，除却智育，包括德育、体育、美育和劳动教育在内的育

人功能同样重要。也就是说为构建德智体美劳全面培养的教育体系，

坚持 “五育”并举，才能实现全面发展的素质教育。

2、文化价值

进入 21 世纪以来，中国社进入前所未有的快速发展时期。现今

社会对人才的需求是全方位的，既要智力又要能力，因此培养全方位

人才，已然成为中国社会发展的基本需要。习近平总书记指出，“青

年兴则国家兴，青年强则国家强。”增强学生体质、促进学生健康成

长，是关系国家和民族未来的大事，对于培养中国特色社会主义事业

的建设者和接班人，具有重要意义。

而学会 1 到 2 项艺术技能，对于学生、家长和社会都是有益的，

这也是新时代下，培养现代化公民人格和促进学生终身发展的重要途

径。让孩子去感受和实践艺术的魅力，形成积极的艺术修养，形成核

心素养所需要的。

3、思想转变

如今丰富多彩的业余生活让越来越多的家长开始重视孩子的兴

趣教育，艺术与体育教育对孩子的成长有着重要的作用，让孩子学习

艺术与体育的真正目的并不是让孩子将来从事这方面，而是通过艺术

与体育教育的手段，使孩子们学会欣赏与理解、释放天性等等。家长

们已经认识到，让孩子登上舞台是对孩子的一种肯定与鼓励，分享荣

誉，会让孩子有一定的成就感，成就感的产生，就是自信心产生的开